Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 12 ôn thi tốt nghiệp THPT và đại học mới nhất năm 2022
BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 12 ÔN THI TỐT NGHIỆP VÀ ĐỊA HỌC MỚI NHẤT 2022 ĐỀ 1: I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn thơ sau thực u cầu: “ Nắm tơi chơn góc phù sa sơng Mã Trăm thác nghìn ghềnh cuộn xốy vào tơ Làng cong xuống dáng tre già trước tuổi Tiếng gọi đị khuya sạt đơi bờ Con hến, trai đời nằm lệch Lấm láp đất bùn đứng thẳng nghiêng Mẹ gạt mồ để ngồi câu hát Giấc mơ tơi thở láng giềng Hạt thóc củ khoai đặt đâu thấp Cả rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rơm, rạ bó nhau.” (Nguyễn Minh Khiêm, Một góc phù sa, NXB Hội Nhà văn 2007, tr 18&19) Câu Xác định thể thơ đoạn trích? Câu Chỉ hình ảnh mẹ gợi kí ức nhà thơ? Câu Cảm nhận anh/chị hình ảnh quê hương khổ thơ sau: Hạt thóc củ khoai đặt đâu thấp Cả rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rơm, rạ bó Câu 4.thơng điệp anh chị rút qua văn gì? Phần II Làm văn Câu 1: Từ đoạn trích đọc hiểu anh chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ nói trách nhiệm người quê hương đất nước Câu 2: Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa, Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp, Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương ấy, Có thấy hồn lau nẻo bến bờ? Có nhớ dáng người độc mộc, Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa? Phân tích kỷ niệm đẹp tình qn dân đoàn binh Tây tiến với người dân Tây Bắc Từ nhận xét phong cách nghệ thuật nhà thơ Quang Dũng HƯỚNG DẪN CHẤM: Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.00 Thể thơ chữ 0.50 Hình ảnh mẹ: Gạt mồ để ngồi câu hát -> Hình ảnh người mẹ tần tảo, lạc quan yêu đời 0.50 Hình ảnh quê hương khổ thơ: Hạt thóc củ khoai đặt đâu thấp Cả rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rơm, rạ bó - Quê hương mộc mạc thời kì gian khó: Hạt thóc, củ khoai, rổ rá, liềm, rơm rạ …những hình ảnh bình dị, thân quen - Quê giàu nghĩa tình: “rơm rạ bó nhau” hình ảnh quen thuộc sau vụ gặt hình ảnh người dân quê sống nương tựa vào nhau, gắn bó, nghĩa tình 1.00 Thí sinh có cách lí giải riêng cho hợp lý Gợi ý: - Quê hương người cịn gian khó, nghèo nàn giàu có trù phú, cội nguồn quan trọng thân - Gần gũi, u q người thân u xung quanh mình: gia đình, làng xóm, người dân q hương - Trân trọng thời gian sống quê hương, nỗ lực học tập để góp phần xây dựng quê hương 1.00 I ĐỀ 2: I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: Tuổi trẻ đặc ân vơ giá tạo hóa ban cho bạn Vơ nghĩa đời người để tuổi xuân trôi qua vô vọng.(…) Người ta bảo, thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công Tài thiên bẩm điểm khởi đầu, thành công đời mồ hôi, nước mắt chí sống Nếu chăm chăm tán dương tài thiên bẩm chẳng khác chim trời vỗ cánh mà chẳng bay lên cao Mỗi ngày trôi qua nhanh Bạn dành thời gian cho việc ? Cho bạn bè, cho người yêu, cho đồng loại cho cơng việc? Và có bạn rùng để thời gian trơi qua khơng lưu lại dấu tích khơng ? Các bạn xây dựng tầm nhìn rộng mở (…), biến tri thức loài người, thời đại thành tri thức thân cộng đồng, vận dụng vào hoạt động thực tiễn Trước mắt tích lũy tri thức ngồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; tự xây dựng chuẩn mực cho thân; nhận diện đúng, sai, đáng làm không nên làm Trường đời trường học vĩ đại nhất, để thành công bạn cần có tảng mặt, thiếu khơng chơng chênh mà có vấp ngã (Theo Báo mới.com; 26/ 03/ 2016) Thực yêu cầu: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu 2: Phân tích biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn sau: Bạn dành thời gian cho việc ? Cho bạn bè, cho người yêu, cho đồng loại cho cơng việc? Và có bạn rùng để thời gian trôi qua không lưu lại dấu tích khơng ? Câu 3: Anh/chị hiểu ý kiến: “thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành cơng”? Câu 4: Anh/chị có cho “Tuổi trẻ đặc ân vơ giá tạo hóa ban cho bạn” khơng? Vì sao? HƯỚNG DẪN CHẤM: Phần CâuNội dung I Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt nghị luận – Câu hỏi tu từ: Bạn giành … dấu tích khơng? 0.5 – Tác dụng: Hỏi thể trăn trở việc sử dụng quỹ thời gian, cảnh báo việc để thời gian trơi qua cách vơ nghĩa Từ nhắc nhở người trân quý thời gian có ý thức sử dụng thời gian hiệu quả, ý nghĩa ( Lưu ý : HS cần đưa câu câu ) 0,75 Về ý kiến: “thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành cơng”? + Thời gian vàng bạc: Bởi thời gian trôi không trở lại Thời gian đời người lại hữu hạn Vì vậy, thời gian lại có ý nghĩa với người + Sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công: tuổi trẻ quãng thời gian đẹp đời người Biết tận dụng ưu tuổi trẻ, người thành cơng 0,75 – Nêu rõ quan điểm đồng tình khơng đồng tình – Lí giải hợp lí, thuyết phục 0,5 + Đồng tình: Tuổi trẻ lúc người tràn đầy lượng, nhiệt huyết, hoài bão tuổi trẻ Đó thời gian người trau dồi kiến thức cho thân Tuổi trẻ giai đoạn xuân, quãng đời đẹp đẽ, có ý nghĩa đời người Tuổi trẻ phải sống có ý nghĩa đặc ân đời + Có người bỏ phí xn, làm việc vơ nghĩa đáng phê phán 0,5 ĐỀ 3: I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé Trong chiến này, muốn lật ngược cờ, đẩy giặc virus Covid khỏi thể, dập dịch thành công quốc gia, nhân loại, người phải nghĩ đến người Cá nhân nghĩ đến mình, phải nghĩ đến người Chỉ cần Covid đục thủng phòng tuyến người, người chủ quan, vơ tình, tiếp xúc vơ vtội vạ, khơng cách ly tồn xã hội, đội quân virus tràn lan cộng đồng, quốc gia Chỉ cần Covid xâm nhập vào quốc gia, quốc gia quốc gia khác khơng phong tỏa, lơ phịng chống, đại dịch hoành hành, tàn phá khắp hành tinh Mỗi người hịa vào dân tộc, nhân loại Lồi người hịa nhập với thiên nhiên Khơng phá xây Không hủy diệt nuôi trồng Không đối đầu Không đối nghịch Không đối kháng Con người phải đặt môi trường sinh thái thiên nhiên, chung sống hịa bình với vạn vật (https://vietnamnet.vn - “Lồi người có bớt ngạo mạn?” (trích) - Sương Nguyệt Minh) Thực yêu cầu: Câu 1: Chỉ phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn trích? Câu 2: Theo tác giả, muốn dập dịch thành công quốc gia người phải làm gì? Câu 3: Anh/ chị hiểu câu: Loài người hòa nhập với thiên nhiên.? Câu 4: Anh/ chị có suy nghĩ trách nhiệm người với thiên nhiên? ĐỀ 4: I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Cuộc sống ln có nhiều áp lực nên khơng phải lúc 1.0 ta có đủ vững chãi để làm chủ hết thân, có biến động bất ngờ Trong lúc tâm tư rối bời hoảng loạn 1.0 hay chán chường lạc lõng, ta ln ước ao có người thân bên cạnh để chia sẻ Dù người chẳng giúp ta giải vấn đề, chí chẳng khun điều bổ ích, cần thái độ lắng nghe hết lòng đủ khiến ta vơi nhiều phiền muộn Cho nên, lắng nghe nhu cầu thiếu người Thế nhưng, điều nghịch lý muốn người khác lắng nghe mình, cịn lại khơng chịu lắng nghe (….) Nếu ta thực muốn giúp người vơi nỗi khổ niềm đau đè nặng lịng, việc trước tiên ta phải biết lắng nghe họ Cũng vị thầy thuốc trước chẩn mạch kê toa phải ln quan sát thần sắc bệnh nhân Sau đó, lắng nghe thật kĩ báo cáo hay lời than thở bệnh trạng Khi ta định lắng nghe người khổ, tức ta đóng vai thầy thuốc để chữa trị bệnh cho họ Dù ta nhà tâm lý trị liệu, với lòng chân thành thái độ lắng nghe đắn, chắn ta giúp người nhiều Vì chuẩn bị lắng nghe, ta phải hỏi kỹ lại thật vào vai người cứu giúp chưa? (Theo Minh Niệm, Hiểu trái tim, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2017, tr.160-162) Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu Theo tác giả, muốn giúp người vơi nỗi niềm đau khổ việc trước tiên ta phải làm gì? Câu Vì tác giả cho rằng: “khi ta định lắng nghe người khổ, tức tức ta đóngvai thầy thuốc để chữa trị bệnh cho họ”? Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “được lắng nghe nhu cầu thiếu người” Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt: nghị luận Muốn dập dịch thành công quốc gia, nhân loại, người phải nghĩ đến người Cá nhân nghĩ đến mình, phải nghĩ đến người Về câu: Loài người hịa nhập với thiên nhiên + Có nghĩa là: người cần sống thân thiện, hòa hợp, thuận theo tự nhiên Và đặc biệt cần phải có biện pháp hạn chế tác động tiêu cực người lên hệ sinh thái từ việc trước mắt đến lâu dài + Mỗi nỗi đau thiên nhiên nỗi đau người nên: không nên khai thác mức loại tài nguyên, không săn bắt, ăn thịt động vật hoang dã Tìm cách khơi phục bảo vệ hệ sinh thái, nguồn tài nguyên rừng Trách nhiệm người với thiên nhiên - Nâng cao nhận thức, ý thức bảo vệ môi trường người cách tuyên truyền, vận động gia đình, bạn bè, người thân chung tay bảo vệ môi trường - Hành động thực tế cách: Trồng gây rừng; vứt rác nơi quy định; tiết kiệm nguồn nước sạch; hạn chế xả rác môi trường; bảo vệ lồi động thực vật có nguy tuyệt chủng Điểm 3.0 0.5 0.5 HƯỚNG DẪN CHẤM: Nội