Tiết 114,115 ban luan ve phep hoc luan hoc phap

KIỂM TRA BÀI CŨ 1- Đọc thuộc lịng đoạn trích” Nước Đại Việt ta” cho biết quan điểm Nguyễn Trãi quốc gia dân tộc? 2- Hãy tìm câu tục ngữ, câu danh ngơn nói việc học tập? – Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi – Học ăn học nói, học gói học mở – Học hay cày biết – Học biết mười – Học thầy chẳng tầy học bạn – Học thầy học bạn, vơ vạn phong lưu – Ăn vóc học hay – Bảy mươi học bảy mươi mốt – Có cày có thóc, có học có chữ (Luận học pháp) - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp - Hình ảnh thi cử thời xưa Cổng vào Quốc Tử Giám ( Trường Đại Học Việt Nam) Nhà bia ghi danh người đỗ đạt (Nằm Quốc Tử Giám) (Luận học pháp) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I-ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: Nguyễn Thiếp (17231804), quê Hà Tĩnh, người “Thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu”, đỗ đạt, làm quan triều Lê, sau từ quan dạy học; người đời nể trọng Đền thờ La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I- ĐỌC-TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: 2/ Tác phẩm: a- Đọc tìm hiểu thích: b- Tìm hiểu chung : *Hồn cảnh sáng tác: Nguyễn Thiếp viết tấu gửi vua Quang Trung vào tháng 8/1791 ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua * Xuất xứ: Trích từ tấu có phần (vb thuộc phần 3: Học pháp) * Thể loại: Tấu - Người viết: Một loại văn thư bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa - Mục đích: Trình bày việc, ý kiến, đề nghị - Hình thức: Viết văn xi, văn vần văn bin ngu Chiếu, Hịch, Tấu THO LUN NHểM Cáo Là thể văn Là loại văn thư vua, chúa ban bề , thần dân Khác truyền xuống thần gửi lên vua, chúa So sánh chiếu, cáo, hịch với tấu? dân Thể loại Giống Đều văn nghị luận cổ viết văn xuôi, văn vần văn biền ngẫu La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I -ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: 2/ Tác phẩm: * Kiểu văn bản: nghị luận- trình bày đề nghị vấn đề, chủ trương sách thuộc lĩnh vực giáo dục đào tạo người * Bố cục: Phê phán quan niệm học lệch lc, sai trỏi: Cũng đoạn văn này, Cũng đoạn văn này, - Li hc: chung hỡnh thc khi® ®aara ranhËn nhËnxÐt: xÐt:““Ngư Ngưêi êi - Mục đích: cu danh li ta tađua đuanhau nhaulối lốihọc họchình hình - Khơng cịn thøc biết đến tamcÇu cương ngũ thường hòng danh lợi Li hc lch lc, sai trỏi y thức hòng cầu danh lợi không đếntam tamc c dn ncòn hubiết qu đến no? ơng ơngngũ ngũth thờng, ờng,tác tácgiả giảđà đà phê phán lèi häc nµo ?? thøc: häc ** Lèi häc chuéng hình phê phán lối học Lối học chuộng hình thức: học - Chỳa - o lnmà giỏ không hiểu thuộc lòng câu chữ thuộc lòng câu chữ mà không hiểu Nc tmnội thng tr ngimà dung, có danh nội dung, có danh mà không mất,cã - Thần - Khơng có thùc nhà thùc nịnh hút ngi ti,lợi: c Học đểtan ** Lối học cầu danh Lối học cầu danh lợi: Học để lm lm quan, quan,đoạt đoạtdanh danhlợi lợibằng bằngmọi mọigiá giá Phê phán lối học lệch lạc ,sai trái - Phép liệt kê, lập luận chặt chẽ  Nhấn mạnh vào hậu đáng buồn tất yếu lối học lệch lạc, sai trái * Tam cương: ba mối quan hệ gốc xã hội phong kiến Đó mối quan hệ vua – tôi, cha – con, vợ – chồng * Ngũ thường: Ngũ năm, thường có Ngũ thường năm điều phải có đời, gồm: nhân, nghĩa, lễ, trí, tín Nhân: Lịng u thương mn vật, mn lồi Nghĩa: Cư xử với người cơng bình theo lẽ phải Lễ: Sự tơn trọng, hịa nhã cư xử với người Trí: Sự thông biết lý lẽ, phân biệt thiện ác, sai Tín: Giữ lời, đáng tin cậy Bàn luận phép học chân chính: -Phạm vi học: phát triển việc học rộng khắp phủ huyện ,xã, thôn - Đối tượng : người học - Phép dạy: theo Chu Tử -Trình tự học: Từ thấp đến cao -Phương pháp: Học rộng tóm gọn, học đơi với hành “theo điều học mà làm”  Xin bỏ qua NhËn NhËn xÐt xÐt cđa cđa em em vỊ vỊ đặc đặc điểm điểm lời lời văn văn trongđoạn đoạnnày này?? on on vn s s dng dng phép phép liệt liệt kê, kê, giọng giọng điềm điềm đạm, đạm, khiêm khiêm tốn, tốn, câu câu văn văn ngắn, ngắn, gãy gãy gọn, gọn, khúc khúc chiết, chiết, mạch mạch lạc, lạc, giản giản dịdị  Thể Thể hiện quan quan điểm điểm giáo giáodục dụctiến tiếnbộ, b,nhõn nhõnvn Đọc Đọc nhữnglời lời tấu tÊu tr×nh tr×nhcđa cđa Ngun Ngun ThiÕp ThiÕp vỊ phÐp học, em hiểu thêm đ ợc phép học, em hiểu thêm đ ợc Nhúm Nhúm điều điều sâu sâu xa xa nào về đạo đạo học học của ông ông cha ngày tr ớc ?điểm cha ngày tr ớc Theo em quan Theo em quan ?điểm dạy dạy học học nào cđa cđa chóng chóng ta ta nay rÊt rÊt gần gần với với quan quan điểm điểm của Nhúm Nhúm22 Nguyễn Nguyễn Thiếp Thiếp trong văn văn bản Bàn Bàn luận luận vềphép phéphọc? học? 1 Học Học để để làm làm ng ngời, ời, học học để để biết biết và làm, làm, học học góp gópphần phầnlàm làmcho choquốc quốcgia giahhng ưngthÞnh thÞnh 2.2.Bốn Bốnmục mụctiêu tiêugiáo giáodục dụccủa củaUNESCO: UNESCO:Học Họcđể đểbiết, biết,học họcđể đểlàm, làm, học họcđể đểchung chungsống, sống,học họcđể đểtự tựkhẳng khẳngđịnh địnhmình Học Họcđể đểlàm làmngười người Học Họcgắn gắnvới vớihành hành Dạy Dạyhọc họclấy lấyngười ngườihọc họclàm làmtrung trungtâm tâm “Học với hành phải đơi! Học mà khơng hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” - Hồ Chí Minh - Tác dụng việc học chân chính: - Đất nước: Người tốt nhiều - Triều đình: ngắn, qui củ, nề nếp, vững mạnh - Thiên hạ: thịnh trị - Nghệ thuật: + Câu văn gồm vế, hai vế câu liên kết chặt chẽ: từ kết vế dẫn đến kết vế + Sử dụng phép tăng tiến + Lí lẽ đưa có lí có tình, rõ ràng thuyết phục  Việc học đắn góp phần đào tạo nhân tài, mở mang dân trí, góp phần xây dựng đất nước thịnh trị, phồn vinh Những nhân tài nước Việt Nam Chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh SƠ ĐỒ TRÌNH TỰ LẬP LUẬN CỦA VĂN BẢN “BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC” MỤC ĐÍCH CHÂN CHÍNH CỦA VIỆC HỌC PHÊ PHÁN LỐI HỌC LỆCH LẠC SAI TRÁI , KHẲNG ĐỊNH QUAN ĐIỂM , TƯ TƯỞNG HỌC TẬP ĐÚNG ĐẮN TÁC DỤNG CỦA PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP ĐÚNG ĐẮN IV IV.Tổng Tổngkết: kết: 1.1.Nghệ Nghệthuật: thuật: Lập Lậpluận luậnchặt chặtchẽ, chẽ,luận luậnđiểm điểmrõ rõ ràng ràng Qua Quasơ sơđồ đồem emcó có nhận nhậnxét xétgìgìvề vềcách cách lập lậpluận luậncủa củatác tácgiả? giả? 2.2.Nội Nộidung: dung: Mục Mụcđích đíchcủa củaviệc việchọc họclàlàđể đểlàm làmngười người Cách Cáchlập lậpluận luậnđó có đạo đức, có tri thức góp phần hưng nhằm có đạo đức, có tri thức góp phần hưng nhằmthể thểhiện hiệnnội nội thịnh thịnhđất đấtnước, nước,không khơngphải phảihọc họcđể để dung dunggì? gì? cầu cầudanh danhlợi, lợi,phải phảicó cóphương phươngpháp pháp học họccho chorộng rộngnhưng nhưngnắm nắmcho chogọn, gọn,học học điđôi đôivới vớihành hành IV- LUYỆN TẬP ? Viết đoạn văn phân tích cần thiết tác dụng to lớn việc “ học đơi với hành” HướngDẶN dẫn tự DỊ học - Ôn cũ: - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Viết đoạn văn phân tích cần thiết học phải đôi với hành - Chuẩn bị mới: Soạn bài: Luyện tập xây dựng trình bày luận điểm ... xi, văn vần văn bin ngu Chiếu, Hịch, Tấu THO LUN NHểM Cáo L thể văn Là loại văn thư vua, chúa ban bề , thần dân Khác truyền xuống thần gửi lên vua, chúa So sánh chiếu, cáo, hịch với tấu? dân... xin từ bỏ qua.”  Bàn luận phương pháp học P4: lại  Tác dụng việc học chân II TÌM HIỂU CHI TIẾT Mục đích chân việc học: Câu văn: “Ngọc khơng mài không thành đồ vật, người không học rõ đạo.”