Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 12 ôn thi tốt nghiệp THPT và đại học mới nhất năm 2022
BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 12 ÔN THI TỐT NGHIỆP VÀ ĐỊA HỌC MỚI NHẤT 2022 ĐỀ 1: ĐỌC HIỂU Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “ Nắm tơi chơn góc phù sa sơng Mã Trăm thác nghìn ghềnh cuộn xốy vào tơ Làng cong xuống dáng tre già trước tuổi Tiếng gọi đò khuya sạt đôi bờ I Con hến, trai đời nằm lệch Lấm láp đất bùn đứng thẳng nghiêng Mẹ gạt mồ để ngồi câu hát Giấc mơ tơi thở láng giềng Hạt thóc củ khoai đặt đâu thấp Cả rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rơm, rạ bó nhau.” (Nguyễn Minh Khiêm, Một góc phù sa, NXB Hội Nhà văn 2007, tr 18&19) Câu Xác định thể thơ đoạn trích? Câu Chỉ hình ảnh mẹ gợi kí ức nhà thơ? Câu Cảm nhận anh/chị hình ảnh quê hương khổ thơ sau: Hạt thóc củ khoai đặt đâu thấp Cả rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rơm, rạ bó Câu 4.thơng điệp anh chị rút qua văn gì? Phần II Làm văn Câu 1: Từ đoạn trích đọc hiểu anh chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ nói trách nhiệm người quê hương đất nước Câu 2: Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa, Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp, Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương ấy, Có thấy hồn lau nẻo bến bờ? Có nhớ dáng người độc mộc, Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa? Phân tích kỷ niệm đẹp tình qn dân đoàn binh Tây tiến với người dân Tây Bắc Từ nhận xét phong cách nghệ thuật nhà thơ Quang Dũng HƯỚNG DẪN CHẤM: Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.00 Thể thơ chữ 0.50 Hình ảnh mẹ: Gạt mồ để ngồi câu hát -> Hình ảnh người mẹ tần tảo, lạc quan yêu đời 0.50 Hình ảnh quê hương khổ thơ: Hạt thóc củ khoai đặt đâu thấp Cả rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rơm, rạ bó - Quê hương mộc mạc thời kì gian khó: Hạt thóc, củ khoai, rổ rá, liềm, rơm rạ …những hình ảnh bình dị, thân quen - Quê giàu nghĩa tình: “rơm rạ bó nhau” hình ảnh quen thuộc sau vụ gặt hình ảnh người dân quê sống nương tựa vào nhau, gắn bó, nghĩa tình 1.00 Thí sinh có cách lí giải riêng cho hợp lý Gợi ý: - Quê hương người cịn gian khó, nghèo nàn giàu có trù phú, cội nguồn quan trọng thân - Gần gũi, u q người thân u xung quanh mình: gia đình, làng xóm, người dân q hương - Trân trọng thời gian sống quê hương, nỗ lực học tập để góp phần xây dựng quê hương 1.00 I ĐỀ 2: ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: Tuổi trẻ đặc ân vô giá tạo hóa ban cho bạn Vơ nghĩa đời người để tuổi xuân trôi qua vô vọng.(…) Người ta bảo, thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công Tài thiên bẩm điểm khởi đầu, thành công đời mồ hôi, nước mắt chí sống Nếu chăm chăm tán dương tài thiên bẩm chẳng khác chim trời vỗ cánh mà chẳng bay lên cao Mỗi ngày trôi qua nhanh Bạn dành thời gian cho việc ? Cho bạn bè, cho người yêu, cho đồng loại cho cơng việc? Và có bạn rùng để thời gian trơi qua khơng lưu lại dấu tích khơng ? I Các bạn xây dựng tầm nhìn rộng mở (…), biến tri thức loài người, thời đại thành tri thức thân cộng đồng, vận dụng vào hoạt động thực tiễn Trước mắt tích lũy tri thức ngồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; tự xây dựng chuẩn mực cho thân; nhận diện đúng, sai, đáng làm không nên làm Trường đời trường học vĩ đại nhất, để thành công bạn cần có tảng mặt, thiếu khơng chơng chênh mà có vấp ngã (Theo Báo mới.com; 26/ 03/ 2016) Thực yêu cầu: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu 2: Phân tích biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn sau: Bạn dành thời gian cho việc ? Cho bạn bè, cho người yêu, cho đồng loại cho cơng việc? Và có bạn rùng để thời gian trôi qua không lưu lại dấu tích khơng ? Câu 3: Anh/chị hiểu ý kiến: “thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành cơng”? Câu 4: Anh/chị có cho “Tuổi trẻ đặc ân vơ giá tạo hóa ban cho bạn” khơng? Vì sao? HƯỚNG DẪN CHẤM: Phần CâuNội dung I Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt nghị luận – Câu hỏi tu từ: Bạn giành … dấu tích khơng? – Tác dụng: Hỏi thể trăn trở việc sử dụng quỹ thời gian, cảnh báo việc để thời gian trơi qua cách vơ nghĩa Từ nhắc 0.5 nhở người trân quý thời gian có ý thức sử dụng thời gian hiệu quả, ý nghĩa ( Lưu ý : HS cần đưa câu câu ) Về ý kiến: “thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành cơng”? + Thời gian vàng bạc: Bởi thời gian trôi không trở lại Thời gian đời người lại hữu hạn Vì vậy, thời gian lại có ý nghĩa với người + Sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công: tuổi trẻ quãng thời gian đẹp đời người Biết tận dụng ưu tuổi trẻ, người thành công 0,75 0,75 – Nêu rõ quan điểm đồng tình khơng đồng tình – Lí giải hợp lí, thuyết phục 0,5 + Đồng tình: Tuổi trẻ lúc người tràn đầy lượng, nhiệt 0,5 huyết, hoài bão tuổi trẻ Đó thời gian người trau dồi kiến thức cho thân Tuổi trẻ giai đoạn xuân, quãng đời đẹp đẽ, có ý nghĩa đời người Tuổi trẻ phải sống có ý nghĩa đặc ân đời + Có người bỏ phí xn, làm việc vơ nghĩa đáng phê phán ĐỀ 3: I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé Trong chiến này, muốn lật ngược cờ, đẩy giặc virus Covid khỏi thể, dập dịch thành công quốc gia, nhân loại, người phải nghĩ đến người Cá nhân nghĩ đến mình, phải nghĩ đến người Chỉ cần Covid đục thủng phòng tuyến người, người chủ quan, vơ tình, tiếp xúc vơ vtội vạ, khơng cách ly tồn xã hội, đội quân virus tràn lan cộng đồng, quốc gia Chỉ cần Covid xâm nhập vào quốc gia, quốc gia quốc gia khác khơng phong tỏa, lơ phịng chống, đại dịch hoành hành, tàn phá khắp hành tinh Mỗi người hịa vào dân tộc, nhân loại Lồi người hịa nhập với thiên nhiên Khơng phá xây Không hủy diệt nuôi trồng Không đối đầu Không đối nghịch Không đối kháng Con người phải đặt môi trường sinh thái thiên nhiên, chung sống hịa bình với vạn vật (https://vietnamnet.vn - “Lồi người có bớt ngạo mạn?” (trích) - Sương Nguyệt Minh) Thực yêu cầu: Câu 1: Chỉ phong cách ngơn ngữ sử dụng đoạn trích? Câu 2: Theo tác giả, muốn dập dịch thành công quốc gia người phải làm gì? Câu 3: Anh/ chị hiểu câu: Loài người hòa nhập với thiên nhiên.? Câu 4: Anh/ chị có suy nghĩ trách nhiệm người với thiên nhiên? ĐỀ 4: I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Cuộc sống ln có nhiều áp lực nên khơng phải 1.0 lúc ta có đủ vững chãi để làm chủ hết thân, có biến động bất ngờ Trong lúc tâm tư rối bời hoảng loạn hay chán chường 1.0 lạc lõng, ta ln ước ao