Giáo án mĩ thuật 6 ctst cv 5512 cả năm

Giáo án mĩ thuật 6 ctst cv 5512 cả năm Giáo án mĩ thuật 6 ctst cv 5512 cả năm Giáo án mĩ thuật 6 ctst cv 5512 cả năm Giáo án mĩ thuật 6 ctst cv 5512 cả năm Giáo án mĩ thuật 6 ctst cv 5512 cả năm Ngày soạn 0592021 Ngày giảng Duyệt của tổ CM Lớp 6a1 Lớp 6a4 Lớp 6a5 Lớp 6a6 Lớp 6a3 Lớp 6a2 Tiết 1 7921 8921 8921 8921 10921 10921 Tiết 2 TIẾT PPCT 1,2 Chủ đề BIỂU CẢM CỦA MÀU SẮC BÀI 1.

Ngày soạn: 05/9/2021 Lớp 6a1 Ngày giảng: Tiết Tiết 7/9/21 Lớp 6a4 Lớp 6a5 Lớp Duyệt 6a6 Lớp: tổ6a3 CM Lớp: 6a2 8/9/21 8/9/21 8/9/21 10/9/21 10/9/21 TIẾT PPCT: 1,2 Chủ đề: BIỂU CẢM CỦA MÀU SẮC BÀI 1: TRANH VẼ THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC (Thời lượng: Tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Chỉ biểu cảm chấm, nét, màu tranh - Tạo tranh tưởng tượng từ giai điệu âm nhạc - Cảm nhận tương tác âm nhạc hội họa Năng lực: - Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý - Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác - Biết cách phân tích vẻ đẹp tranh sử dụng chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật - Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất: - Yêu quý, tự hào bảo vệ tác phẩm nghệ thuật - Yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thông, độ lượng sẵn lòng giúp đỡ bạn bè - Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia cơng việc chung nhóm - Học sinh cần rèn luyện tính thật thà, thẳng học tập hoạt động - Có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn với sản phậm cá nhân nhóm hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Máy chiếu - Tranh theo hình thức vẽ theo nhạc ( tranh ảnh sline) - 03 video ( từ 5-7 phút) bao gồm tiết tấu giai điệu liền mạch khác Có thể sử dụng nhạc có lời khơng lời Học sinh: - Sách giáo khoa - Màu vẽ, bút vẽ, kéo, thước kẻ, giấy vẽ theo nhóm Phương pháp giảng dạy: - Trình chiếu - Phương pháp gơi mở, vấn đáp - Phương pháp luyện tập ( cá nhân nhóm); lồng ghép trị chơi - Phịng tranh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Bài ( Theo dẫn dắt giáo viên) Tiết Mục tiêu : -Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học - Biết cách Tạo tranh từ mảng màu yêu thích Nội dung HĐ GV HĐ HS HĐ KHÁM PHÁ 1.Trải nghiệm - Hướng dẫn HS nghe nhạc, vẽ tranh theo vận động theo giai điệu nhạc nhạc di chuyển vòng quanh giấy vẽ - Gợi ý cho HS cách chấm màu di chuyển bút vẽ theo cảm nhận giai điệu, tiết tấu nhạc - Khuyến khích HS tìm bớ cục, màu sắc, khơng Nội dung: GV gian trình bày vấn đề, - GV treo tranh chuẩn bị HS trả lời câu lên bảng trình chiếu hỏi - Hướng dẫn HS quan sát, thưởng thức chia sẻ ? Em có cảm nhận vè đường nét tranh Sản phẩm học ? Em yêu thích mảng tập: HS lắng màu tranh nghe tiếp thu ? Từ tranh em kiến thức tưởng tượng hình ảnh tranh - GV cho HS nghe đoạn video âm nhạc ? Em có cảm xúc trải nghiệm vẽ tranh theo nhạc ? Đường nét, màu sắc tranh cho em cảm nhận ? Em tưởng tượng hình ảnh tranh ? Mảng màu em u thích tranh? Vì - GV kết luận * Ghi nhớ :Biểu chấm, nét, màu theo giai điệu, tiết tấu âm nhạc diễn tả cảm xúc tinh thần - HS quan sát GV nghe nhạc, vận động theo giai điệu - Các nhóm quan sát, thảo luận - Nghe vận động theo âm nhạc mức độ đơn giản - HS có phút để thể - HS trả lời theo cảm nhận cá nhân tranh HĐ KIẾN TẠO KIẾN THỨC- KĨ NĂNG Cách tạo tranh từ mảng -Cho HS quan sát hình trang SGKchỉ màu yêu thích cách tạo tranh từ mảng Nội dung: Chỉ màu vẽ theo nhạc cách tạo tranh từ mảng - GV nêu câu hỏi để HS tập màu vẽ theo trung quan sát trả lời nhạc ? Em tưởng tượng hình ảnh qua mảng màu khung giấy ? Làm để thể rõ hình ảnh tưởng tượng ? Các chấm, nét, thêm vào ntn để gợi hình tranh ? Em nêu bước cụ Sản phẩm học thể để tạo tranh từ tập:Cách tạo tranh từ mảng mảng màu Gv chốt: màu yêu thích B1: Sử dụng khung giấy xác định mảng màu yêu thích tranh B2: Cắt mảng màu ( dung thước kẻ mảng màu mà em yêu thích) chọn khỏi tranh lớn B3: Vẽ thêm để làm rõ hình ảnh tưởng tượng tranh - GV đánh giá kết theo hình thức khích lệ , động viên *Ghi nhớ:Vẽ tranh theo nhạc cách thể cảm - Quan sát hình minh hoạ SGK - Thảo luận trả lời câu hỏi ( ý cần phân loại lực hs tb, khá, giỏi) để trả lời - Thảo luận bước thực tạo tranh từ mảng màu - Tham gia nhận xét, đánh giá tự đánh giá xúc, giai điệu, tiết tấu âm đường nét, màu sắc, nhịp điệu chấm, nét, màu Tiết Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức học tạo tranh từ mảng màu có sẵn - Học sinh cảm nhận phân tích sản phẩm nhóm bạn - Tạo hội cho HS xem số tranh trừu tượng HĐ LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO Tạo tranh từ mảng - Hướng dẫn hs cắt mảng - Lựa chọn mảng màu phu màu chọn từ tranh hợp để thể ý tưởng màu có sẵn chung - Khuyến khích HS vẽ thêm chấm, nét, màu để làm rõ hình ảnh tưởng tượng tạo tranh từ mảng màu yêu thích - Giới thiệu số tranh vẽ Nội dung: Thảo theo hình thức vẽ theo nhạc luận thực hành SGK trang theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm - HS tham khảo tranh làm thực hành SGK trang - GV nêu câu hỏi gợi mở ý tưởng cho tranh HS ? Em tưởng tượng đến hình ảnh từ mảng màu -Thực hành tạo tranh Sản phẩm học theo ý thích( theo nhóm) chọn tập:Tranh từ mảng màu có sẵn ? Chi tiết gợi cho em nhóm hình ảnh tưởng tượng ? Màu sắc từ mảng màu chọn gợi cho em cảm xúc - GV Đánh giá kết ( khích lệ hs cách thi xem bạn tượng tượng nhiều hình ảnh mảng màu lựa chọn có them điểm thưởng) * Lưu ý: Khơng nên vẽ thêm nhiều chấm, nét, màu để giữ lại cảm xúc ban đầu tranh HĐ PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ Trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS điều chỉnh bố cục làm khung cho chia sẻ Nội dung: Thảo tranh ( treo tranh theo luận để nhận biết nhóm) Trưng bày chia them biểu cảm sẻ cảm nhận chấm, nét, nhịp điệu màu vẽ chấm, nét, màu ? Em ấn tượng với vẽ tranh nào.Vì Sản phẩm:Bức tranh ấn tượng, ? Nét, màu nhịp điệu tạo cảm xúc nên cảm xúc tranh chấm, nét, màu tranh, hình ảnh tưởng ? Cách vẽ cho em nhận tượng thức điều vẽ, ý tưởng điều chỉnh để tranh ? Em có ḿn điều chỉnh tranh vẽ bạn khơng hồn thiện - Tham gia nhận xét, đánh giá tự đánh giá - Với HS tích cực thể đc nhiều ý tưởng mảng màu có điểm động viên khích lệ sáng tạo HS) - Trưng bày tranh nhóm - Các nhóm nhận xét chéo dựa gợi ý GV (HS trả lời cá nhân đại diện nhóm) - Nêu cảm nhận phân tích về: - Tham gia nhận xét, đánh giá tự đánh giá - Gợi ý để HS có thêm ý tưởng điều chỉnh cho tranh hồn thiện - Đánh giá kết HĐ 5.VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN Tìm hiểu tranh trừu - Yêu cầu HS quan sát, tìm tượng họa hiểu số tranh trừu tượng họa sĩ nước sĩ giới.( Jacson Pollock, - Quan sát hình, đọc thông Nội dung: Phạm An Hải) tin, thảo luận cho biết: Hướng dẫn học - Giới thiệu khái quát tác sinh tìm hiểu phẩm tác giả tranh trừu tượng - Tham gia nhận xét, đánh tranh trang 9- SGK giá tự đánh giá ? Em tưởng tượng thấy Sản phẩm:Cảm tranh nhận chấm, nét, màu ? Em cảm nhận tranh màu sắc, cách sử dụng chấm, nét tranh ? Em có liên tưởng vẽ em tranh họa sĩ - Đánh giá kết *Ghi nhớ: Hình màu tranh trừu tượng biểu cảm chủ quan tác giả, lệ thuộc vào yếu tố khách quan Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà - Hoàn thiện ( chưa xong) - Xem trước tranh tĩnh vật màu trang 10 - SGK MT - chuẩn bị ( Giấy vẽ, màu vẽ, vật mẫu) Ngày soạn:……………… Ngày giảng: Lớp… Lớp… Lớp… Duyệt tổ CM Lớp… Lớp… Lớp… Tiết Tiết TIẾT THEO PPCT: 3,4 CHỦ ĐỀ BIỂU CẢM CỦA MÀU SẮC BÀI 2: TRANH TĨNH VẬT MÀU ( Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Nêu biểu cảm hoà sắc tranh tĩnh vật - Vẽ tranh tĩnh vật màu có ba vật mẫu trở lên - Phân tích nét đẹp bố cục, tỉ lệ, màu sắc tranh - Cảm nhận vẻ đẹp hoa trái đời sống tác phẩm mĩ thuật Năng lực - Tự học, giải vấn đề, tư duy, tựquản lý, trao đổi nhóm -Biết cách phân tích vẻ đẹp tranh sử dụng chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật -Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất - Yêu quý, tự hào bảo vệ tác phẩm nghệ thuật - Có hiểu biết yêu thích thể loại mĩ thuật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên - Máy chiếu - Tranh tĩnh vật, Mẫu vật - Sản phẩm HS tác phẩm họa sĩ Học sinh - Sách giáo khoa - Màu vẽ, bút vẽ, kéo, thước kẻ, giấy vẽ theo nhóm Phương pháp giảng dạy - Trình chiếu - Phương pháp gơi mở, vấn đáp - Phương pháp luyện tập ( cá nhân nhóm) - Phịng tranh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra: sĩ sỗ ( cũ) Lớp… Lớp… Lớp… Lớp… Lớp… Lớp… Tiết Tiết Bài (Theo dẫn dắt giáo viên) Tiết 1: Mục tiêu -Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học - Biết cách Tạo tranh từ mảng màu yêu thích NỘI DUNG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS HĐ KHÁM PHÁ - Hướng dẫn HS quan sát, thưởng thức chia sẻ Khám : - HS quan sát phá tranh + Bố cục, hình mảng, đường nét, hịa sắc số tranh tĩnh tĩnh vật tranh vật màu họa màu + Cảm xúc xem tranh sĩ - HS quan sát tranh SGKtrang 11 SGK Mĩ thuật 6, thảo luận để nhận biết cách vẽ tranh tĩnh vật màu - Cách xếp hình, màu vật mẫu tranh ? E hiểu tranh tĩnh vật? - HS quan sát, thưởng thức tranh trả lời ? Tranh thể chất liệu gì? câu hỏi ? Cách xếp hình,màu vật mẫu tranh - HS chia sẻ cảm nhận sau nào? xem tranh ? Trong tranh có hình ảnh gì? ? Hịa sắc cách diễn tả tranh có điểm ấn tượng * Lưu ý - Biểu chấm, nét, màu diễn tả cảm xúc tinh thần tranh tĩnh vật Tranh tĩnh vật đem lại cho người thưởng thức tình cảm nhẹ nhàng thiên nhiên sớng - Hình, màu tranh thể hài hòa, cân xứng màu sắc, bố cục tưởng điều chỉnh để mơ hình hồn thiện nhân đại diện nhóm) ? Em ấn tượng với mơ hình nào.Vì ? Hình khới, tỉ lệ, màu sắc nên cảm xúc tranh ? Em có ḿn điều chỉnh mơ hình bạn khơng - Gợi ý để HS có thêm ý tưởng điều chỉnh cho mơ hình hồn thiện - Đánh giá kết HĐ 5.VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN Tìm hiểu ngơi nhà - u cầu HS quan sát, tìm hiểu đặc điểm, đặc trưng nhà thực tế thực tế vung miền khác (chỉ khác kiểu dáng ngơi nhà) Nội dung: - Quan sát hình, Khuyến khích đọc thông tin, ? Các nhà thực tế thường có đặc học sinh xem thảo luận cho điểm giớng khác ngơi nhà biết: thực tế ? Vật liệu, kiểu dáng, cấu trúc ngơi nhà thể điều - Tham gia nhận Sản phẩm:Cảm ? Vì nhà cư dân vung miền lại xét, đánh giá nhận chấm, có khác tự đánh giá nét, màu - Đánh giá kết tranh *Ghi nhớ: Hình khối, màu sắc, đặc điểm nhà thường thể nét đặc trưng địa lí văn hóa cư dân vùng miền Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà - Về nhà hoàn thiện sản phẩm (nếu chưa xong) - Xem trước 3: khu nhà tương lai trang 88 - SGK MT - Chuẩn bị (Giấy vẽ, màu vẽ, bìa cat tông, keo, kéo, …) 1 Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… TIẾT THEO PPCT: 33-34 CHỦ ĐỀ: VẬT LIỆU HỮU ÍCH BÀI 3: KHU NHÀ TƯƠNG LAI (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Chỉ kết hợp hài hồ hình khới, đường nét, màu sắc mơ hình nhà để tạo mơ hình khu nhà - Tạo mơ hình khu nhà cảnh vật mong ḿn tương lai - Phân tích nhịp điệu, hài hồ hình khới, đường nét, màu sắc, khơng gian mơ hình khu nhà Năng lực - Năng lực chung:Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: + Biết cách phân tích vẻ đẹp tranh sử dụng chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật + Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất - Có hiểu biết yêu thích thể loại mĩ thuật - Có ý thức giữ gìn vệ sinh xây dựng mơi trường sống xanh, sạch, đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, tìm hiểu mục tiêu học - Một sớ hình ảnh, clip khu dân cư - Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4 Chuẩn bị học sinh  SGK, đồ dung học tập, giấy A4  Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học  Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV : giấy màu, tẩy, bút chì, màu vẽ, keo dán, vật liệu, vỏ hộp, sản phẩm mơ hình ngơi nhà từ trước 1 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra sĩ sỗ ( cũ) Bài mới: - GT bài: Trong đời sớng hàng ngày nói chung ngành mĩ thuật nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật sáng tác trưng bày vô cung đa dạng phong phú, loại sản phẩm thiết kế có tính chất mục đích ứng dụng riêng Để nắm bắt rõ ràng cụ thể khu nhà tương lai, cung tìm hiểu : Khu nhà tương lai a Mục tiêu: giúp HS biết cách tạo mơ hình khu nhà b Nội dung: Yêu cầu HS quan sát hình trang 68 SGK Mĩ thuật để nhận biết cách tạo mô hình khu nhà c Sản phẩm học tập: mơ hình khu nhà d Tổ chức thực hiện: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khám phá - GV cho HS quan sát mơ hình mơ hình ngơi ngơi nhà từ vật liệu qua sử dụng nhà nhà GV chuẩn bị SGK Mỹ thuật trang 63 - Khuyến khích HS chia sẻ cảm nhận - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hình khới, cấu trúc, màu sắc vật liệu trả lời câu hỏi: tạo nên mô hình ngơi nhà + Các phận ngơi + Mơ hình ngơi nhà tạo nên từ nhà tạo nên từ nhiều 1 hình khới khác nhau: hình chữ nhật, hình tam giác + Mơ hình ngơi nhà có đặc điểm gì? + Đặc điểm riêng, vật liệu + Những vật liệu sử dụng để sử dụng để làm mơ hình ngơi nhà: tạo mơ hình ngơi nhà? hình khới nào? Mỗi ngơi nhà làm từ hình khới, vật liệu khác nhau: bìa cứng, vỏ hộp sữa, Hình dáng nhà khác nhau: nhà tầng, nhà cao tầng - Yêu cầu HS quan sát hình trang 68 SGK Mĩ thuật để nhận biết cách tạo Học sinh quan sát trả lời câu hỏi mô hình khu nhà Cách tạo mơ hình ngơi nhà + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết HS tập hợp vật liệu GV đặt câu hỏi gợi ý để HS suy nghị, cá nhân thành thảo luận kho vật liệu chung + Mơ hình khu nhà thường có gì? lớp + Việc xếp mơ hình ngơi nhà HS quan sát lựa chọn vật liệu phu hợp với ý nên thực nào? tưởng sáng tạo ngơi nhà + Em cần làm để khu nhà sinh động em hơn? - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi thực hành luyện tập : Học sinh tạo mơ hình khu nhà tương lai theo hướng: Tham khảo hình ảnh 1 khu nhà thực tế Xây dựng ý tưởng khu nhà tương lai Xác định cảnh vật phu hợp với khu nhà Thực theo ý thích - Gợi ý HS hình dung phận ngơi nhà từ vật liệu chọn, cách trả lời câu hỏi : + Bạn chọn vật liệu để tạo mơ hình ngơi nhà? + Vật liệu có hình khối ngơi nhà? + Em sử dụng vật liệu để làm chi tiết nhỏ nhà ? - Hướng dẫn HS kĩ thuật cắt ghép trang trí để em tạo mơ hình ngơi nhà với nét đặc trưng riêng - GV nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nhóm HS suy nghĩ, thảo luận phân tích về: Tạo mô + Em muốn tạo khu nhà hình khu nhà tương lai nào? tương lai + Tổ hợp khối nhà, đường mái nhà có thịp điệu nào? - Khuyến khích HS trưng + Em thể khơng gian, vị trí gần bày sản phẩm vị trí có xa, chiều hướng nhà thể quan sát toàn diện khu nhà nào? Nhằm mục đích ? + Khu nhà thuộc vùng địa lí nào? Cách - HS thực hành luyện tập xếp khu nhà có đặc trưng gì? + Ngồi ngơi nhà, khu nhà nên có thêm nhân vật khung cảnh gì? 1 - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa đáp án : - GV nhận xét, bổ sung Học sinh thực hiện, trưng bày, nêu cảm nhận - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt phân tích: động Phân tích – đánh giá SGK Mơ hình khu nhà em u Mĩ thuật thích GV u cầu nhóm xây dựng ý Phân tích Các hình khới tạo nên khu tưởng khu nhà tương lai dựa đánh giá nhà tài liệu, hình ảnh tham khảo sưu Cách xếp cảnh vật tạo tầm từ trải nghiệm nhịp điệu, khơng gian thực tế em mơ hình - GV hướng dẫn HS thảo luận Vung địa lí mơ hình ngơi nhà, khung cảnh, nhân vật, cẩn có khu nhà mơ hình khu nhà, cách trả lời Hướng điều chỉnh để khu nhà hoàn thiện câu hỏi : + Hãy ngun lí tạo hình (đăng đối, nhắc lại tương phản, điểm nhấn, thống nhất, hài hoà, ) sử dụng khu nhà nhóm em? + Trong mơ hình khu nhà, đâu nhóm chính, nhóm phụ, khu trung tâm ? + Màu sắc, khung cảnh, nhân vật, chi tiết khu nhà có thú vị? + Khu nhà thuộc vung địa lí nào? Những yếu tớ khu nhà thể đặc điểm địa lí đó? + Nếu có thêm thời gian nguyên vật 1 liệu, nhóm em ḿn chỉnh sửa, bổ sung để khu nhà hồn thiện hơn? - Khuyến khích HS xác định nhiệm vụ cần làm phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm - HS thảo luận trả lời - Yêu cầu HS xác định vị trí, cách câu hỏi SGK Mĩ xếp (có thể phác thảo sơ đổ) mơ thuật hình nhà khơng gian, cảnh vật xung - Đại diện nhóm chia quanh, để thể ý tưởng sẻ sản phẩm khu nhà nhóm tương lai, đặc biệt - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến sớng nét văn hố cư dân khu nhà yêu thức học cầu nhóm khác lắng nghe, quan sát phản hồi - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng – phát triển SGK Mĩ thuật Vận dụng – phát triển - Nêu câu hỏi gợi ý để HS liên hệ với kiến thức trải nghiệm thân để trả lời câu hỏi : + Em chia sẻ ý tưởng sống khu nhà tương lai nhóm em + Các yếu tố kĩ thuật yếu tố khác (yếu tố cộng đồng, tiện ích chung, mơi trường sống, nét văn hố địa phương, ) thể mơ hình khu nhà nào? + Thông qua sản phẩm khu nhà tương lai, nhóm em muốn nhắn gửi thơng điệp - Các nhóm khác đặt câu gì? hỏi tích cực phản hồi + Nêu điểm tốt điểm em muốn mơ hình khu nhà góp ý cho sản phẩm khu nhà nhóm tương lai nhóm, bạn 1 + Em thích điều mơ hình khu nhà? Tại sao? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa đáp án Cuộc sống: đời sống kinh tế đồng bào dân tộc Tây Ngun cịn khó khăn, họ q trình xây dựng sớng mới, phần lớn đồng bào Thái, Mường, Dao, Mông, Tày, Nung Văn hóa: Tây Nguyên vung đất đậm chất văn hóa dân gian truyền thớng đồng bào dân tộc thiểu số Hệ thống di sản văn hóa vật thể phi vật thể phong phú, độc đáo mang sắc đặc thu, thể loại hình : Khảo cổ, văn hóa luật tục, văn hóa cư trú, nhà rơng - nhà dài, văn hóa cồng chiêng nhạc cụ dân tộc, diễn xướng dân gian, loại hình nghệ thuật dân gian truyền thớng, văn hóa ẩm thực, văn hóa trang phục, ngơn ngữ-chữ viết, chạm khắc-hoa văn, họa tiết, dệt thổ cẩm, đan lát - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà - Hoàn thiện (Nếu chưa xong) - Xem trước tổng kết trang 71 - SGK MT - Chuẩn bịGiấy màu, bút chì,… 1 Duyệt tổ CM Ngày soạn:……………… Ngày giảng:……………… TIẾT THEO PPCT: 35 BÀI TỔNG KẾT: CÁC HÌNH THỨC MĨ THUẬT (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Chỉ học thuộc thể loại: Mĩ thuật tạo hình, Mĩ thuật ứng dụng, tích hợp lí luận lịch sử mĩ thuật - Lập sơ đồ (hoặc bảng thống kê) học thuộc thể loại - Tự đánh giá trình kết học tập mơn Mĩ thuật thân Năng lực - Năng lực chung:Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm - Năng lực riêng: + Biết cách phân tích vẻ đẹp tranh sử dụng chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật + Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất - Có hiểu biết yêu thích thể loại mĩ thuật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, tìm hiểu mục tiêu học - Một sớ hình ảnh, clip liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4 Chuẩn bị học sinh  SGK, đồ dung học tập, giấy A4 1  Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học  Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV : bút chì, giấy, màu vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - Giới thiệu số hình ảnh sản phẩm, vẽ thể loại khác mĩ thuật - GV tổ chức trị chơi Đốn thể loại tranh : đội quan sát tranh GV đưa đoán xem thuộc thể loại nào, đội trả lời nhiều đội thắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, tham gia trò chơi 1 - GV đặt vấn đề: Trong đời sớng hàng ngày nói chung ngành mĩ thuật nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật thể hình thức khác Để nắm bắt rõ ràng cụ thể hình thức mĩ thuật, cung tìm hiểu tổng kết : Các hình thức mĩ thuật B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG: lập sơ đồ tư hệ thống học thuộc thể loại mĩ thuật SGK Mĩ thuật a Mục tiêu: HS hệ thống lại kiến thức mĩ thuật học lớp thông qua chủ đề/bài học cụ thể phân chia thành thể loại, lĩnh vực Mĩ thuật b Nội dung: Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư hệ thống học theo mạch nội dung c Sản phẩm học tập: sơ đồ tư hệ thống thể loại Mĩ thuật SGK Mĩ thuật d Tổ chức thực hiện: NỘI DUNG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS HĐ KHÁM PHÁ Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Gợi mở cho HS cách phân chia chủ để, học theo lĩnh vực, thể loại mĩ thuật như: Mĩ thuật tạo bình, Mĩ thuật ứng dụng, Tích hợp Lí luận lịch sử mĩ thuật - Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư hệ thống học theo mạch nội dung chính: + Mĩ thuật tạo hình: Hội hoạ (Bài ); Đồ hoạ (Bài ); Điêu khắc (Bài ) + Mi thuật ứng dụng: Thiết kế đồ hoạ (Bài ); Thiết kế công nghiệp (Bài ); Thiết kế thời trang (Bài ) + Tích hợp lí luận nhận biết hình thức mĩ thuật - HS quan sát HĐ KIẾN TẠO KIẾN THỨC- KĨ NĂNG HS thực nhiệm vụ học tập 3.Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 71,72,73SGK Mĩ thuật 6, thảo luậnnhận biết hình thức mĩ thuật - GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung HS đọc sgk thực yêu cầu Trang 74,75 HS quan sát tranh lắng nghe, để nhận biết hình thức mĩ thuật - HS suy nghĩ thảo luận - HS trả lời HĐ PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV kết luận + GV yêu cầu HS vận dụng thể loại mĩ thuật học vào đời sống thực tế để tạo sản phẩm mĩ thuật mà u thích - Trưng bày sản phẩm mĩ thuật - Các nhóm nhận xét chéo dựa gợi ý GV(HS trả lời cá nhân đại diện nhóm) - Tham gia nhận xét, đánh giá tự đánh giá HĐ 5.VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN Ứng dụng - GV yêu cầu HS vận dụng thể loại mĩ thuật vào thực tế HS vận dụng kiến thức học vào thực tế -Sản phẩm mĩ thuật HS Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà - Về nhà tự sưu tầm vật mẫu 2 ... phẩm mĩ thuật - Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất: - Có hiểu biết yêu thích thể loại mĩ thuật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên - Giáo án biên... thực sản phẩm mĩ thuật + Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất - Có hiểu biết u thích thể loại mĩ thuật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Giáo án biên soạn... thực sản phẩm mĩ thuật - Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật cá nhân, nhóm Phẩm chất - Có hiểu biết yêu thích thể loại mĩ thuật - Yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thơng, độ