dung Câu ĐỌC HIỂU Điểm 3.0 Phương thức biểu đạt nghị luận 0.5 Theo tác giả ta thực muốn giúp người vơi nỗi khổ niềm đau 0.5 đè nặng lịng, việc trước tiên ta phải biết lắng nghe họ “khi ta định lắng nghe người khổ, tức tức ta đóngvai thầy thuốc để chữa trị bệnh cho họ”? Bởi lẽ: - Lắng nghe với thái độ chân thành chuẩn đoán tâm trạng, nguồn gốc dằng xé giống bác sĩ bắt mạch - Lắng nghe cách chữa bệnh, lắng nghe với thái độ chân thành tâm trạng người vơi nhiều Thí sinh đồng tình hay khơng đồng tình phải có lí giải hợp lí Đồng tình với ý kiến: “được lắng nghe nhu cầu thiếu người” - Khi lắng nghe, ta giãi bày tâm sự, nỗi buồn điều khó nói với đối phương, nhờ mà cõi lòng nhẹ nhõm - Khi lắng nghe, ta cịn nhận lời khuyên thực bổ ích chân thành - Khi ta lắng nghe, quan tâm thấu hiểu lúc ta có điểm dựa mặt tinh thần, thấy bên cịn người mà thực quan tâm đến 1.0 1.0 ĐỀ 5: I Đọc hiểu Đọc văn sau thực yêu cầu: (1) Cuộc sống quanh ta có biết điều tốt đẹp đáng quý cần trân trọng Chỉ cần ta biết khéo léo nhận chọn lọc, không thiếu thốn hạt giống tốt đẹp để gieo trồng Mặt khác, sống đầy rẫy cỏ dại xấu xa Chỉ cần ta sống buông trôi, thiếu hiểu biết, đời ta phải trả giá u ám, tối tăm kéo dài (2) Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, không phụ thuộc vào khác (3) Nuôi dưỡng tâm hồn quan trọng, cần thiết khơng việc ni dưỡng thể xác, thường lãng quên không ý đến việc Chúng ta đơi bỏ mặc tâm hồn khô cằn mọc đầy cỏ dại Nếu ý thức điều bắt đầu chăm sóc gieo trồng hạt giống tốt lành, chắn bạn có sống tươi vui hạnh phúc nhiều (http://www.kynang.edu.vn/ky-nang-mem/nuoi-duong-tam-hon-noi-chinh-ban.html) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Anh/ chị phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu văn sau: Chỉ cần ta biết khéo léo nhận chọn lọc, không thiếu thốn hạt giống tốt đẹp để gieo trồng Mặt khác, sống đầy rẫy cỏ dại xấu xa Anh/chị hiểu “Một tâm hồn tươi đẹp”? Theo anh/chị làm để sửa soan tâm hồn đẹp? Câu HƯỚNG DẪN CHẤM: Nội dung ĐỌC HIỂU Điểm 3.0 Phương thức biểu đạt nghị luận 0.5 Biện pháp tu từ: ẩn dụ (hạt giống tốt đẹp; cỏ dại xấu xa) Tác dụng: làm tăng tính hình tượng, biểu cảm cho đoạn; lựa chọn phải trái; sai sống Một tâm hồn tươi đẹp là: - Tâm hồn có lịng lương thiện: nhờ có lịng lương thiện, nghĩa đồng tình thương cảm, việc cơng khơng tư lợi, lý tưởng cao đẹp, có chí vươn lên sống - Hài hoà giới nội tâm biểu giới nội tâm ấy: suy nghĩ tâm hồn đẹp đạt đến đồng với việc làm, hành vi, lời nói Sửa soạn tâm hồn đẹp: - Hướng thân đếnnhững giá trị tốt đẹp; tránh xa điều tối tăm, u ám - Rèn luyện lối sống tích cực: đọc sách, dạy sớm, nói lời cảm ơn … - Sống trọn vẹn với hạnh phúc giản đơn: tạo nên sợi dây gắn kết yêu thương gia đình ngồi xã hội 0.5 ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn thơ: Kim đồng hồ tích tắc, tích tắc Hai tiếng động nhỏ bé Hơn ầm gầm thét Là tiếng động khủng khiếp người Đó thời gian Nó báo hiệu giây phút qua khơng trở lại Nhắc nhở đợi ta cuối Nhưng anh, anh chẳng sợ đâu Thời gian - chiều dài ngày ta sống bên Thời gian - chiều dày trang ta viết Bây anh hiểu hết câu nói kịch Sexpia: “Tồn hay khơng tồn tại” Khơng có nghĩa sống hay khơng sống Mà hành động hay không hành động Nhận thức hay không nhận thức Tác động vào đời hay quay lưng lại nó? Anh khơng băn khoăn có tài hay tài, thành cơng hay thất bại 1.0 Chỉ day dứt điều: Làm với vật bình thường Những ngày tháng bình thường Như hộp con, tờ lịch tường Ta biến thành tàu, thành vé Những ban mai lên đường (Cho Quỳnh ngày xa - Lưu Quang Vũ, NXB Hội nhà văn, 2010) Thực yêu cầu: Câu 1.Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn trích? Câu Trong đoạn trích trên, tác giả quan niệm thời gian ? Câu Anh/ chị hiểu điều mà tác giả day dứt? Câu Theo anh/chị, phải sống để phút giây qua chẳng đáng sợ nữa? HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 0.5 - Thời gian tiếng tích tắc đồng hồ báo hiệu phút giây qua - Thời gian - chiều dài ngày ta sống bên (niềm vui, niềm hạnh phúc bên nhau) - Thời gian - chiều dày trang ta viết (những trải nghiệm sống) 0.5 - Tác giả day dứt điều nhỏ bé bình thường sống lại trở nên ý nghĩa: + Những hộp, tờ lịch trở thành tàu, vé + Những tháng ngày bình thường trở thành ban mai - Từ tác giả mong muốn sống hết mình, sống cống hiến, lạc quan, tích cực 1.0 Để phút giây trơi qua khơng cịn đáng sợ người sống