TIEU LUAN MÔN TRIẾT VỀ VẤN ĐỀ CON NGƯỜI

Triết học vấn đề con người

LỜI CẢM ƠN Lời nhóm em xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Trường Đại học Trà Vinh, Trường Đại học Bình Dương phân hiệu Cà Mau, tỉnh Cà Mau tạo điều kiện cho em học lớp Thạc sĩ Quản lý Giáo dục tỉnh Cà Mau Nhân em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành lời chúc sức khỏe đến Ban lãnh đạo, quý thầy cô giảng viên hai trường Kính thưa Tiến sĩ- Giảng viên chính- Lê Thị Kim Chi tận tâm, nhiệt tình đầy tình cảm, Cơ truyền thụ kinh nghiệm quý báu, kết hợp với phương pháp giảng dạy sinh động truyền đạt kiến thức cần thiết, thật bổ ích cho cơng tác quản lý sống, cơng việc Trong q trình học tập, tìm hiểu môn triết học, em nhận quan tâm, giúp đỡ, hướng dẫn tận tình, tâm huyết Cơ giúp em tích lũy thêm nhiều kiến thức để có nhìn sâu sắc hoàn thiện người sống Từ kiến thức quý báu mà cô truyền tải em bước trả lời câu hỏi sống thông qua chủ nghĩa Mác - Lê nin để giúp em định hướng hoàn thành tiểu luận cuối khóa, vận dụng cơng tác quản lý đơn vị Trong trình nghiên cứu thực tiểu luận không tránh khỏi thiếu sót, em mong góp ý Cơ để tiểu luận em hoàn thiện vận dụng vào thực tế Một lần em xin chân thành cảm ơn Cô! MỤC LỤC NỘI DUNG LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Tổng quan nghiên cứu có liên quan đến đề tài Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG Nội dung quan điểm triết học Mác - Lênin người Bản chất người 1.1 Quan điểm nhà triết học trước Mác người 1.2 Quan điểm Mác - Lê Nin người CHƯƠNG Quan điểm Đảng ta phát triển người toàn diện Trang 5 2 2 liên hệ với nhận thức thực tiễn Tư Tưởng Hồ Chí Minh người nghiệp cách mạng Đảng Cộng Sản Việt Nam lãnh đạo Quan điểm Đảng ta phát triển người toàn diện Phát huy nhân tố người Việt Nam trình phát triển đất nước bền vững CHƯƠNG Liên hệ với nhận thức thực tiễn thân PHẦN KẾT LUẬN 6 TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Theo Giáo trình Triết học Mác- Lênin, GS.TS Phạm Văn Đức chủ biên (2) Theo C.Mác Ph.Angghen (1994), Toàn tập, t.20 Sdd (3) Theo C.Mác Ph.Angghen (1995) Tồn tập, t.3, Nxb Chính trị QGHN (4) Theo Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia (5) Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận thực tiễn qua 20 năm đổi (1986 - 2006), tr.78-79 (6) Bài viết Quan điểm toàn diện với định hướng phát triển đất nước giai đoạn 2021 – 2030 ThS Nguyễn Thị Như Quỳnh Giảng viên Khoa Lý luận sở trường Chính trị Lê Duẩn PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong thời đại ngày nay, nguồn tài nguyên, cải đích thực quý giá quốc gia người Vì vậy, mục đích phát triển kinh tế - xã hội quốc gia, xét đến cùng, phải người, cho người, tạo mơi trường thuận lợi để người có sống hạnh phúc, có sức khoẻ có hội phát huy lực sáng tạo Nhận thức điều đó, q trình lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội, Đảng Cộng sản Việt Nam xác định vai trò đặc biệt nhân tố người động lực phát triển xã hội, nghiệp xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa Theo chiều dài bánh xe lịch sử, người dần khám phá trăm nghìn điều lạ ngồi Trái Đất Con người say mê tìm hiểu cấu tạo vật xung quanh, dải ngân hà, điều kì bí Nhưng nhìn lại, chất người sinh vật kì bí Vấn đề người tiến hành nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác nhau, song lĩnh vực nghiên cứu mặt riêng biệt, cụ thể người Riêng với triết học, có đặc trưng tư triết học phản ánh