Chuyển dịch cơ cấu lao động trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở tỉnh Bắc Ninh

MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Đất nước ta trong quá trình đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, cơ cấu kinh tế trong nền kinh tế được chuyển dịch để đáp ứng nhu cầu phát triển nền kinh tế thị trường và hội nhập kinh tế thế giới. Cùng với sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế là sự chuyển dịch cơ cấu lao động. Từ khi thực hiện đường lối đổi mới đến nay, cơ cấu lao động nước ta đã có sự chuyển đổi theo hướng tích cực, góp phần làm cho nền kinh tế tăng trưởng nhanh và ổn định, đồng thời tạo điều kiện để quá trình hội nhập kinh tế quốc tế Việt Nam ngày càng hiệu quả hơn. Tuy nhiên, quá trình chuyển đổi cơ cấu lao động của nước ta diễn ra còn chậm, chưa đáp ứng được nhu cầu đề ra. Vì vậy, để đạt được mục tiêu đến năm 2020, nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại thì việc chuyển đổi cơ cấu lao động đóng vai trò rất quan trọng cần được nghiên cứu. Bắc Ninh là một trong những tỉnh có tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh ở miền Bắc cũng như của cả nước. Mục tiêu của tỉnh Bắc Ninh đến năm 2020, tỷ trọng trong GDP của ngành nông nghiệp là 5,6%; ngành công nghiệp là 59,8%; ngành dịch vụ là 34,6%. Thực tế trên đòi hỏi tỉnh Bắc Ninh phải có những bước đột phá trên nhiều lĩnh vực đặc biệt là chuyển dịch mạnh cơ cấu lao động theo ngành để đáp ứng yêu cầu của chuyển dịch cơ cấu kinh tế ngành. Tuy nhiên, năm 2011 tỷ trọng lao động ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản của tỉnh là 44,15%; ngành công nghiệp, xây dựng là 34,88%; ngành dịch vụ là 20,97%. Mặc dù cơ cấu lao động của tỉnh đã chuyển dịch theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa nhưng chưa đáp ứng được sự nghiệp CNH, HĐH. Quá trình chuyển dịch cơ cấu lao động vẫn diễn ra với tốc độ chậm, chưa phát huy hết được tiềm năng, lợi thế của tỉnh. Vấn đề có tính cấp thiết được đặt ra là phải có giải pháp đúng đắn nhằm đẩy nhanh tốc độ chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng hợp lý đáp ứng được yêu cầu mục tiêu chuyển dịch cơ cấu kinh tế đến năm 2020. Xuất phát từ thực tế đó, tôi chọn đề tài “Chuyển dịch cơ cấu lao động trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở tỉnh Bắc Ninh” làm luận văn thạc sĩ kinh tế, chuyên ngành kinh tế chính trị của mình. 2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá đã có nhiều nhà nghiên cứu đề cập và tiếp cận theo nhiều góc độ khác nhau, tiêu biểu như: Về bài viết trên các báo, tạp chí khoa học, có:

1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đất nước ta q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước, cấu kinh tế kinh tế chuyển dịch để đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế thị trường hội nhập kinh tế giới Cùng với chuyển dịch cấu kinh tế chuyển dịch cấu lao động Từ thực đường lối đổi đến nay, cấu lao động nước ta có chuyển đổi theo hướng tích cực, góp phần làm cho kinh tế tăng trưởng nhanh ổn định, đồng thời tạo điều kiện để trình hội nhập kinh tế quốc tế Việt Nam ngày hiệu Tuy nhiên, trình chuyển đổi cấu lao động nước ta diễn chậm, chưa đáp ứng nhu cầu đề Vì vậy, để đạt mục tiêu đến năm 2020, nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại việc chuyển đổi cấu lao động đóng vai trò quan trọng cần nghiên cứu Bắc Ninh tỉnh có tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh miền Bắc nước Mục tiêu tỉnh Bắc Ninh đến năm 2020, tỷ trọng GDP ngành nông nghiệp 5,6%; ngành công nghiệp 59,8%; ngành dịch vụ 34,6% Thực tế đòi hỏi tỉnh Bắc Ninh phải có bước đột phá nhiều lĩnh vực đặc biệt chuyển dịch mạnh cấu lao động theo ngành để đáp ứng yêu cầu chuyển dịch cấu kinh tế ngành Tuy nhiên, năm 2011 tỷ trọng lao động ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản tỉnh 44,15%; ngành công nghiệp, xây dựng 34,88%; ngành dịch vụ 20,97% Mặc dù cấu lao động tỉnh chuyển dịch theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa chưa đáp ứng nghiệp CNH, HĐH Quá trình chuyển dịch cấu lao động diễn với tốc độ chậm, chưa phát huy hết tiềm năng, lợi tỉnh Vấn đề có tính cấp thiết đặt phải có giải pháp đắn nhằm đẩy nhanh tốc độ chuyển dịch cấu lao động theo hướng hợp lý đáp ứng yêu cầu mục tiêu chuyển dịch cấu kinh tế đến năm 2020 Xuất phát từ thực tế đó, tơi chọn đề tài “Chuyển dịch cấu lao động q trình cơng nghiệp hố, đại hoá tỉnh Bắc Ninh” làm luận văn thạc sĩ kinh tế, chuyên ngành kinh tế trị Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Chuyển dịch cấu lao động theo hướng công nghiệp hố, đại hố có nhiều nhà nghiên cứu đề cập tiếp cận theo nhiều góc độ khác nhau, tiêu biểu như: Về viết báo, tạp chí khoa học, có: - “Các nhân tố tác động tới khuynh hướng thay đổi nguồn nhân lực” Đồn Gia Dũng, Tạp chí Đại học Đà Nẵng, năm 2005 mô tả thay đổi cần thiết lực lượng lao động quốc gia thách thức xu tồn cầu hóa mang lại Đây xem thay đổi định