Nhân vật trong truyện dế mèn phiêu lưu kí của tô hoài

LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa luận tốt nghiệp: “ Nhân vật truyện Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi” tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học trường Đại học Hùng Vương giúp suốt thời gian qua Đặc biệt muốn gửi lời cảm ơn sâu sắc tới cô giáo Nguyễn Thị Thu Thủy, thầy tận tình bảo, giúp đỡ để tơi hồn thành khóa luận Qua xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè ln bên quan tâm, động viên, giúp đỡ thực đề tài khóa luận Để hồn thành khóa luận tơi cố gắng tìm hiểu, phát huy hết khả thân song thời gian lực cịn hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn để đề tài khóa luận hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Phú Thọ, ngày 10 tháng 05 năm 2018 Sinh viên Đỗ Thị Minh Hà MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Ý nghĩa khoa học 2.1 Ý nghĩa lý luận 2.2 Ý nghĩa thực tiễn Mục tiêu nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Phạm vi đối tượng nghiên cứu 5.1 Phạm vi nghiên cứu 5.2 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp thống kê, so sánh 6.2 Phương pháp phân tích - tổng hợp 6.3 Phương pháp phân tích văn theo đặc trưng thể loại Giả thiết khoa học PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TƠ HỒI VÀ TÁC PHẨM DẾ MÈN PHIÊU LƯU KÍ 1.1 Nhà văn Tơ Hồi 1.1.1 Vài nét tác giả 1.1.2 Sự nghiệp sáng tác 1.1.3.Đặc trưng truyện đồng thoại Tơ Hồi 10 1.2 Tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí 14 1.2.1 Hoàn cảnh sáng tác điều thú vị tác phẩm 14 1.2.2 Nội dung tác phẩm 19 1.2.3 Bài học tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí 25 TIỂU KẾT CHƯƠNG 29 CHƯƠNG 2: SỨC HẤP DẪN CỦA NHÂN VẬT TRONG DẾ MÈN PHIÊU LƯU KÍ 30 2.1 Nhân vật ham thích phiêu lưu, ưa mạo hiểm 30 2.2 Nhân vật giàu lý tưởng khát vọng sống 36 2.3 Nhân vật giàu lòng dũng cảm, trọng nghĩa tình, khinh danh 39 TIỂU KẾT CHƯƠNG 42 CHƯƠNG 3: NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT TRONG DẾ MÈN PHIÊU LƯU KÍ CỦA TƠ HOÀI 43 3.1 Nghệ thuật xây dựng nhân vật thông qua miêu tả ngoại hình nhân vật 44 3.2 Nghệ thuật xây dựng qua tình truyện 52 3.3 Nghệ thuật xây dựng nhân vật thông qua ngôn ngữ sinh động, giàu biểu cảm 61 TIỂU KẾT CHƯƠNG 74 KẾT LUẬN 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 PHẦN MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Trong thời kì, Đảng Nhà nước ta ln nhận định rõ vai trị đặc biệt quan trọng công tác giáo dục để đưa định hướng chủ trương phát triển kịp thời gắn liền với thời đại Ngay từ bắt đầu công đổi mới, Đại hội Đảng lần thứ VII Đảng ta khẳng định phát triển giáo dục khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Chủ trương tiếp tục nhấn mạnh nghị Đảng nhiệm kì tiếp theo, nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đưa định hướng đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế Trong đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt Đại hội lần nhấn mạnh vai trò to lớn giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đẩy mạnh tiếp thu khoa học công nghệ kinh tế tri thức góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Trong hệ thống giáo dục Việt Nam, giáo dục Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Bậc Tiểu học bậc học đầu tiên, bậc học tảng trình giáo dục quốc dân, bậc học đào tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ trẻ tiếp tục học lên bậc học trên, đồng thời giúp trẻ hình thành nên nét nhân cách Do vậy, giáo dục bậc Tiểu học có tính chất đặc biệt mang nét đặc sắc riêng tính sư phạm đặc trưng Trong hệ thống giáo dục đào tạo bậc Tiểu học môn Tiếng Việt đóng vai trị quan trọng Nó góp phần xây dựng phẩm chất lực tảng cho học sinh để thực mục tiêu giáo dục người Việt Nam phát triển tồn diện mơn Tiếng Việt, phận văn học có quan hệ mật thiết với Các phận văn học góp phần giúp em rèn luyện kĩ để sử dụng tốt Tiếng Việt mà cịn hình thành lực cảm thụ nghệ thuật tác phẩm văn học để học tốt môn Ngữ văn sau Ở môn Tiếng Việt bậc Tiểu học, phận văn học quan trọng đưa vào chương trình mảng văn học thiếu nhi - thể loại gần gũi với đời sống thường nhật trẻ Vì vậy, khả nhận xét, quan sát ban đầu trẻ khái quát, chủ yếu bên ngoài, mà tác phẩm đề cập tới.Trong chương trình văn học thiếu nhi, có nhiều nhà thơ, nhà văn tiếng như: Trần Đăng Khoa, Phạm Hổ, Võ Quảng…và đặc biệt Tơ Hồi Ơng có nhiều tác phẩm viết loài vật như: Dế Mèn phiêu lưu kí, Đámcưới Chuột, Dê Lợn… Tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí tạo nên thành cơng cho Tơ Hồi nghiệp sáng tác văn chương mình, đồng thời tác phẩm nhiều bạn đọc đón nhận đặc biệt thiếu nhi Hơn nửa kỉ qua văn xuôi Tô Hoài nhà văn lớp trước, bút tài hoa, phát triển với tinh thần lao động cần mẫn sáng tạo Ở chặng đường, thành tựu khác Tơ Hồi có cách nhìn, phong cách độc đáo Ơng có đóng góp lớn cho nghiệp văn học nước nhà với số lượng tác phẩm đồ sộ Tác phẩm ông phong phú đề tài đa dạng thể loại Từ truyện ngắn truyện dài, tiểu thuyết, bút kí, truyện người lớn, truyện thiếu nhi gắn với nhiều đề tài: Hòa bình chiến tranh, miền núi miền xi, thành thị nông thôn, lịch sử đại,… Ở đề tài nào, thể loại ông gặt hái thành cơng để lại tiếng nói Song tư tưởng biểu quán qua hàng chục tác phẩm thiếu nhi Tơ Hồi lòng yêu thương trân trọng người đối tượng ngưỡng mộ trước hết mầm nụ tươi non cần bồi đắp để bước vào đời Đối với em ngòi bút Tơ Hồi bộc lộ nhiều phẩm chất lạ Từ trang văn trang viết gần ông tâm hồn tươi trẻ, ân cần cảm thông, ông không đến với em thời điểm văn chương, mà ông đến với em nhiệt huyết, nhiệt tình đời Ơng nhà văn em Đặc biệt, Tơ Hồi thành công với truyện đồng thoại Các tác phẩm ông xuất phát từ gần gũi thân thuộc Mỗi câu chuyện chứa đựng học lí thú, mà tác giả muốn gửi gắm tới em Ơng trơng đợi tin tưởng em điều dặn dị Những câu chuyện lí thú dẫn em vào giới ước mơ, xa để mở mang tầm nhìn, sống chan hòa thân thiện với người, biết sống đấu tranh lí tưởng cao đẹp: anh Dế Mèn, Chuột, võ sỹ Bọ Ngựa Dế Mèn phiêu lưu kí viết vào năm 1941, truyện đồng thoại xuất sắc Tơ Hồi, nhiều người ngồi nước biết đến Trong thời kì đen tối năm tháng mà đời bị thu hẹp ngăn chặn lại tù túng, bế tắc, cảm hứng giải qua hành trình phóng khống, chuyến phiêu lưu có ý nghĩa tích cực tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí đời hồn cảnh Tác phẩm khẳng định tiếng nói đặc sắc vị trí văn học Tơ Hồi văn học Việt Nam nói chung, văn học thiếu nhi nói riêng.Khi đọc tác phẩm thiếu nhi bị lôi vào giới trùng đa dạng giàu kịch tính, li kì pha trộn thực tưởng tượng: Có anh Dế Mèn khỏe mạnh, giàu lí tưởng; có chàng Dế Choắt yếu ớt, cịm nhom; có anh Dế Trũi thủy chung, tài năng,… Bằng ngịi bút tài tình ơng lột tả hết nét đặc sắc nhân vật qua chi tiết chân thực, nét vẽ cụ thể, điệu tự nhiên giới nội tâm chúng thật gần gũi ngộ nghĩnh đáng yêu Ở Dế Mèn phiêu lưu kí, từ quan sát bên đến nội dung bên nhân vật Dế Mèn hình ảnh Tơ Hồi cảnh sốnhồn cảnh xã hội đương thời Tơ Hồi tâm sự: “Mọi chuyện lồi vật thực vấn đề nhân vật người.Chủ đề triết lí truyện lồi vật hồn tồn vấn đề người.Có điều đặc biệt dựa thực tế chi tiết vật sinh hoạt vật tưởng tượng vu vơ” [7, 135] Phong cách văn xi Tơ Hồi mở thiên bình diện sáng tạo, ông bút sắc sảo tài hoa Các tác phẩm ơng thuộc nhiều loại hình, gắn với nhiều đề tài phạm vi ông có thành tựu, bút lực ông dồi mở phía trước Với Dế Mèn phiêu lưu kí giấc mộng tuổi thơ biểu thị lịng ham thích sống bay bổng nơi cao xa chí hướng muốn vượt khỏi “khuôn khổ phẳng” Dế Mèn phiêu lưu kí giấc mộng, giấc mộng ln hướng tới chân trời mới, tương lai tốt đẹp hơn, tươi sáng Tơi u thích tác phẩm tơi u thích cách xây dựng nhân vật tác giả, nhân vật có tính cách khác nhau, chung sống mái nhà xã hội loài người thu nhỏ lại Ở có ước mơ bay xa, khao khát cháy bỏng Vì tơi chọn nghiên cứu đề khóa luận “Nhân vật truyện Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi” Trong chương trình 2000 tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí đưa vào mơn Tập đọc Tiểu học với đoạn trích mang tên Dế Mèn bênh vực kẻ yếu chương trình Tập đọc lớp với chủ điểm Thương người thể thương thân Đoạn trích để lại học nhân văn sâu sắc giáo dục học sinh có lịng nghĩa cử, hào hiệp ln biết giúp đỡ người hoạn nạn, khó khăn xung quanh Điều chứng tỏ sức hấp dẫn ảnh hưởng tác phẩm giàu giá trị Ý nghĩa khoa học 2.1 Ý nghĩa lý luận Nghiên cứu đề tài giúp thấy đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật Dế Mèn phiêu lưu kícủa Tơ Hồi, thấy sức hấp dẫn nhân vật tác phẩm có nhìn nhận