(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở huyện tân uyên, lai châu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN UYÊN, LAI CHÂU” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục ngày coi móng phát triển khoa học - kĩ thuật đem lại thịnh vượng cho kinh tế quốc dân Có thể khẳng định rằng: Khơng có giáo dục khơng có phát triển người, kinh tế, văn hoá, xã hội Trong năm gần nghiệp giáo dục Việt Nam Đảng, Nhà nước xã hội quan tâm Đảng, Nhà nước ta đưa giáo dục với khoa học, công nghệ quốc sách hàng đầu Hội nghị TW khoá VII khẳng định "Giáo dục - Đào tạo chìa khố để mở cửa tiến vào tương lai" Nghị TW khoá VIII tiếp tục khẳng định "Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo" Ngày 15/6/2004, Ban Bí thư TW Đảng Chỉ thị số 40 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Chỉ thị nêu rõ: "Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng" Trong Báo cáo Chính trị Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX trình Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X Đảng nhấn mạnh: “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đổi phương pháp dạy học thực chuẩn hóa - đại hóa - xã hội hóa, chấn hưng giáo dục Việt Nam” Đội ngũ giáo viên yếu tố định thực mục tiêu Nói vai trò người thầy, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Để xứng đáng với vai trò ấy, yêu cầu đặt cần thiết phải xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng cao Muốn xây dựng đội ngũ có chất lượng cao, cơng tác bồi dưỡng giáo viên hoạt động quan trọng Bồi dưỡng giáo viên tức nâng cao tư tưởng, trị, đạo đức trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tạo đội ngũ vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước giai đoạn Tại Phòng Giáo dục Đào tạo Tân Uyên, đơn vị trường học - đơn vị quản lý trực tiếp sử dụng đội ngũ giáo viên cơng tác đào tạo, bồi dưỡng phải lãnh đạo Phòng, Ban giám hiệu nhận thức sâu sắc có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, phù hợp để công tác đạt hiệu cao Bản thân giao phụ trách công tác bồi dưỡng giáo viên bậc Trung học sở tồn ngành Giáo dục Tân Un Tơi nhận thấy đội ngũ giáo viên đơn vị trường học đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ đào tạo Tuy nhiên, số giáo viên cịn có “sức ì” lớn, tự lịng với thân, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Trước thực tiễn yêu cầu thực tế công tác giáo dục địa phương, thân băn khoăn, trăn trở điều Tìm câu trả lời làm để nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên, để giáo viên thấy vị trí xã hội, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thân họ "thiếu - yếu - cần" vấn đề để từ tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ; bước đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục huyện Tân Un nói riêng tồn tỉnh Lai Châu nói chung Trong năm học 2011-2012, tơi thực sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên Trung học sở huyện Tân Uyên”, bước đầu áp dụng số giải pháp vào thực tế công tác bồi dưỡng số đơn vị trường có hiệu Vì vậy, năm học 2012-2013 tơi tiếp tục triển khai sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên Trung học sở huyện Tân Uyên” để nghiên cứu thực II PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đội ngũ cán quản lí, giáo viên 10 trường Trung học sở, Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở địa bàn huyện Tân Uyên Đối tượng nghiên cứu số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên bậc Trung học sở huyện Tân Uyên III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở phân tích thực trạng cơng tác bồi dưỡng giáo viên Phịng Giáo dục Đào tạo Tân Uyên đồng thời dựa số kết đạt năm học 2011-2012, sáng kiến tiếp tục đề xuất số biện pháp thực nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo đơn vị trường Trung học sở, Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở địa bàn huyện Tân Uyên thời gian tới Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, phát triển, nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi huyện IV ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng giáo viên bậc Trung học sở huyện Tân Uyên năm vừa qua bồi dưỡng thông qua lớp tập trung; bồi dưỡng thông qua tự học; bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ nhóm chun mơn; thơng qua giáo lưu chun mơn đơn vị trường Đánh giá hiệu sáng kiến qua năm áp dụng đơn vị trường Trung học sở huyện năm học 2011-2012 Đề số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên bậc Trung học sở huyện Tân Uyên thời gian tới như: Nâng cao nhận thức, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đa dạng hóa hình thức sinh hoạt chuyên môn đơn vị trường học Trên sở đó, giúp Phịng Giáo dục Đào tạo đơn vị trường xác định nội dung, hình thức bồi dưỡng đội ngũ phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị Qua giúp giáo viên xác định điểm "thiếu, yếu, cần" để xây dựng kế hoạch, lộ trình bồi dưỡng cho thân nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành Giáo dục huyện Tân Uyên tỉnh Lai Châu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CĂN CỨ PHÁP LÝ Cơ sở lý luận Theo Từ điển Tiếng Việt: Bồi dưỡng có nghĩa làm cho tốt hơn, giỏi Bồi dưỡng giáo viên hoạt động học tập, làm tăng thêm trình độ có kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên thực công tác có hiệu Mục đích hoạt động bồi dưỡng giáo viên nhà trường trực tiếp quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên, cơng tác bồi dưỡng phải nhận thức sâu sắc tổ chức thực tốt Chúng ta đặc biệt trọng đến hoạt động bồi dưỡng nhà trường, vai trị ý nghĩa lớn lao cơng tác Việc bồi dưỡng giáo viên mang tính chiến lược, cấp bách trước yêu cầu đổi giáo dục hội nhập quốc tế Đây công việc phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, phù hợp cấu có chất lượng cao, phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài đơn vị trường học Mặt khác, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cịn mang tính cấp bách nhà trường phải thực yêu cầu năm học, đạo Ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đổi chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học Trước yêu cầu đổi người giáo viên, nội dung bồi dưỡng giáo viên đa dạng, phong phú Nhiều kiến thức lĩnh vực khác cần trang bị để nâng cao trình độ giáo viên mặt Những nội dung cần ý công tác bồi dưỡng giáo viên là: - Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối, quan điểm giáo dục Đảng, đạo đức lối sống; - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Bồi dưỡng theo chu kỳ thường xuyên, chuẩn hóa, chuẩn, bồi dưỡng thay sách, đổi phương pháp dạy học; - Bồi dưỡng văn hóa, ngoại ngữ, tin học; - Bồi dưỡng thể dục, thể thao, văn nghệ; Trong phạm vi nghiên cứu đề tài đề cập đến công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên đơn vị trường học; Phương pháp bồi dưỡng giáo viên gồm: - Phương pháp tìm hiểu chủ đề, nội dung ngắn - Phương pháp bồi dưỡng thông qua hoạt động thực tiễn + Dự giờ, thao giảng + Thảo luận + Tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị bạn + Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp + Tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp - Phương pháp bồi dưỡng thông qua thông tin đại chúng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Qua đài phát thanh, truyền hình + Qua phim ảnh, băng hình, đĩa CD, VCD + Qua báo chí, mạng internet - Phương pháp tự học Hình thức bồi dưỡng giáo viên: - Bồi dưỡng tập trung theo đợt, lớp Sở, Phòng Giáo dục Giáo dục tổ chức - Bồi dưỡng chỗ theo đơn vị trường - Tự học cá nhân cán bộ, giáo viên Đối với giáo viên việc bồi dưỡng giáo viên quyền lợi, nghĩa vụ nhu cầu giáo viên Công tác bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tham gia hoạt động bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực, thích ứng với thay đổi nhanh thách thức thời đại Hoạt động bồi dưỡng thực nhiều hình thức sở, trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm nhà trường Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học giáo viên Cơng tác bồi dưỡng giúp giáo viên cảm nhận, tự đánh giá tốt họ hồn thành cơng việc có tiến cơng tác Căn pháp lý Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban chấp hành Trung ương Đảng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg Thủ tướng phủ việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý theo hướng "chuẩn hóa, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đội ngũ, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng địi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Kết luận Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương (khoá IX) ngày 22/01/2008 giao nhiệm vụ cho ngành giáo dục địa phương: "Xây dựng kế hoạch đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, bảo đảm đủ số lượng, cấu cân đối, đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu thời kì mới" Điều 15 chương I Luật Giáo dục nói rõ "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, có sách bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực nhiệm vụ mình…" Chỉ thị số 22/2003/CT- BGiáo dục Đào tạo ngày 5/6/2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo đề mục tiêu bồi dưỡng nhà giáo cán quản lí giáo dục năm là: “Nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác Lê - nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, chủ trương sách Nhà nước Ngành, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ theo hướng cập nhật, đại hóa phù hợp với thực tiễn phát triển giáo dục Việt Nam” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong giải pháp thứ hai Chiến lược Phát triển giáo dục 2011-2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ nêu rõ: "Tiếp tục đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo để đến năm 2020, 100% giáo viên mầm non phổ thông đạt chuẩn trình độ đào tạo, 60% giáo viên mầm non, 100% giáo viên tiểu học, 88% giáo viên Trung học sở 16,6% giáo viên trung học phổ thơng đạt trình độ đào tạo chuẩn" Cơng tác bồi dưỡng giáo viên tiến hành tùy ý, không theo kế hoạch mà phải tiến hành nguyên tắc bảo đảm tính thống bồi dưỡng tư tưởng, trị đạo đức, với chun mơn, nghiệp vụ nhiệm vụ đặt từ thực tiễn Hoạt động bồi dưỡng không kết thúc Mỗi giáo viên cần phải xác định học tập thường xuyên suốt đời Mỗi nhà trường cần phải thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng phù hợp với thực tế trường mình, khơng chạy theo phong trào, thành tích Cơng tác bồi dưỡng trường thành công kết hợp việc tổ chức bồi dưỡng đơn vị trường kết hợp với việc gửi cán giáo viên bồi dưỡng đơn vị trường khác; cần khuyến khích nhiều người bồi dưỡng tốt Bồi dưỡng thường xuyên giúp nhà trường giáo viên ln đổi đối mặt với thử thách II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN TÂN UYÊN Đặc điểm tình hình bậc Trung học sở huyện Tân Uyên năm học 2012-2013 Quy mô trường, lớp học: Bậc Trung học sở có 10 trường/111 lớp/3096 HS Cụ thể: + Tổng số trường: 10 trường, đó: 06 trường cơng lập Trung học sở, 04 trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở + Tổng số HS/lớp: 3096 học sinh/111 lớp, tăng so với năm 2011-2012 07 lớp, 108 học sinh + Tỷ lệ huy động học sinh lớp đạt 95,5% + Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên bậc Trung học sở 328, đó: CBQL: 23, giáo viên: 236 đồng chí, nhân viên: 69 đồng chí + GV chia theo trình độ đào tạo: Trên chuẩn: 86/236 đạt 36,4%, đạt chuẩn: 142/236 = 60,2%, chưa đạt chuẩn: 8/236 = 3,4% + Số lượng, tỷ lệ giáo viên/lớp: 236 GV/111 lớp, tỷ lệ GV/lớp 2,1 Thực trạng công tác bồi dưỡng giáo viên bậc Trung học sở huyện Tân Uyên 2.1 Nhận thức tư tưởng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Thực tiễn giáo dục trường Trung học sở Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở thời gian qua khẳng định nhận thức đắn công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo, đơn vị trường nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, coi hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tác động định kết dạy học giáo dục Trên sở đó, ngành Giáo dục LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đơn vị trường xác định công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ phần kế hoạch tổng thể Ngành, trường * Đánh giá: - Ưu điểm: Thực tế hoạt động công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cho thấy cán bộ, giáo viên đơn vị trường tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao - Hạn chế nguyên nhân: Nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ đơn vị trường, thân giáo viên công tác bồi dưỡng chưa đầy đủ Giáo viên chưa thực phấn khích tham gia hoạt động chun mơn, chưa thấy rõ vai trị bồi dưỡng chun mơn cơng tác Các đơn vị trường chưa xây dựng kế hoạch bồi dưỡng dài hạn cho giáo viên Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng thể đầy đủ nội dung hoạt động giáo dục, song vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa đề cập cách mức, mang tính hình thức, chưa đề biện pháp - hình thức bồi dưỡng cụ thể năm học Chính chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo giáo viên công tác chuyên môn 2.2 Bồi dưỡng thông qua lớp tập trung Các lớp bồi dưỡng nơi tạo hội cho Cán quản lý, giáo viên đơn vị trường huyện giao lưu trao đổi, chia sẻ chuyên môn nghiệp vụ kinh nghiệm dạy học Trong hè năm 2012 Phòng Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên mơn Tốn, Ngữ văn, Lịch sử nhằm giúp cán bộ, giáo viên định hướng cách thức ôn tập cho học sinh lớp ôn thi vào lớp 10 THPT; giải đáp vướng mắc xây dựng kế hoạch dạy học theo đối tượng vùng miền; bên cạnh bồi dưỡng thêm 02 chuyên đề Tư vấn học đường giáo dục Giá trị sống - Kĩ sống cho học sinh, đặc biệt trường có học sinh bán trú Tổng số lượt Cán quản lý, giáo viên tham gia bồi dưỡng hè năm 2012 131/133 lượt học đạt 98,3% Số Cán quản lý, giáo viên không tham gia bồi dưỡng 02 đồng đ/c giáo viên theo học lớp đào tào nâng chuẩn * Đánh giá: - Ưu điểm: Tại lớp học cán bộ, giáo viên tham gia nhiệt tình, thảo luận có hiệu có nhiều ý kiến rút kinh nghiệm để thống cách thức xây dựng kế hoạch nội dung bồi dưỡng cho học sinh thi vào lớp 10 THPT; giải đáp vướng mắc xây dựng kế hoạch dạy học theo đối tượng, vùng miền; đồng thời với kĩ tư vấn cho học sinh, giá trị, kĩ cần hình thành rèn luyện cho học sinh phù hợp với điều kiện thực tế huyện đơn vị trường học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hạn chế ngun nhân: Cịn số giáo viên chưa tích cực tham gia thảo luận Một số giáo viên trường vùng khó khăn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho học sinh cịn mang tính hình thức Thực tế xây dựng kế hoạch dạy học theo đối tượng vùng miền, giáo viên chưa xác định nội dung cần điều chỉnh thực phù hợp với đối tượng học sinh đơn vị dẫn đến kế hoạch mang tính hình thức, chưa thực phát huy hết tác dụng Kĩ dạy học, kết hợp phương pháp chưa thực linh hoạt, thực hành lúng túng chưa khai thác hết nội dung Giáo viên chưa xác định giá trị - kĩ đặc thù cần hình thành cho học sinh trường