(LUẬN văn THẠC sĩ) một số biện pháp quản lý việc thiết kế và xây dựng trang web học tập trong môi trường dạy học đa phương tiện ở trường cao đẳng tài nguyên và môi trường hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM - - NGUYỄN ĐĂNG CHÂU MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC ĐA PHƯƠNG TIỆN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2006 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM =====***===== NGUYỄN ĐĂNG CHÂU MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC ĐA PHƯƠNG TIỆN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: TS NGÔ QUANG SƠN TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƢỜNG DẠY HỌC ĐA PHƢƠNG TIỆN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm Quản lý 1.1.2 Quản lý Giáo dục 11 1.1.3 Quản lý hoạt động dạy học 13 1.1.3.1 Hoạt động dạy học 13 1.1.3.2 Q trình dạy học 15 1.1.3.3 Dạy học tích cực 18 1.1.3.4 Quản lý trình dạy học 19 1.1.4 Một số quan niệm chất lượng, chất lượng giáo dục chất lượng dạy học 20 1.1.4.1 Chất lượng 20 1.1.4.2 Chất lượng giáo dục 20 1.1.4.3 Chất lượng dạy học 21 1.2 Thiết bị dạy học 21 1.2.1 Khái niệm thiết bị dạy học 22 1.2.2 Vai trò thiết bị dạy học 22 1.2.3 Phân loại thiết bị dạy học 23 1.2.4 Thiết bị nghe nhìn 24 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 1.2.5 Mơi trường dạy học đa phương tiện 25 1.2.5.1 Khái niệm phòng học 25 1.2.5.2 Khái niệm đa phương tiện 25 1.2.5.3 Môi trường dạy học đa phương tiện 28 1.2.5.4 Tác dụng môi trường dạy học đa phương tiện việc cải tiến phương pháp dạy học 28 1.3 Ứng dụng Công nghệ thông tin Truyền thông dạy học 30 1.3.1 Công nghệ thông tin giáo dục 30 1.3.2 Ứng dụng Công nghệ thông tin truyền thông dạy học 31 1.4 Giáo án 32 1.4.1 Khái niệm 32 1.4.2 Giáo án dạy học tích cực 32 1.4.3 Giáo án điện tử 33 1.5 Trang Web học tập 34 1.5.1 Một số khái niệm liên quan tới Website 34 1.5.1.1 Internet 34 1.5.1.2 Trang Web 34 1.5.2 Trang Web học tập 36 1.5.3 Những tiện ích nhược điểm trang Web học tập 38 1.6 Quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập 40 1.6.1 Lập kế hoạch 40 1.6.2 Tổ chức thực việc thiết kế sử dụng trang Web học tập 40 1.6.3 Chỉ đạo triển khai việc thiết kế sử dụng trang Web học tập 41 1.6.4 Kiểm tra, đánh giá việc thiết kế sử dụng trang Web học tập 41 Chƣơng THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƢỜNG DẠY HỌC ĐA PHƢƠNG TIỆN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƢỜNG HÀ NỘI 2.1 Một số nét trƣờng Cao đẳng Tài ngun Mơi trƣờng Hà Nội 44 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.2 Quá trình ứng dụng CNTT TT dạy học trƣờng Cao đẳng Tài nguyên Môi trƣờng HàNội 46 2.3 Thực trạng việc quản lí ứng dụng CNTT&TT đa phƣơng tiện dạy học trƣờng 47 2.3.1 Thực trạng quản lý thiết bị dạy học trường cao đẳng Tài nguyên Môi trường 47 2.3.2 Nhận thức giáo viên, giảng viên 40 2.3.3 Thực trạng thiết kế trang Web học tập 50 2.3.4 Thực trạng sử dụng trang Web học tập 51 2.4 Yêu cầu thực tiễn quản lý việc thiết kế ứng dụng trang Web học tập môi trƣờng dạy học đa phƣơng tiện 54 2.4.1 Nhận thức lực đội ngũ giảng viên việc thiết kế, sử dụng trang Web học tập môi trường dạy học đa phương tiện 54 2.4.2 Chính sách tạo động lực cho ngời thầy việc thiết kế sử dụng trang Web học tập 55 2.5 Đánh giá xác định nguyên nhân 56 2.5.1 Về nhận thức 56 2.5.2 Về công tác đạo việc thiết kế sử dụng trang Web học tập người cán quản lí 56 2.5.3 Nguyên nhân 57 2.5.3.1 Nguyên nhân chủ quan 57 2.5.3.2 Nguyên nhân khách quan 58 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRANG WEB HỌC TẬP TRONG MÔI TRƢỜNG DẠY HỌC ĐA PHƢƠNG TIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƢỜNG HÀ NỘI 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập 59 3.1.1 Căn vào qui định, văn Nhà nước giáo dục 59 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.1.2 Căn vào định hướng phát triển trường Cao đẳng Tài nguyên Môi trường Hà Nội 60 3.1.3 Căn vào kết thu qua nghiên cứu thực trạng công tác quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập trường Cao đẳng Tài nguyên Môi trường Hà Nội 61 3.2 Những nguyên tắc việc đề xuất biện pháp 61 3.2.1 Đảm bảo tính đồng biện pháp 61 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 61 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 62 3.3 Một số biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập môi trƣờng dạy học đa phơng tiện 62 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giảng viên tầm quan trọng việc thiết kế sử dụng trang Web học tập q trình dạy học 62 3.3.1.1 Mục đích biện pháp 62 3.3.1.2 Nội dung biện pháp 63 3.3.1.3 Tổ chức thực biện pháp 64 3.3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo, hướng dẫn giảng viên lựa chọn nội dung phù hợp để thiết kế trang Web học tập 65 3.3.2.1 Mục đích biện pháp 65 3.3.2.2 Nội dung biện pháp 65 3.3.2.3 Tổ chức thực biện pháp 66 3.3.3 Biện pháp 3: Quản lý thiết kế trang Web học tập 68 3.3.3.1 Mục đích biện pháp 68 3.3.3.2 Nội dung biện pháp 68 3.3.3.3 Tổ chức thực biện pháp 69 3.3.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo việc phối hợp giảng viên kỹ sư tin học việc thiết kế trang Web học 78 3.3.4.1 Mục đích biện pháp 78 3.3.4.2 Nội dung biện pháp 78 3.3.4.3 Tổ chức hực biện pháp 79 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.3.5 Biện pháp 5: Quản lý việc sử dụng trang Web học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy 82 3.3.5.1 Mục đích biện pháp 82 3.3.5.2 Nội dung biện pháp 82 3.3.5.3 Tổ chức thực biện pháp 83 3.3.6 Biện pháp 6: Quản lý việc kiểm tra đánh giá nhằm nâng cấp phát triển trang Web học tập 84 3.3.6.1 Mục đích biện pháp 84 3.3.6.2 Nội dung biện pháp 85 3.3.6.3 Tổ chức thực biện pháp 85 3.4 Mối quan hệ biện pháp 87 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 91 Khuyến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com BẢNG CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Số TT Viết đầy đủ Viết tắt Cán quản lý CBQL Cơng nghiệp hố, đại hoá CNH- HĐH Chất lượng giáo dục CLGD Chương trình CTC Cơng nghệ thơng tin CNTT Công nghệ thông tin truyền thông CNTT&TT Giáo dục đào tạo GD&ĐT Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHQGHN Đa phương tiện ĐPT 10 Khoa học Công nghệ KH-CN 11 Sinh viên SV 12 Nhà xuất NXB 13 Quản lý QL 14 Xã hội hoá XHH 15 Phương pháp dạy học PPDH 16 Tổng số TS 17 Tài nguyên Môi trường TN&MT 18 Ban giám hiệu BGH 19 Giảng viên GV 20 Quá trình dạy học QTDH 21 Microsoft MS TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ HÌNH VẼ Danh mục bảng Bảng 2.1: Thống kê giảng viên trường cao đẳng TN&MT Hà Nội Bảng 2.2: Kết điều tra việc soạn giáo án dạy học tích cực Bảng 2.3: Kết điều tra việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử Bảng 2.4: Kết điều tra việc thiết kế sử dụng trang Web học tập Bảng 3.1: Kết thăm dị tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Danh mục sơ đồ, hình vẽ Sơ đồ 1.1: Bản chất trình quản lý Sơ đồ 2.1: Mơ hình quản lý Sơ đồ 1.3: Cấu trúc chức QTDH Sơ đồ 1.4: Media mơ hình dạy học Hình P4.1: Màn hình giao diện phần mềm Microsoft Frontpage Hình P4.2: Màn hình chọn mẫu Web Template Hình P4.3: Đặt tiêu đề cho trang Web Hình P4.4: Lưu WebSite Hình P4.5: Thêm trang Web Hình P4.6: Chèn thêm File vào trang Web Hình P4.7: Cửa sổ tạo liên kết Hình P4.8: Cửa sổ tạo Marquee Hình P4.9: Xác định thuộc tính Marquee TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cuộc cách mạng khoa học công nghệ phát triển ngày nhanh bước sang giai đoạn Tri thức thông tin trở thành yếu tố hàng đầu nguồn tài nguyên có giá trị Trong bối cảnh đó, giáo dục trở thành nhân tố định phát triển kinh tế xã hội Các nước giới kể nước phát triển nước phát triển coi giáo dục - đào tạo nhân tố định phát triển nhanh bền vững quốc gia UNESCO rõ: “Khơng có tiến thành đạt tách khỏi tiến thành đạt lĩnh vực giáo dục quốc gia “ Đào tạo lực lượng lao động đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, giáo dục đóng vai trị quan trọng khơng việc truyền thụ tri thức, hình thành kĩ năng, kĩ xảo mà cịn hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho người học Trong bối cảnh đổi giáo dục đào tạo diễn qui mô toàn cầu, tạo nên biến đổi sâu sắc giáo dục giới Cùng với vấn đề đổi mục tiêu nội dung dạy học theo hướng đại hoá, cách mạng phương pháp dạy học diễn theo hướng chính: tích cực hố, cá biệt hố cơng nghệ hố nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học nói riêng, giáo dục đào tạo nói chung Một phần Cơng nghệ hố việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông (CNTT&TT), môi trường dạy học đa phương tiện vào trình dạy học Hội thảo Quốc tế giảng dạy đại học tổ chức Pari (10/1998) khẳng định “… Đặc biệt coi trọng trang bị thiết bị giảng dạy chuyên ngành môn học trình độ cao phù hợp với nhu cầu xã hội giảng dạy nhờ vào công nghệ thông tin truyền thông” Đây thời thách thức giáo dục nước chậm phát triển có Việt Nam TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... kế sử dụng trang Web học tập môi trường dạy học đa phương tiện trường cao đẳng Tài nguyên Môi trường Hà Nội - Đề xuất số biện pháp khả thi để quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập môi. .. quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập môi trường dạy học đa phương tiện trường cao đẳng Tài nguyên Môi trường Hà Nội Giả thuyết khoa học Nếu đề biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng trang. .. nghiên cứu ? ?Một số biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập môi trường dạy học đa phương tiện nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường cao đẳng Tài nguyên Môi trường Hà Nội? ?? Mục