hướng, giúp cho nhà hoạch định sách, doanh nghiệp thấy định hướng phát triển nguồn nhân lực từ đáp ứng hội thách thức hội nhập quốc tế mang lại - “Thúc đẩy chuyển dịch cấu lao động: Các giải pháp đột phá khu vực nông nghiệp, nông thôn” Thái Phúc Thành, Tạp chí Khu cơng nghiệp Việt Nam, năm 2010 khẳng định vai trò quan trọng chuyển dịch cấu lao động đề xuất giải pháp khu vực nông nghiệp, nông thôn nước ta “Thách thức trình chuyển dịch cấu lao động nông nghiệp nông thôn nước ta” PGS.TS Nguyễn Bá Ngọc, Bản tin số 28, Viện Khoa học Lao động Xã hội, năm 2011 đánh giá thành tựu thách thức trình chuyển dịch cấu lao động nông nghiệp nông thôn nước ta; từ rút học kinh nghiệm quý báu cho trình thực Những cơng trình phần làm rõ số vấn đề lý luận nguồn nhân lực, cấu lao động, thực trạng chuyển dịch cấu lao động nông thôn Việt Nam Từ đó, đề xuất số kiến nghị vấn đề tạo việc làm nông thôn chuyển dịch cấu lao động nông thôn Về luận văn cao học, luận án nghiên cứu sinh, đề tài nghiên cứu khoa học có: - “Vấn đề phân cơng lại lao động xã hội trình chuyển dịch cấu kinh tế tỉnh Tiền Giang”, luận án tiến sĩ kinh tế Trần Thị Ngọc Lan, năm 2006 trình bày số vấn đề lý luận phân công lại lai động xã hội, đánh giá thực trạng địa bàn tỉnh Tiền Giang đưa số giải pháp đột phá nhằm thúc đẩy trình phân công lại lao động xã hội phù hợp với trình chuyển dịch cấu kinh tế tỉnh -“Nghiên cứu dự báo chuyển dịch cấu lao động nông nghiệp, nông thôn giải pháp giải việc làm q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố thị hố nước ta”, Đề tài cấp nhà nước KX 02.01/06-10 PGS.TS Lê Xuân Bá,năm 2009 hệ thống hoá vấn đề lý luận thực tiễn chuyển dịch cấu lao động nông nghiệp, nông thôn giải việc làm lao động nông nghiệp, nông thôn trình CNH, HĐH; Phân tích thực trạng chuyển dịch cấu lao động nông nghiệp, nông thôn vấn đề giải việc làm cho lao động nông nghiệp, nông thôn năm đổi vừa qua; Dự báo chuyển dịch cấu lao động nông nghiệp, nông thôn đến năm 2020; Đề xuất định hướng chế giải pháp sách giải việc làm cho lao động nơng nghiệp, nơng thơn q trình CNH, HĐH thị hóa Việt Nam - “Báo cáo số 8, Thị trường lao động, Việc làm, Đô thị hóa Việt Nam đến năm 2020: Học tập từ kinh nghiệm quốc tế” Bộ KH-ĐT, năm 2009”; Báo cáo chuyên đề nhánh 3, CTCB 2009-02 chuyển dịch cấu lao động nông nghiệp, nông thôn” - Viện KHLĐXH/Bộ LĐTBXH, năm 2009… Những cơng trình hệ thống hóa số vấn đề lý luận liên quan đến cấu lao động, chuyển dịch cấu lao động đặc biệt sâu nghiên cứu lao động nơng thơn Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Nhưng địa bàn tỉnh Bắc Ninh chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề góc độ kinh tế trị để đánh giá đưa giải pháp nhằm đẩy mạnh trình chuyển dịch cấu lao động theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Vì vậy, tơi chọn đề tài khơng trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố Mục đích, nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục đích Mục đích đề tài nhằm làm rõ vai trò, ý nghĩa thực trạng trình chuyển dịch cấu lao động địa bàn tỉnh Bắc Ninh giai đoạn Trên sở lý luận thực tiễn đó, đề tài đưa phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm thực chuyển dịch cấu lao động địa phương thời gian tới nhằm đáp ứng nhu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước 3.2 Nhiệm vụ Để đạt mục đích đó, đề tài thực nhiệm vụ sau đây: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận liên quan đến lao động trình chuyển dịch cấu lao động - Đánh giá thực trạng chuyển dịch cấu lao động địa bàn tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2007 - 2011 - Đề xuất phương hướng giải pháp nhằm chuyển dịch cấu lao động tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Đối tượng, phạm vi luận văn luận văn Đối tượng nghiên cứu đề tài trình chuyển dịch cấu lao động địa bàn tỉnh Bắc Ninh theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa Phạm vi nghiên cứu: - Về không gian: tỉnh Bắc Ninh - Về thời gian: Giai đoạn 2007 - 2011 Phương pháp nghiên cứu luận văn Để làm rõ đối tượng nghiên cứu, đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ yếu sau: - Phương pháp luận xuyên suốt phương pháp vật biện chứng vật lịch sử để xem xét, phân tích vấn đề cách khoa học, khách quan - Phương pháp đặc thù phương pháp trừu tượng hóa khoa học - Các phương pháp cụ thể: + Phương pháp phân tích tổng hợp + Phương pháp qui nạp diễn dịch + Phương pháp toán kinh tế + Phương pháp thu thập xử lý số liệu Đóng góp khoa học luận văn - Đề tài góp phần hệ thống hóa vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến cấu lao động chuyển dịch cấu lao động - Đề tài phân tích, đánh giá thực trạng chuyển dịch cấu lao động địa bàn tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2007-2011 - Trên sở chiến lược phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2011 - 2015, đề tài xây dựng phương hướng tiến hành chuyển dịch cấu lao động phù hợp với đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội trình độ phát triển địa phương đến năm 2020 - Ngồi ra, đề tài cịn nguồn tài liệu tham khảo có giá trị cho người quan tâm nghiên cứu vấn đề Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung nghiên cứu đề tài gồm có chương, tiết Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG TRONG QUÁ TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 1.1 MỘT SỐ LÝ LUẬN VỀ CƠ CẤU LAO ĐỘNG VÀ YÊU CẦU CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA 1.1.1 Khái niệm cấu lao động, chuyển dịch cấu lao động Cơ cấu lao động phạm trù kinh tế xã hội, phản ánh hình thức cấu tạo bên tổng thể lao động, tương quan phận mối quan hệ phận Đặc trưng cấu lao động mối quan hệ tỷ lệ mặt lượng, chất lao động theo tiêu chí định Là phạm trù kinh tế - xã hội, cấu lao động có thuộc tính bản, tính khách quan, tính lịch sử tính xã hội: - Tính khách quan: Cơ cấu lao động bắt nguồn từ dân số cấu kinh tế, trình vận động dân số cấu kinh tế có tính khách quan quy định tính khách quan cấu lao động - Tính lịch sử: Q trình phát triển lồi người q trình phát triển phương thức sản xuất, phương thức sản xuất có cấu kinh tế đặc trưng, nên cấu kinh tế có tính lịch sử Được bắt nguồn từ cấu kinh tế nên cấu lao động có tính lịch sử - Cơ cấu lao động mang tính xã hội sâu sắc: Cơ cấu lao động phản ánh phân cơng lao động xã hội Q trình phân cơng lao động xã hội thể trình độ phát triển lực lượng sản xuất, thể trình phát triển người Mỗi hình thức phân cơng lao động tạo nên cấu lao động Xét phương diện sản xuất, cấu lao động phản ánh giai tầng xã hội sản xuất mà phản ánh hoạt động kinh tế giai tầng xã hội giai đoạn phát triển Nghiên cứu cấu lao động nghĩa nghiên cứu phân chia lao động thành nhóm, phận khác dựa theo tiêu chí cụ thể tuỳ thuộc vào mục đích nghiên cứu - CCLĐ phạm trù kinh tế tổng hợp, thể tỷ lệ phận lao động chiếm tổng số, thể so sánh phận lao động so với phận lao động khác - CDCCLĐ cấu trúc lại phận lao động tổng lao động xã hội; tăng, giảm quan hệ tỷ lệ, xu hướng vận động phận tổng số lao động, không gian, khoảng thời gian định sở phát triển kinh tế - xã hội 1.1.2 Yêu cầu chuyển dịch cấu lao động q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Chuyển dịch CCLĐ nội dung quan trọng trình CNH, HĐH nên việc chuyển dịch CCLĐ phải thỏa mãn yêu cầu trình tạo tiền đề quan trọng cho trình CNH, HĐH - Tỷ trọng số lượng tuyệt đối lao động nông nghiệp giảm dần, tỷ trọng số lượng tuyệt đối lao động công nghiệp, dịch vụ ngày tăng lên Với việc giảm dần tỷ trọng khu vực nông nghiệp cấu kinh tế, với tăng dần tỷ trọng khu vực công nghiệp, dịch vụ CDCCLĐ phải theo định hướng Số lượng tỷ trọng lao động tham gia trực tiếp vào khu vực công nghiệp, dịch vụ tăng lên tương ứng Khu vực công nghiệp, dịch vụ mở rộng sản xuất, thêm nhiều ngành nghề tạo việc làm tạo lực hút để chuyển phận lao động khu vực nông nghiệp sang làm việc - Tỷ trọng lao động trí tuệ ngày tăng chiếm ưu so với lao động giản đơn tổng lao động xã hội Quá trình CNH, HĐH gắn liền với phát triển cách mạng khoa học công nghệ gắn với kinh tế tri thức địi hỏi tất yếu người lao động phải có trình độ cao, đào tạo bản, với chun mơn ngành nghề làm việc Nền kinh tế phát triển địi hỏi người lao động phải khơng ngừng nâng cao tay nghề, trình độ chun mơn Có họ đáp ứng yêu cầu công việc Trong tổng lao động xã hội trình chuyển dịch CCLĐ cần phải làm gia tăng tỷ trọng phận lao động phức tạp, lao động qua đào tạo so với phận lao động giản đơn - Tốc độ tăng lao động khu vực dịch vụ nhanh công nghiệp nông nghiệp Nền kinh tế đại kinh tế tri thức, kinh tế dịch vụ Khu vực dịch vụ ngày phát triển chiếm tỷ trọng ngày lớn Với phát triển cách mạng khoa học cơng nghệ, nhiều loại hình dịch vụ đời chiếm vai trò quan trọng đời sống kinh tế việc thỏa mãn nhu cầu người Dịch vụ với tư cách hàng hóa đặc biệt Chính vậy, q trình phát triển kinh tế với vai trò ngày quan trọng dịch vụ tạo nhu cầu lớn lao động Điều địi hỏi q trình CDCCLĐ phải tuân thủ theo quy luật tốc độ tăng lao động khu vực dịch vụ nhanh khu vực công nghiệp nông nghiệp 1.1.3 Nội dung chuyển dịch cấu lao động CCLĐ có nội dung đa dạng theo tiêu chí khác nhau, để đánh giá trình CDCCLĐ gắn liền với trình CDCCKT phù hợp với địa bàn nghiên cứu, đề tài đề cập đến nội dung bản: CDCCLĐ theo ngành kinh tế, CDCCLĐ theo vùng, lãnh thổ CDCCLĐ theo trình độ văn hố, chun mơn kỹ thuật - CDCCLĐ theo ngành kinh tế: CCLĐ theo ngành kinh tế thể tỷ lệ lực lượng lao động ba nhóm ngành lớn nơng-lâm-thuỷ sản; cơng nghiệp xây dựng; thương mại, dịch vụ theo phân ngành nhóm ngành CCLĐ theo nhóm ngành kinh tế quốc dân có mối quan hệ chặt chẽ phản ánh trình độ phát triển kinh tế - xã hội CDCCLĐ theo ngành kinh tế dịch chuyển lao động từ ngành sang ngành khác Trong trình CNH, HĐH vấn đề có tính quy luật tỷ trọng ngành phi nông nghiệp (công nghiệp, dịch vụ) tăng lên ngành nông nghiệp giảm xuống tất yếu CDCCLĐ theo ngành vận động theo xu hướng chuyển dịch lao động