tư người thân mình, có đối tượng nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội nên vấn đề “Bản chất người” nghiên cứu cách bao quát đầy đủ Hơn nữa, với triết học Mác – Lênin, lần đầu tiên, vấn đề người giải cách đắn quan điểm vật biện chứng Vấn đề phát triển người toàn diện Đại hội IX Đảng xác định: “Xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lịng nhân ái, khoan dung, tơn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hịa gia đình, cộng đồng xã hội Văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người tự hoàn thiện nhân cách, kế thừa truyền thống cách mạng dân tộc, phát huy tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Với lý nêu xuất phát từ tình hình thực tế quan điểm Triết học Mác – Lênin người vấn đề xây dựng đội ngũ cán Việt Nam nay, em xin chọn đề tài nghiên cứu: “Quan điểm Triết học Mác – Lênin người chất người; Từ trình bày quan điểm Đảng ta phát triển người toàn diện liên hệ với nhận thức thực tiễn thân” Mục tiêu nghiên cứu Nhận thức sâu sắc vai trò tầm quan trọng vấn đề người đặc biệt vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố- đại hoá nước ta Đảng ta xây dựng phát triển đất nước toàn diện nhiều mặt đặc biệt lĩnh vực kinh tế, phụ thuộc lớn vào nhiều chiến lược người: Cần đào tạo người cách có chiều sâu lấy tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin làm tảng, giới nước ta chiến lược người có ý nghĩa quan trọng để phát triển hướng chiến lược cần có sách phát triển người, không để người lệch tư tưởng Phát triển người mục tiêu cao toàn dân, đưa loài người tới kỷ nguyên mới, mở nhiều khả để tìm đường tối ưu tới tương lai đường phát triển cơng nghiệp hố- đại hố đất nước Trong đời sống xã hội thực tiễn sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin người hội nghị lần thứ tư ban chấp hành trung ương Đảng khoá VII đề nghị thông qua nghị việc phát triển người Việt Nam toàn diện với tư cách "Động lực nghiệp xây dựng xã hội mới, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội" Đó "con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất phong phú tinh thần, sáng đạo đức" Nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng khẳng định "Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi cuả công đổi đất nước" Thực tiễn chứng tỏ xã hội ta tình trạng hài hoà mặt thể cá nhân chủ yếu, tất thể cá nhân phát triển toàn diện hài hoà đạo đức, trí tuệ, thể lực mục tiêu xây dựng người chủ nghĩa xã hội mục tiêu quan trọng vấn đề người phải trở thành nhân tố định lịch sử xã hội lịch sử Với nghiên cứu đề tài “Quan điểm Triết học Mác - Lênin người chất người; từ trình bày quan điểm Đảng ta phát triển người toàn diện liên hệ với nhận thức thực tiễn thân”, thân em mong muốn góp phần tìm hiểu quan điểm Triết học Mác – Lênin người chất người; Quan điểm Đảng ta phát triển người tồn diện Từ đó, góp phần tìm hiểu giá trị, biện pháp để xây dựng người thời đại mới, đáp ứng tiêu chuẩn, phẩm chất theo quan điểm Đảng tư tưởng Hồ Chí Minh Tổng quan nghiên cứu có liên quan đến đề tài Quan điểm triết học người đời hệ thống quan điểm sâu sắc toàn diện cách mạng Việt Nam từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân lên cách mạng XHCN, kết trình nhận thức vận dụng sáng tạo, phát triển cao chủ nghĩa Mác – Lenin điều kiện cách mạng Việt Nam, kết tinh tinh hoa dân tộc với tinh hoa thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giai cấp xã hội loài người Phương