sâu sắc ý nghĩa giá trị tác phẩm 2.1 Ý nghĩa thực tiễn Khóa luận tài liệu tham khảo ích dụng cho giáo viên, sinh viên nghiên cứu, học tập văn học thiếu nhi, nhân vật văn học tác giả Tơ Hồi Khóa luận tài liệu bổ ích cho giáo viên, học sinh trường Tiểu học học tác giả Tơ Hồi tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu thể loại truyện đồng thoại, truyện loài vật - truyện viết cho thiếu nhi Đây thể loại đặc sắc mà tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí đại diện tiêu biểu Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu Tô Hồi tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kívà đặc biệt nghiên cứu đặc sắc nhân vật nghệ thuật xây dựng nhân vật tác phẩm Phạm vi đối tượng nghiên cứu 5.1 Phạm vi nghiên cứu Khóa luận khảo sát tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi với mười chương với nội dung nói đời chuyến phiêu lưu Dế Mèn để lại học nhân văn sâu sắc 5.2 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài “Nhân vật truyện Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi” thực chất ta nghiên cứu sức hấp dẫn nhân vật nghê thuật xây dựng nhân vật Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi để hiểu sâu sắc về Tơ Hồi bút tài hoa, miêu tả tinh tế, sống động Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp thống kê, so sánh Phương pháp giúp khảo sát thống kê đặc điểm nhân vậtTừ xác định đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật truyện Dế Mèn phiêu lưu kí Phương pháp so sánh giúp ta thấy nghệ thuật xây dựng nhân vật tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí mang đực sắc riêng “Tơ Hồi” 6.2 Phương pháp phân tích tổng hợp Phương pháp phân tích lý thuyết: Là phương pháp phân tích lý thuyết thành mặt, phận, mối quan hệ theo lịch sử thời gian để nhận thức, phát khai thác khía cạnh khác lý thuyết từ chọn lọc thông tin cần thiết phục vụ cho đề tài nghiên cứu Phương pháp tổng hợp lý thuyết: phương pháp liên quan kết mặt, phận, mối quan hệ thông tin từ lý thuyết thu thập thành chỉnh thể để tạo hệ thống lý thuyết đầy đủ sâu sắc chủ đề Phân tích tổng hợp hai phương pháp có quan hệ mật thiết với tạo thành thống tách rời: phân tích tiến hành theo phương hướng tổng hợp, tổng hợp thực dựa kết phân tích Trong nghiên cứu lý thuyết, người nghiên cứu vừa phải phân tích tài liệu, vừa phải tổng hợp tài liệu để nghiên cứu Phân tích yếu tố ngơn ngữ nhân vật để làm rõ góp phần làm rõ nghệ thuật xây dựng nhân vật Phương pháp tổng hợp giúp cho người viết có nhìn khái quát, toàn diện khả xây dựng nhân vật Tơ Hồi tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí 6.3 Phương pháp phân tích văn theo đặc trưng thể loại Phân tích tác phẩm Dế mèn phiêu lưu kí với đặc trưng truyện đồng thoại chúng tơi tìm hiểu phân tích hệ thống nhân vật truyện, phân tích nghệ thuật truyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật tác giả Giả thiết khoa học Phát nét đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi giúp hiểu rõ nhà văn, tài nghệ thuật nhà văn việc xây dựng hệ thống nhân vật với đặc sắc riêng nghệ thuật xây dựng nhân vật tài tình PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TƠ HỒI VÀ TÁC PHẨM DẾ MÈN PHIÊU LƯU KÍ 1.1 Nhà văn Tơ Hồi 1.1.1 Vài nét tác giả Tơ Hồi sinh ngày 27/9/1920 gia đình làm nghề thủ cơng, tên khai sinh Nguyễn Sen Quê nội thị trấn Kim Bài (tỉnh Hà Đông) sinh lớn lên làng Nghĩa Đơ (nay thuộc Hà Nội) Ơng học hết học Tiểu học, chủ yếu lăn lội kiếm sống học trường đời Bước vào tuổi nhiên, ông phải bươn trải nhiều nghề như: dạy trẻ, bán hàng, kế tốn hiệu bn … nhiều thất nghiệp sống vơ vất vả Ơng tham gia hoạt động cách mạng từ thời kì Mặt trận bình dân, làm thư kí ban trị Hội Ái Hữu Tho Dệt Hà Đông, tham gia Thanh niên Phản Đế, Hội Truyền bá Quốc ngữ, từ ln tham gia vào viết Báo trí Mật, tuyên truyền cách mạng Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Có lần, ơng bị thực dân Pháp bắt giam, thời gian này, ông thực hiên chuyến từ Bắc vào Nam Sau cách mạng tháng Tám, Tơ Hồi cơng tác quan báo chí văn nghệ Những năm kháng chiến chống Pháp (1945-1954), ơng làm phóng viên chủ nhiệm báo Cứu quốc, tham gia chiến dịch Việt Bắc, Tây Nam Năm 1945, ông công tác Hội văn nghệ Việt Nam Từ 1975, Tổng thư kí, phó tổng thư kí Hội nhà văn Việt