phù hợp với thực tế đơn vị (các trường bán trú, trường gần sông, suối…) Một số cán bộ, giáo viên chưa tham gia lớp bồi dưỡng học lớp đào tạo nâng chuẩn 2.3 Bồi dưỡng thông qua tự học, tự bồi dưỡng chun mơn Tự học, tự bồi dưỡng hình thức đem lại hiệu tương đối cao việc nâng cao trình độ tay nghề, chun mơn cán bộ, giáo viên đơn vị trường Tự học, tự bồi dưỡng chun mơn tiến hành việc dự đồng nghiệp nhà trường; tham khảo tài liệu sách báo, phương tiện nghe nhìn, internet; bồi dưỡng qua việc viết sáng kiến kinh nghiệm q trình cơng tác Tự học thơng qua lớp học nâng chuẩn… * Đánh giá: - Ưu điểm: Ban giám hiệu số trường định hướng, giúp giáo viên đơn vị xác định nội dung cần phải tự học, tự bồi dưỡng cách tự học, tự bồi dưỡng Các trường vùng khó khăn cần bồi dưỡng phương pháp dạy học, cách thức tổ chức lớp học phù hợp với đối tượng học sinh, trao đổi kế hoạch dạy học theo vùng miền… Các trường vùng thuận lợi cần bồi dưỡng thêm phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; kiến thức môn; ứng dụng công nghệ thông tin, thiết kế giảng điện tử… Nhiều trường cho giáo viên thơng tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phịng đọc, mua sắm thêm sách báo, tài liệu, nối mạng Internet… tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc tự học, tự bồi dưỡng Nhiều giáo viên sưu tầm kiến thức, hình ảnh mạng Internet, sách báo… đưa vào giảng làm cho giảng thêm sinh động, hút học sinh Trên thực tế công tác bồi dưỡng giáo viên thông qua dự thu nhiều kết tốt Các tiết dự giờ, trừ số trường hợp đặc biệt, lại hầu hết có kế hoạch trước Ban giám hiệu, tổ khối, giáo viên trước dự xem trước nội dung dạy; dự ghi chép cụ thể; cuối tiết dạy có trao đổi, góp ý trân thành, lời nhận xét xác đáng để người dự người dự “Tâm phục, phục”, rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp rút học cho mình, từ tiến - Hạn chế nguyên nhân: Tuy nhiên số giáo viên có nhận thức chưa thực tác dụng hình thức Đội ngũ bậc Trung học sở huyện Tân Uyên số khơng nhỏ cán bộ, giáo viên có "sức ì" lớn; tự lịng với trình độ chun LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com môn, tay nghề có thân Đối với cá nhân việc tự học, tự bồi dưỡng mang tính chất đối phó, hình thức, khơng có tác dụng việc thúc đẩy, phát triển chuyên môn Trong năm học 2012-2013, qua việc tra toàn diện 07 giáo viên 02 đơn vị trường học: Trường Trung học sở Thị trấn Tân Uyên trường Trung học sở xã Trung Đồng, tơi nhận thấy cịn 5/7 giáo viên dự mang tính hình thức, đối phó có đủ định mức dự giờ; ghi chép, nhận xét tiến trình dạy chưa cụ thể, nhận xét dạy cịn chung chung, khơng tìm hiểu nên khơng tham gia góp ý tích cực, khơng đáp ứng yêu cầu trao đổi nâng cao chuyên môn cho đồng nghiệp Việc đánh giá dạy sơ sài, mang tính nể, chưa mạnh dạn, gây tâm lý tự thoả mãn cho người dạy khơng có ý chí phấn đấu mức cao Việc tự học qua tài liệu tham khảo, phương tiện nghe nhìn, internet… sổ bồi dưỡng chuyên môn chưa Còn 04/07 giáo viên chưa xây dựng mục tiêu, kế hoạch, nội dung tự bồi dưỡng cho Sổ bồi dưỡng chuyên môn số giáo viên nội dung bồi dưỡng sơ sài, đơn sưu tầm kiến thức, chưa tập trung vào giải tập, nội dung khó, cách thức tổ chức tiết học phù hợp… Cá biệt cịn có trường hợp chưa xác định "thiếu, yếu" chỗ để bồi dưỡng, cịn chạy theo phong trào, đối phó cho đủ định mức, chuyên đề mà tổ chuyên môn, Ban giám hiệu đề Nội dung bồi dưỡng chép từ năm qua năm khác, chưa cập nhật nội dung, kiến thức môn Tồn bậc Trung học sở cịn 08 giáo viên trình độ chưa đạt chuẩn chiếm 2,4% Các giáo viên 45 tuổi nên việc tự học thông qua lớp nâng chuẩn trở ngại lớn cho thầy cô Đây khó khăn cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ nói chung 2.4 Sinh hoạt tổ chun mơn Trong nhà trường, tổ chun mơn nơi giáo viên trao đổi khó khăn, vướng mắc việc thực chuyên môn; môi trường để giáo viên học tập, nâng cao chun mơn nghiệp vụ, trình độ nhận thức Qua sinh hoạt chuyên môn giáo viên nhận thiếu sót vừa qua tìm cách khắc phục hiệu Các đơn vị trường học xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn tuần/1 lần Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn triển khai kế hoạch tổ tháng, bàn bạc thống vấn đề liên quan như: thống nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; xây dựng kế hoạch dạy học theo đối tượng vùng miền; biện pháp nâng cao chất lượng; trao đổi hướng dẫn tìm cách dạy khó tuần; dự giờ, làm đồ dùng dạy học; kiểm tra chéo hồ sơ; công tác chủ nhiệm lớp; xếp loại thi đua, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm; báo cáo chất lượng, sĩ số hàng tháng Tổ trưởng chịu trách nhiệm quản lý tổ viên đôn đốc, nhắc nhở tổ viên thực tốt nhiệm vụ * Đánh giá: - Ưu điểm: Các tổ chuyên môn đơn vị trường hoạt động có hiệu trường Trung học sở Thị trấn Tân Uyên, trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sở xã Phúc Khoa… Các đơn vị đưa nội dung cách dạy khó, xây dựng thống nội dung dạy học theo đối tượng vùng miền; cách thiết kế giảng điện tử hiệu quả; cách khai thác tài liệu Internet; kiểm tra chéo hồ sơ, tư vấn chỉnh sửa; thiết kế đồ tư tiết dạy; xây dựng chuyên dề bồi dưỡng học sinh giỏi… tổ trưởng phát huy vai trị trợ giúp đắc lực cho chun mơn nhà trường việc kiểm tra, giám sát chuyên môn tổ - Hạn chế nguyên nhân: Một số đơn vị trường học tổ chuyên môn hoạt động chưa đồng đều; sinh hoạt cịn mang nặng tính hình thức, đối phó; nội dung sinh hoạt sơ sài, chủ yếu triển khai lại kế hoạch nhà trường tuần kế hoạch thời gian tới; chưa có việc thảo luận nội dung dạy khó; nội dung, cách thức dạy học theo đối tượng vùng miền Dẫn đến nội dung sinh hoạt chưa có chiều sâu, chưa tạo điều kiện khuyến khích thành viên trao đổi, thảo luận nội dung, chương trình, hình thức phương pháp dạy học cụ thể Nguyên nhân từ việc xây dựng kế hoạch thực năm học, kế hoạch đạo chuyên môn nhà trường chưa cụ thể; xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chưa đề chuyên đề cần triển khai năm cụ thể theo tháng Bên cạnh đó, người tổ trưởng chưa phát huy vai trò việc điều hành, phát triển chun mơn cho thành viên tổ Các thành viên thiếu tính cầu tiến, cầu thị; tư tưởng "dĩ hòa vi quý", ỷ lại cho tổ trưởng 2.5 Bồi dưỡng thông qua giao lưu chuyên môn đơn vị trường Đây hình thức bồi dưỡng chun mơn đem lại hiệu cao Các trường huyện có hội để chia sẻ, học hỏi chuyên môn Giao lưu chuyên môn năm qua tổ chức dạng dự giờ, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đơn vị trường vùng khó khăn tới đơn vị trường có điều kiện thuận lợi trường Trung học sở Nậm Sỏ, Trung học sở Phúc Khoa với trường Trung học sở thị trấn Tân Uyên… * Đánh giá: - Ưu điểm: Năm học 2011-2012, trường Trung học sở xã Thân Thuộc trường Trung học sở xã Trung Đồng tổ chức giao lưu chuyên môn Qua 08 tiết dạy chun đề 08 mơn văn hóa bản, giáo viên 02 trường cố gắng để thể cách tốt yêu cầu môn Qua thảo luận, đến thống số vấn đề cịn vướng mắc thiếu tính thống trường như: Điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, kỹ thuật dạy học, kỹ sử dụng đồ tư duy, ứng dụng công nghệ thông tin Thành cơng buổi giao lưu hứa hẹn hình thức bồi dưỡng chuyên môn mới, hiệu cao, phù hợp với nhiều đơn vị trường - Hạn chế nguyên nhân: Đối với số đơn vị trường vùng sâu, vùng xa, hình thức bồi dưỡng chưa thực quan tâm đầu tư mức hiệu đem lại chưa mong đợi Các buổi giao lưu tổ chức thường đơn lẻ, buổi vài cá nhân một, hai môn dự giờ, không tổ chức thành buổi hội thảo, trao đổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trường Sau tiết dự