Giáo án cô trâm lớp 4, năm học 2021 2022 tuần (6)

TUẦN Ngày dạy: Thứ hai, /10 /2021 TẬP ĐỌC: NỖI DẰN VẶT CỦA AN – ĐRÂY – CA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung : Nỗi dằn vặt An – drây – ca thể tình yêu thương ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực nghiêm khắc với lỗi lầm thân (trả lời CH SGK) Biết đọc với giọng kể chậm rãi,tình cảm,bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin; lực tự học giải vấn đề - HS biết yêu thương người có lịng trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính, giảng pp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - Trưởng ban VN tổ chức trị chơi: “Hộp q bí mật” đọc thuộc trả lời câu hỏi “Gà Trống Cáo” - GV nhận xét, tuyên dương - Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Bức tranh vẽ gì? - HS chia sẻ trước lớp kết quan sát - HS nghe GV nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức a Luyện đọc: - 1HS HTT đọc - Nghe GV giới thiệu giọng đọc bài: giọng kể chậm rãi,tình cảm,bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện - H nêu cách chia đoạn Bài chia làm đoạn: +Đoạn 1: An-đrây-ca mang nhà +Đoạn 2: Bước vào phịng năm - HS đọc nối tiếp trước lớp + Lần 1: Phát từ khó luyện: An- đrây- ca ; hoảng hốt , nấc lên + Lần 2: Luyện câu dài, ngắt nghỉ - HS giải nghĩa từ khó (đọc phần giải): dằn vặt + Em hiểu "khóc nấc lên" là khóc nào?(khóc to, khóc thành cơn) +Chạy mạch là chạy nào? (chạy thật nhanh, không nghỉ) - Một số HS đọc - Nghe GV đọc mẫu b Tìm hiểu bài: - Cá nhân đọc thầm trả lời câu hỏi ghi nháp ý trả lời - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ câu hỏi - GV nhận xét, tuyên dương, yêu cầu lớp suy nghĩ tìm nội dung Thực hành: Luyện đọc diễn cảm - HS nghe GV giới thiệu đoạn luyện giới thiệu giọng đọc - HS theo dõi GV đọc mẫu phát từ cần nhấn giọng giải thích nhấn giọng biểu cảm từ - HS luyện đọc cá nhân - Hs đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét bình chọn bạn đọc tốt, phù hợp với nhân vật - GV nhận xét chung HĐ vận dụng - Qua đọc, em rút học gì? - Đọc cho người thân nghe câu chuyện “Nỗi dằn vặt An – đrây – ca - Đặt tên khác cho câu truyện IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   Tốn: BIỂU THỨC CĨ CHỨA HAI CHỮ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết biểu thức đơn giản có chứa chữ Tính giá trị số biểu thức có chứa hai chữ với giá trị cho trước chữ Bài tập cần làm 1, 2(a, b), (hai cột) - HS phát triển NL tính tốn, NL tự học, giải vấn đề sáng tạo, tư lập luận lôgic - HS u thích mơn tốn, trình bày cẩn thận, chăm chỉ, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính, giảng pp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Tổ chức trò chơi củng cố cách đọc số có nhiều chữ số - GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức a Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ: - Quan sát ví dụ GV - Nghe GV nêu vấn đề, đưa tình nêu VD, dần từ trường hợp cụ thể đến biểu thức a+b - HS tự cho số liệu cột “Số cá anh” ô “ Số cá em” , ghi biểu thức tương ứng ô “ Số cá hai anh em” + Nếu anh câu a cá và em câu b cá số cá mà hai anh em câu là ? - GV: a + b gọi biểu thức có chứa hai chữ + Biểu thức có chứa hai chữ có đặc điểm gì? b Giới thiệu giá trị biểu thức có chứa hai chữ + Nếu a = và b = a + b ? ->Khi ta nói giá trị biểu thức a + b + Khi biết giá trị cụ thể a và b, muốn tính giá trị biểu thức a + b ta làm nào ? +Mỗi lần thay chữ a và b số ta tính giá trị BT? Thực hành Bài 1: Tính giá trị c + d - Bài tốn u cầu ? - GV u cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm - Ban học tập cho bạn chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét, kết luận, củng cố cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ Bài (a,b) Tính giá trị a- b - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm a) a = 32 b = 20 b) a = 45 b = 36 - GV nhận xét, đánh giá 5- HS Củng cố cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ Bài (2 cột) - HS đọc đề - GV yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng - Lưu ý : Khi thay giá trị a b vào biểu thức để tính giá trị biểu thức cần ý thay hai giá trị a, b