Nam … 1.1.2 Sự nghiệp sáng tác Ông tham gia hoạt động văn hóa sớm Ơng đến với làng văn thơ lãng mạn không thành công, sau ý chuyển sang mảng văn xuôi thực khoảng năm 40 Cho đến nay, Tô Hoài viết trăm năm mươi tác phẩm văn xuôi với nhiều thể loại, đề cập đến nhiều đề tài khác nhau, có khoảng sáu mươi sáng tác trẻ em Trước năm 1945 đến nay, ông tập chung vào thể loại: truyện đồng thoại lồi vật như: Dế Mèn phiêu lưu kí, Đám Cưới Chuột, Dê Lợn… truyện vùng ven đô với sống lầm than như: Quê người nhà nghèo … 64 Bây thấy Trũi thế, thấy lo lo Tơi sờ lên mặt Trũi xem cịn thở khơng lay gọi Trũi ú tỉnh” Qua lời kể nhân vật “Tôi” mà người đọc chung nỗi lo cho sống Trũi Khi vượt qua gian nan nguy hiểm, thấy lòng vui phơi phới Từ Dế Mèn Trũi thêm gắn bó, thân thiết, thề sinh tử có Trong hoạn nạn biết quý trọng thứ xung quanh dù nhỏ bé Nếu lúc trước cỏ nước, cứng Dế Mèn không ăn đến đến hơm chết cận kề lại thứ giúp Mèn vượt qua hoạn nạn Qua tác muốn gửi gắm đến người đọc học thật ý nghĩa: “Hãy biết quý trọng thứ xung quanh dù thứ nhỏ nhặt nhất” Qua sóng gió đó, Dế Mèn Dế Choắt lại đưa người đọc đến bãi đầm lầy, nơi cư ngụ Cóc, Ễnh Ương, Chẫu Chàng, Nhái Bén, Rắn Mịng Ở vùng có nhiều chuyện xảy Đầu tiên anh Rắn Mòng đương lúc đói tưởng Mèn Trũi mồi: “…nhưng thấy to lớn, chân gai ngạnh ra, mồi anh, Mịng ta lại cúp mắt xuống, nhìn chỗ khác trườn đi” Khơng có anh Rắn Mịng mà xóm cịn kéo xem: “Họ xem chúng tơi có cho ăn hay chúng tơi có phải thức ăn cho họ khơng Nhưng thấy chúng tơi sừng bướng, đầu bọc giáp sắt, chân mang khí giới nhọn sắc họ lại vờ lảng dần” Qua lời kể nhân vật “Tôi” người đọc chứng kiến cảnh vùng đầm lầy thật nhốn nháo Các loài vật tình cảnh đói khát, chờ miếng mồi ngon Và họ nhà Cóc khơng phải ngoại lệ, nhốn nháo, tưng bừng: Chỉ có đơi ba cóc ngẩn ngơ đứng lại Một cóc tóp miệng tợp mồi, vờ nhai cho đỡ thèm Một cóc khác bước ra, cất lên giọng văn vẻ hỏi (Cóc tiếng thầy đồ, thầy đồ cóc tranh tết) - Hà cớ nhị vị tráng sĩ du nhàn qua thơn? Rõ chán, nói chữ mà chưa biết nghĩa, bấm bụng nhịn cười thầy đồ Cóc Đó thầy đồ Cóc cịn đại vương Ếch Cốm khốc lác tấc lên tới trời Nói câu đầu câu “ngày trước ta…” “biết rồi, biết rồi…”, dốt lại tỏ biết, giỏi Quả là: “Ếch ngồi 65 đáy giếng” Với hiểu lầm cư dân vùng đầm lầy mà Mèn Trũi bị đuổi đánh Rất may nhờ trí thơng minh Mèn mà Trũi Mèn thoát chết Theo chân phiêu du Mèn người đọc đến với vùng cỏ may Đến lời kể nhân vật “Tôi” người đọc chứng kiến cảnh tranh hùng võ sỹ Bọ Ngựa Dế Mèn Trước vào trận trổ tài ấn tượng: “Bọ Ngựa đứng vươn mình, song kiếm Bóng kiếm loang lống mù mịt hoa may, điệu đẹp mắt”, Dế Mèn thì: “Tơi chẳng cần hết (…) Tôi oai sức khỏe!” Cuộc thi đấu diễn qua ba hiệp theo lời kể nhân vật hội thi kể lại: “Lúc vào đấu Bọ Ngựa cao nên lợi đòn Hai gươm bổ xuống đầu chan chát Nhưng đầu đầu gỗ lim, tơi lựa cách đá, khơng vần hết Cịn tơi đoản người, tơi nhè bụng mà đá, khiến có lúc phải hạ gươm xuống đỡ, đà, đâm loạng choạng Biết không chém đầu tôi, liền đổi miếng ác, co gươm, quặp cổ Hắn định lách gươm nghiêng vào khe họng chỗ hiểm, cuống họng tơi có khe thịt dễ nứt (…) Chàng Bọ Ngựa kiêu ngạo rú lên tiếng.” Qua lời kể ta thấy Bọ Ngựa Dế Mèn người võ nghệ tài cao, hai so tài cao thấp với song kiếm, với chùy, với đường quyền, với miếng võ gia truyền,… Tất gợi khơng khí đua tranh khách giang hồ hiệp võ Tơ Hồi khơng am hiểu lồi vật, thói quen lồi vật mà ơng cịn am hiểu võ thuật, sử dụng từ ngữ điêu luyện, đứng trước cảnh đẹp trời đất, ông người nghệ sĩ vẽ lên tranh thiên nhiên thơ mộng: “Những ngày xuân lại bắt đầu Chim hót ới đầu cành Ánh nắng lụa nõn phủ chòm Những vạt cỏ trở lại non tươi, xanh mơn mởn khắp mặt đất, cỏ mùa xuân nhấm đường phèn” Khi Mèn dừng chân bên dòng nước nhỏ, nghe tiếng réo rắt đàn hát, Mèn tưng bừng thấy vui lây: “Chắc bọn đương tiệc múa hát mừng xuân Đầu mùa xuân tiệc tưng bừng tết Lòng vui lây Tôi leo lên cao để nghe tiếng hát cho thú vị hơn” Thế biết Mèn người yêu thiên nhiên, yêu đời Trải qua nhiều khó khăn thử thách, theo lời kể nhân vật “Tôi” cho ta thấy Dế Mèn trưởng thành 66 lên nhiều Từ Dế kiêu căng ngạo mạn, đến lúc Dế biết suy nghĩ, biết sống mục đích lí tưởng cao đẹp Khi thấy bác Xiến Tóc uy nghi ngày trở thành ngây ngơ, nhí nhảnh, nỡm đời, Dế Mèn có so