Giáo án môn Khoa học tự nhiên lớp 6 sách Kết nối tri thức: Bài 26 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh phát biểu được định nghĩa khóa lưỡng phân; trình bày cách xây dựng khóa lưỡng phân và ý nghĩa của khóa lưỡng phân đối với nghiên cứu khoa học; vận dụng xây dựng khóa lưỡng phân đơn giản;... Mời các bạn cùng tham khảo!
BÀI 26: KHĨA LƯỠNG PHÂN Mơn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu Kiến thức - Phát biểu định nghĩa khóa lưỡng phân - Trình bày cách xây dựng khóa lưỡng phân ý nghĩa khóa lưỡng phân nghiên cứu khoa học - Vận dụng xây dựng khóa lưỡng phân đơn giản Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh để tìm hiểu khóa lưỡng phân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để xây dựng khóa lưỡng phân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phân loại sinh vật xung quanh dựa vào đặc điểm quan sát 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Năng lực nhận thức sinh học: phát biểu định nghĩa khóa lưỡng phân; Mơ tả bước xây dựng khóa lưỡng phân - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Xây dựng khóa lưỡng phân để phân loại vật, tượng, loài sinh vật thực tiễn Phẩm chất Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm chỉ, chịu khó việc sử dụng kĩ phân loại sống để xếp đồ đạc, cơng việc hợp lí - Trung thực, cẩn thận quan sát đặc điểm cấu tạo sinh vật để phân loại, xây dựng khóa lưỡng phân II Thiết bị dạy học học liệu - Hình ảnh số lồi động vật sơ đồ khóa lưỡng phân - Phiếu học tập “Khóa lưỡng phân” III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo hứng thú, thu hút ý học sinh Kiểm tra kĩ phân loại học sinh b) Nội dung: Trả lời câu hỏi: Làm để phân biệt lồi có khu vườn? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS: dựa vào đặc điểm bên ngồi ta phân biệt loài sinh vật d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh cung cấp (hình ảnh khu vườn với nhiều loài sinh vật), đặt câu hỏi: Em phân biệt lồi sinh vật có vườn khơng? Làm cách để phân biệt lồi đó? - Thực nhiệm vụ: HS thảo luận để đưa câu trả lời - Báo cáo, thảo luận: Dựa vào kiến thức phân loại kiến thức đặc điểm loài mà HS học lớp dưới, HS nêu số lồi động vật, thực vật có khu vườn - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kĩ phân loại HS, ý tiêu chí phân loại Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Tìm hiểu khái niệm khóa lưỡng phân, cách xây dựng khóa lưỡng phân b) Nội dung: - Khóa lưỡng phân gì? - Cách xây dựng khóa lưỡng phân - Ý nghĩa xây dựng khóa lưỡng phân c) Sản phẩm: HS nêu định nghĩa khóa lưỡng phân mô tả bước xây dựng khóa lưỡng phân d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: - GV giới thiệu định nghĩa khóa lưỡng phân: hình thức phân loại phổ biến sinh học giúp đơn giản hóa việc xác định sinh vật chưa biết Nói cách đơn giản, phương pháp sử dụng để xác định loài cách trả lời loạt câu hỏi dựa đặc điểm tương phản (ví dụ: đặc điểm hình thái) có hai kết xảy “Khóa lưỡng phân” có nghĩa chia thành hai phần (phân đơi), khóa lưỡng phân ln đưa hai lựa chọn (Có/Khơng có) dựa đặc điểm sinh vật bước Bằng cách lựa chọn xác lựa chọn phù hợp giai đoạn, ta xác định tên sinh vật cuối Khi tạo khóa lưỡng phân, hai yếu tố định tính (các thuộc tính vật lý sinh vật trơng nào, màu sắc sao, v.v.) định lượng (số lượng chân, cân nặng, chiều cao, v.v.) xem xét Có dạng khóa lưỡng phân: - Dạng sơ đồ phân nhánh: phân loại - Dạng viết (chuỗi câu lệnh ghép nối xếp theo tuần tự) Thơng thường, khóa lưỡng phân sử dụng để xác định lồi sinh vật, sử dụng để phân loại đối tượng xác định tập hợp đặc điểm quan sát Mục đích khóa lưỡng phân: - Xác định phân loại sinh vật - Giúp học sinh dễ dàng hiểu khái niệm khoa học khó - Sắp xếp lượng lớn thông tin giúp việc xác định sinh vật dễ dàng 3 GV yêu cầu HS đọc sách giáo khoa, kết hợp với quan sát hình ảnh, nêu định nghĩa khóa lưỡng phân Để xây dựng khóa lưỡng phân cần thực bước? - Thực nhiệm vụ: HS đọc sách giáo khoa nghiên cứu hình 26.1 26.2 để trả lời câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS phát biểu, HS khác theo dõi bổ sung - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kĩ tổng hợp kiến thức HS thông qua câu trả lời ngắn gọn, đủ, xác GV nhấn mạnh thêm về: Cách tạo khóa lưỡng phân: - Bước 1: Liệt kê đặc điểm: Hãy liệt kê đặc điểm quan sát Ví dụ: nhóm động vật có số có lơng khác có chân số có dài - Bước 2: Sắp xếp đặc điểm theo thứ tự Khi tạo khóa lưỡng phân, trước tiên ta cần bắt đầu với đặc điểm chung nhất, trước chuyển sang đặc điểm cụ thể - Bước 3: Chia mẫu vật Ta sử dụng câu hỏi (có lơng khơng có lơng) câu hỏi (vật có lơng khơng?) để chia mẫu vật bạn thành hai nhóm, nên bắt đầu đặc điểm chung - Bước 4: Chia nhỏ mẫu Dựa vào đặc điểm tương phản tiếp theo, chia nhỏ mẫu vật Ví dụ: trước tiên, ta phân nhóm động vật có lơng khơng có lơng, trường hợp đó, có lơng xác định chim Tiếp tục chia nhỏ mẫu lại cách đặt đủ câu hỏi xác định đặt tên cho tất chúng - Bước 5: Vẽ sơ đồ khóa phân đơi: tạo khóa lưỡng phân cách viết vẽ sơ đồ - Bước 6: Kiểm tra Khi hồn thành khóa phân đơi, kiểm tra để xem có hoạt động khơng Tập trung vào mẫu vật bạn cố gắng xác định xem qua câu hỏi khóa phân đơi để xem liệu có xác định phần cuối hay không, thực điều chỉnh cần thiết Một số lưu ý xây dựng khóa lưỡng phân: - Chỉ xem xét đặc điểm thời điểm - Sử dụng đặc điểm hình thái nhiều - Sử dụng đặc điểm chung bước đầu sử dụng đặc điểm ít rõ ràng để chia chúng thành nhóm nhỏ - Khi viết sử dụng từ tương phản: ví dụ có lơng khơng có lơng Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: luyện tập kĩ phân loại thông qua hoạt động xây dựng khóa lưỡng phân b) Nội dung: Xây dựng khóa lưỡng phân với lồi vật có hình c) Sản phẩm: Sơ đồ khóa lưỡng phân phân loại loài sinh vật d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV hướng dẫn học sinh bước tạo khóa lưỡng phân: - Bước 1: Liệt kê đặc điểm: Hãy liệt kê đặc điểm quan sát 4 - Bước 2: Sắp xếp đặc điểm theo thứ tự Khi tạo khóa lưỡng phân, trước tiên ta cần bắt đầu với đặc điểm chung nhất, trước chuyển sang đặc điểm cụ thể - Bước 3: Chia mẫu vật Ta sử dụng câu hỏi (có lơng khơng có lơng) câu hỏi (vật có lơng khơng?) để chia mẫu vật bạn thành hai nhóm, nên bắt đầu đặc điểm chung - Bước 4: Chia nhỏ mẫu Dựa vào đặc điểm tương phản tiếp theo, chia nhỏ mẫu vật - Bước 5: Vẽ sơ đồ khóa phân đơi: tạo khóa lưỡng phân cách viết vẽ sơ đồ - Bước 6: Kiểm tra Khi hồn thành khóa phân đơi, kiểm tra để xem có hoạt động khơng Tập trung vào mẫu vật bạn cố gắng xác định xem qua câu hỏi khóa phân đơi để xem liệu có xác định phần cuối hay không, thực điều chỉnh cần thiết Yêu cầu HS quan sát hình ảnh lồi sinh vật, thảo luận xây dựng khóa lưỡng phân để phân loại lồi - Thực nhiệm vụ: Quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm xây dựng sơ đồ/ - Báo cáo, thảo luận: GV gọi nhóm trình bày sơ đồ phân loại, nhóm khác bổ sung - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kĩ phân loại thông qua việc lựa chọn đặc điểm để xây dựng khóa lưỡng phân GV đánh giá kĩ vận dụng kiến thức học ... Thực nhiệm vụ: HS đọc sách giáo khoa nghiên cứu hình 26. 1 26. 2 để trả lời câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS phát biểu, HS khác theo dõi bổ sung - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kĩ tổng hợp... loại sinh vật - Giúp học sinh dễ dàng hiểu khái niệm khoa học khó - Sắp xếp lượng lớn thông tin giúp việc xác định sinh vật dễ dàng 3 GV yêu cầu HS đọc sách giáo khoa, kết hợp với quan sát hình... vào kiến thức phân loại kiến thức đặc điểm loài mà HS học lớp dưới, HS nêu số lồi động vật, thực vật có khu vườn - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kĩ phân loại HS, ý tiêu chí phân loại Hoạt động