Giải pháp nâng cao hiệu quả làm việc tại trường THCS của Hiệu trưởng

Giải pháp nâng cao hiệu quả làm việc tại trường THCS. Đề tài giải A cấp thị xã. Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên 32 người; trong đó có 24 giáo viên trực tiếp đứng lớp, 01 giáo viên làm Tổng phụ trách, 01giáo viên chuyên trách phổ cập giáo dục, 06 nhân viên. Trong đó 100% được đào tạo đạt chuẩn; 2232 đồng chí đạt trình độ trên chuẩn đào tạo tỷ lệ 68,75% so với toàn trường. Nhà trường có 02 tổ chuyên môn gồm Tổ Khoa học Tự nhiên gồm các môn học: Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Thể dục, Tin học và Tổ Khoa học Xã hội gồm các môn học: Ngữ văn; Lịch sử, Địa lí, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Công nghệ, Âm nhạc, Mỹ thuật. Mỗi tổ có 13 đồng chí. Học sinh trong nhà trường đa số xuất thân trong các gia đình thuần nông, do đó rất thật thà, chất phác. Từ khi thành lập đến nay tổng số cán bộ, giáo viên, học sinh trong nhà trường tương đối ổn định và được duy trình đều đặn hàng năm. Tổng số học sinh năm học 2017 – 2018 có 351em; học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số có 12 em, tỷ lệ 3,4% so với học sinh toàn trường.

DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa chữ viết tắt % Tỷ lệ phần trăm BGH Ban giám hiệu CBVC Cán viên chức CSVC Cơ sở vật chất GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HSG Học sinh giỏi QĐ Quyết định SL Số lượng TD Thể dục THCS Trung học sở UBND Ủy ban Nhân dân MỤC LỤC Danh mục chữ viết tắt Trang 1 Mục lục PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI: Cơ sở lí luận Thực trạng công tác dạy học trường THCS năm học 2017 - 2018 Nội dung giải pháp nâng cao hiệu làm việc cải tiến chất lượng dạy học trường THCS năm học 2018 -2019 Kết thu đề tài III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Nhận xét đợn vị Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 11 Trang 18 Trang 21 Trang 22 Trang 23 Trang 24 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Năm học 2019 – 2020 thực kết luận số 51/KL-TW ngày 30/5/2019 Ban Bí thư tiếp tục thực Nghị 29/NQ-TW Hội nghị Trung ương khóa XI “Đổi mới bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”; kết luận số 49/KL-TW ngày 10/5/2019 Ban Bí thư tiếp tục thực Chỉ thị số 11/CT-TW ngày 13/4/2007 Bộ Chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; quán triệt phương châm hành động “bứt phá” Chính phủ để hồn thành kế hoạch năm 2016 – 2020; thực Chỉ thị 2268/CT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2019 nhiệm vụ, giải pháp năm học 2019 – 2020 tiếp tục triển khai thực Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị “Về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, giáo là một gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; Thực thị số 10/CT-UBND, ngày 09/9/2019 UBND tỉnh Đắk Lắk nhiệm vụ chủ yếu năm học 2019 – 2020 ngành giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk; Công văn số 1430/SGDĐT-VP, ngày 11/9/2019 Sở Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ chủ yếu năm học 2019 – 2020; Thực có hiệu nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhà trường; triển khai xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp Thực đạo UBND thị xã phương hướng nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 trường học địa bàn thị xã nói chung trường THCS nói riêng tăng cường cơng tác giáo dục pháp luật, giáo dục toàn diện; trọng giáo dục tư tưởng trị, truyền thống, lịng u nước, đạo đức, kỹ sống cho học sinh; nâng cao đạo đức nghề nghiệp nhà giáo CBQL giáo dục Tăng cường giáo dục lý tưởng, trách nhiệm công dân, nỗ lực học tập, rèn luyện kỹ sống cho học sinh phổ thông Xây dựng nề nếp, kỷ cương; đẩy mạnh cải cách hành sở giáo dục; nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Đối với trường THCS trường THCS khác địa bàn thị xã , tỉnh Đăk Lăk triển khai hình thức, phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tuy nhiên nhiều giáo viên cịn “ơm đồm” kiến thức, nặng dạy lý thuyết rèn luyện kĩ cho học sinh Điều biểu nhiều yếu tố: từ cách soạn giảng, đến cách điều khiển, tổ chức hoạt động dạy học chưa phát huy hết phẩm chất lực tư duy, lực thực hành, lực giao tiếp kỹ khác cho học sinh Trong năm qua, quan tâm cấp lãnh đạo, động viên, giúp đỡ, hợp tác đồng chí cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường với mong muốn xây dựng trường THCS đáp ứng với nhu cầu giáo dục nay, bước nâng cao chất lượng hiệu công việc; tạo tin tưởng nhân dân, thực mục tiêu hội đồng sư phạm nhà trường cố gắng hướng đến, làm để thúc đẩy phong trào dạy học nhà trường ngày lên đáp ứng nguyện vọng quần chúng nhân dân Tôi xin mạnh dạn viết đề tài “Giải pháp nâng cao hiệu làm việc trường THCS ” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài tìm hiểu, đánh giá thực trạng công tác dạy học trường THCS để tìm giải pháp nâng cao hiệu làm việc, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Đối tượng nghiên cứu - Các cán bộ, giáo viên, công nhân viên toàn trường - Phương pháp giảng dạy giáo viên toàn trường - Các biện pháp triển khai ban giám hiệu, Cơng Đồn, Đồn niên, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nâng cao chất lượng mặt dạy học Giới hạn đề tài - Giới hạn đơn vị nghiên cứu: trường THCS , phường Thiện An, thị xã - Giới hạn thời gian nghiên cứu: năm học 2017 – 2018 năm học 2018 – 2019 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận Đề tài nghiên cứu dựa phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước cơng tác giáo dục nói chung, trường THCS học nói riêng Phương pháp nghiên cứu cụ thể - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Thu thập tài liệu, cơng trình, viết khoa học có liên quan đến cơng tác nâng cao hiệu làm việc trường học - Phương pháp thống kê, phân tích, tổng hợp: Thu thập, thống kê số liệu từ nhiều nguồn khác công tác cải tiến phong cách làm việc trường THCS Trên sở thông tin, tài liệu thu thập được, tiến hành phân loại, phân tích, so sánh, đánh giá xếp hệ thống để phục vụ làm rõ nội dung đề tài - Phương pháp tọa đàm, trao đổi: Tiến hành vấn, tọa đàm, trao đổi, thu thập ý kiến từ giáo viên, học sinh nhằm làm rõ thực trạng trường THCS định hướng xây dựng giải pháp nâng cao hiệu công việc, nâng cao chất lượng giáo dục thời gian tới II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Thế kỷ XXI kỷ có nhiều chuyển biến quan trọng ảnh hưởng đến tình hình tất nước giới, giới trở thành giới phẳng Nét bật bình diện quốc tế hình thành xã hội thơng tin mà kinh tế tri thức phát triển chưa thấy; phát triển khoa học – công nghệ trở thành xu tất yếu u cầu tồn cầu hóa Xét mặt thực tiễn, ngành giáo dục đào tạo nói chung giáo dục phổ thơng nói riêng thời gian gần có nhiều cố gắng đạt kết đáng kể bộc lộ yếu kém, bất cập: Chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cịn hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội Chưa giải tốt mối quan hệ tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng, dạy chữ dạy người Chương trình, nội dung, phương pháp dạy học chậm đổi mới; cấu giáo dục không hợp lý lĩnh vực, ngành nghề đào tạo; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Quản lý nhà nước giáo dục bất cập Xu hướng thương mại hoá sa sút đạo đức giáo dục khắc phục chậm, hiệu thấp Tuy tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn ngày cao trình độ tin học ngoại ngữ phần đông giáo viên yếu Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng Cơ sở vật chất cịn thiếu thốn Cơng tác giáo dục nhiều bất hợp lý Đối với trường THCS vấn đề đặt làm để khẳng định vị nhà trường, phụ huynh học sinh tin tưởng nhiệm vụ nặng nề tập thể hội đồng nhà Điều đòi hỏi khơng nỗ lực phải thầy trị mà phải có quan tâm tồn xã hội, đặc biệt từ phía phụ huynh học sinh Thực trạng công tác dạy học trường THCS năm học 2017 - 2018 a Đặc điểm tình hình địa phương: Phường – Thị xã .