cột - Cá nhân làm - Nghe GV nhận xét, kết luận, củng cố cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ Học sinh hồn thành xuất sắc làm thêm tập (cột 3),4 HĐ Vận dụng Gọi số áo mẹ a, số áo bố b Thay giá trị a, b để tính giá trị biểu thức a+b Lấy ví dụ biểu thức có chứa hai chữ IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   - Ngày dạy: Thứ ba, /10/2021 TẬP ĐỌC: CHỊ EM TÔI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả nội dung câu chuyện Hiểu ý nghĩa: Khun HS khơng nói dối tính xấu làm lịng tin, tơn trọng người (trả lời câu hỏi sgk) Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - HS phát triển lực ngôn ngữ, diễn đạt mạch lạc, tự tin; lực tự học giải vấn đề - Học sinh khơng nên nói dối với ai, bị lịng tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, giảng pp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Khởi động - Trưởng ban VN tổ chức trị chơi: “Hộp q bí mật” đọc thuộc trả lời câu hỏi “Nỗi dằn vặt An-đrây-ca” - GV nhận xét, tuyên dương - Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Bức tranh vẽ gì? - HS chia sẻ trước lớp kết quan sát - HS nghe GV nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức a Luyện đọc: - 1HS HTT đọc - Nghe GV giới thiệu giọng đọc bài: giọng kể nhẹ nhàng, ý phân biệt lời nhân vật - H nêu cách chia đoạn Bài chia làm đoạn: +Đoạn 1: Dắt xe cửa tặc lưỡi cho qua +Đoạn 2: Cho đến hơm .nên người +Đoạn 3: Từ tỉnh ngộ - HS đọc nối tiếp trước lớp + Lần 1: Phát từ khó luyện: (tặc lưỡi, giận dữ, phỗng, thỉnh thoảng, ráng.) + Lần 2: Luyện câu dài, ngắt nghỉ - HS giải nghĩa từ khó (đọc phần giải) - Một số HS đọc - Nghe GV đọc mẫu b Tìm hiểu bài: - Cá nhân đọc thầm trả lời câu hỏi - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ câu hỏi + Cơ chị nói dối ba đâu? + Vì lại cảm thấy ân hận? + Cơ em làm để chị thơi nói dối? + Vì cách làm cô em lại giúp chị tỉnh ngộ? - GV nhận xét, tuyên dương, yêu cầu lớp suy nghĩ tìm nội dung Thực hành: Luyện đọc diễn cảm - HS nghe GV giới thiệu đoạn luyện từ “Hai chị em nên người” giới thiệu giọng đọc tồn bài, giọng nhân vật (lời em, lời chị, lời người cha) - HS theo dõi GV đọc mẫu phát từ cần nhấn giọng giải thích nhấn giọng biểu cảm từ - HS luyện đọc cá nhân - Hs đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét bình chọn bạn đọc tốt, phù hợp với nhân vật - GV nhận xét chung HĐ vận dụng - Qua đọc, em rút học gì? - Đặt tên khác cho câu truyện IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   LTVC: DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm danh từ chungvà danh từ riêng (ND ghi nhớ) Nhận biết danh từ chung danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng (BT1, mục III); nắm quy tắc viết hoa danh từ riêng bước đầu vận dung quy tắc vào thực tế (BT2) Vận dụng kiến thức học để nhận biết danh từ chung, danh từ riêng, viết hoa danh từ riêng - Phát triển lực ngôn ngữ, tự học giải vấn đề - HS có ý thức viết tên mình, tên riêng người tên địa lí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, giảng pp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - Tổ chức cho trị chơi tìm danh từ đặt câu với DT - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức a Nhận xét - Cá nhân đọc câu hỏi phần Nhận xét trả lời câu hỏi 1,2,3 - HS chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét, kết luận: + Những từ tên chung loại vật như: sông, vua, gọi danh từ chung + Những tên riêng vật định Cửu Long, Lê Lợi gọi danh từ riêng - Gv hỏi thêm: + Thế nào là danh từ chung, danh từ riêng? Lấy ví dụ + Khi viết danh từ riêng, cần ý điều gì? *GV: Tên riêng người địa danh cụ thể luôn phải viết hoa b Ghi nhớ: - Lớp thảo luận khái niệm danh từ chung danh từ riêng - HS đọc ghi nhớ (sgk) Thực hành Bài tập 1: Tìm danh từ chung danh từ riêng đoạn văn - Hs đọc yêu cầu tập - HS làm cá nhân - TBHT điều hành lớp chia sẻ - Nghe GV nhận xét, kết luận + Dấu hiệu nào giúp em phân biệt danh từ chung và DT riêng Bài tập 2: Viết họ tên bạn nam, bạn nữ lớp em Họ tên bạn danh từ chung hay danh từ riêng? Vì sao? - Em suy nghĩ tự viết giấy - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết - GV hỏi: Họ và tên bạn là danh từ chung hay danh từ riêng? Vì sao? - Nghe GV nhận xét, kết luận Tên người em phải viết hoa họ tên HĐ vận dụng - HS nhắc lại ghi nhớ - Viết họ tên tất viên gia đình IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ:TRUNG THỰC TỰ TRỌNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết thêm nghĩa số từ ngữ chủ điểm Trung thực- Tự trọng(BT1,BT2); bước đầu biết xếp từ Hán Việt có tiếng “trung” theo hai nhóm nghĩa(BT3) đặt câu với từ nhóm (BT4) Sử dụng từ ngữ học để đặt câu, chuyển từ vào vốn từ tích cực - Phát triển lực ngơn ngữ,hợp tác nhóm diễn đạt mạch lạc tự tin - Học sinh hiểu trung thực – tự trọng đức tính tốt em có ý thức, thói quen thể tính trung thực lòng tự trọng học tập sống II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: Máy tính, giảng pp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Khởi động: - GV tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi: “ Tìm từ có tiếng tự” - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Thực hành Bài tập - Cá nhân đọc thầm đoạn văn tự chọn từ thích hợp ngoặc đơn - HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung - GV chốt lại lời giải đúng: tự trọng, tự kiêu, tự ti, tự tin, tự ái, tự hào - GV HS giải nghĩa số từ: tự kiêu, tự - HS đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh Bài tập - HS suy nghĩ nối nghĩa ứng với từ thích hợp - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết - Nghe GV nhận xét, kết luận Bài tập - Cá nhân suy nghĩ chọn từ thích hợp vào hai nhóm - Ban học tập tổ chức cho bạn chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Nghe GV nhận xét, kết luận a) Từ ghép có tiếng “trung” có nghĩa là “ở giữa”: trung thu, trung bình, trung tâm b) Từ ghép có tiếng “trung” có nghĩa là “một lịng dạ”: trung thành, trung nghĩa, trung kiên, trung thực, trung hậu Bài tập - HS suy nghĩ tự đặt câu với từ chọn - HS tiếp nối đặt câu - Nghe GV nhận xét, kết luận HĐ Vận dụng - Ghi nhớ từ ngữ thuộc chủ điểm - Tìm thêm câu thành ngữ, tục ngữ thuộc chủ điểm - Kể cho người thân nghe từ ghép có chứa tiếng trung IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   - Luyện từ câu: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ VIỆT NAM I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý VN Biết vận dụng qui tắc học để viết tên riêng Việt Nam ( BT1, BT2 mục III) Tìm viết vài tên riêng Việt Nam (BT3) HS có lực làm đầy đủ BT - HS phát triển lực ngôn ngữ, NL tự học giải vấn đề - HS u thích mơn học, u Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính, giảng pp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - Tổ chức cho HS lớp chơi trò chơi - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức a Nhận xét - Cá nhân đọc câu hỏi phần Nhận xét - Yêu cầu HS tự trả lời - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ - Nghe GV nhận xét, hỏi thêm + Tên riêng gồm tiếng? Mỗi tiếng viết ntn? + Khi viết tên người, tên địa lý Việt Nam ta cần phải viết nào? - Kết luận, chốt cách viết tên riêng b Ghi nhớ: - Lớp thảo luận cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam - HS đọc ghi nhớ (sgk) Thực hành Bài tập 1: Viết tên em địa gia đình em - Y/c hs tự làm bài, viết tên địa gia đình vào chát - Gọi HS nhận xét - Nghe GV nhận xét, kết luận, củng cố cách viết tên người, địa lý VN Bài tập 2: Viết tên số xã (phường, thị trấn) huyện (quận, thị xã, thành phố) em - H/s đọc y/c, lớp lắng nghe - HS viết vào nháp - Chia sẻ hình - Nghe GV nhận xét, kết luận, củng cố cách viết tên riêng địa lý Việt Nam Bài tập 3: Viết tên tìm đồ: a) Các quận, huyện, thị xã thành phố em b) Các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phố em - HS đọc yêu cầu đề - HS suy nghĩ tự viết giấy - Chia sẻ trước lớp, HS nhận xét, bổ sung cho - Nghe GV nhận xét, kết luận, củng cố cách viết tên riêng địa lý Việt Nam HĐ Vận dụng - Viết tên 10 bạn lớp em IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) ******************************************* TẬP LÀM VĂN: TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I MỤC TIÊU: - Biết rút kinh nghiệm TLV viết thư (đúng ý, bố cục rõ ràng,dùng từ, đặt câu viết tả,…)tự sửa lỗi mắc viếttheo hướng dẫn GV Vận dụng sửa bài, rút kinh nghiệm làm sau tốt - Phát triển lực ngôn ngữ, tự học giải vấn đề - Tích cực, tự giác, có ý thức học hỏi văn hay II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, giảng pp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Khởi động: - Gv tổ chức trò chơi “Ơ cửa bí mật” + Một thư gồm phần nào? Nhiệm vụ phần là gì? - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Thực hành a Nghe cô giáo nhận xét chung làm lớp - Ưu điểm - Khuyết điểm - Thông báo cụ thể bài: HHT: ; HT: .; CHT: ; b Chữa - Đọc lại là, lời nhận xét cô giáo bài, đọc chỗ mắc lỗi - Tham gia chữa chỗ cô giáo đề nghị chữa chung: lỗi ý, bố cục, lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi tả - Tự chữa cá nhân c Học tập đoạn văn, văn tốt - HS đọc số đoạn văn hay, văn hay - Hướng dẫn HS tìm câu văn hay, đáng học tập thông qua văn bạn - Yêu cầu HS viết lại câu văn (đoạn văn) viết chưa hay làm - Yêu cầu HS trình bày câu văn (đoạn văn) viết lại HĐ Vận dụng - Viết lại câu văn chưa ưng ý để văn hay - Em đọc thư cho người thân nghe sau sửa lỗi IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Dựa vào tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu lời dẫn giải tranh để kể lại cốt truyện(BT1) Biết phát triển ý 2,3 tranh để tạo thành 2,3 đoạn văn kể chuyện (BT2) - Phát triển lực ngôn ngữ,giao tiếp, diễn đạt mạch lạc tự tin, lực tự học giải vấn đề - HS thật có lịng trung thực Yêu thích văn học, ham học hỏi tham khảo sách văn học II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC -Bảng phụ ,tranh minh hoạ cho truyện (phóng to có) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi khởi động “ Rung hái quả” + Mỗi đoạn văn bài văn kể chuyện kể nội dung gì? + Khi viết đoạn văn cần lưu ý điều gì? - HS nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HĐ Thực hành a Dựa vào tranh lời kể tranh, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu - HS đọc yêu cầu bài, lớp quan sát tranh - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS nắm cốt truyện: +Truyện có nhân vật nào? + Câu chuyện kể lại chuyện gì? + Truỵên có ý nghĩa gì? *GV: Câu chuyện kể lại việc chàng trai tiên ông thử thách tính thật thà, trung thực qua lưỡi rìu - Gọi HS đọc lời gợi ý tranh - Yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu - GV chữa cho HS, nhắc HS nói ngắn gọn, đủ nội dung b Phát triển ý nêu tranh thành đoạn văn kể chuyện - Gv hướng dẫn làm * VD: Tranh + Anh chàng tiều phu làm gì? + Khi chàng trai nói gì? + Hình dáng chàng tiều phu nào? + Lưỡi rìu chàng trai nào? - Tổ chức cho HS thi kể - Hướng dẫn HS làm tương tự với tranh lại - Nhận xét, đánh giá HĐ Vận dụng Kể lại câu chuyên Ba lưỡi rìu sau phát triển đoạn văn cho người thân nghe IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) Ngày dạy: Thứ tư, /10/2021 Tập đọc: TRUNG THU ĐỘC LẬP I.MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp nội dung - Hiểu ND: Tình thương yêu em nhỏ anh chiến sĩ; mơ ước anh tương lai đẹp đẽ em đất nước(Trả lời câu hỏi SGK) - Phát triển lục ngôn ngữ, giao tiếp, đọc trôi chảy diễn cảm, chia với bạn - Yêu quê hương, đất nước II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ ghi đoạn luyện III HOẠT ĐỘNG HỌC: A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - Trưởng ban VN cho lớp hát hát yêu thích - HS nghe GV nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Luyện đọc: -1HS đọc mẫu toàn bài, lớp theo dõi bạn đọc -Thảo luận cách chia đoạn - Cùng bạn luyện đọc sửa lỗi sai - Đọc tìm hiểu phần giải số từ ngữ chưa hiểu Tìm hiểu bài: - Từng bạn đọc thầm trả lời câu hỏi ghi nháp ý trả lời -Ban học tập tổ chức cho nhóm chia sẻ câu hỏi - GV nhận xét B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Luyện đọc diễn cảm -:HS nghe GV giới thiệu đoạn luyện: “ Anh nhìn trăng … vui tươi” - HS theo dõi GV đọc mẫu ý từ cần nhấn giọng - Phát từ cần nhấn giọng giải thích nhấn giọng biểu cảm từ - Đọc cá nhân - Thi đọc trước lớp -Nhận xét đánh giá C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Đọc cho người thân nghe “ Trung thu độc