Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Sinh học 7 cả năm. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất của cv 3280 và cv 5512.Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
TUẦN Ngày soạn: 4/ /2020 Ngày dạy: Tiết Bài THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: ( Không) Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chương trình sinh học b Nội dung: Giáo viên giới thiệu chương trình c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe Ở chương trình sinh học lớp nghiên cứu giới thực vật, chương trình sinh học mang đến cho em chìa khố mở cánh cửa bước vào giới động vật , em tìm hiểu , khám phá giới động vật đa dạng phong phú, từ đơn giản đến phức tạp, từ động vật có kích thước hiển vi đến kích thước khổng lồ.Vậy đa dạng thể ta Đặt vấn đề vào hôm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức 1:Tìm hiểu sựđa dạng loài phong phú số lượng cá thể (19’) a) Mục tiêu:Sự đa dạng loài phong phú số lượng cá thể b) Nội dung:HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chứcthực hiện:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS nghiên cứu - Cá nhân đọc thông tin Sựđa dạng lồi thơng tin SGK, quan sát SGK, quan sát H1.1- phong phú số lượng H1.1- SGK tr.5,6 trả lời 2SGK Trả lời câu hỏi cá thể câu hỏi: - Yêu cầu nêu ? Sự phong phú loài + Số lượng lồi thể nào? + Kích thước khác - GV yêu cầu HS trả lời câu - HS trả lời hỏi - HS thảo luận nhóm ? Hãy kể tên loài động trong: thống câu trả lời + Một mẻ kéo lưới biển - Yêu cầu nêu + Tát ao cá + Dùở biển, hồ hay ao + Đánh bắt hồ cáđều có nhiều loại động + Chặn dịng nước suối vật khác sinh sống * Kết luận ngâm? + Ban đêm mùa hè - Thế giới động vật ? Ban đêm mùa hèở thường có số loài động đa dạng loài phong cánh đồng có lồi vật như: Cóc, ếch, dế phú số lượng cá thể động vật phát tiếng mèn, phát tiếng kêu loài kêu? - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chuẩn kiến - Nhóm khác NX, bổ thức sung - Em có nhận xét số lượng cá thể bày ong, đàn bướm, đàn kiến? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận sựđa dạng động vật 2: Tìm hiểu sựđa dạng mơi trường sống (19’) a) Mục tiêu:Sự đa dạng môi trường sống b) Nội dung:HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chứcthực hiện:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS quan sát - HS tự nghiên cứu hồn Sựđa dạng mơi hình 1.4, hồn thành tập thành tập trường sống Điền thích - GV cho HS chữa nhanh - HS vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm tập - GV cho HS thảo luận thống câu trả lời - Yêu cầu nêu được: trả lời + Chim cánh cụt có ? Đặc điểm giúp chim lơng dày xốp lớp mỡ cánh cụt thích nghi với khí da dày: Giữ nhiệt hậu giá lạnh vùng cực? + Khí hậu nhiệt đới nóng ? Nguyên nhân khiến ẩm thực vật phong phú, ĐV nhiệt đới đa dạng phát triển quanh năm, * Kết luận phong phú vùng ôn đới thức ăn nhiều, nhiệt độ - Động vật cóở khắp nơi nam cực? phù hợp chúng thích nghi với + ĐV nước ta cóđa dạng + Nước ta ĐV phong phú môi trường sống phong phú khơng, sao? nằm vùng khí hậu nhiệt đới - HS nêu thêm ? Lấy ví dụ chứng minh số lồi khác phong phú môi trường môi trường như: Gấu sống động vật trắng Bắc cực, … HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung:Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Thế giới động vật đa dạng phong phú ? Qua vài tỉ năm tiến hoá, giới động vật tiến hoá theo hướng đa dạng loài phong phú số lượng cá thể, thể : - Đa dạng lồi: + Từ nhiều lồi có kích thước nhỏ trùng biến hình đến lồi có kích