nông nghiệp sang ngành công nghiệp dịch vụ Sự biến đổi CCLĐ theo ngành quan hệ với trình độ phát triển kinh tế xã hội (thể chi tiêu quy mô, tốc độ cấu GDP) Quy luật phát triển ngành từ ngành kinh tế sử dụng nhiều lao động (lao động phổ thông) sang ngành sử dụng nhiều vốn sang ngành sử dụng hàm lượng khoa học cơng nghệ cao Vì vậy, tất yếu CCLĐ theo hướng lao động có trình độ cao chiếm tỷ trọng lớn chuyển dịch lao động vào ngành có hàm lượng khoa học cơng nghệ cao Điều địi hỏi nâng cao trình độ người lao động tất yếu khách quan Mặt khác, mục tiêu CNH, HĐH Việt Nam đến năm 2020, nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại tất yếu xét CCLĐ phải chuyển dịch lao động nông nghiệp sang ngành công nghiệp dịch vụ - CDCCLĐ theo vùng lãnh thổ (thành thị - nông thôn, vùng kinh tế, vùng địa lý tự nhiên, vùng hành ): CCLĐ theo vùng lãnh thổ quan hệ tỷ lệ xu hướng vận động, phát triển nguồn lao động vùng nội vùng CCLĐ theo ngành thể không gian CCLĐ theo lãnh thổ Sự PCLĐ theo lãnh thổ gắn liền thúc đẩy phát triển PCLĐ theo ngành Mở rộng PCLĐ theo lãnh thổ tăng trưởng chun mơn hố phát triển tổng hợp sản xuất theo vùng Thực việc bố trí 10 ngành nghề, sở sản xuất lãnh thổ tạo sở sử dụng hợp lý loại lao động vùng C.Mác cho rằng: Sự phân công lao động theo vùng làm cho số ngành sản xuất định bị buộc chặt vào số vùng định nước Điều chứng tỏ phát triển phân công lao động theo ngành kéo theo phân công lao động theo lãnh thổ CCLĐ theo vùng CCLĐ theo ngành khơng hồn tồn đối lập mà chúng gắn bó với Khơng có sở ngành nghề lại không triển khai lãnh thổ định Chính CCLĐ theo vùng lại thể CCLĐ ngành nghề vùng lãnh thổ - CDCCLĐ theo trình độ chun mơn kỹ thuật: CCLĐ theo trình độ văn hố, chun mơn kỹ thuật quan hệ tỷ lệ xu hướng vận động loại lao động có trình độ văn hố, chun mơn kỹ thuật khác phân chia sau: Cơ cấu lao động theo trình độ chuyên môn kỹ thuật: lao động chia thành lao động có chun mơn kỹ thuật lao động phổ thơng Trong lao động phổ thơng lao động chưa qua đào tạo với công cụ sản xuất thủ cơng, lạc hậu, suất thấp lao động có chun môn kỹ thuật lại chia thành loại:  Lao động có trình độ cơng nhân kỹ thuật  Lao động có trình độ sơ cấp  Lao động có trình độ trung học chun nghiệp  Lao động có trình độ cao đẳng, đại học đại học CDCCLĐ theo trình độ chun mơn kỹ thuật bố trí lao động theo chun mơn đào tạo để người lao động phát huy lực 72 an tồn dịch bệnh Quy hoạch vùng sản xuất hàng hóa tập trung, khuyến khích kinh tế trang trại phát triển Hai là, áp dụng khoa học kỹ thuật, thay đổi cơng cụ sản xuất, quy trình sản xuất nơng nghiệp Đẩy mạnh giới hóa nông nghiệp tạo điều kiện cho thành phần kinh tế đầu tư kết cấu hạ tầng theo tiêu chí nông thôn Phát triển thủy lợi sở quy hoạch tổng thể phê duyệt, hoàn thành cải tạo nâng cấp hệ thống đê, kè cống xây dựng trạm bơm đầu mối, trạm bơm hỗ trợ tưới Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ sinh học, xây dựng phát triển mơ hình nơng nghiệp ứng dụng cơng nghệ cao, giới hóa, chế biến nơng sản thực phẩm Ba là, nâng cao trình độ văn hố, chun mơn lao động nơng nghiệp, nơng thôn 3.2.2 Tăng cường công tác đào tạo nghề cho người lao động gắn với yêu cầu trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Chuyển dịch cấu lao động theo ngành chuyển dịch cấu ngành kinh tế có mối quan hệ hữu khơng tách rời Chuyển dịch cấu lao động theo ngành yếu tố, điều kiện thiếu để chuyển dịch cấu ngành kinh tế Chuyển dịch cấu ngành kinh tế đòi hỏi cấu lao động phải chuyển dịch số lượng chất lượng Với quy mô theo kết dự báo đến năm 2020, nguồn nhân lực Bắc Ninh đáp ứng tốt yêu cầu số lượng lao động cho trình chuyển dịch cấu ngành kinh tế Do vậy, vấn đề đặt phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, để giải vấn đề cần thiết phải có giải pháp đắn để đào tạo nghề cho người lao động: 3.2.2.1 Thực phổ cập trung học sở phát triển giáo dục trung học phổ thông Việc phổ cập trung học sở phát triển giáo dục trung học phổ thông nhằm tạo tạo tiền để, tạo nguồn để đào tạo phát triển nguồn nhân lực Do 73 vậy, đòi hỏi phải nâng cao nhận thức cấp quyền, nhận thức gia đình cá nhân xã hội tầm quan trọng Phát triển mạng lưới trường THCS, THPT kể khu vực ngồi cơng lập số lượng chất lượng Tăng cường công tác bồi dưỡng để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên đồng thời giải vấn đề chất lượng từ khâu xét tuyển giáo viên vào trường tỉnh Tăng cường công tác tra, kiểm tra công tác dạy học trường đặc biệt trường ngồi cơng lập 3.2.2.2 Phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở trung học phổ thông Thông qua hệ thống phương tiện truyền thông, trường tuyên truyền cho bậc phụ huynh, em học sinh thấy cần thiết lợi ích việc lựa chọn đường học tập cho phù hợp, đại học đường dẫn tới thành cơng Tạo điều kiện cần thiết để thu hút số lượng lớn học sinh sau tốt nghiệp vào học trường dạy nghề tỉnh 3.2.2.3 Xây dựng thực quy hoạch mạng lưới đào tạo nghề kế hoạch đào tạo nghề Xây dựng mạng