Đề 1 Trong bài “Bàn luận về phép học” của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, em hãy nêu suy nghĩ của mình về mối quan hệ giữa học và hành NGÂN HÀNG CÂU HỎI NGỮ VĂN 8 HỌC KÌ II Câu 1 Trong bài “Bàn luận về ph[.]
NGÂN HÀNG CÂU HỎI NGỮ VĂN HỌC KÌ II Câu 1: Trong “Bàn luận phép học” La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, em nêu suy nghĩ mối quan hệ học hành Dàn ý: 1/ Mở bài: Giới thiệu luận điểm cần nghị luận 2/ Thân bài: a/ Nội dung phép học theo Nguyễn Thiếp: b/ Giải thích mối quan hệ học hành: - Thế học hành? - Tại học phải đôi với hành? c/ Mở rộng: Trong thời đại nay, không học không đáp ứng kịp nhu cầu xã hội => Ý kiến La Sơn Phu Tử hoàn toàn đắn… 3/ Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa việc học - Liên hệ thân Câu 2: Bảo vệ môi trường bảo vệ sống Dàn ý: a/ Mở bài: + Vai trị mơi trường thiên nhiên đời sống người + Nêu vấn đề nghị luận: Cần phải bảo vệ môi trường thiện nhiên b/ Thân : - Giải thích mơi trường gì? Mơi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người có ảnh hưởng đến đời sống vật chất tinh thần người… - Vì phải bảo mơi trường? - Để bảo vệ mơi trường ta phải làm gì? c/ Kết bài: Khẳng định tầm quan trọng môi trường sống người tương lai; liên hệ Câu 3: Câu nói M.Go-rơ-ki: “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” gợi cho em suy nghĩ gì? Dàn ý: Mở bài: Dẫn dắt vào đề, dẫn câu trích nêu suy nghĩ khái quát ý kiến M.Go-rơ-ki Thân bài: - Giá trị sách nhân loại, cá nhân - Tại có kiến thức đường sống? Nếu khơng có kiến thức sao? - Đọc sách nào? (Gợi: cách chọn sách, phương pháp đọc sách, sai lầm dễ mắc phải việc đọc sách cách khắc phục nó) Kết bài: - Khái quát suy nghĩ rút từ câu nói - Liên hệ phù hợp Câu 4: Hãy viết văn nghị luận nói “khơng” với tệ nạn phở biến học sinh Dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu chung vấn đề nghị luận b Thân bài: - Nêu thực trạng: tệ nạn ( ) xã hội, học sinh nào? - Nguyên nhân dẫn đến tệ nạn ấy? - Hậu tệ nạn đó? - Biện pháp khắc phục, phịng tránh, giải c Kết bài: Khái quát lại vấn đề nghị luận, liên hệ Câu 5: Hãy viết văn nghị luận nói “khơng” với tệ nạn phở biến học sinh Dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu chung vấn đề nghị luận b Thân bài: - Nêu thực trạng: tệ nạn ( ) xã hội, học sinh nào? - Nguyên nhân dẫn đến tệ nạn ấy? - Hậu tệ nạn đó? - Biện pháp khắc phục, phòng tránh, giải c Kết bài: - Khái quát lại vấn đề nghị luận - Liên hệ Câu 6: Hành động nói gì? Nêu kiểu hành động nói thường gặp Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định Các kiểu hành động nói thường gặp: trình bày, hỏi, điều kiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc Câu 7: Hãy cho biết khác hình thức ý nghĩa hai câu sau: A Bao anh Hà nội? B Anh Hà Nội bao giờ? Sự khác hình thức ý nghĩa: a) Từ nghi vấn “bao giờ” đặt đầu câu -> hỏi thời điểm hành động chưa xảy b) Từ nghi vấn “bao giờ” đặt cuối câu -> hỏi thời điểm hành động xảy Câu 8: Viết đoạn văn hội thoại ngắn (nội dung tự chọn) có sử dụng câu cảm thán câu phủ định thích hợp Xác định hành động nói hai kiểu câu Viết đoạn văn thể rõ nội dung - Sử dụng câu cảm thán hợp lí - Sử dụng câu phủ định hợp lí - Xác định hành động nói Câu 9: Bằng hiểu biết em chứng minh làm sáng tỏ nhận định “Chiếu dời Lí Cơng Uẩn sáng ngời tư tưởng u nước” 1/ Mở bài: Giới thiệu Lí Cơng Uẩn “Chiếu dời đô” 2/ Thân bài: a/ Cơ sở thực tế việc dời đô: - Lấy dẫn chứng lịch sử Trung Quốc - Các vương triều phong kiến dời nhằm mục đích mưu cầu lợi ích to lớn quốc gia, dân tộc, xây dựng vương triều phồn thịnh, phát triển đất nước ngày giàu mạnh - Khẳng định việc dời Lí Công Uẩn tất yếu, hợp quy luật xã hội, quy luật lịch sử b/ Lí phải dời đơ: Lí Cơng Uẩn dùng lí lẽ phân tích cho người thấy việc cần thiết phải dời đô: - Vùng đất Hoa Lư chật hẹp, nhiều mặt bất lợi thiên nhiên, khơng thích hợp với vai trị kinh đô lâu dài - Nếu không dời đổi phạm sai lầm gây hậu nghiêm trọng: không thuận ý trời, khơng lịng người, dẫn đến triều đại ngắn ngủi, nhân dân khổ sở, vạn vật khơng thích nghi, quốc gia khơng thể thịnh vượng c/ Điều kiện để chọn Đại La làm kinh đô mới: Nhà vua dùng lí lẽ thuyết phục dân chúng thành Đại La hội đủ điều kiện thuận lợi cho kinh đô mới: - Đại La vào vị trí trung tâm trời đất, rồng cuộn hở ngồi, tiện nhìn sơng dựa núi… Địa rộng mà bằng, đất đai cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh ngập lụt khốn khổ, muôn vật mực phong phú, tốt tươi - Đây đầu mối thuận tiện cho việc giao lưu trị, văn hóa kinh tế nước “Xem khắp đất Việt ta nơi thắng địa Thật chốn hội tụ yếu bốn phương đất nước Cũng nơi kinh đô bậc đế vương mn đời” - Lập luận sắc bén, tình cảm chân thành, thái độ dân chủ nhà vua tác động mạnh mẽ đến thần dân trăm họ “Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Các khanh nghĩ nào?” Vì vậy, việc dời đô người tán thành, ủng hộ 3/ Kết bài: - Chiếu dời đô phản ánh ý chí độc lập, tự cường dân tộc phát triển mạnh mẽ quốc gia Đại Việt - Thế lực nhà Lí đủ mạnh để chống thù trong, giặc ngồi - Việc dời từ Hoa Lư Đại La (Thăng Long) phù hợp với quy luật lịch sử, thể tài trí xuất sắc đốn sáng suốt vua Lí Thái Tổ Câu 10: Hãy viết văn giới thiệu ăn truyền thống địa phương em Mở bài: Giới thiệu đối tượng thuyết minh (tên ăn) Thân - Giới thiệu nguyên vật liệu cần có - Trình bày cách làm, qui trình làm - Yêu cầu thành phẩm, cách thưởng thức - Gía trị tinh thần (hoặc kinh tế) Kết Bày tỏ thái độ đối tượng Câu 11: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: Huống thành Đại La, kinh đô cũ Cao Vương: Ở vào nơi trung tâm trời đất; rồng cuộn hổ ngồi Đã nam bắc đông tây; lại tiện hướng nhìn sơng dựa núi Địa rộng mà bằng, đất đai cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa Thật chốn tụ hội bốn phương đất nước; nơi kinh đô bậc đế vương muôn đời Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Các khanh nghĩ nào? (Ngữ Văn - tập 2) Câu a: Đoạn văn viết thể loại văn nghị luận cở nào? Trình bày khái niệm thể loại - Thể loại: Chiếu - Trình bày khái niệm chiếu: theo SGK Câu b: Xác định luận điểm cách trình bày nội dung đoạn văn: “Huống mn đời.” Luận điểm: Thật chốn tụ hội bốn phương đất nước; nơi kinh đô bậc đế vương muôn đời Câu c: Câu: “Các khanh nghĩ nào?” viết kiểu câu nào, mục đích nói gì? - Kiểu câu: Câu nghi vấn - Mục đích nói: Bộc lộ cảm xúc Câu d: Vì thành Đại La xem “thắng địa” đất Việt? - Ở vào nơi trung tâm trời đất; rồng cuộn hổ ngồi - Đã nam bắc đông tây; lại tiện hướng nhìn sơng dựa núi - Địa rộng mà bằng, đất đai cao mà thoáng - Dân cư khỏi chịu cảnh ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi Câu 12: Giới thiệu sản phẩm mang giá trị truyền thống Việt Nam Mở bài: Giới thiệu đối tượng thuyết minh Thân bài: - Giới thiệu nguyên vật liệu cần có để thực - Trình bày cách làm, qui trình làm - Yêu cầu thành phẩm, cách thưởng thức - Gía trị tinh thần (hoặc kinh tế) Kết bài: Bày tỏ thái độ đối tượng Câu 13: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Biết bao hứng thú khác ta tập hợp nhờ cách ngao du thú vị ấy, không kể sức khỏe tăng cường, tính khí trở nên vui vẻ Tôi thường thấy kẻ ngồi cỗ xe tốt chạy êm mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh đau khở; cịn người lại ln vui vẻ, khoan khối hài lịng với tất Ta hân hoan gần đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc mà ngon lành thế! Ta thích thú lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ ngon giấc giường tồi tàn! Khi ta đến nơi nào, ta phóng xe ngựa trạm; ta muốn ngao du, cần phải (Ngữ Văn 8, tập 2) Câu 1: Trong đoạn văn tác giả lợi ích ngao du? Lợi ích ngao du: Tâm trạng sảng khoái, vui vẻ, ăn ngon, ngủ ngon, có lợi cho sức khỏe Câu 2: Xét mục đích nói, câu in đậm đoạn văn thuộc kiểu câu gì? Thực hành động nói nào? Cách dùng hành động nói? - Kiểu câu: Câu cảm thán - Hành động nói: Bộc lộ cảm xúc - Cách dùng: Trực tiếp Câu 3: Chỉ nêu tác dụng việc lựa chọn trật tự từ câu: “Tôi thường thấy kẻ ngồi cỗ xe tốt chạy êm mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh đau khở; cịn người lại ln vui vẻ, khoan khối hài lịng với tất cả.” - Lựa chọn trật tự từ: mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh đau khở; ln vui vẻ, khoan khối hài lòng - Tác dụng: nhấn mạnh cảm xúc, tâm trạng khác người Câu 14: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Chiếc smartphone (điện thoại thông minh) trở thành ô cửa nhỏ dẫn người ta thoát khỏi buồn chán thân, rung nhẹ báo tin có thơng báo đầy hứa hẹn Nhưng kết nối, online (trực tuyến), đám đông rộn ràng lại làm đơn Chỗ like (thích), chỗ sticker (nhãn dán), khắp nơi câu nói cụt lủn, phần lớn tương tác mạng hời hợt vội vã Càng bận rộn để giao tiếp nhiều lại khơng có để nói giao tiếp Ngược với cảm giác đầy đặn, bồi đắp đứng trước thiên nhiên hay tác phẩm nghệ thuật lớn, mạng xã hội ta bị xáo trộn, bứt rứt ghen tị với sống người khác người đói khát nhìn bữa tiệc linh đình qua cửa sở mà khơng thể bỏ Đêm khuya, chấm xanh danh sách friend (bạn bè) tắt, người ta cuộn lên cuộn xuống news feed (nguồn cấp tin tức) để hịng tìm status (trạng thái) bị bỏ sót, cứu rỗi kéo dài vài giây, nhìn qua lỗ khóa vào sống người xa lạ, để làm tê liệt cảm giác trống rỗng (Trích Bức xúc khơng làm ta vô can) Câu a: Theo tác giả, smartphone đem đến cho người lợi ích tồn gì? - Lợi ích smartphone: kết nối với giới, thoải mái chia sẻ sống cá nhân - Tồn smartphone: + Càng kết nối, online người đơn với giao tiếp hời hợt + Hạn chế mối giao tiếp dành nhiều thời gian sống ảo + So sánh, đố kị với sống người khác -> Cuộc sống ảo mạng xã hội chi phối người sống thực tế Câu b: Qua cảnh báo đoạn trích, em rút học cho thân? Học sinh tự cảm nhận phát biểu suy nghĩ Gợi ý: - Đừng đắm chìm vào giới ảo mạng xã hội Kết nối không sa đà mức - Bình tâm đời thực: quan tâm nhiều đến mối quan hệ thực tế, đến gia đình, bạn bè Xây dựng tình cảm tốt đẹp cho thân, tránh thói đố kị, ghen ghét Câu 15: Viết đoạn văn đề tài bảo vệ mơi trường Trong đoạn văn có sử dụng kiểu câu học, có xác định rõ ràng Viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu: - Nội dung: bảo vệ mơi trường - Hình thức: sử dụng kiểu câu học, xác định kiểu câu Câu 16: Viết đoạn văn nội dung tự chọn Nhận xét tác dụng trật tự từ câu - Viết đoạn văn có nội dung rõ ràng - Nhận xét trật tự từ đoạn văn Câu 17: Viết đoạn văn hội thoại, nội dung tự xác định Trong đoạn văn xác định phân tích hành động nói - Viết đoạn văn hội thoại có nội dung rõ ràng - Xác định phân tích hành động nói Câu 18: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Ngày hôm sau, ồn bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe, Những cá tươi ngon thân bạc trắng Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm; Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ (Ngữ Văn 8, tập 2) Câu a: Đoạn thơ nói lên nội dung gì? Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ: Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ Nội dung đoạn thơ: Đoàn thuyền đánh cá trở bến (Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, cần nội dung hợp lý) Biện pháp tu từ: Nhân hóa Tác dụng: Con thuyền sinh động, có hồn người, biết mệt mỏi sau ngày lao động vất vả Câu b: Câu thơ “Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe” thuộc kiểu câu nào? Được sử dụng với chức gì? Hành động nói thực theo cách nào? Kiểu câu: Câu trần thuật Chức năng: Bộc lộ cảm xúc Cách thực hành động nói: Gián tiếp Câu 19: Đọc câu thơ trả lời câu hỏi: Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Câu a: Viết câu thơ để hoàn thành đoạn thơ Viết câu thơ liên tục, tả, rõ chữ Câu b: Nội dung đoạn thơ vừa viết nói gì? Nội dung: Đồn thuyền chuẩn bị khơi đánh cá (Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, cần nội dung hợp lý) Câu c: Tìm phân tích biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ cuối đoạn thơ Biện pháp tu từ: - So sánh: Cánh buồm giương to mảnh hồn làng - Nhân hóa: Rướn thân trắng, thâu góp gió -> Gợi hình ảnh to lớn, khoáng đạt, vừa thiêng liêng vừa nên thơ, lãng mạn Câu 20: Thuyết minh sản phẩm truyền thống ngày Tết cổ truyền Việt Nam a Mở bài: Giới thiệu sản phẩm mang giá trị truyền thống ngày tết cổ truyền Việt Nam b Thân bài: Thuyết minh đầy đủ bước - Chuẩn bị nguyên liệu - Các bước chế biến: + Sơ chế + Chế biến (thuyết minh rõ công đoạn) - Yêu cầu thành phẩm c Kết bài: Khẳng định lại giá trị tinh thần ăn ngày tết cở truyền Việt Nam ... giải c Kết bài: - Khái quát lại vấn đề nghị luận - Liên hệ Câu 6: Hành động nói gì? Nêu kiểu hành động nói thường gặp Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định Các kiểu hành động... liên hệ Câu 5: Hãy viết văn nghị luận nói “khơng” với tệ nạn phổ biến học sinh Dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu chung vấn đề nghị luận b Thân bài: - Nêu thực trạng: tệ nạn ( ) xã hội, học sinh nào?... Học sinh tự cảm nhận phát biểu suy nghĩ Gợi ý: - Đừng đắm chìm vào giới ảo mạng xã hội Kết nối không sa đà mức - Bình tâm đời thực: quan tâm nhiều đến mối quan hệ thực tế, đến gia đình, bạn bè