Giáo án Ngữ Văn 6 CANH DIEU 4040

Tuần CM Tiết BÀI HỌC SỐ TIẾT YÊU CẦU CẦN ĐẠT PPCT (1) (2) (3) Thiết bị dạy học, học liệu HỌC KỲ I (Năm học 2021-2022) 18 tuần: 72 tiết BÀI MỞ ĐẦU (NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN 6) 1,2 Nội dung Sách giáo khoa I Học đọc II Học viết Kiến thức: - Những nội dung Sách Ngữ văn 6; - Cấu trúc sách học sách Năng lực - Năng lực tổng hợp thông tin - Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải SGK Ghi III Học nói nghe vấn đề, lực tự chủ tự học., Phẩm chất Giới thiệu cấu trúc Sách giáo khoa Hướng dẫn học sinh soạn bài, chuẩn bị học, ghi bài, tự đánh giá, hướng dẫn tự học BÀI 12 2,3,4 Giúp HS hứng thú với môn học Ngữ văn có trách nhiệm với việc học tập thân TRUYỆN (TRUYỀN THUYẾT VÀ CỔ TÍCH) 5,6,7 - Đọc hiểu văn bản: +Văn Thánh Gióng 1: Kiến thức: - Máy - Tri thức bước đầu biết thể loại truyền thuyết; nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn truyền thuyết Thánh Gióng tính - Tranh - Tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn ảnh - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc Thánh truyện thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Năng lực: a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Thánh Gióng - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Thánh Gióng - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống đánh giặc dân tộc - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học Gióng vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết 8,9,10 + Văn 2: Thạch Sanh Kiến thức: - Máy - Tri thức đặc trưng truyện cổ tích người dũng sĩ nhân vật, việc truyện Thạch Sanh nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn cổ tích Thạch Sanh tính - Tranh - Tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn truyện - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại cổ tích phẩm chất tốt đẹp người: thật thà, chất phác, dũng cảm Năng lực: a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Thạch Sanh ảnh Thạch Sanh Khuyến khích HS tự tìm hiểu, nhận biết điểm giống khác hai nhân vật văn -Dạy tối thiểu 01 văn - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Thạch Sanh truyền thuyết 01 văn truyện cổ tích - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: Nhân ái: Qua tìm hiểu văn bản, HS ý thức giá trị lịng nhân ái, cơng sống Suy nghĩ sáng tạo trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân ái, công 11 - Thực hành tiếng Việt: Từ đơn từ phức 1 Về kiến thức: + Tri thức từ đơn, từ phức (từ ghép từ láy) + Phân biệt từ ghép từ láy Về lực: a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận diện nghĩa từ ngữ VB từ loại văn - Phiếu học tập, bảng phụ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 12 - Thực hành đọc hiểu: + Văn bản3: Sự tích Hồ Gươm 1 Kiến thức: -Máy tinh - Tri thức bước đầu biết thể loại truyền thuyết; nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu -Tranh văn truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm ảnh truyện - Tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua Sự tích văn Hồ - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc Gươm thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Về lực: a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Sự tích Hồ Gươm - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Sự tích Hồ Gươm - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Về phẩm chất: - Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống đánh giặc dân tộc - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết 13,14, 15 - Viết: Viết văn kể lại truyện truyền thuyết, cổ tích Về kiến thức: - Ngơi kể người kể chuyện - Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích (có thể sáng tạo thêm chi tiết, hình ảnh, cách kết thúc truyện…) Về lực: a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Về phẩm chất: - Nhân ái: Trân trọng, yêu mến tác phẩm văn học - Chăm chỉ: Luôn nỗ lực, sáng tạo điều mang dấu ấn cá nhân 16 - Nói nghe: Kể lại truyện truyền thuyết, cổ tích 1 Về kiến thức: - Ngôi kể người kể chuyện - Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích (có thể sáng tạo thêm chi tiết, hình ảnh, cách kết thúc truyện…) Về lực: a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Về phẩm chất: - Nhân ái: Trân trọng, yêu mến tác phẩm văn học - Chăm chỉ: Luôn nỗ lực, sáng tạo điều mang dấu ấn cá nhân Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) 5,6,7 12 BÀI THƠ (THƠ LỤC BÁT) 17,18 - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: À tay mẹ (Bình Nguyên) Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà thơ Bình Nguyên - Hiểu tình cảm người mẹ dành cho đứa con, hình tượng người phụ nữ Việt Nam - Nhận biết số yếu tố hình thức (vần, nhịp, dịng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) thơ lục bát - Nhận biết nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Về lực: a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn À tay mẹ - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn À tay mẹ - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa thơ - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật -Máy tính - Tranh ảnh nhà văn Tơ Hồi vb “ À tay mẹ “ vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết 121 - Thực hành tiếng Việt: Trạng ngữ 1 Về kiến thức: + Tri thức đặc điểm chức trạng ngữ, vận dụng hiểu biết vể trạng ngữ vào đọc, viết, nói nghe Về lực: a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Xác định đặc điểm chức trạng ngữ -Vận dụng hiểu biết vể trạng ngữ vào đọc, viết, nói nghe - Rèn luyện kĩ nói, viết, đặt câu có sử dụng trạng ngữ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình - Phiếu học tập huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 122, 123, 124 - Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Chích bơng ơi! (Cao Duy Sơn) Về kiến thức: - Tri thức bước đầu biết thể loại truyện ngắn; đọchiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật - Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm Sự chiến thắng tình cảm sáng: biết nhận lỗi sai ln ân hận hành vi sai lầm - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Về lực: a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương, chia sẻ, cảm thông với vật xung quanh, có suy nghĩ việc làm nhân hậu, bao dung, biết nhận lỗi sai ân hận hành vi sai lầm - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, giúp đỡ người, vật xung quanh hành động cụ thể - Viết: Viết văn tả cảnh sinh hoạt Khuyến khích học sinh tự đọc - Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề Khuyến khích học sinh tự đọc Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) 32,33,34 BÀI 10 12 VĂN BẢN THÔNG TIN (THUẬT LẠI SỰ KIỆN THEO NGUYÊN NHÂN- KẾT QUẢ) 125,126 - Đọc hiểu văn , bản: 127, 128 + Văn 1: Phạm Tuyên ca khúc mừng chiến thắng Về kiến thức: - Hình thức trình bày văn thông tin thuật lại kiện, triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết - Những thơng tin q trình sáng tác phổ biến - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh hát “Như có Bác Hồ ngày vui đại thắng” Về lực: a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Nhận biết số yếu tố hình thức (từ ngữ, nhan đề, bố cục, sa pơ, hình ảnh, cách triển khai, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ, tình cảm người viết, ) thể qua văn - Phân tích đặc sắc nội dung, nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Nhân ái: biết đề cao, trân trọng giá trị văn hóa dân tộc; biết ơn, trân q người có cơng với đất nước, dân tộc - Chăm học, chăm làm: có ý thức vận dụng học rút từ văn vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước hiểu giá trị văn hóa gợi lên từ văn bản, hát Phạm Tuyên 129,13 + Văn 2: 0, 131, Điều giúp 132 bóng đá Việt Nam chiến thắng ? Về kiến thức: -Tranh ảnh - Những thông tin nguyên nhân chiến thắng bóng cầu đá Việt Nam thủ đội - Cách triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên tuyển nhân – kết VN Về lực: a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Nhận biết đặc điểm số yếu tố hình thức (nhan đề, bố cục, sa pơ, hình ảnh, cách triển khai, …), nội dung (đề tài, vấn đề, ý nghĩa,…) văn thông tin, cách triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết - Phân tích nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Trung thực có trách nhiệm việc tiếp nhận, truyền đạt thông tin kiện - Rút học cho thân từ nguyên nhân giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng: tự tin, có khát vọng, có tinh thần đoàn kết 133, 134 - Thực hành tiếng Việt: Lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu phù hợp Về kiến thức: - Mục đích việc lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu tạo lập văn nói chung, văn thơng tin nói riêng Về lực: a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Nhận biết, hiểu được tác dụng việc lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu văn - Tạo lập văn có sử dụng từ ngữ cấu trúc câu phù hợp với mục đích giao tiếp văn Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 135, 136 - Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Những phát minh tình cờ bất ngờ 1.Kiến thức: - Thông tin phát minh khoa học bất ngờ tình cờ - Mục đích, diễn biến , kết ứng dụng phát minh Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực đặc thù: - Nhận biết số khái niệm thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học - Hiểu tác dụng phát minh để ứng dụng thực tiễn sống - Hiểu tình yêu, niềm say mê khoa học dù phát minh tình cờ bất ngờ Phẩm chất: - Trân trọng nghiên cứu khoa học - Viết: Tóm tắt -Khuyến văn thơng tin, viết biên - Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề khích HS tự đọc:Viết biên ghi chép quy cách, nêu đầy đủ nội dung vụ việc hay thảo luận Khuyến khích học sinh tự đọc Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) 35 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ II 137 Ơn tập học kỳ II: Đọc hiểu, thực hành tiếng Việt, viết 1 Về kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học cách sử dụng kiến thức vào kiểm tra - Trình bày nội dung học sách Ngữ văn 6, chủ yếu tập hai, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học Về lực: - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Ôn luyện - Tự tin, độc lập, tự chủ 138,139 Kiểm tra, đánh giá học kỳ II Kiến thức: - Kiến thức văn truyện, thơ Đề kiểm tra - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị - Đáp luận án Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức trạng ngữ, từ Hán Việt, dấu câu câu viết đoạn văn, văn - Viết đoạn văn nghị luận xã hội - Viết văn miêu tả Phẩm chất: - Chăm ôn luyện - Trung thực kiểm tra, đánh giá 140 Trả kiểm tra, đánh giá học kỳ II 1 Về kiến thức: - Củng cố kiến thức kiểm tra kỳ Về lực: - Đọc xác định yêu cầu đề - Nghiêm túc, có tinh thần phê tự phê, rút kinh nghiệm cho KT sau Về phẩm chất: + Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư + Tự lập, tự tin, tự chủ + Có trách nhiệm Kiểm tra, đánh giá định kì : Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian Thời điểm Yêu cầu cần đạt Hình thức Kiến thức: Giữa HKI 90 Tuần - Qua kiểm tra hệ thống hoá kiến thức học Tiếng Việt, tập làm văn, thể loại văn học Tự luận Làm giấy - Đánh giá khả nhận thức, ghi nhớ, học học sinh Năng lực - Phát triển lực giao tiếp, thẩm mỹ, tư kỹ làm tổng hợp Phẩm chất - Chăm học, có ý thức phấn đấu - Trung thực làm Cuối HKI 90 Tuần 18 1.Kiến thức - Kiểm tra kiến thức đọc - hiểu , thực hành tiếng việt, nghe nói , viết - Đánh giá lực phát triển học sinh kĩ - Cho HS thấy ưu điểm, hạn chế Tự luận Làm giấy thân kiểm tra HK I - Giúp HS lần ôn lại kiến thức học học kỳ I Năng lực - Rèn ý thức tự đánh giá,vận dụng kiến thức vào kt - Kĩ tư duy, giải vấn đề Phẩm chất - Chăm học, có ý thức phấn đấu - Trung thực làm - Giáo dục tình cảm tốt đẹp, tình yêu văn chương học sinh Kiến thức: Giữa HKII 90 Tuần 26 - Qua kiểm tra hệ thống hoá kiến thức học Tiếng Việt, tập làm văn, thể loại văn học - Đánh giá khả nhận thức, ghi nhớ, học học sinh Tự luận Làm giấy Năng lực - Phát triển lực giao tiếp, thẩm mỹ, tư kỹ làm tổng hợp Phẩm chất - Chăm học, có ý thức phấn đấu - Trung thực làm Cuối HKII 90 Tuần 35 1.Kiến thức - Kiểm tra kiến thức đọc - hiểu , thực hành tiếng việt, nghe nói, viết - Đánh giá lực phát triển học sinh kĩ - Cho HS thấy ưu điểm, hạn chế thân kiểm tra HK II Tự luận - Giúp HS lần ôn lại kiến thức học học kỳ I Làm giấy Năng lực - Rèn ý thức tự đánh giá,vận dụng kiến thức vào kt - Kĩ tư duy, giải vấn đề Phẩm chất - Chăm học, có ý thức phấn đấu - Trung thực làm - Giáo dục tình cảm tốt đẹp, tình yêu văn chương học sinh TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Phước Đông, ngày tháng năm GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) Trần Thị Tuyết Sương ... qua hoạt động nói Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) 12,13,14 BÀI 12 VĂN BẢN NGHỊ LUẬN (NGHỊ LUẬN VĂN HỌC) 45, 46, 47 - Đọc hiểu văn bản: +Văn 1: Nguyên Hồngnhà văn người khổ Về kiến... nói nghe văn thuyết minh) - Nhận biết văn thông tin; phân biệt văn thông tin kiểu văn văn học trước - Trình bày tri thức có tính chất khách quan, khoa học thơng qua tri thức môn Ngữ văn môn học... vệ mơi trường, sử dụng nguồn lượng có hiệu 65 ,66 , 67 - Viết: Viết văn thuyết minh thuật lại kiện Về kiến thức: - Thể loại văn thuyết minh - Yêu cầu văn thuyết minh thuật lại kiện: xác định kiện;