Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7

Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7Giáo án hoá học 7 CTST cv 5512 cả năm sách KHTN 7

BÀI 1: MỞ ĐẦU PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ NĂNG HỌC TẬP MƠN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Mơn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày vận dụng số phương pháp kĩ học tập mơn KHTN • Phương pháp tìm hiểu tự nhiên • Thực kĩ năng: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo • Làm báo cáo, thuyết trình • Sử dụng số dụng cụ đo Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu phương pháp kĩ học tập môn Khoa học tự nhiên - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm đểu tích cực tham gia thảo luận câu hỏi, nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vân để học để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Năng lực nhận biết KHTN: Trình bày số phương pháp kĩ học tập mơn Khoa học tự nhiên - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Sử dụng phương pháp tìm hiểu tự nhiên kĩ tiến trình (quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo) để tìm hiểu tượng tự nhiên học tập môn Khoa học tự nhiên … - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Làm báo cáo, thuyết trình; Sửdụng số dụng cụ đo (dao động kí, đóng hồ đo thời gian số dùng cổng quang điện) Phẩm chất: - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực thực yêu cầu học - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên Dựa vào mục tiêu học nội dung hoạt động SGK, GV lựa chọn phương pháp kĩ thuật dạy học phù hợp để tổ chức hoạt động học tập cách hiệu tạo hứng thú cho HS trình tiếp nhận kiến thức, hình thành phát triển lực, phẩm chất liên quan đến học II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Chuẩn bị hình ảnh liên quan - Mơ hình máy dao động kí, đồng hồ đo thời gian số, cổng quang điện Học sinh: - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: (Xác định vấn đề học tập đọc xem phần mở đầu học) a) Mục tiêu: - Giúp HS nhận biết, tìm hiểu giới tự nhiên vận dụng kiến thức , kĩ học vào sống - giới thiệu phương pháp tìm hiểu tự nhiên học tập, số kĩ học tập môn KHTN, biết công dụng hoạt động vài dụng cụ đo b) Nội dung: - Học sinh đọc trước phần giới mở c) Sản phẩm: - Kiến thức thực tế HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung - Cho HS đọc phần mở *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV - Giáo viên: giải thích dẫn dắt HS vào nội dung *Báo cáo kết thảo luận - HS ghi tựa vào *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh lắng nghe: - Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Vận dụng phương pháp tìm hiểu tự nhiên thực tế - Tiến trình tìm hiểu tự nhiên hay phương pháp tìm hiểu tự nhiên phải thực đủ bước b) Nội dung: - Thiết lập bước tìm hiểu tự nhiên - Ví dụ minh họa phương pháp tìm hiểu tự nhiên nghiên cứu sinh trưởng thực vật - Chú ý hướng dẫn HS bước thực kế hoạch Khi giả thiết sai quay lại bước 2: xây dựng giả thuyết Nếu giả thuyết đưa kết luận - Tìm hiểu kĩ học tập mơn KHTN: quan sát, phân tích, liên kết, đo đạc, dự báo, báo cáo thuyết trình - Tìm hiểu vài dụng cụ đo máy dao động kí, đồng hồ đo thời gian số dùng cổng quang điện c) Sản phẩm: - HS nắm kiến thức, bước để tiến trình tìm hiểu tự nhiên - HS nắm số kĩ học tập môn KHTN d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Phương pháp tìm hiểu tự nhiên *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I.Phương pháp tìm hiểu tự - Từ việc quan sát sơ đồ bước phương nhiên pháp tìm hiểu tự nhiên SGK, GV hướng dẫn HS tìm hiểu bước phương pháp tìm hiểu tự nhiên qua việc phân tích tình giới thiệu SGK GV yêu cầu HS nêu số ví dụ minh hoạ trả lời hồn chỉnh cho câu hỏi luyện tập - phương pháp tìm hiểu tự