Giáo án dạy thêm ngữ văn 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống, chất lượng (bài 1,2,3)

GIAÓ ÁN DẠY THÊM NGỮ VĂN BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP BÀI BẦU TRỜI TUỔI THƠ “Trẻ thơ tm thấy tất nơi chẳng có gì…” (Gia-cơ-mơ Lê-ơ-pác-đi) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Ôn tập đơn vị kiến thức học (Chủ đề 1): - HS biết cách đọc hiểu văn truyện ngắn tiểu thuyết đại - Mở rộng kĩ đọc hiểu văn thể loại sách giáo khoa - HS hiểu làm tập tác dụng việc dùng cụm từ để mở rộng thành phần mở rộng trạng ngữ câu - HS biết cách tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài - HS trình bày ý kiến vấn đề đời sống, có sử dụng kết hợp phương tiện ngơn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ; biết nghe tóm tắt ý người khác trình bày Phẩm chất - Biết yêu quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống - Hoàn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực - Có ý thức ơn tập cách nghiêm túc B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị : Máy vi tính, máy chiếu (hoặc tivi) kết nối mạng Học liệu: Ngữ liệu tác phẩm, phiếu học tập, tập đọc hiểu tham khảo C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC BUỔI: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ nội dung học 01 Thời gian: 04 phút - HS làm việc cá nhân, hoàn thành Phiếu học tập 01 - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập - GV nhận xét, biểu dương HS phát biểu tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập 1: PHIẾU HỌC TẬP 01 KĨ NĂN G Đọc – hiểu văn Viết Nói nghe NỘI DUNG CỤ THỂ Văn 1:……………………………………………………… Văn 2: ……………………………………………………… Văn 3: ……………………………………………………… Thực hành tiếng Việt:……………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bầy chim chìa vơi (Nguyễn Quang Thiều); + Văn 2: Đi lấy mật (Trích Đất rừng phương Nam – Đoàn Giỏi); + Văn 3: Ngàn làm việc (Võ Quảng) - VB thực hành đọc: Ngơi nhà (trích Tốt-tơchan bên cửa sổ, Cư-rơ-ya-na-gi Tê-sư-cô) Thực hành Tiếng Việt: Mở rộng trạng ngữ câu cụm từ; mở rộng thành phần câu cụm từ Viết Viết: Tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài Nói nghe Nói nghe: Trao đổi vấn đề mà em quan tâm HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm A KIẾN THỨC CHUNG VỀ TRUYỆN NGẮN VÀ TIỂU THUYẾT *GV nêu câu hỏi cho HS Đề tài chi tiết nhắc lại kiến thức lí a Đề tài thuyết đặc trưng thể loại *Khái niệm: Đề tài phạm vi đời sống truyện tiểu thuyết phản ánh, thể trực tiếp tác phẩm Em hiểu đề tài văn học tác phẩm văn học? Có *Cách phân loại đề tài: cách phân loại đề tài - Dựa vào phạm vi thực miêu tả: nào? đề tài lịch sử, đề tài chiến tranh, đề tài gia Thế chi tiết đình,… tác phẩm văn học? - Dựa vào loại nhân vật trung tâm tác Tính cách nhân vật gì? phẩm: đề tài trẻ em, đề tài người nơng dân, Nó thể đề tài người lính,… phương diện nào? *Một tác phẩm đề cập nhiều đề tài, Hãy phân biệt khái niệm có đề tài truyện ngắn tiểu thuyết *Ví dụ: Đề tài truyện ngắn “Bức tranh Nêu đặc điểm chung của em gái tôi” (Tạ Duy Anh) đề tài gia truyện ngắn tiểu thuyết đình (xét theo phạm vi thực miêu