thước lớn cá voi + Chỉ giọt nước biển có nhiều đại diện lồi khác (hình 1.3 SGK) + Chỉ quây mẻ lưới, tát ao, vơ số lồi khác Đã có khoảng 1,5 triệu lồi phát - Phong phú số lượng cá thể: Một số lồi có số lượng cá thể lớn, cá biệt, có lồi có số lượng lên đến hàng vạn, hàng triệu cá thể : đàn cá biển, tổ kiến, đàn chim di cư, chim hồng hạc HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Thực nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi Thế giới động vật đa dạng phong phú vì: - Chúng có q trình tiến hố vài tỉ năm : Tuy nhiều lồi động vật đi, nhiều loài sinh ngày đơng đảo Giải thích thê giói động vật đa dạng phong phú Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Chúng thích nghi Đánh giá kết thực với điều kiện tự nhiệm vụ học tập: - HS trả lời nhiên khác - GV gọi đại diện Trái Đất : Từ nhóm trình bày nội dung nước đến cạn, từ vùng thảo luận - HS nộp tập cực lạnh giá đến vùng - GV định ngẫu nhiên nhiệt đới nóng nực, từ HS khác bổ sung - HS tự ghi nhớ nội dung trả đáy biển đến đỉnh núi - GV kiểm tra sản phẩm lời hồn thiện Khắp nơi có động thu tập vật sinh sống - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực: Trả lời: - Chim cánh cụt có lơng khơng thấm nước lớp mỡ dày nên thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực Hãy kể tên động vật thường gặp địa phương em? Chúng có đa dạng, phong phú khơng? Trả lời: - Những động vật thường gặp địa phương em: trâu, bò, lợn, cá chép, cá rô, ếch,… - Chúng đa dạng phong phú Hướng dẫn nhà: - Về nhà soạn - Đọc trước thông tin TUẦN Ngày soạn: 4/ /2020 Ngày dạy: Bài PHÂNBIỆTĐỘNGVẬTVỚITHỰCVẬT ĐẶCĐIỂMCHUNGCỦAĐỘNGVẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày điểm giơng khác thể động vật thể thực vật - Kể tên ngành động vật Năng lực Phát triển lực chung lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Mơ hình TB thực vật vàđộng vật Học sinh: - Vở ghi, SGK, Chuẩn bị cũ tốt III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (5’) - ĐV đa dạng phong phú nào? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu:HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Động vật thực vật xuất sớm hành tinh chúng ta, chúng xuất phát từ nguồn gốc chung q trình tiến hố hình thành nên hai nhóm sinh vật khác Vậy chúng có đặc điểm giống khác nhau? Làm để phân biệt chúng? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu:động vật với thực vật giống khác nào? Nêu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên - Động vật có xương sống Động vật khơng xương sống Vai trị chúng thiên nhiên đời sống người - Sự đa dạng loài phong phú số lượng cá thể b) Nội dung:HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chứcthực hiện:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan 1: Đặc điểm chung động vật (10’) - GV yêu cầu HS quan sát - Cá nhân quan sát hình I Đặc điểm chung H2.1 hồn thành bảng vẽđọc thích ghi động vật SGK tr.9 nhớ kiến thức - GV kẻ bảng lên bảng để - HS trao đổi nhóm * Đặc điểm giống HS chữa tìm câu trả lời - GV ghi ý kiến - Đại nhóm lên bảng động vật thực vật - Đặc điểm giống nhau: nhóm vào cạnh bảng ghi kết nhóm - GV nhận xét thơng báo - Các nhóm khác theo Cấu tạo từ tế bào - Đặc điểm khác nhau: Di kết quảđúng dõi bổ sung chuyển, hệ thần kinh - GV yêu cầu HS tiếp tục - HS theo dõi tự sửa giác quan, thành xenlulô thảo luận : ? ĐV giống TV ởđiểm nào? - Các nhóm dựa vào kết tế bào, chất hữu ? ĐV khác TV ởđiểm nào? bảng thảo luận ni thể - GV nhận xét, bổ sung tìm câu trả lời 2: Sơ lược phân chia giới động vật (14’) II Sơ lược phân chia - GV giới thiệu giới động vật - HS nghe ghi nhớ giới động vật chia thành 20 ngành thể kiến thức * Kết luận hình 2.2 SGK - Có ngành động vật Chương trình sinh học + ĐV không xương học ngành sống :7 ngành + ĐV có xương sống: ngành 3: Tìm hiểu vai trị động vật (10’) - GV yêu cầu HS hoàn thành - Các nhóm trao đổi III Vai trị động bảng Động vật với đời sống hoàn thành bảng vật người - GV kẻ sẵn bảng để HS - Đại diên nhóm lên ghi kết nhóm khác chữa bổ sung - GV nhận xét bổ sung - HS hoạt động độc lập * Kết luận - GV nêu câu hỏi: - Động vật mang lại lợi ? ĐV có vai trị đời - Yêu cầu nêu được: ích nhiều mặt cho + Có lợi nhiều mặt sống người? + Tác hại người người nhiên số loài có hại - GV yêu cầu HS đọc kết luận - HS đọc kết luận SGK * Ghi nhớ SGK SGK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung:Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ So sánh động vật với thực vật - Giống nhau: + Đều có cấu tạo tế bào + Đều có khả lớn lên sinh sản - Khác nhau: + Về cấu tạo thành tế bào Thành tế bào thực vật có xenlulơzơ, cịn tế bào động vật khơng có + Về phương thức dinh dưỡng Thực vật sinh vật tự dưỡng, có khả tự tổng hợp chất hữu cho thể Động vật sinh vật dị dưỡng, khơng có khả tổng hợp chất hữu mà sử dụng chất hữu có sẵn + Về khả di chuyển Thực vật khơng có khả di chuyển Động vật có khả di chuyển + Hệ thần kinh giác quan Thực vật hệ thần kinh giác quan 10 - Động vật gây nên tác hại dung bảng trả - Đa số động vật có lợi cho nào? lời tự nhiên cho đời sống *THGDMT+BĐKH: hs hiểu người đa dạng ĐV tảng đa - Hs ý - Một số động vật gây hại dạng sinh học, làm trì ổn định, cân HST tự nhiên Củng cố (3’) - Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật - Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật Dặn dị (1’) - Ơn tập tồn trương trình học kì II chuẩn bị thi học kì Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: …………………o0o…………………… Tiết 67 KIỂM TRA HỌC KÌ II I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểuđặc điểm đại diện thuộc lớp lưỡng cư, lớp bò sát, lớp chim lớp thú 394 - Thấy đa dạng, tập tính vai trị động vật thuộc lớp lưỡng cư, lớp bò sát, lớp chim lớp thú Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cu khoa hc - Nng lc t hc - Năng lùc sư dơng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: MA TRẬN: Tên chủ đề (Nội dung, chương) Lớp lưỡng cư Nhận biết Thông hiểu TN TN TL Phân biệt ba lưỡng cư thường gặp câu 0,5đ 5% TL Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % Lớp chim - Biết thường gặp lớp Chim - Chỉ đặc điểm cấu tạo chim thích nghi với bay 395 Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao TN TL TN TL Tổng cộng 1câu 0,5đ 5% Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % 1 câu câu đ’ 0,5đ 30% 5% Lớp thú Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % Sự tiến hóa động vật Đa dạng sinh học Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu: Tổng số điểm:10 Tổng tỉ lệ: 100% câu 3,5đ 35% - Hiểu đặc điểm gặm nhấm - Giải thích tiến hóa tượng thai sinh so với đẻ trứng câu câu 0,5đ đ’ 5% 30% - Biết đa dạng sinh học câu 0,5đ 5% câu 4,0 đ 40% câu 4,0 đ 40% 2câu 3,5đ 35% - Kể tên - Kể tên số động vật có số động vật có lợi cho mùa hại cho mùa màng màng 1/2 câu 1/2 câu câu đ’ đ’ 2,5đ 10% 10% 25% câu câu 2,0 đ 10 đ 20% 100 % ĐỀ BÀI: I.TRẮC NGHIỆM:(2,0 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng: Câu 1: Đại diện lưỡng cư thuộc lưỡng cư khơng chân? A Ếch giun B Ếch đồngC Cá cóc tam đảo D Cóc nhà Câu 2: Lồi chim thuộc