Giáo án cô trâm lớp 4, năm học 2021 2022 tuần (3)

TUẦN Ngày dạy: Thứ hai, 04 /10/2021 Tập đọc: THƯ THĂM BẠN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với đau bạn Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn.(trả lời CH SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư) Đọc từ ngữ khó, đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với nội dung; nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Phát triển lực tự học giải vấn đề, lực ngôn ngữ, biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu mạch lạc, tự tin - Học sinh biết cách chia sẻ,thông cảm với bạn; biết quan tâm, giúp đỡ người xung quanh Tích hợp GDBVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: - Trưởng ban VN tổ chức hát tập thể - Quan sát tranh cho biết nội dung tranh? - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Hình thành kiến thức a Luyện đọc: -1HS đọc mẫu toàn bài, lớp theo dõi bạn đọc - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng chậm rãi, thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau nhân vật - HS nêu cách chia đoạn (3 đoạn) sau chia sẻ trước lớp + Đoạn 1: Từ đầu .chia buồn với bạn + Đoạn 2: Tiếp theo .như + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối tiếp lần Lớp phát từ ngữ khó (Quách Tuấn Lương, quyên góp, khắc phục, bỏ ống, )và luyện đọc từ khó - Giải nghĩa từ - HS đọc nối tiếp lần 2, phát câu dài ( GV theo dõi, giúp đỡ) - HS thi đọc trước lớp - HS theo dõi GV đọc lại tồn b Tìm hiểu bài: - Cá nhân đọc thầm trả lời câu hỏi ghi nháp ý trả lời + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? + Tìm câu cho thấy bạn Lương thơng cảm với bạn Hồng? + Tìm câu cho thấy bạn Lương biết an ủi bạn Hồng? - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ câu hỏi bài, sau báo cáo với giáo *GDMT: Qua GV kết hợp liên hệ ý thức BVMT : Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên + Nêu tác dụng dòng mở đầu và dịng kết thúc thư? + Nội dung thư thể hiên điều gì? - GV chốt ý, giáo dục HS biết quan tâm, chia sẻ với người xung quanh 3.HĐ Thực hành a Luyện đọc diễn cảm - HS nghe GV giới thiệu đoạn luyện giọng đọc - HS theo dõi GV đọc mẫu; phát từ cần nhấn giọng giải thích nhấn giọng biểu cảm từ - HS luyện đọc cá nhân - Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc bạn - Bình chọn, tuyên dương bạn đọc tốt HĐ Vận dụng: - Nắm nội dung - VN tìm hiểu cách trình bày, bố cục thư IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) ******************************************* TOÁN LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đọc, viết số đến lớp triệu Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Giúp HS nắm cách đọc, viết ,giá trị chữ số cách thành thạo,chính xác Bài tập cần làm 1, (dòng1),3( a,b,c); 4( a,b) (tr16); 2(a,b); 3(a) (tr17) - Năng lực tự học, biết lập luận tư logic viết số - HS cẩn thận làm bài, chăm chi, trung thực II ĐỒ DÙNG: - Máy tính II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động - Ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát bài, vận động chỗ - GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học 2 HĐ Thực hành: Bài 1: Viết theo mẫu - HS tự hoàn thành vào - Ban học tập diều hành bạn chia sẻ trước lớp - Nghe GV chốt cách đọc viết số Bài 2: Đọc số (dòng 1) 32 640 507, 500 658, 830 402 960 - HS tự hồn thành tập - Ban học tập cho bạn chia sẻ:Tổ chức cho HS chơi trò chơi Truyền điện - Nghe GV chốt cách đọc số Bài 3(a,b,c): Viết số sau - HS làm cá nhân vào - Ban học tập cho bạn chia sẻ trước lớp - Nghe GV chốt cách c viết số: 613 000 000, 131 405 000, 512 326 103 Bài 4(a,b): Nêu gía trị chữ số số - HS làm cá nhân vào - Ban học tập cho bạn chia sẻ trước lớp trò chơi : Ai nhanh- Ai - GV hỏi : Giá trị chữ số phụ thuộc điều gì? - Nghe GV chốt cách xác định giá trị chữ số số cho