lưới kế hoạch đào tạo nghề sở nhu cầu đào tạo nghề phục vụ cho chiến lược phát triển kinh tế xã hội tỉnh Phát triển đào tạo nghề theo hướng xã hội hố, đa dạng hố, đại hóa khơng ngừng nâng cao chất lượng Mở rộng hệ thống sở đào nghề cơng lập ngồi cơng lập, khuyến khích đầu tư xây dựng sở dạy nghề địa bàn tỉnh Quy hoạch mạng lưới dạy nghề trọng đến việc mở rộng quy mô phải đảm bảo tiêu chuẩn chất lượng trọng đào tạo nghề Mạng lưới đào tạo nghề quy hoạch sở nhu cầu địa phương nhằm tạo điều kiện thuận cho người dân tham gia học nghề Thành 74 lập trường, trung tâm dạy nghề địa phương có nhu cầu đào tạo lớn, có tiềm phát triển Tăng nhanh số lượng lao động đào tạo nghề thuộc nhóm ngành kinh tế trọng điểm, mũi nhọn Phát triển mạng lưới đào tạo nghề sở đảm bảo cấu trình độ phù hợp với nhu cầu chuyển dịch cấu lao động nhịp độ phát triển kinh tế tỉnh Khuyến khích xây dựng sở dạy nghề, truyền nghề thủ công, nghề truyền thống khu vực nơng thơn Khuyến khích việc đào tạo nghề xuất phát từ nhu cầu kinh tế Nâng cao chất lượng công tác xây dựng kế hoạch đào tạo nghề Việc lập kế hoạch phải dựa phương pháp đại nhu cầu tỉnh sở khai thác lực, mạnh sở đào tạo 3.2.2.4 Đổi nội dung, chương trình đào tạo nghề Xây dựng nội dung mục tiêu chương trình đào tạo dựa kết phân tích nghề theo phương pháp DACUM (xác định tên nghề, nhiệm vụ nghề, công việc cần thực nhiệm vụ nghề, đánh giá mức độ quan trọng nhiệm vụ công việc nghề, xếp nhiệm vụ công việc nghề theo thứ tự quan trọng, phân tích chi tiết công việc thành bước cụ thể thực theo tiêu thức xác định) Cải tiến nội dung chương trình, giáo trình Áp dụng cấu trúc đào tạo theo Module Đầu tư kinh phí xây dựng chương trình đào tạo nghề theo Module kỹ thực hành nghề Nội dung chương trình đào tạo gắn với cơng nghệ, phương pháp sản xuất áp dụng thực tế đồng thời tính đến xu hướng phát triển tương lai Phối hợp với địa phương xây dựng chương trình nội dung dạy nghề 75 ngành nghề truyền thông, nghề thủ công mỹ nghệ Tăng cường thực hành, làm việc trọng công tác dạy học Sử dụng phương pháp trắc nghiệm kiểm tra đánh giá thực thông qua sản phẩm tiêu chuẩn 3.2.2.5 Tăng cường đầu tư sở vật chất cho sở dạy nghề Tùy theo quy mô nội dung đào tạo, sở dạy nghề phải có đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề cho phù hợp Cơ sở dạy nghề phải có đủ diện tích cần thiết: diện tích phòng học, xưởng thực hành, thư viện, ký túc xá, … Trang thiết bị dạy nghề phải đủ số lượng chủng loại tương ứng với quy mô yêu cầu chất lượng đào tạo Máy móc, thiết bị dạy nghề phải phù hợp với nghề đào tạo phù hợp với trình độ khoa học cơng nghệ có kinh tế Tránh tình trạng máy móc thiết bị xưởng thực hành lạc hậu không phù hợp với yêu cầu thực tế, dẫn đến người học nghề không tiếp cận với cơng nghệ Chuẩn hóa hệ thống giáo trình, tài liệu giảng dạy Có kế hoạch thường xuyên cập nhật tri thức đưa vào giảng dạy Xây dựng nâng cấp thư viện, thường xuyên cập nhập loại sách, tạp chí, tài liệu tham khảo… tạo điều kiện thuận lợi cho người học học tập nghiên cứu Ngoài việc đầu tư nâng cấp cho tất sở dạy nghề tỉnh cần phải trọng tập trung vào số sở điểm Xây dựng sở có lực tương đương với sở đào tạo mạnh nước khu vực nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao công tác đào tạo nghề Đầu tư xây dựng trung tâm dạy nghề huyện, thị xã, khuyến khích tạo điều kiện cho khu công nghiệp Tiên Sơn, Quế Võ doanh nghiệp lớn xây dựng trung tâm dạy nghề 3.2.2.6 Gắn đào tạo nghề với giải việc làm Đào tạo nghề phải thực gắn với thị trường lao động, đáp ứng nhu 76 cầu thị trường Tạo điều kiện cho người học nghề có hội tìm việc làm sau trường Do vậy, sở đào tạo nghề phải có liên kết chặt chẽ với doanh nghiệp, trung tâm giới thiệu việc làm nhằm giải tốt khâu đầu cho người học nghề Để làm điều phải làm tốt việc sau: Đào tạo “kèm cặp” làng nghề ngày phát triển, đặc biệt làng nghề có xu hướng phát triển mạnh đòi hỏi kỹ thuật Mộc mỹ nghệ Đồng kỵ, sắt Đa Hội, giấy Yên Phong, Đúc đồng Quảng Bố, Đại Bái Quy mơ, cấu trình độ đào tạo nghề phải gắn với nhu cầu thị trường lao động giai đoạn Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề dựa khoa học điều kiện thực tế địa phương: nhu cầu công nhân kỹ thuật từ khu công nghiêp, cụm công nghiệp; nhu cầu công nhân kỹ thuật từ doanh nghiệp ngồi khu cơng nghiệp, cụm cơng nghiệp; nhu cầu công nhân kỹ thuật cho xuất lao động Phát triển linh hoạt mơ hình đào tạo nghề, người học nghề vừa học vừa làm việc sở sản xuất kinh doanh Mở rộng hình thức đào tạo nghề việc ký kết hợp đồng đào tạo sở đào tạo nghề với sở sản xuất kinh doanh Liên kết chặt chẽ với trung tâm giới thiệu việc làm nhằm xác định nhu cầu thị trường lao động số lượng lao động, cấu lao động theo nghề, cấu lao động theo trình độ Từ có kế hoạch việc tuyển sinh đào tạo cho phù hợp Tổ chức hội chợ việc làm, sàn giao dịch để sở dạy nghề, người học nghề, doanh nghiệp, trung tâm giới thiệu việc làm có hội tiếp cận tìm hiểu nhu cầu bên 3.2.2.7 Kiểm định chất lượng đào tạo nghề Kiểm định chất lượng đào tạo nghề khâu có ý nghĩa quan trọng, hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề địa phương tỉnh Do vậy, cần tập trung xây dựng hoàn thiện tiêu chí cách 77 thức kiểm định chất lượng sở đào tạo nghề, từ phát sơ đào tạo nghề không đủ tiêu chuẩn có biện pháp thích hợp để xử lý 3.2.3 Phát triển thị trường sức lao động địa bàn tỉnh Nâng cao nhận thức hoạt động giới thiệu việc làm, coi yếu tố quan trọng để phát triển thị trường lao động, hình thành phát triển yêu cầu khách quan thị trường lao động trước mắt lâu dài, góp phần thúc đẩy phát triển, xúc tiến chắp nối việc làm, chủ động cung ứng lao động nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương, vùng nước Vì cần phải có quan tâm, tạo điều kiện hỗ trợ cấp, ngành tổ chức hình thành phát triển hệ thống trung tâm giới thiệu việc làm - Quy hoạch hệ thống trung tâm giới thiệu việc làm sở nhu cầu thị trường lao động, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội địa phương khả thực tế trung tâm địa bàn tỉnh Đồng thời tiếp tục khai thác nguồn lực để đầu tư cho trung tâm Việc đầu tư cần đảm bảo tập trung, tránh dàn trải hướng chủ yếu vào thực nhiệm vụ gắn với kết hoạt động trung tâm Việc xây dựng trung tâm cần phải đảm bảo tính khoa học, phù hợp với hoạt động khu vực như: khu vực chờ người tìm việc, khu vực vấn, khu dành chủ sử dụng lao động, khu vực dành cho người lao động khai thác thông tin - Tăng cường công tác đào tạo sử dụng cán giới thiệu việc làm, việc đào tạo phải gắn với nhiệm vụ thực theo cách thức phù hợp (các khoá tập huấn ngắn hạn đào tạo dài hạn tập trung); biên soạn cẩm nang việc làm tìm kiếm việc làm; có sách thoả đáng cán giới thiệu việc làm - Xây dựng hoàn thiện hệ thống phần mềm dịch vụ việc làm, hệ thống thông tin thị trường lao động, kết nối trung tâm qua Intenet để tạo điều kiện tìm kiếm kết nối việc làm Nghiên cứu đầu tư 78 xây dựng phần mềm trắc nghiệm đánh giá khả người lao động để giúp cho việc tư vấn nghề nghiệp tìm việc làm Đầu tư xây dựng website việc làm tạo điều kiện thuận lợi để người lao động người sử dụng lao động tiếp cận với thông tin lao động, việc làm - Đẩy mạnh hợp tác với trung tâm giới thiệu việc làm, tổ chức nước, tranh thủ hỗ trợ kỹ thuật tài tổ chức nước, tiếp thu kinh nghiệm giới thiệu việc làm - Phối hợp chặt chẽ với sở dạy nghề, doanh nghiệp việc chia khai thác có hiệu thơng tin thị trường lao động - Tăng cường công tác quản lý Nhà nước giới thiệu việc làm, kết hợp chặt chẽ quan quản lý Nhà nước quan chủ quản trung tâm để quản lý hoạt động giới thiệu việc làm, trọng công tác tra, kiểm tra để thực quy định xử lý nghiêm vi phạm trung tâm doanh nghiệp hoạt động giới thiệu việc làm 3.2.4 Mở rộng liên kết tỉnh vùng kinh tế lân cận Bắc Ninh tỉnh, thành phố thuộc vùng kinh tế trọng điểm Bắc (bao gồm Hải Phòng, Hà Nội, Quảng Ninh, Hải Dương, Bắc Ninh, Hưng Yên Vĩnh Phúc) Đây vùng có tiềm kinh tế - xã hội tương đối đa dạng, cho phép phát triển kinh tế theo hướng đa ngành.Vùng có vị trí, vai trò quan trọng nghiệp phát triển kinh tế - xã hội nước; vùng có đủ điều kiện lợi để phát triển công nghiệp, đặc biệt công nghiệp nặng, công nghiệp sử dụng công nghệ cao, phát triển khoa học cơng nghệ, đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, phát triển dịch vụ, du lịch.v.v Một ưu trội vùng kinh tế trọng điểm Bắc so với vùng khác nước là: vùng có lực lượng lao động kỹ thuật, đặc biệt lao động có trình độ chun mơn cao, có cán đầu ngành hầu hết lĩnh vực, hình thành hệ thống đào tạo nghiên cứu khoa học, 79 trung tâm y tế trình độ cao, giữ vai trò định việc đào tạo chăm sóc sức khoẻ cho vùng nước Vùng kinh tế trọng điểm Bắc có số lao động có trình độ cao đẳng, đại học đại học cao so với vùng khác, chiếm tới 35% nước Đây vùng tập trung đông sở nghiên cứu, trường đại học, cao đẳng, có trang thiết bị đại nước.Trong tương lai ưu trội vùng củng cố có chiều hướng phát triển Đây rõ ràng tiềm năng, lợi lớn, trội vào loại hàng đầu cần phát huy tạo phát triển nhanh, mạnh, vững vùng lôi kéo vùng khác nước phát triển theo hướng cơng nghiệp hố, đại hoá chuẩn bị tiền đề phát triển kinh tế tri thức Chính vậy, để chuyển dịch cấu lao động theo hướng CNH, HĐH tạo đà tăng trưởng phát triển kinh tế tỉnh Bắc Ninh tỉnh cần phải thực biện pháp nhằm tăng cường liên kết kinh tế vùng, đặc biệt tỉnh lân cận Cụ thể: - Lập kế hoạch, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội tỉnh nhà phù hợp với điều kiện cụ thể tỉnh phải hài hoà với quy hoạch phát triển chung vùng - Phát triển hạ tầng giao thông đồng bộ, hợp lý tiến tới đại, liên kết nội tỉnh, tỉnh với thủ đô, với vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ nhằm tạo sợi dây thông suốt cho tỉnh giao lưu kinh tế, liên kết kinh tế - Liên kết thu hút đầu tư nước địa bàn tỉnh tỉnh lân cận - Phối, kết hợp trung tâm hỗ trợ, giới thiệu việc làm tỉnh 3.2.5 Đẩy mạnh công tác xuất lao động - Trước hết phải tạo nhận thức đắn cấp quyền vai trị, ý nghĩa xuất lao động Trên sở thiết lập mối quan hệ chặt chẽ quyền, đồn thể doanh nghiệp xuất lao 80 động Nâng cao nhận thức người dân xuất lao động, cho họ thấy lợi ích mà xuất lao động đem lại Tuyên truyền cho họ hiểu biết hoạt động xuất lao động, quy trình xuất lao động để tránh bị đổi tượng xấu lợi dụng họ muốn tham gia xuất lao động - Chú trọng khâu giáo dục định hướng cho người lao động trước tham gia xuất khẩu: pháp luật, ngoại ngữ, văn hoá, phong tục nước mà người lao động đến Một vấn đề xúc đặt tình trạng bỏ chốn, phá hợp động lao động xuất lao động Vấn đề tác động xấu làm giảm khả khai thác thị trường xuất lao động Do vậy, vấn đề giáo dục pháp luật xuất lao động cho người lao động phải vấn đề đặt lên hàng đầu Đây yếu tố quan trọng để đẩy nhanh q trình xuất lao động - Khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho doanh nghiệp xuất lao động khai thác thị trường tỉnh Để làm điều cấp quyền, đồn thể phải tích cực tham gia phối hợp chặt chẽ với doanh nghiệp xuất lao động - Có sách khuyến khích người lao động tham gia xuất Hỗ trợ tài cho đối tượng tham gia xuất đặc biệt đối tượng thuộc diện ưu tiên mở rộng hỗ trợ thêm đối tượng khác - Tăng cường công tác quản lý Nhà nước xuất lao động, có phối hợp ngành, cấp, người dân việc phòng, chống hành vi tiêu cực, vi phạm pháp luật xuất lao động 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Quá trình nghiên cứu nội dung đề tài : “Chuyển dịch cấu lao động q trình cơng nghiệp hố, đại hoá tỉnh Bắc Ninh”, đặt giải số vấn đề lý luận thực tiễn sau: Một là, CDCCLĐ nhằm tạo chun mơn hố lao động, dẫn đến chun mơn hố sản xuất, phương thức hữu hiệu để nâng cao trình độ lực lượng sản xuất q trình CNH, HĐH; khẳng định việc thúc đẩy trình CDCCLĐ trình CNH, HĐH tỉnh Bắc Ninh xu khách quan trình phát triển KT-XH tỉnh Việc thúc đẩy trình CDCCLĐ tạo tiền đề để phát huy lợi tỉnh, tạo ngành kinh tế mũi nhọn, làm bàn đạp cho tỉnh phát triển thời gian tới; đồng thời tạo điều kiện cho việc thực mục tiêu KT-XH tỉnh Hai là, đề tài đánh giá cách khách quan khoa học thực trạng CDCCLĐ địa bàn tỉnh Bắc Ninh, từ rút thành cơng hạn chế, yếu trình CNH, HĐH Những hạn chế có nguyên nhân khách quan chủ quan đối tượng sách, chương trình phát triển KT-XH tỉnh thời gian tới Ba là, với hệ thống quan điểm, mục tiêu, phương hướng giải pháp có tính khoa học, phù hợp với điều kiện KT-XH tỉnh sở khoa học cho việc thúc đẩy CDCCLĐ trình CNH, HĐH địa bàn tỉnh Bắc Ninh Để đẩy nhanh trình CDCCLĐ tỉnh Bắc Ninh thời gian tới cần khai thác tiềm lợi tỉnh, chuyển dịch nhanh cấu trồng vật ni, hình thành vùng chun canh, thâm canh nông - lâm - thuỷ sản; đẩy nhanh ứng dụng khoa học công nghệ, phát triển đa dạng ngành nghề 82 tiểu thủ công nghiệp, công nghiệp chế biến, ngành nghề truyền thống nhằm chuyển phận LĐ nông nghiệp sang nghành nghề phi nông nghiệp nhằm nâng cao thu nhập cho người LĐ hiệu chung cho kinh tế Từng bước đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng với yêu cầu nghiệp CNH, HĐH từ thúc đẩy CDCCLĐ địa bàn tỉnh Kiến nghị Để đẩy nhanh trình CDCCLĐ đề tài nghiên cứu phân tích, địi hỏi kết hợp nổ lực nhà nước, cộng đồng xã hội, gia đình cá nhân người lao động giải tháo gỡ khó khăn Đồng thời, nhằm phân bổ sử dụng tốt nguồn nhân lực xã hội địa bàn tỉnh Bắc Ninh, địa phương khác nước Vì tơi xin kiến nghị số vấn đề sau: - Ban hành nghị quyết, sách văn hướng dẫn nhằm cụ thể hoá quan điểm, mục tiêu định hướng chủ đạo Nhà nước CDCCLĐ theo hướng CNH, HĐH - Mở rộng mơ hình đào tạo, kết hợp đào tạo nghề địa phương liên kết đào tạo nghề, chuẩn hoá đội ngũ giáo viên dạy nghề số lượng chất lượng - Tiến hành quy hoạch tổng thể phát triển KT-XH địa bàn tỉnh mang tính chiến lược ổn định lâu dài mang tính định hướng Trên sở đó, tiến hành quy hoạch chi tiết cho vùng, lĩnh vực, ngành - Thực tốt vấn đề tích tụ ruộng đất cho nông dân để tạo điều kiện thuận lợi việc chuyển giao khoa học công nghệ vào sản xuất 82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Giáo trình kinh tế học trị MácLênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Kế hoạch Đầu tư (2010), Chuyển dịch cấu lao động tạo việc làm thời kỳ 2001 - 2010, Hà Nội Phạm Đức Chính (2005), Thị trường lao động - sở lý luận thực tiễn Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Công ty cổ phần thông tin kinh tế đối ngoại, Bắc Ninh lực kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Cục Thống kê Bắc Ninh (2006), Động thái kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Ninh 1997 - 2005, Niên giám thống kê Bắc Ninh 2006, Nxb Thống kê, Hà Nội Cục Thống kê Bắc Ninh (2012), Niên giám Thống kê Bắc Ninh năm 2011, Nxb Thống kê, Hà Nội Đảng tỉnh Bắc Ninh (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Bắc Ninh lần thứ XVIII, Bắc Ninh Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 10 Phạm Minh Hạc (1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Nguyễn Thị Lan Hương (2004), Thị