thuvienhoclieu com BÀI 2 KHÚC NHẠC TÂM HỒN Đọc hiểu văn bản (2) GẶP LÁ CƠM NẾP (2 tiết) – Thanh Thảo– I MỤC TIÊU 1 Yêu cầu cần đạt 1 Về năng lực Năng lực chung Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nh.
BÀI 2: KHÚC NHẠC TÂM HỒN Đọc - hiểu văn (2) GẶP LÁ CƠM NẾP (2 tiết) – Thanh Thảo– I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp - Giải vấn đề tư sáng tạo hoạt động luyện tập * Năng lực đặc thù - Đọc diễn cảm thơ “ Gặp cơm nếp” [1] - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ bốn chữ năm chữ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ [2] - Nêu ấn tượng chung nhà văn Thanh Thảo văn “Gặp cơm nếp” [3] - Nhận biết biện pháp nghệ thuật tác dụng biện pháp nghệ thuật văn “Gặp cơm nếp” [4] - Phân tích, suy luận nội dung ý nghĩa thơ: Tình cảm gia đình gắn với tình yêu quê hương, đất nước [5] - Thấy được: Nỗi nhớ quê người xa q hình ảnh người mẹ kí ức người [6] - Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ tình cảm người mẹ thơ “ Gặp cơm nếp” [7] - Bước đầu biết làm thơ năm chữ, viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ [8] Về phẩm chất: Tình yêu quê hương, gia đình, gắn bó với vật quen thuộc quê hương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh nhà thơ Thanh Thảo văn “Gặp cơm nếp” - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) a Mục tiêu: HS huy động trải nghiệm hs xơi- ăn quen thuộc người Việt từ kết nối với văn b Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV chiếu hình ảnh xơi nếp cơm nếp ? Em chia sẻ cảm nhận hương vị xơi em thưởng thức B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh xơi nếp cơm nếp chia sẻ cảm nhận B3: Báo cáo, thảo luận HS trả lời câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Kết nối vào nội dung đọc - hiểu văn HĐ 2: Hình thành kiến thức 2.1 Đọc - hiểu văn I Tìm hiểu chung ( 15’) Mục tiêu: [1]; [2]; [3] GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tìm hiểu tác giả, KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểu văn HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để thảo luận nhóm cặp đôi trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Đọc - Hướng dẫn đọc diễn cảm, ý ngữ điệu, ý câu cần đọc với ngữ điệu đặc biệt + Đọc giọng to, rõ ràng diễn cảm Chú ý đọc dịng thơ “Ơi Sản phẩm Đọc văn mùi vị quê hương” lưu ý cách ngắt nhịp ¼ nhấn mạnh vào thán từ để biểu dạt tình cảm, cảm xúc tác giả dành cho quê hương người mẹ Gv đọc mẫu, yêu cầu hs đọc thơ gv nhận xét, điều chỉnh cách đọc, giọng đọc Tác giả - Chia nhóm cặp đơi (theo bàn) Tác giả: Thanh Thảo - Yêu cầu HS mở phiếu học tập GV giao nhà chuẩn bị đổi phiếu cho bạn nhóm để trao đổi, chia sẻ Họ tên Lớp Phiếu học tập số I Tìm hiểu tác giả Thanh thảo - Sinh năm 1946, quê Quảng Ngãi II Tìm hiểu tác phẩm Thể loại Phương thức biểu đạt Nội dung - Ông nhà thơ, nhà báo công chúng ý qua tập thơ trường ca viết chiến tranh thời hậu chiến: - Những tác phẩm chính: Những người tới biển (1977), Dấu chân qua trảng cỏ Bố cục (1978),Những sóng mặt trời (1981), Khối vng ru-bích (Phiếu học tập giao nhà) ? Trình bày nét nhà thơ Thanh Thảo B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại (1985), Từ đến trăm (1988) theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận cặp đôi báo cáo B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau Tác phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) b Yêu cầu HS tiếp tục quan sát phiếu học tập chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi lại: Tác phẩm ? Văn “Gặp cơm nếp” thuộc thể thơ ? - Thể loại: Thể thơ chữ ? Phương thức biểu đạt ? Nội dung thơ? ? Có thể chia văn làm phần? Nêu nội dung phần? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu thể loại Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: - Phương thức biểu đạt chính: - Xem lại nội dung phiếu học tập chuẩn bị nhà Biểu cảm B3: Báo cáo, thảo luận - Nội dung: Cảm xúc người GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) đường hành quân HS: mặt trận nhớ mẹ nơi quê - Trả lời câu hỏi GV nhà gặp cơm nếp - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) - Bố cục: phần B4: Kết luận, nhận định (GV) + Khổ 1,4: Hoàn cảnh gợi - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin (nếu cần) chuyển nhắc người nhớ mẹ dẫn sang đề mục sau + Khổ 2,3: Hình ảnh người mẹ Gv yêu cầu hs thực phiếu học tập số 2: Giao tiết học kí ức người trước Họ tên Lớp Phiếu học tập số Văn Đặc điểm Số tiếng Đồng dao mùa Gặp cơm nếp xuân dòng thơ Cách gieo vần Ngắt nhịp Chia khổ Gv gọi hs trình bày phiếu HT Hs khác nhận xét - Gv bổ sung Văn Đồng dao mùa Gặp cơm nếp Đặc điểm Số tiếng xuân tiếng / dòng tiếng/ dòng dòng thơ Cách gieo vần Ngắt nhịp Chân Linh hoạt biến tấu Chân Linh hoạt biến tấu Chia khổ nhịp 2/2 khổ, có nhịp 2/3 khổ có khổ đặc biệt khổ đặc biệt II Khám phá văn (46’) Hoàn cảnh gợi nhắc người nhớ mẹ Mục tiêu: [4]; [6] GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp 1.Hồn cảnh gợi nhắc người - Giao nhiệm vụ: hoàn thiện phiếu học tập số cách nhớ mẹ trả lời câu hỏi 1, 2, - Thời gian: phút Họ tên Lớp Phiếu học tập số - Hoàn cảnh người thổ lộ tâm tư tình cảm: Nêu nội dung khổ 1,4 +Trên đường hành quân mặt trận, anh gặp cơm nếp - lồi nhỏ, mọc hoang có hương thơm Hoàn cảnh để người thổ lộ tâm tư tình cảm giống cơm nếp + Hương vị cơm nếp dã gợi cho anh nhớ khói xơi bay Hồn cảnh gợi cho nhớ đến ngang tầm mắt, thèm bát xôi mùa Nhận xét cách ngắt nhịp thơ ? * GV chiếu nội dung khổ 1,4 lên hình Xa nhà năm Thèm bát xôi mùa gặt gặt có hương thơm lạ lùng, từ nhớ đến hình ảnh ảnh thân thương người mẹ bên bếp lửa nấu xôi -Nghệ thuật: ngắt nhịp linh hoạt (2/3; 3/2) Khói bay ngang tầm mắt Mùi xơi Cây nhỏ rừng Trường Sơn Hiểu lịng nên thơm Dự kiến tình khó khăn: HS gặp khó khăn câu hỏi số (Tháo gỡ: GV gợi ý HS cách hướng dẫn em đọc khổ thơ 1: Hình ảnh bát xơi mùa gặt, khói bếp hình ảnh quen thuộc, gần gũi gắn với quê hương, với mẹ ) B2: Thực nhiệm vụ HS: - Quan sát khổ 1,4 thơ (GV chiếu hình) - Thực yêu cầu phiểu học tập B3: Báo cáo, thảo luận GV: - u cầu nhóm HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - HS lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau Cảm xúc tác giả nhớ quê hương mẹ Mục tiêu: [4]; [5]; [6] GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT thảo luận cặp đơi để HS tìm hiểu cảm xúc tác giả nhớ quê hương mẹ HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đơi để hồn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Cảm xúc tác giả nhớ -Đọc diễn cảm khổ thơ lại nêu nội dung quê hương mẹ - Thảo luận nhóm (cặp đơi) theo câu hỏi: Gv phát phiếu học tập giao nhiệm vụ cho nhóm Tìm dịng thơ kể người mẹ kí ức người ( Theo gợi ý) Những dòng thơ kể mẹ H/ả người mẹ kí ức - Người yêu thương mẹ, người thấu hiểu nỗi vất vả tình cảm mà mẹ dành cho mình, đồng thời người đọc cảm nhận nỗi xót xa người xa đỡ đần chia sẻ nỗi vất vả, nhọc nhằn mẹ 2.Từ hình ảnh người mẹ cho em thấy hình ảnh người Trong khổ thơ thứ người thể tình cảm, -> Tình u gia đình hịa với tình yêu quê hương, đất nước - Nghệ thuật: Thán từ “ơi” , hình cảm xúc gì? Vì tình cảm, cảm xúc lại ảnh thơ giàu giá trị biểu cảm trào dâng tâm hồn người “ Gặp cơm nếp” -> bộc lộ tình cảm nhớ thương Em có nhận xét cách dùng từ tác giả câu người nhớ quê hương thơ thứ khổ thơ thứ “ Ôi mùi vị quê hương” B2: Thực nhiệm vụ HS: làm việc cá nhân, làm việc nhóm cặp đơi để hồn thành nhiệm vụ học tập GV: - Dự kiến khó khăn: HS khó đưa đầy đủ hình ảnh người mẹ kí ức người ( Tháo gỡ KK cách gợi dẫn cho hs qua chi tiết: “nhặt đun bếp”, “ Mẹ đâu chiều nay” -Dự kiến sản phẩm: Những dòng thơ kể H/ả người mẹ kí ức mẹ Mẹ đâu chiều người -Mẹ người tần tảo, chăm Nhặt đun bếp lo sống gia đình Phải mẹ thổi cơm nếp - Mẹ yêu thương - Mẹ giản dị, mộc mạc chất phác Người mẹ thơ, quê nghèo, mùa vụ phải tiết kiệm nên khơng có rơm hay củi để đun nấu Mẹ phải nhặt đun nấu nên việc nấu cịn khó gấp bội Người u thương mẹ, thấu hiểu nỗi vất vả tình cảm mà mẹ dành cho mình, đồng thời người đọc cảm nhận nỗi xót xa người xa đỡ đần chia sẻ nỗi vất vả, nhọc nhằn mẹ Thán từ “ôi” kết hợp với danh từ” mùi” “ vị” vừa mang nghĩa hương vị cụ thể riêng có quê nhà, vừa mang tính trừu tượng sắc thái riêng q hương Từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nhớ quê hương - Những cụm từ : Mùi vị quê hương, chia nỗi nhớ thương Người nhắc đến mẹ già đất nước đồng thời khẳng định chia nỗi nhớ thương cho người mẹ đất nước Tình u gia đình hịa với tình u q hương, đất nước Trong trái tim người lính hình ảnh q hương, đất nước lên chân thật, gần gũi gắn với hình bóng lam lũ, tần tảo mà tha thiết yêu thương mẹ B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm cặp đơi khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc, ý kiến nhận xét sản phẩm cặp đơi - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang nội dung sau III TỔNG KẾT ( 6’) Mục tiêu: [4], [6] GV sử dụng KT đặt câu hỏi để khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung điều rút từ văn HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi giáo viên Tổ chức thực Sản phẩm B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Nội dung ? Nội dung văn “ Gặp cơm Bài thơ tình cảm nhớ thương nếp”? ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? người dành cho mẹ đất nước Đó tình cảm thiêng liêng người dành cho cội nguồn, cho dân tộc, cho người mẹ kính yêu sinh yêu thương Nghệ thuật - Hình ảnh thơ giàu giá trị biểu cảm B2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân ghi câu trả lời giấy GV hướng theo dõi, quan sát HS làm việc cá nhân, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết làm việc cá nhân, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo HS B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chốt nội dung phần tổng kết lên hình chuyển dẫn sang nội dung sau - Cách gieo vần liền đặc sắc - Nhịp thơ ngắt linh hoạt theo câu (2/3, 1/4 3/2) HĐ 3: Luyện tập ( 10’) a) Mục tiêu: [7] Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Viết đoạn văn từ 5- câu nêu cảm nghĩ tình cảm người mẹ thơ “ Gặp cơm nếp” B2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn hs hình thức đoạn văn lưu ý đến câu - Nội dung: Cảm nghĩ tình cảm người mẹ thơ “ Gặp cơm nếp” HS: Viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số HĐ 4: Vận dụng ( 7’) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em thể tình cảm với mẹ kính u nào? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ cho hs nghe câu chuyện tình cảm người dành cho mẹ HS đọc, xác định yêu cầu tập lắng nghe câu chuyện B3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm (trả lời ngắn thời gian, viết đoạn văn trình chiếu) HS nộp sản phẩm cho GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp khơng qui định (nếu có) - Giáo viên giao nhiệm vụ nhà + Đọc thuộc diễn cảm thơ “Gặp cơm nếp” + Tập làm thơ chữ chủ đề tự chọn + Giao phiếu học tập yêu cầu HS đọc lướt, đọc theo thẻ văn “ Trở gió” Nguyễn Ngọc Tư III Phụ lục Họ tên Lớp Phiếu học tập số I Tìm hiểu tác giả Thanh thảo II Tìm hiểu tác phẩm Thể loại Phương thức biểu đạt Nội dung Bố cục Họ tên Lớp Phiếu học tập số Đồng dao mùa xuân Số tiếng Gặp cơm nếp dòng thơ Cách gieo vần Ngắt nhịp Chia khổ Họ tên Lớp Phiếu học tập số Nêu nội dung khổ 1,4 Hoàn cảnh để người thổ lộ tâm tư tình cảm Hoàn cảnh gợi cho nhớ đến ... - Hồn cảnh người thổ lộ tâm tư tình cảm: Nêu nội dung khổ 1,4 +Trên đường hành quân mặt trận, anh gặp cơm nếp - lồi nhỏ, mọc hoang có hương thơm Hồn cảnh để người thổ lộ tâm. .. hịa với tình u q hương, đất nước - Nghệ thuật: Thán từ “ôi” , hình cảm xúc gì? Vì tình cảm, cảm xúc lại ảnh thơ giàu giá trị biểu cảm trào dâng tâm hồn người “ Gặp cơm nếp” -> bộc lộ tình cảm nhớ... tập số Nêu nội dung khổ 1,4 Hồn cảnh để người thổ lộ tâm tư tình cảm Hồn cảnh gợi cho nhớ đến