trước Bài 2: a, b) (trang 17) Viết số - HS viết số vào ô li - Ban học tập cho bạn chia sẻ - Nghe Gv nhận xét, chốt cách viết số 760 342, 706 342 Bài 3a(trang 17) - Cá nhân làm - HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, tuyên dương, chốt: cách xác định số lớn nhất, bé HĐ Vận dụng: Cùng với người thân thực hiện: người thân đọc số đến lớp triệu, em viết giấy kiểm tra kết IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ******************************************* Ngày dạy: Thứ ba, NGƯỜI ĂN XIN 05 /10 /2021 Tập đọc: I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu, biết đồng cảm, thương xót trớc bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ.(trả lời câu hỏi1,2,3) Đọc từ ngữ khó, đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với nội dung; biết đọc văn với giọng nhẹ nhàng, thông cảm - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin; lực tự học giải vấn đề - HS có lịng nhân hậu, biết thơng cảm,giúp đỡ người nghèo khổ II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.HĐ Khởi động - Trò chơi Rung hái ôn lại - Gv nhận xét, giới thiệu HĐ Hình thành kiến thức a Luyện đọc: -1HS đọc mẫu toàn bài, lớp theo dõi bạn đọc - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng kể chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ miêu tả ngoại hình ơng lão - HS nêu cách chia đoạn (3 đoạn) sau chia sẻ trước lớp + Đoạn 1: Từ đầu cứu giúp + Đoạn 2: Tiếp theo cho ông + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối tiếp lần Lớp phát từ ngữ khó (lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, biết nhường nào, xiết chặt, )và luyện đọc từ khó - Giải nghĩa từ (đọc phần giải) - HS đọc nối tiếp lần 2, phát câu dài ( GV theo dõi, giúp đỡ) - HS theo dõi GV đọc lại toàn b Tìm hiểu bài: - Từng bạn đọc thầm trả lời câu hỏi ghi nháp ý trả lời + Cậu bé gặp ơng lão ăn xin ? Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào? Điều khiến ơng lão trông thảm thương đến ? + Cậu bé làm để chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin ? Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão nào? + Cậu bé khơng có ơng lão ông lão nói với cậu nào?Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì? + Sau câu nói ơng lão cậu bé cảm nhận chút từ ơng?Theo em cậu bé nhận từ ơng lão? + Nêu ý nghĩa - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ câu hỏi bài, sau báo cáo với cô giáo - GV chốt ý, giáo dục HS biết quan tâm, chia sẻ với người xung quanh 3.HĐ Thực hành a Luyện đọc diễn cảm - HS nghe GV giới thiệu đoạn luyện “ Tôi chẳng biết … ông lão” giọng đọc - HS theo dõi GV đọc mẫu ý từ cần nhấn giọng - Phát từ cần nhấn giọng giải thích nhấn giọng biểu cảm từ - HS luyện đọc cá nhân - Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc bạn - Bình chọn, tuyên dương bạn đọc tốt HĐ Vận dụng: - Khi gặp người nghèo khổ, bất hạnh em làm gì? IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) Chính tả : CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I YÊU CÀU CẦN ĐẠT - Trình bày tả sẽ; biết trình bày dòng thơ lục bát, khổ thơ - Làm tập 2a tr27, 2a tr37 - Tự học, thẫm mĩ, ngơn ngữ - HS có ý thức rèn chữ viết,trình bày HS có lịng nhân hậu, biết yêu thương giúp đỡ quan tâm người khác II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp hát tập thể kết hợp vận động chỗ - HS nghe Giáo viên giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức mới: a Hướng dẫn viết tả - Nghe GV giới thiệu đoạn cần viết nội dung đoạn viết HS có lịng nhân hậu, biết yêu thương giúp đỡ quan tâm người khác + Cháu nghe câu chuyện bà (Từ đâu đến rưng rưng) + Truyện cổ nước ( Từ đầu đến ơng cha mình) - Hướng dẫn HS viết từ dễ lẫn viết: + Cháu nghe câu chuyện bà: nên phải, nhiên, nhoà, + Truyện cổ nước mình: sâu xa, phật, rặng dừa, nghiêng soi, truyện cổ - Hướng dẫn HS cách trình bày thể thơ lục bát HĐ Thực hành Bài tập 2a(tr27): Điền vào chỗ trống tr hay ch? - Cá nhân tự làm vào nháp - HS chia sẻ đọc to đoạn văn điền hoàn chỉnh - Nghe Gv nhận xét, chốt lời giải: tre, chịu, Trúc, cháy, Tre, tre, chí, chiến, Tre Bài tập 2b(tr27): Điền vào chỗ trống hỏi hay ngã Bài tập 2a(tr 38) Điền vào chỗ trống r,d hay gi? - Làm cá nhân - Gọi hs đọc câu văn điền hoàn chỉnh - Chữa bài, nhận xét Đáp án : gió thổi - gió đưa - gió nâng cánh diều HĐ Vận dụng: - Viết tiếng, từ chứa ch/tr - Tìm câu đố nói lồi hoa số đồ vật khác có chứa âm r/d/gi IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) ******************************************* Toán: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu nhận biết về, số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy STN Vận dụng đặc điểm dãy số tự nhiên để làm tập 1, 2, 3, 4(a) - Năng lực tự học, tư duy, giải vấn đề, lực ngôn ngữ, sáng tạo - Học tập tích cực, tính tốn xác II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - HS chơi trò chơi: Đọc số - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức * Mục tiêu: : HS bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên a Giới thiệu STN dãy STN + Quan sát ví dụ GV, nghe GV giới thiệu STN, dãy số TN - Số tự nhiên cấu tạo từ chữ số nào? - Yêu cầu HS biểu diễn số từ 0-10 tia số - Yêu cầu nêu đặc điểm tia số? + Kể vài STN để khắc sâu kiến thức b Giới thiệu số đặc điểm STN - Lớp thảo luận để rút đặc điểm dãy STN: + Em có nhận xét số liền sau số tự nhiên? + Cứ thêm vào số tự nhiên ta số ntn? +Bớt STN ta số nào? + STN bé là số nào? + Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị? - GV chốt lại đặc điểm dãy số tự nhiên - HS ghi nhớ đặc điểm in đậm SGK HĐ Thực hành Bài 1: Viết STN liền sau số vào ô trống - Cá nhân tự làm vào bt - Ban học tập cho bạn chia sẻ kết - Nghe Gv nhận xét, chốt + Muốn tìm số liền sau số ta làm nào? Bài 2: Viết STN liền trước số vào ô trống - HS tự làm vào - Chữa bài, nhận xét Nêu cách tìm số liền trước? Chốt: quy luật số tự nhiên liền trước Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm để có ba STN liên tiếp - HS tự làm vào - Ban học tập cho bạn chia sẻ kết - Chữa bài, nhận xét Chốt: quy luật dãy số tự nhiên liên tiếp Bài 4a: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Cá nhân tự làm vào bt - Chữa bài, nhận xét Chốt: quy luật dãy số tự nhiên liên tiếp HĐ Vận dụng: Người thân đưa số tự nhiên bất kì, viết số liền trước liền sau STN IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ******************************************* Khoa học: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vita-min, chất khoáng Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn Nêu vai trị chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể Phân loại thức ăn hàng ngày theo nhóm - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL khoa học - Có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng để thể phát triển cân đối II ĐỒ DÙNG Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động: - GV tổ chức cho HS ôn lại kiến thức học: ? Chức quan tham gia trình trao đổi chất? ? Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài, ghi đề lên bảng Nêu mục tiêu học Hình thành kiến thức a HĐ1: Phân loại thức ăn đồ uống: - GV yêu cầu HS quan sát hình trang10/ SGK trả lời câu hỏi: + Kể tên thức ăn, đồ uống bạn thường dùng vào bữa sáng, trưa, tối + Nói tên đồ ăn, thức uống có nguồn gốc động vật, thực vật + Người ta phân loại thức ăn theo cách nào khác? - HS chia sẻ kết quả, lớp nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhận xét, rút kết luận: Phân loại thức ăn dựa vào tính chất dinh dưỡng có thức ăn + Nhóm t.ă chứa nhiều chất bột đường + Nhóm t.ă chứa nhiều chất đạm + Nhóm t.ă chứa nhiều chất béo + Nhóm t.ă chứa nhiều vi-ta-min, chất khống - Liên hệ: Bữa ăn em đủ chât dinh dưỡng chưa? b HĐ2: Các loại thức ăn có chứa nhiều bột đường vai trò chúng - Yêu cầu HS quan sát tranh trang 11/SGK trả lời câu hỏi: + Kể tên thức ăn giàu chất bột đường tranh 11/SGK + Kể tên số loại thức ăn ngày em ăn có chứa chất bột đường? + Vai trò chất bột đường gì? - Chia sẻ, trình bày ý kiến thảo luận - GV nhận xét, kết luận, tổng kết HĐ Vận dụng -Về nhà người thân vận dụng kiến thức học vào thực tế sống thực ăn, uống các thức ăn có chứa nhiều chất bột đường để đảm bảo sức khỏ IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) ******************************************* Ngày dạy: Thứ tư, 06 /10/2021 Toán VIẾT SỐ TỰ NHÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết sử dụng 10 chữ số để viết số hệ thập phân Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - Năng lực tự học, giải vấn đề, lực ngôn ngữ - HS cẩn thận làm bài, chăm chỉ, trung thực, u thích học Tốn II ĐỒ DÙNG - Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - TBHT điều hành lớp: Trị chơi Xì điện + Nêu quy luật dãy số + Hoàn thành dãy số - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức mới: a Đặc điểm hệ thập phân - Ở hàng viết chữ số + 10 đơn vị chục? +10 chục trăm? +10 trăm nghìn? + Trong hệ thập phân 10đv hàng tạo thành đv hàng liên tiếp nó? b Cách viết số hệ thập phân: + Ta sử dụng chữ số để viết số tự nhiên? + Giá trị chữ số phụ thuộc vào đâu? - Gv nêu VD: 999 nêu giá trị chữ số số trên? HĐ Thực hành: Bài 1: Viết theo mẫu - Tổ chức cho HS làm cá nhân - HS chia sẻ kết GV nhận xét, chốt: Cách đọc viết số có nhiều chữ số Bài 2: Viết số sau thành tổng - Cá nhân tự làm vào bt - Ban học tập cho bạn chia sẻ trước lớp Chốt: Cách phân tích số thành tổng( 387 = 300 + 80 + 7) Bài 3: Ghi giá trị chữ số vào ô thứ ô thứ - HS tự làm vào - HS chia sẻ, lớp nhận xét GV chữa bài, chốt KT + Giá trị chữ số phụ thuộc điều gì? HĐ Vận dụng - Ghi nhớ đặc điểm viết số tự nhiên hệ thập phân - Luyện viết STN với người thân IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG( có) ******************************************* Luyện từ câu: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức.(ND Ghi nhớ) Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3) - Năng lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, lực tự học giải vấn đề, lực giao tiếp - HS chăm tích cực, u thích Tiếng Việt giữ gìn sáng Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính, từ điển III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: - HĐTQ ổn định lớp - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Hình thành kiến thức mới: a Tìm hiểu phần nhận xét: - HS tự đọc câu cho sẵn SGK: Nhờ bạn giúp đỡ, lại có chí học hành, nhiều năm liền Hanh học sinh tiến tiến - Dựa vào câu thơ trên, tìm từ gồm tiếng từ gồm nhiều tiếng nêu tác dụng từ tiếng - HS chia sẻ trước lớp GV chốt lại lời giải b Ghi nhớ: - Lớp thảo luận đặc điểm từ đơn, từ phức + Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? + Từ gồm có tiếng? + Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? - HS đọc ghi nhớ (sgk) HĐ Thực hành Bài tập 1: Dùng dấu gạch chéo để phân cách từ -Cá nhân đọc đoạn thơ SGK Dùng chì gạch chéo tạo thành từ, ghi lại từ đơn từ phức vừa tìm - Ban học tập tổ chức chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét, kết luận Chốt lại cấu tạo từ đơn, từ phức Rất /công bằng/ rất/ thông minh Vừa / độ lượng/ lại/ đa tình / đa mang Bài tập 2: - HS suy nghĩ làm cá nhân - HS chia sẻ - Nghe GV nhận xét, kết luận Chốt cách phân biệt từ đơn từ phức Bài tập 3: Đặt câu - Em suy nghĩ làm cá nhân - Ban học tập tổ chức chia sẻ trước lớp - Gv nhận xét, chữa bài, lưu ý hình thức nội dung câu, tuyên dương bạn đặt câu hay HĐ Vận dụng: Kể tên từ đơn, từ phức vật nhà em IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ******************************************* TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết hai cách kể lại lời nói,ý nghĩa nhân vật tác dụng nó:nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện.(ND ghi nhớ) Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp gián tiếp.(BT mục III) - NL ngôn ngữ, trả lời câu hỏi theo ý cách mạch lạc; lực tự học giải vấn đề - Học sinh u thích mơn kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn hát tập thể ổn định lớp + Miêu tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện có tác dụng gì? - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Hình thành kiến thức mới: a Tìm hiểu phần nhận xét: - Cá nhân đọc câu chuyện Người ăn xin trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK: + Lời nói và ý nghĩ cậu bé cho ta thấy cậu bé là người ntn? + Nhờ đâu mà em đánh giá tính cách cậu bé? + Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau? - Ban học tập tổ chức lớp chia sẻ -Gv nhấn mạnh nội dung b Ghi nhớ: - Lớp thảo luận điều cần lưu ý lời nói, ý nghĩ nhân vật + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để làm gì? + Có cách nào để kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật - HS đọc ghi nhớ (sgk) HĐ Thực hành: Bài 1: Tìm lời dẫn trực tiếp gián tiếp - Hs đọc thầm cách kể, nêu nhận xét - Ban HT tổ chức cho lớp chia sẻ - Gv chữa bài, nhận xét, chốt lại cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật + Dựa vào dấu hiệu nào em nhận lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp? Bài 2: Chuyển lời dẫn gián tiếp thành trực tiếp - Hs làm cá nhân vào nháp - Ban HT tổ chức cho lớp chia sẻ - Gv chữa bài, nhận xét, chốt : Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành trực tiếp ta phải làm gì? (Thay đổi từ xưng hơ và đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với gạch đầu dòng dấu ngoặc kép) a) Vua nhìn thấy ….hỏi bà hàng nước: - Xin cụ cho biết têm trầu này? Bà lão bảo: - Tâu bệ hạ, trầu già têm Nhà vua khơng tin, ….nói thật: - Thưa, trầu gái già têm Bài 3: Chuyển lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp - Hs làm cá nhân vào nháp - Ban HT tổ chức cho lớp chia sẻ - GV chữa, chốt cách chuyển đổi Muốn chuyển lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp ta cần đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật HĐ Vận dụng: Chọn đoạn câu chuyện, kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) ******************************************* Ngày dạy: Thứ sáu, /10/2021 TOÁN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên HS vận dụng làm tập: (cột 1), (a,c), (a) - Năng lực tự học, giải vấn đề; tư lập luận loogic, ngôn ngữ - GD HS u thích học tốn, tính cẩn thận làm bài, chăm trung thực II ĐỒ DÙNG - Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Trưởng VN tổ chức trò chơi “ Ai nhanh – Ai đúng” - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức a) So sánh số tự nhiên * GV nêu VD 1: So sánh số 99 100 + Căn vào đâu để em so vậy? - GV chốt: Khi so sánh STN, số có nhiều chữ số số lớn ngược lại * GV nêu VD2: So sánh 29 896 30 005; 25 136 23 894 Vì em so sánh vậy? - GV chốt: Khi so sánh STN có số chữ số nhau, ta so sánh cặp số hàng, hàng cao * GV nêu dãy số tự nhiên: , 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, + Số đứng trước so với số đứng sau ntn? Và ngược lại? b) Xếp thứ tự số tự nhiên: - Gv nêu nhóm số tự nhiên: 7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869 + Vì ta xếp số tự nhiên theo thứ tự? * KL cách thứ tự: + B1: So sánh STN +B2: Xếp theo thứ tự yêu cầu Chốt: Vì so sánh số tự nhiên nên xếp thứ tự số tự nhiên từ bé đến lớn ngược lại B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1(cột 1): >,

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	177,12 KB