việc nhận xét, đánh giá dừng lại chủ quan cá nhân dự; chưa có chia sẻ, trao đổi giáo viên, tổ khối hai đơn vị để rút kinh nghiệm tìm cách thức tổ chức, phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Vì vậy, hiệu hình thức bồi dưỡng chưa cao, chưa có tác dụng thúc đẩy tiến chun mơn giáo viên đơn vị vùng khó khăn Buổi giao lưu hai trường Trung học sở xã Thân Thuộc trường Trung học sở xã Trung Đồng buổi giao lưu chuyên môn có tổ chức tham gia Ban giám hiệu tổ chuyên môn trường Trung học sở huyện năm học 2011-2012 2.6 Thông qua công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Cùng với việc nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, bồi dưỡng học sinh giỏi công tác quan trọng nhằm thực mục tiêu xây dựng nhân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho nước nói chung cho địa phương nói riêng Đây nhiệm vụ ngành Giáo dục Tân Uyên quan tâm đầu tư, khuyến khích trường Để có chuyên đề bồi dưỡng cho học sinh, cán bộ, giáo viên khơng ngừng tự tìm tịi, sưu tầm thêm kiến thức môn nâng cao * Đánh giá: - Ưu điểm: Đội ngũ cán quản lí, giáo viên đơn vị trường nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng mũi nhọn Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều năm liền Một số giáo viên trẻ, nhiệt huyết với công tác bồi dưỡng, đầu tư nhiều thời gian, công sức để bồi dưỡng - Hạn chế, nguyên nhân: Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn cơng tác kiêm nhiệm cường độ làm việc tải việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có phần bị hạn chế Bên cạnh đó, khơng phải giáo viên sẵn sàng nhận nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi; thân họ tự lịng với chun mơn có mình; khơng muốn nhận thêm nhiệm vụ khác tiết định mức, đặc biệt đơn vị trường Trung học sở Trung Đồng, Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở Nậm Sỏ… Một khó khăn khơng nhỏ nguồn tài liệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi không có, giáo viên dựa vào vốn kiến thức sẵn có, kinh nghiệm bồi dưỡng năm để thực hiện; số giáo viên ngại tìm tịi, đầu tư thời gian cho công tác sưu tầm tài liệu, đề thi Tác động khách quan bên chế độ đãi ngộ, khen thưởng giáo viên có học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp chưa thỏa đáng, kịp thời, từ khơng có tác dụng thúc đẩy giáo viên tự tìm tịi, bồi dưỡng chun mơn pục vụ cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN UYÊN Từ đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng giáo bậc Trung học cở toàn huyện thời gian vừa qua với số kết đạt năm 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học 2011-2012, thân tơi với vị trí cán chun môn giao phụ trách mảng bồi dưỡng giáo viên mạnh dạn đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên thời gian tới sau: Nâng cao nhận thức, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên Trung học sở Nâng cao nhận thức, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên Trung học sở việc cần thực để "đánh thức" tinh thần, ý thức trách nhiệm việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng chuyên môn Đối với đội ngũ giáo viên, yêu cầu bồi dưỡng, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, hiểu biết kiến thức văn hóa xã hội hồn thiện kỹ hành nghề trở thành yêu cầu cấp thiết hết Để chuẩn bị tốt cho công việc tương lai, giáo viên phải không ngừng rèn luyện lực tư sáng tạo, học cách tự học, tự bồi dưỡng dạy phương pháp tự học cho học sinh Xuất phát từ đòi hỏi yêu cầu phẩm chất trị đạo đức, lối sống, kiến thức, kỹ nghề nghiệp nhà giáo, thấy để đáp ứng yêu cầu đảm bảo thực tốt nhiệm vụ trị, nhà giáo phải không ngừng bồi dưỡng mở rộng tầm nhìn, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng trở thành việc làm thường xuyên, liên tục xuất phát từ nhu cầu tự thân muốn học hỏi, muốn gia tăng hiểu biết để làm việc cách hiệu Mỗi cán bộ, giáo viên phải có ý thức q trình tự học, tự bồi dưỡng chun mơn cần học đó, nghĩa phải lấy cơng tác chun mơn làm trung tâm, tồn hoạt động học tập phải nhằm phục vụ cho chuyên môn Nói "Cần học nấy" khơng nên hiểu theo chủ nghĩa thực dụng mà nên hiểu thân yếu chỗ nào, cần bù lấp thêm khâu học, bồi dưỡng khâu đó; không a dua, chạy theo phong trào, thấy đồng nghiệp bồi dưỡng nội dung bồi dưỡng theo Khuyến khích giáo viên lập kế hoạch học tập cách kĩ lưỡng gồm số nội dung như: Mục tiêu học tập cần phải đạt; kiến thức kĩ cần nắm vững; hoạt động học tập thực hiện; cách đánh giá kết đạt được; thời gian hồn thành Cơng tác tự học cần có kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng kịp thời tổ khối chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường Cách thức tiến hành để nâng cao nhận thức tầm quan trọng cán bộ, giáo viên công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng linh hoạt Trong văn đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn triển khai tới đơn vị trường, cán phụ trách có yêu cầu triển khai công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng tới cán bộ, giáo viên đơn vị Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, họp hội đồng nội dung thường xuyên đề cập Phòng Giáo dục Đào tạo thường xuyên triển khai, quán triệt công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn đợt bồi dưỡng chuyên môn, đợt tập huấn Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng 2.1 Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a Bồi dưỡng thông qua công tác dự Đây phương pháp bồi dưỡng trực tiếp, kịp thời, nâng cao tay nghề, tốn kém, điều chỉnh nội dung phương pháp giảng dạy kịp thời Dễ dàng phổ biến phương pháp Khi lên lớp giảng dạy giáo viên thể hết mà họ chuẩn bị cho tiết dạy từ nội dung, phương pháp, tinh thần trách nhiệm học sinh thông qua công tác dự đánh giá lực giáo viên, biện pháp bồi dưỡng giáo viên có tính khả thi Những tiết dự theo kế hoạch định trước giáo viên chuẩn bị tốt tạo điều kiện cho đồng nghiệp học hỏi nhiều kinh nghiệm Qua tiết dạy giáo viên dự rút ưu - khuyết điểm cần thiết để áp dụng cho tiết dạy thân, khắc phục khiếm khuyết để loại bỏ; phương pháp thực tế, gần gũi người thầy giáo Bồi dưỡng hai mặt: giáo viên có kinh nghiệm dự giáo viên trường nhằm giúp họ nâng cao thêm lực chuyên môn ngược lại học hỏi từ lớp trẻ điều tốt Việc dự giao lưu học hỏi trường bạn giúp cho giáo viên mở rộng tầm nhìn hơn, định hướng tốt cho vấn đề đổi phương pháp dạy học Từ đầu năm học Phòng Giáo dục Đào tạo có cơng văn đạo cho giáo viên dự tiết/ tuần, giáo viên thử việc tiết/ tuần Sau tiết dự phải có trao đổi, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm dạy theo chuẩn đánh giá dạy Từ rút ưu khuyết điểm nguyên nhân thân giáo viên dự giáo viên khác tiếp thu Nhằm tạo điều kiện cho giáo viên dự đầy đủ, chủ động, kế hoạch dự ln báo trước Ngồi tiết dự theo kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên cần dự thường xuyên giáo viên có kinh nghiệm để học hỏi thêm kinh nghiệm Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu trường dự thường xuyên, đột xuất giáo viên để có đánh giá khách quan, xác Cùng với việc dự dự đồng nghiệp, có cán bộ, giáo viên chủ động mời Ban giám hiệu, tổ khối, đồng nghiệp nhà trường dự rút kinh nghiệm cho qua tiết dạy, người dự người dự rút kinh nghiệm, học cho thân Đi đầu hoạt động đồng chí Nguyễn Thị Thu, giáo viên trường THCS thị trấn Tân Uyên, năm học 2011-2012 2012-2013 đồng chí tổ chức dạy tiết Ngữ văn, mời giáo viên môn Văn trường Trung học sở huyện dự Đây đột phá công tác tự dồi dưỡng cá nhân, thể tinh thần cầu tiến, nhiệt huyết cho phát triển chun mơn b Bồi dưỡng thông qua tự học Việc học người nói chung người giáo viên nói riêng thời đại ngày học suốt đời Tự học hình thức để khích lệ học tập độc lập học suốt đời người Đối với giáo viên, người đào tạo sư phạm, có trình độ học vấn định hình thức học tự điều khiển thường sâu sắc lâu dài hình thức học tập người khác điều khiển Trong trình bồi dưỡng cần phải biết kết hợp việc tự học cá nhân với kế hoạch bồi dưỡng tập thể Hàng năm, Phịng Giáo dục Đào tạo có kế hoạch bồi dưỡng định kỳ hè năm học Yêu cầu cán bộ, giáo 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com viên tham dự đầy đủ lớp bồi dưỡng theo danh sách đăng kí nhà trường Đồng thời phải chuẩn bị tạo tiềm lực tri thức khoa học, tri thức văn hóa xã hội, trình độ ngoại ngữ, tin học để điều kiện cho phép theo học để nâng cao trình độ chuẩn chuẩn Mỗi cán bộ, giáo viên phải có kế hoạch kết hợp trước mắt lâu dài Vấn đề lâu dài biết mở rộng vùng chun mơn Đối với giáo viên việc mở rộng phạm vi quan tâm, mở rộng hiểu biết việc làm cần thiết, mở rộng diện để đào sâu điểm Là giáo viên Trung học sở ngồi việc nắm vững nội dung chương trình cấp học cần phải quan tâm tìm hiểu chương trình giáo dục cấp Trung học phổ thơng Bởi vì, cấp học, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân có liên thơng với cách nhịp nhàng Tìm hiểu chương trình Trung học phổ thông, giáo viên Trung học sở biết điểm nhấn quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh lứa tuổi Trung học sở Một lưu ý việc tự học tự bồi dưỡng phải phù hợp với lứa tuổi Đối với cán giáo viên lớn tuổi, điều kiện học tập hạn chế kết tự học, tự bồi dưỡng sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu công tác giảng dạy cơng tác Cịn với giáo viên trẻ, việc tự học, tự bồi dưỡng phải kết hợp với công tác nghiên cứu khoa học, cơng tác nâng cao trình độ học vấn để đưa đến kết cụ thể Tự học thường tiến hành thơng qua hình thức dự đồng nghiệp ngồi nhà trường; bồi dưỡng thơng qua việc tự nghiên cứu tài liệu tham khảo Nguồn tư liệu để cán bộ, giáo viên tự bồi dưỡng phong phú, từ đồng nghiệp, sách báo, ti vi, internet, chí từ học sinh Có thể khẳng định bồi dưỡng thơng qua tự học hình thức có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng cơng tác bồi dưỡng chuyên môn giáo viên Trung học sở nói riêng cấp học nói chung c Bồi dưỡng thơng qua sinh hoạt tổ nhóm chun môn Trong Công văn 366/HD-PGDĐT ngày 12/09/2011 hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Trung học sở năm học 2011-2012, Phòng Giáo dục Đào tạo đạo: "Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng dự thăm lớp giáo viên; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường; tổ chức dự giờ, hội thi giáo viên giỏi cấp Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn: tăng cường công tác dạy chuyên đề, dạy khó, dài giao lưu chun mơn tổ nhà trường; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn nhà trường để góp phần xây dựng mạng lưới đội ngũ giáo viên cốt cán toàn huyện" Năm học 2012-2013, Công văn số 333/HD-PGDĐT ngày 10/09/2012 hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Trung học sở năm học 2012-2013, Phòng Giáo dục Đào tạo xác định nhiệm vụ trọng tâm năm học là: Tích cực triển khai cơng tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên; trọng bồi dưỡng lực giáo dục đạo đức, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; trọng tăng cường vai trò hiệu hoạt động tổ môn 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đồng thời, ngành Giáo dục đề nhiệm vụ cụ thể để thực kế hoạch giáo dục là: Tăng cường dự thăm lớp giáo viên, quan tâm bồi dưỡng cho giáo viên trường; bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng; tổ chức nghiêm túc, hiệu hội thi giáo viên giỏi cấp; trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học trường Trung học sở Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ tiến thành viên tổ thông qua trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy Cùng với nhiệm vụ cần thực để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý tiếp tục triển khai bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học sở; đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo; trọng việc bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên trung học cốt cán cấp quản lý nhà trường; rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn quy định Bộ Giáo dục Đào tạo đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Để thực tốt nhiệm vụ trọng tâm nhiệm vụ cụ thể đó, Ban giám hiệu cần chọn người tổ trưởng chuyên mơn người giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo thành viên tổ Những vấn đề ngồi khả giải tổ, tổ trưởng kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải kịp thời Ban giám hiệu biên chế sinh hoạt tổ chun mơn, từ đánh giá chất lượng sinh hoạt tổ đồng thời đạo nội dung sinh hoạt trọng tâm có hiệu Các đồng chí giáo viên thơng qua buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chương trình; trao đổi dạy khó; xây dựng kế hoạch dạy học theo đối tượng, vùng miền mà giáo viên trao đổi với cách hướng dẫn học sinh giải văn hay, tốn khó theo cách cách ngắn gọn, phù hợp với đặc điểm học sinh trường cơng tác d Tổ chức giao lưu chuyên môn đơn vị trường Tổ chức giao lưu chuyên môn đơn vị trường nhằm tạo hội cho cán bộ, giáo viên đơn vị giao lưu, chia sẻ, học tập kinh nghiệm công tác giảng dạy, quản lí chun mơn Đồng thời diễn đàn chung cho trường có đối tượng học sinh tham gia thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy, tìm biện pháp tối ưu cách giảng dạy giáo dục học sinh đơn vị có điều kiện tương đồng 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong Công văn 366/HD-PGDĐT ngày 12/09/2011 hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Trung học sở năm học 2011-2012, Phòng Giáo dục Đào tạo đạo việc tổ chức giao lưu chuyên môn: " … Tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, giao lưu chuyên môn tổ ngồi nhà trường" Tổ chức bồi dưỡng theo hình thức thực theo bước sau: Bước 1: Phòng Giáo dục Đào tạo định hướng buổi triển khai nhiệm vụ năm học bậc học Bước 2: Duyệt kế hoạch giao lưu (có thể lồng ghép duyệt kế hoạch năm học duyệt kế hoạch riêng trường) Bước 3: Các trường trao đổi, thống nhất, xây dựng kế hoạch giao lưu Lên nội dung, chương trình, thời gian cụ thể cho buổi giao lưu; phân công nhiệm vụ cho thành viên; thống với đơn vị trường bạn để thực để không ảnh hưởng tới hoạt động dạy - học hai trường Bước 4: Tổ chức giao lưu theo kế hoạch Trong buổi giao lưu, thực theo nội dung xây dựng trước; dự giờ, rút kinh nghiệm, thảo luận, đến thống nội dung Bước 5: Triển khai thực trường Tiếp theo thành công buổi giao lưu trường Trung học sở xã Thân Thuộc Trung học sở xã Trung Đồng, năm học 2012-2013, theo định hướng Phòng Giáo dục Đào tạo nhiều buổi giao lưu chuyên môn đơn vị thực Trong hai ngày 09 - 10/01/2013, trường Trung học sở Nậm Cần tổ chức giao lưu chuyên môn với đơn vị trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở xã Nậm Sỏ thơng qua hình thức dự hội thảo với chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, dạy học theo đối tượng vùng miền bám sát đối tượng học sinh đảm bảo theo chuẩn kiến thức kĩ năng, đổi phương pháp giảng dạy với mơn: Tốn, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Sinh học số hoạt động khác Các cán giáo viên hai đơn vị trường thực soạn giảng, dự giờ, tham quan, có trao đổi, góp ý bổ ích chuyên môn nghiệp vụ hoạt động