Giáo án cô hương lớp 4, năm học 2021 2022 tuần (4)

TUẦN Ngày dạy: Thứ hai, 11 /10 /2021 TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn Hiểu ND: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ Bước đầu đọc diễn cảm đoạn - HS phát triển lực ngôn ngữ, tự học giải vấn đề, lực giao tiếp, diễn đạt mạch lạc, tự tin - Học sinh có tính thật thà, sống thẳng, u nước tơn trọng người trực II ĐỒ DÙNG - Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Khởi động: - Ban văn nghệ cho lớp hát “Em mầm non Đảng” - HS quan sát cờ Đội cho bạn chia sẻ câu hỏi: Hình ảnh búp măng non cờ Đội có ý nghĩa gì? - GV tương tác với HS, giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng - HS nghe GV nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Hình thành kiến thức a Luyện đọc: -1 HS đọc mẫu toàn bài, lớp theo dõi bạn đọc - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện, phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật - HS nêu cách chia đoạn (3 đoạn) sau chia sẻ trước lớp Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý cao Tơng Đoạn 2: Phị tá Tơ Hiến Thành Đoạn 3: Một hôm Trần Trung Tá - HS đọc nối tiếp lần 2, phát câu dài ( GV theo dõi, giúp đỡ) - GV chốt nghĩa giảng giải thêm số từ khó: + Em đặt câu với từ trực + Em hiểu nào là người tài ba - HS theo dõi GV đọc lại tồn b Tìm hiểu bài: - Từng bạn đọc thầm trả lời câu hỏi ghi nháp ý trả lời - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ câu hỏi bài, sau báo cáo với cô giáo - Gv nhận xét, tuyên dương, yêu cầu HS rút ý nghĩa bà học: Qua câu chuyện tác giả muốn ca ngợi điều gì? Chúng ta phải có lịng trực và phê phán hành vi vụ lợi, gian dối 3.HĐ Thực hành c Luyện đọc diễn cảm - HS nghe GV giới thiệu đoạn luyện “ Một hôm … Trần Trung Tá” giới thiệu giọng đọc - HS theo dõi GV đọc mẫu ý từ cần nhấn giọng - Phát từ cần nhấn giọng giải thích nhấn giọng biểu cảm từ - HS luyện đọc cá nhân - Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc bạn - Bình chọn, tuyên dương bạn đọc tốt HĐ Vận dụng: Đọc cho người thân nghe tập đọc để biết nhân vật Tô Hiến Thành người trực IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) TOÁN YẾN, TẠ, TẤN BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; Mối quan hệ tạ, với kg Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề - ca- gam, héc- tô - gam, quan hệ đề - ca - gam, héc – tơ - gam gam Biết thực phép tính với số đo: tạ, Chuyển đổi đơn vị đo tạ, với kg Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng Biết thực phép tính với số đo khối lượng Bài 1; 2(cột làm ý); cột (trang 23) Bài 1a; (trang 24) - Năng lực tự học giải vấn đề, lực sáng tạo, tư lập luận lơgic - Giáo dục HS tính cẩn thận, chăm trung thực, u thích học tốn II ĐỒ DÙNG - Máy tính II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - GV tổ chức cho bạn trò chơi “Đố bạn”, nêu luật chơi, cách chơi với câu hỏi: + ngỗng nặng kg, ngỗng nặng ki-lô-gam? + túi gạo nặng 5kg, túi gạo nặng ki-lô-gam? + bao xi măng nặng 50 kg, bao xi măng nặng ki-lô-gam? + bò nặng 200 kg,vậy bò nặng ki-lô-gam? - GV hỏi: câu hỏi có đơn vị đo khối lượng nào? - GV giới thiệu thơng qua trị chơi Hình thành kiến thức: a Yến tạ - HS nghe GV giới thiệu đơn vị đo khối lượng: yến, tạ, - HS ghi nhớ mối quan hệ đơn vị: yến = 10kg tạ = 10 yến tạ = 100 kg = 10 tạ = 1000 kg -Sắp xếp đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn Mỗi đơn vị liền kề bao nhiêu? - Lấy VD vật có cân nặng tạ quy đổi yến, kg b Đề-ca-gam, héc-tô-gam - HS nghe GV giới thiệu đơn vị đo khối lượng: đề-ca-gam, héc-tô-gam - Hướng dẫn cách viết tắt đơn vị: Đề - ca - gam viết tắt : dag Hec-to-gam viết tắt hg - GV nêu vấn đề: dag=?g hg = ?dag 1hg=? g - So sánh đơn vị với kg? - HS ghi nhớ mối quan hệ đơn vị: dag = 10gg hg = 10 dag hg = 100 g c Bảng đơn vị đo khối lượng - Cá nhân suy nghĩ hướng dẫn GV để hình thành bảng đơn vị đo khối lượng Lớn kg kg kg Nhỏ kg - Yêu cầu HS nhận xét mối quan hệ đơn vị đo bảng- GV chốt - GV nhận xét, chốt: Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé hơn, liền - HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng Thực hành Bài 1(tr23): Viết 2kg tạ vào chỗ chấm cho phù hợp - Em làm BT vào - BHT điều hành cho bạn chia sẻ:Vì bạn lại điền vậy? - Gv nhận xét, chốt độ lớn yến tạ - Yêu cầu lấy thêm VD cân nặng số vật Bài 2(tr23): Viết số thích hợp vào chỗ chấm (cột làm 10 ý) - Cá nhân viết số vào ô li - HS chơi trị chơi Xì điện điều hành TBHT - GV chốt lại đáp án Chốt lại mối quan hệ tấn, tạ, yến Chốt cách đổi đon vị đo liên quan đến yến, tạ, Bài 3(tr23): Tính (cột 2) - Tổ chức cho HS làm vào vở, đọc kết - Gv chữa bài, nhận xét: 135 tạ x = 540 tạ 512 : = 64 Bài 1a(tr24): Viết số thích hợp vào chỗ chấm - hs đọc đề - HS làm cá nhân - Chia sẻ trước lớp - Gv chữa bài, chốt yêu cầu HS giải thích Bài (tr24): Tính - HS làm cá nhân - Chia sẻ trước lớp - Chữa bài, nhận xét, chốt: cách tính với đơn vị đo KL HĐ Vận dụng Dùng cân để cân viết lại cân nặng thành viên gia đình đổi đơn vi kg, hg, dag, g IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) Ngày dạy: Thứ ba, 12 /10 /2021 TOÁN GIÂY, THẾ KỈ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết đợn vị giây, kỷ Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận Quy đổi đơn vị dựa vào mối quan hệ Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ HS biết vận dụng giây, kỉ vào sống ngày BT cần làm : Bài (Không làm ý phút = … giây ; kỷ = … năm ; 1/5 kỷ = … năm), 2ab (trang 25) Bài 1; (trang 26) - HS phát triển lực tự học giải vấn đề, lực sáng tạo, tư lập luận lôgic, lực ngôn ngữ - HS biết quý trọng thời gian, cẩn thận, yêu kính BH, tự hào dân tộc II ĐỒ DÙNG - Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Trưởng ban học tập tổ chức trò chơi “ Lật mảnh ghép” ôn lại cách đổi đơn vị đo khối lượng - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức: a Giới thiệu giây - Gv giới thiệu kim giây mặt đồng hồ yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Khoảng thời gian kim từ số đến số liền sau giờ? + Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút? + Một bao nhêu phút? + Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau giây? - Cho hs ước lượng thời gian đứng lên, ngồi xuống xem giây? b Giới thiệu kỉ - Đơn vị đo lớn năm kỉ kỉ = 100 năm - Gv giới thiệu kỉ thứ + Năm 1975 thuộc kỉ nào? + Người ta dùng chữ số La Mã để ghi kí hiệu kỉ: I , II , III , IV, V , VI , VII , VIII , I X , X , XI , XII ,… - HS ghi nhớ mối quan hệ đơn vị: = 60 phút phút = 60 giây kỉ = 100 năm - Yêu cầu HS nhắc lại HĐ Thực hành Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm ( có điều chỉnh Mục tiêu) - Cá nhân tự làm vào - Tổ chức cho hs nêu miệng kết quả, giải thích em làm - Gv chốt lại đáp án, cách đổi mối quan hệ đơn vị đo thời gian Bài 2a,b (tr25) - Hs đọc yêu cầu đề, tự làm chia sẻ trước lớp a/ Bác Hồ sinh năm 1890, Bác Hồ sinh vào kỉ nào? b/ Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, Bác Hồ vào kỉ nào? - GV nhận xét C/cố : Cách xác định kỉ qua năm Bài 1(tr 26) - HS đọc yêu cầu - Cá nhân làm vào - TBHT điều hành chia sẻ, lớp bổ sung - GV nhắc lại quy tắc nắm tay để HS xác định số ngày tháng Bài 2(tr26): Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS làm cá nhân - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện HS đọc yêu cầu định bạn trả lời Trò chơi kết thúc hết tập - GV hỏi để chốt kiến thức: + Đổi ngày = nào? HĐ Vận dụng Tìm hiểu người thân gia đình sinh vào kỉ IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ******************************************* TẬP ĐỌC TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU - Hiểu ND thơ: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợinhững phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực Trả lời câu hỏi 1,2 Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Năng lực ngôn ngữ, diễn đạt theo ý hiểu mình; tự học giải vấn đề - HS biết yêu quý loài quen thuộc làng q VN, có tình u người, u q hương, đất nước Tích hợp GDBVMT qua câu hỏi 2: Sau HS trả lời, GV nhấn mạnh: Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống Hãy giữ gìn mơi trường đẹp! II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động - Đọc trả lời câu hỏi Một người trực - Quan sát tranh trả lời câu hỏi: Bức tranh vẽ gì? - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Hình thành kiến thức a Luyện đọc: -1HS đọc mẫu toàn bài, lớp theo dõi bạn đọc - GV lưu ý giọng đọc cho HS: tha thiết, trìu mến - HS nêu cách chia đoạn (4 đoạn) sau chia sẻ trước lớp Đoạn 1: Từ đầu .bờ tre xanh Đoạn 2: Yêu nhiều người Đoạn 3: Chẳng may đến lạ đâu Đoạn 4: Mai sau đến tre xanh - HS đọc nối tiếp lần Lớp phát từ ngữ khó Tre xanh, nắng nỏ trời xanh, khuất mình, bão bùng, lũy thành, nịi tre, lạ thường, lưng trần) luyện đọc từ khó - Giải nghĩa từ luỹ thành, gầy guộc, nòi tre, - HS đọc nối tiếp lần 2, phát câu dài ( GV theo dõi, giúp đỡ) - HS theo dõi GV đọc lại tồn b HĐ Tìm hiểu - Từng bạn đọc thầm trả lời câu hỏi ghi nháp ý trả lời - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ câu hỏi bài, sau báo cáo với cô giáo - Qua thơ tác giả muốn ca ngợi điều gì? - GV chốt ý, GDBVMT thông qua câu hỏi 2: (Sau HS trả lời, GV nhấn mạnh: Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống) 3.HĐ Thực hành a Luyện đọc diễn cảm - HS nghe GV giới thiệu đoạn luyện - HS theo dõi GV đọc mẫu ý từ cần nhấn giọng - Phát từ cần nhấn giọng giải thích nhấn giọng biểu cảm từ - HS luyện đọc - Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc bạn - Bình chọn, tuyên dương bạn đọc tốt HĐ Vận dụng: Chia sẻ với người thân phẩm chất tốt đẹp người VN qua hình tượng tre Về nhà học thuộc lòng thơ IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ******************************************* KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp,thà chết không chịu khuất phục cường quyền Nghe-kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể) - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin; lực tự học giải vấn đề - HS có ý thức tơn trọng q mến nhà thơ, nhà văn, sống trung thực II ĐỒ DÙNG - Máy tính, giảng pp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp hát - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Hình thành kiến thức - Hướng dẫn kể chuyện - GV kể lần: +Lần 1: Kể nội dung chuyện Sau kể lần 1, GV u cầu HS giải thích số từ ngữ khó hiểu truyện: tấu, giàn hoả thiêu, hống hách, bạo tàn, +Lần 2: Kể kèm tranh minh hoạ -HS lắng nghe quan sát tranh HĐ Thực hành : - Cá nhân kể đoạn câu chuyện theo gợi ý - Ttrưởng ban học tập cho HS kể chuyện trước lớp - Một vài HS thi kể toàn câu chuyện - Trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện +Trước bạo ngược nhà vua dân chúng phản ứng cách nào? +Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? +Trước đe doạ nhà vua người có Phẩm chất ntn? +Vì nhà vua phải thay đổi Phẩm chất? + Câu chuyện ca ngợi nhà thơ chân hay ca ngợi ơng vua bạo tàn thay đổi Phẩm chất? * Nêu ý ngha cõu chuyn? - GV nhận xét, đánh giá, liờn hệ giáo dục tính trung thực bảo vệ lẽ phải HĐ vận dụng - Kể cho người thân nghe câu chuyện em vừa kể - Tìm đọc câu chuyện tính trung thực sách báo, sách kể chuyện IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ******************************************* Ngày dạy: Thứ tư, 13 /10 /2021 Tốn: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết số trung bình cộng nhiều số Biết tìm số trung bình cộng 2, 3, số Vận dụng vào sống Làm BT 1(a;b;c), - Phát triển lực tính tốn, tư duy, tự học giải vấn đề - HS có tính cẩn thận, xác làm bài, tích cực tự giác học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Tổ chức trò chơi : “Giải cứu đại dương” củng cố cách chuyển đổi số đo thời gian - GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức: Bài tốn 1: Giới thiệu số TBC - Đọc toán phân tích đề - Quan sát GV vẽ sơ đồ hướng dẫn giải: + Có tất lít dầu ? + Nếu rót số dầu vào can can có lít dầu ? - GV yêu cầu HS trình bày lời giải toán - HD HS nhận xét đến kết luận số TBC ? Nêu cách tìm số TBC ? - HS rút quy tắc tìm số TBC số b Bài toán 2: Vận dụng -HS đọc đề bài, phân tích tốn: + Bài tốn cho ta biết ? +Bài tốn hỏi ? +Em hiểu câu hỏi tốn ? - Lớp làm cá nhân vào nháp - Chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét hỏi : + Ba số 25, 27, 32 có trung bình cộng là ? +Muốn tìm số trung bình cộng ba số 25,27, 32 ta làm nào ? + Hãy tính trung bình cộng số 32, 48, 64, 72 - GV yêu cầu HS tìm số trung bình cộng vài trường hợp khác - Chốt KT : Quy tắc tính số TBC nhiều số : Ta tính tổng số đó, chia tổng cho số số hạng HĐ Thực hành Bài 1: Tìm số TBC số sau (a,b,c) - Cá nhân tự hồn thành tập - HS chia sẻ -GV chữa Lưu ý HS cần viết biểu thức tính số trung bình cộng được, khơng bắt buộc viết câu trả lời C cố: Cách tính số TBC nhiều số a) (42 + 52) : = 47 b) ( 36 +42 +57) : = 45 c) ( 34 + 43 + 52 + 39) : = 42 Bài - Học sinh đọc u cầu đề + Bài tốn cho biết ? + Bài tốn u cầu tính ? - Hs làm cá nhân - chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét, kết luận C cố: Giải tốn dạng tìm số TBC HĐ Vận dụng - Ghi nhớ bước tìm số TBC - Trình bày ngắn gọn tốn tìm số TBC - Đo cân nặng thành viên gia đình em Sau tính trung bình cộng cân nặng người IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ******************************************* LTVC : TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép), phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy) Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giải (BT1), tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2) - Tự học giải vấn đề, ngôn ngữ - Thấy phong phú Tiếng Việt để thêm yêu TV II ĐỒ DÙNG - Máy tính III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp hát tập thể ôn cũ - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức mới: a Tìm hiểu phần nhận xét: - Đọc câu thơ cho sẵn SGK, ý từ in đậm +Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành? +Từ phức nào tiếng có âm đầu vần lặp lại tạo thành? - Làm cá nhân - HS chia sẻ, bổ sung - GV chốt lại lời giải b Ghi nhớ: - Lớp thảo luận đặc điểm từ đơn, từ phức - HS đọc ghi nhớ (sgk) - Yêu cầu lấy VD từ ghép, từ láy Hoạt động thực hành: Bài 1: Tìm từ ghép, từ láy - Đọc đoạn văn a,b SGK, xếp từ in đậm vào nhóm: từ ghép từ láy - Ban học tập tổ chức chia sẻ trước lớp - GV Chốt cách xác định từ ghép, từ láy + Tại em xếp từ "bờ bãi", từ "dẻo dai" vào từ ghép? Bài 2: Tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng: a Ngay b Thẳng c.Thật - Cá nhân suy nghĩ viết từ giấy - HS chia sẻ - Nghe GV nhận xét, kết luận Yêu câu HS đặt câu với từ em tìm HĐ Vận dụng: Kể số từ ghép từ láy gần gũi với em cho người thân nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ******************************************* TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc (nội dung ghi nhớ) Bước đầu biết xếp lại việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện (BTmục 3) - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin trả lời,; lực tự học giải vấn đề - HS biết sống thật biết yêu thương đồng loại II ĐỊ DÙNG - Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ khám phá: a Tìm hiểu phần nhận xét: - Cá nhân viết giấy nháp: + Ghi lại việc truyện “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” + Theo em nào là việc chính? - Trả lời câu hỏi 2, - HS chia sẻ GV tóm tắt việc b Ghi nhớ: - Lớp thảo luận cấu tạo cốt truyện - Em đọc ghi nhớ (sgk) HĐ Thực hành Bài 1: Truyện cổ tích Cây khế bao gồm việc sau Hãy xếp việc sau thành cốt truyện - Cá nhân đọc câu cho sẵn SGK - Hoàn thành tập - Ban học tập tổ chức chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét, kết luận Bài 2: Tr 32 - Mỗi cá nhân tự dựa vào cốt truyện để kể lại chuyện Cây khế - Tổ chức cho HS thi kể - Nghe GV nhận xét, kết luận HĐ Vận dụng: Kể lại câu chuyện Cây khế cho người thân nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ******************************************* KHOA HỌC 4: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO VAI TRỊ CỦA VI- TA- MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ I) YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm(thịt,cá,trứng,tôm,cua ) số thức ăn chứa nhiều chất béo(mỡ,dầu.bơ ) Nêu vai trò chất đạm chất béo thể Nhận biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm; chất béo Kể tên thức ăn chứa nhiều vi- ta- min(cà rơt,lịng đỏ trứng,các loại rau ), chất khống(Thịt,cá,trứng,các loại rau có xanh thẫm) chất xơ(các loại rau) Nêu vai trị vi-ta-min,chất khống chất xơ thể:Vi-ta-min cần cho cỏ thể,nếu thiếu thể bị bệnh, chất khoáng tham gia xây dựng thể,tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu bị bệnh, chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, - Tự học, giải vấn đề, tìm hiểu giới xung quanh - HS có thói quen ăn đủ chất, ý thức ăn uống cách để có thể khoẻ mạnh II) ĐỒ DÙNG Máy tính III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - Tổ chức ơn KT: ?Có cách phân loại thức ăn? Đó cách nào? ? Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu 2.Hình thành kiến thức a HĐ1: Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo - Cá nhân quan sát tranh trang 12,13 SGK tra lời câu hỏi : + Nói tên loại thức ăn chứa chất đạm trang 12 và em biết? + Nêu vai trị chất đạm + Nói tên thức ăn chứa nhiều chất béo có trang 13 và em biết? + Nêu vai trò chất béo + Tại ngày phải ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm? - HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, bổ sung, KL : Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K * Lưu ý HS: Pho mát thức ăn chế biến từ sữa bò nên chứa nhiều chất đạm, bơ thức ăn chứa nhiều sữa bò chứa nhiều chất béo b.HĐ2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm - Cá nhân hoàn thành bảng sau: Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm béo Tên thức ăn Nguồn gốc Nguồn gốc Tên thức ăn Nguồn gốc Nguồn gốc TV ĐV TV ĐV Đậu nành Mỡ lợn Thịt lợn Lạc Trứng Dầu ăn Thịt vịt Vừng (mè) Cá Dừa Đậu phụ Tơm Cua, ốc Thịt bị - HS chia sẻ, trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật c HĐ3: Kể tên thức ăn chứa nhiều vi- ta- min, chất khoáng chất xơ - Cá nhân quan sát hình tr 14,15 nói cho biết tên thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ - Chia sẻ trước lớp, bổ sung - Gv nhận xét, chốt, giảng thêm nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang khoai tây chứa nhiều chất xơ d HĐ4: Thảo luận vai trị vi- ta- min, chất khống, chất xơ nước - Yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trả lời câu hỏi sau: + Kể tên số vi- ta- mà em biết Nêu vai trò? + Nếu thiếu vi- ta- thể sao? + Kể tên số chất khống mà em biết? + Nêu vai trị loại chất khống đó? + Những thức ăn nào có chứa chất xơ? + Chất xơ có vai trị thể? - Chia sẻ trước lớp - GV kết luận HĐ Vận dụng - GDBVMT: Các thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ môi trường sống Vậy môi trường quan trọng, cần bảo vệ môi trường - Về nhà người thân vận dụng kiến thức học vào thực ăn , uống ngày thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ******************************************* Ngày dạy: Thứ sáu, 15/10/2021 Toán: BIỂU ĐỒ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu có hiểu biết biểu đồ tranh Biết đọc thông tin biểu đồ tranh Làm BT 1; (a,b) - Phát triển lực tự học, giải vấn đề - HS u mơn học, tính cẩn thận , xác, chăm chỉ, trung thực II - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động + Nêu cách tìm số TBC +Tìm số TBC số: 11; 12; 13; 14; 15 -GV kết luận, hướng dẫn cách nhẩm tìm số TBC với TH 3, 5, 7, số tự nhiên liên tiếp Số TBC số giữa- HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức: - HS quan sát biểu đồ đọc thông tin bên phải, nêu ý hiểu biểu đồ - GV giới thiệu: Biểu đồ tranh biểu đồ thơng tin, số liệu thể hình vẽ - Yêu cầu HS suy nghĩ tự trả lời câu hỏi sau: + Biểu đồ gồm có cột ? + Cột bên trái cho biết ? Cột bên phải cho biết ? + Biểu đồ cho biết gia đình ? + Nêu lại điều em biết gia đình qua biểu đồ ? - Ban học tập điều hành chia sẻ báo cáo cô giáo - Gv nhận xét chốt kiến thức nội dung biểu đồ tranh vẽ : “ Các gia đình” B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: -GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ, đọc tên biểu đồ - Cá nhân tự trả lời câu hỏi sau chia sẻ trước lớp - Nghe GV KL chốt KT: Giải toán xử lí số liệu biểu đồ tranh Bài a,b - GV yêu cầu HS đọc đề SGK, sau làm - Khi HS làm bài, GV gợi ý em tính số thóc năm trả lời câu hỏi khác - Hs chia sẻ - GV nhận xét, chốt kết a Số thóc gia đình bác Hà thu hoạch năm 2002 là: 10 x = 50(tạ) 50 tạ = b Số thóc gia đình bắc Hà thu hoạch năm 2000 : 10 x = 40 (tạ) Năm 2002 gia đình bắc Hà thu hoạch năm 2000 : 50 -40 = 10 (tạ) HĐ Vận dụng: Quan sát biểu đồ có phịng thư viện để biết số thông tin số lượt đọc sách IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) -   LTVC LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I YÊU CÀU CẦN ĐẠT - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (Có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) BT1,2 Bước đầu nắm ba nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần) BT3 Nhận biết từ ghép láy câu bài, bước đâu phân biệt từ ghép có nghĩa phân loại tổng hợp - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin, tự học - Hs yêu Tiếng Việt, có ý thức dùng từ * Điều chỉnh : BT2: yêu cầu tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại II ĐỒ DÙNG Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - GV tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi : Tìm nhanh từ ghép, từ láy có tiếng cho trước: xinh, đẹp… - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Thực hành Bài tập So sánh hai từ ghép sau: Bánh trái bánh rán - Em suy nghĩ làm tập giấy nháp - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết - Nghe GV nhận xét chốt HS tìm thêm ví dụ từ ghép Bài tập Viết từ ghép cho vào bảng phân loại từ ghép ; (Tìm từ ghép có nghĩa phân loại, từ ghép có nghĩa tổng hợp ) - Cá nhân suy nghĩ làm tập giấy nháp - Ban học tập tổ chức cho bạn chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Chữa bài, nhận xét, đặt câu hỏi củng cố bài: + Tại xếp xe đạp vào TG phân loại? + Tại xếp màu sắc vào TG tổng hợp Bài tập Xếp từ láy vào nhóm thích hợp - Em suy nghĩ làm tập giấy nháp - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết - Nghe GV nhận xét chốt loại từ láy - GD hs mạnh dạn, tự tin qua hình ảnh "nhút nhát" HĐ Vận dụng: Cùng người thân tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ******************************************* TLV LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK ), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện Nắm KT cốt truyện; KN xây dựng cốt truyện - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin - Giáo dục HS có trí tưởng kể chuyện, có tính trung thực, lịng hiểu thảo với cha mẹ II ĐỒ DÙNG - Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trị chơi ơn lại Ơ cửa bí mật : Cốt truyện gì? - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Khám phá Bài tập 1: Hãy tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện có ba nhân vật: bà mẹ ốm, người tuổi em bà tiên - Cá nhân đọc yêu cầu đề, xác định yêu cầu đề - Lựa chọn chủ đề, đọc gợi ý trả lời gợi ý - Chia sẻ trước lớp chủ đề HĐ Thực hành - HS tự kể câu chuyện theo chủ đề tự chọn - vài HS thi kể trước lớp theo tình Lớp chia sẻ - Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Nhận xét, khen/động viên - Giáo dục HS lịng hiếu thảo tính trung thực HĐ Vận dụng: - Gọi HS nhắc lại cách xây dựng cốt truyện - Kể lại câu chuyện em vừa học cho người thân nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ******************************************* ... Ngày dạy: Thứ ba, 12 /10 /2021 TOÁN GIÂY, THẾ KỈ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết đợn vị giây, kỷ Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận Quy đổi đơn vị dựa... 24) - Năng lực tự học giải vấn đề, lực sáng tạo, tư lập luận lơgic - Giáo dục HS tính cẩn thận, chăm trung thực, u thích học tốn II ĐỒ DÙNG - Máy tính II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - GV... lớp chơi trị chơi : Tìm nhanh từ ghép, từ láy có tiếng cho trước: xinh, đẹp… - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Thực hành Bài tập So sánh hai từ ghép sau: Bánh trái bánh