sống có ý nghĩa: - Trân trọng khoảnh khắc thời gian đẹp đời: tận hưởng tuổi trẻ, dành thời gian bên người thân yêu … - Để thời gian không trôi cách lãng phí sống hồ nhập, sống cống hiến: trải nghiệm điều thú vị sống, làm nên điều tốt đẹp cho xã hội 1,0 ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: 10 Đứa bé lẫm chẫm muốn chạy lên, hai chân ném phía trước, bàn tay hoa hoa điệu múa kì lạ Và miệng nhỏ líu lo khơng thành lời, hát hát chưa có Ai biết đâu, đứa bé bước cịn chưa vững lại nơi dựa cho người đàn bà sống *** Người chiến sĩ đỡ bà cụ đường kia? Đơi mắt anh có ánh riêng đơi mắt nhiều lần nhìn vào chết Bà cụ lưng còng tựa cánh tay anh bước bước run rẩy Trên khuôn mặt già nua, không nhiều nếp nhăn đan vào nhau, nếp nhăn chứa đựng bao nỗi cực nhọc gắng gỏi đời Ai biết đâu, bà cụ bước không cịn vững lại nơi dựa cho người chiến sĩ qua thử thách (Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983) Câu 1: Xác định phong cách chức ngôn ngữ văn bản? Câu 2: Những nếp nhăn khuôn mặt bà cụ chứa đựng điều gì? Câu 3: Giải thích ý nghĩa câu nói "Ai biết đâu, đứa bé bước cịn chưa vững lại nơi dựa cho người đàn bà sống." Câu 4: Những hình tượng: người đàn bà - em bé, người chiến sĩ - bà cụ già gợi anh/ chị suy nghĩ nơi dựa sống? HƯỚNG DẪN CHẤM Câu/ Ý Nội dung Đọc hiểu PCCNNN: Nghệ thuật Những nếp nhăn khuôn mặt bà cụ chứa đựng bao nỗi cực nhọc gắng gỏi đời Ý nghĩa: Những đứa nguồn sống người mẹ Người mẹ sẵn sàng hi sinh tất để mong muốn đem điều tốt đẹp đến cho đứa Do đứa trẻ chỗ dựa tinh thần lớn người mẹ + Nơi dựa nói đến câu chuyện nơi dựa tinh thần: nơi người tìm thấy niềm vui ý nghĩa sống + Mỗi người đời cần phải có tình u: tình u cái, tình yêu với bố mẹ bậc tiền bối đáng kính… Rộng hơn, người sống cần phải có hi vọng vào tương lai (hình tượng em bé), lịng biết ơn q khứ (hình tượng bà cụ già)… Chính tình cảm làm nên phẩm giá người + Chỗ dựa tinh thần người vô cần thiết: Có thể xoa dịu đau thương, tiếp thêm nghị lực sống cho người, nâng đỡ tinh thần để không rơi vào tuyệt vọng, giúp người vượt qua trở ngại (Dùng lí lẽ dẫn chứng sống để làm rõ) ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ SỐ 01 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề 66 (Đề thi có 01 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0đ) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nếu chim tơi làm lồi bồ câu trắng Nếu hoa tơi làm đóa hướng dương Nếu mây làm vầng mây ấm Là người chết cho quê hương Là chim cất cao đơi cánh mềm Từ Nam ngồi Bắc báo tin nối liền Là hoa, tơi nở tình u ban sớm Cùng mn trái tim ngất say hịa bình… ( Trích: Tự nguyện- Nhạc lời : Trương Quốc Khánh) Câu Xác định phương phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Anh/ chị hiểu ý nghĩa hai hình ảnh “bồ câu trắng”, “đóa hướng dương” khổ đầu văn bản? Câu Nêu nội dung văn Câu Viết đoạn văn từ – 10 dịng, trình bày suy nghĩ anh/chị khát vọng hịa bình II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ vấn đề gợi văn đọc hiểu, viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị tâm nguyện: “Là người chết cho quê hương” Câu (5,0 điểm) Nguyễn Minh Châu nhà văn ln có ý thức tìm “những hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn người” Anh (chị) làm rõ ý kiến qua nhân vật người đàn bà hàng chài tác phẩm “Chiếc thuyền xa” (Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) Hết 67 Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ kí GT 1: Chữ kí GT 2: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG KÌ THI THPT QUỐC GIA ĐỀ THAM KHẢO MÔN: NGỮ VĂN ĐỀ SỐ HƯỚNG DẪN CHẤM CHÍNH THỨC (Hướng dẫn chấm có 03 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM A Hướng dẫn chung Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn, giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống tổ chấm 68 Hướng dẫn chấm mang tính chất định hướng, yêu cầu tổ chấm tiến hành chấm chung 05 ngẫu nhiên để thống đáp án cụ thể B Hướng dẫn chấm cụ thể I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Nội dung a Yêu cầu kĩ Điểm - Thí sinh có kĩ đọc hiểu văn bản; - Diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức - HS cần làm rõ vấn đề: Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0,5 Ý nghĩa hai hình ảnh: 0,5 -Bồ câu trắng: Biểu tượng cho khát vọng hịa bình, tình thân ái, hữu nghị, tinh thần đồn kết … - Đóa hướng dương: Lồi