lập” …………………………………………………………………… IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) Tốn : TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP CỘNG I.YÊU CÀU CẦN ĐẠT - Biết tính chất giao hốn phép cộng Bước đầu biết sử dụng tính chất giao hốn phép cộng thực hành tính Bài tập cần làm 1, - NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự học - HS u thích mơn tốn, tính tốn cẩn thận, trình bày sẽ, chăm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - GV tổ chức trò chơi: “ Hái hoa dân chủ” + Lấy VD biểu thức có chứa chữ + Tính giá trị biểu thức - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức: - HS quan sát hình - GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức a + b b + a để điền vào bảng + Yêu cầu HS so sánh giá trị BT a + b và b + a cột? + Nhận xét vị trí hai số hạng a và b? + Vậy tính chất giao hoán phát biểu nào? - Hs chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, chốt - GV yêu cầu HS đọc lại kết luận SGK Thực hành Bài 1: Nêu kết tính: - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập - Cá nhân làm sau chia sẻ trước lớp - GV nhận xét hỏi : Làm em nêu kết mà khơng cần tính? Bài 2: Viết số chữ thích hợp vào chỗ chấm - HS đọc làm cá nhân vào - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết - Nghe Gv nhận xét, kết luận, chốt: T/c giao hốn phép cộng Học sinh hồn thành xuất sắc làm thêm tập 4 HĐ Vận dụng Em tự hoàn thành tập tính chất giao hốn phép cộng IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   KHOA HỌC 4: SỬ DỤNG HỢP LÝ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN I YÊU CẦU CẦN ĐAT - Biết cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật Biết lợi ích muối I- ốt Nêu tác hại thói quen ăn mặn Biết ngày cần ăn nhiều rau, chín.HS biết vận dụng vào bữa ăn hàng ngày - Phát triển lực tự học, giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, NL tin học - HS có thói quen sử dụng hợp lí chất béo muối ăn hàng ngày, có ý thức chọn thức ăn tươi II ĐỒ DÙNG: - Sưu tầm tranh ảnh, thông tin, nhãn mác quảng cáo thực phẩm có chứa iốt vai trò i- ốt sức khoẻ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: ? Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? ? Tại nên ăn nhiều cá? - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, nêu MT & ghi đề Hình thành kiến thức a HĐ1:Trị chơi thi kể tên ăn cung cấp nhiều chất béo - Tổ chức cho HS chơi trò chơi thi kể ăn cung cấp nhiều chất béo + bạn viết vào ô chát, thi xem bạn viết nhiều + Lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương, kết luận - Gv hỏi: Gia đình em thường rán, chiên, chiên xào dầu thực vật hay mỡ động vật? b HĐ2:TL ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật, thực vật - HS quan sát hình trang 20 SGK trả lời câu hỏi.: + Những ăn chứa chất béo động vật, thực vật? + Tại nên ăn phối hợp chất béo động vật chất béo thực vật? - HĐTQ tổ chức cho bạn trình bày, bạn khác chia sẻ - HS nghe GV kết luận c HĐ3.Thảo luận ích lợi muối i- ốt tác hại ăn mặn - Yêu cầu HS giới thiệu tranh ảnh sưu tầm ích lợi muối i- ốt - Chiếu tranh, yêu cầu HS quan sát TLCH: Muối i- ốt có ích lợi cho nguời? Nếu ăn mặn có tác hại gì? - HĐTQ tổ chức cho bạn trình bày, bạn khác chia sẻ - Kết luận: Chúng ta cần hạn chế ăn mặn để tránh bị bệnh áp huyết cao - Gọi HS đọc mục bạn cần biết d HĐ4: Tìm hiểu lý cần ăn nhiều hoa chín - Yêu cầu HS quan sát sơ đồ tháp dinh dưỡng cân đối cho HS QS TLCH: + Kể tên số loại rau, hàng ngày? + Em cảm thấy vài ngày khơng có rau ăn? + Nêu ích lợi việc ăn rau, quả? - HS chia sẻ, bổ sung - Nghe GV nhận xét, KL: Nên ăn phối hợp nhiều loại rau để có đủ vitamin, khống chất cần thiết cho thể HĐ Vận dụng HS có thói quen sử dụng hợp lí chất béo muối ăn hàng ngày, nên ăn phối hợp nhiều loại rau IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   Ngày dạy: Thứ năm,, / 10 /2021 Tốn : BIỂU THỨC CĨ CHỨA BA CHỮ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết biểu thức đơn giản có chứa chữ.Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa chữ Bài tập cần làm 1, - NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự học - Học sinh hứng thú học tốn, tích cực tự giác làm bài, chăm trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - TBHT điều hành lớp trả lời câu hỏi: + Nêu tính chất giao hốn phép cộng + Lấy VD minh hoạ tính chất này - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức a Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ: - GV u cầu HS đọc tốn ví dụ - Nghe GV nêu vấn đề, đưa tình nêu VD, dần từ trường hợp cụ thể đến biểu thức a+b+c - HS tự cho số liệu cột “Số cá An”, “số Bình” “ Số cá Cường” , ghi biểu thức tương ứng ô “ Số cá ba người” + Muốn biết ba bạn câu cá ta làm nào ? - Yêu cầu HS thay chữ a, b, c số thích hợp tính số cá bạn trường hợp + Nếu An câu a cá, Bình câu b cá, Cường câu c cá ba người câu cá ? * a + b + c gọi biểu thức có chứa ba chữ + Biểu thức chữ có đặc điểm gì? b Giới thiệu giá trị biểu thức có chứa ba chữ - HS tính giá trị theo yêu cầu GV - Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta tính giá trị BT a+b+c? - Yêu cầu lấy VD biểu thức có chứa chữ tính giá trị BT Thực hành Bài - Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm - GV nhận xét đánh giá làm HS (5-7 bài) + Mỗi lần thay a, b, c số , ta tính giá trị BT a+b+c? + Nghe GV nhận xét, kết luận, củng cố cách tính giá trị biểu thức có chứa ba chữ Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, hướng dẫn mẫu Sgk sau tự làm + Mọi số nhân với bn? + Mỗi lần thay chữ a, b, c số tính giá trị BT a x b x c? - HS chia sẻ trước lớp - Nghe GV nhận xét, kết luận, củng cố cách tính giá trị biểu thức có chứa ba chữ Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm tập 3,4 HĐ Vận dụng Gọi số áo mẹ a, số áo bố b, số áo em c Thay giá trị a, b, c để tính giá trị biểu thức a+b+c IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   Tập đọc: Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI I.MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch đoạn kịch , bước đầu biết đọc nhân vật với giọng hồn nhiên, hiểu ND : Ước mơ bạn nhỏ sống đầy đủ, hạnh phúc, có phát minh độc đáo trẻ em ( Trả lời câu hỏi 1, SGK ) - Phát triển lực ngôn ngữ, lực giao tiếp, lực học - Học sinh cần có ước mơ đẹp sống - Điều chỉnh: Không hỏi câu 3,4 II CHUẨN BỊ: Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động * Quan sát tranh trả lời câu hỏi: Bức tranh vẽ gì? - Nhóm em quan sát tranh trao đổi - GV nhận xét đánh giá HĐ Luyện đọc Nghe bạn đọc toàn -HD chia đoạn ( theo khổ thơ) - HS đọc nối khổ thơ, tìm từ khó đọc - luyện đọc từ khó, câu khó - Đọc từ giải HĐ Tìm hiểu -Mỗi bạn tự đọc thầm trả lời câu hỏi SGK (không hỏi câu 3,4) - Trao đổi nhóm thảo luận theo câu hỏi + Nêu nội dung + GV nhận xét chốt nội dung nêu ý nghĩa B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ Luyện đọc diễn cảm Việc 1: Quan sát GV nêu đoạn luyện: kịch Việc 1: NT tổ chức cho bạn luyện đọc phân vai Việc 2: Ban học tập tổ chức cho nhóm thi đọc trước lớp Việc 3: Cả lớp bình chọn nhóm đọc hay C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Kể lại kịch cho người thân nghe IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Chính tả: : GÀ TRỐNG VÀ CÁO TRUNG THU ĐỌC LẬP I.MỤC TIÊU - Viết trình bày dòng thơ lục bát Gà Trống Cáo, đoạn văn Trung thu đọc lập, làm tập theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ, lực tự học, hợp tác - HS có tính cẩn thận xác, u thích chữ viết, có tinh thần trách nhiệm với viết, tính trung thực học tập II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG HỌC: 1` Khởi động: - HĐTQ ổn định lớp - HS nghe Giáo viên giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức mới: a, Tìm hiểu nội dung đoạn thơ ( Ga Trống Cáo) - Nghe GV giới thiệu đoạn cần viết: Nghe lời Cáo dụ … hết - Cá nhân tự đọc nhẩm lại thơ nêu nội dung đoạn viết : Đánh giá, nhận xét bổ sung cho câu trả lời bạn Chia sẻ thống kết b Viết từ khó - Cá nhân viết nháp từ dễ lẫn viết - Đổi chéo vở, kiểm tra cho bạn, tự chữa lỗi (nếu viết sai) Cùng kiểm tra thống kết Bài tập 2a: Tìm từ bị bỏ trống để hoàn chỉnh đoạn văn Biết rằng: a) Những chữ bị bỏ trống bắt đầu tr ch -Em tự đọc đoạn văn làm tập -Đổi với bạn để trao đổi kết - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết c, Tìm hiểu nội dung đoạn văn( Trung thu độc lập) - Đọc thơ viết tả, nêu nội dung viết Tìm từ khó viết, viết vào nháp - Chia sẻ nội dung, nhận xét từ khó bạn viết Thống ý kiến nội dung viết nhận xét việc viết từ khó bạn - Trình bày trước lớp Nghe nhận xét GV Bài tập 2b: b)Những tiếng có vần iên, yên, iêng - Em tự đọc đoạn văn - Em tìm từ điền vào chỗ trống cho phù hợp Đổi với bạn để trao đổi kết - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết III.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: em nhà viết tả vào IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) ………………………………………………………………… Kể chuyện: LỜI ƯỚC DƯỚI TRĂNG I.MỤC TIÊU: - Nghe kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa( SGK ); Kể nối tiếp toàn câu chuyện: Lời ước trăng; Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Những điều ước mơ cao đẹp mang lại niềm vui, niền hạnh phúc cho người - Phát triển lực: ngôn ngữ , sáng tạo thể kể chuyện ( tự nhiện, điệu bộ, cử chỉ) - Học sinh có ước mơ đẹp cho thân, biết quan tâm giúp đỡ người II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh họa, Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG HỌC: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho lớp hát - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Hướng dẫn kể chuyện Nghe GV hướng dẫn kể chuyện: + Kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời cô giáo + Kể xong cần trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện -HS kể đoạn câu chuyện theo gợi ý, em kể tranh, luân phiên - Một em kể lại toàn câu chuyện - Trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện (Tích hợp GD BVMT) III HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Kể cho người thân nghe câu chuyện IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ VIỆT NAM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý VN để viết số tên riêng VN; Viết vài tên riêng BT1 - Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, khoa học - HS yêu quý Tiếng việt, viết tên chữ lót văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS: chuẩn bị SGK, Vở III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động mở đầu: * Khởi động, kết nối - Khi viết tên ngươì tên địa lí Việt Nam chung ta viết nào? … - HS nghe giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học 2.Hoạt động luyện tập, thực hành Bài tập 1: Viết lại cho tên riêng ca dao sau - Em đọc đề ca dao, bạn đọc to trước lớp - Em dùng bút chì gạch chân tên riêng viết chưa - Em chia sẻ với bạn bên cạnh từ tìm - Em bạn viết lại tên riêng cho - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết Bài tập 2: Trò chơi du lịch đồ Việt Nam - Mỗi nhóm cử bạn lên bảng để tham gia chơi trị chơi - Nghe giáo phổ biến luật chơi - Tiến hành chơi lượt a, b - Nghe giáo nhận xét trị chơi, tuyên dương nhóm chơi tốt III HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ỨNG DỤNG :Viết tên danh lam thắng cảnh đất nước ta mà em biết IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) Tập làm văn: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Dựa vào hiểu biết đoạn văn học, bước đầu biết hoàn chỉnh đoạn văn câu chuyện “Vào nghề” gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện); Vận dụng kiến thức viết đoạn văn hoàn chỉnh - Phát triển lực tư duy, lực ngôn ngữ - GD học sinh giữ gìn sáng Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS: chuẩn bị SGK, Vở - GV: Màn hình TV; Các slide chia sẻ tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động mở đầu: * Khởi động, kết nối - HS nghe giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học 2.Hoạt động luyện tập, thực hành HĐ1 Đọc cốt truyện sau - Cá nhân đọc thầm cốt truyện - 1HS đọc to trước lớp HĐ2 Bạn Hà viết thử đoạn câu chuyện trên, chưa viết đoạn nào hoàn chỉnh Em giúp bạn hoàn chỉnh đoạn - Đọc thầm đoạn bạn Hà - Cùng bạn chọn đoạn cần viết lại - Cùng bạn viết lại đoạn văn - Ban học tập cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nhận xets, bổ sung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Viết hoàn chỉnh đoạn văn khác đoạn văn viết lớp IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) Ngày dạy: Thứ sáu,, / 10 /2021 Toán : TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tính chất kết hợp phép cộng Bước đầu biết sử dụng t/chất giao hoán kết hợp phép cộng thực hành tính.Bài tập cần làm 1a dòng 2,3; b dòng 1,3; - NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự học, NL lập luận lôgic - Học sinh cẩn thận làm bài, chăm chỉ, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính, giảng pp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Trưởng ban văn nghệ cho lớp hát - HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học Hình thành kiến thức: - HS quan sát hình, tính tốn theo hướng dẫn GV theo hai biểu thức (a+b)+c a+(b+c) + So sánh giá trị biểu thức (a + b)+ c với giá trị biểu thức a +(b + c) a = 5, b = 4, c = ? + So sánh giá trị biểu thức (a + b)+ c với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) a = 35, b = 15 c = 20 ? +So sánh giá trị biểu thức (a + b)+ c với giá trị biểu thức a + (b + c) a = 28, b = 49 c = 51 ? +Vậy ta thay chữ số giá trị biểu thức (a + b) + c so với giá trị biểu thức a + (b + c) ? - HS chia sẻ kết - Vậy ta viết : (a + b) + c = a + (b + c) + Vậy thực cộng tổng hai số với số thứ ba ta thực nào? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận Chốt: Khi cộng tổng số với số thứ ba, ta cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba Thực hành Bài 1: a) dòng 2, 3; b) dòng 1, 3: Tính cách thuận tiện - HS đọc đề phép tính : Bài tập yêu cầu làm ? - HS làm cá nhân phép tính 4367 + 199 + 501 = 4367 + (199 + 501) = 4367 + 700 = 5067 - GV hỏi: Theo em, cách làm lại thuận tiện so với việc thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải ? - GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - HS chia sẻ làm - GV nhận xét, đánh giá chung, chốt: Tính chất kết hợp phép cộng Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài, phân tích tốn + Muốn biết ba ngày nhận tiền, ? - HS làm vào - Ban học tập tổ chức cho bạn chia sẻ kết - Nghe GV nhận xét, kết luận, chốt: cách tính nhanh dựa vào t/c kết hợp tính chất giao hốn Bài giải Cả ba ngày quỹ tiết kiệm nhận số tiền là: (75 500 000 + 14 500 000) + 86 950 000 = 176 950 000 (đồng) Đáp số: 176 950 000 đồng Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm tập 1a (dòng 1),1b (dịng 2),3 HĐ Vận dụng Vận dụng tính chất kết hợp tính nhanh IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) -   Tập làm văn: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Giúp HS bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng Biết xếp việc theo trình tự thời gian - Phát triển lực tư duy, ngôn ngữ - Giáo dục HS làm việc có khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS: chuẩn bị SGK, Vở - GV: Màn hình TV; Các slide chia sẻ tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động mở đầu: * Khởi động, kết nối - HS nghe giới thiệu nêu mục tiêu trọng tâm tiết học 2.Hoạt động luyện tập, thực hành Đề bài: Tr 24 (SGK): Trong giấc mơ, em bà tiên cho ba điều ước và em thực ba điều ước Hãy kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian - Cá nhân đọc yêu cầu đề, xác định yêu cầu đề - Học sinh đọc trao đổi với bạn gợi ý - Kể hoàn chỉnh câu chuyện - Kể nhóm - Trưởng ban học tập gọi bạn kể trước lớp - Nhận xét, bình chọn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Kể lại câu chuyện cho người thân nghe IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG (nếu có) ... trọng tâm tiết học HĐ Thực hành a Nghe cô giáo nhận xét chung làm lớp - Ưu điểm - Khuyết điểm - Thông báo cụ thể bài: HHT: ; HT: .; CHT: ; b Chữa - Đọc lại là, lời nhận xét cô giáo bài, đọc chỗ... chỗ cô giáo đề nghị chữa chung: lỗi ý, bố cục, lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi tả - Tự chữa cá nhân c Học tập đoạn văn, văn tốt - HS đọc số đoạn văn hay, văn hay - Hướng dẫn HS tìm câu văn hay, đáng học. .. vấn đề sáng tạo, NL tự học - Học sinh hứng thú học tốn, tích cực tự giác làm bài, chăm trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - TBHT điều hành lớp trả

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	216,12 KB