nhiên cách thức tìm hiểu vật, tượng tự nhiên đời sống thực qua bước: (1) quan sát đặt câu hỏi nghiên cứu, (2) hình thành giả thuyết, (3) lập kế hoạch kiểm tra giả thuyết, (4) thực kế - GV chia HS lớp thành nhóm, yêu hoạch (5) kết luận cầu mỏi nhóm quan sát sơ đồ bước phương pháp tìm hiểu tự nhiên SGK (hoặc dùng máy chiếu phóng to hình), hướng dẫn nhóm HS quan sát cách tổng quát đến chi tiết nội dung bước có sơ đồ tình minh hoạ đưa SGK, giúp nhóm hồn thành nhiệm vụ luyện tập *Thực nhiệm vụ học tập - HS tiến hành quan sát bước phương pháp tìm hiểu tự nhiên - Chia nhóm theo yêu cầu GV: phân tích tìm hiểu bước sơ đồ cho ví dụ minh họa bước - Lưu ý bước tiến trình tìm hiểu tự nhiên: giả thuyết sai ta quay lại hình thành giả thuyết - Trả lời câu hỏi phần luyện tập *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) - HS: tất nhóm thảo luận chuẩn bị sẵn sàng nội dung cần trình bày GV gọi *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung: phương pháp tìm hiểu tự nhiên thực qua bước: quan sát đặt câu hỏi nghiên cứu, hình thành giả thuyết, lập kế hoạch kiểm tra giả thuyết, thực kế hoạch kết luận Hoạt động 2.2: Kĩ học tập môn KHTN *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Kĩ học tập môn KHTN - Cho quan sát Hình 1.1, 1.2 thơng tintrong SGK, HS cần nêu số kĩ học tập môn Khoa học tự nhiên - GV chia HS lớp thành nhóm u cầu nhóm quan sát Hình 1.1, 1.2 thơng tin SGK tìm hiểu kĩ học tập mơn KHTN để thuyết trình phần hiểu kĩ thơng qua phiếu học tập số - GV hướng dẫn nhóm HS quan sát trả lời câu hỏi phần luyện tập - Sau biết kĩ nàng tìm hiểu bản, GV hướng dẫn HS tìm hiểu kĩ viết báo cáo thuyết trình Cho HS viết báo cáo thuyết trình lớp để bạn góp ý nhận xét GV Chỉ cho HS thấy thành cơng việc tìm hiểu tự nhiên bảng cách thuyết phục người nghe qua báo cáo thuyết trình Để học tốt mơn KHTN, cần thực rèn luyện số kĩ năng: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo, viết báo cáo, thuyết trình *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm để tìm hiểu kĩ học tập mơn KHTN - Hồn thành phiếu học tập số - Trả lời câu hỏi phần luyện tập - Lựa chọn đề tài để viết báo cáo thuyết trình trình theo yêu cầu GV *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) - Hồn thành kiểm tra phiếu học tập nhóm - Đại diện nhóm thuyết trình trả lời câu hỏi nhóm khác GV *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung kĩ học tập môn KHTN - Nhận xét phần thuyết trình rút kết luận để thuyết trình thuyết phục người nghe sinh động Hoạt động 2.3: Một số dụng cụ đo *Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Một số dụng cụ đo - GV cho hs đọc thơng tin quan sát Hình 1.3trong SGK để HS nhận biết vai trò ứng dụng số dụng cụ đo Qua đó, HS biết cách sử dụng số dụng cụ đo phục vụ việc học tập môn KHTN lớp - GV chia HS lớp thành nhóm ucầu nhóm quan sát Hình 1.3, 1.4 SGK hoạt động cấu tạo máy dao động kí - GV cho HS quan sát hình 1.5 đồng hồ đo thời gian số hình 1.6 cổng quang điện Sau đặt câu hỏi liên quan cấu tạo hoạt động dụng cụ để HS trả lời - GV hướng dẫn nhóm HS quan sát trả lời câu hỏi phần luyện tập Dao động kí thiết bị hiển thị đồ thị tín hiệu điện theo thời gian (giúp biết dạng đồ thị tín hiệu theo thời gian) *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm để tìm hiểu máy dao động kí, đồng hồ đo thời gian số cổng quang điện - Trả lời câu hỏi phần luyện tập *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) - Trả lời theo yêu cầu GV *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung số dụng cụ đo Hoạt động 3: Cũng cố - luyện tập Đồng hồ đo thời gian số dùng cổng quang điện tự động đo thời gian a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS làm tập GV giao - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS làm tập hoàn thành tốt sơ đồ tư d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm tập trang 13 - Tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi *Thực nhiệm vụ học tập - HS thực theo yêu cầu giáo viên - Hoàn thành tập - Viết sơ đồ tư *Báo cáo kết thảo luận - làm tập vào kiểm tra lẫn - GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Cho HS viết báo cáo với nội dung tùy ý c) Sản phẩm: - báo cáo HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS viết báo cáo nọp cho GV sau tuần *Thực nhiệm vụ học tập Các HS thực theo yêu cầu GV *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm báo cáo HS *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tuần sau PHIẾU HỌC TẬP Bài 1: Phương pháp kĩ học tập môn KHTN Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Bước 1: Học sinh hoàn thành cá nhân câu hỏi sau H1 Nêu tên số kĩ học tập môn KHTN? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H2 Hãy nêu khác biệt kĩ trên? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bước 2: HS trao đổi nhóm Trong kĩ thuyết trình, em cần làm để thuyết trình trở nên sinh động hấp dẫn.? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chủ đề 1: Nguyên tử - Nguyên tố hoá học - Sơ lược Bảng Tuần hồn nguyền tố hố học (15 tiết) BÀI 2: NGUYÊN TỬ Thời gian thực hiện: 04 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày mơ hình ngun tử Rutherford – Bohr (mơ hình xếp electron lớp vỏ nguyên tử) - Nêu khối lượng nguyên tử theo đơn vị quốc tế amu (đơn vị khối lượng nguyên tử) Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu nguyên tử, cấu tạo nguyên tử giải thích tính trung hồ điện ngun tử - Năng lực giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt nguyên tử, hạt tạo thành nguyên tử (proton, electron, neutron); Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày ý kiến - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn để học để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Năng lực nhận biết KHTN: Trình bày mơ hình ngun tử RutherfordBohr (mơ hình xếp electron lớp vỏ nguyên tử); Nêu khối lượng nguyên tử theo đơn vị quốc tế amu (đơn vị khối lượng nguyên tử) - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hình ảnh nguyên tử, mỏ hình Rutherford - Bohr để tìm hiểu cấu trúc đơn giản nguyên tử học - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Giải thích nguyên tử trung hoà điện; Sử dụng mơ hình ngun tử Rutherford - Bohr để xác định loại hạt tạo thành số nguyên tử học bài; Tính khối lượng nguyên tử theo đơn vị amu dựa vào số lượng hạt nguyên tử Phẩm chất: - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực thực yêu cẩu chủ đề học - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Hình ảnh kích thước số vật thể, hình mơ cấu tạo số chất, hình ảnh cầu Long Biên, ảnh mơ hình ngun tử Rutherford – Bohr, ảnh mơ hình số ngun tử, hình ảnh lịch sử khám phá nghiên cứu cấu tạo nguyên tử - Phiếu học tập 2: NGUYÊN TỬ - Máy chiếu (Ti vi), bảng nhóm Học sinh: - Vở ghi, sgk, đồ dùng học tập - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học A PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Dạy học theo nhóm, nhóm cặp đơi - Phương pháp graph kĩ thuật sơ đồ tư - Kĩ thuật sử dụng phương tiện trực quan, trò chơi học tập - Dạy học nêu giải vấn để thông qua câu hỏi SGK B TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú, tâm cho học sinh trước vào mới, để học sinh biết chất tạo nên từ đâu b) Nội dung: - Học sinh quan sát mẫu (1) đá vơi, (2) nước uống, (3) nước có gas Từ nêu thành cấu tạo nên chất tìm hiểu chất tạo từ đâu? c) Sản phẩm: - Học sinh bước đầu nói lên suy nghĩ thân qua hiểu biết d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chiếu hình ảnh (1) đá vôi, (2) nước uống, (3) Nội dung a Tra bảng SGK Viết