về: tả) đề tài trẻ em (xét theo nhân vật trung + Tính cách nhân vật tâm truyện) + Bối cảnh b Chi tiết + Ngôi kể tác dụng *Khái niệm: Chi tiết yếu tố nhỏ tạo kể nên giới hình tượng (thiên nhiên, Khi đọc hiểu truyện ngắn người, kiện) có tầm ảnh hưởng tiểu thuyết cần ý quan trọng đặc biệt việc đem lại sinh yếu tố nào? động, lôi cho tác phẩm văn học Tính cách nhân vật - Tính cách nhân vật đặc điểm riêng tương đối ổn định nhân vật, bộc lộ qua hành động, cách ứng xử, cảm xúc, suy nghĩ; qua mối quan hệ, qua lời kể suy nghĩ nhân vật khác Truyện ngắn tiểu thuyết *Truyện ngắn tác phẩm văn xi cỡ nhỏ, nhân vật, việc phức tạp Chi tiết lời văn truyện ngắn cô đọng *Tiểu thuyết: Là tác phẩm văn xi cỡ lớn có nội dung phong phú, cốt truyện phức tạp, phản ánh nhiều kiện, cảnh ngộ, miêu tả nhiều tuyến nhân vật, nhiều quan hệ chồng chéo với diễn biến tâm lí phức tạp, đa dạng *Đặc điểm chung: - Tính cách nhân vật: Thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, suy nghĩ nhân vật, qua nhận xét người kể chuyện mối quan hệ với nhân vật khác - Bối cảnh : + Bối cảnh lịch sử: Hồn cảnh xã hội thời kì lịch sử + Bối cảnh riêng: Thời gian địa điểm, quang cảnh cụ thể xảy câu chuyện - Ngôi kể tác dụng việc thay đổi kể: - Ngôi kể: + Ngôi thứ nhất: Xưng + Ngôi thứ ba: Người kể giấu mặt - Thay đổi kể: Để nội dung kể phong phú hơn, cách kể linh hoạt Ví dụ: Đoạn trích "Người đàn ông cô độc rừng" trích tiểu thuyết "Đất rừng phương Nam" Đoàn Giỏi Phần đầu tác giả kể theo lời cậu bé An (ngôi thứ nhất, xưng tơi) để kể lại cậu bé chứng kiến gặp Võ Tòng lều rừng U Minh Nhưng muốn kể đời trn chun Võ Tịng tác giả khơng thể kể theo lời kể bé An mà chuyển sang ngơi kể thứ Phần cuối đoạn trích lại kể thứ Yêu cầu đọc hiểu truyện ngắn, tiểu thuyết a Đọc hiểu nội dung: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết đề tài, chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Nhận biết tính cách nhân vật qua hành động, lời thoại,…của nhân vật lời người kể chuyện - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn b Đọc hiểu hình thức: - Nhận biết yếu tố hình thức (bối cảnh, nhân vật, kể thay đổi kể, từ ngữ địa phương, đặc sắc ngôn ngữ vùng miền…) - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm văn học HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hoàn thiện nội dung tiết học; - Đọc lại VB Bầy chim chìa vơi Nguyễn Quang Thiều B ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN BẢN 1: BẦY CHIM CHÌA VƠI (trích) (Nguyễn Quang Thiều) *GV cho HS nhắc lại I Kiến thức tác phẩm kiến thức tác giả, Giới thiệu tác giả: tác phẩm; rút cách đọc - Nguyễn Quang Thiều, sinh năm 1957, quê văn truyện ngắn Hà Nội - Ông người nghệ sĩ đa tài: sáng tác thơ, viết truyện, vẽ tranh; xuất tập thơ, 15 tập văn xuôi tập sách dịch; trao tặng 20 giải thưởng văn học nước quốc tế - Viết nhiều tác phẩm cho thiếu nhi với lối viết chân thực, gần gũi với sống đời thường; thể vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ nhạy cảm, sáng, tràn đầy tình yêu thương vạn vật - Tác phẩm tiêu biểu: Bí mật hồ cá thần (1998); Con quỷ gỗ (2000); Ngọn núi bà già mù (2001),… Giới thiệu tác phẩm: *Thể loại: Truyện ngắn *Nhân vật: Hai anh em Mên Mon *Các việc chính: - Nửa đêm, hai anh em Mên Mon không ngủ được, lo lắng cho bầy chim chìa vơi bãi cát sơng trời mưa to, nước dâng cao - Hai anh em bàn kế hoạch giải cứu bầy chim chìa vơi non - Trong đêm tối, hai anh em bơi thuyền chỗ dải cát nơi có bầy chìa vơi chứng kiến cảnh tượng bầy chim chìa vơi bay lên khỏi mặt nước *Ngôi kể: thứ 3, phân biệt: - Lời người kể chuyện: Khoảng hai sáng Mon tỉnh giấc Nó xoay sang phía anh nó, thào gọi: ; - Thằng Mên hỏi lại, giọng hoảnh thức dậy từ lâu rồi”; - Lời nhân vật: - Anh Mên ơi, anh Mên!; - Gì đấy? Mày không ngủ à? *Bố cục: phần - Phần 1: Câu chuyện nửa đêm hai anh em Mên Mon bầy chìa vơi - Phần 2: Lên kế hoạch giải cứu bầy chìa vơi - Phần 3: Hành động dũng cảm hai anh em Mên Mon *Đề tài: Tuổi thơ thiên nhiên (Hai đứa trẻ bầy chim chìa vơi) a Vẻ đẹp tính cách nhân vật Mên Mon - Là cậu bé có tâm hồn ngây thơ, nhạy cảm, sáng, nhân hậu, dũng cảm, biết yêu thương - Thể qua chi tiết miêu tả: *Nhân vật Mon: - Em sợ chim chìa vơi non bị chết đuối mất; Thế anh bảo có bơi khơng?; - Tổ chim bị chìm mất; Hay mang chúng vào bờ; Tổ chim ngập anh ạ; Mình phải mang vào bờ, anh ạ; - Khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà - Không nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà *Nhân vật Mên: - Có lẽ ngập bãi cát rồi; chim bơi - Làm bây giờ; - Chứ sao; Lúc giọng thằng Mên người lớn; Nào xuống đò đấy; Phải kéo bến chứ, khơng chết; Bây tao kéo mày đẩy; Thằng Mên quấn dây buộc vào người gị lưng kéo;… khơng nhúc nhích, mặt tái nhợt, hửng lên ánh ngày; nhận khóc từ lúc nào; nhìn bật cười ngượng nghịu chạy nhà *Cảm xúc Mên Mon - Vẫn đứng khơng nhúc nhích; mặt tái nhợ nước mưa hửng lên ánh ngày, lặng lẽ nhìn khóc; - Bật cười ngượng nghịu chạy phía ngơi nhà -> Hai anh em khóc vui sướng hạnh phúc chứng kiến bầy chim chìa vơi khơng bị chết đuối; khóc chứng kiến cảnh kì diệu thiên nhiên,… *Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật: Miêu tả tâm lí tinh tế, ngơn ngữ đối thoại sinh động; đặt nhân vật vào tình mang tính thử thách để bộc lộ tính cách,… b Vẻ đẹp khung cảnh bãi sơng buổi bình minh: kì diệu, thể sức sống mãnh liệt tự nhiên lĩnh sinh tồn - Thể hiện: + Chi tiết miêu tả cảnh tượng huyền thoại: cánh chim bé bỏng ướt át đột ngột bứt khỏi dòng nước khổng lồ bay lên (sự tương phản hai hình ảnh cánh chim bé bỏng với dòng nước khổng lồ cảm xúc ngỡ ngàng, vui sướng hai anh em Mên Mon thấy bầy chim chìa vơi non khơng bị chết đuối dải cát nơi chúng làm tổ chìm dòng nước lũ + Chi tiết miêu tả khoảnh khắc bầy chim chìa vơi non cất cánh: bầy chim non cất cánh sớm hơn, chúng bị rơi xuống dòng nước đường từ bãi cát vào bờ Và chúng cất cánh chậm giây thôi, chúng bị dịng nước chìm Chi tiết cho ta cảm nhận kì diệu giới tự nhiên lĩnh sinh tồn + Chi tiết gợi hình ảnh cảm xúc: Một chim chìa vơi non rơi xuống lá; chim mẹ xoè rộng đôi cánh kêu lên- che chở khích lệ chim non đơi chân mảnh dẻ, run rẩy chim vừa chạm đến mặt sơng đơi cánh đập nhịp định, thân bé bỏng chim bứt khỏi dòng nước lũ, bay lên cao lần cất cánh bãi cát + Chi tiết miêu tả bầy chim non: Chúng đậu xuống bên lùm dứa dại bờ sông sau chuyến bay chuyến bay quan trọng (…) kì vĩ đời chúng Đây chi tiết thể sức sống mãnh liệt thiên nhiên; gợi liên tưởng đến lòng dũng cảm, khoảnh khắc người vượt qua gian *Nhiệm vụ: - GV cho HS thực hành luyện tập đọc hiểu đoạn trích VB truyện ngắn *Cách thực hiện: - GV chiếu tập - Yêu cầu HS đọc đề, xác định yêu cầu - Thực nhiệm vụ cá nhân theo nhóm học nan thử thách để trưởng thành Khái quát a Nghệ thuật - Xây dựng tình truyện sinh động, gần gũi - Xây dựng nhân vật qua lời nói, hành động; - Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc - Ngơn ngữ đối thoại sinh động - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn b Nội dung – Ý nghĩa - Truyện kể tình cảm sáng, hồn nhiên, lịng nhân hậu, yêu thương hai đứa trẻ bầy chim chìa vơi - Truyện bồi dưỡng lịng trắc ẩn, tình u lồi vật, u thiên nhiên quanh Cách đọc hiểu văn truyện ngắn - Xác định việc kể, đâu việc chính; ngơi kể - Nhận biết tính cách nhân vật qua chi tiết miêu tả ngoại hình, tâm lí, hành động lời nói - Nhận biết lời người kể chuyện lời nhân vật; tình cảm nhà văn - Rút đề tài, chủ đề truyện - Rút học cho thân II Luyện tập tập Sau HS báo cáo bổ sung cho - GV cung cấp đáp án đánh giá, kết luận kết thực nhiệm vụ HS LUYỆN TẬP ĐỌC HIỂU NGỮ LIỆU TRONG SGK ĐỀ BÀI: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Suốt từ chiều hôm qua, nước bắt đầu dâng nhanh Nước dâng lên đến đâu, hai chim bố chim mẹ lại dẫn bầy chim non tránh nước đến Cứ chúng tiến dần đến chỗ cao dải cát Và suốt đêm bầy chim non vừa nhảy lò cò đôi chân mảnh dẻ chưa thật cứng cáp vừa đập cánh Chim bố chim mẹ đập cánh để dạy khuyến khích Hẳn chúng sốt ruột mong đàn chóng có đủ sức tự nâng lên khỏi mặt đất cách chắn Nếu cất cánh sớm, bầy chim non bị rơi xuống nước đường bay từ dải cát vào bờ Nhưng cất cánh chậm, chúng bị dòng nước chìm Và bầy chim bay lên Mặt trời lên nhanh ngày mưa đột ngột tạnh hẳn Chợt chim đuối sức Ðơi cánh dừng lại Nó rơi xuống Con chim mẹ xịe rộng đơi cánh lượn quanh đứa kêu lên Nhưng đôi chân mảnh dẻ run rẩy chim non chạm vào mặt sơng đơi cánh đập nhịp định Tấm thân bé bỏng bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát Quanh hai đứa bé tất im lặng, có tiếng đập cánh liệt bầy chim non Hình chúng nghe thấy ngực nhịp đập trái tim chim hối đặn Cuối toàn thể bầy chim non thực tốt đẹp chuyến bay kỳ vĩ quan trọng đời Những đôi cánh yếu ớt hạ xuống bên lùm dứa dại bờ sông Hai anh em thằng Mên đứng không nhúc nhích Trên gương mặt tái nhợt nước mưa chúng hừng lên ánh ngày Thằng Mên lặng lẽ quay lại nhìn em Và hai đứa bé nhận chúng khóc từ lúc - Tại mày lại khóc? - Thằng Mên hỏi - Em khơng biết, anh? 10 - Ý nghĩa trò chơi bố: + Hướng đến niềm vui, giá trị sống + Người bố muốn trải nghiệm từ thực tế sống để hình thành thói quen, gắn bó biết trân trọng, nâng niu giá trị sống, cho dù điều nhỏ Người bố thể tình yêu thương lớn lao với người thông qua việc dành thời gian làm công việc, chơi trị chơi lí thú để từ giúp nhận học sâu sắc từ sống, biết yêu thương, lắng nghe thấu hiểu từ thiên nhiên, biết trân trọng thứ xung quanh *Lời người kể chuyện (người con) nhận xét trực tiếp nhân vật: + “Bố bơi giỏi lắm” + “Bố nháy mắt chúng tơi cười ồ… Một bí mật bố tơi” + Với “tơi”, bố q “bự” => Người tự hào bố thích thú với bí mật hai bố *Mối quan hệ với nhân vật khác: Thái độ người bố trước q bạn Tí: - Người bố vốn khơng thích ăn ổi đón nhận trái ổi mà Tí tặng cách trân trọng => Cho thấy thái độ trân trọng, nâng niu, biết ơn người bố nhận quà Tí - Ý nghĩa câu nói người bố: “Một quà đẹp Khi ta nhận hay cho q, ta đẹp lây q đó” + Món q thể tình cảm, lịng người nên q dù lớn hay nhỏ đẹp có ý nghĩa Cách nhận trân trọng quà người tặng thể nét đẹp Dù thích hay khơng thích q, khơng nên từ chối hay khước từ người tặng tình cảm, tâm huyết mà họ dành cho + Từ đó, người rút học cho cách ứng xử: cần trân trọng, biết ơn tình cảm, lịng người khác dành cho *Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn: - Nhân vật người bố lên qua hành động, cử chỉ, lời nói (đối thoại); thể qua cảm xúc, suy nghĩ nhân vật khác (người con) 234 - Ngôn ngữ truyện giàu hình ảnh, đậm chất thơ *Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật: - Tính cách người bố qua văn bản: + Kiên nhẫn dạy cách cảm nhận vẻ đẹp sống khu vườn; + Gần gũi, chia sẻ nhiều cảm xúc, suy nghĩ với người bạn thân thiết; coi “món quà” quý giá đời; + u thương Tí, trân trọng đón nhận q đơn sơ Tí, + Thích trồng hoa, ln chăm sóc biết lắng nghe “tiếng nói” khu vườn, nhịp sống thiên nhiên,  Có thể thấy, nhân vật người bố người yêu thương con, ln quan tâm, gần gũi với có tâm hồn phong phú, sâu sắc; có trái tim nhân hậu - Xây dựng hình ảnh người bố mực tâm lí, nhà văn gửi gắm đến người đọc thơng điệp tình cảm cha thân thiết Nhà văn muốn nhắn nhủ tới bậc làm cha làm mẹ: Hãy yêu quý trẻ em, chia sẻ, gần gũi với cái, bước với giới tình yêu thương trái tim nhân hậu Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật HS dựa vào dàn ý viết thành hoàn chỉnh LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP CẢ BÀI HỌC a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập giáo viên giao b Nội dung: HS làm việc cá nhân hoàn thành đề ôn tập tổng hợp c Sản phẩm: Bài làm hoàn thiện học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Cách 1: GV giao đề ôn tập tổng hợp cho HS HS làm việc nhóm nhỏ theo bàn Cách 2: GV kiểm tra đề tổng hợp 90 phút HS làm việc cá nhân 235 - Thực nhiệm vụ: + HS thực nhiệm vụ + GV quan sát, khích lệ HS - Báo cáo, thảo luận: + GV gọi HS chữa đề theo phần + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn - Kết luận: GV nhận xét, chốt kiến thức MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN LỚP – THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Mức độ nhận thức TT Kĩ Nhận biết Tỉ lệ (%) Thời gian Tổng Thông hiểu Vận dụng Tỉ lệ Tỉ lệ ( %) (phút) Thời gian (%) (phút) Vận dụng cao Thời gian Tỉ lệ (%) (phút ) Thời Số Thờ gian câu i (phút hỏi gian (ph ) út) Đọc hiểu 15 15 10 10 0 06 20 Làm văn 25 10 15 10 10 20 10 30 01 70 Tổng 40 15 30 15 20 30 10 30 07 90 Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 30 20 70 10 30 236 % Tổn g điể m 40 60 100 100 100 BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức TT Đơn vị Mức độ kiến Nội kiến thức, dung thức/kĩ kĩ cần Nhận Thôn Vận Vận kiến g dụng thức/kĩ kiểm tra, đánh biết dụng hiểu cao giá ĐỌC HIỂU Đọc hiểu văn truyện (Ngoài SGK) Nhận biết: - Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích/ ngơi kể/ nhân vật/ kiện chính,… - Chỉ thơng tin đoạn trích Thông hiểu: - Hiểu đặc sắc nội dung đoạn trích: chủ đề, tư tưởng, ý nghĩa hình tượng nhân vật, ý nghĩa việc chi tiết tiêu biểu… - Hiểu đặc sắc nghệ thuật đoạn 237 Tổng TT Nội dung kiến thức/kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá trích: nghệ thuật trần thuật, xây dựng nhân vật, Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Tổng Thôn Vận Vận g dụng dụng hiểu cao Vận dụng: - Nhận xét giá trị yếu tố nội dung, hình thức đoạn trích - Rút thông điệp, học cho thân từ nội dung đoạn trích LÀM VĂN Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Nhận biết: - Xác định vấn đề cần nghị luận - Xác định cách thức trình bày văn Thông hiểu: - Làm sáng tỏ đề nghị luận: + Chỉ 238 TT Nội dung kiến thức/kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm + Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật ý nghĩa hình tượng nhân vật Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân vấn đề nghị luận Vận dụng cao: - Huy động 239 Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Thôn Vận Vận g dụng dụng hiểu cao Tổng TT Nội dung kiến thức/kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận vấn đề nghị luận Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Tổng Thôn Vận Vận g dụng dụng hiểu cao - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục Tổng Tỉ lệ % 40 Tỉ lệ chung 30 70 20 10 30 ĐỀ BÀI PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu bên dưới: Tơi có khểnh Khi đến trường, tụi bạn bảo bừa cào Một lần tơi cười chúng vào đó: - Ha ha, bừa cào kìa! Mày cho tao mượn chải chí đi! Từ đó, tơi khơng dám cười Tơi đau khổ Tơi ghét đứa có hàm Chúng vào mặt tơi nói: “Đó mày khơng chịu đánh Những người đánh răng, mòn đều” 240 Một hôm, bố hỏi: - Sao dạo bố khơng thấy cười? Tơi nói: - Tại phải cười bố? - Đơn giản Khi cười, khuôn mặt rạng rỡ Khuôn mặt đẹp nụ cười - Nhưng cười xấu xí - Tại vậy? Bố ngạc nhiên Ai nói với con? - Khơng cả, biết xấu, xấu bố ơi! - Bố thấy đẹp Bố nói nhỏ nghe nhé! Nụ cười đẹp nhất! - Nhưng đẹp có khểnh? - Ái chà! Bố bật cười Thì Bố thấy đẹp lắm! Nó làm nụ cười khác với đứa bạn Đáng lí phải tự hào Mỗi đứa trẻ có điều kì lạ riêng Có người có đơi mắt kì lạ Có người có mũi kì lạ Có người lại ngón tay Con quan sát thấy Con biết nhiều điều bí mật người xung quanh (Nguyễn Ngọc Thuần, Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2014) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Tại nhân vật “tôi” đau khổ không dám cười nữa? Câu Người bố giải thích cho nhân vật “tơi” nụ cười em điều bí mật người xung quanh mình? Câu Tìm cho biết ý nghĩa phó từ câu sau: Con quan sát thấy Câu Nêu cảm nhận em nhân vật người bố đoạn trích Câu Nêu học em rút từ đoạn trích lí giải PHẦN II VIẾT (6,0 điểm) Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật em yêu thích tác phẩm truyện mà em học ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN 241 Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 4,0 Phương thức biểu đạt đoạn văn: Tự 0,5 Hướng dẫn chấm: Trả lời đáp án 0,5 điểm Nhân vật “tơi” đau khổ khơng dám cười nhân vật “tơi” có khểnh đến trường bị bạn trêu đùa 0,5 Hướng dẫn chấm: Trả lời đáp án 0,5 điểm Người bố giải thích cho nhân vật “tơi” nụ cười em điều bí mật người xung quanh mình: Bố thấy đẹp lắm! Nó làm nụ cười khác với đứa bạn Đáng lí phải tự hào Mỗi đứa trẻ có điều kì lạ riêng… Con quan sát thấy Con biết nhiều điều bí mật người xung quanh 0,5 Hướng dẫn chấm: - Trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Trả lời thiếu ý chưa rõ ràng 0,25 điểm Câu văn: Con quan sát thấy 0,5 - Phó từ “hãy” bổ sung ý nghĩa cầu khiến Hướng dẫn chấm: - Chỉ phó từ: ,25 điểm - Trả lời ý nghĩa phó từ: 0,25 điểm Từ lời nói người bố với con, ta cảm nhận thấy người bố người tinh tế; quan tâm đến con; giúp có tự tin hồn nhiên (Khi nhận thấy dạo khơng cười, bố nắm bắt nhanh tâm lí để giải thích cho điều khác biệt đáng tự hào người) Hướng dẫn chấm: - Trả lời ý đáp án: 1,0 điểm - Trả lời ý đáp án: 0,5 điểm 242 1,0 - Trả lời ý đáp án: 0,25 điểm HS tự rút học từ đoạn trích đọc hiểu lí giải Có thể rút học sau: 1,0 - Bài học việc tôn trọng nét khác biệt ngoại hình người khác; - Khơng nên chế giễu hình thức người khác; - Cần tự hào “điều kì lạ riêng” người; Hướng dẫn chấm: - Chỉ học từ đoạn trích: 0,5 điểm - Đưa 2- lí để lí giải: 0,5 điểm II LÀM VĂN 6,0 Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật em yêu thích tác phẩm truyện mà em học a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,5 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích đặc điểm nhân vật em yêu thích tác phẩm truyện học 243 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm 4,0 Học sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Mở bài: Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát ấn tượng nhân vật * Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật: Lần lượt trình bày hệ thống luận điểm, luận dẫn chứng theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu mở bài: - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật * Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Tổng điểm 10,0 NHIỆM VỤ VỀ NHÀ GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học 244 245 ... ngôn ngữ văn 13 + Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm văn học *Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa để hiểu văn học.Tự định cách thức. .. Ha-men đánh giá tiếng Pháp thứ ngôn ngữ nào? A Trong sáng khoa học giới B Trong sáng nhất, khúc tri? ??t tuyệt vời giới C Trong sáng nhất, sâu sắc tinh tế D Hay nhất, sáng vững vàng giới *GỢI Ý ĐÁP ÁN. .. ngôn ngữ văn + Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm văn học Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa để hiểu văn học Tự định cách thức