giáo án bài sac lơ vật lí 10

Họ tên GVHD : Nguyễn Thị Kim Thanh Họ tên GSh : Dương Thị Như Mai Trường TTSP : THPT Y Jut GIÁO ÁN CHUYÊN MÔN BÀI 30: Q TRÌNH ĐẲNG TÍCH ĐỊNH LUẬT SAC-LƠ A/ Mục tiêu 1.Kiến thức - Nêu định nghĩa trình đẳng tích - Phát biểu viết biểu thức định luật Sác-lơ theo nhiệt độ tuyệt đối - Nhận biết vẽ dạng đường đẳng tích hệ tọa độ (p, T) 2.Kỹ - Xử lí số liệu thu từ thực nghiệm để rút mối quan hệ áp suất nhiệt độ trình đẳng tích -Vận dụng kiến thức định luật Sac-Lơ để giải tập giải thích số tượng vật lý liên quan 3.Thái độ - Nghiêm túc học - Sôi phát biểu xây dựng - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào sống B/ Chuẩn bị 1.Giáo viên - Hình vẽ thí nghiệm hình 30.1; Bảng số liệu 30.1 2.Học sinh -Ơnlại:q trình đẳng nhiệt; định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt -MỗiHSmộttờgiấykẻ ôlikhổ15x15cm C/ Nội dung ghi bảng Tiết 49: QTRÌNHTÍCH ĐỊNH LUẬT SAC-LƠ Q trình đẳng tích -Là trình biến đổi trạng thái V = const I II Định luật Sac-Lơ Thí nghiệm a, Tiến hành thí nghiệm b, Kết thí nghiệm p ( 105Pa ) T (K) p/T 1,00 301 … 1,10 331 … 1,20 350 … 1,23 365 … Nhận xét: p/T = const Định luật Sac-Lơ a Nội dung Trong q trình đẳng tích lượng khí định, áp suất tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối b Biểu thức p/T = const - Nếu lượng khí trạng thái ( p1, T1)  trạng thái (p2, T2) thì: p1/T1 = p2/T2 III Đường đẳng tích Đường biểu diễn biến thiên áp suất theo nhệt độ thể tích khơng đổi gọi đường đẳng tích P V O T(K) D/ Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Hãy phát biểu định luật Bơi-lơ – Ma-ri-ơt? Hoạt động 1: Tìm hiểu q trình đẳng tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thế trình đẳng nhiệt? Viết HS trả lời: Quá trình biến đổi trạng biểu thức định luật Bôi-Lơ – Ma- thái nhiệt độ khơng đổi gọi Ri-Ốt? q trình đẳng nhiệt Từ định nghĩa trình đẳng nhiệt, Quá trình biến đổi trạng thái thể định nghĩa trình đẳng tích khơng đổi gọi q trình đẳng tích? tích Viết thơng số trạng thái hai trạng - Trạng thái 1: p1,V,T1 thái trình đẳng tích Trạng thái 2: p2,V,T2 Làm để tìm mối liên hệ định lượng áp suất nhiệt độ HS nhận thức vấn đề cần nghiên cứu lượng khí thể tích khơng đổi? Để trả lời câu hỏi ta qua phần II Định luật Sác – Lơ Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật Sac-Lơ Hoạt động giáo viên Các em quan sát hình 30.1 Hoạt động học sinh Khi thể tích khí khơng đổi, nhiệt độ SGK trả lời câu hỏi đầu tăng áp suất tăng cho Chính áp suất tăng nên ta phải đặt cân lên pit-tơng, áp suất lại tăng? (Nếu hs không trả lời hướng dẫn em - Khi nhiệt độ tăng, phân tử khí chuyển động nhanh  phân tử khí va chạm lên thành bình nhiều  làm áp suất tăng dùng thuyết động học phân tử chất khí để giải thích) Vậy nhiệt độ tăng ấp suất tăng, HS nhận thức vấn đề cần nghiên cứu nhiệt độ giảm liệu áp suất có giảm khơng? Để biết ta vào thí nghiệm (Hình 30.2) GV thơng báo mục đích thí nghiệm: khảo sát thay đổi áp suất lượng khí theo nhiệt độ q trình đẳng tích GV giới thiệu cấu tạo công dụng - Chú ý nghe giảng của phận thí nghiệm - GV thơng báo: Người ta tiến hành thí nhiệm thu kết bảng 30.1 SGK HS xử lí số liệu bảng kết thí nghiệm Nhận xét: Có thể coi gần - Cho HS phút để trả lời câu thương số p/T có giá trị khơng đổi hỏi C1 SGK nên trình đẳng tích, áp suất lượng khí tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối lượng khí - Nhà Vật lý học Sác-lơ tiến hành nhiều thí nghiệm (tất nhiên điều kiện xác cao, gần tuyệt đối) đưa kết luận em Đó tỉ số p/T số - Người ta đặt tên cho định luật mà ơng tìm mang tên ơng, để tưởng Trong q trình đẳng tích, với lượng khí, nhiệt độ tăng áp suất tăng ngược lại nhớ công ơn ông Định luật Sac-lơ Chúng ta nghiên cứu sau - Từ kết thu được, mời em - HS ý tiếp thu - Biểu thức: p/T = const phát biểu mối quan hệ áp suất nhiệt độ lượng khí q trình đẳng tích? - GV phát biểu xác nội dung định luật - Từ nội dung định luật em giúp rút biểu thức không? - Chú ý: biểu thức p/T=const độ lớn số phụ thuộc vào khối - p1/T1 = p2/T2 lượng thể tích lượng khí xét - GV yêu cầu HS viếtbiểu thức định luật q trình đẳng tích lượng khí trạng thái với thông số trạng thái là:p1,T1,p2,T2 Hoạt động 3: Tìm hiểu đường đẳng tích Hoạt động giáo viên - GV yêu cầu HS thực câu - hỏi C2 GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm đường đẳng nhiệt Hoạt động học sinh Đường biểu diễn biến thiên áp suất theo thể tích nhiệt độ khơng đổi gọi đường đẳng nhiệt Trong hệ tọa độ (p, V) đường hypebol - Hoàn toàn tương tự cách xây dựng đường đẳng nhiệt, em phát biểu - đường đẳng tích? Đường đẳng nhiệt có hình Đường biểu diễn vẽ hệ tọa độ (p, T) đường thẳng mà kéo dài qua gốc tọa độ HS suy nghĩ trả lời Áp suất Hypebol(trong hệ pOV), trong hệ pOT, đường đẳng tích Các phân tử chuyển động khơng - có đặc điểm gì? (Câu C3) ngừng  va chạm vào thành bình Vì có khơng qua gốc toạ gây áp suất độ mà kéo dài qua mà - Khi phân tử đứng n - thơi? Nếu qua O áp suất - khí bao nhiêu? Theo nội dung thuyết động học phân tử chất khí ta có gì? - Như áp suất - không nào? Như vô lý không? GV thông báo khái niệm đường đẳng tích: đường biểu diễn biến thiên áp suất theo nhệt độ thể tích khơng đổi gọi đường đẳng tích Trong hệ tọa độ (p, T), đường đẳng tích đường thẳng mà kéo dài qua - gốc tọa độ GV thơng báo: ứng với thể tích khác lượng khí ta có đường đẳng tích khác Hoạt động 4: Củng cố giao nhiệm vụ học tập Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viên - GV - HS ý lắng nghe tómtắtlạinộidungcầnghi nhớ trongbài HS trao đổi, thảo luận để làm tập GV yêu cầu - GV đưa Đạidiệncủamộtnhómlêntrảlời,nhómkhácnhậnxétv tập vận dụng định luật SacLơ - GV nhận xét kết - Yêucầuhọcsi nhhọc bài, làm tập chuẩn bị 31: bổsung HS ý lắng nghe nhận nhiệm vụ học tập Phuong trình trạng tháu khí lí tưởng  ...p ( 105 Pa ) T (K) p/T 1,00 301 … 1 ,10 331 … 1,20 350 … 1,23 365 … Nhận xét: p/T = const Định luật Sac- Lơ a Nội dung Trong q trình đẳng tích lượng khí... thể tích khơng đổi? Để trả lời câu hỏi ta qua phần II Định luật Sác – Lơ Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật Sac- Lơ Hoạt động giáo viên Các em quan sát hình 30.1 Hoạt động học sinh Khi thể tích khí... Đạidiệncủamộtnhómlêntrảlời,nhómkhácnhậnxétv tập vận dụng định luật SacLơ - GV nhận xét kết - Yêucầuhọcsi nhhọc bài, làm tập chuẩn bị 31: bổsung HS ý lắng nghe nhận nhiệm vụ học tập Phuong trình trạng tháu khí lí tưởng