LÝ LUẬN VỀ MÔN HỌC VẼ THIẾT KẾ TRÊN MÁY TÍNH
Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1 Nghiên cứu về lịch sử design
Danh từ design có xuất xứ từ chữ disegno của tiếng Latinh, có từ thời
Phục hưng, nghĩa là phác thảo và thiết kế, là nền tảng của nghệ thuật thị giác và sự sáng tạo Thuật ngữ này thường chỉ đến công việc của các họa sĩ và nhà điêu khắc, nhưng vào thời điểm đó, nó chưa hoàn toàn trở thành một nghề chuyên nghiệp mà gắn liền với bản chất của những nghệ sĩ và nghệ nhân.
Trong lịch sử, khái niệm “Techne” trong tiếng Hy Lạp cổ đại bao hàm các ngành nghề nghệ thuật thủ công, tạo ra sản phẩm vừa đẹp vừa thực dụng Những sản phẩm này được chế tạo bởi những người thợ đa năng, vừa là người sáng tác vừa là người thiết kế, được gọi là nghệ nhân Khi chủ nghĩa tư bản phát triển, hàng hóa trở nên phong phú nhờ vào các phương tiện kỹ thuật, máy móc và sản xuất dây chuyền, dẫn đến sự ra đời của nhiều sản phẩm để đáp ứng nhu cầu tiêu dùng Lúc này, Techne tách biệt thành hai hướng chính: Kỹ thuật (Tschnik) và nghệ thuật (Kunst - tiếng Đức).
Vào thế kỉ 16 tại Anh, khái niệm design đã được mở rộng để bao gồm việc "lập trình một cái gì đó để thực hiện", "thực hiện phác thảo một bản vẽ đầu tiên cho một tác phẩm nghệ thuật" và "phác thảo của một sản phẩm mỹ nghệ" Design không chỉ đơn thuần là phác thảo mà còn bao gồm thiết kế, chế mẫu và lập kế hoạch cho sản phẩm công nghiệp Quá trình công nghiệp hóa đã đánh dấu sự hình thành lịch sử design, bắt đầu từ khoảng giữa thế kỉ 19.
Nhờ sự phát triển của công nghệ, hàng hóa được sản xuất nhiều hơn và cần tiêu thụ, dẫn đến sự cạnh tranh thị trường ngày càng quyết liệt trong chủ nghĩa tư bản Hội chợ thương mại thế giới đầu tiên tại London vào năm 1851 đã đánh dấu một thời kỳ mới cho hàng hóa Sau đó, các hội chợ lần lượt diễn ra tại München (Đức) năm 1854, Viên (Áo) năm 1873, Philadelphia (Mỹ) năm 1876, và Chicago năm 1884, cũng như Paris.
Năm 1989, sự phát triển của máy móc tinh xảo đã phản ánh những tiến bộ vượt bậc trong khoa học kỹ thuật Tuy nhiên, vấn đề cốt yếu là thị trường tiêu thụ, dẫn đến việc một số quốc gia đua nhau xâm chiếm các nước chậm phát triển ở châu Á, châu Phi và Mỹ Latinh, biến những nơi này thành thuộc địa để khai thác nguyên liệu và lao động rẻ mạt, đồng thời tạo ra thị trường tiêu thụ cho hàng hóa của họ, từ đó nhanh chóng trở nên giàu có Ngược lại, một số quốc gia khác mặc dù phát triển công nghiệp mạnh mẽ nhưng lại thiếu thị trường tiêu thụ, dẫn đến khủng hoảng kinh tế và góp phần vào nguyên nhân gây ra Thế chiến thứ nhất (1914).
Trong bối cảnh thế chiến thứ 2 (1939-1945), các quốc gia tranh giành thuộc địa và thị trường thế giới nhưng không đạt được mục tiêu mong muốn Chiến tranh đã dẫn đến tổn thất lớn nhưng không thể thay đổi được tình hình thị trường Do đó, người ta đã chuyển sang sản xuất hàng hóa chất lượng cao, đẹp hơn và tiện lợi hơn để thu hút người tiêu dùng Mỹ thuật và kỹ thuật đã hội tụ, không còn chỉ dừng lại ở khái niệm Techne mà chuyển sang khái niệm Gestaltung ở Đức, với nhiều nghĩa như trang trí, làm đẹp và tổ chức cải tiến.
Khái niệm Gestaltung được hình thành tại trường Đại học Bauhaus, cơ sở đào tạo nghệ thuật thực dụng đầu tiên trên thế giới, ra đời vào năm 1919 tại Weimar, Đức Tại đây, nghệ thuật được kết hợp với sản xuất thực tiễn, khi các nghệ sĩ thường tụ tập ở quán rượu để sáng tác Năm 1925, trường chuyển đến Dessau, nơi khái niệm Gestaltung trở nên rõ nét hơn với khuôn viên được xây dựng theo hình khối hộp, được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới vào năm 1996, mở ra xu hướng nghệ thuật thực dụng mang "dấu ấn công năng chủ nghĩa" Tuy nhiên, lịch sử cay đắng đã khiến trường bị đóng cửa vào năm 1933 do bị phát xít truy nã vì tư tưởng cách mạng, với nhiều thầy trò phải di tản sang Liên Xô, Mỹ, Anh, và Mexico Năm 1937, Laszio Moholy-Nagy, một giáo viên cũ của Bauhaus, thành lập "New Bauhaus" tại Chicago, và vào năm 1938, trường này được đổi tên thành trường Design.
Khái niệm "Design" được sử dụng rộng rãi ở các nước phương Tây, ngoại trừ Cộng hòa Dân chủ Đức Từ cuối những năm 50 của thế kỷ XX, các nước xã hội chủ nghĩa cũ đã áp dụng khái niệm mỹ thuật công nghiệp, dịch từ tiếng Nga, nhưng thuật ngữ "Design" không được phổ biến, dẫn đến việc ít người biết đến nó Tuy nhiên, do từ này không đủ nghĩa, nhiều quốc gia hiện nay đã chuyển sang sử dụng thuật ngữ "Design".
Sản phẩm cần đạt tiêu chuẩn về thẩm mỹ và kỹ thuật, đồng thời phải mang lại tiện nghi cho người tiêu dùng Máy móc phải phù hợp với tầm vóc, thể lực và tâm sinh lý của người lao động Do đó, yếu tố Ergonomic đóng vai trò quan trọng trong việc kết hợp mỹ thuật và kỹ thuật, tạo ra giá trị thiết kế.
Sau Thế chiến thứ hai, cả các nước thắng trận và bại trận đều mất thị trường do phong trào tự phóng dân tộc làm tan rã hệ thống thuộc địa Chủ nghĩa tư bản đã tận dụng lợi thế vũ khí Design để sản xuất hàng hóa đẹp, tiện nghi và đạt tiến bộ khoa học kỹ thuật, từ đó xâm chiếm thị trường một cách hợp pháp mà không cần đổ máu Họ nỗ lực đào tạo đội ngũ Design nhằm cải tiến hàng hóa, công cụ lao động và máy móc đạt chất lượng thẩm mỹ và khoa học kỹ thuật cao Điều này đã dẫn đến sự phát triển mạnh mẽ của các trường Design, với 45 cơ sở tại Mỹ, 14 cơ sở tại Nhật Bản và trên 10 cơ sở tại Tây Đức vào năm 1964.
Ngày nay có sự đầu tư lớn cho Design, các trường Design có ở nhiều nơi Ở Mỹ có
Tây Đức có 200 cơ sở đào tạo Design, trong đó nhiều trường Design đã sát nhập vào các đại học tổng hợp kỹ thuật, tạo thành các khoa mạnh về khoa học nghệ thuật với trang thiết bị hiện đại.
Nhận thức về vai trò quan trọng của Design trong phát triển kinh tế chỉ bắt đầu từ năm 1964 khi các nước XHCN tổ chức hội nghị Design đầu tiên tại Tbikissi, Gruzia, nhằm nâng cao đào tạo Design để cạnh tranh với chủ nghĩa tư bản Tuy nhiên, nền kinh tế XHCN lúc bấy giờ gặp nhiều khó khăn do kế hoạch hóa tập trung, năng suất lao động thấp và đầu tư cho Design hạn chế, dẫn đến sản phẩm không đủ sức cạnh tranh Hiện nay, khi các nước XHCN chuyển sang nền kinh tế thị trường và tự do cạnh tranh, nhu cầu về kiến thức Design trở nên cấp thiết để phát triển công nghiệp hóa và sản xuất hàng hóa chất lượng cao, đáp ứng tiến bộ khoa học kỹ thuật.