pháp nghiên cứu Dựa sở phương pháp luận biện chứng vật, sử dụng chủ yếu phương pháp kết hợp phân tích tổng hợp CHƯƠNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ CON NGƯỜI Quan điểm chất người nhà triết học trước Mác Các nhà triết học cổ điển Đức trước nói chung, từ Cartơ đến Heghen nói riêng phát triển quan điểm triết học người theo hướng chủ nghĩa tâm Heghen quan niệm người sản phẩm ý niệm, tức người thần thánh thượng đế sinh ra, sống người đấng tối cao đặt Đối lập với Hêghen, Phơbách lại đưa quan điểm vật, cho người nô lệ thượng đế hay tinh thần tuyệt đối, mà sản phẩm tự nhiên, kết trình phát triển tự nhiên, cao quý mà giới tự nhiên có Ơng sử dụng thành tựu khoa học tự nhiên để chứng minh mối liên hệ chia cắt tư với trình vật chất diễn thể người, song giải thích người mối liên hệ cộng đồng Phơbách lại rơi vào lập trường chủ nghĩa tâm Các quan niệm nói tuyệt đối hóa mặt tinh thần thể xác người, tuyệt đối hóa mặt sinh học mà khơng thấy mặt xã hội người Chủ nghĩa Mác kế thừa khắc phục mặt hạn chế đó, đồng thời phát triển quan niệm người có học thuyết triết học trước để đưa quan niệm chất người Quan điểm Mác- Lênin chất người Triết học Mác kế thừa quan niệm người lịch sử triết học Với triết học Mác – Lênin, lần vấn đề người giải cách đắn quan điểm biên chứng vật Theo C.Mác, người sinh vật có tính xã hội trình độ cao giới tự nhiên lịch sử xã hội, chủ thể lịch sử, sáng tạo nên tất thành tựu văn minh văn hóa 2.1 Con người thực thể sinh học – xã hội Dựa kết thành tựu khoa học tự nhiên, triết học Mác khẳng định: Con người vừa sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên,vừa sản phẩm hoạt động thân người Con người thực thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội Là thực thể sinh học, người kết q trình tiến hóa lâu dài tự nhiên (theo thuyết tiến hóa ĐacUyn) Vì người sản phẩm q trình tiến hóa tự nhiên nên người phận tất yếu, không tách rời giới tự nhiên Ph.Angghen cho : “Bản thân kiện người từ loài động vật mà ra, định việc người khơng hồn tồn ly khỏi đặc tính vốn có vật” Hay nói cách khác, Tiền đề vật chất định cho tồn người giới tự nhiên Con người phận giới tự nhiên đồng thời giới tự nhiên “thân thể vô người” Con người tồn trước tiên phải có thể sống, đó, thể sống phận tự nhiên, sản phẩm tiến hóa lâu dài giới tự nhiên Mặt khác, người phải đấu tranh để sinh tồn chịu chi phối quy luật tự nhiên, quy luật sinh học (Ví dụ: quy luật sinh tử, quy luật quan hệ thể môi trường, quy luật dinh dưỡng, quy luật di truyền biến dị, quy luật đồng hóa, dị hóa…) Tuy nhiên, người khơng sống dựa vào tư nhiên mà cải biến tự nhiên dựa quy luật khách quan, điểm đặc biệt để phân biệt người với loài vật khác Tuy nhiên, khơng tuyệt đối hóa điều Các đặc tính sinh học, sinh học hay sinh tồn thể xác quy định chất người, mà phải nhắc đến phương diện xã hội Bởi lẽ, đặc trưng quy định khác biệt người với giới loài vật phương diện xã hội Con người thực thể xã hội có hoạt động xã hội mà điển hình hoạt động lao động Chính nhờ lao động mà người có khả vượt qua lồi động vật để tiến hóa phát triển thành người Con người sống lao động sản xuất, việc cải tạo tự nhiên, sáng tạo vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu Vì vậy, ta hồn tồn khẳng định: Lao động điều kiện kiên quyết, cần thiết chủ yếu định hình thành phát triển người Mặt khác, tính xã hội người có “xã hội lồi người”, người tách khỏi xã hội điểm làm cho người khác với vật Hoạt động người gắn liền với quan hệ xã hội không phục vụ cho người mà cịn cho xã hội ngơn ngữ giao tiếp, lương tâm, ý thức người,…… Xã hội biến đổi người mà có thay đổi tương ứng ngược lại, phát triển cá nhân tiền đề cho phát triển xã hội Con người chỉnh thể thống mặt tự nhiên mặt xã hội Hai mặt vừa đối lập nhau, vừa quy định ràng buộc làm tiền đề cho nhau, mặt tự nhiên định tồn người, mặt xã hội định chất người 2.2 Bản chất người tổng hịa mối quan hệ xã hội Có thể nói, người vượt lên giới lồi vật ba phương diện khác nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả ba mối quan hệ mang tính xã hội, quan hệ xã hội người với người quan hệ chất, bao trùm tất mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Bởi vậy, để nhấn mạnh chất xã hội người, C.Mác nêu lên luận đề tiếng tác phẩm Luận cương Phoiơbắc: "Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội” Mác cho xem xét yếu tố cấu thành chất người phải vạch chất người tính thực Đây luận đề khoa học, đầy đủ Luận đề khẳng định rằng, khơng có người trừu tượng, ly điều kiện, hồn cảnh lịch sử xã hội Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Khi nói người khơng phải nói người trạng thái tự nhiên tuý, mà người hoạt động thực tiễn Thông qua hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi đời sống xã hội đồng thời biến đổi thân Chỉ toàn mối quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội ), người bộc lộ tồn chất xã hội Tất quan hệ góp phần vào việc hình thành chất người, tùy theo thời gian cường độ tác động mà mức độ ảnh hưởng khác nhau, suy cho quan hệ kinh tế tại, trực tiếp, ổn định giữ vai trò định Đây phát có giá trị to lớn Mác chất người Trong điều kiện tác động người hồn cảnh cụ thể tạo nên sắc riêng người thời đại Điều cần lưu ý luận đề khẳng định chất xã hội nghĩa phủ nhận mặt tự nhiên đời sống người Song, người, mặt tự nhiên tồn thống với mặt xã hội; việc thực nhu cầu sinh vật người mang tính xã hội Quan niệm chất người tổng hoà quan hệ xã hội giúp cho nhận thức đắn, tránh khỏi cách hiểu thô thiển mặt tự nhiên, sinh vật người 2.3 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử Lịch sử trình đan xen, nối tiếp với tất bảo tồn biến đổi xảy trình Lịch sử xã hội lồi người hình thành người biết chế tạo công cụ lao động, từ khơng cịn lệ thuộc vào tự nhiên, tách khỏi giới loài vật, chuyển sang giới loài người lịch sử xã hội bắt đầu Để tồn phát triển, người phải lao động, tạo cải vật chất để ni sống xã hội Sản xuất cải vật chất đặc trưng riêng có người Đó q trình lao động có mục đích khơng ngừng sáng tạo người, tạo cải vật chất đảm bảo cho tồn xã hội thúc đẩy xã hội phát triển Hoạt động lao động sản xuất vừa điều kiện cho tồn người, vừa phương thức để làm biến đổi đời sống mặt xã hội Vì thế, người chủ thể sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội động lực cách mạng xã hội Có thể nói, người chủ thể lịch sử Con người làm lịch sử, khơng phải làm theo ý muốn tùy tiện mà phải dựa điều kiện có sẵn q khứ để lại Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi vậy, người sản phẩm lịch sử, tiến hóa lâu dài giới hữu sinh Con người tồn phát triển hệ thống môi trường xác định, sản phẩm lịch sử tự nhiên lịch sử xã hội Con người sống, hoạt động xã hội định, thời đại định, điều kiện lịch sử định, nghĩa người với xã hội khai thác thiên nhiên, sinh hoạt xã hội, phát triển ý thức Trên thực tế, người lại người thời đại khác nhau, dân tộc khác nhau, giai cấp, nhóm xã hội khác nhau, nên họ, tự nhiên tồn tác động xã hội Như vậy, người vừa sản phẩm lịch sử, vừa chủ thể lịch sử CHƯƠNG QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG TA VỀ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI TOÀN DIỆN VÀ LIÊN HỆ VỚI NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN HIỆN NAY Tư Tưởng Hồ Chí Minh người nghiệp cách mạng Đảng Cộng Sản Việt Nam lãnh đạo Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc, có nhiều cống hiến kiệt xuất vào kho tàng tư tưởng – lý luận dân tộc nhân loại Hồ Chí Minh tiếp nhận học sâu sắc từ Lênin Cách mạng Tháng Mười Nga Người không rập khn, chép theo tảng mà tiếp thu tinh thần Chủ nghĩa Mác – Lênin Cụ thể, tư tưởng Hồ Chí Minh người sản phẩm kết hợp nhu cầu khách quan lịch sử - xã hội, kết tinh truyền thống người Việt Nam, tinh hoa văn hóa nhân loại với phẩm chất, lực cá nhân Hồ chí Minh có quan điểm đắn quần chúng nhân dân Chính quần chúng nhân dân chủ thể lịch sử, chủ thể sáng tạo, chủ thể phong trào cách mạng “Lấy dân làm gốc” sợi đỏ xuyên suốt tư tưởng Hồ Chí Minh Người cho cách mạng nghiệp dân, dân dân khẳng định: “Nước lấy dân làm gốc….Gốc có vững bền Xây lầu thắng lợi nhân dân” Với Hồ Chí Minh, quần chúng nhân dân cịn người định lịch sử Người thường hay trích dẫn câu ca người dân vùng Quảng Bình, Vĩnh Linh “Dễ mười lần khơng dân chịu, khó trăm lần dân liệu xong” để nói lên vai trị to lớn quần chúng nhân dân Vai trò Nhân dân Người khẳng định rõ: “Ở đâu có dân có núi, có sơng, có biển Dân có sức mạnh sơng núi Nếu ta biết dựa vào dân thành cơng” Hồ Chí Minh khẳng định, đại đoàn kết dân tộc chiến lược bản, quán, lâu dài, vấn đề sống cịn, định thành cơng cách mạng Đó chiến lược tập hợp lực lượng nhằm hình thành phát triển sức mạnh to lớn toàn dân đấu tranh chống kẻ thù dân tộc, nhân dân Theo Người, đoàn kết làm nên sức mạnh cội nguồn thành cơng Tóm lại, Hồ Chí Minh nhìn rõ chất người công xây dựng cách mạng nói riêng tạo nên lịch sử nhân loại nói chung Quan điểm Đảng ta phát triển người toàn diện Hiểu tầm quan trọng việc phát triển nhân tố người, kế thừa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tiến trình xây dựng xã hội mới, Đảng ta khẳng định: nguồn lực q báu nhất, có vai trị định người Việt Nam; nhân tố người nguồn sức mạnh nội sinh dân tộc Việt Nam Đối với nước chủ động lựa chọn kiên trì đường phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, phát triển, tăng trưởng kinh tế, xét đến người, hướng đến người Trong bối cảnh tồn cầu hố hội nhập quốc tế, Đảng ta xác định yếu tố định việc có tranh thủ tận dụng thành cơng thuận lợi, hội vượt qua thách thức, khó khăn mà q trình đặt hay khơng phụ thuộc đáng kể vào người Vì thế, Đại hội XI Đảng đề chủ trương phát triển tồn diện lĩnh vực văn hóa, xã hội hài hịa với phát triển kinh tế: Hồn thiện hệ thống sách, kết hợp sách kinh tế với sách xã hội, thực tiến bộ, công xã hội bước, sách phát triển phù hợp với điều kiện cụ thể, bảo đảm phát triển nhanh, bền vững Đại hội XI Đảng định hướng sách giáo dục, đào tạo; y tế; lao động việc làm; nâng cao thu nhập chất lượng sống nhân dân, hạn chế phân hóa giàu nghèo, giảm chênh lệch mức sống nông thôn thành thị; hệ thống an sinh xã hội, xóa đói, giảm nghèo;…… Có thể nói, sách Đảng Nhà nước bước đắn mang tính đột phá việc khai thác phát huy nhân tố người “Định hướng phát triển đất nước giai đoạn 2021 - 2030” văn kiện Đại hội XIII Đảng nêu: “Phát triển người toàn diện xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc để văn hóa, người Việt Nam thực trở thành sức mạnh 10 nội sinh, động lực phát triển đất nước bảo vệ Tổ quốc” Đồng thời, phần “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển người” rõ: “Tiếp tục đổi đồng mục tiêu, nội dung, chương trình, phương thức, phương pháp giáo dục đào tạo theo hướng đại, hội nhập quốc tế, phát triển người toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, khoa học cơng nghệ, thích ứng với Cách mạng công nghiệp lần thứ tư” Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, vấn đề xây dựng phát huy nhân tố nhiệm vụ trọng tâm nghiệp cách mạng nước ta Trong Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam (1991) khẳng định: người giữ vị trí trung tâm nghiệp cách mạng “Nguồn lực lớn nhất, quý báu tiềm lực người Việt Nam” Vấn đề tiếp tục khẳng định thông qua kỳ Đại hội gần Để phát huy nhân tố người thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam cần phải thực đồng vấn đề sau: Trên lĩnh vực kinh tế: Tiếp tục hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Nền kinh tế thị trường thành tựu phát triển văn minh nhân loại, không đối lập với chủ nghĩa xã hội mà tồn khách quan trình xây dựng xã hội chủ nghĩa Nền kinh tế phải đảm bảo tăng trưởng kinh tế với tăng lên GDP bình quân đầu người hàng năm, từ nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người Trên lĩnh vực giáo dục: Nâng cao hiệu giáo dục, phát triển nguồn nhân lực Nhiệm vụ giáo dục “giáo dục mà đất nước cần khơng giáo dục cáimà ta có” Mục tiêu giáo dục phải hướng tới phát triển người tồn diện: đức - trí thể - mỹ Cần tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, lý tưởng sống nhân dân, đặc biệt tầng lớp niên Trên lĩnh vực văn hóa nghệ thuật: Văn hóa nghệ thuật sáng tạo theo yêu cầu đẹp, động lực thúc đẩy người vươn tới hoàn thiện toàn mĩ Văn hóa nghệ thuật góp phần xây dựng tình cảm tốt đẹp, tác động tới nếp nghĩ, lối sống, phong 11 cách làm việc người Việc xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc có tác dụng tích cực góp phần xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện thời đại tồn cầu hóa Phát huy nhân tố người Việt Nam trình phát triển đất nước bền vững Trải qua trình hội nhập kinh tế nước nhà với kinh tế quốc tế, Việt Nam đánh giá nước có tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh triển vọng Thế nhưng, tăng trưởng kinh tế nhanh chưa đủ Một kinh tế phát triển bền vững đòi hỏi phải tăng trưởng kinh tế đôi với thực tiến công xã hội Mà thực sách xã hội đầu tư vào nhân tố người Hay nói cách khác, muốn đất nước phát triển bền vững phải tập trung vào phát triển nhân tố người Thực chất, khái niệm nhân tố người tiếp tục triển khai quan điểm triết học Mác - Lênin Xuất phát từ quan điểm Mác cho thấy, thực thể tự nhiên - xã hội, người nói chung biểu nhiều phương diện Chẳng hạn, người tồn với tư cách nguồn tài nguyên đặc biệt - tài nguyên người; người tồn với tư cách nguồn lực đặc biệt - nguồn lực người, tồn với tư cách nhân tố thúc đẩy đời sống kinh tế - xã hội gọi nhân tố người…Vậy, nên khai thác, tìm hiểu, phát triển phát huy nhân tố người để phát triển đất nước bền vững? Khi sâu vào khai thác nhân tố người công phát triển đất nước, ta phải đặt mối quan hệ với cộng đồng xã hội Muốn trì sống mình, người phải lao động liên hệ với người khác Đời sống người chất có tính xã hội Mối quan hệ người xã hội chặt