hoa ln hướng mặt trời, tượng trưng cho người hướng đến lí tưởng sống cao đẹp… Nội dung văn bản: 0,5 - Thể khát vọng lẽ sống, lí tưởng sống cao đẹp niên: Sống thẳng, vượt qua khó khăn gian khổ, cống hiến, hi sinh hịa bình, độc lập dân tộc 1,5 - HS viết cấu trúc đoạn văn 7-10 dòng, diễn đạt trơi chảy suy nghĩ cá nhân, nêu rõ thơng điệp có ý nghĩa người quốc gia Lưu ý: - Học sinh trình bày ý theo cách gạch đầu dòng; riêng câu học sinh phải viết thành đoạn văn - Giám khảo cần linh hoạt chấm điểm II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câ Nội dung u Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày Điể m 2,0 suy nghĩ anh/chị tâm nguyện mà nhạc sĩ Trương Quốc Khánh thể đoạn trích phần Đọc hiểu: “Là người tơi chết cho quê hương” a Yêu cầu kĩ năng: -Đảmbảo cấu trúc đoạn văn nghị luận; Có đủ Mở đoạn, phát triển đoạn, Kết đoạn -Xác định vấn đề nghị luận, biết triểnkhaivấn đề nghị luận; vận dụngtốtcácthaotáclập luận;kếthợpchặtchẽ giữalílẽvàdẫnchứng;rútrabàihọcnhậnthức vàhành động b Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách, nói vấn đề sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận: lí tưởng sống niên - Giải thích: Khát vọng sống cao đẹp: Nguyện dâng hiến, hi 69 0,25 0,25 sinh thân q hương, đất nước Đây lí tưởng sống cao đẹp niên Việt Nam thời đại - Bàn luận: +Trong thời chiến: Các hệ niên chiến đấu dũng cảm, hi sinh độc lập tự dân tộc… Dẫn chứng… + Trong thời bình: Tuổi trẻ ngày tiếp bước lí tưởng sống cao đẹp cha anh, sức học tập, rèn luyện thân, đóng góp sức vào cơng xây dựng phát triển đất nước…Dẫn chứng + Lên án, phê phán bạn trẻ sống ích kỉ, cá nhân, thờ ơ, vơ cảm, khơng có lí tưởng… - Bài học nhận thức hành động: Cần nhận thức tính thơi thúc lời câu hát: Hãy sống Tổ Quốc Từ rút học hành động phù hợp cho thân -Khẳng định lại vấn đề Nguyễn Minh Châu nhà văn ln có ý thức tìm “những hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn người” Anh (chị) làm rõ ý kiến qua nhân vật người đàn bà hàng chài tác phẩm “Chiếc thuyền xa” (Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) a Yêu cầu kĩ năng: - Đảmbảo cấu trúc nghị luận; Có đủ Mở bài, Thân (gồm nhiều đoạn văn), Kết - Xác định vấn đề nghị luận, biết triểnkhaivấn đề nghị luậnthành cácluận điểm; vận dụngtốtcácthaotáclập luận;kếthợpchặtchẽ giữalílẽvàdẫnchứng - Khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết tác giả Nguyễn Minh Châu, tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa, học sinh xếp, trình bày ý theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo vấn đề: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Nội dung: + Giải thích: Nguyễn Minh Châu nhà văn ln có ý thức tìm “ hạt ngọc ẩn dấu bề sâu tâm hồn người”: ++“Hạt ngọc” phẩm chất, vẻ đẹp tâm hồn cao quý, sáng; “ẩn dấu bề sâu tâm hồn” tức vẻ đẹp khơng dễ phát hiện, không dễ thấy, bị ẩn khuất sau vẻ bề hoàn cảnh nhân vật 70 1,25 0,25 0,5 3.5 ++Với người đàn bà hàng chài tác phẩm “ Chiếc thuyền ngồi xa” lòng nhân hậu, vị tha, độ lượng, giàu đức hi sinh, thấu hiểu lẽ đời + Phân tích vẻ đẹp khuất lấp nhân vật người đàn bà hàng chài: ++ Ngoại hình xấu xí, thơ kệch ẩn giấu bên lòng nhân hậu, vị tha, độ lượng, giàu đức hi sinh ++ Phía sau vẻ cam chịu, nhẫn nhục người có khát vọng hạnh phúc, can đảm, cứng cỏi ++ Phía sau vẻ quê mùa, thất học lại người phụ nữ thấu hiểu, sâu sắc lẽ đời ++ Tâm hồn người đàn bà hàng chài viên ngọc sáng ẩn giấu bề sâu ngoại hình xấu xí, thơ kệch, chịu đựng cách vơ lí - Nghệ thuật: Xây dựng tình truyện độc đáo có ý nghĩa khám phá, phát đời sống; Tác giả lựa chon kể, điểm nhìn thích hợp, làm cho câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực có sức thuyết phục; Ngơn ngữ nhân vật sinh động ,phù hợp với tính cách; Lời văn giản dị mà sâu sắc, đa nghĩa - Đánh giá: Người đàn bà hàng chài trong“Chiếc thuyền xa” lời nhắn nhủ Nguyễn Minh Châu chiêm nghiệm sâu sắc của ông nghệ thuật đời: Nghệ thuật chân phải ln gắn với đời, đời; Người nghệ sĩ cần phải nhìn nhận sống người cách toàn diện ,sâu sắc; Tác phẩm rung lên hồi chng báo động tình trạng bạo lực gia đình hậu khơn lường - Hết -SỞ GDĐT LÂM ĐỒNG 0,5 KỲTHI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2017 ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ SỐ 01 0,5 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề (Đề thi có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0đ) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Tôi thành Sơn chạy giặc Em từ chinh chiến Cách biệt bao ngày quê Bất Bạt Chiều xanh không thấy bóng Ba Vì 71 Mai-a-cốp-xki) Vừng trán em vương trời quê hương Mắt em dìu dịu buồn Tây phương Tơi nhớ xứ Đồi mây trắng Em bao ngày em nhớ thương? Mẹ tơi em có gặp đâu không? Bao xác già nua ngập cành đồng, Tôi nhớ thằng bé dại Bao nhiêu xác trẻ trơi sơng? Từ độ thu hoang bóng giặc Điêu tàn ôi lại nối điêu tàn Đất đá ong khô nhiều suối lệ Em bao ngày lệ chứa chan (Trích Đơi mắt người Sơn Tây - 1949, Quang Dũng) Câu Xác định nhân vật trữ tình đoạn thơ? Câu Nêu hiệu nghệ thuật phép điệp câu thơ: Vừng trán em vương trời quê hương/Mắt em dìu dịu buồn Tây phương? Cách điệp gợi nhớ câu thơ thơ Tây Tiến Quang Dũng? Câu Nêu ý nghĩa biểu tượng “đôi mắt”trong thơ? Câu Cảm nhận anh/chị khổ thơ Trình bày từ 7- 10 dòng II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) “Trên đường đời, hành lí người mang theo lịng kiên nhẫn tính chịu đựng” Viết văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (5,0 điểm) Về thơ Sóng Xuân Quỳnh, có ý kiến cho rằng: Bài thơ thể quan niệm tình u mang tính truyền thống Lại có ý kiến khác cho rằng: Bài thơ thể quan niệm mẻ, đại Xuân Quỳnh tình yêu Từ cảm nhận thơ, anh/chị bình luận ý kiến Hết 72 Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ kí GT 1: Chữ kí GT 2: HƯỚNG DẪN CHẤM A Hướng dẫn chung Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn, giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống tổ chấm Hướng dẫn chấm mang tính chất định hướng, yêu cầu tổ chấm tiến hành chấm chung 05 ngẫu nhiên để thống đáp án cụ thể B Hướng dẫn chấm cụ thể I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Nội dung a Yêu cầu kĩ Điểm 73 - Thí sinh có kĩ đọc hiểu văn bản; - Diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức - HS cần làm rõ vấn đề: Nhân vật trữ tình thơ nhân vật “tôi” - Hiệu nghệ thuật phép điệp câu thơ:Vừng trán em vương trời quê hương/Mắt em dìu dịu buồn Tây phương?: 0,5 0,5 nhà thơ dùng nhiều bằng(B) gợi nỗi buồn “mắt em” ngân nga lịng.“Đơi mắt” giữ lại bao hoài niệm quê hương, gợi “bi ” “bi ai” mà “bi tráng”, cảm hứng chủ đạo thơ ca chống Pháp - Cách điệp gợi nhớ câu thơ “Nhà Pha Luông mưa xa khơi” thơ Tây Tiến Quang Dũng Ý nghĩa biểu tượng “đôi mắt”trong thơ -Ánh nhìn đơi mắt thể lưu dấu hồi niệm q hương; -Những mà đơi mắt chứng kiến cho thấy nhân chứng chặng đường đau thương; -Và đôi mắt mang tầm nhìn hướng tương lai tươi sáng, khải hoàn quê hương - HS viết cấu trúc đoạn văn 7-10 dịng, diễn đạt trơi chảy cảm nhận cá nhân: mát đau thương dân tộc bị giặc giày xéo Lưu ý: - Học sinh trình bày ý theo cách gạch đầu dòng; riêng câu học sinh phải viết thành đoạn văn - Giám khảo cần linh hoạt chấm điểm II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câ Nội dung u “Trên đường đời, hành lí người mang theo 0,5 1,5 Điể m 2,0 lòng kiên nhẫn tính chịu đựng” (Mai-a-cốp-xki) Viết văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến a Yêu cầu kĩ năng: -Đảmbảo cấu trúc đoạn văn nghị luận; Có đủ Mở đoạn, phát triển đoạn, Kết đoạn -Xác định vấn đề nghị luận, biết triểnkhaivấn đề nghị luận; vận dụngtốtcácthaotáclập luận;kếthợpchặtchẽ giữalílẽvàdẫnchứng;rútrabàihọcnhậnthức vàhành động b Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách, nói vấn đề sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận: lí tưởng sống niên 74 0,25 - Giải thích: - Lịng kiên nhẫn kiên trì, nhẫn nại, bền chí, khơng nản lịng trước khó khăn sống; bền tâm giữ vững mục tiêu phấn đấu, ln theo đuổi lí tưởng sống mình; - Tính chịu đựng khơng kêu than, khơng sợ sệt trước khó khăn, lho6ng nản lịng trước lời chê bai kẻ dèm pha * Về thực chất, câu nói khẳng định lịng kiên nhẫn tính chịu đựng phẩm chất chủ yếu, thể ý chí, tâm người việc thực mục tiêu thực ước mơ, lí tưởng - Bàn luận: - Lịng kiên nhẫn tính chịu đựng hành động cần thiết đời người, Đây hai phẩm chất thể đấu tranh thân tâm lí chung người ngại khó, sợ khổ Nếu chiến thắng ngại khó, ngại khổ, ta thực hồi bão (dẫn chứng) - Lịng kiên nhẫn tính chịu đựng có mối quan hệ mật thiết Hai đức tính bổ sung cho thực ý chí tâm ta (dẫn chứng) - Phê phán người thiếu lịng kiên nhẫn tính chịu đựng Hậu quả: họ gặp thất bại, không thực hoài bão, ước mơ - Về nhận thức: cá nhân phải hiểu giá trị lòng kiên