Ban luan ve phep hoc

TIẾT 110+111 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Luận học pháp) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp Hình ảnh thi cử thời xưa Văn miếu Quốc Tử Giám ( Trường Đại Học Việt Nam) I Đọc – hiểu văn Tác giả:(1723- 1804) - Tự Khải Xuyên, hiệu Lạp Phong Cư Sĩ (Thường gọi La Sơn Phu Tử) - Quê: Mật Thôn - Nguyệt Ao - La Sơn - Hà Tĩnh - Là người học rộng, hiểu sâu, đỗ đạt - làm quan triều Lê, sau ẩn, làm nghề dạy học - Thời Tây Sơn: Giúp vua Quang Trung - Về sau ẩn đến cuối đời Nêu hiểu biết em tác giả La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp Đền thờ La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I Đọc – hiểu văn Tác giả Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác: Bàn luận phép học phần trích từ tấu Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung vào tháng năm 1791 b Thể loại: tấu (bản tấu, biểu, sớ, nghị, khải, đối sách) - Nội dung: trình bày việc, ý kiến, đề nghị, cầu phong, dâng sách, cảm ơn - Hình thức: viết văn xi, văn biền ngẫu Bàn luận - Tác giả: bề tôi, thần dân gửi cho vua chúa phép học đời hoàn cảnh nào? Tác phẩm thuộc thể loại gì? I Đọc – hiểu văn Tác giả Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác b Thể loại c PTBĐ: Nghị luận Xác định kiểu văn bản? Hình thức? PTBĐ? Thể loại Khác Giống So sánh chiếu, cáo, ChiÕu, hchHịch, vi tu? Tấu Cáo L cỏc th Là loại văn thư vua, chúa ban bề , thần dân truyền xuống thần gửi lên vua, chúa dân Đều văn nghị luận cổ viết văn xuôi, văn vần văn biền ngẫu Hình ảnh cho thể tấu I Đọc – hiểu văn Tác giả Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác b Thể loại c Kiểu văn PTBĐ d Bố cục : phần - Phần Từ đầu => “tệ hại ấy”: Bàn mục đích việc học - Phần Tiếp đến “bỏ qua”: Bàn cách học - Phần Còn lại: Tác dụng phép học Văn chia phần? Nêu giới hạn nội dung phần? II Phân tích văn Mục đích chân việc học Bàn phép học - Cách tổ chức việc học: + Mở trường rộng khắp + Tạo điều kiện cho người học - Cách dạy: + Dạy theo Chu Tử + Dạy tứ thư, ngũ kinh, chư sử => Lấy tiểu học làm gốc, học nhất, học từ thấp đến cao - Cách học: Bàn phép học tác + Học rộng- tóm cho gọn giả đưa luận cứ? + Học đôi với hành Nêu nội dung luận cứ? II Phân tích văn Mục đích chân việc học Bàn phép học - Cách tổ chức việc học: + Mở trường rộng khắp + Tạo điều kiện cho người học - Cách dạy: + Dạy theo Chu Tử + Dạy tứ thư, ngũ kinh, chư sử => Lấy tiểu học làm gốc, học nhất, học từ thấp đến cao - Cách học: + Học rộng- tóm cho gọn Theo tác giả, thực + Học đôi với hành phép học đạt kết => Kết quả: Họa may kẻ nhân tài lập quảcơng gì? Nhà nước hưng thịnh II Phân tích văn Mục đích chân việc học Bàn phép học - Cách tổ chức việc học: + Mở trường rộng khắp + Tạo điều kiện cho người học - Cách dạy: + Dạy theo Chu Tử + Dạy tứ thư, ngũ kinh, chư sử => Lấy tiểu học làm gốc, học nhất, học từ thấp đến cao - Cách học: + Học rộng- tóm cho gọn + Học đơi với hành => Kết quả: Họa may kẻ nhân tài lập công Nhà nước hưng thịnh => Lập luận chặt chẽ, ngắn gọn -> Tăng sức thuyết phục việc đổi ND phương pháp học tập tác giả Em có nhận xét cách lập luận tác giả? II Phân tích văn Mục đích chân việc học Bàn phép học Tác dụng phép học - ý nghĩa, tác dụng việc học chân chính: + Người tốt nhiều + Triều đình ngắn + Thiên hạ thịnh trị => Tạo bền vững cho cá nhân, cho triều đại, cho xã hội Phép họcđạo đúng, học Tại họcđạo thành thành có dụngtriều gì? người tốttác nhiều, đình ngắn, thiên hạ thịnh trị? II Phân tích văn Mục đích chân việc học Bàn phép học Tác dụng phép học - ý nghĩa, tác dụng việc học chân chính: + Người tốt nhiều + Triều đình ngắn + Thiên hạ thịnh trị => Tạo bền vững cho cá nhân, cho triều đại, cho xã hội - NT: Dùng câu có mục đích cầu khiến, bộc lộ cảm xúc, thể thái độ chân thành tác giả với việc học,Trong tin mình, tinxuất vua, ýgiữ vững đạo vua đề kiến với vua, tác giả dùng => Nguyễn Thiếp đề cao tác dụng việccó học chân chính, câu mục đích cầu tin tưởng Theo em, vua Quang đạo học chân kì vọng vềkhiến, tương lai đất nước.nhận cảm thán.Tác dụng Trung có chấp lời của cáchNguyễn nói đó?Thiếp bàn khơng? Vì sao? III Tổng kết - Nội dung: Bài Bàn luận phép học giúp ta hiểu mục đích việc học để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp học cho rộng phải nắm cho gọn, đặc biệt phải học đôi với hành - Nghệ thuật: Lập luận chặt chẽ, mạch lạc Ngôn ngữ giản dị, rõ ràng, ý tứ bộc lộ trực tiếp giàu sức thuyết phục Nguyễn Thiếp cho ta hiểu mục đích Nhận xét pháp cách lập phương họcluận qua văn tác giả Bàntrong luận toàn phép học? tấu? ... Giống So sánh chiếu, cỏo, Chiếu, hchHịch, vi tu? Tấu Cáo L cỏc th văn Là loại văn thư vua, chúa ban bề , thần dân truyền xuống thần gửi lên vua, chúa dân Đều văn nghị luận cổ viết văn xuôi, văn