được thành lập theo Nghị định 07/NĐ-CP ngày 23/12/2008 Chính phủ việc thành lập thị xã Với diện tích tự nhiên 849.700m2 Phía đơng tiếp giáp với xã EaBlang; phía bắc tiếp giáp phường , ; phía tây tiếp giáp phường ; phía nam tiếp giáp phường Đến năm 2019 Phường có 1383 hộ gia đình 6362 nhân khẩu, 80% hộ gia đình làm nơng nghiệp; cịn lại cơng chức nhà nước làm buôn bán, dịch vụ Kinh tế nhân dân phụ thuộc vào nơng nghiệp Trong năm qua giá nông sản thất thường làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc đầu tư cho giáo dục nhà nước nhân dân Trên địa bàn Phường có dân tộc anh em chung sống, người dân tộc thiểu số có 32 hộ gia đình với 144 nhân chiếm tỷ lệ 2,3% tổng dân số toàn phường, yếu tố thuận lợi để địa phương nhà trường triển khai thực kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học b Đặc điểm trường THCS : Trường THCS đóng chân địa bàn Tổ dân phố - Phường - Thị xã - Tỉnh Đak Lak Trường tách từ trường THCS , thức thành lập ngày 21/7/2009 theo Quyết định số 691/QĐ - UBND UBND thị xã Trường cách trung tâm Thị xã khoảng 3km phía nam Nhà trường có chi độc lập với 18 đảng viên, tổ chức khác nhà trường Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hoạt động có hiệu Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên 32 người; có 24 giáo viên trực tiếp đứng lớp, 01 giáo viên làm Tổng phụ trách, 01giáo viên chuyên trách phổ cập giáo dục, 06 nhân viên Trong 100% đào tạo đạt chuẩn; 22/32 đồng chí đạt trình độ chuẩn đào tạo tỷ lệ 68,75% so với tồn trường Nhà trường có 02 tổ chun môn gồm Tổ Khoa học Tự nhiên gồm môn học: Tốn, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Thể dục, Tin học Tổ Khoa học Xã hội gồm mơn học: Ngữ văn; Lịch sử, Địa lí, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Công nghệ, Âm nhạc, Mỹ thuật Mỗi tổ có 13 đồng chí Học sinh nhà trường đa số xuất thân gia đình nơng, thật thà, chất phác Từ thành lập đến tổng số cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường tương đối ổn định trình đặn hàng năm Tổng số học sinh năm học 2017 – 2018 có 351em; học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số có 12 em, tỷ lệ 3,4% so với học sinh toàn trường Thực trạng công tác dạy học trường THCS năm học 2017 – 2018 a Kết đạt năm học 2017 – 2018 Đối với nhà trường: + Tổ chức cơng đồn cơng nhận cơng đồn vững mạnh + Đội thiếu niên đạt liên đội vững mạnh + Có 26 đồng chí đề nghị hội đồng thi đua cấp cơng nhận danh hiệu LĐTT Trong có 05 đồng chí hội đồng thi đua cấp xét cơng nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua (tỷ lệ: 15,15 % so với tổng số CBGVCNV) + Có 05 đồng chí UBND Thị xã tặng giấy khen + Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) Đối với cấp trường: tổng số: 12 SKKN Tham gia dự thi cấp trường xếp giải Trong đó: Xếp loại A: có 06 SKKN tỷ lệ: 50%; xếp loại B: có 06 SKKN tỷ lệ 50% (So với số SKKN Được xếp giải) Đã có 05 SKKN dự thi cấp thị xã, có: 04 SKKN đạt giải (Trong có 02 SKKN đạt giải B, 02 SKKN đạt giải C) + Năm học 2017 - 2018 hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường có 21 đăng ký tham gia Kết có 21 đồng chí công nhận giáo viên dạy giỏi cấp trường Đối với học sinh Về hạnh kiểm: Tổng số Tốt Khá học sinh Tỷ lệ 82 % 18 % 81,2% 67 17,8% 1,0% 89,3% 78 8,0% 19 2,7% 77,1% 71 18,9% 4,0% 97,3% 298 2,7% 45 85,1% 12,9% 2,0% Tổng số Giỏi Khá học sinh % 16 % 36 % 44 % 15,84% 21 35,64% 30 43,56% 4,97% 28,00% 27 40,00% 38 31 26,73% 25 37,62% 31 30,69% 17 34,25% 89 42,47% 135 23,29% 130 Stt Khối lớp 101 75 101 73 Tổng cộng 350 Trung bình Yếu, % Về học lực: Stt Khối lớp 101 75 101 73 Tổng cộng 350 Trung bình Yếu, 1,33% 4,95% 11 25,43% 38,57% 37,04% 3,14% Tổng số học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp thị xã có 15 em, có 05 em tham gia đội tuyển dự thi cấp tỉnh Nguyên nhân kết đạt được: - Nhà trường quan tâm đạo sâu sát cấp ủy Đảng, quyền địa phương, lãnh đạo phịng giáo dục, phối hợp chặt chẽ hội cha mẹ học sinh tổ chức đoàn thể nhà trường - Nhận thức nhân dân, học sinh địa bàn Phường cơng tác giáo dục có nhiều chuyển biến tích cực giúp cho nhà trường ngày phát triển không ngừng - Hội đồng sư phạm nhà trường nêu cao tinh thần trách nhiệm, không ngừng tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị Khơng ngừng rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, có lối sống lành mạnh, tư tưởng đạo đức sáng - Nhà trường tổ chức thực tốt quy chế dân chủ sở Nêu cao tinh thần phê tự phê, tinh thần tham gia đóng góp quần chúng thẳng thắn, trung thực, khách quan, mang tính xây dựng cao, xây dựng khối đồn kết nội nhà trường b Những hạn chế, khuyết điểm - Một số cơng trình xây dựng nhà trường sau 10 năm vào sử dụng có dấu hiệu xuống cấp, hư hỏng chưa cấp kinh phí tu sửa - Cơ sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn, trang thiết bị dạy học thiếu nhiều; nhà trường tận dụng phòng học để làm phòng Thư viện, y tế học đường, sách đọc, sách tham khảo thiếu Các trang thiết bị dạy học, máy tính ứng dụng cơng nghệ thơng tin phục vụ giảng dạy cịn thiếu, máy tính phục vụ làm việc học tập cấp từ năm 2010 đến cũ, hư hỏng nhiều - Việc triển khai đề án ngoại ngữ gặp nhiều khó khăn, chất lượng đầu vào chưa ổn định - Công tác xã hội hóa giáo dục, chuẩn hóa, đại hóa sở vật chất chưa đạt so với yêu cầu chung, việc huy động nguần lực qua tâm đầu tư cho giáo dục chưa cao - Nhiều em học sinh gia đình thiếu quan tâm, thường xuyên trốn học chơi, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Học sinh hộ nghèo cận nghèo tồn trường có 46 em chiếm tỉ lệ 13,1%, tỷ lệ cao so với toàn thị xã , việc chăm lo tạo điều kiện cho em học tập nhiều hạn chế gây ảnh hưởng lớn đến nề nếp chất 10 lượng dạy học toàn trường Trong năm học 2017 – 2018 05 em bỏ học chiếm tỷ lệ 1,4% - Nhiều giáo viên nhà trường cịn “ơm đồm” kiến thức, nặng lý thuyết rèn luyện kĩ cho học sinh chưa phát huy hết phẩm chất lực tư duy, lực thực hành, lực giao tiếp kỹ khác cho học sinh Một số đồng chí tuổi đời, tuổi nghề cao việc cập nhật, ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp giảng dạy, đổi kiểm tra đánh giá gặp nhiều khó khăn hạn chế - Nhà trường công nhận trường chuẩn quốc gia kiểm định chất lượng giai đoạn năm 2015 đến chưa đạt theo yêu cầu kiểm định chất lượng trường chuẩn quốc gia giai đoạn hai Đây khó khăn bản, vấn đề đặt cho nhà trường phải trăn trở tìm cách tháo gỡ Nội dung giải pháp nâng cao hiệu làm việc cải tiến chất lượng dạy học trường THCS năm học 2018 -2019 a Mục tiêu giải pháp: Tập trung phát triển trí tuệ, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu phân luồng, tiếp cận nghề nghiệp Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Xây dựng môi trường học tập nếp, kỷ cương, chất lượng giáo dục đạt kết cao Khơng ngừng hồn thiện theo tiêu chí kiểm định chất lượng trường chuẩn quốc gia theo thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo b Nội dung cách thức thực giải pháp: 11 Một là, rèn học sinh chấp hành tốt nội quy nhà trường, bước xây dựng “trường trường, lớp lớp”: Một nhà trường muốn dạy tốt trước hết phải có nề nếp tốt Đây nhiệm vụ quan trọng trường học Những biện pháp rèn học sinh vào nề nếp là: Phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương đặc biệt Công an phường tuyên truyền xử lý nghiêm tượng học sinh đánh nhau, tượng kẻ xấu đến trường gây rối an ninh trật tự, phòng chống tượng bạo lực học đường Xây dựng hộp thư góp ý: Hàng tuần buổi chào cờ nhà trường thường xuyên tuyên truyền giáo dục học sinh viết thư bày tỏ tâm tư nguyện vọng đáng phụ huynh học sinh, có viết thư tố giác việc vi phạm nội quy nhà trường Phát huy tốt tác dụng hộp thư góp ý góp phần lớn cơng tác ổn định trì tốt nếp nhà trường Giáo viên chủ nhiệm tăng cường công tác bám lớp, liên hệ với phụ huynh học sinh kịp thời: rèn luyện học sinh vào nề nếp lớp nhà trường Học sinh vi phạm nội quy giáo viên chủ nhiệm cần liên lạc kịp thời đến phụ huynh học sinh Cơng tác bám sát lớp chủ nhiệm góp phần đưa học sinh vào nề nếp nhanh từ đầu năm học Ban giám hiệu, Tổng phụ trách đội phối