33 nghệ, đảm bảo chất lượng cao Đó là con đướng các nước tư bản đã chọn và đạt tiến bộ vượt bậc
Cụm từ "design" tại Việt Nam thường được hiểu là "mỹ thuật công nghiệp", "thiết kế tạo dáng công nghiệp" hay "mỹ thuật ứng dụng" Thuật ngữ này đã xuất hiện tại Việt Nam từ thập niên 1960, có nguồn gốc từ "Industrielle Formgestaltung" trong tiếng Đức, khi các giáo sư tại trường Đại học Mỹ thuật Công nghiệp Halle giới thiệu khái niệm này.
Formgestaltung – Halle) đã hợp tác với trường Trung cấp Mỹ nghệ Hà Nội trong lĩnh vực trao đổi học thuật, dẫn đến việc thuật ngữ “Mỹ thuật công nghiệp” (MTCN) được hình thành Kể từ đó, MTCN đã trở thành một thuật ngữ phổ biến và quen thuộc trong ngành.
Những cột mốc lịch sử có ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển ngành thiết kế
Vào thiên niên kỷ III trước Công nguyên, chữ viết đã được phát minh, đánh dấu sự khởi đầu của việc sử dụng chữ tượng hình Hệ thống chữ viết kết hợp với hình vẽ có thể coi là nền tảng của ngành thiết kế đồ họa, tương tự như cách con người hiện đại hiểu và áp dụng thiết kế.
Một số khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1.1 khái niệm Máy tính hay máy điện toán là những thiết bị hay hệ thống thực hiện tự động các phép toán số học dưới dạng số hoặc phép toán lôgic Các máy tính cỡ nhỏ thường gọi là máy vi tính, trong số đó máy dùng cho cá nhân thường gọi là máy tính cá nhân Máy tính được lắp ghép bởi các thành phần có thể thực hiện các chức năng đơn giản đã định nghĩa trước Quá trình tác động tương hỗ phức tạp của các thành phần này tạo cho máy tính một khả năng xử lý thông tin Nếu được thiết lập chính xác (thông thường bởi các chương trình máy tính) máy tính có thể mô phỏng lại một số khía cạnh của một vấn đề hay của một hệ thống Trong trường hợp này, khi được cung cấp một bộ dữ liệu thích hợp nó có thể tự động giải quyết vấn đề hay dự đoán trước sự thay đổi của hệ thống
Khoa học nghiên cứu về lý thuyết, thiết kế và ứng dụng của máy tính được gọi là khoa học máy tính, hay khoa học điện toán
Từ "máy tính" ban đầu chỉ những người thực hiện phép toán, nhưng hiện nay nó chỉ về một loại máy móc cụ thể Máy tính đầu tiên có khả năng giải quyết các bài toán số học là Ferranti Mark 1 Star, ra mắt năm 1951 Đến những năm 1990, khái niệm máy tính đã tách rời khỏi điện toán và trở thành một ngành khoa học độc lập, gọi là công nghệ thông tin, với nhiều lĩnh vực đa dạng Tuy nhiên, vẫn có sự nhầm lẫn giữa điện toán và công nghệ thông tin trong một số người.
1.2.2.Khái niệm về vẽ thiết kế trên máy tính :
Là sử dụng máy tính để thể hiện bản vẽ kỹ thuật Bản vẽ cơ khí v v.qua đó
+ Hiểu rõ quá trình vẽ và thiết kế trên máy tính Hiểu cấu tạo, nguyên lí hoạt động của các chi tiết máy cần thiết kế;
+ Xác định được yêu cầu kĩ thuật của các chi tiết, cơ cấu máy của các máy công nghiệp;
+ Hiểu rõ phương pháp sử dụng các dụng cụ, trang thiết bị đo lường trong thiết kế và gia công chi tiết máy;
+ Hiểu được nguyên lí làm việc, phương pháp sử dụng các máy công cụ hỗ trợ cho việc gia công sản phẩm;
+ Đọc và hiểu nội dung các bản vẽ kĩ thuật;
+ Phán đoán, nhận diện được sản phẩm thiết kế;
+ Sử dụng thành thạo máy tính, các phần mềm thiết kế cơ bản và trang thiết bị hỗ trợ;
+ Hiểu rõ phương pháp bảo quản các trang thiết bị, dụng cụ;
+ Tổng hợp, thiết lập được hồ sơ thiết kế;
+ Khả năng sử dụng và cập nhật các phần mềm vẽ và thiết kế nâng cao;
+ Hiểu được phương pháp lập kế hoạch, tổ chức, điều hành, kiểm tra giám sát, cải tiến các công việc được giao của cá nhân, tổ và nhóm;
+ Trình bày được các qui trình, qui phạm an toàn lao động, bảo vệ môi trường;
+ Hiểu cấu tạo, nguyên lí làm việc cách sử dụng của các phương tiện cấp cứu thường dùng
Ngoài ra vẽ trên máy tính ta đạt được một số kỹ năng :
+ Sử dụng thành thạo máy tính và các thiết bị hỗ trợ cho quá trình vẽ và thiết kế;
+ Thực hiện thành thạo từng công đoạn trong qui trình vẽ và thiết kế;
+ Có khả năng gia công chế tạo sản phẩm mẫu;
+ Xử lí được các sự cố xảy ra trong quá trình vẽ thiết kế, chế tạo sản phẩm mẫu;
+ Đọc hiểu các tài liệu kĩ thuật bằng tiếng Anh cơ bản;
+ Lập được tài liệu thiết kế; thực hiện được việc tính toán cho các chỉ tiêu thiết kế khác và chọn thông số tối ưu;
+ Có khả năng làm việc độc lập và tổ chức làm việc theo nhóm;
+ Quản lí, kiểm tra và giám sát quá trình thực hiện công việc của cá nhân, tổ và nhóm Chịu trách nhiệm về việc thực hiện các công việc;
+ Kèm cặp và hướng dẫn được người có trình độ thấp hơn
1.2.3 Khái niệm hoạt động học :
1.2.3.1.Đặc điểm tâm sinh lý của sinh viên
Tuổi sinh viên là giai đoạn quan trọng, đánh dấu sự phát triển về thể chất và chuẩn bị cho tương lai nghề nghiệp Sinh viên không chỉ là công dân đầy đủ quyền hạn và nghĩa vụ, mà còn chịu ảnh hưởng từ môi trường sống và vai trò xã hội Những đặc điểm phát triển thể chất và tâm lý trong giai đoạn này sẽ định hình nhân cách và sinh lý của họ, tạo nên những cá nhân có khả năng đóng góp cho xã hội.
Giai đoạn thanh thiếu niên là thời điểm quan trọng với sự thay đổi sinh lý, tâm lý và xã hội Về mặt sinh học, đây là giai đoạn hoàn tất sự chuyển đổi từ thiếu niên nam tính thành nam và nữ riêng biệt, do sự gia tăng hormone nam ở nam giới lên tới 10-15 lần và hormone nữ ở nữ giới cũng chiếm ưu thế Não bộ đạt trọng lượng tối đa khoảng 1400g với 14-16 tỷ nơron Bên cạnh đó, các yếu tố di truyền bẩm sinh cũng bị tác động bởi điều kiện sống và giáo dục, tạo nên một nhóm xã hội đặc biệt Nhóm này đang chuẩn bị cho sự tham gia vào đời sống tinh thần của xã hội, với những đặc điểm phát triển tâm sinh lý phong phú, đa dạng và không đồng đều.
Sự thích nghi của sinh viên với cuộc sống và hoạt động mới chủ yếu tập trung vào các yếu tố như nội dung học tập chuyên ngành, phương pháp học tập nghiên cứu khoa học, môi trường sinh học mở rộng ra cả quốc gia và quốc tế, cùng với sự giao tiếp phong phú và đa dạng với thầy cô, bạn bè và các tổ chức xã hội.
Mỗi sinh viên có khả năng thích ứng khác nhau, phụ thuộc vào tâm lý cá nhân và môi trường sống cụ thể Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng sau một thời gian học tập tại trường đại học, đa số sinh viên nhanh chóng hòa nhập vào môi trường xã hội mới, nhờ vào tình bạn giữa những người trẻ Tuy nhiên, họ cũng phải đối mặt với nhiều khó khăn trong quá trình này.
Sự thích nghi với nội dung và phương pháp học tập mới là yếu tố quan trọng trong nghiên cứu khoa học và đào tạo nghề cho các chuyên gia tương lai Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình học tập của sinh viên, góp phần vào sự phát triển nhận thức và trí tuệ của họ.
Hoạt động nhận thức của sinh viên tập trung vào việc nghiên cứu chuyên sâu các môn học và chuyên ngành khoa học cụ thể để hiểu rõ đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp và quy luật của các lĩnh vực đó, nhằm trở thành chuyên gia trong các lĩnh vực nhất định Họ cần kế thừa những thành tựu khoa học đã có, đồng thời tiếp cận các thành tựu khoa học kỹ thuật hiện đại và tiên tiến Một số đặc điểm quan trọng trong hoạt động nhận thức của sinh viên bao gồm sự chú trọng vào việc áp dụng kiến thức vào thực tiễn và khả năng cập nhật thông tin mới nhất trong lĩnh vực của họ.
+) Sinh viên học tập nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp và phẩm chát nhân cách của người chuyên gia tương lai
Hoạt động học tập của sinh viên cần được tổ chức một cách có kế hoạch và mục đích rõ ràng Nội dung và chương trình học phải phù hợp với năng lực và sở trường của từng sinh viên Việc lựa chọn phương thức và phương pháp đào tạo cũng đóng vai trò quan trọng trong việc phát huy tối đa tiềm năng của sinh viên.
+) Phương tiện hoạt động thực tiễn của sinh viên được mở rộng và phong phú với các thư viện, tài liệu từ phòng đọc, phòng thực nghiệm
Phương pháp học tập mới là yếu tố quan trọng mà sinh viên cần xác định Việc áp dụng phương pháp học tập phù hợp sẽ giúp sinh viên đạt được kết quả học tập tốt hơn.
Sự phát triển động cơ học tập của sinh viên là một yếu tố quan trọng trong hoạt động học tập, được hình thành từ các yếu tố tâm lý như hứng thú, tâm thế và niềm tin Ngoài ra, động cơ học tập còn bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài như yêu cầu từ gia đình và xã hội, cũng như các điều kiện cụ thể của hoạt động học tập, bao gồm nội dung và phương pháp dạy học.
Sinh viên thường bị ảnh hưởng bởi nhiều động cơ trong quá trình học tập, bao gồm động cơ tự khẳng định, nhận thức về năng lực và phẩm chất cá nhân, cũng như các động cơ xã hội Ngoài ra, các cán bộ giảng dạy cũng đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức hoạt động dạy học, ảnh hưởng đến động cơ học tập của sinh viên Để phát triển những động cơ tích cực trong học tập, cần có những điều kiện sư phạm nhất định, cùng với việc chú trọng đến đời sống xúc cảm và tình cảm của sinh viên.
Theo B.G Ananhev và các nhà tâm lý học khác, giai đoạn sinh viên là thời điểm phát triển mạnh mẽ nhất của những tình cảm cao cấp như tình cảm trí tuệ, tình cảm đạo đức và tình cảm thẩm mỹ Trong cuộc sống sinh viên, những tình cảm này được thể hiện một cách đa dạng và phong phú.
Tình cảm trí tuệ của sinh viên không chỉ được hình thành qua việc học tập trong giảng đường và thư viện, mà còn thông qua việc mở rộng kiến thức từ các khoa, trường khác và các phương tiện thông tin đại chúng Nhờ vậy, sinh viên tích lũy được một lượng tri thức phong phú và đa dạng.
Tình cảm đạo đức và tình cảm thẩm mỹ đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành sở thích và quan điểm của sinh viên Khi yêu thích một lĩnh vực nào đó, họ có khả năng lý giải và phân tích một cách có cơ sở, từ đó thể hiện phong cách riêng trong kiến trúc, hội họa và các lĩnh vực nghệ thuật khác Những nét đặc trưng này không chỉ phản ánh cá tính mà còn góp phần vào sự đa dạng trong cách cảm nhận và sáng tạo của thế hệ trẻ.
Tổ chức nghiên cứu
Đề tài triển khai nghiên cứu theo 4 giai đoạn như sau:
* Giai đoạn 1 (11/2016): Xác định vấn đề nghiên cứu, xin ý kiến hội đồng xét duyệt đề tài và xây dựng đề cương nghiên cứu
* Giai đoạn 2: (2/2017): Nghiên cứu cơ sở lý luận, xây dựng mẫu phiếu điều tra, khảo sát thử, xác định khách thể nghiên cứu
- Xây dựng cơ sở lý luận và phương pháp luận cho toàn bộ quá trình nghiên cứu;
- Tổng hợp lý luận về thiết kế trên máy tính của sinh viên (Khái niệm, cấu trúc logic );
Bài viết này tập trung vào việc xây dựng khái niệm công cụ và xác định phương pháp nghiên cứu khảo sát, đồng thời định hướng thiết kế trên máy tính cho sinh viên ngành cơ khí tại trường Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức Mục tiêu là cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết để áp dụng công nghệ trong thiết kế cơ khí, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo và khả năng làm việc trong ngành.
- Xây dựng bộ công cụ nghiên cứu
Nội dung và kế hoạch cụ thể:
- Từ tháng 2/2017 : Nghiên cứu cơ sở lý luận để định hướng cho việc nghiên cứu thực tiễn;
Từ tháng 2 đến tháng 3 năm 2017, chúng tôi đã xây dựng mẫu điều tra và mẫu phỏng vấn sâu dành cho giáo viên, sinh viên, cũng như cán bộ lãnh đạo và quản lý xưởng Sau đó, tiến hành khảo sát thử trên một mẫu nhỏ để bổ sung, chỉnh sửa và hoàn thiện các mẫu phiếu, đồng thời xác định khách thể nghiên cứu cụ thể.
Phương pháp nghiên cứu tài liệu được áp dụng để tổng hợp và hệ thống hóa các kiến thức lý thuyết cũng như thực tiễn về vẽ thiết kế trên máy tính Mục tiêu chính là phục vụ cho sinh viên khoa cơ khí tại trường Cao Đẳng Công nghệ Thủ Đức, giúp họ nắm vững kỹ năng và kiến thức cần thiết trong lĩnh vực này.
- Phương pháp chuyên gia: Tham vấn ý kiến Hội đồng sơ tuyển về nội dung nghiên cứu
* Giai đoạn 3, từ tháng 3/2017– 4/2017 : Thu thập số liệu về khảo sát vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên ngành cơ khí
Giai đoạn này tiến hành từ 3/2017 trên mẫu khách thể gồm
100 sinh viên, 8 giảng viên và 3 cán bộ quản lý , Địa bàn và mẫu khách thể nghiên cứu:
- Địa bàn nghiên cứu được xác định là đơn vị khoa cơ khí chế tạo máy và khoa cơ khí oto trường Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức
- Do điều kiện nghiên cứu, chúng tôi chọn mẫu ngẫu nhiên thuận tiện, gồm: 100 sinh viên , 8 giảng viên và 2 cán bộ quản lý
Bảng 2.1: Phân bố khách thể nghiên cứu
Khách thể Giới tính Năm học
Sinh viên Nam Nữ Sv năm 1 Sv năm
Nhóm tham chiếu Nam % Nữ % Tổng
Mục đích của nghiên cứu này là xác định thực trạng nhu cầu vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên khoa cơ khí tại trường cao đẳng công nghệ Thủ Đức Nghiên cứu sẽ tập trung vào nhận thức, biểu hiện và các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu này, nhằm cung cấp cái nhìn tổng quan về sự phát triển kỹ năng thiết kế trong môi trường học tập hiện nay.
Nội dung nghiên cứu tập trung vào 100 sinh viên khoa cơ khí, với nhóm tham chiếu gồm 8 giảng viên và 3 cán bộ quản lý Mục tiêu là xác định thực trạng nhu cầu vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên khoa cơ khí hiện nay.
Phương pháp “Điều tra viết” được áp dụng để thu thập thông tin định lượng, nhằm xác định mức độ sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên hiện nay Công cụ sử dụng trong nghiên cứu này sẽ hỗ trợ trong việc phân tích dữ liệu một cách hiệu quả.
Phiếu trưng cầu ý kiến được thực hiện dành cho sinh viên và giảng viên về việc sử dụng phần mềm thiết kế trên máy tính trong các ngành cơ khí chế tạo máy và cơ khí ô tô tại trường Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức Mục tiêu của phiếu là thu thập ý kiến để cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập, đồng thời nâng cao kỹ năng thiết kế cho sinh viên.
Phỏng vấn sâu được sử dụng để thu thập thông tin định tính và bổ sung về việc sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên khoa cơ khí Công cụ chính là "Dàn ý phỏng vấn sâu dành cho cán bộ quản lý", kết hợp với các biện pháp rèn luyện nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính cho sinh viên.
Phương pháp “Quan sát” thông qua việc dự giờ lên lớp của giảng viên được áp dụng để đánh giá hiệu quả sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính trong hoạt động học tập của sinh viên khoa cơ khí Công cụ đánh giá là “Danh mục việc sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên” được đề tài soạn thảo nhằm thu thập thông tin chi tiết và chính xác về quá trình học tập này.
Giai đoạn 4: Xử lí, phân tích số liệu, viết báo cáo đề tài luận văn
- Từ tháng 3/2017 – 4/2017: Phân tích số liệu, viết báo cáo khoa học của đề tài;
- Từ tháng 4/2017: Chỉnh sửa báo cáo Chuẩn bị bảo vệ đề tài NCKH
Xử lý số liệu từ phiếu điều tra, bảng phỏng vấn sâu và quan sát dự giờ là cần thiết để phân tích biểu hiện sử dụng kỹ năng vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên khoa cơ khí Việc này giúp hiểu rõ hơn về khả năng và mức độ thành thạo của sinh viên trong việc áp dụng công nghệ vào thiết kế.
Dựa trên kết quả điều tra và phân tích thực trạng sử dụng phần mềm thiết kế trên máy tính của sinh viên khoa cơ khí tại trường cao đẳng công nghệ Thủ Đức, chúng tôi đã nhận diện rõ tình hình hiện tại Từ đó, chúng tôi đề xuất những kiến nghị phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng công nghệ trong giảng dạy và học tập.
Phương pháp nghiên cứu trong giai đoạn này là “Thống kê ” Đề tài sử dụng để tính %
Kết quả so sánh cho thấy sự khác biệt rõ rệt giữa sinh viên năm nhất, năm hai, năm ba và sinh viên đã tốt nghiệp khi làm việc tại các doanh nghiệp Việc phân tích này giúp xác định những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển và hiệu suất làm việc của sinh viên qua từng giai đoạn học tập.
Phương pháp nghiên cứu
2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Mục đích: Trên cơ sở các nội dung nghiên cứu trong tài liệu, viết tổng quan nghiên cứu và xây dựng cơ sở lý luận
- Nội dung: Nghiên cứu tài liệu có liên quan về nội dung nghiên cứu,
Để tiến hành nghiên cứu, cần thực hiện các bước tìm kiếm và phân tích tài liệu liên quan, đồng thời khảo sát và tổng hợp nội dung nghiên cứu có liên quan đến đề tài.
2.2.2 Phương pháp điều tra viết
Mục đích của việc trả lời phiếu trưng cầu ý kiến là thu thập thông tin quan trọng liên quan đến vấn đề nghiên cứu, được thiết kế dựa trên nội dung của đề tài.
Bài viết trình bày về thiết kế và sử dụng hai mẫu phiếu trưng cầu ý kiến: một dành cho sinh viên và một dành cho giảng viên Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho sinh viên gồm 14 câu, tập trung vào việc đánh giá nhận thức của sinh viên về việc sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính (3 câu), đánh giá theo các tiêu chí đã đưa ra (11 câu) và thông tin cá nhân (1 câu) Trong khi đó, phiếu trưng cầu ý kiến dành cho giảng viên bao gồm 10 câu, trong đó có 2 câu đánh giá nhu cầu của giảng viên về vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên và 6 câu đánh giá về khả năng vẽ thiết kế của sinh viên Cuối cùng, bài viết cũng đưa ra các kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng vẽ thiết kế trên máy tính cho sinh viên.
GV (1 câu) và thông tin cá nhân (1 câu ) (Xem thêm trong phụ lục)
- Cách tiến hành: thiết kế phiếu trưng cầu dựa trên các tiêu chí đã có;
32 phát và thu phiếu trên các mẫu khách thể đã chọn
2.2.3 Phương pháp phỏng vấn sâu
- Mục đích: Khai thác, làm rõ những thông tin bổ sung cho phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
Bài viết này sử dụng bộ câu hỏi phỏng vấn sâu với nhóm lãnh đạo quản lý, bao gồm năm câu hỏi chính Đầu tiên, chúng tôi tìm hiểu quan niệm của các lãnh đạo về việc sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính Tiếp theo, chúng tôi yêu cầu họ đánh giá vai trò của việc sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính trong hoạt động của sinh viên Ngoài ra, phỏng vấn cũng sẽ đề cập đến việc đánh giá tình hình sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên hiện nay và các yếu tố tác động tại đơn vị Cuối cùng, thông tin cá nhân của người phỏng vấn sẽ được thu thập (Xem thêm trong phụ lục)
- Cách tiến hành: Thiết kế mẫu phiếu, tiến hành phỏng vấn và ghi chép các nội dung thông tin trả lời của khách thể
Mục đích của bài viết này là làm rõ các vấn đề lý luận liên quan đến việc sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính, đồng thời nhấn mạnh rằng phương pháp này hỗ trợ hiệu quả cho việc nghiên cứu tài liệu Việc áp dụng công nghệ trong thiết kế không chỉ nâng cao tính chính xác mà còn giúp tạo ra các sản phẩm sáng tạo, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao trong lĩnh vực thiết kế.
Tham vấn các chuyên gia về vẽ kỹ thuật là bước quan trọng trong quá trình thiết kế, nhằm hiểu rõ định nghĩa, biểu hiện và cấu trúc tâm lý của việc sử dụng vẽ thiết kế trên máy tính Hội ý hội đồng sơ tuyển giúp xác định các tiêu chí cần thiết và đảm bảo rằng các yếu tố kỹ thuật được áp dụng một cách hiệu quả trong thiết kế.
- Cách tiến hành: Gặp gỡ, trao đổi, ghi chép, phân tích các nội dung học thuật xoay quanh đề tài nghiên cứu
2.2.5 Phương pháp thống kê toán học
- Mục đích: Phân tích định tính và định lượng các kết quả thu được qua quá trình điều tra xã hội học
- Nội dung: sử dụng các nội dung phân tích: tỷ lệ %; điểm trung bình; phép so sánh để làm rõ kết quả nghiên cứu
- Cách tiến hành: sử lý số liệu , vẽ biểu đồ
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ VẼ THIẾT KẾ ĐỊNH HƯỚNG VẼ THIẾT KẾ TRONG SINH VIÊN NGÀNH CƠ KHÍ TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC
Những Thói quen xấu của sinh viên xã hội ngày nay
3.3.1 Lười Đây là điều mà không ai có thể phủ nhận khi mình là sinh viên Lười đến lớp, lười ôn bài, lười hoạt động nhóm… thậm chí là lười nấu ăn, lười giặt quần áo… là những biểu hiện mà chúng mình đều có thể đã mắc phải đúng không?
Môi trường đại học khuyến khích sinh viên phát huy khả năng tự học và độc lập, nhưng cũng dễ dẫn đến tình trạng "lười học" Hầu hết sinh viên sống xa nhà, điều này thúc đẩy họ phải tự lập trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày.
38 khiến bạn rất dễ “bỏ quên” những điều cơ bản nhất
3.3.2 Bùng học/ bỏ tiết Đây cũng chính là một biểu hiện của việc lười ở sinh viên Tuy nhiên cũng rất nhiều bạn đành phải bùng học hay trốn tiết học ở giảng đường để làm việc riêng như hẹn hò, làm thêm, đi dạy gia sư… Có khá nhiều lý do khiến sinh viên thường bùng học hoặc bỏ tiết, dù là lý do chủ quan hay khách quan đi nữa thì đều không tốt, đúng không nào?
3.3.3 Điểm danh hộ/ học hộ
Khác với bậc THPT, ở đại học, giảng viên sử dụng điểm danh để đánh giá chuyên cần của sinh viên Do lớp học thường đông và không gian rộng, giảng viên khó có thể nhớ mặt từng sinh viên Vì vậy, nhiều sinh viên đã áp dụng hình thức điểm danh hộ hoặc đi học hộ để đảm bảo đủ điểm chuyên cần trong khi vẫn có thể vắng mặt.
Thói quen đến muộn giờ học của sinh viên ngày nay đã trở thành vấn đề phổ biến, khi giảng đường thường xuyên còn nhiều chỗ trống dù đã đến giờ vào học Việc sinh viên đến muộn từ 10 đến 15 phút, hoặc thậm chí cả tiết học, dường như là điều bình thường Nhiều sinh viên còn tự ý kéo dài kỳ nghỉ để có thêm thời gian ở nhà cùng gia đình, cho thấy thói quen "cao su" giờ giấc rất khó thay đổi.
3.3.5 Không tập trung trong giờ học
Trong các giảng đường, hiếm khi có 100% sinh viên chú ý và ghi chép bài đầy đủ Nhiều bạn thường chọn những chỗ ngồi mà giáo viên ít chú ý, dẫn đến việc họ ngủ gật, sử dụng laptop để lướt web, không ghi chép bài hoặc đọc tài liệu của các môn học khác.
3.3.6 Đến lúc thi… mới học Đây quả thực là một thói quen điển hình ở đa số các bạn sinh viên Lúc lên lớp hàng ngày hầu như các bạn không hề chú tâm vào bài học, về nhà cũng rất ít khi tự giác ôn bài hoặc làm bài tập… thế nên chỉ đến lúc gần khi sinh viên mới chuẩn bị rất nhiều tài liệu, sách vở để học Có nhiều bạn chỉ ôn trong 2 hoặc 3 ngày trước ngày thi Việc nhồi nhét kiến thức trong thời gian gấp như thế chắc chắn sẽ không thể mang lại kết quả cao, đúng không nào?
3.3.7 Quên học vì yêu Đây được xem là một trong những điều khá hiển nhiên và thường xuyên bắt gặp Ở tuổi đại học, chẳng còn ai có thể cấm cản việc bạn quen bạn mới hay yêu Vì thế khí không biết kiểm soát và tiết chế, một số bạn quên bẵng mất ái quan trọng nhất vào lúc này đó chính là học Chỉ biết "đâm đầu" vào tình cảm của mình một cách mù quáng, để rồi cuối năm lại phải khất lại mấy môn
Sinh viên tại các trường Đại học, Cao đẳng thường gặp phải những “tật xấu” quen thuộc, ảnh hưởng đến thành công của họ Những thói quen không tốt này cần được nhận diện và sửa chữa kịp thời để cải thiện hiệu quả học tập và phát triển bản thân.
Nhận thức của sinh viên khoa cơ khí Trường Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức về môn vẽ thiết kế trên máy tính
về môn vẽ thiết kế tren máy tính
Nhận thức đóng vai trò quyết định trong việc hình thành hành vi của sinh viên, đặc biệt trong lĩnh vực thiết kế Việc nghiên cứu hành vi của sinh viên khi sử dụng máy tính và các phần mềm thiết kế không thể thiếu yếu tố nhận thức của họ về công nghệ.
Hiện tại nhận thức về vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên cao đẳng công nghệ thủ đức còn rất yếu
3.3.1 Một số hình ảnh của sinh viên thực hành vẽ trên máy tính
3.3.2 Quan niệm của sinh viên khoa cơ khí Trường Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức về vẽ thiết kế trên máy tính trong hoạt động học
Sinh viên khoa cơ khí có những quan niệm đa dạng về việc sử dụng thiết kế trên máy tính, điều này phản ánh sự mới mẻ của vấn đề Nghiên cứu cho thấy, quan điểm của họ phụ thuộc vào từng đối tượng và hoàn cảnh cụ thể, dẫn đến những cách nhìn khác nhau về ứng dụng thiết kế máy tính trong học tập và thực tiễn.
Sinh viên ngành cơ khí tại Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức có trình độ kiến thức trung bình, với năm đầu tiên hầu như chưa có kinh nghiệm, năm thứ hai bắt đầu làm quen với thiết kế trên máy tính, và năm thứ ba chỉ nắm vững kiến thức cơ bản về lĩnh vực này Đối tượng sinh viên này thường có mối quan hệ xã hội hạn chế và hiểu biết chưa sâu sắc, điều này đặc biệt quan trọng trong ngành cơ khí, một lĩnh vực có tính chất khô khan Việc nghiên cứu quan niệm của họ về thiết kế trên máy tính không chỉ mang lại giá trị thực tiễn mà còn góp phần vào việc cải thiện chất lượng đào tạo trong ngành.
40 tế của đề tài, vừa có giá trị nhất định về mặt lý luận trong xây dựng lý thuyết về thiết kế trên máy tính
Nhóm đối tượng khảo sát bao gồm sinh viên khoa cơ khí TDC cùng với giảng viên từ các ngành cơ khí chế tạo và cơ khí ô tô Khi được phỏng vấn, sinh viên đã chia sẻ những ý kiến và trải nghiệm của mình liên quan đến chương trình học và giảng dạy.
“Theo Các Anh ( Chị ), có biết sử dụng thiết kế trên máy tính của Sinh viên được hiểu
?” dưới dạng câu hỏi mở
Khoảng 50% trả lời là không biết , một số ít trả lời là biết (30% ) khoảng 20%
Liệt kê ra được các phần mềm thiết kế
Sau khi phát phiếu trưng cầu ý kiến Sử lý số liệu ta được kết quả sau :
Bảng 3.1 Sinh viên khoa cơ khí TDC về sử dụng máy tính để vẽ thiết kế
1 Sinh viên ngành cơ khí có cần sử dụng phần mềm vẽ máy tính không ?
2 Trong quá trình vẽ thiết kế trên máy tính
, sinh viên khoa cơ khí đã học được những gì
- Chuyên môn vẽ ( Các phần mềm )
- Lập kế hoạch học tập
3 Trong quá trình học vẽ trên máy tính sinh viên có thích học không ?
4 Trong quá trình học tập môn vẽ thiết kế sinh viên chủ yếu qua môn hay học để lấy kiến thức ?
5 Môn học vẽ thiết kế có khó đối với sinh viên không ?
6 Việc sử dụng máy tính có khó đối với sinh viên không ?
7 Sinh viên có được tham gia các câu lạc bộ vẽ thiết kế ở TPHCM chưa ?
Khi học thực tập vẽ cơ khí trên máy tính sinh viên có được giảng viên huấn luyện về cách thức vẽ và làm việc hay không ?
Theo bảng 3.1, hầu hết sinh viên ngành cơ khí đều cho rằng họ cần biết vẽ thiết kế trên máy tính và sử dụng phần mềm thiết kế Ngoài tính "sáng tạo", sinh viên cũng cần có tính "ngăn nắp", "đúng giờ" và "nhanh nhẹn" trong công việc Bên cạnh đó, các yếu tố như khả năng ứng xử linh hoạt, thích ứng với môi trường, và thực hiện đúng quy chế giảng viên cũng được đánh giá cao.
Đối với sinh viên, yếu tố quyết định việc sử dụng phần mềm thiết kế cơ khí không chỉ nằm ở khả năng sáng tạo mà còn ở bản lĩnh dám nói dám làm và ý tưởng Điều này không dễ dàng thể hiện ra bên ngoài và cần trải qua quá trình thử thách và thẩm định để khẳng định Quan điểm này cho thấy rằng khả năng thiết kế cơ khí phản ánh bản chất và năng lực của sinh viên, trong đó chuyên môn là yếu tố then chốt Chuyên môn sâu sắc và phong phú giúp sinh viên tự tin và hiểu rõ nội dung bài giảng, từ đó phát triển tư duy một cách hiệu quả.
Sự biểu hiện bên ngoài của yếu tố chuyên môn bao gồm ứng xử nhanh nhẹn, linh hoạt và khả năng thích ứng nhanh với môi trường, cũng như việc tuân thủ tốt nội quy sinh viên Tất cả những yếu tố này không chỉ làm phong phú thêm tác phong mà còn thể hiện rõ ràng năng lực chuyên môn và sự làm chủ kiến thức của mỗi cá nhân.
3.3.3 Quan niệm của Cán bộ Quản lý khoa cơ khí chế tạo và cơ khí oto Trường
Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức về vẽ thiết kế trên máy tính.
Chúng tôi đã tiến hành phỏng vấn sâu các cán bộ lãnh đạo và quản lý trực tiếp của sinh viên để thu thập thông tin Kết quả từ 8 đối tượng phỏng vấn cho thấy những nhận định quan trọng về tình hình và nhu cầu của sinh viên hiện nay.
Bảng 3.2: Quan niệm của cán bộ quản lý về vẽ trên máy tính của sinh viên ( N = 3 )
STT Tác phong công nghiệp của sinh viên Số lượn g
1 Sinh viên ngành cơ khí có cần sử dụng phần mềm vẽ thiết kế trên máy tính hay không ?
2 Sinh viên học môn thiết kế cơ khí có cần thực hiện tốt nội quy trong phòng máy tính hay không ?
Thực hiện tốt nội quy của nhà trường
3 Sinh viên học môn vẽ thiết kế trên máy tính có cần tính sáng tạo hay không ?
4 Xử lý tình huống nhanh, hiệu quả 2 66%
5 Tác phong chuẩn mực của sinh viên 3 100%
6 Sinh viên có cần rèn luyện kỹ năng vẽ cơ khí trên máy tính tốt hay không
7 Ý thức, trách nhiệm cao khi thiết kế cơ khí 3 100%
8 Năng lực hành vi tốt ,tham gia các câu lạc bộ nhóm vẽ thiết kế
9 Sử dụng tốt máy tính trang thiết bị thực hành 3 100%
10 Học Chuyên môn tốt, cập nhật, đáp ứng được đòi hỏi của thời kỳ CNH 3
Quan niệm của người lãnh đạo quản lý trực tiếp về việc sử dụng thiết kế trên máy tính có sự khác biệt trong cách diễn đạt Họ coi việc này là sự thể hiện tích cực, năng động và sáng tạo, được đo bằng hiệu quả công việc Điều này phản ánh tính ý thức trách nhiệm cao của người thiết kế cơ khí trong môi trường học tập Quan điểm này thể hiện đúng vị trí của người trả lời phỏng vấn, nhấn mạnh vai trò lãnh đạo trong quá trình quản lý thiết kế.
Để đánh giá hiệu quả công việc của những người sử dụng thiết kế trên máy tính, cần xem xét các yếu tố như năng lực sáng tạo, sự năng động và tích cực Một người thiết kế hiệu quả không chỉ đạt được kết quả công việc cao mà còn có khả năng tạo ra những sản phẩm mới phù hợp với thực tiễn và vượt qua thách thức Khả năng này phụ thuộc vào tri thức, vốn hiểu biết và phương pháp tư duy tốt, giúp họ xác định và giải quyết các vấn đề một cách hiệu quả.
Sáng tạo là biểu hiện nổi bật trong chuyên môn của sinh viên trong quá trình học tập Bên cạnh đó, tính kế hoạch, bao gồm việc tuân thủ thời gian và quy định, là yếu tố được các nhà lãnh đạo đánh giá cao ở sinh viên trong công việc Hơn nữa, tính khách quan và minh bạch cũng được xem là những phẩm chất quan trọng, giúp sinh viên thể hiện khả năng sử dụng thiết kế trên máy tính hiệu quả.
Quan niệm của lãnh đạo và sinh viên khoa cơ khí Trường cao đẳng công nghệ Thủ Đức về thiết kế trên máy tính là tương đồng, phản ánh thái độ và bản chất công việc của sinh viên Đối với sinh viên, thiết kế trên máy tính thể hiện chuyên môn và tính chuyên nghiệp, trong khi với lãnh đạo, nó liên quan đến hiệu quả công việc và việc tuân thủ nội quy Cả hai góc nhìn đều nhấn mạnh năng lực chuyên môn và khả năng đáp ứng yêu cầu công việc để đạt hiệu quả cao.
Nghiên cứu cho thấy nhận thức của sinh viên về vấn đề này khá ổn định, phản ánh cách nhìn của họ và cung cấp cơ sở để đánh giá người thiết kế trên máy tính trong quá trình nghiên cứu đề tài.
3.3.4 Quan niệm của Giảng viên khoa cơ khí Trường Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức về vẽ thiết kế trên máy tính
Không chỉ dừng lại ở nghiên cứu về quan niệm về thiết kế trên máy tính của
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 44 sinh viên và muốn tìm hiểu ý kiến của giảng viên về cách thiết kế trên máy tính của sinh viên ngành cơ khí Qua hình thức câu hỏi mở, chúng tôi hỏi giảng viên: "Theo Thầy/Cô, sinh viên ngành cơ khí có cần sử dụng phần mềm vẽ thiết kế trên máy tính hay không và bao gồm những đặc điểm nào?" Kết quả thu được từ cuộc khảo sát này sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về sự cần thiết của phần mềm thiết kế trong quá trình học tập của sinh viên cơ khí.
Bảng 3.3 : Giảng viên khoa cơ khí TDC nhận xét về Vẽ trên máy tính của sinh viên ( N=8 )
1 Người sinh viên ngành cơ khí có cần sử dụng phần mềm thiết kế cơ khí trên máy tính không ?
2 Trong quá trình học sinh viên khoa cơ khí đã học được những gì
- Lập kế hoạch học tập
3 Trong quá trình học vẽ trên máy tính sinh viên có thích học không ?
4 Trong quá trình học tập sinh viên có tự học lấy kiến thức hay học qua lo ?
5 Khi giảng dạy Giảng viên có thấy khó truyền đạt cho sinh viên về vẽ thiết kế hay không ?
6 Việc sử dụng máy tính có khó với sinh viên không ?
7 Giảng viên có dẫn sinh viên tham gia các câu lạc bộ , hay thi vẽ thiết kế ở
Khi học thực tập vẽ cơ khí trên máy tính giảng viên huấn luyện về cách thức làm việc hay không ?
Theo bảng trên, thiết kế trên máy tính của sinh viên có nhiều đặc điểm nổi bật Tuy nhiên, sự phân bố của các đặc điểm này không đồng đều trong tổng số ý kiến.
Biểu hiện việc học vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên khoa cơ khí trường cao đẳng công nghệ Thủ Đức
Sử dụng thiết kế trên máy tính đóng vai trò quan trọng trong mọi khía cạnh hoạt động học tập của sinh viên, từ việc xây dựng mối quan hệ với bạn bè và giảng viên đến việc tự đánh giá bản thân Do đó, việc đánh giá hiệu quả học tập của sinh viên cần xem xét toàn diện cách họ áp dụng thiết kế trên máy tính trong quá trình học.
Tóm lại, kết quả nghiên cứu về biểu hiện việc sử dụng thiết kế trên máy tính của
SV TDC thể hiện trách nhiệm và kỷ luật trong công việc qua việc tự đánh giá cao mức độ hoàn thành công việc, cả về tiến độ lẫn chất lượng, với sự hỗ trợ từ phân tích tài liệu của các đơn vị quản lý Mặc dù tính kỷ luật được đánh giá cao, nhưng có sự không đồng nhất giữa các tiêu chí, trong đó các yêu cầu khách quan được đánh giá cao hơn so với tinh thần chủ động của sinh viên Đáng chú ý, có sự liên kết logic giữa mức độ hoàn thành công việc và tính kỷ luật trong hoạt động học tập, đặc biệt là trong việc sử dụng thiết kế trên máy tính, nơi mà các tiêu chí cao trong kế hoạch hoạt động cũng tương ứng với trách nhiệm và kỷ luật.
VẬN DỤNG VÀO THỰC TIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC
Vận dụng tư tưởng về đạo đức của Bác trong việc xây dựng học đi đôi với hành của sinh viên hiện nay
hành của sinh viên hiện nay
Tư tưởng giáo dục “học đi đôi với hành” của Bác Hồ là một phần quan trọng trong lý luận giáo dục, được Người nhấn mạnh từ năm 1945 cho đến khi Người ra đi Tại Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ III năm 1960, Đảng Lao động Việt Nam khẳng định rằng công tác giáo dục phải phục vụ nhiệm vụ cách mạng, kết hợp giữa lý luận và thực tiễn, với phương châm “học đi đôi với hành” Từ đó, “học đi đôi với hành” trở thành mục tiêu, nguyên lý, phương pháp và phương châm dạy và học của nền giáo dục cách mạng Việt Nam.
Theo quan điểm của Người, học là một hoạt động nhận thức quan trọng, giúp mỗi cá nhân tiếp thu tri thức, kỹ năng và phẩm chất văn hoá - đạo đức một cách tích cực và toàn diện Việc học không chỉ dừng lại ở việc hiểu biết mà còn trang bị cho mỗi người kiến thức và kỹ năng cần thiết để hình thành nhân cách và năng lực đáp ứng yêu cầu thực tiễn Học là quyền lợi và trách nhiệm của mỗi công dân, nhằm nâng cao nhận thức về quyền lợi và bổn phận của bản thân trong công cuộc xây dựng đất nước Học gắn liền với nhu cầu cải tạo bản thân, gia đình và xã hội, đồng thời phục vụ cho mục tiêu cao cả của cách mạng, bao gồm việc học để làm việc, phục vụ cộng đồng và xây dựng chủ nghĩa xã hội.
“Hành” là quá trình thực hành và làm việc, được coi là con đường duy nhất và hiệu quả nhất để đạt được mục tiêu cuối cùng của việc học tập Nội dung của “hành” trong tư tưởng của Người thể hiện việc áp dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề thực tiễn.
"Học" là quá trình tiếp thu tri thức và kinh nghiệm, trong khi "hành" là việc áp dụng những kiến thức lý luận và kinh nghiệm đó vào thực tiễn để giải quyết vấn đề, tham gia lao động sản xuất, cải tạo tự nhiên và xã hội, cũng như phát triển bản thân "Hành" chính là kết quả của việc học, và hiệu quả công việc hiện tại cùng xu hướng hành vi của mỗi cá nhân chủ yếu phụ thuộc vào chất lượng quá trình học tập trước đó.
Hành động cách mạng cao cả nhất là cải tạo xã hội, hình thành con người với tư tưởng và hành vi cao đẹp, góp phần vào sự nghiệp chung của dân tộc Việt Nam Bác Hồ nhấn mạnh rằng “học” cần đầy đủ, toàn diện và sát thực tế, trong khi “hành” phải linh hoạt và mềm dẻo Để mọi hành động cách mạng đúng đắn, cần áp dụng kiến thức đã học cùng với kinh nghiệm thực tiễn một cách khôn khéo Lý luận và thực tiễn có mối liên hệ chặt chẽ; lý luận rất quan trọng cho thực hành, và hoạt động sản xuất là nền tảng quyết định cho mọi hoạt động khác Bác cũng chỉ ra rằng lao động trí óc phải kết hợp với lao động chân tay, và việc học lý luận cần gắn liền với thực hành Học tập không chỉ diễn ra trong trường lớp mà còn trong sản xuất và từ những đơn vị tiên tiến Các cán bộ, đảng viên cần nâng cao quyết tâm phấn đấu cho lý tưởng cộng sản và biến quyết tâm đó thành hành động thực tế trong lao động và đời sống hàng ngày Phương châm học tập là lý luận gắn liền với thực tế.
Học tập cần gắn liền với hành động thực tiễn để đạt được hiệu quả trong công việc Việc áp dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn là rất quan trọng, không chỉ dừng lại ở lý thuyết Chúng ta phải chuyển hóa kiến thức thành hành động cụ thể, nhằm phục vụ cho sự phát triển của xã hội.
Bác đã chỉ ra rằng "hành" là mục tiêu và động lực của "học", đồng thời là môi trường trải nghiệm hiệu quả nhất Albert Einstein cũng khẳng định rằng "chỉ có trải nghiệm mới là hiểu biết", và các nhà khoa học giáo dục cho rằng người học có thể nhớ đến 60% tri thức thông qua trải nghiệm thực tế Dạy - học không chỉ là quá trình truyền đạt thụ động mà còn là sự tương tác hai chiều Nguyên lý "học đi đôi với hành" nhấn mạnh tầm quan trọng của việc áp dụng kiến thức vào thực tiễn Bác cũng cảnh báo về việc tránh "giáo điều" và nhấn mạnh rằng việc học phải có mục đích rõ ràng, không chỉ là học thuộc lòng Cán bộ cần xem xét toàn diện, từ quá khứ đến hiện tại, để hiểu biết và dự đoán tương lai Cuối cùng, dạy học cần được thực hiện từ dễ đến khó, từ ít đến nhiều, kết hợp lý luận với thực hành để đạt hiệu quả cao nhất.
Việc dạy và học cần đảm bảo tính toàn diện về đạo đức và năng lực, trong đó đạo đức cách mạng là nền tảng quan trọng Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào tương tác giữa giáo viên và học viên, và giáo viên cần tự hỏi mục đích của việc dạy để tìm ra phương pháp phù hợp Để nâng cao hiệu quả giảng dạy, giáo viên nên khêu gợi kinh nghiệm từ học viên, đồng thời nắm rõ tâm lý và năng lực của họ nhằm lựa chọn phương pháp giảng dạy hiệu quả.
Trong bối cảnh hiện nay, việc nghiên cứu 55 nội dung trọng tâm là rất cần thiết để thúc đẩy các hướng nghiên cứu mới Các giảng viên cần chú trọng đến việc theo dõi tình hình kinh tế xã hội, đồng thời cập nhật thông tin kịp thời trước những biến động nhanh chóng của đời sống và sự thay đổi liên tục của chính sách, pháp luật.
Tư tưởng giáo dục “học đi đôi với hành” của Chủ tịch Hồ Chí Minh đóng vai trò quan trọng trong lý luận giáo dục Việt Nam, xác định mục tiêu, nguyên lý và phương pháp dạy học Mỗi giảng viên, giáo viên, học sinh và sinh viên cần nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc áp dụng tư tưởng này, coi đó là con đường duy nhất để nâng cao hiệu quả trong dạy và học Việc học tập và thực hành theo tư tưởng “học đi đôi với hành” sẽ giúp mỗi cá nhân và tập thể phát triển toàn diện hơn.
Hồ Chí Minh đã góp phần quan trọng trong việc xây dựng hình ảnh và hệ thống tư tưởng "học đi đôi với hành", giúp tư tưởng này sống mãi trong sự nghiệp giáo dục của dân tộc.
Thành lập câu lạc bộ đội nhóm về vẽ thiết kế trên máy tính của sinh viên trường cao đẳng công nghệ thủ đức
Câu lạc bộ là một tổ chức tự nguyện được thành lập bởi những người có chung mục đích, với chương trình hoạt động phù hợp với khả năng và thời gian rảnh của các thành viên Khi câu lạc bộ phát triển và số lượng hội viên tăng lên, các nhóm nhỏ hơn có thể được thành lập để đáp ứng nhu cầu và sở thích riêng biệt của từng thành viên.
4.2.1 Các loại hình câu lạc bộ, nhóm, đội:
Để thành lập một đội, nhóm hay câu lạc bộ (CLB), trước tiên cần xuất phát từ nhu cầu thực tế của cơ sở hoặc đơn vị CLB là hình thức sinh hoạt tự nguyện, không bị ép buộc, thường được gọi là CLB sở thích Sau khi CLB được hình thành, các thành viên sẽ bầu ra ban chủ nhiệm, đội trưởng hoặc nhóm trưởng và xây dựng nội quy hoạt động Mỗi CLB nên có số lượng thành viên hợp lý, không quá đông cũng không quá ít, nhằm phát huy năng khiếu và sáng kiến của các hội viên để đạt được mục đích nhất định Các hội viên có quyền tự nguyện gia nhập và cũng có thể rút lui khi cần thiết.
56 đến lúc nào đó, nếu tất cả các hội viên không còn nhu cầu chung nữa thì CLB sẽ giải thể
Có nhiều hình thức CLB : CLB chuyên ngành : vẽ solidwork , Câu lạc bộ Autocad Câu Lạc bộ vẽ thiết kế …
4.2.2 Thành lập một nhóm vận động và tuyên truyền cho mọi người tham gia CLB
Để xây dựng uy tín và nhận được sự hỗ trợ ban đầu về cơ sở vật chất cũng như kinh phí, việc dựa vào các tổ chức xã hội hoặc cơ quan có thẩm quyền là rất quan trọng.
- Dựa vào sự đóng góp của các hội viên
4.2.3 Bầu ban chủ nhiệm, đội trưởng, nhóm trưởng
- Xây dựng nội quy hoạt động
- Có chương trình nội dung sinh hoạt thường kỳ
4.2.4 Xây dựng cơ sở vật chất :
Câu lạc bộ là một thiết chế văn hóa linh hoạt, cho phép tổ chức các hoạt động giữa các hội viên ở nhiều địa điểm và thời gian khác nhau Không nhất thiết phải có một ngôi nhà hay phòng lớn, các hoạt động có thể diễn ra tại phòng họp, nhà riêng, lớp học, hội trường, hoặc thậm chí là trong công viên Tuy nhiên, việc xây dựng một không gian riêng biệt ở trung tâm vẫn là cần thiết để tạo điều kiện thuận lợi cho việc giao lưu và vui chơi giải trí.
4.2.5 Nguồn kinh phí hoạt động :
Kinh phí hoạt động của câu lạc bộ và đội nhóm chủ yếu dựa vào sự đóng góp tự nguyện của các hội viên Các hội viên có thể hỗ trợ tài chính hoặc cung cấp các phương tiện hoạt động như giấy, bút, bảng, phấn, nhạc cụ và đồ chơi để phục vụ cho các hoạt động của nhóm.
Để tổ chức các sự kiện vui chơi lớn như biểu diễn, cuộc thi hay liên hoan thu hút sự tham gia của cộng đồng, cần xây dựng kế hoạch vận động đóng góp kinh phí từ nhiều thành phần xã hội khác nhau, bao gồm các cơ quan và đoàn thể tại địa phương.
57 trận tổ quốc, hoặc đoàn thanh niên, hội nông dân, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh đứng ra tổ chức, vận động …
Nâng cao hiệu quả hơn việc Báo cáo chuyên đề về vẽ thiết kế trên máy tính
Báo cáo chuyên đề là tài liệu trình bày các đề tài khoa học cùng những kết quả nghiên cứu đạt được, dựa trên quá trình tìm hiểu và nghiên cứu thực tế trong một khoảng thời gian nhất định.
Thực hiện các mẫu báo cáo chuyên đề đúng quy trình Nâng cao số lượng người tham gia báo cáo chuyên đề.
Những phẩm chất cần có khi sử dụng máy tính thiết kế trong ngành cơ khí
Khác với học sinh, sinh viên, những người đi làm cần chú ý nhiều hơn đến tác phong làm việc trong lĩnh vực thiết kế máy tính Dưới đây là những tác phong tối thiểu mà bạn cần có khi xin việc hoặc trong quá trình làm việc.
Sáng tạo là yếu tố quan trọng trong công việc, bao gồm tinh thần sáng tạo và kỹ năng thiết kế Đúng giờ là tác phong cơ bản mà mỗi người cần có; người Nhật cho rằng sự đúng giờ thể hiện độ tin cậy Do đó, hãy rèn luyện thói quen đến đúng giờ Nếu gặp tình huống khẩn cấp khiến bạn phải đến muộn, hãy chủ động liên lạc để thông báo, xin lỗi và cho biết thời gian bạn sẽ có mặt.
Để đảm bảo công việc nhóm diễn ra suôn sẻ, việc trao đổi thông tin giữa các thành viên là rất quan trọng Mọi người cần theo dõi và nắm bắt tiến độ công việc của nhau để phối hợp hiệu quả Hãy luôn nhớ quy tắc “Ho-ren-so” (Báo cáo - Liên lạc - Thảo luận), tức là bạn nên thông báo tiến độ công việc của mình và không tự ý giải quyết vấn đề mà cần liên lạc, thảo luận với cấp trên và đồng nghiệp khi gặp khó khăn.
Giao tiếp lịch sự và tôn trọng là yếu tố quan trọng để xây dựng sự tín nhiệm trong công việc Việc sử dụng kính ngữ và tránh các cấu trúc câu sai ngữ pháp là cần thiết Trước khi trao đổi thông tin, bạn nên nắm rõ vấn đề và tự tổng hợp lại Trong quá trình giao tiếp, hãy ghi chép những chi tiết quan trọng và đừng ngần ngại hỏi lại nếu có điều gì chưa hiểu.
Tác phong làm việc sạch sẽ và ngăn nắp là yếu tố quan trọng giúp tiết kiệm thời gian tìm kiếm tài liệu và vật dụng cần thiết Một bàn làm việc được sắp xếp khoa học không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho công việc mà còn giảm thiểu các vấn đề phát sinh do sự bừa bãi Do đó, việc định kỳ dọn dẹp và tổ chức lại không gian làm việc là cần thiết để duy trì hiệu quả công việc.
Năm 1 : Để chuẩn bị cho các em trong những kế hoạch sắp tới Đối với một sinh viên năm nhất cần thiết phải có những kiến thức về xã hội cũng như kỹ năng Nhằm giúp đỡ các em và cho các em có được những phương pháp học tiếng anh cũng như định hình được mình cần làm gì Cần học tin học cho tốt để đạt chuẩn đầu ra đây là xây dựng nền tản cho sử dụng máy tính khi vẽ
Năm 2 : Học chuyên ngành tốt , rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp, một số kỹ năng sử dụng máy tính , các phần mềm vẽ thiết kế
Năm 3 : Lựa chọn hướng phát triển khi tốt nghiệp Có thể đi theo mảng thiết kế Gia công CNC
Học liên thông lên nữa hoặc đi phỏng vấn xin việc làm ( một số kỹ năng xin việc và làm việc – tác phong cần nắm rõ )
4.6 Một số biện pháp nâng cao tay nghề vẽ thiết kế trên máy tính cho sinh viên khoa cơ khí Trường cao dẳng công nghệ thủ đức
4.6.1.Tính kế hoạch trong công việc
Chúng tôi đánh giá tính kế hoạch trong hoạt động học tập của sinh viên dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau, được phân thành ba nhóm chủ đạo: Lập kế hoạch, công khai kế hoạch và thực hiện kế hoạch.
Lập kế hoạch là bước khởi đầu quan trọng trong quá trình triển khai hoạt động học tập của sinh viên Một kế hoạch hiệu quả cần bao quát tất cả các khía cạnh của quá trình học, đảm bảo sinh viên có thể phát triển toàn diện Dựa trên nghiên cứu, chúng tôi đã xác định 10 nội dung thiết yếu mà sinh viên cần có trong kế hoạch học tập của mình.
Kế hoạch học tập của sinh viên là một yếu tố quan trọng, tuy nhiên tại trường Cao đẳng công nghệ Thủ Đức, sinh viên chưa thực hiện tốt việc này Hiện tại, trường chỉ cho phép sinh viên đăng ký môn học trực tuyến Việc lập kế hoạch giúp sinh viên chuẩn bị bài vở tốt hơn, từ đó nâng cao sự chủ động trong quá trình học tập và đảm bảo sự chuẩn bị chu đáo về mọi mặt.
Lập kế hoạch và công khai kế hoạch là hai trong ba nội dung quan trọng để đánh giá tính hiệu quả của việc sử dụng máy tính trong thiết kế ngành cơ khí.
4.6.2 Tính trách nhiệm và kỷ luật trong công việc
Trách nhiệm và kỷ luật trong công việc là yếu tố quan trọng thể hiện sự chuyên nghiệp của người thiết kế Một nhà thiết kế cần phải có trách nhiệm với nhiệm vụ của mình và duy trì kỷ luật cao nhất để đạt hiệu quả công việc tối ưu Sự kết hợp giữa trách nhiệm và kỷ luật không chỉ nâng cao chất lượng công việc mà còn phản ánh sự chuyên nghiệp trong ngành thiết kế.
Tinh thần trách nhiệm là yếu tố then chốt giúp đạt được thành công trong công việc Người có tinh thần trách nhiệm cao sẽ luôn ưu tiên công việc, từ đó xác định được hướng đi và mục tiêu rõ ràng Họ có sự quan tâm sâu sắc đến nhiệm vụ của mình, luôn nỗ lực hoàn thành tốt công việc, dẫn đến hiệu quả làm việc cao hơn.
4.6.3 Suy nghĩ và hành động cởi mở trong công việc
Nhiều người tin rằng công việc cần phải tuân thủ nghiêm ngặt các quy trình và khuôn phép, nhưng thực tế không phải vậy Nghiên cứu cho thấy xã hội công nghiệp là một môi trường năng động, mở cửa và luôn hướng tới sự phát triển Những người làm trong lĩnh vực thiết kế cần phải thích ứng với sự thay đổi và sáng tạo trong xã hội hiện đại.
Người làm trong lĩnh vực công nghiệp cần có tư duy năng động và mở rộng, điều này thể hiện qua cách suy nghĩ và tác phong làm việc Việc sử dụng máy tính để thiết kế không chỉ là công cụ mà còn phản ánh tư duy công nghiệp, thể hiện sự sáng tạo và linh hoạt trong tìm kiếm cái mới Đặc biệt, sinh viên trong ngành cơ khí đang tham gia vào công việc đặc thù, đòi hỏi sự sáng tạo và khả năng thích ứng cao.
Công việc phát triển tư duy con người là rất quan trọng, đặc biệt đối với sinh viên Nếu chỉ là "những cái máy" học theo khuôn mẫu cứng nhắc, sinh viên sẽ trở thành "Robot" chứ không phải là người làm tốt công việc Họ cần phải có tư duy sáng tạo, năng động và cởi mở, thích ứng với cái mới và luôn cập nhật kiến thức thực tiễn Thay vì chỉ học thuộc lòng, giáo dục hiện đại hướng đến việc tạo ra môi trường học tập mà cả thầy và trò đều là trung tâm Để đáp ứng yêu cầu của thời đại, sinh viên cần phải năng động và có tư duy mới trong một môi trường năng động.