có người thân bên cạnh để chia sẻ Dù người chẳng giúp ta giải vấn đề, chí chẳng khun điều bổ ích, cần thái độ lắng nghe hết lòng đủ khiến ta vơi nhiều phiền muộn Cho nên, lắng nghe nhu cầu thiếu người Thế nhưng, điều nghịch lý muốn người khác lắng nghe mình, cịn lại khơng chịu lắng nghe (….) Nếu ta thực muốn giúp người vơi nỗi khổ niềm đau đè nặng lịng, việc trước tiên ta phải biết lắng nghe họ Cũng vị thầy thuốc trước chẩn mạch kê toa phải ln quan sát thần sắc bệnh nhân Sau đó, lắng nghe thật kĩ báo cáo hay lời than thở bệnh trạng Khi ta định lắng nghe người khổ, tức ta đóng vai thầy thuốc để chữa trị bệnh cho họ Dù ta nhà tâm lý trị liệu, với lòng chân thành thái độ lắng nghe đắn, chắn ta giúp người nhiều Vì chuẩn bị lắng nghe, ta phải hỏi kỹ lại thật vào vai người cứu giúp chưa? (Theo Minh Niệm, Hiểu trái tim, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2017, tr.160-162) Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu Theo tác giả, muốn giúp người vơi nỗi niềm đau khổ việc trước tiên ta phải làm gì? Câu Vì tác giả cho rằng: “khi ta định lắng nghe người khổ, tức tức ta đóngvai thầy thuốc để chữa trị bệnh cho họ”? Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “được lắng nghe nhu cầu thiếu người” Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt: nghị luận Muốn dập dịch thành cơng quốc gia, nhân loại, người phải nghĩ đến người Cá nhân nghĩ đến mình, phải nghĩ đến người Về câu: Lồi người hịa nhập với thiên nhiên + Có nghĩa là: người cần sống thân thiện, hòa hợp, thuận theo tự nhiên Và đặc biệt cần phải có biện pháp hạn chế tác động tiêu cực người lên hệ sinh thái từ việc trước mắt đến lâu dài + Mỗi nỗi đau thiên nhiên nỗi đau người nên: không nên khai thác mức loại tài nguyên, không săn bắt, ăn thịt động vật hoang dã Tìm cách khơi phục bảo vệ hệ sinh thái, nguồn tài nguyên rừng Trách nhiệm người với thiên nhiên - Nâng cao nhận thức, ý thức bảo vệ môi trường người cách tuyên truyền, vận động gia đình, bạn bè, người thân chung tay bảo vệ mơi trường - Hành động thực tế cách: Trồng gây rừng; vứt rác nơi quy định; tiết kiệm nguồn nước sạch; hạn chế xả rác môi trường; bảo vệ lồi động thực vật có nguy tuyệt chủng Điểm 3.0 0.5 0.5 (1) Câ u HƯỚNG DẪN CHẤM: Nội dung ĐỌC HIỂU Điểm 3.0 Phương thức biểu đạt nghị luận 0.5 Theo tác giả ta thực muốn giúp người vơi nỗi khổ niềm đau đè nặng lòng, việc trước tiên ta phải biết lắng nghe họ “khi ta định lắng nghe người khổ, tức tức ta đóngvai thầy thuốc để chữa trị bệnh cho họ”? Bởi lẽ: - Lắng nghe với thái độ chân thành chuẩn đoán tâm trạng, nguồn gốc dằng xé giống bác sĩ bắt mạch - Lắng nghe cách chữa bệnh, lắng nghe với thái độ chân thành tâm trạng người vơi nhiều Thí sinh đồng tình hay khơng đồng tình phải có lí giải hợp lí Đồng tình với ý kiến: “được lắng nghe nhu cầu thiếu người” - Khi lắng nghe, ta giãi bày tâm sự, nỗi buồn điều khó nói với đối phương, nhờ mà cõi lòng nhẹ nhõm - Khi lắng nghe, ta cịn nhận lời khuyên thực bổ ích chân thành - Khi ta lắng nghe, quan tâm thấu hiểu lúc ta có điểm dựa mặt tinh thần, thấy bên cịn người mà thực quan tâm đến 0.5 1.0 1.0 ĐỀ 5: I Đọc hiểu Đọc văn sau thực yêu cầu: Cuộc sống quanh ta có biết điều tốt đẹp đáng quý cần trân trọng Chỉ cần ta biết khéo léo nhận chọn lọc, không thiếu thốn hạt giống tốt đẹp để gieo trồng Mặt (2) (3) khác, sống đầy rẫy cỏ dại xấu xa Chỉ cần ta sống buông trôi, thiếu hiểu biết, đời ta phải trả giá u ám, tối tăm kéo dài Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, khơng phụ thuộc vào khác Nuôi dưỡng tâm hồn quan trọng, cần thiết khơng việc ni dưỡng thể xác, thường lãng quên không ý đến việc Chúng ta bỏ mặc tâm hồn khơ cằn mọc đầy cỏ dại Nếu ý thức điều bắt đầu chăm sóc gieo trồng hạt giống tốt lành, chắn bạn có sống tươi vui hạnh phúc nhiều (http://www.kynang.edu.vn/ky-nang-mem/nuoi-duong-tam-hon-noi-chinh-ban.html) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Anh/ chị phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu văn sau: Chỉ cần ta biết khéo léo nhận chọn lọc, không thiếu thốn hạt giống tốt đẹp để gieo trồng Mặt khác, sống đầy rẫy cỏ dại xấu xa Anh/chị hiểu “Một tâm hồn tươi đẹp”? Theo anh/chị làm để sửa soan tâm hồn đẹp? 10 Vầng trán em mang trời quê hương Mắt em giếng nước thôn làng Tơi nhớ xứ Đồi mây trắng Em bao ngày em nhớ thương? Mẹ tơi em có gặp đâu không? Những xác già nua ngập cánh đồng Tôi nhớ thằng em bé nhỏ Bao nhiêu xác trẻ trơi sơng Tử độ thu hoang bóng giặc Điêu tàn lại nối điêu tàn Đất đá ong khô nhiều suối lệ Em bao ngày lệ chứa chan? Đôi mắt người Sơn Tây U uẩn chiều lưu lạc Thương vườn ruộng khôn khuây Bao trở lại đồng Bương Cấn Về núi Sài Sơn ngó lúa vàng Sông Đáy chậm nguồn qua Phủ Quốc Sáo diều khuya khoắt thổi đêm trăng Bao gặp em lần Chắc bình rộn tiếng ca Đã hết sắc mùa chinh chiến cũ Cịn có em nhớ ta? 1949 Câu Nêu phương thức biểu đạt thơ? Câu Sự tàn khốc chiến tranh tác giả thể qua từ ngữ, hình ảnh trog bà thơ? Câu Nêu hiệu nghệ thuật phép điệp hai câu thơ: Vầng trán em vương trời quê hương Mắt em giếng nước thôn làng? Phép điệp gợi anh / chị nhớ đến câu thơ Tây Tiến Quang dũng? Câu Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh đơi mắt thơ? Đề Đọc văn sau trả lời câu hỏi: 98 Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Câu chuyện hàng loạt địa phương suốt thời gian dài thường “mắc lỗi” treo đèn lồng Trung Quốc dư luận quan tâm, lên án Người ta dễ dàng nhận “phố Tàu” nhiều tỉnh thành, từ vùng biên giới giáp Trung Quốc Hà Giang, Lào Cai Hải Phòng, Thái Bình, Nam Định, Vũng Tàu, Bình Dương,…Thậm chí Văn Miếu-Quốc Tử Giám lịng Thủ văn hiến, nhiều lúc người tham quan nhức mắt trang trí màu mè, với hàng trăm đèn lồng đỏ “bao vây” Khuê Văn Các Sự thiếu vắng ý thức cơng dân, thiếu vắng lịng tự hào dân tộc thể từ “vô tư” dùng thứ hàng hóa mang đậm sắc nước khác mà vơ tình cố ý “bài hàng nội” Về đèn lồng, rõ ràng người Việt sản phẩm tương tự, chí cịn phương Tây ý, đèn lồng Hội An Thậm chí, cịn có cơng ty chuyên sản xuất loại đèn lồng, phục vụ lễ tết, hội hè, với nhiều mẫu mã, hình thù đa dạng,…” (Đánh thức hồn Việt – Như Trang, nguồn: Báo Giáo dục thời đại số đặc biệt cuối tháng 9/ 2014) Câu 1: Xác định nội dung đoạn văn? Câu 2: Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Câu 3: Xét theo mục đích nói, kiểu câu sử dụng nhiều đoạn văn trên? Câu 4: Anh (chị) viết đoạn văn ngắn bày tỏ quan điểm ý thức trách nhiệm người việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Đáp án Câu Nội dung: Lời cảnh báo lai căng tạp văn hóa số phận người Việt họ treo đèn lồng Trung quốc khắp khu phố nước Câu Phong cách ngơn ngữ luận Câu Kiểu câu sử dụng nhiều câu tường thuật Câu Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc vấn đề quan trọng: - Xã hội phát triển sắc văn hóa dân tộc bj lai căng, pha tạp, ma mai - Đề giư gìn sắc văn hóa dân tộc người cần phải: gìn giữ phát huy giá tri văn hóa tinh thần cha ơng để lại; tích cực tìm hiểu , trau dồi hiểu biết nhũng giá trị - Văn hóa tinh thần dân tộc.; tiếp thu có chọn lọc tin hoa văn hóa nước ngồi Đề 4: PHẦN I TIẾNG VIỆT, ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: 99 "Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay tơi run run nắm chặt lấy bàn tay nóng hổi ông: - Xin ông đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu ra: nữa, vừa nhận ơng." (Theo Tuốc – ghê – nhép) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm) Câu 2: Hành động lời nói nhân vật “Tơi” câu chuyện thể tình cảm nhân vật ông lão ăn xin? (0.5 điểm) Câu 3: Theo em, nhân vật “Tôi” câu chuyện nhận ơng lão ăn xin?(0,5 điểm) Câu 4: Em rút học qua câu chuyện trên? ( 1.0 điểm) Đáp án / Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Câu 1: Phương thức biểu đạt văn bản: tự (0.5 điểm) Câu 2: Hành động lời nói nhân vật “tơi” thể tình cảm xót thương đồng cảm với cảnh ngộ người ăn xin (0.5 điểm) Câu 3: Nhân vật “tôi” nhận lời cám ơn từ ông lão, đồng thời nhận học sâu sắc: Sự đồng cảm, tình người có giá trị thứ vật chất, cải khác (0.5 điểm) Câu 4: Các học rút từ văn bản: - Sự quan tâm, lịng chân thành quà tinh thần quý giá mảnh đời bất hạnh, vượt lên giá trị vật chất khác 100 - Phải biết yêu thương, chia sẻ, đồng cảm với hoàn cảnh, số phận người khác - Khi cho lúc ta nhận lại Đề I Đọc hiểu Đọc văn sau thực yêu cầu: (1) Cuộc sống quanh ta có biết điều tốt đẹp đáng quý cần trân trọng Chỉ cần ta biết khéo léo nhận chọn lọc, không thiếu thốn hạt giống tốt đẹp để gieo trồng Mặt khác, sống đầy rẫy cỏ dại xấu xa Chỉ cần ta sống buông trôi, thiếu hiểu biết, đời ta phải trả giá u ám, tối tăm kéo dài (2) Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, khơng phụ thuộc vào khác (3) Nuôi dưỡng tâm hồn quan trọng, cần thiết khơng việc ni dưỡng thể xác, thường lãng quên không ý đến việc Chúng ta bỏ mặc tâm hồn khơ cằn mọc đầy cỏ dại Nếu ý thức điều bắt đầu chăm sóc gieo trồng hạt giống tốt lành, chắn bạn có sống tươi vui hạnh phúc nhiều (http://www.kynang.edu.vn/ky-nang-mem/nuoi-duong-tam-hon-noi-chinh-ban.html) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ đoạn (1) Anh/ chị hiểu đoạn (2): Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, khơng phụ thuộc vào khác? Việc nuôi dưỡng tâm hồn có ý nghĩa người? 101 Thông điệp mà anh/ chị tâm đắc qua văn gì? Nêu rõ lí chọn thơng điệp II Làm văn BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRACUỐI KÌ II MƠN: NGỮ VĂN 12 THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút Nội dung Mức T kiến Đơnvịkiếnth độkiếnthức, Nhận T thức/ ức/Kĩ kĩnăngcầnkiể biết mtra, đánhgiá Kĩnă ng ĐỌC Truyện Nhận biết: HIỂ đại Việt Nam - Nhận diện U từ sau Cách phương thức mạng tháng biểu đạt Tám năm đoạn trích 1945 đến hết - Xác định kỉ XX hình ảnh thể nội dung đoạn trích Thơng hiểu: - Hiểu 102 Sốcâuhỏitheomứcđộ nhậnthức Thôngh Vậnd Vậndụng iểu ụng cao Tổ ng VIẾT Nghị luận ĐOẠ tư tưởng, đạo N lí VĂN NGH Ị LUẬ N XÃ HỘI (khoả ng 150 chữ) nội dung câu văn đoạn trích, Vận dụng: - Rút thơng điệp/bài học cho thân Nhận biết: - Xác định tư tưởng đạo lí cần bàn luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn Thơng hiểu: - Diễn giải nội dung, ý nghĩa tư tưởng đạo lí Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tư tưởng đạo lí Vận dụng cao: 1* 103 VIẾT BÀI VĂN NGH Ị LUẬ N VĂN HỌC Nghị luận đoạn trích văn xi: - Vợ chồng A Phủ (trích) Tơ Hồi - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng đạo lí - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục Nhận biết: - Xác định kiểu nghị luận, vấn đề cần nghị luận - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Nhớ cốt truyện, nhân vật; xác định chi tiết, việc tiêu biểu, văn bản/đoạn trích Thơng hiểu: - Diễn giải giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật đoạn trích/ văn bản: vấn đề số phận người; nghệ 1* 104 thuật xây dựng nhân vật, bút pháp trần thuật mẻ, ngôn ngữ, giọng điệu trần thuật đặc sắc, - Lí giải số đặc điểm truyện đại Việt Nam thể văn bản/đoạn trích Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật truyện đại Việt Nam - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; vị trí đóng góp tác giả Vận dụng cao: - So sánh với tác phẩm 105 khác, liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm bật vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; văn giàu sức thuyết phục Tổng Tỉlệ % 40 30 20 10 100 Tỉlệchung 70 30 100 Lưu ý: - Đối với câu hỏi phần Đọc hiểu, câu hỏi cần báo Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá tương ứng (một báo gạch đầu dòng) - Những đơn vị kiến thức/kĩ học Tiếng Việt, Làm văn, Lí luận văn học, Lịch sử văn học tích hợp kiểm tra, đánh giá phần Đọc hiểu phần Làm văn - (1*) Một văn đánh giá mức độ nhận thức (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao); tỉ lệ điểm cho mức độ thể đáp án hướng dẫn chấm TRƯỜNG …………………… ĐỀ KIỂM TRACUỐIKÌ II NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn, lớp 12 Thờigianlàmbài: 90 phút, khơngtínhthờigianphátđề 106 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn trích dướiđây: “ Một năm qua Mùa xuân thứ hai đến Màu xanh thẫm đỗ, ngô, lạc, màu xanh non mạ, màu đỏ tươi ớt chín lấn dần lên thứ màu nham nhở khác đất hoang Một mảnh vải trắng làm rèm che cửa, giàn liễu leo có chấm hoa đỏ thắm nhung mé hiên phía trước, bóng lống mướt rặng chuối, màu rực khóm đu đủ, ngỗng bì bạch mé nhà, tiếng guốc lẹp kẹp, bóng dáng nặng nề chị có mang khu gia đình, đèn le lói, mảng thuốc bay ánh đèn trông rõ sợi xanh, tiếng cười the thé, tiếng thủ thỉ, tiếng la hét, tiếng trẻ khóc Người ta làm việc, người ta yêu nhau, làm cho đau khổ Những nỗi niềm, tâm sự, mong ước Cuộc sống vĩ đãi trở lại ” (Trích Mùa lạc, Nguyễn Khải, dẫn theo Truyện ngắn Nguyễn Khải, NXB Văn học 2013) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Tìm hình ảnh thể sống hồi sinh sau chiến tranh đoạn trích? Câu Dựa vào đoạn trích, anh/chị hiểu câu: “Người ta làm việc, người ta yêu nhau, làm cho đau khổ Những nỗi niềm, tâm sự, mong ước Cuộc sống vĩ đại trở lại rồi…”? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị ? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa tinh thần lạc quan sống Câu (5,0 điểm): Trình bày cảm nhận anh/chị tâm trạng hành động nhân vật Mị đoạn trích sau: …“Lúc khuya Trong nhà ngủ yên, Mị trở dậy thổi lửa, lửa bập bùng sáng lên, Mị lé mắt trông sang, thấy hai mắt A Phủ vừa mở, dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại Nhìn thấy tình cảnh thế, Mị nhớ đêm năm trước, A Sử trói Mi, Mị phải trói đứng Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, khơng biết lau Trời bắt trói đứng người ta đến chết, bắt chết thơi, bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Cơ 107 chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt trình ma rồi, cịn biết đợi ngày rũ xương thơi Người việc mà phải chết A Phủ Mị phảng phất nghĩ Đám than vạc hẳn lửa Mị không thổi không đứng lên Mị nhớ lại đời Mị tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố thống lý đổ Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào đấy, Mị phải chết cọc Nghĩ thế, Mị không thấy sợ Lúc ấy, nhà tối bưng, Mị rón bước lại, A Phủ nhắm mắt Nhưng Mị tưởng A Phủ biết có người bước lại Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở hơi, mê hay tỉnh Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ Mị hốt hoảng Mị thào tiếng "Đi " Mị nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống khơng bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy Mịđứnglặngtrongbóngtối.RồiMịcũngvụtchạyra.Trờitốilắm.NhưngMịvẫnbăngđ i Mịđuổikịp A Phủ, đãlăn, chạyxuốngtớilưngdốc, Mịnói, thởtronghơigióthốclạnhbuốt: - A Phủchotơiđi A Phủchưakịpnói, Mịlạinói: - Ở đâythìchếtmất A Phủchợthiểu.Ngườiđànbàchêchồngđóvừacứusốngmình A Phủnói: “Đivớitơi” Vàhaingườilẳnglặngđỡnhaulaochạyxuốngdốcnúi.” (Trích “Vợchồng A Phủ”, TơHồi, SGK Ngữvăn 12, tập 2, Tr13,14) =========== HẾT =========== Thísinhkhơngđượcsửdụngtàiliệu.Giámthịkhơnggiảithíchgìthêm HDC ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn, lớp 12 Phần Câu Nội dung 108 Điểm I II ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt phương thức miêu tả Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,75 điểm - HS trả lời sai không trả lời: điểm Màu xanh thẫm đỗ, ngô, lạc, màu xanh non mạ, màu đỏ tươi ớt chín , giàn liễu leo có chấm hoa đỏ thắm nhung, bóng lống mướt rặng chuối, màu rực khóm đu đủ, âm vật, tiếng nói cười the thé, thủ thỉ,la hét, khóc người Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời đáp án: 0,75 điểm -Nếu học sinh trích dẫn nguyên câu văn có hình ảnh cho 0,75 Những điều vốn diễn sống bình thường bị lãng quên chiến tranh trở lại rõ ràng nghĩa với đủ niềm vui nỗi buồn Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 1,0 điểm - Học sinh trả lời có ý chưa đầy đủ : 0,5 điểm - HS trả lời sai không trả lời: điểm Thông điệp : Học sinh đưa thơng điệp ý nghĩa, tham khảo theo hướng sau : - Lạc quan, tin tưởng vào sống - Trân trọng sống hịa bình Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời thông điệp đáp án: 0,5 điểm - HS trả lời sai không trả lời: điểm LÀM VĂN Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa tinh thần lạc quan sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân-hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa tinh thần lạc quan sống c Triển khai vấn đề nghị luận 109 3,0 0,75 0,75 1,0 0,5 7,0 2,0 0,25 0,25 0,75 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ tác hại tin giả Có thể theo hướng sau: - Tinh thần lạc quan thái độ sống tích cực người, thể niềm tin vào thân thứ xung quanh trở nên tốt đẹp dù hoàn cảnh sống - Ý nghĩa tinh thần lạc quan sống: + Giúp biết sống cách có ý nghĩa + Giúp người tránh khỏi hiểm họa, muộn phiền, âu lo + Ln vượt lên hồn cảnh, làm chủ hồn cảnh + Sống gần gũi, thân thiện với người, với đời, ln lan tỏa thái độ sống tích cực + Người lạc quan thường thành công sống công việc - Liên hệ thân thái độ sống lạc quan cần có Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, dẫn chứng dẫn chứng khơng phù hợp (0,25 điểm) Lưu ý: Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng, đạo lí; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Cảm nhận tâm trạng hành động nhân vật Mị đoạn 110 0,25 0,5 5,0 trích a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Tâm trạng hành độngcủanhân vật Mị đoạn trích Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả (0,25 điểm), tác phẩm đoạn trích (0,25 điểm) * Phân tích tâm trạng hành động nhân vật Mị: - Hoàn cảnh: Mị dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra, đêm đơng - Tâm trạng hành động: + Diễn biến tâm trạng Mị nhìn thấy dịng nước mắt A Phủ: thương mình, thường người, nhận tội ác bố Pa tra, bất bình… thể thức tỉnh nhận thức Mị + Hành động cắt dây trói cho A Phủ chạy theo A Phủ: táo bạo, bất ngờ, liệt thể sức sống mãnh liệt Mị, khao khát giải phóng khỏi địa ngục Hồng Ngài, thay đổi đời - Tâm trạng hành động nhân vật thể ngôn ngữ tự nhiên, sinh động, giàu tính biểu cảm, giọng điệu tha thiết, lối kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ đậm chất miền núi Hướng dẫn chấm: - Học sinh cảm nhận đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Học sinh cảm nhận chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm 2,25 điểm - Cảm nhận chung chung, chưa rõ biểu hiện: 0,75 điểm - 1,25 điểm - Cảm nhận sơ lược, không rõ biểu hiện: 0,25 điểm - 0,5 điểm * Đánh giá - Tâm trạng hành động nhân vật Mị góp phần làm nên giá trị nhân đạo tác phẩm Vợ chồng A Phủ - Tâm trạng hành động nhân vật Mị góp phần thể phong cách nghệ thuật truyện ngắn Tơ Hồi Hướng dẫn chấm: 111 0,25 0,5 0,5 2,5 0,5 - Học sinh đánh giá ý: 0,5 điểm - Học sinh đánh giá ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng điểm 112 0,25 0,5 10,0 ... để học hỏi hồn thi? ??n thân”? - Thất bại mang đến cho ta học kinh nghiệm q báu, từ thay đổi phương pháp làm việc cho hiệu Nhờ mà họ học hỏi hồn thi? ??n thi? ??u sót thân - Những người thành công không... hảo: nên học cách chấp nhận thân người khác - Nâng niu, trân trọng thân khơng ngừng nỗ lực để hồn thi? ??n ĐỀ 18 I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích: Bài học việc đón nhận thành cơng ln thật dễ hiểu. .. câu văn cuối cùng: “cuộc đời viên kẹo thơm ngọt, thưởng thức thưởng thức điều phải tìm hiểu? ?? CÂU HƯỚNG DẪN CHẤM NỘI DUNG ĐIỂ M ĐỌC HIỂU Các nhan đề: Thành công thất bại; Sự khác biệt; Bài học