chẽ, tác động qua lại với Vì vậy, muốn đất nước- xã hội phát triển bền vững cần phải phát triển nhân tố người Nói đến phát triển nhân tố người nói đến việc rèn luyện chất Con người sản phẩm lịch sử Mỗi thời đại lịch sử cụ thể đặt chuẩn mực định cho người xã hội Mà chất người quy định môi trường điều kiện xã hội Do vậy, chất người mối quan hệ với điều kiện lịch sử xã hội luôn vận động biến đổi, phải thay đổi cho phù hợp Vì thế, muốn phát triển chất người theo hướng tích cực 12 phải hiểu rõ mơi trường, điều kiện xã hội nơi sinh sống, thời đại tồn u cầu địi hỏi người cần Thực tiễn cho thấy, việc giải vấn đề phát triển người Việt Nam năm qua đánh giá có nhiều chuyển biến tích cực đạt kết quan trọng Quá trình cách mạng Việt Nam chứng tỏ thời điểm lịch sử hiểm nghèo, tình khó khăn, người Việt Nam sáng tạo, động ln tìm lối thốt, đường hướng lên làm kinh ngạc bạn bè quốc tế Lịch sử chứng minh: thời kỳ cách mạng biết phát huy mạnh mẽ nhân tố người, tạo điều kiện cho hoạt động sáng tạo người người Việt Nam ln biết "chuyển bại thành thắng", chuyển từ tình khó khăn thành lợi người động lực trung tâm Do đó, Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận - thực tiễn qua 20 năm đổi (1986 - 2006), Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Con người phát triển người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế - xã hội, mở rộng hội, nâng cao điều kiện cho người phát triển” Hiện nay, Việt Nam trình đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố theo định hướng xã hội chủ nghĩa bối cảnh tồn cầu hố tích cực hội nhập quốc tế Q trình địi hỏi người Việt Nam cần phải biết xây dựng nhân cách với nội dung toàn diện, từ đạo đức, trí tuệ , thể chất, tâm hồn đặc biệt phải có khả chủ động, sáng tạo, linh hoạt, động Quá trình hội nhập đưa tới cho Việt Nam hội để tiếp xúc với kinh tế khác nhau, cộng đồng, xã hội, văn hóa khác người khác Điều địi hỏi cá nhân phải có thái độ chủ động cầu tiến để học hỏi hay, đẹp từ nước bạn, đồng thời phải linh hoạt việc phân loai, chọn lọc tiếp thu thơng tin.Từ đó, vận dụng óc sáng tạo để chuyển hóa thành kiến thức mới, áp dụng vào công xây dựng, đổi phát triển đất nước bền vững CHƯƠNG LIÊN HỆ VỚI NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN Hiện nay, bên cạnh thuận lợi, nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc đứng trước nhiều khó khăn, thách thức Tình hình giới, khu vực tiếp tục diễn biến phức tạp, khó lường, tiềm ẩn nhiều nhân tố gây ổn định Cách mạng khoa học - công nghệ đại xu tồn cầu hóa tác động mạnh mẽ đến lĩnh vực đời sống xã hội, đặt nhiều vấn đề cần giải bảo vệ độc 13 lập, chủ quyền Ở nước, bên cạnh thành tựu to lớn đạt năm đổi tồn nhiều bất cập, hạn chế Đặc biệt, tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên; tham nhũng, lãng phí, tiêu cực nghiêm trọng, tập trung vào số đảng viên có chức vụ máy Nhà nước… Nhiều tổ chức đảng, đảng viên hạn chế nhận thức, lơ là, cảnh giác, lúng túng nhận diện đấu tranh, ngăn chặn “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Các lực thù địch, phản động tăng cường thực chiến lược “diễn biến hịa bình” chống phá cách mạng nước ta thủ đoạn tinh vi, nguy hiểm, triệt để sử dụng phương tiện truyền thông mạng internet để chống phá Trước khó khăn, thách thức đó, cần tiếp tục vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người, khơi dậy phát huy nguồn lực, tiềm sáng tạo nhân dân, tạo nên sức mạnh tổng hợp để giữ vững phát huy giá trị độc lập, tự dân tộc Bản thân cần: Học tập, nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin giúp bước xây dựng hình thành giới quan khoa học, có phương pháp tiếp thu cách hiệu quản lý luận mới, thành tựu khoa học - cơng nghệ nhân loại, có niềm tin vào sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, có sở khoa học chống lại tư tưởng lạc hậu, phản động Hiểu nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin, người có điều kiện hiểu rõ mục đích, đường, lực lượng, cách thức bước nghiệp giải phóng người, khơng sa vào tình trạng mị mẫm, phương hướng, chủ quan, ý chí Có cách nhìn xa trơng rộng, chủ động sáng tạo công việc, khắc phục chủ nghĩa giáo điều, máy móc, tư tưởng nơn nóng đốt cháy giai đoạn sai lầm khác Học tập nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin giúp học sinh trung cấp chuyên nghiệp có động học tập đắn, thái độ nghiêm túc rèn luyện đạo đức công dân, ý thức nghề nghiệp người lao động tương lai Để đạt mục đích người học cần ý liên hệ nguyên lý, có ý thức trách nhiệm học tập, rèn luyện, bước vận dụng vào đời sống, xây dựng tập thể, góp phần lớn vào nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại 14 hóa đất nước, phát huy vai trị tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người PHẦN KẾT LUẬN Trong tất nghiên cứu chất người thời điểm quan điểm triết học Mác-Lênin giải vấn đề cách đắn đầy đủ quan điểm biên chứng vật Quan điểm triết học Mác-Lênin chất người mang lại ý nghĩa vô to lớn nhiều phương diện Nghiên cứu vấn đề này, người tiến gần bước việc khám phá mình, từ ứng dụng vào đời sống lĩnh vực khác như: trị, kinh tế, xã hội,… Hiểu rõ chất thân mối quan hệ liên quan , người biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với mối quan hệ đó, từ có động lực phát triển thân nói riêng cộng đồng, xã hội nói chung bền vững lên Đảng ta khẳng định muốn phát huy nhân tố người cần phải biết đấu tranh chống lại suy thoái, xuống cấp đạo đức người phát triển cách tồn diện: “Đấu tranh phê phán, đẩy lùi xấu, ác, thấp hèn, lạc hậu; chống quan điểm, hành vi sai trái, tiêu cực ảnh hưởng xấu đến xây dựng văn hóa, làm tha hóa người Có giải pháp ngăn chặn đẩy lùi xuống cấp đạo đức xã hội, khắc phục mặt hạn chế người Việt Nam” Với quan điểm Đảng ta phát huy nhân tố người suốt chặng đường phát triển đất nước phát huy hiệu đạt nhiều thành tựu to lớn: Trình độ dân trí ngày cao, kinh tế ngày khởi sắc đà phát triển ổn định, đời sống người dân cải biến rõ nét, người tạo điều kiện phát triển toàn diện, nhân dân ngày tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Điều lần khẳng định đường lối đắn Đảng thể quan tâm, coi người vốn quý nhất; chăm lo cho hạnh phúc người tư tưởng xuyên suốt toàn nghiệp cách mạng Đảng, mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta./ 15 16 ... người thân mình, có đối tượng nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội nên vấn đề “Bản chất người? ?? nghiên cứu cách bao quát đầy đủ Hơn nữa, với triết học Mác – Lênin, lần đầu tiên, vấn đề người. .. hình thực tế quan điểm Triết học Mác – Lênin người vấn đề xây dựng đội ngũ cán Việt Nam nay, em xin chọn đề tài nghiên cứu: “Quan điểm Triết học Mác – Lênin người chất người; Từ trình bày quan... xây dựng người chủ nghĩa xã hội mục tiêu quan trọng vấn đề người phải trở thành nhân tố định lịch sử xã hội lịch sử Với nghiên cứu đề tài “Quan điểm Triết học Mác - Lênin người chất người; từ