khác Buổi giao lưu số buổi sinh hoạt chuyên môn đơn vị trường Trung học sở năm học 2012-2013 Ngoài buổi giao lưu với trường Trung học sở xã Nậm Cần, trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở xã Nậm Sỏ tổ chức 02 buổi giao lưu với trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở xã Phúc Khoa nhằm mục đích giao lưu, học tập chuyên môn với đơn vị có nhiều thành tích cơng tác giáo dục công tác bán trú năm gần huyện Thông qua buổi giao lưu tiết dự học tập kinh nghiệm, đơn vị trường rút nhiều học đầy ý nghĩa cho cán giáo viên đơn vị Mặc dù cịn có nội dung chưa đạt kết mong muốn Ban giám hiệu đơn vị trường có chung đánh giá hoạt động thiết thực tiếp tục trì hoạt động năm học 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com e Nâng cao hiệu bồi dưỡng giáo viên thông qua công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Cán quản lí, giáo viên đơn vị trường cần xác định mục tiêu trường thuận lợi, nhiệm vụ tất trường Trung học sở toàn huyện nhằm thực mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện huyện Trên sở phương hướng thực nhiệm vụ năm học, từ đầu năm học Ban giám hiệu xác định công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ trọng tâm nhà trường từ Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch dạy học sinh giỏi cụ thể tháng Trên sở đó, phân công nhiệm vụ cách hợp lý chọn lựa đồng chí giáo viên có lực chun mơn giỏi, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tăng cường công tác đạo đội ngũ giáo viên tự học tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm phục vụ cho công tác bồi dưỡng đội tuyển Ban giám hiệu có chế độ ưu đãi, động viên, khuyến khích, khen thưởng giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Với giáo viên tham gia bồi dưỡng cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo tháng, tuần từ đầu năm Trong kế hoạch cần đề tiêu học sinh giỏi cấp cụ thể, biện pháp thực Xây dựng chuyên đề bồi dưỡng, tích cực sưu tầm tài liệu, đề thi học sinh giỏi năm Thực bồi dưỡng theo kế hoạch xây dựng Tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ qua nhiều kênh khác như: sách tham khảo, chuyên đề từ trường bạn Thực tế chứng minh rằng, cán bộ, giáo viên thường xuyên, tích cực tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lực cơng tác, ảnh hưởng chun mơn tới đồng nghiệp ngày cao Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn, tăng cường công tác trao đổi kinh nghiệm giảng dạy đơn vị nhằm phát huy tốt hiệu công tác bồi dưỡng Trong năm học 2011-2012, Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức thành công buổi Hội thảo bàn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp cho đơn vị trường tham gia Với đội tuyển tham gia kì thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh, Phòng Giáo dục Đào tạo thành lập tổ bồi dưỡng môn Giáo viên lựa chọn tổ bồi dưỡng đồng chí có thâm niên cơng tác, có kinh nghiệm - nhiệt huyết công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch bồi dưỡng Phòng Giáo dục Đào tạo phê duyệt trước thực Trong trình thực có kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch Vì đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng khơng ngừng tự học, tìm hiểu thêm tài liệu tham khảo, đề thi năm để ôn luyện cho học sinh 2.2 Tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua lớp tập trung Hàng năm Phòng Giáo dục Đào tạo thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên tồn ngành nói chung bậc Trung học sở nói riêng Mục đích lớp bồi dưỡng đảm bảo 100% cán quản lý, giáo viên toàn ngành tham gia đầy đủ nội dung, loại hình bồi dưỡng cách có chất lượng theo kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo; 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đồng thời nhằm nâng cao nhận thức tư tưởng, trị, ý thức trách nhiệm nhà giáo, cán quản lý; nâng cao lực quản lý, trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo khả tự học học sinh, góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo huyện, tỉnh Nội dung bồi dưỡng thay đổi qua năm để phù hợp với tình hình với đội ngũ giáo viên, thực tế đơn vị trường Tổ cốt cán lựa chọn phù hơepj với nội dung triển khai theo năm Trong đợt bồi dưỡng phân chia phù hợp thời lượng tiết lý thuyết tiết thực hành Trong năm học 2011-2012, Dự án Trung học sở vùng khó khăn tổ chức tập huấn 03 mô đun cho cán bộ, giáo viên Trung học sở với 63 giáo viên cốt cán 10 trường Trung học sở toàn huyện tham gia Ngay sau lớp tập huấn Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo triển khai Kế hoạch số 527/ KH-PGDĐT ngày 08/12/2011 Kế hoạch tập huấn giáo viên nòng cốt cấp Trung học sở theo dự án Trung học sở vùng khó khăn nhất, dự án Trung học sở II yêu cầu cốt cán đơn vị trường triển khai nội dung tập huấn Sở Giáo dục Đào tạo tới toàn thể cán bộ, giáo viên 10/10 trường từ ngày 12/12/2011 đến hết ngày 17/12/2011 Trong nội dung triển khai đặc biệt ý vào việc triển khai việc ứng dụng đồ tư công tác giảng dạy học tập để nhằm phát huy tối đa khả sáng tạo học sinh Các chuyên đề bước đầu đưa vào ứng dụng công tác giảng dạy thực tế thu kết đáng khích lệ; hứa hẹn khả ứng dụng rộng rãi đơn vị trường học toàn huyện Trên sở kết mô đun 1, 2, đầu năm học 2012-2013, Dự án Trung học sở vùng khó phối hợp với Sở Giáo dục Đào tạo tiếp tục bồi dưỡng mô đun 4, 5, cho đơn vị trường Trung học sở toàn tỉnh Phòng Giáo dục Đào tạo xây dựng Kế hoạch số 457/KH-PGDĐT ngày 10/09/2012 Kế hoạch tập huấn giáo viên nòng cốt cấp Trung học sở theo dự án Trung học sở vùng khó khăn tới toàn thể cán bộ, giáo viên 10/10 trường từ ngày từ ngày 15/9 đến hết ngày 30/9/2012 Trong thời gian bồi dưỡng đơn vị tham gia tập trung vào nội dung như: Tư vấn nghề nghiệp chăm sóc tâm lý phát triển chun mơn liên tục cho giáo viên Trung học sở, ứng dụng công nghệ thông tin lớp học hỗ trợ dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Trung học sở Sau đợt bồi dưỡng đơn vị trường tiếp tục triển khai thực đợt sinh hoạt chuyên môn tháng, kỳ đơn vị Tổ chức phong trào hội giảng cấp trường, cấp huyện; phát động phong trào làm đồ dùng dạy học đơn vị trường học Việc tổ chức phong trào hội giảng cấp trường, cấp huyện nhằm tuyển chọn, công nhận suy tôn giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp, tạo điều kiện để giáo viên cán quản lý giáo dục thể lực sư phạm thân; sân chơi để cán bộ, giáo viên đơn vị trường học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy; tổ chức lớp học; khai thác sử dụng sáng tạo, hiệu phương tiện, đồ dùng dạy học Hội giảng cấp trường tổ chức năm lần; cấp huyện hai năm lần Góp phần triển khai phong trào thi đua 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trường học; khuyến khích, động viên, tạo hội rèn luyện cán bộ, giáo viên tự học sáng tạo Đối với Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tổ chức thi, triển khai tới cán bộ, giáo viên nhà trường từ đầu năm học Hiệu trưởng trưởng ban tổ chức, giúp việc cho Hiệu trưởng phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn Tất cá cán bộ, giáo viên phải tham gia hội giảng cấp trường Các cán bộ, giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường đại diện cho đơn vị tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện tổ chức hai năm lần Năm học 2012-2013, Phòng Giáo dục Đào tạo ban hành Kế hoạch số 452/KHPGDĐT ngày 08/11/2012 kế hoạch tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học 2012-2013 triển khai tới đơn vị trường học Trong văn này, Phịng Giáo dục Đào tạo xây dựng tiêu chí tham gia cá nhân Cán bộ, giáo viên tham gia phải có sáng kiến kinh nghiệm kết nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đánh giá thời gian năm học gần năm tổ chức Hội thi; đồng thời cá nhân tham gia kiểm tra lực hiểu biết kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sư phạm liên quan đến phạm vi chương trình giáo dục cấp học mà giáo viên giảng dạy hiểu biết chủ trương, đường lối, định hướng đổi giáo dục nội dung đạo huyện, Ngành Sau vượt qua vòng thi lý thuyết, phần thực hành giảng dạy tiết chương trình giảng dạy thời điểm diễn Hội thi, có tiết giáo viên tự chọn tiết Ban tổ chức xác định hình thức bốc thăm Ban giám khảo Hội thi lựa chọn từ cán bộ, giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, cấp huyện để đảm bảo công tác chấm công bằng, khách quan Qua hội thi, Phòng Giáo dục Đào tạo phát hiện, tuyên dương nhân rộng điển hình tiên tiến, góp phần tạo động lực phát triển nghiệp giáo dục địa phương toàn ngành Đây đội ngũ nịng cốt để đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng giáo viên đơn vị trường học Đồng thời, việc tổ chức hội giảng cấp để đánh giá thực trạng đội ngũ, từ xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Song song với việc tổ chức phong trào hội giảng cấp, hoạt động góp phần nâng cao công tác bồi dưỡng giáo viên phong trào làm đồ dùng dạy học đơn vị trường học Phòng Giáo dục Đào tạo phát động phong trào nhằm phát huy khả sáng tạo cán bộ, giáo viên nhà trường để nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học, phục vụ thiết thực cho hoạt động đổi phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học; tạo điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn cán bộ, giáo viên việc làm sử dụng đồ dùng dạy học Trong năm học 2009-2010, 2011-2012 Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức Hội thi đồ dùng dạy học cho cấp học, ngành học Đây hội để thầy cô giáo lần thể khả sáng tạo việc thiết kế phương tiện hỗ trợ dạy học nhằm tăng hiệu dạy từ nâng cao cơng tác chun mơn 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Phòng Giáo dục đơn vị nhà trường Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên khâu quan trọng q trình thực cơng tác bồi dưỡng giáo viên Nếu khơng có tầm nhìn, khơng xây dựng kế hoạch dài hạn cơng tác ln mang tính hình thức, khơng đạt hiệu mong đợi Đối với công tác bồi dưỡng thường xuyên, Phòng Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng hè năm học cụ thể triển khai tới đơn vị trường Kế hoạch bồi dưỡng xây dựng năm, theo yêu cầu thực tế đội ngũ công tác bồi dưỡng huyện Đồng thời với kế hoạch bồi dưỡng năm học Phòng Giáo dục Đào tạo, trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năm học Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng phải thể đầy đủ nội dung hoạt động giáo dục, cần đề cập mức vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trong kế hoạch trường xác định tiêu, nội dung, đối tượng, biện pháp, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế, đội ngũ giáo viên đơn vị Hiệu phó chun mơn chịu trách nhiệm xây dựng nội dung kế hoạch, triển khai giám sát việc thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên đơn vị Cuối kì, cuối năm có báo cáo sơ kết, tổng kết; xét thi đua, khen thưởng cho cá nhân, tổ chuyên môn thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn Phối hợp với quan, tổ chức thực bồi dưỡng đội ngũ Cần thấy rõ điều riêng cố gắng ngành Giáo dục cơng tác bồi dưỡng đội ngũ khơng đạt kết cao Để có thành ngày hơm có phối hợp hoạt động quan, ban ngành, tổ chức đóng địa bàn huyện Đối với cơng tác bồi dưỡng thơng qua lớp nâng chuẩn, Phịng Giáo dục Đào tạo động viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đào tạo nâng chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo tham mưu với UBND huyện kế hoạch đào tạo đội ngũ giai đoạn 2010-2015 Theo kế hoạch đó, năm đơn vị trường lập danh sách cán bộ, giáo viên có nhu cầu học nâng chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo; Phịng Giáo dục trình với UBND huyện cho phép cán bộ, giáo viên học kế hoạch phê duyệt Đến năm 2012 bậc Trung học sở có 29 đ/c tham gia học lớp nâng cao trình độ trường ngồi tỉnh Nhằm động viên, khuyến khích trường, thầy giáo em học sinh đạt thành tích kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp, Phòng Giáo dục Đào tạo phối hợp với Hội Khuyến học huyện Tân Uyên tổ chức Lễ tuyên dương đơn vị trường, thầy cô giáo em học sinh đạt thành tích cơng tác bồi bưỡng, thi chọn học sinh giỏi cấp năm học 2010-2011, 2011-2012, 20122013 Đây ghi nhận lãnh đạo cấp, có tác dụng lớn với đơn vị trường đội ngũ tham gia vào công tác này; đồng thời động lực để thầy cô giáo không ngừng tự bồi dưỡng để khẳng định chuyên môn 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Các giải pháp đưa sáng kiến qua trình thực phù hợp với tình hình thực tế trường Trung học sở địa bàn huyện, góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên Áp dụng bước đầu có hiệu năm học 2011-2012 tiếp tục triển khai năm học 2012-2013, kết sau: Cơng tác tun truyền mục đích, u cầu công tác bồi dưỡng đội ngũ cấp quản lý trọng thực nhằm nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng, khơi dậy ý thức, tinh thần tự họ, tự bồi dưỡng cá nhân 100% cán bộ, giáo viên đơn vị trường nhận thấy để đáp ứng yêu cầu đảm bảo thực tốt nhiệm vụ, nhà giáo phải không ngừng bồi dưỡng mở rộng tầm nhìn, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng trở thành việc làm thường xuyên, liên tục xuất phát từ nhu cầu tự thân muốn học hỏi, muốn gia tăng hiểu biết để làm việc cách hiệu 100% cán bộ, giáo viên đăng kí tham gia hội giảng cấp trường; số lượng tự nguyện đăng kí tham gia Hội giảng cấp huyện tăng lên Các trường vùng khó khăn có đội tuyển tham gia hội giảng cấp huyện đạt giải cao trường Tiểu học xã Tà Mít, Tiểu học số Nậm Sỏ… Trong xây dựng kế hoạch, 10/10 trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên phù hợp với điều kiện trường Đồng thời với việc bồi dưỡng đại trà, đơn vị xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cịn yếu chun mơn nghiệp vụ Tính đến thời điểm 31/3/2013, trường Trung học sở toàn huyện tổ chức 238 buổi sinh hoạt chuyên môn với 1243 lượt cán bộ, giáo viên tham gia; 182 chuyên đề trường triển khai với 957 lượt cán bộ, giáo viên Công tác dự giáo viên coi trọng, giáo viên dự tối thiểu tiết/tuần Dự khơng cịn việc làm đối phó, với suy nghĩ "dự cho đủ định mức" Trước dự giờ, người dự có nghiên cứu nội dung bài; trình dự, ghi chép cụ thể tiến trình; nhận xét cho đồng nghiệp khách quan, cơng tâm, nhìn nhận điểm tích cực hạn chế để rút kinh nghiệm Các nội dung sổ bồi dưỡng chuyên môn cán bộ, giáo viên đầu tư nghiên cứu sưu tầm nội dung phục vụ cho công tác giảng dạy, cập nhật kiến thức mơn, sưu tầm nhiều dạy khó, giáo án hay phục vụ thiết thực cho công tác chuyên môn Trong năm học 2011-2012, trường Trung học sở xã Thân Thuộc Trung học sở xã Trung Đồng tổ chức buổi giao lưu chuyên môn Đây buổi giao lưu chuyên môn đơn vị trường Trung học sở Qua tiết dạy chuyên đề mơn văn hóa bản, giáo viên 02 trường cố gắng để thể cách tốt yêu cầu mơn Từ tiết dạy này, nhóm chun mơn đối chiếu với nội dung tiếp thu đợt bồi dưỡng hè 2011, qua hoạt động tư vấn, thúc đẩy đoàn tra, kiểm tra để đến thống chung môn Qua thảo luận, đến thống số vấn đề cịn vướng mắc thiếu tính thống trường như: Xây dựng kế hoạch vùng miền, kỹ thuật dạy học, kỹ sử dụng đồ tư duy, ứng dụng công nghệ thông tin 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Dưới đạo định hướng Phòng Giáo dục Đào tạo, trường Trung học sở, Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở tổ chức 14 buổi giao lưu chuyên môn với 64 tiết dạy chuyên đề 08 môn văn hóa bản, 20 chuyên đề triển khai với tham gia 154 lượt cán bộ, giáo viên Với hình thức dự học tập kinh nghiệm, năm học 2012-2013, đơn vị trường tổ chức buổi dự trao đổi kinh nghiệm trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở xã Hố Mít 02 buổi với 06 giáo viên dự trường Trung học sở xã Pắc Ta; trường Trung học sở xã Nậm Cần với 09 giáo viên dự trường Trung học sở thị trấn Tân Uyên trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở xã Phúc Khoa; trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở xã Nậm Sỏ tổ chức 03 buổi giao lưu chuyên môn cho giáo viên mơn văn hóa dự giờ, kết hợp triển khai chuyên đề trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở xã Phúc Khoa trường Trung học sở xã Nậm Cần Qua tiết dự, giáo viên đơn vị trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm nội dung, đổi phương pháp giảng dạy, đặc biệt việc áp dụng dạy học theo đối tượng vùng miền bám sát Chuẩn kiến thức kỹ Phòng Giáo dục Đào tạo đạo 10/10 đơn vị trường tập huấn 03 môdun 4, 5, dự án Trung học sở vùng khó khăn cho 100% cán bộ, giáo viên năm học 2012-2013 Năm học 2011 - 2012 phòng Giáo dục Đào tạo triển khai kế hoạch thi đồ dùng dạy học đơn vị trường tháng 3/2012 Hội thi đồ dùng dạy học cấp huyện với 73 đồ dùng ba bậc học dự thi; Kết có 59 giải, 05 giải A, 19 giải B, 35 giải C (có phụ lục đính kèm) Năm học 2012 - 2013 phịng Giáo dục Đào tạo tổ chức Hội giảng cấp huyện cho ngành học, bậc học Bậc Trung học sở có 109 cán bộ, giáo viên đăng kí tham gia; kết có 52 cán bộ, giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện Đây đội ngũ nịng cốt để đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng giáo viên đơn vị trường học (có phụ lục đính kèm) Cùng với chất lượng giáo dục đại trà, số lượng học sinh giỏi cấp không ngừng tăng lên qua năm Năm học 2012-2013 tổng số học sinh tham dự thi học sinh giỏi cấp huyện 368 em có 117 em đạt giải, tăng so với năm học 2011-2012 63 giải Các kì thi cấp tỉnh có 85 em tham gia đạt 47 giải tăng 25 giải so với năm học 2011-2012, có 03 học sinh tham gia ôn luyện dự thi thi học sinh giỏi cấp khu vực (có phụ lục đính kèm) Qua cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi có gương thầy cô giáo nhiệt huyết, đầu tư nhiều thời gian cơng sức Có thầy tham gia bồi dưỡng nhiều môn thi cấp huyện cấp tỉnh, học sinh đạt nhiều giải cao cô Nguyễn Thị Huyền trường Trung học sở TT Tân Uyên ôn mơn có 27 học sinh đạt giải; Nguyễn Thị Tuyến trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở xã Phúc Khoa ơn mơn có 18 học sinh đạt giải; thầy Đỗ Văn Lâm trường Trung học sở TT Tân Un ơn mơn có 26 học sinh đạt giải, nhiều năm liền thầy tham gia ôn luyện cho đội tuyển Casio cấp khu vực, thầy tham gia ôn luyện cho đội tuyển Toán Tuổi thơ cấp quốc gia 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua thực tiễn quản lí cơng tác bồi dưỡng giáo viên toàn ngành bậc học Trung học sở huyện Tân Uyên Bản thân rút số học kinh nghiệm để hoạt động bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu cao: Phòng Giáo dục Đào tạo, Hiệu trưởng đơn vị trường nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên, từ nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn cá nhân Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu cần phối hợp với lực lượng nhà trường xây dựng chương trình bồi dưỡng ngồi phương pháp nêu áp dụng phương pháp khác như: Tham quan học tập, động viên giáo viên tham gia học lớp chuẩn, lớp Tin học … cho cán bộ, giáo viên đơn vị Phòng Giáo dục Đào tạo phối hợp với Hội Khuyến học huyện Tân Uyên tổ chức Lễ tuyên dương dơn vị trường, thầy cô giáo em học sinh đạt thành tích cao công tác bồi dưỡng, thi chọn học sinh giỏi cấp Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu phải kết hợp với tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch chi tiết, triển khai cụ thể cho thành viên nắm để thực hiện; trình thực có kiểm tra, giám sát chặt chẽ để đạt hiệu Xây dựng mối đồn kết trí cao từ Ban giám hiệu đến giáo viên, nhân viên nhà trường Ban giám hiệu cần phải đổi cách quản lý, vận dụng linh hoạt, sáng tạo với điều kiện thực tế địa phương, tận tâm với công tác chuyên môn, tăng cường cập nhật thông tin, tự học tập, tự rèn luyện thân để nâng cao trình độ chun mơn cơng tác quản lý Sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp họ cần giúp đỡ Cải tiến hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn, dự thăm lớp Đẩy mạnh giao lưu chuyên môn đơn vị trường huyện II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN Trước u cầu địi hỏi tình hình thực tế cơng tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên toàn Ngành nói chung bậc Trung học sở nói riêng cần phải thực cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài Chỉ thị số 22/2003/CT-BGDĐT ngày 5/6/2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo đề mục tiêu bồi dưỡng nhà giáo cán quản lí giáo dục năm là: “Nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; chủ trương, đường lối, quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước Ngành; nâng cao lực chuyên mơn nghiệp vụ theo hướng cập nhật, đại hóa phù hợp với thực tiễn phát triển giáo dục Việt Nam” Có thể khẳng định rằng: Nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên giải pháp quan trọng hàng đầu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trung học sở địa bàn huyện Tân Uyên 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI Sáng kiến kinh nghiệm có khả ứng dụng triển khai rộng rãi đơn vị trường Trung học sở, Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở địa bàn huyện Tân Uyên nói riêng huyện tỉnh nói chung IV KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đối với phòng Giáo dục Đào tạo - Tiếp tục tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên theo học lớp đào tạo nâng cao trình độ huyện - Tổ chức buổi hội thảo chuyên đề nâng cao chất lượng đội ngũ, đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, hội thảo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi… - Tiếp tục tăng cường kiểm tra thường xuyên đột xuất công tác bồi dưỡng giáo viên đơn vị trường học toàn huyện - Chỉ đạo đơn vị trường tăng cường công tác giao lưu chuyên môn đơn vị huyện, khuyễn khích giao lưu với đơn vị trường huyện bạn Đối với đơn vị trường học - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên năm học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường - Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên thông qua công tác dự đồng nghiệp, sinh hoạt tổ chuyên môn, xây dựng kế hoạch tổ chức giao lưu chuyên môn đơn vị trường, đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Người viết Trần Thị Thủy 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... thúc đẩy giáo viên tự tìm tịi, bồi dưỡng chun mơn pục vụ cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN UYÊN... nghiệm ? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên Trung học sở huyện Tân Uyên”, bước đầu áp dụng số giải pháp vào thực tế công tác bồi dưỡng số đơn vị trường có hiệu Vì... trách mảng bồi dưỡng giáo viên mạnh dạn đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên thời gian tới sau: Nâng cao nhận thức, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên