Giáo án môn Khoa học tự nhiên lớp 6 sách Kết nối tri thức: Bài 22 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nêu được khái niệm cơ thể sinh vật; phân biệt được vật sống và vật không sống; phân biệt được cơ thể đơn bào và cơ thể đa bào; lấy được các ví dụ về vật sống, cơ thể đơn bào và cơ thể đa bào;... Mời các bạn cùng tham khảo!
CHƯƠNG 6: TỪ TẾ BÀO TỚI CƠ THỂ BÀI 22: CƠ THỂ SINH VẬT Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu khái niệm thể sinh vật - Phân biệt vật sống vật không sống - Phân biệt thể đơn bào thể đa bào - Lấy ví dụ vật sống, thể đơn bào thể đa bào Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: + Học sinh tự tìm hiểu thiên nhiên xung quanh áp dụng lấy ví dụ vào học + Học sinh tự tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để hồn thành nhiệm vụ học tập: hình ảnh giáo viên cung cấp, hình ảnh thơng tin sách giáo khoa trang 92; 93 - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập (phiếu học tập – phân biệt vật sống vật không sống) - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh giải tình thực tế liên quan đến nội dung học tập (phần vận dụng) 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Lấy ví dụ thể sống - Xác định dấu hiệu nhận biết thể sống Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học: chịu khó tìm hiểu thông tin sách giáo khoa thông tin thêm thể sống khác - Có trách nhiệm hoạt động học tập: thực đầy đủ nhiệm vụ học tập mà Giáo viên giao phó thực hoạt động học tập phân công tham gia hoạt động nhóm - Trung thực, cẩn thận q trình học tập, q trình hoạt động nhóm - u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ lồi sinh vật sống quanh II Thiết bị dạy học học liệu - Hình ảnh thể sống khác nhau: gồm thể đơn bào thể đa bào - Phiếu học tập : + Nhận biết phân biệt vật sống vật không sống + Phân biệt thể đa bào thể đơn bào - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: phiếu học tập III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: - Giúp học sinh hứng thú trước vào - Xác đinh nội dung trọng tâm học b) Nội dung: Học sinh tham gia trị chơi: Nghe thơng tin, đốn vật - Câu 1: Con chân ngắn/ mà lại có màng/ mỏ bẹt màu vàng/ hay kêu cạp cạp? - Câu 2: Cái mỏ xinh xinh/ hai chân tí xíu/ lơng vàng mát dịu/ “chiếp, chiếp” suốt ngày? - Câu 3: ăn cỏ/ đầu có hai sừng/ lỗ mũi buộc thừng/ kéo cày giỏi? - Câu 4: hai mắt veo/ thích nằm sưởi nắng thích trèo cau? - Câu 5: Cái đen bạn mua nó, đỏ bạn dùng xám xịt vứt đi? - Câu 6: Cắm vào run rẩy toàn thân/ rút nước chảy từ chân xuống sàn/ chàng công tử giàu sang/ cắm vào xin vội vàng rút c) Sản phẩm: - Câu 1: vịt Câu 2: gà Câu 3: trâu - Câu 4: mèo Câu 5: than Câu 6: tủ lạnh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thể lệ trò chơi - HS đọc thể lệ trò chơi đăng kí tham gia chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV đọc nội dung câu hỏi - HS suy nghĩ đưa phương án trả lời cho câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi - HS khác lắng nghe, nhận xét đưa phương án khác có Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV chốt phương án - GV nối vào bài: Nếu phân loại, em phân đối tượng vừa tìm thành nhóm? Là nhóm nào? - Từ GV đưa câu hỏi nêu vấn đề như: Vậy, coi sinh vật sống? Sinh vật sống có đặc trưng nào? Cơ thể sinh vật có đặc điểm gì? Cơ trị nghiên cứu học ngày hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm thể a) Mục tiêu: - Nêu khái niệm thể - Trình bày đặc điểm thể sống b) Nội dung: - Câu hỏi giáo viên - Phiếu học tập: Phân biệt đặc điểm vật sống, vật không sống c) Sản phẩm: Đáp án HS, có thể: - Câu trả lời học sinh - Đáp án phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK hình ảnh 1.1 trang 92 SGK - Phát phiếu học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK quan sát hình ảnh 1.1 trang 92 SGK - GV hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập - HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Cơ thể gì? + Cơ thể gồm hoạt động chủ yếu nào? - HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS đại diện cho nhóm lên báo cáo kết phiếu học tập - HS báo cáo kết phiếu học tập HS nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét câu trả lời học sinh chốt kiến thức - HS lắng nghe tự tổng hợp kiến thức vào Phiếu học tập: Phân biệt vật sống vật không sống Nội dung Vật sống Vật khơng sống Ví dụ Đặc điểm phân biệt Hoạt động 2.2: Tìm hiểu thể đơn bào thể đa bào a) Mục tiêu: - Nêu số đại diện thể đơn bào thể đa bào - Phân biệt thể đơn bào thể đa bào b) Nội dung: - Trò chơi: “Nhanh tay lẹ mắt”: xếp sinh vật cho sẵn vào nhóm: Sinh vật đơn bào sinh vật đa bào Các sinh vật cho sẵn gồm: tảo tiểu cầu, tảo silic, thủy tức, voi, sư tử, sán dây, trùng đế giày, trùng roi xanh, trùng biến hình, cáo, châu chấu, dương xỉ sừng hươu - Câu hỏi giáo viên: dấu hiệu nhận biết thể đơn bào thể đa bào gì? c) Sản phẩm: - Kết xếp hình ảnh sinh vật vào nhóm: sinh vật đơn bào sinh vật đa bào học sinh - Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu luật chơi trò chơi nhanh tay lẹ mắt, GV chia nhóm HS tham gia chơi (2 đội chơi) - HS tập hợp thành nhóm, đọc kĩ luật chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS tham gia trò chơi nhanh tay lẹ mắt - GV đặt câu hỏi: + Dấu hiệu giúp nhận diện sinh vật đơn bào sinh vật đa bào gì? + Chức tế bào thể sinh vật đa bào có đặc điểm gì? - HS suy nghĩ tìm phương án trả lời cho câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời nhóm học sinh trình bày kết phân chia nhóm - HS trình bày bảng phân chia - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS tiếp tục trả lời câu hỏi GV: + Số lượng tế bào thể + Các tế bào thể đa bào phân chia theo nhóm chức khác Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét phần trò chơi nhận xét HS khác - GV chốt kiến thức - HS lắng nghe, hoàn thiện kiến thức vào Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm thiết kế phần mềm kahoot (hoặc trực tuyến aha slides.) Câu Nhận định khơng nói sinh vật đơn bào? A Cả thể cấu tạo gồm tế bào B Có thể di chuyển C Có thể sinh vật nhân thực sinh vật nhân sơ D Luôn sống với để hình thành nên tập đồn Câu Đâu sinh vật đơn bào A Cây chuối B Trùng kiết lị C Cây hoa mai D Con mèo Câu Đặc điểm có thể đa bào? A Có thể sinh sản B Có thể di chuyển C Có thể cảm ứng D Có nhiều tế bào thể Câu Đâu vật sống? A Xe B Hòn đá C Vi khuẩn lam D Cán chổi Câu Quá trình sinh vật lấy, biến đổi thức ăn hấp thụ chất dinh dưỡng gọi A Tiêu hóa B Hô hấp C Bài tiết D Sinh sản c) Sản phẩm: Câu D Câu B Câu D Câu C Câu A d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị thông minh: máy tính, ipad, điện thoại di động, đăng nhập phần mềm ứng dụng để tham gia trả lời câu hỏi - HS đăng nhập ứng dụng để chuẩn bị tham gia phần luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV mở ứng dụng: kahoot aha slides - HS đăng nhập bắt đầu chơi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Trong trình chơi HS, GV trình chiếu lên chiếu kết hiển thị phần chơi HS - Trên giao diện thiết bị thông minh HS có hiển thị kết thân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đưa đáp án chuẩn để HS đối chiếu - HS đối chiếu đáp án chuẩn với đáp án thân Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giải số tình thực tế liên quan đến kiến thức học b) Nội dung: - Nhiệm vụ mà giáo viên đề ra: Hãy đọc sách giáo khoa nhớ lại kiến thức qua học, nêu vẽ lại tế bào có hình dạng đặc biệt có thể người Giải thích tế bào hồng cầu máu người lại có hình đĩa, lõm hai mặt? c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS: tế bào sinh dục, tế bào thần kinh, tế bào máu, tế bào tiết,… - Tế bào hồng cầu có hình đĩa lõm hai mặt để giúp vận chuyển ô xi cacbonic dễ dàng d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Giao nhiệm vụ học tập: Hãy nêu vẽ lại tế bào chuyên hóa đặc biệt có thể người Giải thích tế bào hồng cầu máu người lại có hình đĩa, lõm hai mặt? - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ, tìm loại tế bào có thể người vẽ hình, liệt kê - HS thảo luận để tìm câu trả lời cho câu hỏi - GV hỗ trợ học sinh trình làm bài, thảo luận, vẽ hình Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày phần kết hoạt động - HS trình bày vẽ; trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét kết hoạt động học sinh (bản vẽ, câu trả lời) khẳng định kiến thức - HS lắng nghe, ghi nhớ PHỤ LỤC: Phiếu học tập: Bảng phân biệt vật sống vật khơng sống Tên nhóm: ………………… Lớp: ……………… Nội dung Vật sống Vật khơng sống Ví dụ Đặc điểm phân biệt ... Báo cáo kết thảo luận - HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi - HS khác lắng nghe, nhận xét đưa phương án khác có Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV chốt phương án - GV nối vào bài: ... nhóm lên báo cáo kết phiếu học tập - HS báo cáo kết phiếu học tập HS nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét câu trả lời học sinh chốt kiến... thiết bị thơng minh HS có hiển thị kết thân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đưa đáp án chuẩn để HS đối chiếu - HS đối chiếu đáp án chuẩn với đáp án thân Hoạt động 4: Vận dụng a)