giao an the duc 7 canh dieu

Trường: ………………… Tổ: …………………… 7A Tiết (TKB) Họ tên giáo viên: …………………… 7B Ngày dạy 7C Tiết (TKB) Ngày dạy Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: BÀI THỂ DỤC LIÊN HOÀN 32 NHỊP Bài 1: Bài thể dục liên hoàn (Từ nhịp đến nhịp 16) Tiết 37 (Theo PPCT) - Ôn tập nhịp đến nhịp 16 - Trị chơi: Di chuyển giữ bóng Mơn học: giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực từ nhịp đến nhịp 16, trị chơi; Di chuyển giữ bóng Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh thực từ nhịp đến nhịp 16, trò chơi; Di chuyển giữ bóng - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có ý thức chủ động tập luyện, học tập, biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực q trình học tập, xác định mục đích nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp, xác định mục đích phương thức hợp tác Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động, ln có ý thúc vươn lên đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện Yêu quý tôn trọng khác biệt người, - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Còi, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp nhận * Nhận lớp (SP1): HS ban đầu - Phổ biến nội dung chuyển nội dung mục tiêu học trạng thái học tập thể hoạt - Hồn động bình thành LVĐ thường sang trạng khởi động thái vào hoạt động cao Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội du ng mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay + Đội hình khởi động x x x x - Suy nghĩ trả SP2: thực lời câu hỏi sau: biên độ động + Em lên thực tác từ n1 từ nhịp -n16 16? x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Bước 4: GV kết luận, nhận định: - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (0p) Hoạt động 3: Luyện tập (20 phút) - Học sinh * Thực tập (SP1): Thực thực luyện; từ nhịp từ động đến nhịp 16 nhịp đến tác từ nhịp nhịp 16 đến nhịp 20 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt, chia nhóm lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện đồng loạt: + Hs thành - hàng dọc thực theo nhip hơ cán + Đội hình tập luyện x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Tập luyện nhóm + Nhóm – học sinh tập luyện + học sinh làm nhóm trưởng đếm nhip + Đội hình tập luyện Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV chọn HS thực đúng, học sinh thực chưa GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đạt: Thực động tác - (SP1): Chưa đạt: Thực chưa động tác Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) Học sinh Thực (SP1): Số hiệp vận dụng Trò chơi; Di thực nhanh chơi trò chuyển giữ đội chơi bóng (chỉ tính thực luật chơi) - Vận dụng từ nhịp đến nhịp 16 vào tập luyện Biết vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao trò chơi lớp học (SP2): Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 nhóm Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trị chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua kết đội, tuyên dương nghe phản hồi từ HS (SP1): Hoạt động: Kết thúc (5phút) - Đưa Thực hồi - Cơ thể hồi thể trạng tĩnh, nhận xét phục sau luyện thái ban tiết học, hướng tập đầu dẫn HS sử - Phẩm chất, Hướng dụng SGK lực hình thành Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau dẫn tự học tự luyện tập luyện tập nhà HS mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác th ả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV Tự tập luyện ngồi giờ, tì nh vận dụng ***************************************************************** 7A Tiết (TKB) Ngày dạy 7B Tiết (TKB) Ngày dạy 7C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: BÀI THỂ DỤC LIÊN HOÀN 32 NHỊP Bài 2: Bài thể dục liên hoàn (Từ nhịp 17 đến nhịp 32) Tiết 38 (Theo PPCT) - Ôn tập nhịp đến nhịp 16 - Học từ nhịp 17 đến nhịp 32 - Trị chơi: Di chuyển giữ bóng Mơn học: giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực từ nhịp đến nhịp 32, trị chơi; Di chuyển giữ bóng Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh thực từ nhịp đến nhịp 32, trò chơi; Di chuyển giữ bóng - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có ý thức chủ động tập luyện, học tập, biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực q trình học tập, xác định mục đích nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp, xác định mục đích phương thức hợp tác Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động, ln có ý thúc vươn lên đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Học sinh có ý thức tôn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện Yêu quý tôn trọng khác biệt người, - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Còi, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp nhận * Nhận lớp (SP1): HS ban đầu - Phổ biến nội dung chuyển nội dung mục tiêu học trạng thái học tập thể hoạt - Hồn động bình thành LVĐ thường sang trạng khởi động thái vào hoạt động cao Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội du ng mục tiêu học - Đội hình nhận lớp x xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay + Đội hình khởi động x x x x - Suy nghĩ trả SP2: thực lời câu hỏi sau: + Em lên thực biên độ động từ nhịp tác từ n1 – 16 ? n16 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8p) - Nghiên cứu tranh (SP1);Học Học sinh mô tả cách thức thực sinh thực thực động kỹ thuật tác từ nhịp động tác từ Quan sát động tác 17 đến nhịp 17 mẫu, nghe GV phân nhịp 32 đến nhịp tích từ nhịp 17 đến 32 nhịp 32 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Bước 4: GV kết luận, nhận định: - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Chia lớp thành 04 nhóm, phát tranh kĩ thuật động tác cho nhóm tự nghiên cứu tập mô động tác (không bóng) - GV làm mẫu, phân tích kỹ thuật hướng dẫn lớp thực mô phỏng; kết hợp với quan sát sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Nhóm trưởng điều hành HS nhóm xem tranh, thảo luận thực động tác từ nhịp 17 đến nhịp 32 - Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến - HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu phân tích - Học sinh thực mô theo hướng dẫn giáo viên từ chậm đến nhanh, Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV mời đại diện số nhóm mơ tả cách thức thực thực mơ kĩ thuật động tác, sau mời nhóm cịn lại nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV nhận xét, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ HS - GV đánh giá PP hỏi đáp, công cụ thang đo cho theo mức: (SP1): Đạt: thực động tácđược kỹ thuật động tác (SP1): Chưa đạt: chưa thực được động tác Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) - Học sinh * Thực tập (SP1): Thực thực luyện; từ nhịp từ động đến nhịp 32 nhịp đến tác từ nhịp nhịp 32 đến nhịp 32 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt, chia nhóm lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện đồng loạt: + Hs thành - hàng dọc thực theo nhip hơ cán + Đội hình tập luyện x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Tập luyện nhóm + Nhóm – học sinh tập luyện + học sinh làm nhóm trưởng đếm nhip + Đội hình tập luyện Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV chọn HS thực đúng, học sinh thực chưa GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đạt: Thực động tác - (SP1): Chưa đạt: Thực chưa động tác Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) Học sinh Thực (SP1): Số hiệp vận dụng Trò chơi; Di thực nhanh chơi trò chuyển giữ đội chơi bóng (chỉ tính thực luật chơi) - Vận dụng từ nhịp đến nhịp 32 vào tập luyện Biết vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao trò chơi lớp học (SP2): Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 nhóm Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trị chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua kết đội, tuyên dương nghe phản hồi từ HS (SP1): Hoạt động: Kết thúc (5phút) - Đưa Thực hồi - Cơ thể hồi thể trạng tĩnh, nhận xét phục sau luyện thái ban tiết học, hướng tập đầu dẫn HS sử - Phẩm chất, Hướng dụng SGK lực hình thành dẫn tự học tự luyện tập HS luyện tập nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác th ả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV Tự tập luyện ngồi giờ, tì nh vận dụng ***************************************************************** 7A Tiết (TKB) Ngày dạy 7B Tiết (TKB) Ngày dạy 7C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: BÀI THỂ DỤC LIÊN HOÀN 32 NHỊP Bài 3: Bài thể dục liên hoàn (Từ nhịp 17 đến nhịp 32) Tiết 39 (Theo PPCT) - Ôn tập nhịp đến nhịp 32 - Trị chơi: Vịt qua sơng Mơn học: giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực từ nhịp đến nhịp 32, trò chơi; Vịt qua sông Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh thực từ nhịp đến nhịp 32, 10 Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (khơng) Hoạt động 3: Luyện tập (24 phút) Học sinh biết thực thục kĩ thuật phát cầu cao chân diện mu bàn chân - Kĩ thuật phát cầu cao chân diện mu bàn chân Bước 1: Chuyển giao Thực nhiệm vụ học tập kĩ thuật phát cầu - Giáo viên nêu nội dung cao chân yêu cầu diện mu - Giáo viên quan sát đánh bàn chân giáo Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - học sinh lên thực lần ném rổ - Đội hình thực Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) - Vận dụng kĩ thuật phát cầu cao chân diện mu bàn chân vào tập luyện Biết vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao trò chơi lớp học (SP2): Hoạt động: Kết thúc (5phút) - Đưa thể Thực hồi - Cơ thể trạng thái tĩnh, nhận xét hồi phục sau 156 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS lựa chọn thực Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả ban đầu - Hướng dẫn tự học luyện tập nhà tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK tự luyện tập luyện tập - Phẩm chất, lực hình thành HS lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết kiểm tra kĩ thuật phát cầu cao chân diện mu bàn chân nội dung thể thao tự đá cầu lớp (Đã tổ môn thống biên soạn từ sách giáo viên sách cách diều kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: Thang đánh giá * Bảng đánh giá mức độ thể kĩ thuật , thành tích học sinh Tiêu chí Mức độ thể kỹ thuật học sinh Thực kỹ thuật Thành tích Đạt Chưa đạt Biết Thực Kĩ thuật phát cầu thuận tay Chưa nắm Thực sai Kĩ thuật phát cầu thuận tay Đạt: > 3- Đạt: < V Rút kinh nghiệm dạy: ( Nêu có) 5.1 Kết đạt được:………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại………………………………………………………… ******************************************************************* 7A Tiết (TKB) Ngày dạy 7B Tiết (TKB) 7C Ngày dạy 157 Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: KIỂM TRA TIÊU CHUẨN RÈN LUYỆN THỂ THAO Tiết 68.(Theo PPCT) Bật xa chổ; Chạy nhanh 30m Môn học: Thể dục Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết, thực tốt bật xa chổ; Chạy nhanh 30m đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Thực tốt bật xa chổ; Chạy nhanh 30m đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp * Nhận lớp nhận ban - Phổ biến nội dung đầu mục tiêu học nội dung Sản phẩm (SP1): HS chuyển trạng thái thể 158 Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát học tập - Hoàn thành LVĐ khởi động hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội du ng mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay + Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (khơng) Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) Học sinh - Thực bật xa - Học sinh biết biết chổ thực tốt Bước 1: Chuyển giao thực bật xa chổ; nhiệm vụ học tập tốt bật xa Chạy nhanh 30m - Giáo viên nêu nội dung chổ; đạt tiêu chuẩn yêu cầu Chạy rèn luyện TT - Giáo viên quan sát đánh nhanh Chạy nhanh 30m giá 30m đạt Bước 2: Thực nhiệm tiêu vụ học tập chuẩn rèn - Lần lượt - học sinh luyện TT lên thực 159 x x x xxx xxxxxx xxxx xxx xxxxxx xxxx xxx xxxxxx xxxx - ĐH chạy nhanh 30m x x x Hoạt động 4: Vận dụng (5phút) - Học - Thực bật xa sinh biết chổ; Chạy thực nhanh 30m đạt tiêu (SP2): Biết vận dụng vào hoạt động tập tốt chuẩn rèn luyện bật xa TT luyện thể dục thể chổ; Chạy thao trò chơi nhanh lớp 30m vào học tập luyện Hoạt động: Kết thúc (5phút) - Đưa Thực hồi tĩnh, thể nhận xét tiết học, trạng thái hướng dẫn HS sử ban đầu dụng SGK tự - Hướng luyện tập dẫn tự học luyện tập nhà - Cơ thể hồi phục sau luyện tập - Phẩm chất, lực hình thành HS 160 gv Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS lựa chọn thực Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác t lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập G V: Tự tập luyện giờ, cá c tình vận dụng IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện TT học sinh lớp tổ môn thống biên soạn dựa theo (Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDDT ngày18 /9/2008 việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên) kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: thang đánh giá * Bảng đánh giá mức độ thể bật xa học sinh Tiêu chí Mức độ thể học sinh Tốt Thành tích Đạt > 181 (Nam) ≥ 163 (nam) > 161 (Nữ) ≥ 144 (nữ) * Bảng đánh giá mức độ thể chạy nhanh 30m học sinh Tiêu chí Mức độ thể học sinh Tốt Thành tích Đạt < 5,40 (Nam) ≤ 6,40 (nam) < 6,40 (Nữ) ≤ 7,40 (nữ) V Rút kinh nghiệm dạy: ( Nêu có) 5.1 Kết đạt được:………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ******************************************************************* 7A Tiết (TKB) 7B Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: Tiết (TKB) 7C Ngày dạy Tiết (TKB) Ngày dạy KIỂM TRA TIÊU CHUẨN RÈN LUYỆN THỂ THAO Tiết 69.(Theo PPCT) (Nằm ngữa gập bụng) Môn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: ( tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết, thực tốt nằm ngữa gập bụng đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT Về lực: 161 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Thực tốt nằm ngữa gập bụng đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hồn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trò chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Còi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp * Nhận lớp nhận ban - Phổ biến nội dung đầu mục tiêu học nội dung học tập - Hoàn thành LVĐ khởi động Sản phẩm Tổ chức thực (SP1): HS chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số 162 - HS quan sát, lắng nghe nội dun g mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay + Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (khơng) Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) Học sinh - Thực chỗ - Học sinh biết Bước 1: Chuyển giao biết nằm ngữa gập bụng thực tốt nhiệm vụ học tập thực tính thời gian - Giáo viên nêu nội dung nằm ngữa gập tốt yêu cầu bụng đạt tiêu chỗ nằm - Giáo viên quan sát đánh chuẩn rèn luyện ngữa gập giá bụng đạt Bước 2: Thực nhiệm TT tiêu vụ học tập chuẩn rèn - Đội hình thực luyện TT X xxxxx xxxxx xxxxx Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) - Học - Thực chạy Học sinh thực sinh biết chỗ nằm ngữa chỗ nằm ngữa thực gập bụng gập bụng tốt đạt tiêu chuẩn rèn đạt tiêu chuẩn rèn chỗ luyện TT luyện TT nằm ngữa Biết vận dụng vào 163 gv Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS lựa chọn thực Bước 2: Thực nhiệm gập bụng đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT hoạt động tập luyện thể dục thể thao lớp học Hoạt động: Kết thúc (5phút) Học sinh * Hồi tĩnh: - Thả lỏng toàn biết thân (nên sử dụng âm thực nhạc làm học sinh thả lỏng) số * Nhận xét hướng động tác , dẫn tự tập luyện thả nhà: lỏng, hồi - Ưu điểm; Hạn chế cần khắc phục tỉnh toàn - Hướng dẫn tập luyện nhà thân * Xuống lớp - Học sinh nắm thực cách thả lỏng hồi tỉnh tích cực sau tham gia tập luyện thể dục thể thao lớp học vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực - Đội hình thực xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác t lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng - Đội hình xuống lớp x xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện TT học sinh lớp tổ môn thống biên soạn dựa theo (Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDDT ngày18 /9/2008 việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên) kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: thang đánh giá * Bảng đánh giá mức độ thể chạy thoi 4x10m học sinh Tiêu chí Mức độ thể học sinh Tốt Thành tích Đạt > 15 lần /30 giây ≥ > 12 lần /30 giây ≥ 164 10 lần /30 giây lần /30 giây V Rút kinh nghiệm dạy: ( Nêu có) 5.1 Kết đạt được:………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ******************************************************************* 6A Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: Tiết 70.(Theo PPCT) 6B Tiết (TKB) Ngày dạy 6C Tiết (TKB) Ngày dạy KIỂM TRA TIÊU CHUẨN RÈN LUYỆN THỂ THAO Chạy tùy sức phút Môn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: ( tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết, thực tốt chạy tùy sức phút (m) đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Thực tốt b chạy tùy sức phút (m) đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hồn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trò chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, dây 165 đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp * Nhận lớp nhận ban - Phổ biến nội dung đầu mục tiêu học nội dung học tập - Hoàn thành LVĐ khởi động Sản phẩm Tổ chức thực (SP1): HS chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dun g mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay + Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (khơng) Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) Học sinh - Thực chạy - Học sinh biết Bước 1: Chuyển giao 166 biết thoi 4x10m thực chạy tùy sức phút (m) đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT thực tốt chạy chạy tùy sức phút (m) nhiệm vụ học tập - Giáo viên nêu nội dung yêu cầu - Giáo viên quan sát đánh đạt tiêu chuẩn giá Bước 2: Thực nhiệm rèn luyện TT vụ học tập Lần lượt học sinh lên thực - Lần lượt học sinh lên thực x x x x x gv Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) - Học - Thực chạy Học sinh thực sinh biết tùy sức phút (m) tốt chạy tùy sức thực phút (m) tốt đạt tiêu chuẩn rèn chạy tùy luyện TT sức Biết vận dụng vào phút (m) hoạt động tập đạt tiêu luyện thể dục thể chuẩn rèn thao lớp luyện TT học Hoạt động: Kết thúc (5phút) * Hồi tĩnh: Học sinh - Thả lỏng toàn biết thực thân (nên sử dụng âm nhạc làm học sinh thả số động lỏng) tác , * Nhận xét thả lỏng, hướng dẫn tự tập - Học sinh nắm thực cách thả lỏng hồi tỉnh tích cực sau tham gia tập luyện thể 167 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS lựa chọn thực Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực - Đội hình thực xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) hồi tỉnh toàn thân luyện nhà: - Ưu điểm; Hạn chế cần khắc phục - Hướng dẫn tập luyện nhà * Xuống lớp dục thể thao Bước 2: Thực nhiệm vụ lớp học tập - HS thực động tác t lỏng, hồi tĩnh học - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện TT học sinh lớp tổ môn thống biên soạn dựa theo (Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDDT ngày18 /9/2008 việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên) kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: thang đánh giá * Bảng đánh giá mức độ thể chạy tùy sức phút (m) học sinh Tiêu chí Mức độ thể học sinh Tốt Thành tích Đạt > 950M (Nam) ≥ 850M (nam) > 830M (Nữ) ≥ 730M (nữ) V Rút kinh nghiệm dạy: ( Nêu có) 5.1 Kết đạt được:………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ******************************************************************* 168