trường lao động Việt Nam - định hướng phát triển, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội 12 Trần Văn Luận (1998), "Vấn đề sử dụng lao động nông thôn - Thực trạng giải pháp", Tạp chí Kinh tế nơng nghiệp, (số 5) 13 Nguyễn Đình Phan (2002), Những biện pháp chủ yếu thúc đẩy cơng nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp, nơng thơn vùng đồng sơng Hồng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 83 14 Hoàng Thị Như Phương (2003), Chuyển dịch cấu lao động nông thôn tỉnh Bình Định - Thực trạng giải pháp, Luận văn thạc sĩ kinh tế, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 15 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Bộ Luật Lao động, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Sở Kế hoạch Đầu tư Bắc Ninh (2010), "Kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội tỉnh Bắc Ninh năm 2001- 2005, 2006- 2010", Báo Điện tử Bắc Ninh 17 Nguyễn Quốc Tế (2003), Vấn đề phân bổ, sử dụng nguồn lao động theo vùng hướng giải việc làm Việt Nam giai đoạn nay, Nxb Thống kê, Hà Nội 18 Nguyễn Tiệp (2005), Nguồn nhân lực, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội 19 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh (2010), Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Ninh đến năm 2020, Bắc Ninh 20 Viện Nghiên cứu người (2004), Quản lý nguồn nhân lực Việt Nam Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 21 Website Báo Điện tử Bắc Ninh: www.baobacninh.com.vn 22 Website Các khu công nghiệp Bắc Ninh: www.izabacninh.gov.vn 23 Website Cổng TTĐT tỉnh Bắc Ninh: www.bacninh.gov.vn 24 Website Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bắc Ninh: www.bacninh.edu.vn 25 Website Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ - tỉnh Bắc Ninh: www.nvcbn.edu.vn 84 PHỤ LỤC Phụ lục Dân số độ tuổi lao động phân theo đơn vị hành tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2007 - 2011 ĐVT: Người Năm 2007 2008 2009 2010 2011 Tổng số 622.585 630.479 644.998 652.302 660.706 Bắc Ninh 99.899 102.151 106.963 108.887 110.032 Từ Sơn 85.280 86.974 90.346 91.550 92.673 Yên Phong 75.760 76.709 78.233 79.280 80.653 Quế Võ 83.732 85.029 86.516 87.140 88.309 Tiên Du 75.578 76.802 78.824 79.770 80.653 Thuận Thành 87.132 88.229 89.726 90.904 91.267 Gia Bình 55.999 55.413 55.139 55.110 56.067 Lương Tài 59.205 59.172 59.251 59.635 61.052 Nguồn: Niên giám thống kê tỉnh Bắc Ninh 2011 Phụ lục Giá trị sản xuất theo giá thực tế phân theo ngành kinh tế tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2007 - 2011 ĐVT: Tỷ đồng Chỉ tiêu Giá trị sản xuất 2007 2008 2009 2010 2011 Toàn tỉnh 45.910,2 62.812,2 78.265,9 140.459,4 276.266,8 Nông nghiệp 4.364,5 5.618,8 6.243,9 7.515,5 9.188,3 Công nghiệp 35.207,2 49.265,0 62.117,6 121.260,5 252.920,2 Dịch vụ 6.338,5 7.928,4 9.904,4 11.683,4 14.158,3 Nguồn: Niên giám thống kê tỉnh Bắc Ninh, 2011 85 Phụ lục Giá trị sản xuất công nghiệp theo giá thực tế phân theo ngành cấp tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2007-2011 ĐVT: Tỷ đồng Giá trị sản xuất CN-XD Chỉ tiêu 2007 2008 2009 2010 2011 Tổng giá trị sản xuất 35.207,2 49.265,0 62.117,6 121.260,5 252.920,2 Công nghiệp 30.525,5 44.263,9 55.752,1 110.576,5 241.486,9 7,5 28,7 30.224,9 43.817,5 234,2 279,0 332,2 447,5 572,0 58,9 138,7 187,4 126,8 139,9 4.681,7 5.001,1 6.365,5 10.684,1 11.433,3 1.1 Cơng nghiệp khai khống 1.2 Công nghiệp chế biến, chế tạo 1.3 Phân phối điện, điều hịa khơng khí 1.4 Cung cấp nước, xử lý nước thải Xây dựng 8,0 7,5 7,0 55.224,5 109.994,7 240.768,0 Nguồn: Niên giám thống kê tỉnh Bắc Ninh, 2011 Phụ lục Cơ cấu giá trị sản xuất theo giá thực tế phân theo thành phần kinh tế tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2007 - 2011 ĐVT: % Tổng sô Kinh tế Nhà nước + Trung ương + Địa phương Kinh tế tập thể Kinh tế cá thể Kinh tế tư nhân Kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi 2007 100 9,8 7,0 2,8 1,7 41,3 25,7 21,3 2008 100 9,5 6,9 2,6 1,5 34,2 24,9 29,9 Nguồn: Niên giám thống kê tỉnh Bắc Ninh 2011 2009 100 9,7 7,4 2,3 1,5 30,8 26,1 31,9 2010 100 6,7 5,4 1,3 1,0 22,9 19,9 49,5 2011 100 4,2 3,4 0,8 0,6 14,2 12,4 68,6 ... TRẠNG CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG TRONG QUÁ TRÌNH CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ Ở TỈNH BẮC NINH GIAI ĐOẠN 2007 - 2011 2.1 NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN CỦA CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG TRONG Q TRÌNH CƠNG... LAO ĐỘNG TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA 1.1 MỘT SỐ LÝ LUẬN VỀ CƠ CẤU LAO ĐỘNG VÀ YÊU CẦU CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU LAO ĐỘNG TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA 1.1.1 Khái niệm cấu. .. trạng chuyển dịch cấu lao động địa bàn tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2007 - 2011 - Đề xuất phương hướng giải pháp nhằm chuyển dịch cấu lao động tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá