GIÁO ÁN ĐẤT NƯỚC (NGỮ VĂN 12)

Đề tài Đất nước trong thơ ca giai đoạn 1945 1975 có nhiều sáng tác hết sức đặc sắc như Đất nước của Nguyễn Đình Thi, Tổ quốc bao giờ đẹp thế này chăng? Của nhà thơ Chế Lan Viên…Bên cạnh đó một nhà thơ của quê hương Thừa Thiên Huế cũng để lại một sáng tác có thể nói có sức sống lâu bền bởi những đóng góp độc đáo của nó cho đề tài Đất nước. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu đoạn trích được trích trong Trường ca khát vọng của nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm để thấy được cái nhìn mới mẻ của tác giả về Đất nước. Theo đó, đất nước là nơi hội tụ và kết tinh bao công sức và khát vọng của nhân dân. Nhân dân là người làm ra đất nước.Nắm được một số nét đặc sắc về nghệ thuật: giọng thơ trữ tình chính luận, sự vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố của văn hoá và văn học dân gian lam sáng tỏ thêm tư tưởng Đất Nước của Nhân Dân.

Tiết: ĐẤT NƯỚC Nguyễn Khoa Điềm I MỤC TIÊU Về kiến thức * Giúp HS: - Thấy nhìn mẻ đất nước qua cách cảm nhận nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: Đất nước hội tụ, kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân Nhân dân người làm đất nước - Nắm số nét đặc sắc nghệ thuật - Hiểu mối quan hệ đất nước nhân dân - Hiểu kết hợp nhuần nhuyễn chất chínhluận chất trữ tình, vận dụng chất liệu văn hóa văn học dân gian, phong phú, linh hoạt giọng điệu thơ Về kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích thơ trữ tình - luận - Đọc- hiểu tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Làm quen với giọng thơ giàu chất trí tuệ, suy tư - Phát triển lực hoạt động nhóm giải vấn đề cho học sinh Về thái độ * Giáo dục HS: Ý thức tìm hiểu học tập tình yêu quê hương đất nước nhà thơ thời chống Mĩ, rút học lòng yêu nước Các lực hướng tới hình thành phát triển học sinh - Năng lực chung: Phân tích thơ, tiếp nhận văn bản, cảm thụ thẩm mĩ, tự học thực hành ứng dụng + Năng lực tiếp nhận văn bản, giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, sáng tạo sử dụng ngôn ngữ, lực tự học + Yêu quê hương, đất nước, nhân khoan dung, tự lập, tự tin, tự chủ, có trách nhiệm với thân, cộng đồng đất nước + Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực thu thập, lựa chọn xử lí thơng tin liên quan đến học + Năng lực vận dụng để phân tích, bình giá tác phẩm thơ trữ tình - luận II BẢNG MƠ TẢ NĂNG LỰC Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận cao dụng I Tìm hiểu chung II Đọc Hiểu văn Cảm nhận đất nướcở nhiều phương diện - Biết nét đời nghiệp nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm - Biết trường ca “ Mặt đường khát vọng” vị trí đoạn trích Đất nước - Hiểu đặc điểm thơ Nguyễn Khoa Điềm vị trí ơng hệ nhà thơ thời kì chống Mĩ cứu nước - Biết phương diện mà nhà thơ cảm nhận Đất nước - Hiểu tác dụng việc cảm nhận đất nước từ nhiều phương diện tác giả biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng - Hiểu trách nhiệm mối quan hệ cá nhân - Biết đất nước Tư tưởng câu thơ - Hiểu Đất Nước thể tư tưởng tư tưởng cốt lõi Nhân dân : “Đất Nước - Biết tư Nhân Dân” tưởng cốt lõi - Hiểu đoạn trích đặc sắc nghệ thuật mà tác giả sử dụng để thể tư - Phân tích phương diện: + lịch sử, văn hố dân tộc + khơng gian địa lí thời gian lịch sử - Những phương diện nhà thơ thể tư tưởng cốt lõi mình: + Khơng gian địa lí + Thời gian lịch sử tưởng III Tổng kết - Ghi nhớ thơ - Hiểu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật thơ + Bản sắc văn hoá - Viết đoạn văn nói lên cảm nghĩ anh (chị) khổ thơ mà cho hay thơ Đất nước III CHUẨN BỊ +GV : Soạn giáo án , chuẩn bị tư liệu giảng dạy SGK 12 tập I, SGV, Thiết kế học +HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK 12 tập I trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học bài, soạn ghi chép IV PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC – Phương pháp dạy học nhóm, phương pháp giải vấn đề – Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não, kĩ thuật hỏi trả lời V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động: * HĐ1 :Ổn định lớp * HĐ2: Kiểm tra cũ GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh + Mục tiêu:Giúp giáo viên nắm bắt tình hình chuẩn bị, đọc học sinh để tổ chức dạy học phù hợp + Cách thức tiến hành: Yêu cầu học sinh mở soạn để trước bàn để giáo viên kiểm tra + Sản phẩm: Hoc sinh có soạn bài, đọc trước nhà * Bài mới: - Đặt vấn đề vào Đề tài Đất nước thơ ca giai đoạn 1945 - 1975 có nhiều sáng tác đặc sắc Đất nước Nguyễn Đình Thi, Tổ quốc đẹp chăng? Của nhà thơ Chế Lan Viên…Bên cạnh nhà thơ quê hương Thừa Thiên Huế để lại sáng tác nói có sức sống lâu bền đóng góp độc đáo cho đề tài Đất nước Hôm tìm hiểu đoạn trích trích Trường ca khát vọng nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm để thấy nhìn mẻ tác giả Đất nước Theo đó, đất nước nơi hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân Nhân dân người làm đất nước.Nắm số nét đặc sắc nghệ thuật: giọng thơ trữ tình- luận, vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố văn hoá văn học dân gian lam sáng tỏ thêm tư tưởng "Đất Nước Nhân Dân" Hoạt động hình thành kiến thức - HĐ3: Tìm hiểu chung: Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến thức khái quát tác giả tác phẩm + Mục tiêu: HS biết nét tác giả; tác phẩm: xuất xứ bố cục + Cách thức tổ chức: Tổ chức theo đơn vị lớp học với phương pháp thuyết trình, gợi mở, vấn đáp + Sản phẩm: HS nêu nét tác giả Nguyễn Khoa Điềm thơ Đất nước Hoạt động giáo Hoạt Nội dung cần nắm Kĩ năng/ viên động lực cần học sinh đạt Hướng dẫn HS tìm - Học sinh I Tìm hiểu chung - Năng lực hiểu chung nghiên cứu Tác giả đọc-hiểu thông Gv: Dựa vào phần sgk a Tiểu sử: tin chuẩn bị nhà soạn chuẩn - Sinh năm 1943 thôn Ưu - Năng lực phần Tiểu dẫn bị nhà để Điềm, xã Phong Hịa, huyện trình bày vấn đề SGK, em nêu trả lời Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên trước lớp nét nhà thơ Huế - Năng lực Nguyễn Khoa Điềm ? - Nguyễn Khoa Điềm thuộc lắng nghe, trao hệ nhà thơ trưởng thành đổi, ghi chép - Em hiểu - Trữ tình khói lửa kháng trữ tình luận? luận: chiến chống Mỹ cứu nước thể cảm b Phong cách sáng tác : xúc, tâm - Giàu chất suy tư , xúc cảm - Năng lực trạng riêng dồn nén giao tiếp tiếng vấn - Giọng thơ trữ tình Việt đề trị luận tiếp nhận văn - Hãy kể tên số xã hội c Các sáng tác: sáng tác Nguyễn giọng - Đất ngoại ô (thơ, 1972), Khoa Điềm mà em biết? điệu sắc sảo Mặt đường khát vọng (trường ca, 1974), Ngôi nhà có lửa ấm (thơ, 1986)… Bài thơ: - Nêu hoàn cảnh - Học sinh a Hoàn cảnh sáng tác: đời? Nội dung bản? suy nghĩ Hoàn thành chiến khu Trị Nghệ thuật thơ? trả lời -Thiên 1971 câu hỏi b Nội dung: thức tỉnh tuổi trẻ đô thi vùng tạm chiếm miền Nam c Nghệ thuật: mang đậm phong cách thơ Nguyễn Khoa Điềm Đoạn trích : a Vị trí: Trích chương V trường ca b Cảm hứng chủ đạo: tư tưởng “Đất Nước Nhân dân” c Bố cục: Hai phần - Phần I : 42 câu đầu : + Đất nước cảm nhận từ nhiều phương diện lịch sử văn hoá dân tộc, chiều sâu không gian, chiều dài thời gian + Quan hệ người đât nước - Phần II: 47 câu cuối : Tư tưởng cốt lõi, cảm nhận đất nước : Đất nước Nhân dân - Dựa vào phần Tiểu dẫn, giới thiệu đôi nét xuất xứ nêu giá trị đoạn trích? - Hãy chia bố cục văn bản? HĐ4: Đọc - hiểu văn bản: Tìm hiểu phương diện mà tác giả cảm nhận Đất nước, vẻ đẹp truyền thống tốt đẹp nhân dân ta, học giá trị từ truyền thống + Mục tiêu: Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn + Cách thức tổ chức: Theo đơn vị lớp học với phương pháp vấn đáp, thuyết trình, diễn giải; thảo luận nhóm + Sản phẩm: HS hiểu cảm nhận Đất nước qua phương diện tác thấy vai trò trách nhiệm người quê hương Đất nước hình thành, giáo dục tình yêu quê hương Đất nước học sinh - Tìm phân tích biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng thơ Từ khái quát giá trị đặc sắc biện pháp nghệ thuật Hoạt động giáo viên Hướng dẫn HS đọc hiểu văn Hoạt động học sinh Nội dung cần nắm II Đọc - hiểu văn Cảm nhận đất nước (Phần I: 42 câu đầu) : a Đất nước cảm nhận Kĩ năng/ lực cần đạt - Tác giả cảm nhận Đất nước từ Phương diện nào? * Giáo viên cho học sinh thảo luận, sau nhận xét * GV kết luận hình thành kiến thức - Tác giả sử dụng chất liệu văn hoá lịch sử để thể cảm nhận đất nước? - Học sinh nghiên cứu sgk soạn chuẩn bị nhà để trả lời - Học sinh suy ngĩ trả lời * Giáo viên cho học sinh suy nghĩ trả lời, sau nhận xét * GV kết luận hình thành kiến thức - Đất nước cảm nhận phương diện không gian nào? Nhận xét khơng gian đó? * Giáo viên cho học sinh suy nghĩ trả lời, sau nhận xét * GV kết luận hình thành kiến thức - Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi nhiều phương diện: - Cách cảm nhận độc đáo trình hình thành, phát triển đất nước; từ khơi dậy ý thức trách nhiệm thiêng liêng với nhân dân, đất nước * Phương diện lịch sử, văn hoá dân tộc: (Đất nước có từ bao giờ?) - Đất nước gắn liền với: + Văn hoá lâu đời dân tộc: truyện cổ tích, phong tục + Cuộc trường chinh không nghỉ ngơi: chống ngoại xâm, sống lao động vất vả  Đất nước hình thành phát triển theo trình sống người, bình dị, thân gần gũi - Nghệ thuật: Giọng thơ nhẹ nhàng, âm hưởng đầy quyến rũ đưa ta với cội nguồn đất nước : Một đất nước vừa cụ thể vừa huyền ảo có từ lâu đời *Phương diện khơng gian địa lí thời gian lịch sử: (Đất nước gì?) - Phương diện không gian: mẻ, độc đáo - Chiết tự: *Đất - mang tính cá thể *Nước - táo bạo + Không gian gần gũi với người: nơi sinh hoạt người, không gian tuyệt diệu tình yêu nỗi nhớ đầy thơ mộng với bao kỉ niệm ngào + Không gian đại lí mênh mơng từ "núi bạc" đến "biển khơi" không gian sinh tồn dân tộc bao hệ: "Những - Năng lực đọchiểu thông tin - Năng lực trình bày vấn đề trước lớp - Năng lực lắng nghe, trao đổi, ghi chép - Năng lực giao tiếp tiếng Việt vàtiếp nhận văn - Năng lực tiếp nhận văn - Xét phương diện thời gian, đất nước tồn thời gian “đằng đẵng” Em tìm dẫn chứng để làm rõ ý trên? - Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi - Hãy nhận xét chung cách cảm nhận đất nước nhà thơ?Qua - Học sinh suy nghĩ trả lời câu khuất mai sau" Đất nước lên thiêng liêng gần gũi, gắn bó với người Là thống cá nhân với cộng đồng - Lịch sử lâu đời đất nước cắt nghĩa không nối tiếp triều đại hay kiện lịch sử mà câu thơ gợi nhớ đến truyền thuyết xa xưa: Trầu cau, Thánh Gióng,… đến văn minh lúa nước (Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng) phong tục tập quán riêng biệt có từ lâu đời (Tóc mẹ bới sau đầu),… * Nhận xét: Đất nước cảm nhận chiều sâu văn hoá lịch sử -Phương diện thời gian: + Nhắc đến cội nguồn dân tộc: “Lạc Long Quân Âu Cơ” ngày giỗ Tổ với người không quên nguồn cội dân tộc + Đất nước kế tục hệ: khứ, tương lai: "Những khuất mai sau" Tóm lại: Tác giả hướng tới nhìn tồn vẹn nhiều chiều đất nước để khơi dậy đất nước có chiều dài thời gian lịch sử, chiều rộng khơng gian địa lí chiều sâu truyền thống văn hoá dân tộc b Trách nhiệm hệ với đất nước:Mạch thơ thể suy ngẫm cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực đọchiểu thông tin giáo dục điều gì? * Giáo viên cho học sinh suy nghĩ trả lời, sau nhận xét * GV kết luận hình thành kiến thức - Tác giả suy nghĩ trách nhiệm đất nước? hỏi - Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi trách nhiệm cá nhân với đất nước - Điểm mấu chốt tư tưởng, tập trung cảm xúc - Anh, em - hai đứa cầm tay - cầm tay người  Đoàn kết - cá nhân ( phần ) tình u lứa đơi (hài hồ, nồng thắm ) tình u đồng loại (vẹn trịn, to lớn) Sức mạnh VN (sự sống, máu thịt) + Đất nước kết tinh sống, máu thịt cá nhân + Tình u lứa đơi thống nhất, hài hồ với tình yêu đất nước + Sự phát triển từ cá nhân, tình u lứa đơi đến tình u đồng loại + kết hợp với hình ảnh “Đất nước vẹn trịn to lớn” gợi tả tình đồn kết dân tộc (làm nên sức mạnh Việt Nam) - Niềm tin vào hệ mai sau - Trách nhiệm hệ mình: + Đất nước - "máu xương" con- giá trị vật chất tinh thần mà người thừa hưởng (quyền lợi) + Trách nhiệm người:phải biết san sẻ Xây dựng bảo vệ Đất nước muôn đời (nghĩa vụ) + Nghệ thuật:  Điệp ngữ “phải biết”  giọng thơ luận  Âm điệu “em em”trữ tình thiết tha  Dùng từ “hố thân”( hi sinh): hiến dâng, hồ nhập, sống cịn đất nước  sâu sắc, giàu ý nghĩa  Lời thơ giản dị mang ý nghĩa sâu xa  Ý thơ mang tính chất tâm nhiều kêu gọi, giáo huấn nên sức truyền cảm mạnh * Nhận xét: Nguyễn Khoa Điềm nhìn đất nước cự li gần ơng phát đất nước thân quen, đất nước dễ thương cá nhân người Tư tưởng Đất Nước Nhân dân( Phần II: 47 câu cuối ) a Không gian địa lí Cảm nhận đất nước qua địa danh thắng cảnh gắn với sống tính cách số phận nhân dân: + Tình nghĩa thuỷ chung thắm thiết (núi Vọng Phu, trống mái) + Sức mạnh bất khuất (Chuyện Thánh Gióng) + Cội nguồn thiêng liêng (hướng đất Tổ Hùng Vương) + Truyền thống hiếu học (Cách - hình thành cảm nhận núi Bút non * GV Chia nhóm thảo từ đời nghiêng) luận cho HS trình bày số phận + Hình ảnh đất nước tươi đẹp (Cách nhìn dân dã núi theo định hướng câu hỏi Nhân Cóc, Gà , dịng sơng) - Nếu nói cách khái dân, từ: Đất nước lên vừa gần quát làm người vợ Đất Nước theo quan nhớ chồng, gũi vừa thiêng liêng b Thời gian lịch sử: niệm Nguyễn Khoa cặp vợ - Nhìn vào bốn nghìn năm đất Điềm? Dựa vào đâu có chồng yêu nước mà nhấn mạnh đến thể khẳng định vậy? - Tác giả liệt kê hàng loạt địa danh nói đất nước? Liệt kê với mục đích gì? - Từ đó, tác giả đến kết luận gì? ( Đất nước lên vừa gần gũi vừa thiêng liêng) * Giáo viên cho học sinh thảo luận, sau nhận xét * GV kết luận hình thành kiến thức nhau, người học trị nghèo, đến người dân vơ danh gọi tên mộc mạc Ông Đốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm người vô danh- Họ âm thầm cống hiến hi sinh c Bản sắc văn hố: Cũng nhân dân người lưu giữ bảo tồn sắc văn hoá dân tộc Họ giữ truyền cho ta… … hái trái” - Đại từ “Họ” đặt đầu câu + nhiều động từ “giữ, truyền, gánh” Vai trò nhân dân việc giữ gìn lưu truyền văn hố qua hệ + Say đắm tình yêu (Yêu em từ thuở nơi.) + Biết q trọng tình nghĩa (Biết quý công ) + Quyết liệt căm thù chiến đấu (Biết trồng tre )  Sự phát thú vị độc đáo tác giả đất nước triển khai hai hướng vừa khơi sâu, vừa phát triển ý nghĩa phương diện địa lí, lịch sử, văn hố với nhiều ý nghĩa : Muôn vàng vẻ đẹp đất nước kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân , người vơ danh , bình dị - Tư tưởng cốt lõi tụ điểm "Đất Nước Nhân Dân" : Vì Đất Nước nhân dân nên Đất Nước ca dao thần thoại.Đây định nghĩa giản dị mà độc đáo d Nghệ thuật : - Thể thơ tự phóng túng - Giọng thơ suy tưởng: đặt câu hỏi tự trả lời - Sử dụng chất liệu văn hoá 10 - Năng lực tiếp nhận văn cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực đọchiểu thông tin dân gian thủ pháp nghệ thuật mà để chi phối tư tưởng "Đất Nước Nhân Dân" - Giọng thơ trữ tình – luận - Tư tưởng cốt lõi tụ điểm phần II gì? * Nhận xét nghệ thuật đoạn thơ? - Thể thơ? - Giọng thơ? - Nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hoá dân gian tg ? Vì nói chất liệu văn hoá dân gian đoạn gợi ấn tượng vừa quen thuộc vừa lạ? ? Qua đoạn trích, tác giả thể quan điểm vấn đề gì? Mục đích tác giả? HĐ5: Tổng kết + Mục tiêu: GVhướng dẫnHS nắm vững học Nắm giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm + Cách thức tổ chức: Tổ chức theo đơn vị lớp học với phương pháp thuyết trình + Sản phẩm: HS hiểu nội dung nghệ thuật toàn Hoạt động giáo viên GV hướng dẫn HS Hoạt động học sinh Nội dung cần nắm III Tổng kết 11 Kĩ năng/ lực cần đạt - Năng lực tổng tổng kết *GV cho học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi - Chủ đề đoạn thơ gì? - Đoạn thơ có nét nghệ thuật đặc sắc gì? * Giáo viên cho học sinh thảo luận, sau nhận xét * GV kết luận hình thành kiến thức Nội dung - Học sinh suy - Hình ảnh Đất Nước gần nghĩ trả lời câu gũi thân thương hỏi cảm nhận mẻ độc đáo; Tư tưởng Đất Nước nhân dân thể sâu lắng trữ tình Nghệ thuật - Giọng thơ trữ tình trị, cảm xúc sâu lắng , thiết tha; vận dụng nhiều vốn văn hóa dân gian, kiến thức nhiều lĩnh vực… hợp vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học Hoạt động luyện tập Học sinh cần nắm: - Về tiểu sử phong cách sáng tác Nguyễn Khoa Điềm - Vị trí hồn cảnh sáng tác văn - Cách cảm nhận đất nước vừa cụ thể vừa độc đáo tác giả phương diện thời gian, khơng gian văn hố - Tư tưởng đất nước nhân dân Hoạt động vận dụng - Tư tưởng “Đất Nước Nhân dân” thể tập trung câu thơ nào? Trình bày cảm nhận anh/ chị câu thơ đó? Hoạt động tìm tịi, sáng tạo VI HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Yêu cầu học sinh nhà xem lại bài, học thuộc thơ Chuẩn bị Đất nước tiết 12 ... phát triển đất nước; từ khơi dậy ý thức trách nhiệm thiêng liêng với nhân dân, đất nước * Phương diện lịch sử, văn hoá dân tộc: (Đất nước có từ bao giờ?) - Đất nước gắn liền với: + Văn hoá lâu... nhiều kêu gọi, giáo huấn nên sức truyền cảm mạnh * Nhận xét: Nguyễn Khoa Điềm nhìn đất nước cự li gần ơng phát đất nước thân quen, đất nước dễ thương cá nhân người Tư tưởng Đất Nước Nhân dân(... Nhân dân người làm đất nước. Nắm số nét đặc sắc nghệ thuật: giọng thơ trữ tình- luận, vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố văn hoá văn học dân gian lam sáng tỏ thêm tư tưởng "Đất Nước Nhân Dân" Hoạt