hợp tốt công tác rèn học sinh vào nề nếp hình thức: Tổng phụ trách đội có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, kiểm tra đột xuất việc chấp hành nội quy nhà trường học sinh Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp cung cấp danh sách số điện thoại, tên cha mẹ, nơi cư trú học sinh chưa ngoan cho phụ trách đội Mục đích nhà trường khơng có giáo viên chủ nhiệm trường ban giám hiệu tổng phụ trách đội phát học sinh vi phạm điện thoại báo cho gia đình biết kịp thời Đây biện pháp rèn học sinh chưa ngoan có hiệu Xây dựng môi trường xung quanh trường học ln “Xanh, sạch, đẹp” Để giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, 12 nhà trường xây dựng số biện pháp: Học sinh học phải có giấy nháp, tuyệt đối cấm học sinh không xé làm giấy nháp xả rác lớp học, không viết vẽ bậy tường, bàn ghế, không xả rác môi trường tuỳ tiện… Tất học sinh vi phạm có hình thức xử lí phù hợp Cần thực nghiêm biện pháp để nhà trường Hai là, không ngừng chăm lo xây dựng sở vật chất nhà trường: Cơ sở vật chất ổn định đóng vai trò quan trong việc nâng cao chất lượng dạy học, sở để việc đổi phương pháp dạy học thực thành cơng có hiệu Trong năm qua nhà trường tích cực thực tốt cơng tác tham mưu với cấp lãnh đạo cách kịp thời: lập tờ trình tham mưu với cấp lãnh đạo, quyền địa phương việc xây dựng sở vật chất nhà trường vào đầu năm học cuối năm học Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh vận động phụ huynh học sinh, doanh nghiệp, cá nhân đóng chân địa bàn tự nguyện đóng góp xây dựng sở vật chất nhà trường Ngoài nhà trường sử dụng triệt để nguồn kinh phí ngân sách để chi trang bị thêm trang thiết bị cần thiết phục vụ cho công tác giảng dạy Tổ chức, triển khai hoạt động văn hóa, văn nghệ, “chương trình thắp sáng ước mơ” huy động quyên góp tiền, sách vở, quần áo từ giáo viên, phụ huynh, học sinh nhà hảo tâm tiếp sức, động viên vật chất tinh thần cho em học sinh có hồn cảnh cịn gặp nhiều khó khăn giúp em yên tâm vững bước đến trường, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học gặp khó khăn kinh tế Ba là, tập trung nâng cao chất lượng dạy học Một trường đánh giá tốt gắn liền với người thầy giáo, cô giáo dạy giỏi học sinh giỏi đào tạo trường Xác định rõ vấn đề năm qua nhà trường đề nhiều giải pháp liên quan đến việc nâng cao chất lượng dạy học Trong thời gian tới nhà trường cần triển khai số kế hoạch trọng điểm là: 13 + Tiếp tục đởi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao trình đợ tin học, ngoại ngữ cho giáo viên đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phở thơng mới: Đây nội dung quan trọng hàng đầu để đổi bản, toàn diện mạnh mẽ chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên nhà trường cần thường xuyên cập nhật, tìm hiểu phương pháp dạy học tích cực, phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Tập huấn phương pháp ứng dụng vào giảng dạy, tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm việc triển khai dạy học theo phương pháp cho phù hợp với tình hình điều kiện thực tế nhà trường + Tích cực đởi mới công tác kiểm tra đánh giá học sinh: Tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh theo đề chung bám sát chuẩn kiến thức kỹ hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra Phòng Giáo dục Bài tiết trở lên mơn: Tốn Ngữ Văn, Tiếng Anh Tất giáo viên dạy phải đề, ngồi nhà trường cịn liên hệ với Phịng Giáo dục Đào tạo thị xã để xin ngân hàng đề năm học trước liên hện số trường bạn để trao đổi số đề kiểm tra nhà trường chọn bốc thăm đề để kiểm tra Kế hoạch kiểm tra tập trung theo đề chung nhà trường xây dựng lên lịch cụ thể Kế hoạch kiểm tra để tránh tượng “Kiểm tra đâu học đó” Như cơng tác kiểm tra đánh giá khách quan hơn, mặt khác thầy trò phải chủ động việc dạy học + Chú trọng cơng tác dự giờ thăm lớp: Mục đích dự trao đổi giúp đỡ cơng tác đổi phương pháp dạy học, cơng tác dự thăm lớp tập dần cho học sinh thói quen học tập nghiêm túc, khơng nói chuyện riêng, tích cực học tập Phong trào dự thăm lớp cần quan tâm tập trung trọng điểm lớp nề nếp yếu, chất lượng thấp Đây biện pháp mà nhà trường thực nghiêm túc nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học 14 + Kiểm tra việc ghi chép bài của học sinh, tăng cường công tác kiểm tra bài cũ: Ban cán lớp kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn kiểm tra việc ghi chép học sinh tất môn nhằm tránh tượng học sinh học lười ghi chép bài, qua rèn nhắc nhở thêm tính cẩn thận cho học sinh Tập cho học sinh thói quen chủ động ơn nghiên cứu nhà cách chủ động: Tất giáo viên phải kiểm tra học sinh học nghiên cứu trước đến lớp, rèn dần cho em thói quen chủ động nghiên cứu học, làm tốt bước giúp giáo viên thực dạy học theo phương pháp tích cực Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra sổ điểm để nhắc nhở đánh giá giáo viên việc thực kiểm tra cũ học sinh Những mơn điểm kiểm tra miệng điều chứng tỏ giáo viên kiểm tra cũ, thiếu quan tâm đến việc ôn chuẩn bị nhà học sinh Bốn là, thực tốt công tác giáo dục lý tưởng, truyền thống cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh nhiều hình thức Tổ chức phong trào nêu gương “người tốt, việc tốt”, thi kể chuyện Bác Hồ, xây dựng đội tuyên truyền viên, chương trình phát măng non; tổ chức hoạt động ngoại khóa chào mừng ngày kỷ niệm truyền thống dân tộc như: ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 03/02, ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/03; ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh 15/05 Năm là, thành lập câu lạc thể dục thể thao, câu lạc văn nghệ, câu lạc tin học, câu lạc tiếng Anh, câu lạc nghiên cứu khoa học nhà trường, phân công giáo viên phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết để phát huy khả năng, khiếu em câu lạc Đẩy mạnh hướng dẫn học sinh tham gia nghiên cứu khoa học vận dụng 15 kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn sáng tạo thiếu niên nhi đồng Sáu là, đầu tư tăng cường đầu sách tham khảo, sách truyện cho thư viện; phát động phong trào ủng hộ sách, trao đổi sách đến toàn thể công nhân viên học sinh nhà trường; xây dựng triển khai kế hoạch ngày hội đọc sách, tiết đọc thư viện, tạo thói quen đọc sách, hình thành văn hóa đọc cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị nói riêng tồn ngành nói chung Bảy là, thực tốt công tác xây dựng qui chế dân chủ sở: Một kinh nghiệm làm việc mà nhà trường thực thành cơng nhờ phát huy vai trị dân chủ nhà trường, đặc biệt tạo tin tưởng tôn trọng tập thể hội đồng với người phụ trách, lãnh đạo đơn vị Muốn thân người làm công tác quản lý phải thực cơng tác minh bạch tài chính, kế hoạch làm việc khoa học, khách quan công Để phát huy vai trò dân chủ nhà trường ban giám hiệu chủ tịch cơng đồn phải phối hợp chặt chẽ với nhau, chia sẻ công việc Để thực tốt nhiệm vụ phối hợp từ đầu năm học cơng đồn nhà trường cần phải xây dựng quy chế phối hợp hoạt động cơng đồn nhà trường Đặc biệt ý việc xây dựng quy chế chi tiêu nội từ nguồn ngân sách cần phải công khai trước hội đồng nhằm chia sẻ tập thể Đây hình thức phát huy dân chủ tích cực Cơng đồn viên vào tất mặt hoạt động nhà trường Nó thúc đẩy trí tuệ tập thể, tăng cường khối đoàn kết nội bộ, phát huy sức mạnh, tính động, sáng tạo cá nhân, tạo điều kiện cho họ thể hết khả năng, lực thân đóng góp nhiều công sức tạo nên thành công cho nhà trường Thực tế cho thấy đơn vị có tổ chức cơng đồn lủng củng, đồn kết nội hiệu qủa cơng việc đơn vị thấp Do Cơng đồn nhà trường cần tạo bầu khơng khí cởi mở, thẳng thắn, động viên kịp thời công nhân viên chức nhà trường, tạo điều kiện để cơng đồn viên bày tỏ 16 tâm tư nguyện vọng từ bảo vệ hợp pháp quyền lợi đáng cho cơng đồn viên Tám là, xây dựng bầu khơng khí tập thể tích cực: Trong nhà trường tất có tơn trọng, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, đặc biệt ban giám hiệu biết chia sẻ, động viên cán giáo viên, công nhân viên kịp thời làm cho bầu không khí ln vui, làm việc thoải mái, người gặp trao cho nụ cười thân thiện, giúp đỡ nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ Đây yếu tố quan trọng tác động lớn đến hiệu công việc, giúp công việc đạt hiệu cao Ngược lại, bầu khơng khí tập thể tiêu cực dẫn đến xung đột làm suy giảm sức lao động tập thể, thái độ làm việc người dè dặt cầm chừng Muốn tạo nên bầu khơng khí tích cực cần ý: - Thống kế hoạch biện pháp – Phân cơng hợp tình, hợp lực – Đãi ngộ công – Giải tốt dư luận – Gương mẫu phát huy mức vai trị tổ chức đồn thể - Cơng tác quản lý, lãnh đạo phải đảm bảo theo nguyên tắc “ tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách” Người thủ trưởng mặt pháp lí hoàn toàn định vấn đề thực tế người có kinh nghiệm cố gắng tham khảo thêm ý kiến đồng chí, đồng nghiệp khéo léo phát huy ý tưởng sáng tạo tập thể Để thực tốt giải pháp nhà trường xây dựng đầy đủ kế hoạch phối hợp nhà trường, hội cha mẹ học sinh quyền địa phương; kế hoạch phối hợp nhà trường tổ chức đoàn thể nhà trường cam kết thực Tất kế hoạch xây dựng thực phải dựa định hướng đạo từ Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã , phù điều kiện thực tế, đảm bảo tính khả thi, phù hợp với tình hình địa phương, quyền địa phương, nhân dân đặc biệt phụ huynh học sinh ủng hộ Kết thu đề tài: a Đánh giá chung: 17 Những giải pháp biện pháp áp dụng nêu trên, trường THCS gặt hái thành công đáng khích lệ Nhà trường khẳng định vị mình, với trường địa bàn thị xã bước nâng cao hiệu chất lượng giáo dục toàn thị xã, cụ thể: + Cơ sở vật chất ổn định cách nhanh chóng đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia + Nhận thức đội ngũ ngày thể tinh thần trách nhiệm cao công việc Tất cán giáo viên tích cực, tự giác hồn thành tốt nhiệm vụ giao + Cơng tác phối hợp với tổ chức trị xã hội, hội cha mẹ học sinh có chuyển biến mạnh mẽ, phát huy sức mạnh trí tuệ, sáng tạo tập thể Công tác công khai dân chủ nhà trường thực nghiêm túc + Công tác nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đội ngũ giáo viên tích cực đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá, tích cực ứng dụng CNTT dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; tạo uy tín, niềm tin học sinh nhân dân địa bàn Ban đầu toàn trường có 04 giáo viên cơng nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh đến năm học 2018 - 2019 tăng lên 10 giáo viên b Hiệu công việc nhà trường mặt qua năm học 2018 – 2019 sau thực đề tài: + Nhà trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến UBND thị xã tặng giấy khen + Tổ chức cơng đồn cơng nhận cơng đồn vững mạnh + Đội thiếu niên đạt liên đội vững mạnh cấp tỉnh + Có: 05 đ/c đề nghị hội đồng thi đua cấp xét công nhận danh hiệu CSTĐ (Tỷ lệ: 15,15 % so với tổng số CBGV-CNV) + Có: 31 đ/c đề nghị hội đồng thi đua cấp công nhận danh hiệu LĐTT (Tỷ lệ 100 % so với tổng số CBGV-CNV biên chế) 18 + Có 07 Đ/c UBND Thị xã tặng giấy khen + Phong trào viết SKKN có kết Đối với cấp trường sau: + Có tổng số: 14 SKKN Tham gia dự thi cấp trường: có 14 SKKN xếp giải - Xếp loại A: có 07 SKKN tỷ lệ: 50 % (So với số SKKN dự xét) - Xếp loại B: có 07 SKKN tỷ lệ: 50% (So với số SKKN dự xét) - Đã có 07 SKKN dự thi cấp thị xã, có: 07 SKKN đạt giải.( Trong có 02 SKKN đạt giải B, 05 SKKN đạt giải C) + Năm học 2018 - 2019 hội thi GVDG cấp trường có 21 đăng ký tham gia Kết có 21 đ/c cơng nhận Có 05 đ/c cơng nhận GVDG cấp Thị xã + Chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt, cụ thể: Về hạnh kiểm: Tổng số Tốt Khá học sinh Tỷ lệ 78 % 12 % 85,7% 85 13,19% 1,1% 93,41% 68 6,59% 93,15% 87 6,85% 90,63% 318 6,25% 29 3,13% 90,6% 8,26% 1,14% Tổng số Giỏi Khá học sinh % 19 % 30 % 33 % 20,88% 18 32,97% 35 36,26% 36 9,89% 19,78% 15 38,46% 32 39,56% 26 2,02% Stt Khối lớp 91 91 73 96 Tổng cộng 351 Trung bình Yếu, % Về học lực: Stt Khối lớp 91 91 73 Trung bình Yếu, 19 96 Tổng cộng 351 20,55% 23 43,84% 38 35,62% 35 13,96% 75 39,58% 135 36,46% 130 11 21,37% 38,46% 37,04% 3,13% Số học sinh giỏi cấp thị xã có: 15 em – tỷ lệ: 4.3 % so với học sinh toàn trường III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Tất thành công nghiệp đổi đất nước, đặc biệt đổi ngành giáo dục chứng minh cho quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh ln ln đắn sáng suốt, Đảng ta coi tảng, kim nam cho hành động Chính cần làm cho đất nước ta trở thành đất nước người hiền tài, đó, lực trọng dụng tạo điều kiện để phát triển sáng tạo khuyến khích phát huy góp phần thực mục tiêu: “dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh” Trường THCS đạt kiểm định chất lượng mức độ 3vào năm 2015 vinh dự lớn nhà trường Mục tiêu phương hướng phấn đấu kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đến năm 2025 trường có chất lượng cao thị xã Để đạt điều địi hỏi thầy trò phải sức thi đua dạy tốt, học tốt Thầy phải làm gương cho trị, khơng ngừng học tập, rèn luyện tu dưỡng đạo đức, nâng cao trình độ chun mơn Bởi thành bại giáo dục phụ thuộc lớn vào đội ngũ thầy cô giáo, người định chất lượng giáo dục Vì dạy học cơng việc có tính khoa học chuẩn mực, đồng thời có tính nghệ thuật tính sáng tạo Mặt khác bước xây dựng phong trào học tập tích cực từ học sinh nhiệm vụ nhà trường cần phải tâm thực Như vấn đề nâng cao chất lượng dạy học trường THCS 20 giai đoạn vấn đề mang tính cấp thiết hàng đầu Chất lượng giảng dạy nhà trường ngày nâng lên ước nguyện nhà trường, gia đình xã hội, đặc biệt người làm công tác quản lý đơn vị trường học Sự thành công hoạt động nhà trường niềm vui, niềm vinh dự người làm công tác giáo dục Với khát vọng tập thể nhà trường không ngừng phát triển, hết tập thể sư phạm trường THCS phải thật đổi không ngừng cố gắng, mà điểm xuất phát phải bắt đầu từ đội ngũ thầy cô giáo, người xã hội giao phó trách nhiệm cao “Trồng người” Với hiểu biết kinh nghiệm định, tất vấn đề rút qua viết trăn trở hội đồng sư phạm nhà trường Chắc chắn đề tài không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong góp ý xây dựng chân tình, thẳng thắn q thầy giáo đồng chí, đồng nghiệp Kiến nghị: Trường THCS công nhận kiểm định chất lượng mức độ năm 2015, nhiên số tiêu chí cịn chưa đạt số hạng mục cơng trình cần phải xây dựng bổ sung là: - Phịng bảo vệ, nhà đa chức năng, phòng sinh hoạt tổ chuyên môn - Đầu tư hệ thống trang thiết bị phục vụ thực hành, đầu tư máy tính phòng học tin học - Tăng cường đầu tư triển khai đề án ngoại ngữ theo khung bậc châu âu Đây điều kiện cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời cần bổ sung theo quy mô phát triển trường đạt kiểm định chất lượng giai đoạn Nhà trường mong cấp lãnh đạo, quyền địa phương quan tâm có kế hoạch bổ sung giúp nhà trường hoạt động ngày có hiệu 21 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Số thứ tự Tên tài liệu tham khảo Nơi ban hành Giáo trình trung cấp lý luận trị - Nhà xuất lý luận hành chính trị, năm 2018 Kết luận 49, 51/KL-TW Chỉ thị 2268/CT-BGD ĐT Chỉ thị 10/CT-UBND Công văn 1430/SGDĐT-VP Báo cáo 300/BC-UBND Báo cáo năm học 2017 – 2018; 2018 Ban bí thư, năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2019 Ủy ban Nhân dân tỉnh Đăk Lăk, năm 2019 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đăk Lăk, năm 2019 Ủy ban Nhân dân thị xã , năm 2019 Trường – 2019, Phương hướng, nhiệm vụ năm THCS học 2019 – 2020 , năm 2018; 2019 22 NHẬN XÉT CỦA CƠ QUAN, ĐƠN VỊ ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 23 24 ... dạy học trường THCS để tìm giải pháp nâng cao hiệu làm việc, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Đối tượng nghiên cứu - Các cán bộ, giáo viên, công nhân viên toàn trường - Phương pháp giảng... Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI: Cơ sở lí luận Thực trạng công tác dạy học trường THCS năm học 2017 - 2018 Nội dung giải pháp nâng cao hiệu làm việc cải tiến chất lượng dạy học trường. .. gắng hướng đến, làm để thúc đẩy phong trào dạy học nhà trường ngày lên đáp ứng nguyện vọng quần chúng nhân dân Tôi xin mạnh dạn viết đề tài ? ?Giải pháp nâng cao hiệu làm việc trường THCS ” Mục