Giáo án dạy thêm ngữ văn 7 sách kết nối tri thức với cuộc sông bài 3 viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật

ÔN TẬP KĨ NĂNG VIẾT: VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC I NHẮC LẠI LÍ THUYẾT Yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học - Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật Dàn ý chung văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học * Mở bài: Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát ấn tượng nhân vật * Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật: Lần lượt trình bày hệ thống luận điểm, luận dẫn chứng theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu mở bài: - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật * Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật II THỰC HÀNH VIẾT Lập dàn ý viết thành văn hoàn chỉnh cho đề sau: Đề 01: Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật thầy Đuy-sen văn “Người thầy đầu tiên” (Ai-tơ-mai-tốp) Đề 02: Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật người bố văn “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” (Nguyễn Ngọc Thuần) Đề 01: Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật thầy Đuy-sen văn Người thầy (Ai-tơ-ma-tốp) Mở bài: Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát ấn tượng nhân vật Tình cảm thầy trị ln tình cảm cao đẹp, thiêng liêng, bao thơ văn ngợi ca Có người thầy hết lịng học sinh thân yêu, đem lại ánh sáng, thay đổi đời cho bao học trò Đến với trang văn nhà văn người Cư-rơ-gư-dơ-xtan, Ai-tơ-ma-tốp qua truyện vừa “Người thầy đầu tiên”, người đọc đặc biệt ấn tượng với hình tượng thầy Đuy-sen – người thầy giáo đáng kính, hết lịng học sinh thân u Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật: Lần lượt trình bày hệ thống luận điểm, luận dẫn chứng theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu mở bài: *Chỉ đặc điểm nhân vật thầy Đuy-sen dựa chứng tác phẩm: Nhân vật thầy Đuy-sen lên lên qua lời kể, qua cảm xúc suy nghĩ nhân vật An-tư-nai – nhân vật “tôi”, người kể chuyện Ngôi kể thứ giúp miêu tả tính cách nhân vật thầy Đuy-sen qua cảm nhận nhân vật khác, vừa thể tình cảm nhân vật An-tư-nai với người thầy  Ngoại hình: Hình ảnh thầy Đuy-sen kí ức An-tư-nai: chân khơng đứng dòng suối đá, hai tay để sau gáy đơi mắt sáng long lanh đăm đăm nhìn theo đám mây trắng xa tít… Ngơn ngữ: - Thầy Đuy-sen trò chuyện, thuyết phục em nhỏ học: + “Các em ghé vào xem hay lắm, em chả học tập gì? … Thế nào, em thích học khơng, em học chứ?” + “Các em gọi thầy thầy Các em có muốn xem trường khơng? Vào đây, đừng ngại cả.” - Động viên, khích lệ An-tư-nai: “Dịng suối trẻo thầy, em thơng minh lắm… Ôi, ước thầy gửi em thành phố lớn Em biết chừng nào” => Lời nói thầy Đuy-sen gần gũi, ân cần, đầy yêu thương  Hành động: - Một sửa sang nhà kho cũ thành lớp học, tự tay thầy đắp lò sưởi, dự trữ củi đốt, cắt rạ khơ lót nhà, - Thầy bế em nhỏ qua suối mùa đông buốt giá; - Không để ý đến lời lăng mạ, chế giễu bọn nhà giàu; kể câu chuyện vui để học trò quên - Cuối buổi học, thầy lại lấy đá đất đắp ụ nhỏ lịng suối để em nhỏ bước qua khơng bị ướt chân Đề 02: Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật người bố văn “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” (Nguyễn Ngọc Thuần) Dàn ý Mở bài: Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát ấn tượng nhân vật Văn học từ cổ chí kim ln tồn mạch nguồn xun suốt, tình cảm thiêng liêng cha mẹ Đã có thơ văn ca ngợi tình cảm thiêng liêng “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” Nguyễn Ngọc Thuần ca đẹp tình phụ tử thiêng liêng, để lại bao niềm sâu lắng lòng bạn đọc Đến với trang văn nhà văn trẻ Nguyễn Ngọc Thuần, người đọc đặc biệt ấn tượng với hình tượng người bố - người mực yêu thương với tâm hồn phong phú trái tim nhân hậu Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật: Lần lượt trình bày hệ thống luận điểm, luận dẫn chứng theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu mở bài: (1) Chỉ đặc điểm nhân vật người bố dựa chứng tác phẩm: - Nhân vật người bố lên chủ yếu qua lời kể người – nhân vật “tôi”, người kể chuyện ngơi thứ Tác dụng: + Miêu tả tính cách nhân vật người bố qua cảm nhận nhân vật khác (người con) + Vừa thể tình cảm nhân vật “tôi” với bố * Hành động, cử chỉ, thái độ, ngôn ngữ: - Hàng ngày người bố thường dẫn vườn hoa, làm đồ dùng cho tưới - Bố sáng trò chơi thú vị để chơi con: + Trị chơi nhắm mắt đốn tên lồi hoa vườn: Người bố hướng dẫn nhắm mắt lại chạm hoa  Cảm nhận xúc giác + Trị chơi nhắm mắt để tìm kiếm vật giấu nhà; đố nhắm mắt đoán khoảng cách: ++ Người nhắm mắt mà khơng chạm vật gì, biết bố đứng cách bao xa ++ Nhờ trị chơi đốn khoảng cách mà người giúp bố cứu bạn Tí đuối nước + Trải nghiệm đọc tên để nghe âm tuyệt diệu tên gọi: Bố bảo tên âm tuyệt diệu; người thân với âm nghe tuyệt diệu nhiêu + Trò chơi ngửi gọi tên loài hoa: Hướng dẫn người cảm nhận mùi loài hoa  cảm nhận khứu giác => Các trò chơi ngày khó hơn, tạo hấp dẫn với đứa - Thái độ người bố chơi trò chơi: Cùng chơi cách vui vẻ - Ngôn ngữ: Người bố theo dõi, động viên, khích lệ để tiến hơn: “Bố cười khà khà khen tiến lắm”; “Phen đoán hết loại hoa bố thôi”; “bố nói tơi có mũi tuyệt giới” => Lời nói âu yếm, trìu mến, đầy u thương - Ý nghĩa trò chơi bố: + Hướng đến niềm vui, giá trị sống + Người bố muốn trải nghiệm từ thực tế sống để hình thành thói quen, gắn bó biết trân trọng, nâng niu giá trị sống, cho dù điều nhỏ Người bố thể tình yêu thương lớn lao với người thông qua việc dành thời gian làm cơng việc, chơi trị chơi lí thú để từ giúp nhận học sâu sắc từ sống, biết yêu thương, lắng nghe thấu hiểu từ thiên nhiên, biết trân trọng thứ xung quanh *Lời người kể chuyện (người con) nhận xét trực tiếp nhân vật: + “Bố bơi giỏi lắm” + “Bố nháy mắt cười ồ… Một bí mật bố tơi” + Với “tơi”, bố q “bự” => Người tự hào bố thích thú với bí mật hai bố *Mối quan hệ với nhân vật khác: Thái độ người bố trước q bạn Tí: - Người bố vốn khơng thích ăn ổi đón nhận trái ổi mà Tí tặng cách trân trọng => Cho thấy thái độ trân trọng, nâng niu, biết ơn người bố nhận q Tí - Ý nghĩa câu nói người bố: “Một quà đẹp Khi ta nhận hay cho q, ta đẹp lây q đó” + Món q thể tình cảm, lịng người nên quà dù lớn hay nhỏ đẹp có ý nghĩa Cách nhận trân trọng quà người tặng thể nét đẹp Dù thích hay khơng thích q, khơng nên từ chối hay khước từ người tặng tình cảm, tâm huyết mà họ dành cho + Từ đó, người rút học cho cách ứng xử: cần trân trọng, biết ơn tình cảm, lịng người khác dành cho *Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn: - Nhân vật người bố lên qua hành động, cử chỉ, lời nói (đối thoại); thể qua cảm xúc, suy nghĩ nhân vật khác (người con) - Ngơn ngữ truyện giàu hình ảnh, đậm chất thơ Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật: - Tính cách người bố qua văn bản: + Kiên nhẫn dạy cách cảm nhận vẻ đẹp sống khu vườn; + Gần gũi, chia sẻ nhiều cảm xúc, suy nghĩ với người bạn thân thiết; coi “món quà” quý giá đời; + u thương Tí, trân trọng đón nhận q đơn sơ Tí, + Thích trồng hoa, ln chăm sóc biết lắng nghe “tiếng nói” khu vườn, nhịp sống thiên nhiên,  Có thể thấy, nhân vật người bố người yêu thương con, ln quan tâm, gần gũi với có tâm hồn phong phú, sâu sắc; có trái tim nhân hậu - Xây dựng hình ảnh người bố mực tâm lí, nhà văn gửi gắm đến người đọc thơng điệp tình cảm cha thân thiết Nhà văn muốn nhắn nhủ tới bậc làm cha làm mẹ: Hãy yêu quý trẻ em, chia sẻ, gần gũi với cái, bước với giới tình yêu thương trái tim nhân hậu Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật - Xây dựng hình ảnh người bố mực tâm lí, nhà văn gửi gắm đến người đọc thơng điệp tình cảm cha thân thiết Nhà văn muốn nhắn nhủ tới bậc làm cha làm mẹ: Hãy yêu quý trẻ em, chia sẻ, gần gũi với cái, bước với giới tình yêu thương trái tim nhân hậu Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật - Xây dựng hình ảnh người bố mực tâm lí, nhà văn gửi gắm đến người đọc thơng điệp tình cảm cha thân thiết Nhà văn muốn nhắn nhủ tới bậc làm cha làm mẹ: Hãy yêu quý trẻ em, chia sẻ, gần gũi với cái, bước với giới tình yêu thương trái tim nhân hậu Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật ... tượng nhân vật 2 Dàn ý chung văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học * Mở bài: Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát ấn tượng nhân vật * Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật: ... tượng nhân vật * Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật II THỰC HÀNH VIẾT Lập dàn ý viết thành văn hoàn chỉnh cho đề sau: Đề 01: Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật thầy Đuy-sen văn “Người... Yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học - Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu