Thế giới nhân vật trong truyện đồng thoại của tô hoài và võ quảng

Cao Thị Thu Hoài Trang 3 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng đề tài: “Thế giới nhân vật trong truyện đồng thoại của Tơ Hồi và Võ Quảng” là công trình nghiên cứu của riêng tôi và được sự

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU THẢO THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN ĐỒNG THOẠI CỦA TÔ HOÀI VÀ VÕ QUẢNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU THẢO THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN ĐỒNG THOẠI CỦA TÔ HOÀI VÀ VÕ QUẢNG Ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 8 22 01 21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: TS Cao Thị Thu Hoài THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng đề tài: “Thế giới nhân vật trong truyện đồng thoại của Tô Hoài và Võ Quảng” là công trình nghiên cứu của riêng tôi và được sự hướng dẫn khoa học của TS Cao Thị Thu Hoài Các nội dung nghiên cứu, kết quả trong luận văn này là trung thực và chưa từng được công bố dưới bất kì hình thức nào Nếu phát hiện có bất kì sự gian lận nào tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm về nội dung luận văn của mình Mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đều được ghi rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 10 năm 2023 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Thảo i LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới TS Cao Thị Thu Hoài, người đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo và tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo thuộc Khoa Ngữ Văn trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, các nhà Khoa học và các thầy cô giáo thuộc bộ phận sau đại học, Phòng Đào tạo, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn Cuối cùng tôi xin bày tỏ lời biết ơn đến gia đình, bạn bè đã động viên, khuyến khích và giúp đỡ em trong tiến trình học tập và hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng 10 năm 2023 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Thảo ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 4 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 10 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 11 5 Phương pháp nghiên cứu 11 6 Đóng góp mới của luận văn 12 7 Cấu trúc của luận văn 13 PHẦN NỘI DUNG 14 Chương 1: KHÁI QUÁT VỀ THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÀ HAI NHÀ VĂN TÔ HOÀI, VÕ QUẢNG 14 1.1 Lí luận về thế giới nhân vật trong truyện đồng thoại 14 1.1.1 Khái niệm thế giới nhân vật 14 1.1.2 Khái niệm truyện đồng thoại 16 1.1.3 Đặc điểm của thế giới nhân vật trong truyện đồng thoại 21 1.2 Quan niệm nghệ thuật của hai nhà văn Tô Hoài và Võ Quảng 23 1.2.1 Tô Hoài - vài nét về tiểu sử và quan niệm nghệ thuật 23 1.2.2 Võ Quảng - Vài nét về tiểu sử và quan niệm nghệ thuật 29 Tiểu kết chương 1 34 Chương 2: ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN ĐỒNG THOẠI CỦA TÔ HOÀI VÀ VÕ QUẢNG 35 2.1 Thế giới loài vật đông đúc, phong phú 35 2.1.1 Thế giới nhân vật là những con vật sống trên cạn 36 iii 2.1.2 Thế giới nhân vật sống dưới nước 40 2.1.3 Thế giới nhân vật là những con vật bay trên trời 42 2.2 Thế giới nhân vật - ẩn dụ cho những thói tật và phẩm chất của con người 46 2.2.1 Thế giới nhân vật - ẩn dụ cho “thói tật” của con người 46 2.2.2 Thế giới nhân vật - ẩn dụ cho phẩm chất của con người 48 2.3 Nhân vật với những cá tính riêng độc đáo 49 2.3.1 Những nhân vật sống có lí tưởng, hoài bão 50 2.3.2 Nhân vật say mê khám phá những điều mới mẻ 51 2.3.3 Nhân vật với những tính cách đặc trưng như thông minh, ngờ nghệch 52 2.4 Thế giới nhân vật chứa đựng những bài học giáo dục nhẹ nhàng, sâu sắc 54 2.4.1 Những bài học đạo đức 55 2.4.2 Những bài học ứng xử 58 Tiểu kết chương 2 63 Chương 3: NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG THẾ GIỚI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN ĐỒNG THOẠI CỦA TÔ HOÀI VÀ VÕ QUẢNG 65 3.1 Bút pháp xây dựng nhân vật 65 3.1.1 Miêu tả nhân vật qua ngoại hình, hành động 65 3.1.2 Miêu tả nhân vật qua đời sống nội tâm 71 3.2 Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ 73 3.2.1 Ngôn ngữ bình dân, khẩu ngữ 74 3.2.2 Hệ thống từ ngữ mang đậm sắc thái dân gian 77 3.3 Các thủ pháp nghệ thuật độc đáo 80 3.3.1 Nghệ thuật nhân hóa 80 3.3.2 Phép liên tưởng, so sánh 84 Tiểu kết chương 3 87 KẾT LUẬN 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 iv MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài 1.1 “Tre già măng mọc”, “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”, những câu nói đó đã cho chúng ta thấy trẻ em là tương lai của đất nước Chính vì vậy, trẻ em là đối tượng cần được chăm sóc, yêu thương, bảo vệ Trong đó, văn học được coi là một con đường quan trọng để người lớn truyền tải tình yêu thương, sự quan tâm, chở che đối với các em, là nơi gửi gắm những tình cảm, cảm xúc đến với trẻ nhỏ Bởi văn học đi sâu vào tiềm thức con người, giúp con người hình thành và phát triển nhân cách, tư duy và bộc lộ khả năng của bản thân Thông qua tác phẩm văn học, các em không chỉ được bồi dưỡng về tâm hồn, nâng cao cảm xúc mà còn được rèn giũa về tất cả mọi khía cạnh trong cuộc sống Hành trình đến với tâm hồn trẻ nhỏ tuy gian nan nhưng không làm cản bước tâm hồn yêu trẻ thơ của nhiều nhà văn, nhà thơ Bằng tình cảm yêu thương và mong muốn tìm lại cho bản thân mình một tấm vé quay trở lại tuổi thơ thì các sáng tác viết cho thiếu nhi đã trở thành nguồn cảm hứng của nhiều tác giả Từ nguồn cảm hứng dồi dào và nhu cầu tìm đọc tác phẩm thiếu nhi của các em nhỏ ngày càng nhiều, văn học thiếu nhi dần trở nên phổ biến với thế hệ trẻ và là một bộ phận có vai trò quan trọng trong nền văn học dân tộc Thể loại văn học dành cho trẻ em nói chung và mảng truyện đồng thoại nói riêng ở nước ta đã xuất hiện từ đầu thế kỉ XX, nhưng phải đến sau năm 1945 mới phát triển mạnh mẽ với đội ngũ đông đảo các nhà văn như: Tô Hoài, Võ Quảng, Nguyễn Huy Tưởng Có những tác phẩm viết cho thiếu nhi được các em nhỏ vô cùng yêu thích như: Dế Mèn phiêu lưu kí, Võ sĩ bọ ngựa của Tô Hoài, Cái tết của mèo con của Nguyễn Đình Thi hay nhiều tác phẩm khác của các nhà văn cùng thời hoặc các nhà văn của thế hệ sau Đáp ứng yêu cầu của văn học, những câu chuyện thiếu nhi với các nhân vật mang lại cho chúng ta bao điều thú vị và bổ ích, chứa đựng những kiến thức sâu sắc về cuộc sống