sánh với bầy ong chăm chỉ: “Họ bè bạn tốt, biết làm ăn, kiến thiết Phải sống đời có biết đó, biết làm việc đáng sống Tơi bồi hồi, khao khát Những tiếng: hoạt động, giang hồ, tìm anh em tốt thiên hạ, đến nhảy múa óc tơi Chân ngứa ngáy, giậm giật Lại phải đi, lại thơi!” Vậy Dế Mèn lại lên đường tìm Trũi người anh em kết nghĩa Thật không may cho Dế Mèn lại gặp lão Chim Trả, già mà rởm làm đỏm trái mùa, hóp má lại hơ hớ trai tơ Lão bắt Mèn làm quản gia cho nhà lão Với tính thích tự do, khơng thích bị gị bó Mèn chống trả liệt lão Chim Trả đối thủ mạnh Mèn gấp nhiều lần nên Mèn đành chấp nhận: “Sau nghĩ dại, chẳng nhẽ lại chịu chết đây, ta phải gắng ăn để sống, để có cách khỏi hang hùm, thượng sách” Trong khó khăn Mèn bộc lộ tài trí thơng minh Mèn khơng hát câu nhảm nhí mà Mèn lại đặt câu hát có vần, có điệu với hi vọng ngày có người nghe thấy cứu Mèn khỏi sống tù đầy Chính câu hát mà Trũi nhận Mèn Mèn cứu thoát nhờ Trũi bạn Châu Chấu Voi Chí lớn gặp nhau, họ hiểu mục đích sống, hiểu lí tưởng họ trở thành người bạn tri kỉ, khắp nơi thực lí tưởng: “Mn lồi kết thành anh em” Để thực ước mơ họ tìm đến sứ sở Kiến Và họ khơng lầm đặt niềm tin vào Kiến Họ khắp nơi xây dựng giới đại đồng, bắc Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi truyện đồng thoại nhiều người u thích Khơng giới nhân vật phong phú đa dạng chủng loại mà thu hút giọng người kể chuyện hấp dẫn Người kể chuyện nhân vật “Tơi” lời kể tác giả Qua khơng nắm bắt tính cách nhân vật, hiểu tập tục thói quen lồi vật mà giúp người đọc hiểu thơng điệp, tình cảm mà tác giả muốn gửi gắm 67 tác phẩm Dù sáng tác Tơ Hồi có hồn cảnh, thời điểm để lại tiếng nói riêng, phong cách riêng mà độc đáo 3.3.2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật thông qua ngôn ngữ nhân vật đa dạng Đến với nghiệp văn chương từ trẻ, chặng đường dù thành tựu khác tác phẩm Tơ Hồi ln để lại dấu ấn riêng lòng người đọc Với giọng văn dí dỏm hài hước, suồng sã tự nhiên bàng bạc chất thơ tạo nên sắc riêng ông Trong truyện Dế Mèn phiêu lưu kí, ngôn ngữ nhân vật vừa mang tính dân dã vừa mang tính chuẩn mực định Với ông, ngôn ngữ quần chúng kho cải vô giá, nguồn bổ sung vô tận cho vốn từ người viết văn: “Tôi trọng tinh hoa ngôn ngữ, trọng đến mức bái phục Nhân dân ơng thầy tiếng nói” [2, 43] Trong tác phẩm ơng, ngơn ngữ quần chúng nâng cao, nghệ thuật hóa Theo Tơ Hồi nhận định có thơng qua vận động lời nói, nghĩa ngơn ngữ hoạt động theo hình tuyến nắm bắt nhân vật Vì truyện kể, ông không ý đến ngôn ngữ người kể chuyện mà ơng cịn ý đến ngơn ngữ nhân vật tạo hài hòa Trong tác phẩm tự ngơn ngữ nhân vật có vai trị quan trọng Thơng qua ngơn ngữ nhân vật mà người đọc nắm bắt đầy đủ đặc điểm tính cách nhân vật Ngơn ngữ nhân vật lời nói trực tiếp nhân vật bộc lộ qua lời nói Trong 150 thuật ngữ văn học theo tác giả Lại Nguyên Ân định nghĩa ngôn ngữ nhân vật sau: Ngôn ngữ nhân vật phương diện quan trọng nhà văn sử dụng nhằm thể sống cá tính nhân vật Trong tác phẩm, nhà văn cá thể hóa ngơn ngữ nhân vật nhiều cách: nhấn mạnh cách đặt câu, ghép từ, lời phát âm đặc biệt nhân vật, cho nhân vật lặp lại từ, câu mà nhân vật thích nói, kể từ ngoại quốc từ địa phương… Trong tác phẩm tự sự, nhà văn cịn thường trực tiếp miêu tả phong cách ngơn ngữ nhân vật Dù tồn dạng thể 68 cách nào, ngôn ngữ nhân vật phải đảm bảo kết hợp sinh động cá thể tính khái quát Nghĩa là, mặt nhân vật có ngơn ngữ mang đặc điểm riêng, có lời ăn tiếng nói riêng, mặt khác, ngôn ngữ tầng lớp người định gần gũi nghề nghiệp, tâm lí, giai cấp, trình độ văn hóa…[1, 214] Trong truyện viết loài vật dành cho thiếu nhi, nhân vật vật quen thuộc, gần gũi với em Do đó, ngơn ngữ nhân vật hồn nhiên sáng, dễ hiểu, để em có gần gũi với nhân vật bạn Tính cách nhân vật bộc lộ rõ qua ngôn ngữ nhân vật Ngôn ngữ nhân vật gồm có ngơn ngữ đối thoại ngơn ngữ độc thoại Ngôn ngữ đối thoại đối đáp nhân vật với tác phẩm làm cho câu chuyện có diễn biến lên Trong truyện Dế Mèn phiêu lưu kí ngơn ngữ nhân vật khơng lí thuyết dài dịng, ln đơn giản, dễ hiểu, giàu tính biểu cảm Trong truyện Dế Mèn nhân vật trung tâm xun suốt tồn tác phẩm Vì Dế Mèn nhân vật có nhiều đối thoại nhất, gồm bảy ba lời đối thoại mười bốn lần gặp gỡ nhân vật Trong có 14 lần đối thoại với Dế Trũi, 10 lần với Xiến Tóc, chín lần với Dế Choắt, Qua đối thoại nhiều bộc lộ tính cách nhân vật Những ngày đầu mẹ cho riêng, trò chuyện Mèn Dế Choắt thể phần tính cách Dế Mèn: Lúc đầu Dế Mèn nói với Dế Choắt với giọng “người lớn”: - Sao mày sinh sống cẩu thả thế! Nhà cửa đâu mà tềnh tồng! Ngộ có kẻ đến phá thật chết đi! (…) Ơi thơi mày ơi! Chú mày có lớn mà chẳng có khơn” Có lúc nghe thật phóng túng: “- Được nói thẳng thừng xem nào” Lúc trước tỏ phóng túng, rộng rãi Dế Choắt nhờ cậy chút khinh miệt ngay: “- Hức! Thông ngách sang nhà ta? Dễ nghe nhỉ! Chú mày hôi cú mèo ta chịu Thôi im điệu hát mưa dầm sụt sùi Đào tổ nơng cho chết!” 69 Mèn thật vơ lương tâm, thấy khó khăn mà khơng chịu giúp, khơng với thói ngơng nghênh, ngạo mạn Dế Mèn vơ tình gây chết thương tâm cho Dế Choắt Để rồi, đến lúc hối hận không kịp nữa: “- Nào có biết lại nơng nỗi này! Tơi hối lắm! Tôi hối lắm!” Sau chết Dế Choắt, thói ngơng cuồng Dế Mèn lại phát triển sau lạc vào giới loài người Đặc biệt Tơ Hồi dùng nhiều tính từ động từ để miêu tả tính cách nhân vật Đây trò chuyện Dế Mèn chàng Dế đối thủ hăng ngạo mạn không kém: - Ờ mày đờ mặt liệu có hột sức, chịu nửa đá xong phi ta không? Rõ chối tai chưa! Tôi cáu Nhưng lạ lúc tỏ dịu dàng Có lẽ lịng q khinh bỉ - Này anh kia! Làm chi mà ầm lên Đứa khơn ngoan đời khơng nên nói trước Vả lại, anh biết ta với anh mà ăn nói quàng xiên vậy? Hắn nhe ra, hầm hè: - Mặc kệ! Có giỏi chơi đứng nói xó à?” Ngơn ngữ nhân vật bộc lộ tâm tính nhân vật cịn thể đối thoại Mèn bác Xiến Tóc: “Tơi hích mũi câu: - Ngứa mồm! Tơi cịn trêu tức, ngước lên: Có giỏi xuống chơi Dế Mèn lúc người thật ngông nghênh, quen bắt nạt người khác sau bác Xiến Tóc uy nghi, mẫu mực cho học Mèn thay đổi Khi nói chuyện với chị Nhà Trị yếu đuối bọn Nhện hăng Mèn thể người nghĩa hiệp: “- Làm mà khóc đường khóc chợ kia, em? - Có mà ngồi! Làm khóc nào? - Đứa nào? Đứa bắt nạt em? (…) Tôi cất tiếng hỏi lớn: - Ai đứng chóp bu bọn này? Ra cho ta nói chuyện… Tôi thét: -Cớ dám kéo bè, kéo cánh bắt nạt em Nhà Trị yếu ớt kia? Tơi lệnh: 70 - Phá vòng vây Đốt hết văn tự nợ đi, đốt thù hằn nhỏ nhen đi…” Qua nói chuyện Mèn với mẹ cho thấy Mèn người hiếu thảo: “- Mẹ kính u con! Khơng quên lời mẹ Rồi mai lên đường tu tỉnh làm việc, mẹ mong ước cho mẹ” Thật may mắn cho Mèn gặp Trũi lí tưởng, mục đích sống người thủy chung tình bạn: “- Em trộm nghĩ chết đành chết Nhưng khơng nên chết cả, vơ ích, ta phải tìm cách… - Chú nói nghĩa làm sao? - Nghĩa là…nghĩa là…ta tìm thứ tạm ăn cho sống Em có đơi càng…” Các nhân vật Dế Mèn phiêu lưu kí trị chuyện với nhiều giọng điệu khác Có lúc bùi ngùi, trầm lắng có vui tươi, hài hước Đem đến cho em niềm vui, thích thú: “- Hà cớ mà nhị vị tráng sĩ du nhàn qua thơn? Rõ chán, nói chữ mà chưa biết nghĩa, tơi bấm bụng nhịn cười thầy đồ Cóc Rồi dùng khoa giao thiệp mỹ khôi hài để đáp lại: - Thưa tiên sinh, chúng tơi du lịch” Đấy trị chuyện Mèn thầy đồ Cóc, qua cho ta thấy tính cách thầy đồ Cóc lên rõ, dốt lại thích khoe chữ Cịn trị chuyện Mèn Xiến Tóc hóm hỉnh, hài hước khơng kém: “…Xiến Tóc nhìn tơi hỏi đùa: - Thế râu không mọc nhỉ? Tôi lắc đầu mỉm cười” Ngôn ngữ nhân vật vui tươi hóm hỉnh thật ý nghĩa nhân vật đưa lời khuyên khiến người đọc thật thấm thía Đây lời khuyên Dế Choắt dành cho Mèn: “Ở đời mà nhiễm thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào đấy” Cịn lời khun bác Xiến Tóc dành cho Mèn: “ Cịn xấu cậy sức mà bắt nạt anh 71 em… Ta tha cho lần Nhưng ta tạm mượn cậu hai râu Đế từ cậu định làm việc bậy bạ, sờ lên râu cụt, lúc nhớ lại lời ơng Xiến Tóc nhé” Trong Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi khơng thành công việc xây dựng ngôn ngữ đối thoại nhân vật, mà ơng cịn ý đến ngôn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật Độc thoại nội tâm hiểu lời nhân vật tác phẩm văn học tự nói mình, thân Trong tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, giới nội tâm nhân vật lên qua lời tâm sự, tâm tư thầm kín tâm hồn, suy nghĩ chân thật, tự nhiên bộc lộ Trong truyện chủ yếu lời độc thoại Dế Mèn Sau vô tình gây chết thương tâm cho Dế Choắt, Mèn ân hận việc làm mình: “Tơi thương Vừa thương vừa ăn năn tội Giá tơi khơng trêu chị Cốc đâu Choắt việc gì…Thật rồ dại vơ cùng!” Tưởng Mèn tỉnh ngộ sau học Dế Choắt, sai lầm lại nối tiếp sai lầm Mèn thực tỉnh ngộ sau bác Xiến Tóc cho học: “Tôi thở dài, đau đớn, thầm nghĩ: Hôm trước ta vướng điều lầm lỗi, lại mắc lỗi Ơi ta hèn q (…) Thơi thơi, giấc mê ngu muội nặng nề tỉnh rồi” Sau thức tỉnh, Mèn có khao khát muốn thực khám phá giới, muốn xem chân trời đằng xa có lạ: “Dẫu sao, ngày qua, nảy ý nghĩ tốt đẹp muốn thấy mặt đất thật bao la, khơng có bờ ruộng, đầm nước quê mình…” Và khao khát lên đường Mèn trỗi dậy: “Lên đường! Lên đường! Mỗi bước chân thấy đổi thay Mỗi sớm chiều lại gặp cảnh vật Lúc tới nơi xa lạ Khơng mong ước Mới tưởng đến đủ nao nức, bồi hồi” Sau Trũi bị Châu Chấu Voi bắt làm tù binh, Mèn lên đường tìm Trũi Đã nhiều nơi mà khơng thấy tin tức Trũi: “Lủi thủi đi, chán khơng! (…) Than ơi! Giờ tơi đường dài, đơn thân độc bóng, buồn nhiêu!” 72 Tác hịa vào nhân vật, hiểu tâm hồn, suy nghĩ nhân vật Qua người đọc thấy Dế Mèn người tình cảm, trọng tình nghĩa Khi Mèn biết Trũi bình an vơ sự, biết hiểu lầm Châu Chấu Voi, Mèn thấy ân hận: “Và ân hận chừng đánh dạo trước Cũng lại tơi nóng nảy nơng nên nên Nếu tơi chịu khó thăm hỏi trước chẳng Tuy vậy, đỡ áy náy Trũi vơ sự” Mèn khơng thích sống nhàm chán, Mèn thích sống bay nhảy, tự do, tự Mèn chán cảnh ăn chơi, lười biếng lũ Bướm, Ve Sầu, bác Xiến Tóc, thấy đàn Ong chăm làm việc Mèn lại tâm lên đường: “Phải, sống đời có biết đi đó, biết làm việc đáng sống Tôi bồi hồi, khao khát Những tiếng: hoạt động, giang hồ, tìm anh em tốt thiên hạ, đến nhảy múa óc tơi Chân tơi ngứa ngáy, giậm giật Lại phải đi, lại thôi! ” Khi bị lão Chim Trả bắt làm tù binh, sống tù Mèn lạc quan, khao khát có ngày Mèn khỏi nơi đây: “… Tuy vậy, chịu đựng nuôi hi vọng Mặc dầu sao, tin chờ…” Khi hoàn thành việc lớn Dế Mèn trở quê hương, buồn lỗi mẹ Mèn mất, Mèn người hiếu thảo dù đâu nhớ mẹ, quê hương Đứng truớc mồ mẹ, Mèn than lời thật cảm động: “…Mẹ ơi! Lá vàng rụng xoay vần tự nhiên, mn lồi chưa cưỡng lại được, khơng mà buồn khổ, ân hận lần trở khơng cịn quỳ ơm đơi gầy yếu mẹ kính mến mà kể lại ngày phiêu lưu công việc làm ích cho đời để mẹ nghe” Để làm bật tính cách nhân vật, ngồi ngơn ngữ đối thoại ngơn ngữ độc thoại nội tâm có vai trò quan trọng Diễn biến nội tâm tác giả sử dụng để nói tâm trạng nhân vật hoàn cảnh khác Độc thoại nội tâm lời nói chiều, khơng có người nghe người đọc hiểu tác giả muốn thể điều Trong Dế Mèn phiêu lưu kí, ngơn ngữ nhân vật biến đổi linh hoạt Lúc bùi ngùi man mác, lúc hài hước, hóm 73 hỉnh, vui tươi, gần gũi với ngôn ngữ em Và lơi cuốn, hấp dẫn tác phẩm 74 TIỂU KẾT CHƯƠNG Chương nghiên cứu tìm hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi, nghiên cứu phân tích nghệ thuật xây dựng nhân vật Tơ Hồi ba khía cạnh sau: Nghệ thuật xây dựng nhân vật thơng qua miêu tả ngoại hình nhân vật Nghệ thuật xây dựng qua tình truyện Nghệ thuật xây dựng nhân vật thông qua ngôn ngữ đa dạng Qua thấy tài xây dựng nhân vật nhà văn Tơ Hồi Dưới ngịi bút tài tình ơng giới lồi vật miêu tả sinh động đến Dế Mèn phiêu lưu kí mở trước mắt giới nhân vật đa dạng phong phú: Dế Mèn, Dế choắt, Dế Trũi, chị Nhà Trò, Ếch, Bọ Ngựa, Xiến Tóc, Rắn Mịng,… Thế giới trùng miêu tả nét thực vừa nhân hóa, tạo nên phong phú đa dạng xã hội lồi người 75 KẾT LUẬN Tơ Hồi nhà văn sớm có ý thức tâm huyết để giúp cho trẻ thơ có nội dung giải trí lành mạnh Vì từ cầm bút viết truyện ngắn ông ưu bạn đọc nhỏ tuổi Dế Mèn phiêu lưu kí tác phẩm xuất sắc Tơ Hoài thể loại truyện đồng thoại viết năm 1941 Tác phẩm nhiều bạn đọc nước biết đến điều chắn Dế Mèn phiêu lưu kí sống theo thời gian, sống lòng tác phẩm thể rõ tài kể chuyện dí dỏm, lực quan sát miêu tả giới lồi vật ơng Dưới ngịi bút tài tình ơng giới lồi vật miêu tả sinh động đến Dế Mèn phiêu lưu kí mở trước mắt giới nhân vật đa dạng phong phú: Dế Mèn, Dế choắt, Dế Trũi, chị Nhà Trò, Ếch, Bọ Ngựa, Xiến Tóc, Rắn Mịng,… Thế giới trùng miêu tả nét thực vừa nhân hóa, tạo nên phong phú đa dạng xã hội loài người Để miêu tả tác giả trải qua trình quan sát tỉ mỉ, kết hợp với kinh nghiệm sống mình, ơng khắc họa nhân vật thật sinh động Bằng tài ngịi bút tài tình, Tơ Hồi thành công qua phương diện nghệ thuật: Đó nghệ thuật khắc họa chân dung nhân vật thơng qua miêu tả ngoại hình; nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật thơng qua việc xây dựng tình truyện, qua ngôn ngữ người kể chuyện ngôn ngữ nhân vật Qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kí nói riêng qua truyện lồi vật nói chung điều mang ý nghĩa giáo dục, học đạo đức sâu sắc em thiếu nhi nhỏ tuổi Giáo dục cho em phải có phương thức sống phải có ý tưởng sống cao đẹp Các em phải biết sống tự lập, tuổi trẻ phải biết ước mơ, khao khát sống, tương lai mở rộng chân trời tươi đẹp hơn, lòng với sống tầm thường, chật hẹp; phải ln có ý thức rõ ưu điểm, khuyết điểm để sửa chữa thói xấu, có vươn tới sống rộng lớn, tươi đẹp Tuổi trẻ phải biết 76 giữ chí khí Mục đích sống cao đẹp; phải có sức mạnh niềm tin vượt qua khó khăn sống Đặc biệt qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kí tác giả muốn nhắn nhủ cho tình cảm cao q, tình bạn, tình anh em sống chết có lí tưởng tiến Truyện Dế Mèn phiêu lưu kí đưa học đạo đức có ý nghĩa lớn việc giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng hệ trẻ nói chung “Nhân vật truyện Dế mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi” đề tài hay, hấp dẫn Đề tài giúp mở rộng vốn hiểu biết, nâng cao trình độ chun mơn nghệ thuật xây dựng nhân vật, truyện lồi vật nói chung truyện Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi nói riêng Thời gian trơi Dế Mèn phiêu lưu kí cịn theo thời gian, in sâu lịng Các khía cạnh, vấn đề tác phẩm: Thế giới nhân vật Dế Mèn phiêu lưu kí, nghệ thuật xây dựng nhân vật, đặc điểm giới nhân vật loài vật,… Trong sáng tác Tơ Hồi nét hấp dẫn bạn đọc ln chờ đón nhiệt tình nghiên cứu bạn đọc để thể hay, đẹp tác phẩm tài tình cảm người viết Do thời gian có hạn kiến thức trình độ tác giả cịn hạn chế Rất mong nhận đóng góp ý kiến từ thầy bạn để đề tài hoàn thiện 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân (2003), 150 thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc Gia Hà nội Phan Cự Đệ (1979), Nhà văn Việt Nam tập 2, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp Nguyễn Đăng Điệp (2004), Tơ Hồi, người sinh để viết, Nghiên cứu văn học, NXB Giáo dục Hà Minh Đức (Chủ biên), Đỗ Văn Khang, Phạm Quang Long, Phạm Thành Hưng, Nguyễn Văn Nam, Đoàn Đức Phương, Trần Khánh Thành, Lí Hồi Thu (2007), Lí luận Văn học, NXB Giáo dục Hà Minh Đức (1994), Tuyển tập Tô Hoài tập một, NXB Văn học, Hà Nội Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên), Từ điểnthuật ngữ văn học, NXB Giáo dục Tơ Hồi (1985), Tự truyện, NXB Văn học, Hà Nội Ngô Mạnh Lân (minh họa) (2003), Dế Mèn phiêu lưu kí, NXB Văn học Phương Lựu (2004), Lí luận Văn học, NXB Giáo dục 10 Phương Lựu (2004), Lí luận phê bình Văn học, NXB Đại học sư phạm 11 Phương Lựu, Trần Đình Sử, Nguyễn Xuân Nam, Lê Ngọc Trà, La Khắc Hịa, Thành Thế Thái Bình (2004), Lí luận Văn học, NXB Giáo dục 12 Lã Thị Bắc Lý (2000), Giáo trình Văn học trẻ em, NXB giáo dục Hà Nội 13 Trần Đức Ngôn (1998), Giáo trình Văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Giáo dục 14 Trần Đức Ngôn, Dương Thu Hương (1998), Giáo trình Văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Giáo dục 15 Vũ Ngọc Phan (1989), Nhà văn đại - Tập 2, NXB Khoa học xã hội 16 Hoàng Phê (1994), Từ điển Tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội Trung tâm từ điển học 17 Vân Thanh (1974), Tìm hiểu đặc điểm truyện đồng thoại, Tạp chí khoa học 78 19 Vân Thanh (1982), Truyện viết cho thiếu nhi chế độ mới, NXB Khoa học xã hội 20 Vân Thanh (2003), Văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Kim Đồng, Hà Nội 21 Bùi Thanh Truyền (2012), Giáotrình Văn học 1, NXB Đại học Huế 22 Bùi Thanh Truyền (2012), Giáo trình Văn học2, NXB Đại học Huế ... Nghỉ quê nhà hơm, Mèn Trũi bàn phiêu lưu 1.2.3 Bài học tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí Đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí hẳn có học cho thân Thông qua nhân vật Dế Mèn, Tô Hồi muốn gửi gắm tới người... đặc điểm nhân vậtTừ xác định đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật truyện Dế Mèn phiêu lưu kí Phương pháp so sánh giúp ta thấy nghệ thuật xây dựng nhân vật tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí mang đực... viết tiếp truyện Con dế mèn Cũng lần trước, phần Con dế mèn bán chạy Tuy nhiên, để có Dế Mèn phiêu lưu kí hồn chỉnh thấy phải đến năm 1954, tác giả cho nhập hai Con dế mèn Dế Mèn phiêu lưu kí làm