nhẫn tính chịu đựng để có ý thức vươn lên hoàn cảnh; - Về hành động: Trong học tập, cần kiên nhẫn chịu khó để có tiến Trong sống, biết rút kinh nghiệm từ thất bại để sửa sai -Khẳng định lại vấn đề Về thơ Sóng Xuân Quỳnh, có ý kiến cho rằng: Bài thơ thể quan niệm tình u mang tính truyền thống Lại có ý kiến khác cho rằng: Bài thơ thể quan niệm mẻ, đại Xuân Quỳnh tình yêu Từ cảm nhận thơ, bình luận ý kiến a Yêu cầu kĩ năng: - Đảmbảo cấu trúc nghị luận; Có đủ Mở bài, Thân (gồm nhiều đoạn văn), Kết - Xác định vấn đề nghị luận, biết triểnkhaivấn đề nghị luậnthành cácluận điểm; vận dụngtốtcácthaotáclập luận;kếthợpchặtchẽ giữalílẽvàdẫnchứng 75 0,25 1,25 0,25 - Khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết tác giả Xuân Quỳnh, tác phẩm Sóng, học sinh xếp, trình bày ý theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo vấn đề: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Nội dung * Giải thích ý kiến + Quan niệm truyền thống quan niệm có từ xưa, bảo tồn sống đại, trở thành nét đặc trưng tư tưởng, văn hóa cộng đồng dân tộc +Quan niệm mẻ, đại quan niệm ngày nay, quan niệm người có đời sống văn hóa, tinh thần tự do, dân chủ khơng bị ràng buộc ý thức hệ tư tưởng phong kiến * Phân tích + Quan niệm mang tính truyền thống - Tình yêu gắn liền với nỗi nhớ xa cách ( Phân tích khổ thơ Con sóng lịng sâu Cả mơ cịn thức) -Tình u gắn liền với lòng chung thủy khát vọng mái ấm gia đình hạnh phúc.( Phân tích khổ thơ Dẫu xuôi phương Bắc Dù muôn vời cách trở) + Quan niệm mẻ, đại Xuân Quỳnh tình u - Tình u trạng thái tâm lí phong phú, đa dạng, chứa đựng biến động thao thức, bất thường; vừa nồng nàn, táo bạo, tha thiết; vừa tỉnh táo, đắm say ( Phân tích câu thơ Dữ dội lặng lẽ) - Trong tình yêu, người phụ nữ không cam chịu, nhẫn nhục mà chủ động, khao khát kiếm tìm tình yêu mãnh liệt, đồng cảm, bao dung; dám sống cho tình u, hịa nhập tình u cá nhân vào tình yêu rộng lớn đời ( Phân tích câu thơ Sông không hiểu tận bể khổ thơ Cuộc đời dài Để ngàn năm vỗ) Nghệ thuật + Bài thơ sử dụng thể thơ ngũ ngơn truyền thống, có âm hưởng vừa dạt sôi vừa êm dịu, lắng sâu Kết cấu song trùng hai hình tượng sóng em giúp người phụ nữ biểu vẻ đẹp tâm hồn quan niệm tình yêu vừa mẻ, đại, vừa sâu sắc mang tính truyền thống + Ngơn ngữ giản dị, sáng, cách ngắt nhịp linh hoạt, nghệ thuật so sánh, nhân hóa, ẩn dụ sử dụng sáng tạo, tài hoa * Bình luận hai ý kiến - Cả hai ý kiến Bài thơ Sóng thể rõ 76 0,5 3.5 0,5 0,5 quan niệm mang tính mẻ, đại, chí táo bạo, chân thực, nồng nàn, đắm say, mãnh liệt Xuân Quỳnh tình yêu Nhưng mặt khác, quan niệm tình u Xn Quỳnh có gốc rễ sâu xa tâm thức dân tộc Vì thơ Xuân Quỳnh nói chung thơ Sóng tạo đồng điệu tâm hồn nhiều hệ độc giả - Hai ý kiến không đối lập mà bổ sung cho nhau, giúp người đọc cảm nhận thi phẩm bề mặt lẫn chiều sâu có phát thú vị Đánh giá - Hết -Đề 2: ĐÔI MẮT NGƯỜI SƠN TÂY Em thành Sơn chạy giặc Tôi từ chinh chiến Cách biệt bao ngày quê Bất Bạt Chiều xanh khơng thấy núi Ba Vì Vầng trán em mang trời quê hương Mắt em giếng nước thôn làng Tơi nhớ xứ Đồi mây trắng Em bao ngày em nhớ thương? Mẹ tơi em có gặp đâu không? Những xác già nua ngập cánh đồng Tôi nhớ thằng em bé nhỏ Bao nhiêu xác trẻ trơi sơng Tử độ thu hoang bóng giặc Điêu tàn lại nối điêu tàn Đất đá ong khô nhiều suối lệ Em bao ngày lệ chứa chan? Đôi mắt người Sơn Tây U uẩn chiều lưu lạc Thương vườn ruộng khôn khuây Bao trở lại đồng Bương Cấn Về núi Sài Sơn ngó lúa vàng Sông Đáy chậm nguồn qua Phủ Quốc Sáo diều khuya khoắt thổi đêm trăng Bao gặp em lần Chắc bình rộn tiếng ca 77 Đã hết sắc mùa chinh chiến cũ Cịn có em nhớ ta? 1949 Câu Nêu phương thức biểu đạt thơ? Câu Sự tàn khốc chiến tranh tác giả thể qua từ ngữ, hình ảnh trog bà thơ? Câu Nêu hiệu nghệ thuật phép điệp hai câu thơ: Vầng trán em vương trời quê hương Mắt em giếng nước thôn làng? Phép điệp gợi anh / chị nhớ đến câu thơ Tây Tiến Quang dũng? Câu Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh đơi mắt thơ? Đề Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Câu chuyện hàng loạt địa phương suốt thời gian dài thường “mắc lỗi” treo đèn lồng Trung Quốc dư luận quan tâm, lên án Người ta dễ dàng nhận “phố Tàu” nhiều tỉnh thành, từ vùng biên giới giáp Trung Quốc Hà Giang, Lào Cai Hải Phòng, Thái Bình, Nam Định, Vũng Tàu, Bình Dương,…Thậm chí Văn Miếu-Quốc Tử Giám lịng Thủ văn hiến, nhiều lúc người tham quan nhức mắt trang trí màu mè, với hàng trăm đèn lồng đỏ “bao vây” Khuê Văn Các Sự thiếu vắng ý thức cơng dân, thiếu vắng lịng tự hào dân tộc thể từ “vô tư” dùng thứ hàng hóa mang đậm sắc nước khác mà vơ tình cố ý “bài hàng nội” Về đèn lồng, rõ ràng người Việt khơng có sản phẩm tương tự, chí cịn phương Tây ý, đèn lồng Hội An Thậm chí, cịn có cơng ty chuyên sản xuất loại đèn lồng, phục vụ lễ tết, hội hè, với nhiều mẫu mã, hình thù đa dạng,…” (Đánh thức hồn Việt – Như Trang, nguồn: Báo Giáo dục thời đại số đặc biệt cuối tháng 9/ 2014) Câu 1: Xác định nội dung đoạn văn? Câu 2: Đoạn văn thuộc phong cách ngơn ngữ nào? Câu 3: Xét theo mục đích nói, kiểu câu sử dụng nhiều đoạn văn trên? Câu 4: Anh (chị) viết đoạn văn ngắn bày tỏ quan điểm ý thức trách nhiệm người việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Đáp án Câu Nội dung: Lời cảnh báo lai căng tạp văn hóa số phận người Việt họ treo đèn lồng Trung quốc khắp khu phố nước Câu Phong cách ngơn ngữ luận Câu Kiểu câu sử dụng nhiều câu tường thuật Câu Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc vấn đề quan trọng: - Xã hội phát triển sắc văn hóa dân tộc bj lai căng, pha tạp, ma mai - Đề giư gìn sắc văn hóa dân tộc người cần phải: gìn giữ phát huy giá tri văn hóa tinh thần cha ơng để lại; tích cực tìm hiểu , trau dồi hiểu biết nhũng giá trị - Văn hóa tinh thần dân tộc.; tiếp thu có chọn lọc tin hoa văn hóa nước ngồi Đề 4: PHẦN I TIẾNG VIỆT, ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: 78 "Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ông đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay nóng hổi ơng: - Xin ơng đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu ra: nữa, tơi vừa nhận ông." (Theo Tuốc – ghê – nhép) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm) Câu 2: Hành động lời nói nhân vật “Tơi” câu chuyện thể tình cảm nhân vật ơng lão ăn xin? (0.5 điểm) Câu 3: Theo em, nhân vật “Tôi” câu chuyện nhận ơng lão ăn xin?(0,5 điểm) Câu 4: Em rút học qua câu chuyện trên? ( 1.0 điểm) Đáp án / Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Câu 1: Phương thức biểu đạt văn bản: tự (0.5 điểm) Câu 2: Hành động lời nói nhân vật “tơi” thể tình cảm xót thương đồng cảm với cảnh ngộ người ăn xin (0.5 điểm) Câu 3: Nhân vật “tôi” nhận lời cám ơn từ ông lão, đồng thời nhận học sâu sắc: Sự đồng cảm, tình người có giá trị thứ vật chất, cải khác (0.5 điểm) Câu 4: Các học rút từ văn bản: - Sự quan tâm, lòng chân thành q tinh thần q giá mảnh đời bất hạnh, vượt lên giá trị vật chất khác - Phải biết yêu thương, chia sẻ, đồng cảm với hoàn cảnh, số phận người khác - Khi cho lúc ta nhận lại Đề I Đọc hiểu Đọc văn sau thực yêu cầu: (1) Cuộc sống quanh ta có biết điều tốt đẹp đáng quý cần trân trọng Chỉ cần ta biết khéo léo nhận chọn lọc, không thiếu thốn hạt giống tốt đẹp để gieo trồng Mặt khác, sống đầy rẫy cỏ dại xấu xa Chỉ cần ta sống buông trôi, thiếu hiểu biết, đời ta phải trả giá u ám, tối tăm kéo dài 79 (2) Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, khơng phụ thuộc vào khác (3) Nuôi dưỡng tâm hồn quan trọng, cần thiết khơng việc ni dưỡng thể xác, thường lãng quên không ý đến việc Chúng ta bỏ mặc tâm hồn khơ cằn mọc đầy cỏ dại Nếu ý thức điều bắt đầu chăm sóc gieo trồng hạt giống tốt lành, chắn bạn có sống tươi vui hạnh phúc nhiều (http://www.kynang.edu.vn/ky-nang-mem/nuoi-duong-tam-hon-noi-chinh-ban.html) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ đoạn (1) Anh/ chị hiểu đoạn (2): Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, khơng phụ thuộc vào khác? Việc nuôi dưỡng tâm hồn có ý nghĩa người? Thông điệp mà anh/ chị tâm đắc qua văn gì? Nêu rõ lí chọn thơng điệp II Làm văn 80 ... nên học cách chấp nhận thân người khác - Nâng niu, trân trọng thân không ngừng nỗ lực để hồn thi? ??n 1,0 ĐỀ 18 I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích: Bài học việc đón nhận thành cơng ln thật dễ hiểu. .. người tự tin ln kiên định mục tiêu chọn không bỏ - Tuy nhiên tự tin không dựa lực, hiểu biết thân trở thành tự cao, tự đại 1,0 1,0 ĐỀ 15 I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích: Warren Buffet nói: “Khơng... để học hỏi hồn thi? ??n thân”? - Thất bại mang đến cho ta học kinh nghiệm q báu, từ thay đổi phương pháp làm việc cho hiệu Nhờ mà họ học hỏi hồn thi? ??n thi? ??u sót thân - Những người thành công không