nhóm chim bay? A Đà điểu Úc B Đại bàng C Đà điểu Phi D Chim cánh cụt Câu 3: Động vật sau thuộc gặm nhấm? 396 A Chuột chù B Chuột đồng C Chuột chũi D Mèo Câu 4: Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng: A Số lượng loài B Số lượng cá thể đực C Số lượng cá thể D Số lượng cá thể đực II TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu (3 điểm):Nêu đặc điểm cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay lượn? Câu (3 điểm):Tại nói sinh sản thỏ tiến hẳn thằn lằn? Câu 3(2 điểm):Lấy ví dụ lồi động vật khơng xương sống, lồi động vật có xương sống có hại cho mùa màng lồi có lợi cho mùa màng? ĐÁP ÁN: I TRẮC NGHIỆM:(2,0 điểm)Mỗi câu đúng: 0,5 điểm Câu Đáp án A B II TỰ LUẬN: (8điểm) Câu Câu (3 điểm) B Đáp án Đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với đời sống bay lượn: - Thân chim hình thoi làm giảm sức cản khơng khí bay - Có lơng vũ bao phủ làm thể chim nhẹ, lông tơ giữ nhiệt cho thể, lông ống làm thành cánh chim giang diện tích rộng - Chi trước biến đổi thành cánh để quạt gió, cản khơng khí bay - Mỏ sừng bao bọc, hàm khơng có làm đầu chim nhẹ - Cổ dài khớp đầu với thân phát huy tác dụng giác quan đầu - Chi sau có ngón trước ngón sau ngón có vuốt giúp chim bám chặt vào cành Câu Thỏ đẻ tiến hẳn so với thằn lằn đẻ trứng vì: (3,0 điểm) - Sự phát triển phôi thể mẹ chất dinh dưỡng thể mẹ nên ổn định, an tồn, có đầy đủ chất dinh dưỡng điều kiện phát triển hơn, không phụ thuộc nhiệt độ môi trường lượng chất dinh dưỡng nỗn hồng trứng - Con non nuôi sữa mẹ không phụ thuộc vào khả 397 A Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 2,0 điểm 1,0 điểm bắt mồi môi trường tự niên loài khác, nên tỉ lệ sống sót cao Câu - Động vật có hại cho mùa màng: (2,0 điểm) + ĐVKXS: Ốc bươu vàng, loại bọ xít + ĐVCXS: Chuột, sóc… - Động vật có lợi cho mùa màng: + ĐVKXS: Giun đốt, ong mắt đỏ + ĐVCXS: Chim bắt sâu, rắn bắt chuột … 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Phân tích, tìm tịi, khái qt hóa, biểu đạt sáng tạo III TIẾN TRÌNH: Kiểm tra: ko Bài mới: Phát đề thi cho học sinh Củng cố: Thu bài, nhận xét làm Dặn dò: Về ơn lại tồn nội dung học Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Ngày soạn: Lớp Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số Vắng 7A ……/……/2019 7B ……/……/2019 7C ……/……/2019 Tiết 68 + 69 + 70 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (3 Tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp HS hiểuyêu cầu buổi tham quan thiên nhiên 398 - Hiểucách quan sát, thu thập mẫu đối chiếu với kiến thức học xếp vào ngành học Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT V phm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, vợt, ghi chép Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi III TIẾN TRÌNH Kiểm tra (khơng) Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lựa chọn địa điểm (8’) I Chọn địa điểm - GV: Tìm hiểu xem nơi cần tham quan: - Có thể mơi trường nước (hịn non trường) - Có thể mơi trường cạn (vườn sau trường) - HS ý theo dõi yêu cầu học - Lựa chọn địa điểm phù hợp cho tổ, nhóm 399 - Có thể mơi trường gần nước cạn (Vườn thuốc nam) Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ - Thiết bị - Kiến thức (13’) II Chuẩn bị dụng cụ Thiết bị - Kiến thức - Yêu cầu HS ôn lại kiến thức học SGK về: + Hình thái động vật, đặc điểm thích nghi với môi trường sống + Nhận dạng phần động vật *Dụng cụ: GV: Vừa giới thiệu vừa đưa cac dụng cụ, chức dụng cụ cần cho buổi tham quan - Dụng cụ đào đất: - Túi nilon trắng, trong: Để đựng mẫu động vật sưu tầm - Kính lúp: Dùng quan sát phận có kích thước nhỏ: - Panh: Gắp - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Băng dính: Dính mẫu vật ép) - HS hệ thống lại kiến thức học để áp dụng *Kiến thức: cho buổi tham quan thực + Hình thái động vật, tế đặc điểm thích nghi với mơi trường sống + Nhận dạng phần động vật: *Dụng cụ: - HS chuẩn bị dụng cụ - Dụng cụ đào đất: thực hành theo yêu cầu - Túi nilon trắng, trong: Để đựng mẫu động vật sưu tầm - Kính lúp: Dùng quan sát phận có kích thước nhỏ: - Panh: Gắp ép - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Băng dính: Dính mẫu vật Hoạt động 3: Chia nhóm hướng dẫn cách quan sát (18’) * GV Chia nhóm III Chia nhóm hướng - Nhóm 1: - HS chia nhóm thêo yêu dẫn cách quan sát - Nhóm 2: cầu GV - Tìm hiểu mối quan hệ * Chia nhóm động vật, thực vật ? - Nhóm 1: 400 - Quan sát vòng - Quan sát → viết báo cáo - Nhóm 2: tiếng sau tập trung vào trả lời câu hỏi lớp để báo cáo * Hướng dẫn cách quan sát - Cho biết mơi trường tham tìm hiểu mơi trường sống quan thuộc loại môi trường ĐV nào? - Những động vật mơi trường quan sát, ghi tên vào bảng kẻ sẵn - Xếp chúng vào ngành động vật học -Nhận xét phân bố chúng môi trường quan sát - Phân loại xếp loại - Sưu tầm, thu thập mẫu ĐV quan sát theo khu vực tham quan Lưu ý ngành → NXBS phải đảm bảo nguyên tắc: + Chỉ thu vật mẫu cho phép số lượng + Thu vật mẫu theo nhóm + Khi thu mẫu cần phải ghi tên mẫu, dán mẫu + Cho vào túi nilon - Tránh không bẻ cành, - ý thức bảo vệ môi hoa trường trường thiên nhiên *THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Củng cố (4’) - Hệ thống kiến thức nhận xét thực nghiệm Dặn dò (1’) - Học ơn tồn kiến thức chuẩn bị cho thực nghiệm sau Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: 401 Lớp 7A 7B 7C Tiết (TKB) Ngày soạn: Ngày dạy Sĩ số Vắng ……/……/2019 ……/……/2019 ……/……/2019 Tiết 69 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Xác định nơi sống, phân bố nhóm động vật - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành động vật - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Năng lực Phát triển lực chung lực chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm 402 - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Dụng cụ đào đất, kẹp ép tiêu bản, panh, kính lúp Học sinh: - Ơn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (khơng) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Quan sát động vật phâm bố theo mơi trường (17’) Hình thức: Các nhóm quan sát khu vực phân công công việc yêu cầu 1/ Quan sát, ghi chép - Các thành viên động vật sống khu vực nhóm quan sát độc lập, tham quan ghi tên động vật quan sát Tìm hiểu đặc điểm chúng Tự phân chia chúng vào ngành động vật học Trong mơi trường có động vật nào, số lượng cá thể nhiều hay ít? Ví dụ cành có nhiều sâu bướm 2/ Quan sát thích nghi di - Trả lời theo yêu cầu chuyển động vật học lấy ví dụ cụ thể để môi trường chứng minh 403 I Quan sát động vật phâm bố theo môi trường Quan sát, ghi chép động vật sống khu vực tham quan Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trường động vật có cách di chuyển phận nào? Ví dụ: Bướm bay cánh, trâu trấu nhẩy chân, cá bơi vây 3/ Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật Quan sát loại động vật có hình thức dinh dưỡng nào? ví dụ : ăn ăn hạt ăn động vật nhỏ, hút mật 4/ Quan sát mối quan hệ động vật thực vật Tìm xem có động vật có ích gây hại cho thực vật Ví dụ : Ong hút mật thụ phấn cho hoa, sâu ăn dẫn đến chết 5/ Quan sát tượng nghuỵ trang động vật Có tượng sau: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất Duỗi thể giống cành khô hay Cuộn tròn giống đá 6/ Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên Từng môi trường có thành phần lồi nào? Trong mơi trường số lượng cá thể nào? Loài động vật khơng có mơi trường đó? *THGDMT+BĐKH: - Quan sát trả lời Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật - Trả lời → NXBS Quan sát mối quan hệ động vật thực vật - Trả lời → NXBS Quan sát tượng ngụy trang động vật Có tượng sau: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất - Trả lời Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên 404 Giáo dục HS ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn (17’) * GV phân nhóm yêu II Quan sát nội dung tự cầu: - Chia nhóm theo yêu cầu chọn - Nhóm 1: Quan sát GV hình thức di chuyển - Nhóm 1: Quan sát động vật - Thực theo yêu cầu hình thức di chuyển + Tìm xem khu vực tham học động vật quan có động vật hình thức di chuyển - Nhóm 2: Tìm hiểu mối chúng ? quan hệ động vật với - Nhóm 2: Tìm hiểu mối thực vật quan hệ động vật với thực vật + Xem khu vực tham quan có động vật sinh sống + Động vật có mối quan hệ với thực vật (Thực vật nơi sinh sống động vật, thức ăn, nơi sinh sản) GV: Theo dõi, hướng dẫn, - Yêu cầu giải đáp giải đáp thắc mắc HS thắc mắc cách phân loại, đặc điểm, hình thái Củng cố: (8’) - Cuối yêu cầu nhóm tập trung lớp báo cáo nhận xét, sửa chữa Dặn dò: (2’) - Về học theo nội dung SGK tìm hiểu thêm mơi trường để chuẩn bị cho học sau Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: 405 Ngày soạn: Lớp Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số Vắng 7A ……/……/2019 7B ……/……/2019 7C ……/……/2019 Tiết 70 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Báo cáo trước lớp qua trình tham quan thiên nhiên: Những quan sát được: tên động vật, thuộc ngành nào, có đặc điểm sao, môi trường sống nào… - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lùc chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Bảng phụ: Nội dung bảng trang 205, bảng ghi báo cáo nhóm - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Nội dung tham quan thiên nhiên - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: 406 - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (khơng) Bài mới: ích Hoạt động Tiến hành (24’) * GV: Treo nội dung bảng phụ, II Tiến hành bảng trang 205 - Theo dõi sửa chữa (Theo bảng đây) - Gọi đại diện nhóm báo - Báo cáo → NX, đánh cáo, nhận xét bổ sung giá, bổ sung - GV ghi nội dung báo cáo vào bảng trang 205 a Những nội dung chung mà lớp thực hiện: S Tên động Mơi trường Vị trí phân loại động thực vật Ở ven Ở đất Ở tán Động vật khơng Động vật có xương T vật quan Ở nước bờ xương sống (tên sống (tên lớp) T sát thấy 407 lớp hay nghành) b Báo cáo nội dung nhóm phân cơng: - Nhóm 1: Quan sát hình thức di chuyển động vật GV treo bảng phụ Bộ phận di chuyển Tên động Stt Nơi sống chi cánh vây vật Bộ phận khác Củng cố (8’) - GV chấm điểm cho nhóm làm tốt, nhận xét chưa hoàn thành tốt - Tổng hợp lại tồn nơi dung kiến thức học chương trình Sinh Dặn dị (2’) - Học sinh ôn tập kiến thức cũ từ đầu năm - Chuẩn bị kiến thức cho thi học kì II ………… o0o………… 408 ... cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh. .. Váng cống rãnh , bình ni cấy động vật ngun sinh rơm khơ Học sinh - Váng cống rãnh, bình ni cấy động vật ngun sinh rơm khơ III TIẾNTRÌNHDẠYHỌC Kiểm tra cũ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: ... vấn đề/ Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh