Bộ đề ôn thi ngữ văn 12, chủ đề thơ, có đáp án chi tiết Đọc hiểu các tác phẩm thơ Ngữ văn 12 có đáp án Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 12 Đọc hiểu thơ Ngữ văn 12
PHẦN 1: NHỮNG ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN CÁC TÁC PHẨM THƠ TÂY TIẾN ( Quang Dũng) VIỆT BẮC ( Tố Hữu) ĐẤT NƯỚC ( Nguyễn Khoa Điềm) SÓNG ( Xuân Quỳnh) ĐỀ 1: ĐỀ THI THAM KHẢO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Tên tác phẩm: Tây Tiến (Quang Dũng) I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: “Đố kị nghĩa bực tức, khó chịu trước may mắn thành công người khác Trong người thành cơng ln nhìn thấy học hỏi đức tính tốt đẹp người khác kẻ thất bại lại khơng làm điều Họ không muốn nhắc đến thành công người khác, đồng thời ln tìm cách chê bai, hạ thấp họ Họ để mặc cho lịng tỵ hiềm, thói ganh tỵ, cảm giác tự ti gặm nhấm tâm trí ngày qua ngày Đố kị khiến người cảm thấy mệt mỏi mà hạn chế phát triển người Thói đố kị khiến lãng phí thời gian tận dụng hết lực để đạt điều mong muốn Ganh tị với thành công người khác khiến đánh hội thành cơng Tạo hóa tạo người khác biệt bình đẳng Bạn cần phải ý thức rằng, bạn khơng có người hồn tồn giống bạn, diện mạo lẫn tính cách Vì thế, thay ganh tị với thành cơng may mắn người khác, bạn tập trung tồn tâm trí vào ước mơ, dự định, đồng thời cố gắng hoàn thành chúng cách triệt để Hãy tự hào khác biệt thân bạn vui mừng trước may mắn, thành công người xung quanh Niềm vui chắp cánh cho hạnh phúc bạn sớm muộn gì, bạn đạt thành cơng họ” (Trích “Khơng khơng thể” – George Matthew Adams – Thu Hằng dịch) Thực yêu cầu: Câu Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn trích ? Câu Căn vào đoạn trích, cho khác biệt người thành công kẻ thất bại? Câu Anh / chị hiểu ý kiến: “Tạo hóa tạo người khác biệt bình đẳng” ? Câu Anh / chị có đồng tình với quan điểm“Đố kị khơng khiến người cảm thấy mệt mỏi mà hạn chế phát triển người” khơng ? Vì ? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh / chị viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc làm để từ bỏ thói đố kị ? Câu (5,0 điểm) Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi, nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm, Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống, Nhà Pha Luông mưa xa khơi Anh bạn dãi dầu không bước nữa, Gục lên súng mũ bỏ quên đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét, Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói, Mai Châu mùa em thơm nếp xơi ( Trích Tây tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD 2020) Cảm nhận thiên nhiên Tây Bắc đoạn thơ Từ đó, nhận xét chất nhạc, họa đoạn thơ GỢI Ý ĐÁP ÁN Phần Câu I NỘI DUNG Điểm ĐỌC HIỂU Thao tác lập luận sử dụng đoạn trích là: Bình luận 0.5 Sự khác biệt người thành công kẻ thất bại: 0.5 Trong người thành cơng ln nhìn thấy học hỏi đức tính tốt đẹp người khác kẻ thất bại lại khơng làm điều Họ khơng muốn nhắc đến thành công người khác, đồng thời tìm cách chê bai, hạ thấp họ Họ để mặc cho lịng tỵ hiềm, thói ganh tỵ, cảm giác tự ti gặm nhấm tâm trí Ý kiến “Tạo hóa tạo người khác biệt bình đẳng” hiểu là: 1.0 - Sự khác biệt có nghĩa là: Mỗi người sinh với diện mạo, tính cách phẩm chất khác - bình đẳng có nghĩa là: Mỗi người ban cho khả vượt trội người khác lĩnh vực sống Thí sinh tự bày tỏ quan điểm, miễn có lí giải phù hợp, gợi ý: - Đồng tình - Lí giải: + Đố kị khiến người nảy sinh cảm xúc tiêu cực giận giữ, thù ghét người khác; gây chán nản, thất vọng thân; đó, dẫn đến mệt mỏi + Đố kị khiến người bận tâm đến sống 1.0 người khác, thành đạt người khác mà đánh thời gian, hội để tập trung cho nghiệp, công việc thân II LÀM VĂN 7.0 Viết đoạn văn việc làm để từ bỏ thói đố kị 2.0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: 0.25 Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân- hợp móc xích song hành b Xác định vấn đề nghị luận: 0.25 Làm để từ bỏ thói đố kị c Triển khai vấn đề nghị luận 1.0 - Thí sinh chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ việc làm để từ bỏ thói đố kị - Để từ bỏ thói đố kị, trước hết cần phải nhận thức rằng: người sinh ban tặng cho tố chất khác - Đố kị có hại cho thân Nó dày vị tâm trí chúng ta, làm chán nản, động lực phấn đấu - Rèn luyện cho thái độ, suy nghĩ tích cực, học tập ưu điểm, thói quen tốt từ người khác để hồn thiện d Chính tả ngữ pháp 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng việt e Sáng tạo 0.25 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận thiên nhiên Tây Bắc đoạn thơ Từ đó, nhận xét chất nhạc, họa thơ Tây Tiến a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 5.0 0.25 Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận 0.5 Phân tích thiên nhiên Tây Bắc đoạn thơ Từ đó, nhận xét chất nhạc, họa thơ Tây Tiến c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm 2.5 Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Quang Dũng, tác phẩm Tây Tiến đoạn thơ 0.5 * Cảm nhận thiên nhiên Tây Bắc đoạn thơ: Con đường hành quân gian khổ thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, hoang sơ 1.5 - Hai câu thơ đầu: Khái quát nỗi nhớ - Sáu câu thơ tiếp: Thiên nhiên Tây Bắc + Khí hậu khắc nghiệt + Địa hình hiểm trở - Hai câu thơ 7-8: gian khổ, hy sinh người lính Tây Tiến - Hai câu thơ 9-10: Thử thách thác ngàn, thú - Hai câu thơ cuối: Kỉ niệm đẹp, ấm tình quân dân * Nghệ thuật - Kết hợp cảm hứng lãng mạn bút pháp bi 0.5 tráng - Ngơn từ giàu hình ảnh, cảm xúc; nhiều từ địa danh, từ hình tượng, từ Hán Việt nhiều thủ pháp nghệ thuật nhân hóa, đối lập, điệp,… - Hình ảnh đặc sắc, đậm chất nhạc, chất họa * Nhận xét chất nhạc, họa thơ Tây Tiến: 1.0 Chất liệu hội họa đường nét, màu sắc, hình khối…Chất liệu âm nhạc âm thanh, nhịp điệu, tiết tấu… Nghĩa nhà thơ dùng màu sắc, đường nét, âm làm phương tiện diễn đạt tình cảm – Tây Tiến QD có kết hợp hài hòa nhạc họa: Đoạn thơ sử dụng nhiều từ ngữ tạo hình, kết hợp với nghệ thuật tương phản nét vẽ gân guốc: khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút, súng ngửi trời, ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống…đã vẽ tranh núi rừng Tây Bắc hiểm trở, dội – Xen vào nét vẽ gân guốc giàu tính tạo hình nét vẽ mềm mại, gam màu lạnh xoa dịu khổ thơ Câu thơ sử dụng toàn bằng: Nhà Pha Luông mưa xa khơi – Chất nhạc tạo âm hưởng đặc biệt, trắc tạo cảm giác trúc trắc, khó đọc kết hợp với làm nhịp thơ trầm xuống tạo cảm giác thư thái, nhẹ nhàng d Chính tả ngữ pháp tiếng việt 0.25 Đảm bảo tả ngữ pháp tiếng việt e Sáng tạo 0.5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diển đạt mẻ ĐỀ THAM KHẢO SỐ THÔNG 2021 KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I.ĐỌC HIỂU(3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Một ước mơ phù hợp yếu tố quan trọng góp phần làm nên việc có ý nghĩa Ước mơ hình ảnh điều nằm tâm trí ta, bạn người có tâm bạn tìm cách đạt Những người làm nên nghiệp lớn giới người biết mơ ước Ước mơ khơng hình thành người thờ ơ, lười biếng hay thiếu tham vọng Bạn đặt ước mơ nằm khả lên kế hoạch cụ thể để bước thực hóa chúng Trong vạch kế hoạch cụ thể để đạt thành công, nghiệp lẫn sống thường ngày, bạn đừng bị lung lay hay nhụt chí người xem bạn kẻ mơ mộng Để đạt thành công mong muốn giới có nhiều thay đổi này, bạn phải học hỏi tinh thần bậc tiền bối – người cống hiến đời cho phát triển văn minh nhân loại Tinh thần dòng huyết mạch phát triển hội để bạn giải phóng hết lực tiềm ẩn Hãy biết qn ước mơ khơng thành ngày hơm qua Thay vào đó, cần biến ước mơ ngày mai thành công việc cụ thể, để ngày không xa tương lai, chúng trở thành thực Ước mơ sẵn có, khơng thể có Ước mơ đường chưa định hình, hình ảnh điều nằm tâm trí bạn mà có đủ tâm, bạn hồn tồn thực hóa chúng Nếu bạn tin tưởng vào ước mơ cố gắng thực tất (Trích Khơng khơng thể, George Matthew Adams) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả, để đạt thành công mong muốn cần phải làm gì? Câu Tác giả cho rằng: “Một ước mơ phù hợp yếu tố quan trọng góp phần làm nên việc có ý nghĩa” Anh/chị hiểu ước mơ phù hợp? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II.LÀM VĂN(7,0 điểm) Câu 1.(2,0 điểm) Từ đoạn trích phần Đọc – hiểu, viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh /chị vai trị ước mơ thành công người Câu 2.(7,0 điểm) “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc, Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ, Chiến trường chẳng tiếc đời xanh, Đề gồm:02 trang Áo bào thay chiếu anh đất, Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Trích:Tây Tiến- Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam.) Phân tích hình tượng người lính Tây Tiến đoạn trích Từ đó, nhận xét tính chất bi tráng thể qua đoạn thơ -HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2021 ĐỀ THI THỬ ĐÁP ÁN-THANG ĐIỂM Bài thi: NGỮ VĂN (Đáp án-Thang điểm gồm có 03 trang) Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC-HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 Theo tác giả, để đạt thành công mong muốn cần phải: -Học hỏi tinh thần bậc tiền bối 0,5 -Biết quên ước mơ không thành ngày hôm qua, biến ước mơ ngày mai thành cơng việc cụ thể… Thí sinh trả lời : II -Ước mơ phù hợp ước mơ nằm khả năng, điều kiện, lực thân… - Ước mơ phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật 1,0 Thí sinh trình bày ý kiến cá nhân lựa chọn thơng điệp có cách lí giải hợp lý,thuyết phục 1,0 LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn vai trị ước mơ thành cơng người 2,0 a.Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch,quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 Vai trò ước mơ thành công người c Triển khai vấn đề cần nghị luận 1,0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp, để triển khai vấn đề cần nghị luận theo nhiều cách khác cần phải làm rõ vai trò ước mơ thành công người Ước mơ đóng vai trị quan trọng thành cơng người, động lực để người phấn đấu, nỗ lực, vượt qua khó khăn, thử thách để đến thành cơng, từ đóng góp cho phát triển xã hội d.Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận, có cách diễn đạt mẻ 0,25 Phân tích hình tượng người lính Tây Tiến thể 5,0 đoạn trích a.Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Hình tượng người lính Tây Tiến thể qua đoạn trích 0,5 c.Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: *Giới thiệu khái quát tác giả Quang Dũng, thơ Tây Tiến đoạn trích 0,5 *Hình tượng người lính Tây Tiến Quang Dũng thể qua đoạn trích 1,5 - Ngoại hình: + “Khơng mọc tóc”, “qn xanh màu lá”: diện mạo độc đáo, lạ thường đồng thời phản ánh thực tàn khốc nơi rừng núi Tây Bắc -Tâm hồn, tính cách: + “Dữ oai hùm” tinh thần họ cho thấy mạnh mẽ đối lập với vẻ vàng vọt xanh xao bệnh sốt rét rừng mang lại +“Mắt trừng” khí tâm người lính - “Gửi mộng qua biên giới”: Quyết tâm giết giặc lập công - “Mơ dáng kiều thơm”: Giấc mơ hào hoa lãng mạn quê hương Hà Nội mà người lính mang theo, động lực giúp họ kiên cường thực tế khắc nghiệt - Lí tưởng cao đẹp: - Các từ Hán Việt “biên cương, viễn xứ, chiến trường, áo bào ” làm cho khơng khí trở nên trang trọng thiêng liêng - Bút pháp nói giảm nói tránh “anh đất” mang ý nghĩa nhân văn hào hùng, không mang lại cảm giác bi lụy 126 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2020 GIA LAI Bài thi: NGỮ VĂN - Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI THAM KHẢO (ĐỀ 16) (Đề thi có 01 trang) I ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Cuộc sống trò chơi mà bạn phải chọn lựa, trở thành người chơi, người Nếu bạn tham gia vào trò chơi cống hiến cho bạn tìm thấy niềm vui, sống bạn trở nên ý nghĩa nhiều Ngược lại, chọn làm kẻ ngồi cuộc, bạn để đời trơi qua tẻ nhạt, buồn chán Thật đáng buồn nhiều người chọn lựa cách sống thứ hai khơng đủ can đảm để sống đời đích thực Những kẻ ngồi thường chẳng làm nên trị trống Họ khơng thể chăm lo cho thân chẳng thể giúp ích cho người xung quanh Trong người khác bận rộn sở làm hay nhà máy họ lại sống lồi tầm gửi, biết trơng chờ vào giúp đỡ người khác “Sống” “tồn tại” hai khái niệm thường xuyên người nhắc đến giới đại Bạn thật “sống" dũng cảm dấn thân cống hiến cho mục đích cao Nếu khơng, đời bạn cịn “tồn tại" mà thơi (Trích Khơng khơng thể, George Matthew Adams, biên dịch: Thu Hằng, NXB Trẻ, 2008, tr.50) 127 Thực yêu cầu: Câu Theo đoạn trích, sống gì? Câu Trong đoạn trích, người tham gia trị chơi cống hiến tìm thấy điều gì? Câu Anh/chị hiểu khái niệm “sống” “tồn tại” nói đến đoạn trích? Câu Theo anh/chị, người “khơng đủ can đảm để sống đời đích thực” gặp khó khăn sống? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày giải pháp đừng cho phép trở thành kẻ sống Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp người đàn bà hàng chài (Phần trích Chiếc thuyền ngồi xa – Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) …………… Hết…………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI Trường THPT Quang Trung Tổ: Ngữ văn ĐỀ THAM KHẢO (ĐỀ 17) ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề 128 Phần I Đọc - hiểu văn bản: (3,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi: “Một ngày tù nghìn thu ngồi Lời nói người xưa đâu có sai Sống khác lồi người vừa bốn tháng Tiều tụy cịn mười năm trời Bởi vì: Bốn tháng cơm không no Bốn tháng đêm thiếu ngủ Bốn tháng áo không thay Bốn tháng không giặt giũ Cho nên: Răng rụng Tóc bạc thêm phần Gầy đen quỷ đói Ghẻ lở mọc đầy thân May mà: Kiên trì nhẫn nại Khơng chịu lùi phân Vật chất đau khổ 129 Không nao núng tinh thần” (“Bốn tháng rồi”, Hồ Chí minh) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Nêu nội dung thơ Câu Chỉ 01 biện pháp nghệ thuật có thơ phân tích hiệu nghệ thuật Câu 4: “May mà: Kiên trì nhẫn nại Khơng chịu lùi phân Vật chất đau khổ Không nao núng tinh thần” Đoạn thơ gợi cho Anh/Chị suy nghĩ gì? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ ý thơ phần Đọc hiểu, Anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ tính lạc quan sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau “Tây Tiến” Quang Dũng Sông Mã xa Tây Tiến ơi! …………………………… Mai Châu mùa em thơm nếp xôi .…………… Hết…………… 130 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔN LAI Bài thi: NGỮ VĂN Trường THPT Quang Trung Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian p Tổ: Ngữ văn đề ĐỀ THAM KHẢO (ĐỀ 18) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc văn sau thực yêu cầu “Lễ hội dân gian kiện văn hóa để tưởng nhớ, tỏ lịng tri ân cơng đức vị thần, thể sức mạnh cộng đồng làng xã rộng quốc gia, dân tộc […] ngày nay, lễ hội dân gian lại dần biến tướng thành tệ nạn với nhiều hành vi phản văn hóa Đó cảnh người dân chen chúc, xô đẩy, tranh cướp lộc nhau, số bạn trẻ nóng tính dẫn đến tình trạng ẩu đả, đánh lễ hội Chẳng hạn lễ hội phết Hiền Quan, Phú Thọ tổ chức vào ngày 13/1 Hàng ngàn niên trai tráng tham gia cướp lộc, chen lấn, xô đẩy, dẫm đạp lên khiến 10 người ngất xỉu Nằm độ cao 1.068m so với mực nước biển, chùa Đồng khu di tích Yên Tử, Quảng Ninh mệnh danh “ngôi chùa đỉnh núi đồng lớn Châu Á” […] Để tỏ lòng với Phật, cầu lộc, cầu tài, cầu duyên, người người lên đến đua dùng đồng tiền để thực đủ hành động mua thần, bán thánh, xua rủi cầu may Họ chà, xát, gài, ném tiền mưa vào chùa Đồng Với hành vi mê nhiều tín đó, chùa Đồng, chng đồng khánh đồng ánh lên màu vàng, đỏ lấp lánh, hao mòn dần so với nguyên gốc Lễ hội đầu năm để cầu phúc, lễ chùa đầu năm để cầu an chắn phúc lành, bình an nơi mà người ứng xử với nắm đấm, bạo lực, hành động mua thần bán thánh hay hội kiếm chác nhân tính Có thể nói, tín ngưỡng người dân Việt Nam bị “bán đứng” lịng tham người.” 131 (Theo http://vietq.vn ) Câu Văn viết theo phong cách ngôn ngữ ? Câu Nêu nội dung văn ?) Câu Theo anh/chị, vào đâu tác giả cho rằng: “tín ngưỡng người dân Việt Nam bị “bán đứng” lịng tham người” ? Câu Anh ( chị ) nêu giải pháp khắc phục tượng đề cập đến văn trình bày khoảng 5-7 câu PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 từ trình bày suy nghĩ anh (chị) tượng đề cập đến phần đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị qua đoạn thơ sau: Tây Ban Nha hát nghêu ngao kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Lor-ca bị điệu bãi bắn Chàng người mộng du tiếng đàn ghi ta nâu bầu trời cô gái tiếng ghi ta xanh tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta rịng rịng máu chảy… (trích “Đàn ghi ta Lor-ca” – Thanh Thảo) …………… Hết…………… 132 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trường THPT Quang Trung Tổ: Ngữ văn ĐỀ THAM KHẢO Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề (ĐỀ 19) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Trong sống chúng ta, có ước mơ cho ngày mai thật đẹp, dù bình dị hay phi thường Ước mơ thật đáng quý đáng trân trọng, ln niềm hy vọng, động lực niềm tin lớn cho người để sống, để cảm nhận hướng đến ngày mai Nhưng sống tiềm ẩn trở ngại, khó khăn thử thách bất ngờ, đường đến ước mơ không phẳng Để thử thách lòng dũng cảm người, bao khó khăn, trở ngại bất hạnh đến vào lúc ta không ngờ đến nhất, phải vượt qua ta vững bước đơi chân Tuy khơng phải cố gắng vượt qua, có người phó thác cho số phận, chạy trốn tìm nơi trú ẩn, ngã gục xuống than thân trách phận trước giông tố đời Bất tồn khát vọng mãnh liệt – khát vọng sống ln Cuộc sống ln tràn ngập sợ hãi, oán hờn học cách chấp nhận đối mặt với Có điều giản dị xung quanh giúp ta vượt qua khó khăn, thử thách sống nụ cười bán bánh mì hơm bán nhiều có tiền mua thức ăn cho đứa thơ, bé bán báo góp nhặt đồng lẻ muốn mua cho mẹ chăn ngày rét, 133 bé khuyết tật cố gắng tập hay đơn giản niềm vui cô bé nghèo nhận ổ bánh mì từ thiện Có nhiều điều tưởng chừng giản đơn, người bình dị với niềm vui sống, cách họ vượt qua khó khăn lại động lực to lớn cho bạn, để bạn nhìn lại thân mình, khám phá tìm lời giải cho sống bạn (Nguồn http://khoahocthoidai.vn/ky-dieu-tu-nhung-dieu-binh-di-3284.html) Trong đoạn trích, ước mơ có ý nghĩa với người? Việc đưa dẫn chứng cô bán bánh mì, bé bán báo, bé khuyết tật…có tác dụng gì? Người viết tỏ thái độ với người phó thác cho số phận, chạy trốn tìm nơi trú ẩn, ngã gục xuống than thân trách phận trước giông tố đời Anh/ có đồng tình với quan niệm:Cuộc sống ln tràn ngập sợ hãi, ốn hờn học cách chấp nhận đối mặt với nó.? Nêu rõ lí Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa “sống khát vọng” tuổi trẻ sống hôm gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong truyện Vợ nhặt, nhà văn Kim Lân tả nhân vật Tràng với hài lần gặp nhân vật “thị”: Lần đầu, Tràng kéo xe thóc liên đồn lên tỉnh, Tràng hát câu vu vơ: “Muốn ăn cơm trắng giò/ Lại mà đẩy xe bị với anh nì” Lần thứ hai, “hắn chưa nhận thị Hôm thị rách quá, áo quần tả tơi tổ đỉa, thị gầy sọp hẳn đi, khuôn mặt lưỡi cày xám xịt thấy hai mắt” Sau đó, “bốn bát bánh đúc”và câu nói đùa “Này nói đùa có với tớ khuân hàng lên xe về”, Tràng dẫn thị nhà (Kim Lân - Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.26 tr.27) 134 Phân tích hình ảnh nhân vật Tràng hai lần miêu tả trên, từ làm bật lòng nhà văn dành cho người nông dân -HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trường THPT Quang Trung Tổ: Ngữ văn ĐỀ THAM KHẢO Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề (ĐỀ 20) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực u cầu: “Một giáo Quảng Bình trừng phạt học sinh cách lệnh cho lớp người tát bạn 10 cái, tát nhẹ bị bạn tát lại Sự đau đớn thật tả nổi, nhà trường quyền xin gia đình khơng làm to chuyện ảnh hưởng đến thành tích Nhiều bình luận chĩa mũi dùi vào vấn nạn bạo lực Tuy nhiên, cho khơng phải gốc vấn đề Bạo lực, từ khía cạnh tâm lý, nhìn chung, xuất phát từ sợ hãi.( ) Trong lời trần tình, giáo sợ lớp bị xếp hạng cuối Nhà trường sợ thi đua Chính quyền địa phương sợ bêu tiếng xấu Và đứa trẻ phải tát bạn, chúng làm điều sợ hãi: sợ bị lạc loài, sợ bị coi cá biệt,nỗi khát khao trở thành cừu ngoan ngoãn Và nhất, sợ giáo Ngồi nỗi sợ, ngồi tâm lý số đơng, cịn lý khác lý giải lớp nghe theo lời giáo tình này? Có tình phận em thấy "vơ lý" mà "khước từ" u cầu giáo? Trong tình này, tư độc lập 135 khả phản biện cá nhân vắng bóng hồn tồn Chừng cịn quan niệm trẻ chăm chăm nghe ba mẹ, thầy cô ngoan; lối học truyền thụ chiều cịn trì khơng thể có tư cá nhân tính phản biện.( ) Bạo lực vấn đề đau đớn Đó phải sợ hãi Cách giải thủ tiêu sợ hãi, mà xác định lại đối tượng Sợ hãi uy quyền cách u mê khiến ta thoái hoá, tàn nhẫn với thân đồng loại Nhưng sợ hãi ngựợc lại lẽ phải khiến ta cất lên tiếng nói phản kháng, góp phần làm sống xã hội tốt đẹp ” (Trích “Những tát” - Nguyễn Phương Mai, dẫn theoVn Express, thứ Hai, 26/11/2018) Thực yêu cầu: Câu l:Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2:Theo tác giả, nguyên nhân khiến cho đứa trẻ phải tát bạn? Câu 3: Phát phân tích hiệu tu từ câu văn sau: Ngoài nỗi sợ, ngồi tâm lý sổ đơng, cịn lý khác lý giải lớp nghe theo lời cô giáo tình này? Có tình phận em thấy "vơ lý" mà "khước từ" u cầu giáo? Trong tình này, tư độc lập khả phản biện cá nhân vắng bóng hồn tồn Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm: Sợ hãi uy quyền cách u mê khiến ta thối hố, tàn nhẫn với thân đồng loại khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần văn Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ giải pháp để giải tỏa tâm lí sợ hãi, góp phần làm cho sống xã hội tốt đẹp Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn “Rừng xà nu ”, nhân vật cụ Mết có nói: "Chúng cầm súng, phải cầm giáo".(Nguyễn Trung Thành - Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.46 ) Anh/chị phân tích nhân vật Tnú hình ảnh dân làng Xơ Man chưa cầm giáo cầm giáo để làm sáng tỏ câu nói trên, từ làm bật đường đấu tranh đến với cách mạng người dân Tây Nguyên 136 ... PHỔ THƠNG NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ SỐ Tên tác phẩm: Tây Tiến – Quang Dũng I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Hãy hướng... VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Tên tác phẩm: Việt Bắc ĐỀ SỐ I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Có người thích sống sống khơng có bước ngoặt lớn làm... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Tên tác phẩm: VIỆT BẮC ĐỀ SỐ I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nền