Không chỉ mang chức năng giáo dục trẻ về trí tuệ, tình cảm đạo đức, thẩm mĩ, kĩ năng xã hội, văn học thiếu nhi còn là 1 một kho tàng vô giá chứa đựng những giá trị văn hoá tinh thần phù hợp với trẻ thơ Trong đó, mảng truyện đồng thoại đã trở thành một bộ phận quan trọng trong nền văn học dân tộc nước nhà nói riêng và văn học trên thế giới nói chung 1.2 Truyện đồng thoại là một thể loại có quá trình phát triển lâu dài, đạt nhiều thành tựu cũng như giữ một vị trí quan trọng trong văn học Việt Nam hiện đại Chúng ta dễ dàng bắt gặp truyện đồng thoại trong các câu chuyện kể ngày xưa của bà, của mẹ và sau này truyện đồng thoại cũng xuất hiện trong những giờ học Văn đầy ý nghĩa Truyện đồng thoại dần trở thành người bạn không thể thiếu của tuổi thơ, là nguồn nước tưới mát cho tinh thần và dưỡng dục trong quá trình trưởng thành của mỗi người Với nhiều nhà văn, truyện đồng thoại là một thế giới để thỏa sức sáng tạo Chính vì vậy, trong các hoạt động giao lưu giữa các nền văn hóa, nhiều tác phẩm truyện đồng thoại đã được dịch và giới thiệu sâu rộng, góp phần đưa văn học Việt Nam ra thế giới 1.3 Trong xu thế phát triển của nền văn học Việt Nam hiện đại, truyện đồng thoại nổi lên như một gam màu nổi bật phù hợp với tâm lí tiếp nhận của trẻ em bởi sự trong sáng, ngây thơ và bàng bạc những sắc thái giáo dục nhẹ nhàng, sâu sắc Thành công ở mảng sáng tác này phải kể đến hai nhà văn chuyên tâm sáng tác cho thiếu nhi là Tô Hoài và Võ Quảng Điểm gặp gỡ chung giữa hai tác giả chính là tình yêu thương, trân quý với trẻ thơ được thể hiện qua hệ thống nhân vật sinh động, đa dạng và vô cùng phong phú Qua mỗi câu chuyện đồng thoại, Tô Hoài đã thể hiện rõ tình cảm yêu mến của mình dành cho thiếu nhi cùng cái nhìn ngộ nghĩnh, mới mẻ và sự am hiểu tâm lí trẻ thơ Tô Hoài thu hút các bạn nhỏ nhờ các nhân vật là những “loài vật” như: Dế Mèn, Dế Choắt, Bọ Ngựa Thế giới nhân vật trong truyện Tô Hoài không chỉ hấp dẫn các em nhỏ mà còn thu hút được sự say mê của người lớn bởi những giá trị tư tưởng lớn lao trong các tác phẩm Từ những câu chuyện được lấy cốt truyện từ cổ tích, truyền thuyết trong dân gian đến những truyện viết về thế giới loài vật gần gũi với đời sống con người, tác giả đã gửi gắm vào đó những hình tượng nhân vật để giúp trẻ thơ có một nền tảng nhận thức tốt để cảm nhận về cái hay, cái đẹp trong cuộc đời 2 Là một nhà văn, nhà thơ nổi tiếng với các tác phẩm chuyên viết cho thiếu nhi, những sáng tác của Võ Quảng nhận được sự đón đợi của đông đảo người đọc Chính nhà văn từng tâm sự: “Tác phẩm văn học có nhiệm vụ phải ghi sâu vào tâm hồn các em tất cả bức tranh đậm đà của đất nước, từ những sự kiện to lớn nhất, cho đến những việc nhỏ nhất, bóng dáng một cánh cò bay, hình ảnh sóng lúa rợp rờn, cây đa, bến nước, tất cả vẻ đẹp của núi sông, đó là lớp phù sa mỡ màng, trên đó mọc lên xanh tươi tình yêu Tổ quốc” [7] Ông đến với thế giới trẻ thơ bằng nhiều thể loại: thơ, truyện, tiểu thuyết Ở thể loại nào Võ Quảng cũng để lại những ấn tượng vô cùng tốt đẹp, nhất là mảng truyện đồng thoại với những câu chuyện đã trở thành một “điểm sáng” gắn bó với tâm hồn của bao thế hệ các bạn đọc nhỏ tuổi Khi đọc các tác phẩm truyện đồng