Giáo án môn Khoa học tự nhiên lớp 6 sách Kết nối tri thức: Bài 46 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nêu được mọi sự biến đổi trong tự nhiên đều cần năng lượng; trình bày được năng lượng có thể truyền từ vật này sang vật khác thông qua tác dụng lực, truyền nhiệt;... Mời các bạn cùng tham khảo!
CHƯƠNG 9: NĂNG LƯỢNG BÀI 46: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ TRUYỀN NĂNG LƯỢNG Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu biến đổi tự nhiên cần lượng - Trình bày lượng truyền từ vật sang vật khác thông qua tác dụng lực, truyền nhiệt Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu lượng, mối liên hệ lượng lực, truyền lượng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để tìm ra, hiểu biến đổi cần lượng, lượng mạnh lực mạnh, thời gian dài, truyền lượng qua tác dụng lực truyền nhiệt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Liên hệ lượng với tình thực tế 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Lấy ví dụ chứng tỏ liên hệ lượng biến đổi - Nêu đơn liên hệ lượng tác dụng lực - Trình bày số hình thức truyền lượng từ vật sang vật khác - Xác định tầm quan trọng lượng với vận động phát triển, thay đổi - Thực số thí nghiệm đơn giản liên quan đến lượng Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu lượng - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận lượng, mối liên hệ lượng lực,sự truyền lượng - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm lượng tác dụng lực, truyền lượng II Thiết bị dạy học học liệu - Hình ảnh lượng nguyên nhân thay đổi, liên hệ lượng lực tác dụng, truyền lượng - Phiếu học tập “Lấy ví dụ mối liên hệ lượng tác dụng lực” “ví dụ truyền lượng thực tiễn” - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: phiếu học tập, vi deo lượng biến đổi, lượng tác dụng lực, truyền lượng III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập lượng tồn xung quanh ta a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định dạng lượng khác b) Nội dung: Học sinh xem tranh dạng lượng tồn xung quanh - Xác định dạng lượng xuất tranh, ảnh thông qua phiếu học tập c) Sản phẩm: - Liệt kê dạng lượng xuất tranh, ảnh - Biểu dạng lượng d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh xem tranh, ảnh điền vào phiếu học tập “Phần I” - Gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày kết Yêu cầu học sinh khác bổ sung - Giáo viên chốt đáp án: lượng mặt trời, lượng gió, lượng dịng nước, lượng điện, lượng hạt nhân,… Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu lượng a) Mục tiêu: - Hiểu thay đổi cần lượng b) Nội dung: - Từ việc hoàn thiện phiếu tập hoạt động 1, học sinh nêu tác dụng lượng - Trả lời câu hỏi: Hãy lấy thêm tác dụng khác lượng? - Trả lời câu hỏi sgk: Nếu khơng có lượng thức ăn, pin, lượng ánh sáng mặt trời,… tượn xảy khơng? c) Sản phẩm: - Hồn thiện mục cịn lại “Phần I” phiếu học tập - Học sinh đưa đáp án: Năng lượng làm quạt quay, đèn sáng, bếp nóng, nước chảy, gió thổi,… - Trả lời câu hỏi sgk: Nếu khơng có lượng thức ăn, pin, ảnh sáng mặt trời,… Thì khơng thể xảy tượng d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu học sinh lại hình ảnh mở bài, thảo luận nhóm, hồn thiện phiếu học tập “Mục Biểu Phần I” - Giáo viên yêu cầu học sinh lấy thêm ví dụ tác dụng lượng - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Giáo viên chốt: + Chúng ta khơng nhìn thấy lượng cảm nhận tác dụng + Năng lượng giúp: - Động vật trì sống, phát triển vận động - Đèn sáng, thiết bị hoạt động - Thực vật lớn lên, phát triển Hoạt động 2.2: Tìm hiểu mối liên hệ lượng tác dụng lực a) Mục tiêu: tìm mối liên hệ lượng tác dụng lực - Khi lượng nhiều lực tác dụng mạnh - Khi lượng nhiều thời gian tác dụng lực dài b) Nội dung: - Học sinh nghiên cưu sách giáo khoa, xem video hoàn thiện tiếp phiếu học tập mối liên hệ lượng tác dụng lực - Cuộc thi: “Thổi xe đồ chơi” - Thảo luận theo cặp để tìm thêm ví dụ mối liên hệ tác dụng lực c) Sản phẩm: - Học sinh đưa đáp án mối liên hệ lượng tác dụng lực - Các nhóm tham gia trị chơi, từ đưa nhận xét: Muốn xe chuyển động xa nhanh ta cần thổi mạnh Khi lượng truyền cho vật lớn lực tác dụng lên vật mạnh thời gian tác dụng lực lên vật dài - Học sinh đưa thêm ví dụ mối liên hệ lượng lực tác dụng d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên chiếu video: + Học sinh thảo luận, trao đổi nhóm, kết hợp tìm hiểu sách giáo khoa để trả lời câu hỏi trang 193 sgk + Đại diện nhóm trả lời – Các nhóm khác đóng góp ý kiến + Giáo viên chốt kiến thức + Học sinh hoàn thiện mục phiếu học tập (Phần II) - Tổ chức trị chơi: + Bố trí dụng cụ, thơng báo cách chơi + Tiến hành: Lần lượt thành viên nhóm lên thổi xe đồ chơi cho nhiều xe đến đích + Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời câu hỏi phần trị chơi – nhóm khác bổ sung + Giáo viên chốt kiến thức - u cầu học sinh tìm thêm ví dụ mối liên hệ lượng tác dụng lực - Học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi trang 194 sgk Hoạt động 2.3: Tìm hiểu truyền lượng a) Mục tiêu: Tìm hiểu cách truyền lượng phổ biến - Năng lượng truyền từ vật sang vật khác, từ nơi đến nơi khác nhiều cách b) Nội dung: - Học sinh đọc sách giáo khoa, thảo luận lấy ví dụ q trình lượng truyền từ vật sang vật khác, từ nơi đến nơi khác - Đưa kết luận: Năng lượng truyền từ vật sang vật khác, từ nơi đến nơi khác thông qua tác dụng lực, truyền nhiệt c) Sản phẩm: - Học sinh lấy ví dụ truyền lượng từ vật sang vật khác, từ nơi đến nơi khác - Kết luận truyền lượng d) Tổ chức thực hiện: - Yêu cầu học sinh: + Tìm hiểu sách giáo khoa phần III trang 194 + Thảo luận nhóm, lấy ví dụ phân tích truyền lượng thực tiễn thông qua tác dụng lực truyền nhiệt + Rút kết luận truyền lượng - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để hồn thiện phần III phiếu tập “tìm thêm ví dụ truyền lượng thực tiễn” Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học lượng b) Nội dung: - Liệt kê kiến thức học - Lấy ví dụ liên hệ c) Sản phẩm: - Học sinh viết kiến thức cần nhớ - Lấy ví dụ tương ứng d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm bạn: + Nêu kiến thức cần nhớ + Học sinh khác có ý kiến bổ sung, hồn thiện + Lấy ví dụ liên hệ - Giáo viên chốt toàn kiến thức học Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: Chế tạo thuyền chạy lượng lấy từ đàn hồi dây chun c) Sản phẩm: - Học sinh chế tạo thuyền sử dụng lượng từ đàn hồi dây chun - Sử dụng que kem mái chèo Dùng que kem xoắn dây chun với mức độ khác Khi dây chun giải phóng đàn hồi để trở vị trí ban đầu làm quay que kem đẩy thuyền d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn học sinh lớp – giao nhiệm vụ nhà cho nhóm học sinh thu sản phẩm vào tiết sau ... hiện: - Giáo viên yêu cầu học sinh lại hình ảnh mở bài, thảo luận nhóm, hồn thiện phiếu học tập “Mục Biểu Phần I” - Giáo viên yêu cầu học sinh lấy thêm ví dụ tác dụng lượng - Yêu cầu học sinh... lên vật dài - Học sinh đưa thêm ví dụ mối liên hệ lượng lực tác dụng d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên chiếu video: + Học sinh thảo luận, trao đổi nhóm, kết hợp tìm hiểu sách giáo khoa để trả lời... sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Giáo viên chốt: + Chúng ta khơng nhìn thấy lượng cảm nhận tác dụng + Năng lượng giúp: - Động vật trì sống, phát tri? ??n vận động - Đèn sáng, thiết bị hoạt động