tên, kí hiệu hóa học nguyên tố b Theo sơ đồ nguyên tử nguyên tố cho : Những nguyên tử nguyên tố có số lớp electron ( lớp) Những nguyên tử nguyên tố có số electron lớp ngồi ( electron) + Hs quan sát hoàn thành nội dung phiếu học tập c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung ghi - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chiếu cho học sinh quan sát phát phiếu học tập + GV chiếu cho học sinh quan sát phát phiếu học tập Bài Tập 1: Cho sơ đồ nguyên tử nguyên tố sau: a Tra bảng SGK Viết tên, kí hiệu hóa học ngun tố b Theo sơ đồ nguyên tử nguyên tố cho : Những nguyên tử nguyên tố có số lớp electron ( lớp) Những nguyên tử nguyên tố có số electron lớp ( electron) Thời gian hoàn thành nhiệm vụ tối đa phút - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Hs quan sát hoàn thành nội dung phiếu học tập - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện cá nhân lên trình bày - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe nhận xét, chấm điểm HS trình bày tốt nhất, nhanh GV dẫn dắt: Ở chủ đề 1, học Nguyên tử – Nguyên tố hoá học –Sơ lược bảng tuần hoàn nguyên tố hố học Ngày hơm nay, ôn tập hoàn thiện tập để củng cố lại kiến thức… B HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP Hoạt động: Hệ thống hóa kiến thức a Mục tiêu: HS hệ thống hóa kiến thức Nguyên tử – Ngun tố hố học –Sơ lược bảng tuần hồn nguyên tố hoá học b Nội dung: HS sử dụng sơ đồ tư để ôn tập nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung ghi - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập HS vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến Gv hướng dẫn HS thiết kế sơ đồ tư để tổng kết thức vào giấy A3 kiến thức chủ đề - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm từ 4-6 người, vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến thức - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ tư nhóm trả lời số nội dung GV yêu cầu - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe nhận xét, chọn nhóm trình bày tốt Sơ đồ tư Khái niệm Cấu tạo NGUYÊN TỬ Khối lượng nguyên tử Khái niệm CHỦ ĐỀ NGUYÊN TỐ HÓA HỌC Kí hiệu Ngun tắc Cấu tạo BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC Nguyên tố kim loại Nguyên tố phi kim Khí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP+ VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS giải số tập phát triển lực KHTN cho chủ đề b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Kết trò chơi: Gv chia lớp làm đội chơi: tham gia trò chơi chơi cờ cá Xanh ngựa: Mỗi đội chơi có câu hỏi, trả lời câu ngựa Câu B di chuyển nấc, đội lên cao chiến Câu A thắng Câu B Xanh lá: Câu 4: Câu 1: Kí hiệu hóa học ngun tố calcium : - Số hiệu nguyên tử 20 A C B Ca C Cr D Cs - Kí hiệu hóa học Ca Câu Khối lượng tính gam nguyên tử C - Tên nguyên tố Calcium là: A 1, 9926.10-24g -27 B 1,9924.10 g - Khối lượng nguyên tử 40 Câu 5: C 1,9925.10-25g D 1,9926.10-23 g p = e =15 Câu 3: Nguyên tố sử dụng việc chế tạo p + e – n =14 chip máy tính n = 16 A Neon B Slicon C Silver D Chlorine Nguyên tố Phosphorus, kí Câu 4: Em biết thơng tin ô nguyên tố sau? hiệu P Số khối p + n =31 Cam Câu 1:D Câu 2: B Câu 3: D Câu 5: Cho điện tích hạt nhân X 15+ Biết Câu 4: số hạt mang điện nhiều khơng mang điện Ơ số 11 Chu kỳ 14 Xác định nguyên tố số khối Nhóm IA Cam Câu Câu 1: Đặc điểm electron p + e + n = 52 A Khơng mang điện tích p + e – n =16 B Mang điện tích dương chuyển động xung p = e = 17, n = 18 quanh hạt nhân Đỏ C Mang điện tích âm khơng có khối lượng Câu 1:D D Mang điện tích âm chuyển động xung quanh Câu 2: A hạt nhân Câu 3:B Câu 2: amu có khối lượng là: -24 -25 Câu : A 1, 6605.10 g B 1,6605.10 g p = e =15 C 0,19926.10-23g D 1,9926 10-24g Potassium, kí hiệu K Câu 3: Nguyên tố kim loại cắt dao? Câu A Magnesium B Iron C Mercury D Sodium Câu 4: Xác định vị trí ( ngun tố, chu kỳ, nhóm) p = e =17 n = 18 nguyên tố Sodium bảng tuần hồn Câu 5: Ngun tử A có tổng số hạt 52, số Số khối p + n = 35 Tổng số hạt 52 hạt mang điện nhiều số hạt không mang điện Xanh biển 16 Tính số hạt proton neutron nguyên tử Câu 1: C Đỏ Câu 1: Các hạt cấu tạo nên hạt nhân hầu hết Câu : A Câu :D nguyên tử A Neutron, electron B Electron, proton neutron Câu 4: Kim loại Ca, Mg, Fe C Electron, proton D Proton, neutron Câu 2: Khối lượng tính gam nguyên tử Al Phi kim: S, P Khí hiếm: He, Ne là: Câu 5: A 4,4835.10-24g B 5,342.10-23g -23 -23 Mg = x 24 = 96 amu C 6,023.10 g D 3,99 10 g Câu 3: Tên gọi cột bảng tuần hoàn 96 = 3.X  X= 32 ngun tố hóa học gì? A Chu kỳ B Nhóm C Loại D Họ Câu 4: Cho biết số proton, số electron , tên kí hiệu hóa học nguyên tử có sơ đồ cấu tạo sau: X Sulfur kí hiệu S Câu 5: Một nguyên tử có 17 electron lớp vỏ hạt nhân có 18 nơtron Tính số khối tổng số hạt proton, nơtron, electron có nguyên tử Xanh biển Câu 1: Trong nguyên tử, hạt mang điện A Proton B Proton hạt nhân C Proton electron D Proton nơtron Câu 2: Các kim loại kiềm nhóm IA có số electron A B C D Câu 3: Nguyên tố sử dụng thuốc tẩy gia dụng A Iodine B Bromine C Flourine D Chlorine Câu 4: Cho nguyên tố sau: Ca, S, He, Mg, Fe, Ne, P Hãy xác định nguyên tố phi kim, kim loại khí Câu 5: Biết nguyên tử magnesium nặng ba nguyên tử nguyên tố X Hãy xác định tên kí hiệu hóa học ngun tố X Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm từ 4-6 người, tham gia trò chơi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện nhóm lên trình bày câu hỏi nhóm - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe nhận xét, chọn nhóm tốt IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Hình thức đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác cơng việc người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC GỢI Ý BẢNG HƯỚNG DẪN CHẤM CHO CÁC CÁC CÂU HỎI Nội Dung đánh Giỏi Khá Trung bình Yếu giá Trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi Viết/ Trình bày rõ ràng ngắn gọn Trả lời hầu Có thể viết ngắn gọn dài Trả lời 50% ý , diễn đạt chưa súc tích Trả lời ý đúng, diễn đạt lúng túng GỢI Ý BẢNG HƯỚNG DẪN CHẤM CHO DỰ ÁN SƠ ĐỒ TƯ DUY Tiêu chí đánh Mức Mức Mức giá Sản phẩm dự Sản phẩm đáp án mục án tiêu, mổ tả đầy đủ trình thực dự án kết thu Hình ảnh, rỏ nét Báo cáo dự án Sản phẩm đáp án Có sản phẩm đáp án mục tiêu, cịn sơ sài thiếu vài nội chưa đáp án mục dung tiêu, Hình ảnh, chưa thật rỏ nét Báo cáo kết đầy Báo cáo kết đầy Báo cáo kết đủ,ngắn gọn rỏ ràng, hấp đủ, chưa rỏ thiếu người nghe dẫn ràng dài dịng chưa hiểu hết vấn đề ngắn Nội dung câu hỏi: Xanh lá: Câu 1: Kí hiệu hóa học ngun tố calcium : B C B Ca C Cr D Cs Câu Khối lượng tính gam nguyên tử C là: A 1, 9926.10-24g B 1,9924.10-27g C 1,9925.10-25g D -23 1,9926.10 g Câu 3: Nguyên tố sử dụng việc chế tạo chip máy tính A Neon B Slicon C Silver Câu 4: Em biết thơng tin ngun tố sau? D Chlorine Câu 5: Cho điện tích hạt nhân X 15+ Biết số hạt mang điện nhiều không mang điện 14 Xác định nguyên tố số khối Vàng Câu 1: Đặc điểm electron A Khơng mang điện tích B Mang điện tích dương chuyển động xung quanh hạt nhân C Mang điện tích âm khơng có khối lượng D Mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân Câu 2: amu có khối lượng là: A 1, 6605.10-24g B 1,6605.10-25g C 0,19926.10-23g 10-24g Câu 3: Nguyên tố kim loại cắt dao? A Magnesium B Iron C Mercury D 1,9926 D Sodium Câu 4: Xác định vị trí ( ngun tố, chu kỳ, nhóm) nguyên tố Sodium bảng tuần hồn Câu 5: Ngun tử A có tổng số hạt 52, số hạt mang điện nhiều số hạt khơng mang điện 16 Tính số hạt proton neutron nguyên tử Đỏ Câu 1: Các hạt cấu tạo nên hạt nhân hầu hết nguyên tử A Nơtron, electron B Electron, proton nơtron C Electron, proton D Proton, nơtron Câu 2: Khối lượng tính gam nguyên tử Al là: A 4,4835.10-24g B 5,342.10-23g C 6,023.10-23g D 3,99 1023 g Câu 3: Tên gọi cột bảng tuần hoàn ngun tố hóa học gì? A Chu kỳ B Nhóm C Loại D Họ Câu 4: Cho biết số proton, số electron , tên kí hiệu hóa học nguyên tử có sơ đồ cấu tạo sau: Câu 5: Một nguyên tử có 17 electron lớp vỏ hạt nhân có 18 nơtron Tính tổng số hạt proton, nơtron, electron có nguyên tử Xanh biển Câu 1: Trong nguyên tử, hạt mang điện A Proton B Proton hạt nhân C Proton electron D Proton nơtron Câu 2: Các kim loại kiềm nhóm IA có số electron ngồi A B C D Câu 3: Nguyên tố sử dụng thuốc tẩy gia dụng A Iodine B Bromine C Flourine D Chlorine Câu 4: Cho nguyên tố sau: Ca, S, He, Mg, Fe, Ne, P Hãy xác định nguyên tố phi kim, kim loại khí Câu 5: Biết nguyên tử magnesium nặng ba nguyên tử nguyên tố X Hãy xác định tên kí hiệu hóa học ngun tố X BÀI ƠN TẬP CHỦ ĐỀ Mơn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 01 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập phân tử, đơn chất, hợp chất - Ôn tập loại liên kết hóa học - Ơn tập hóa trị cơng thức hóa học Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: đọc sách giáo khoa, chủ động tìm hiểu kiến thức chủ đề ôn tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm, phối hợp với thành viên nhóm hồn thành nội dung ơn tập chủ đề - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách giải tập hợp lí sáng tạo 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Hệ thống hoá kiến thức vể đơn chất, hợp chất, phân tử, liên kết hoá học, hợp chất ion, hợp chất cộng hoá trị, hoá trị, cơng thức hố học - Vận dụng kiến thức kĩ học vào việc giải tập ôn tập chủ đề Phẩm chất: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ học tập - Có ý thức tìm hiểu chủ để học tập, say mê có niềm tin vào khoa học; - Quan tâm đến tổng kết nhóm, kiên nhẩn thực nhiệm vụ học tập, vận dụng, mở rộng II Thiết bị dạy học học liệu 13 Giáo viên: - Thuyết trình nêu vấn đề kết hợp hỏi - đáp; - Dạy học theo nhóm cặp địi/ nhóm nhỏ; - Kĩ thuật sơ đồ tư duy; - Sử dụng tranh ảnh trình chiếu slide 14 Học sinh: - Học cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: Hệ thống hoá kiến thức a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập ôn lại kiến thức 5, 6, b) Nội dung: - GV sử dụng kĩ thuật sơ đổ tư duy, giúp cho HS hệ thống hoá kiến thức vể đơn chất, hợp chất, phân tử, liên kết hố học, cơng thức hố học, quy tắc hố trị, cơng thức tính %, cơng thức tính khối lượng phân tử, phương pháp tìm cịng thức hố học c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh ghi phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chiếu hình ảnh sơ đồ tư dạng điền khuyết - GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu phút *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu GV liệt kê đáp án HS bảng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hôm Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập Nội dung a) Mục tiêu: Hướng dẫn HS giải số tập phát triển lực khoa học tự nhiên cho chủ đề b) Nội dung: HS tìm hiểu thực số tập để ôn tập chủ đề c) Sản phẩm: Kết trình bày HS d) Tổ chức dạy học: - GV chia nhóm nhỏ cho nhóm làm câu tập sau: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận trả lời: B1 Phát biểu sau đúng? Đáp án D A Phân tử đơn chất Đáp án C B Phân tử hợp chất Đáp án C C Phân tử hợp chất cộng hoá trị A) (1): MO, (2): hợp chất D Phân tử đơn chất hợp ion hợp chất cộng chất hoá trị, (3): CaO, CO B2 Phát biểu sau không đúng? B (1): hợp chất ion hợp A Hợp chất chứa nguyên tố hydrogen chất cộng hoá trị, (2): phi nguyên tố carbon hợp chất cộng hố trị kim B Hợp chất có chứa ngun tố sodium C (1): hợp chất cộng hoá trị, hợp chất có liên kết ion (2): hợp chất ion hợp C Khơng có hợp chất chứa loại liên kết chất cộng hoá trị ion liên kết cộng hố trị D Khơng có hợp chất ion thể khí B3 Trong phát biểu sau: A Tất hợp chất kim loại thể rắn B Tất hợp chất tạo nguyên tố phi kim thể khí C Trong hợp chất, tích hố trị số nguyên tố D Nếu biết khối lượng phân tử % nguyên tố, ta tìm cơng thức phân tử hợp chất chứa nguyên tố E Các phân tử khác có khối lượng phân tử khác Số phát biểu A B.2 C.3 D.4 B4 Điền đầy đủ từ cụm từ thích hợp vào câu đây: A Phân tử gồm nguyên tố M (hố trị II) oxygen ln có cơng thức hố học chung (1) , phân tử (2) , ví dụ: (3) B Trong hợp chất (1) , ln có ngun tố (2) C Phân tử chất khí ln (1) , phân tử chất rắn (2) *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV kết luận câu trả lời Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học đơn chất, hợp chất, phân tử, liên kết hoá học, hợp chất ion, hợp chất cộng hố trị, hố trị, cơng thức hố học b) Nội dung: Kết trình bày HS c) Sản phẩm: Nội dung làm giải tập HS d) Tổ chức thực hiện: - GV chia nhóm nhỏ cho HS làm tập sau: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Học sinh thảo luận làm B5 Hãy hồn thành bảng thơng tin sau: tập STT Chất CaCl2 NH3 03 Al203 PCI3 Đơn Chất ion Chất Khôi chất cộng lượng % hoá trị phân tử nguyên tố trị B6 Tính hố trị ngun tố có oxide sau: K2O, CO, Fe2O3, N2O5, CI2O7, SO2, CrO3, MnO2 Biết oxide, ngun tố oxygen có hố trị II *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS lên bảng làm tập *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Làm tập liên hệ thực tế: B7 Vitamin C vitamin cẩn thiết với thể người Vitamin C có cơng thức hố học tổng qt CxHyOz Biết vitamin C có 40,91% carbon, 4,55% hydrogen có khối lượng phân tử 176 amu, xác định công thức hoá học vitamin C B8 Trong nho chín có chứa nhiều glucose Phân tử glucose gồm có nguyên tử carbon, 12 nguyên tử hydrogen nguyên tử oxygen Theo em, phân tử glucose có liên kết ion hay liên kết cộng hoá trị? Giải thích tính khối lượng phân tử glucose c) Sản phẩm: B7 - Đặt công thức vitamin C cẩn tìm CXHYOZ -Trong CxHyOz có: % C = 40,91% % H = 4,55% Suy % O = 54,54% -Vậy: mC = 40,91.176/100 = 72 → nC = mH = 4,55.176/100 = → nH = mC = 54,54.176/100 = 96 → nO = - Công thức hoá học hợp chất vitamin C C6H8O6 B8 Các nguyên tố phân tử glucose gồm nguyên tố phi kim nên phân tử glucose có liên kết cộng hố trị Khối lượng phân tử = 12 × + 12 × + 16 × = 180 (amu) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Học sinh thảo luận làm - Yêu cầu nhóm HS chế tạo tập kính lúp từ vật liệu tái chế vỏ chai nhựa suốt *Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực theo nhóm làm sản phẩm *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP BÀI ÔN TẬP CHỦ ĐỀ Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Bước 1: Học sinh hoàn thành cá nhân câu hỏi sau H1 Lấy ví dụ đơn chất, ví dụ hợp chất ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H2 Thế liên kết ion, cho ví dụ ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H3 Thế liên kết cộng hóa trị, cho ví dụ ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H4 Hóa trị nguyên tố ? Quy tắc hóa trị ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bước 2: HS trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập ... thức học b) Nội dung: - HS thực cá nhân phần phiếu học tập H7, H8, H9 c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập H7, H8, H9 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học. .. chủ đề học - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Máy chiếu, máy tính, bảng nhóm, nam châm - Các hình ảnh theo sách giáo. .. cho học đọc thông tin sách giáo khoa, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập số c) Sản phẩm: Phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học