thoại của Tô Hoài và Võ Quảng, trẻ em sẽ được giáo dục về nhân cách, hình thành được một trái tim biết yêu thương tất cả mọi người Những tác phẩm ấy đã tạo ra ấn tượng sâu sắc và có sức hấp dẫn vô cùng lớn với các em, khơi mở trong các em tình yêu thương, lòng nhân hậu và tấm lòng vị tha Là một giáo viên hiện đang giảng dạy chương trình Ngữ văn THCS, tôi nhận thấy giá trị tư tưởng sâu sắc và to lớn của những tác phẩm truyện đồng thoại trong chương trình phổ thông hiện hành, truyện đồng thoại cũng có vai trò quan trọng trong sự phát triển về nhân cách, trí tuệ cho học sinh, giúp các em học được những bài học bổ ích và lí thú Xuất phát từ lí do trên và cùng tất cả niềm yêu mến với hai tác giả, mong muốn cho các bạn đọc có cái nhìn sâu sắc hơn về thế giới nhân vật trong truyện thiếu nhi của Tô Hoài và Võ Quảng, chúng tôi thực hiện đề tài: “Thế giới nhân vật trong truyện đồng thoại của Tô Hoài và Võ Quảng” Hi vọng đề tài thành công sẽ cung cấp một tài liệu bổ ích cho những người quan tâm đến văn học trẻ em nói chung và mảng truyện đồng thoại cho thiếu nhi của hai nhà văn nói riêng 3 2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Những nghiên cứu về truyện đồng thoại Từ những năm đầu thế kỉ XX, mảng truyện đồng thoại đã nhận được sự quan tâm, nghiên cứu của nhiều nhà văn, nhà phê bình với những công trình, bài viết tiêu biểu như Tìm hiểu đặc điểm của đồng thoại (Vân Thanh), Lại nói về truyện đồng thoại viết cho thiếu nhi của Võ Quảng, Về sức tưởng tượng của đồng thoại (Nguyễn Kiên), Truyện đồng thoại viết cho lứa tuổi nhi đồng (Định Hải) Trong các công trình nghiên cứu trên các tác giả đều khẳng định: Truyện đồng thoại phản ánh cuộc sống nhưng không theo quy luật tả thực như các thể loại văn học khác mà theo quy luật tưởng tượng Cũng chính nhờ tưởng tượng mà cuộc sống trong truyện đồng thoại lộng lẫy hơn, có tính khái quát cao hơn Do đó mà thể loại này dễ dàng xâm nhập vào cuộc sống của trẻ thơ, tham gia vào quá trình hình thành và phát triển nhân cách, tình cảm ở trẻ Nguyễn Kiên cho rằng: “Đặc điểm nổi bật nhất của đồng thoại là ở sự tưởng tượng vô cùng phong phú và rộng rãi, tưởng chừng như người viết có thể bịa đặt tha hồ” [16, tr.3] Nhắc đến truyện đồng thoại, không thể không nói đến thế giới nhân vật Theo các nhà nghiên cứu, thế giới nhân vật trong truyện đồng thoại vô cùng đa dạng, phong phú với trọng tâm là các loài vật, bên cạnh đó có thể là thiên nhiên, con người hoặc đồ vật Các nhân vật được miêu tả theo nguyên tắc nhất định như nhân cách hóa để có suy nghĩ, hành động, ngoại hình, cảm xúc giống như con người, hay được cách điệu hóa Không chỉ con người có suy nghĩ, cảm xúc, bài học mà cả các loài vật hay đồ vật cũng biết nhảy múa, bay lượn, suy nghĩ và mang đến cho chúng ta những bài học có giá trị sâu sắc trong cuộc sống Trong các truyện đồng thoại còn có sự kết hợp giữa những yếu tố tự nhiên và kinh nghiệm xã hội khiến mỗi nhân vật vừa mang vẻ đẹp riêng, vừa phản ánh thế giới và trở thành ẩn dụ về cuộc sống để con người đọc và suy ngẫm Xét về chức năng, truyện đồng thoại có vai trò quan trọng trong giáo dục thiếu nhi và hình thành ở trẻ những tư tưởng, tình cảm, phẩm chất tốt đẹp Tác 4