Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật môn Công nghệ lớp 6 (20212022);Thông tin về học sinh khuyết tật Họ và tên Lê Bá Long Giới tính Nam Năm sinh 02042010 Diện khuyết tật Thiểu năng trí tuệ Học tập hòa nhập tại lớp 6A – Trường THCS Tân Phú Họ và tên bố Lê Bá Lương Nghề nghiệp Lao động tự do;KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬPMÔN: CÔNG NGHỆ – LỚP 6NĂM HỌC 2021 2022 Căn cứ Thông tư liên tịch số 422013TTBGDĐTBLĐTBXHBTC, ngày 31122013 Quy định chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật của Bộ GDĐT, Bộ LĐTBXH và Bộ tài chính. Căn cứ Quy định về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật (Ban hành kèm theo Thông tư số 032018TTBGDĐT ngày 29012018 của Bộ GDĐT. Căn cứ Điều 11 của Thông tư 222021TTBGDĐT, ngày 20072021 của Bộ GDĐT Quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông; Căn cứ tình hình thực tế, Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 20212022 của nhà trường. Bản thân tôi xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật môn Công nghệ trong năm học 20212022, cụ thể như sau:Phần I: NHỮNG THÔNG TIN CHUNGI. Thông tin về học sinh Họ và tên : Lê Bá Long Giới tính: Nam Năm sinh: 02042010 Diện khuyết tật: Thiểu năng trí tuệ Học tập hòa nhập tại lớp: 6A – Trường THCS Tân Phú. Họ và tên bố: Lê Bá Lương Nghề nghiệp: Lao động tự do. Họ và tên mẹ: Nguyễn Thị Mai Nghề nghiệp: Làm ruộng. Địa chỉ gia đình: Thôn 6 – Tân Bình Tân PhúII. Những đặc điểm chính của học sinh1. Điểm mạnh: (Các mặt tích cực về kiến thức, kỹ năng, giao tiếp và hành vi, thái độ ) Đến lớp đều và đúng giờ. Thích tham gia các hoạt động vui chơi cùng bạn bè Biết nghe lời và làm theo sự hướng dẫn của người khác. Chấp hành nội quy và những quy định của lớp khá tốt.2. Khó khăn: (khó khăn, hạn chế về kiến thức, kỹ năng, giao tiếp và hành vi, thái độ ) Thể trạng thấp, còi, sức khỏe không tốt. Không kiểm soát được hành vi, hay bốc đồng, bắt trước hành động của người khác. Có biểu hiện mặc cảm, tự ty trong giao triếp. Ngôn ngữ nói và viết hạn chế; khó khăn trong việc tương tác với người lạ. Khả năng tiếp thu kiến thức mới rất chậm, ghi nhớ hạn chế. Tư duy trừu tượng kém, quá trình hình thành thói quen, hình thành kỹ năng thực hành rất chậm Chữ viết xấu, viết chậm3. Nhu cầu: Phát triển năng lực Giao tiếp và hợp tác: Tham gia học tập hòa nhập cộng đồng. Tham gia các hoạt động tập thể, giao tiếp với bạn bè. Phát triển năng lực Tự chủ và tự học; Học tập kiến thức và rèn luyện kỹ năng của các môn học. Cần giáo viên hướng dẫn chậm từng bước cho học sinh. Phát triển năng lực Ngôn ngữ: Rèn chữ viết, luyện nói và kỹ năng giao tiếp Phát triển năng lực thể chất: Được hướng dẫn chăm sóc sức khỏe và khám bệnh định kì. Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu khả năng, nhu cầu của học sinh:Nội dung tìm hiểuKhả năng của học sinhNhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất Sự phát triển thể chất Các giác quan Lao động đơn giản Thể trạng thấp, còi, sức khỏe không tốt. Hay đau đầu. Các giác quan phản ứng chậm (nghe, nói,…) Thích hoạt động.Phát triển năng lực thể chất:Quan tâm chế độ dinh dưỡng hợp lý.Được chỉ dẫn, hướng dẫn chậm từng bước, lặp lại nhiều lần.Thường xuyên thăm khám bác sỹ.Nâng cao kĩ luật lao động2. Khả năng ngôn ngữ giao tiếp: Hình thức giao tiếp Vốn từ Phát âm Khả năng nói Khả năng đọc Khả năng viếtGiao tiếp bằng ngôn ngữ nói chậm; chưa rõ ràng, Có vốn từ cơ bản; Chậm; Còn đọc từng tiếngViết chậm, chữ viết xấu. Phát triển năng lực Giao tiếp và hợp tác: năng lực ngôn ngữ: Luyện đọc, phát âm Luyện viết Tham gia hoạt động tập thể, có nhiều cơ hội giao tiếp với bạn bè.3. Khả năng nhận thức Cảm giác Tri giác Trí nhớ Tư duy Chú ý Khả năng thực hiện nhiệm vụ Các hoạt động nhận thức bình thường khi tiếp cận với hình ảnh cụ thể, trực quan. Ghi nhớ hạn chế, nhanh quên Khả năng tập trung hạn chế.Thực hiện nhiệm vụ đơn giản. Phát triển năng lực Tự chủ và tự học; năng lực ngôn ngữ: Rèn khả năng ghi nhớ. Rèn khả năng tập trung chú ý4. Khả năng hoà nhập Quan hệ bạn bè Quan hệ với tập thể Hành vi, tính cách Đoàn kết với mọi người. Thích tham gia cac hoạt động của tập thể Biểu hiện tự ty, mặc cảm.Phát triển 5 phẩm chất; năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác: Tham gia hoạt động tập thể, có nhiều cơ hội giao tiếp với bạn bè.5. Môi trường giáo dục Gia đình Nhà trường Cộng đồngGia đình ít quan tâm.Có KH và phân công giáo viên hỗ trợ, giúp đỡ.Tập thể lớp, bạn bè giúp đỡ, hỗ trợ khi cần.Phát triển năng lực thể chất: Quan tâm chăm sóc sức khỏe.Tạo điều kiện học tập hòa nhập, giúp đỡ, hỗ trợ. Gần gũi, giúp đỡ, hỗ trợ. III. Những thuận lợi và khó khăn1. Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, thường xuyên quan tâm chăm sóc học sinh, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh bàn các giải pháp giúp đỡ học sinh kịp thời. Giáo viên bộ môn luôn nhận được sự hỗ trợ và trao đổi các biện pháp phối hợp giáo dục trẻ khuyết tật của giáo viên chủ nhiệm và Ban giám hiệu nhà trường. Tập thể lớp tạo điều kiện giúp đỡ học sinh trong sinh hoạt và học tập; bạn bè chan hòa không có biểu hiện kỳ thị, xa lánh, cô lập trẻ khuyết tật. Nhà trường thực hiện tốt công tác tuyên truyền đến học sinh và các bậc phụ huynh nhằm nâng cao nhận thức về ý thức trách nhiệm trọng nhiệm vụ hỗ trợ học sinh khuyết tật hòa nhập cộng đồng.2. Khó khăn Sĩ số lớp đông nên giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc dành nhiều thời gian cho việc quan tâm hướng dẫn và giúp đỡ học sinh khuyết tật. Học sinh khuyết tật trí tuệ không làm chủ được hành vi nên thường có hành động tự phát rất khó kiểm soạt (nói tự do trong giờ học, đi lại tự do trong lớp). Thường xuyên làm mất trật tự, quậy phá và trêu chọc bạn, không nghe lời giáo viên nên làm ảnh hưởng đến những học sinh khác trong lớp. Khả năng tiếp thu kiến thức mới của học sinh rất chậm, mất nhiều thời gian của giáo viên ảnh hưởng đến tiến trình học tập của tập thể lớp. Hoàn cảnh gia đình học sinh còn nhiều khó khăn, phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến sự tiến bộ của trẻ còn phó mặc cho nhà trường và giáo viên bộ môn. Chưa có tài liệu, chương trình giáo dục giành cho học sinh khuyết tật. Giáo viên bộ môn tự xây dựng kế hoạch và chương trình giáo dục dựa vào hiểu biết chủ quan của giáo viên nên hạn chế tính hiệu quả. Phần II KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN NĂM HỌC 2021 2022MÔN: CÔNG NGHỆ – LỚP 6I. MỤC TIÊU NĂM HỌC 1. Kiến thức: Nắm được số kiến thức cơ bản, trọng tâm chương trình Công nghệ lớp 6: Nêu được vai trò và đặc điểm của nhà ở; kiến trúc nhà ở đặc trưng ở Việt Nam. Nhận diện đặc điểm ngôi nhà thông minh.Nhận biết được một số nhóm thực phẩm chính, dinh dưỡng từng loại và ý nghĩa đối với sức khỏe con người. Nêu được vai trò, ý nghĩa của bảo quản và chế biến thực phẩm. Nắm được một số phương pháp bảo quản và chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm. Nắm được phương pháp chế biến thực phẩm có sử dụng nhiệt và phương pháp chế biến không sử dụng nhiệt. Nhận biết đuợc vai trò của trang phục trong đời sống. Mô tả được một số đặc điểm cơ bản của trang phục làm cơ sở để lựa chọn trang phục.Nắm được cách Bảo quản được một số loại hình trang phục thông dụng. Nắm được những kiến thức cơ bản về thời trang.Nhận biết và nêu được chức năng của các bộ phận chính, công dụng của một số đồ dùng điện trong gia đình. Năng lực: Phát triển năng lực công nghệ; tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác. Cụ thể có các kỹ năng cơ bản sau: Mô tả được các bước chính để xây dựng ngôi nhà, các nguyên liệu chính để xây nhà. Thực hành được một số phương pháp bảo quản và chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm. Lựa chọn và chế biến được món ăn đơn giản theo phương pháp không sử dụng nhiệt.Lựa chọn, sử dụng trang phục phù hợp với đặc điểm và sở thích của bản thân và điều kiện tài chính của gia đình. Phân loại được trang phục cơ bản dùng trong đời sống và một số loại vải thông dụng được dùng để may.Vẽ được sơ đồ khối, mô tả được nguyên lí làm việc và công dụng của một số đồ dùng điện trong gia đình. Biết lựa chọn và sử dụng được một số đồ dùng điện trong gia đình đúng cách, tiết kiệm và an toàn.2. Kỹ năng xã hội:Phát triển 5 phẩm chất; năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, cụ thể: Biết chào hỏi, lễ phép, vâng lời cô giáo, bố mẹ, người lớn tuổi. Biết chấp hành nội quy của nhà trường, của lớp. Rèn luyện tính kiên trì trong học tập, rèn luyện. Biết tự phục vụ bản thân Làm được một số công việc đơn giản trong gia đình; Biết giữ gìn, bảo vệ tài sản cá nhân và tập thể; Hoà nhập được với bạn bè. 3. Chăm sóc sức khoẻ và phục hồi chức năng.Phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; năng lực, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, năng lực thể chất, cụ thể: Luyện nói và viết. Rèn khả năng ghi nhớ, tập trung chú ý. Chăm sóc sức khỏe. Khuyến khích giao tiếp và tạo cơ hội cho em tham gia các hoạt động, sinh hoạt tập thể.II. MỤC TIÊU HỌC KỲ I:1. Kiến thức: Nắm được số kiến thức cơ bản của chương trình kỳ 1 môn Công nghệ lớp 6: Nêu được vai trò và đặc điểm của nhà ở; kiến trúc nhà ở đặc trưng ở Việt Nam. Nhận diện đặc điểm ngôi nhà thông minh.Nhận biết được một số nhóm thực phẩm chính, dinh dưỡng từng loại và ý nghĩa đối với sức khỏe con người. Nêu được vai trò, ý nghĩa của bảo quản và chế biến thực phẩm. Nắm được một số phương pháp bảo quản và chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm. Nắm được phương pháp chế biến thực phẩm có sử dụng nhiệt và phương pháp chế biến không sử dụng nhiệt. Nhận biết đuợc vai trò của trang phục trong đời sống. Mô tả được một số đặc điểm cơ bản của trang phục làm cơ sở để lựa chọn trang phục. Năng lực: Phát triển năng lực công nghệ; tự học và sáng tạo. Cụ thể có các kỹ năng cơ bản sau: Mô tả được các bước chính để xây dựng ngôi nhàBiết cách ăn uống khoa học hợp lý. Tính toán sơ bộ được dinh dưỡng, chi phí tài chính cho một bữa ăn gia đình. Thực hành một số phương pháp bảo quản và chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm. Lựa chọn và chế biến được món ăn đơn giản theo phương pháp không sử dụng nhiệt. Lựa chọn, sử dụng trang phục phù hợp với đặc điểm và sở thích của bản thân và điều kiện tài chính của gia đình.2. Kỹ năng xã hội:Phát triển 5 phẩm chất; năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, năng lực công nghệ, cụ thể: Biết chào hỏi, lễ phép, vâng lời cô giáo, bố mẹ, người lớn tuổi. Biết chấp hành nội quy của nhà trường, của lớp. Rèn luyện tính kiên trì trong học tập, rèn luyện. Biết tự phục vụ bản thân Thực hiện đúng nội qui của trường, lớp học; Làm được một số công việc đơn giản trong gia đình; Biết giữ gìn, bảo vệ tài sản cá nhân và tập thể; Hoà nhập được với bạn bè. 3. Chăm sóc sức khoẻ và phục hồi chức năng.Phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; năng lực, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, năng lực thể chất, cụ thể: Luyện nói và viết. Rèn khả năng ghi nhớ, tập trung chú ý. Chăm sóc sức khỏe. Khuyến khích giao tiếp và tạo cơ hội cho em tham gia các hoạt động, sinh hoạt tập thể.
0 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS TÂN PHÚ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT MÔN: CÔNG NGHỆ – LỚP NĂM HỌC 2021 - 2022 Họ tên giáo viên dạy: Lê Thị Hưng Chức vụ: Giáo viên Trình độ đào tạo: Đại học SP Công nghệ Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Phú Thông tin học sinh khuyết tật - Họ tên : Lê Bá Long Giới tính: Nam - Năm sinh: 02/04/2010 - Diện khuyết tật: Thiểu trí tuệ - Học tập hòa nhập lớp: 6A – Trường THCS Tân Phú - Họ tên bố: Lê Bá Lương - Nghề nghiệp: Lao động tự - Họ tên mẹ: Nguyễn Thị Mai - Nghề nghiệp: Làm ruộng - Địa gia đình: Thơn – Tân Bình -Tân Phú Tháng năm 2021 PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS TÂN PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Phú, ngày 10 tháng 09 năm 2021 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT HỊA NHẬP MƠN: CƠNG NGHỆ – LỚP NĂM HỌC 2021 - 2022 - Căn Thông tư liên tịch số 42/2013/TT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC, ngày 31/12/2013 Quy định sách giáo dục người khuyết tật Bộ GD&ĐT, Bộ LĐTBXH Bộ tài - Căn Quy định giáo dục hòa nhập người khuyết tật (Ban hành kèm theo Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Bộ GD&ĐT Căn Điều 11 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, ngày 20/07/2021 Bộ GDĐT Quy định đánh giá học sinh trung học sở, trung học phổ thơng; - Căn tình hình thực tế, Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 20212022 nhà trường Bản thân xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật môn Công nghệ năm học 2021-2022, cụ thể sau: Phần I: NHỮNG THƠNG TIN CHUNG I Thơng tin học sinh - Họ tên : Lê Bá Long Giới tính: Nam - Năm sinh: 02/04/2010 - Diện khuyết tật: Thiểu trí tuệ - Học tập hịa nhập lớp: 6A – Trường THCS Tân Phú - Họ tên bố: Lê Bá Lương - Nghề nghiệp: Lao động tự - Họ tên mẹ: Nguyễn Thị Mai - Nghề nghiệp: Làm ruộng - Địa gia đình: Thơn – Tân Bình -Tân Phú II Những đặc điểm học sinh Điểm mạnh: (Các mặt tích cực kiến thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ ) - Đến lớp - Thích tham gia hoạt động vui chơi bạn bè - Biết nghe lời làm theo hướng dẫn người khác - Chấp hành nội quy quy định lớp tốt 2 Khó khăn: (khó khăn, hạn chế kiến thức, kỹ năng, giao tiếp hành vi, thái độ ) - Thể trạng thấp, còi, sức khỏe khơng tốt - Khơng kiểm sốt hành vi, hay bốc đồng, bắt trước hành động người khác - Có biểu mặc cảm, tự ty giao triếp - Ngơn ngữ nói viết hạn chế; khó khăn việc tương tác với người lạ - Khả tiếp thu kiến thức chậm, ghi nhớ hạn chế - Tư trừu tượng kém, trình hình thành thói quen, hình thành kỹ thực hành chậm - Chữ viết xấu, viết chậm Nhu cầu: - Phát triển lực Giao tiếp hợp tác: Tham gia học tập hòa nhập cộng đồng Tham gia hoạt động tập thể, giao tiếp với bạn bè - Phát triển lực Tự chủ tự học; Học tập kiến thức rèn luyện kỹ môn học Cần giáo viên hướng dẫn chậm bước cho học sinh - Phát triển lực Ngôn ngữ: Rèn chữ viết, luyện nói kỹ giao tiếp - Phát triển lực thể chất: Được hướng dẫn chăm sóc sức khỏe khám bệnh định kì Bảng tóm tắt kết tìm hiểu khả năng, nhu cầu học sinh: Nội dung tìm hiểu Khả học sinh Thể chất - Sự phát triển thể chất Phát triển lực thể - Thể trạng thấp, cịi, sức chất: khỏe khơng tốt Hay đau -Quan tâm chế độ dinh đầu dưỡng hợp lý - Các giác quan - Các giác quan phản ứng -Được dẫn, hướng dẫn chậm (nghe, nói,…) chậm bước, lặp lại nhiều lần - Lao động đơn giản - Thích hoạt động Nhu cầu cần đáp ứng -Thường xuyên khám bác sỹ thăm -Nâng cao kĩ luật lao động Khả ngôn ngữ -Giao tiếp ngôn ngữ Phát triển lực Giao giao tiếp: nói chậm; chưa rõ ràng, tiếp hợp tác: lực ngôn ngữ: - Hình thức giao tiếp -Có vốn từ bản; - Vốn từ - Chậm; - Luyện đọc, phát âm - Phát âm - Còn đọc tiếng - Luyện viết -Viết chậm, chữ viết xấu - Tham gia hoạt động tập thể, có nhiều hội giao tiếp với bạn bè - Khả nói - Khả đọc - Khả viết Khả nhận thức - Cảm giác - Tri giác - Trí nhớ - Tư - Các hoạt động nhận thức bình thường tiếp cận - Phát triển lực Tự chủ với hình ảnh cụ thể, trực tự học; lực ngôn quan ngữ: - Ghi nhớ hạn chế, nhanh - -Rèn khả ghi nhớ quên - Khả tập trung hạn - -Rèn khả tập trung chế - Khả thực ý -Thực nhiệm vụ đơn nhiệm vụ giản - Chú ý Khả hoà nhập Phát triển phẩm chất; lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác: - Quan hệ bạn bè - Đoàn kết với người - Quan hệ với tập thể - Thích tham gia cac hoạt - Tham gia hoạt động tập động tập thể thể, có nhiều hội giao - Biểu tự ty, mặc tiếp với bạn bè cảm - Hành vi, tính cách Mơi trường giáo dục - Gia đình -Gia đình quan tâm - Nhà trường -Có KH phân cơng giáo viên hỗ trợ, giúp đỡ - Cộng đồng Phát triển lực thể chất: Quan tâm chăm sóc sức khỏe -Tạo điều kiện học tập hòa nhập, giúp đỡ, hỗ trợ -Tập thể lớp, bạn bè giúp - - Gần gũi, giúp đỡ, hỗ trợ đỡ, hỗ trợ cần 4 III Những thuận lợi khó khăn Thuận lợi: - Giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, thường xun quan tâm chăm sóc học sinh, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh bàn giải pháp giúp đỡ học sinh kịp thời - Giáo viên môn nhận hỗ trợ trao đổi biện pháp phối hợp giáo dục trẻ khuyết tật giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường - Tập thể lớp tạo điều kiện giúp đỡ học sinh sinh hoạt học tập; bạn bè chan hịa khơng có biểu kỳ thị, xa lánh, cô lập trẻ khuyết tật - Nhà trường thực tốt công tác tuyên truyền đến học sinh bậc phụ huynh nhằm nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm trọng nhiệm vụ hỗ trợ học sinh khuyết tật hòa nhập cộng đồng Khó khăn - Sĩ số lớp đơng nên giáo viên gặp nhiều khó khăn việc dành nhiều thời gian cho việc quan tâm hướng dẫn giúp đỡ học sinh khuyết tật - Học sinh khuyết tật trí tuệ khơng làm chủ hành vi nên thường có hành động tự phát khó kiểm soạt (nói tự học, lại tự lớp) Thường xuyên làm trật tự, quậy phá trêu chọc bạn, không nghe lời giáo viên nên làm ảnh hưởng đến học sinh khác lớp - Khả tiếp thu kiến thức học sinh chậm, nhiều thời gian giáo viên ảnh hưởng đến tiến trình học tập tập thể lớp - Hồn cảnh gia đình học sinh cịn nhiều khó khăn, phụ huynh chưa thật quan tâm đến tiến trẻ cịn phó mặc cho nhà trường giáo viên mơn - Chưa có tài liệu, chương trình giáo dục giành cho học sinh khuyết tật Giáo viên mơn tự xây dựng kế hoạch chương trình giáo dục dựa vào hiểu biết chủ quan giáo viên nên hạn chế tính hiệu 5 Phần II KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: CÔNG NGHỆ – LỚP I MỤC TIÊU NĂM HỌC Kiến thức: - Nắm số kiến thức bản, trọng tâm chương trình Cơng nghệ lớp 6: Nêu vai trò đặc điểm nhà ở; kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam Nhận diện đặc điểm nhà thông minh Nhận biết số nhóm thực phẩm chính, dinh dưỡng loại ý nghĩa sức khỏe người Nêu vai trò, ý nghĩa bảo quản chế biến thực phẩm Nắm số phương pháp bảo quản chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm Nắm phương pháp chế biến thực phẩm có sử dụng nhiệt phương pháp chế biến khơng sử dụng nhiệt Nhận biết đuợc vai trị trang phục đời sống Mô tả số đặc điểm trang phục làm sở để lựa chọn trang phục Nắm cách Bảo quản số loại hình trang phục thơng dụng Nắm kiến thức thời trang Nhận biết nêu chức phận chính, cơng dụng số đồ dùng điện gia đình - Năng lực: Phát triển lực cơng nghệ; tự học; lực giao tiếp hợp tác Cụ thể có kỹ sau: Mơ tả bước để xây dựng ngơi nhà, nguyên liệu để xây nhà Thực hành số phương pháp bảo quản chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm Lựa chọn chế biến ăn đơn giản theo phương pháp không sử dụng nhiệt Lựa chọn, sử dụng trang phục phù hợp với đặc điểm sở thích thân điều kiện tài gia đình Phân loại trang phục dùng đời sống số loại vải thông dụng dùng để may Vẽ sơ đồ khối, mô tả nguyên lí làm việc cơng dụng số đồ dùng điện gia đình Biết lựa chọn sử dụng số đồ dùng điện gia đình cách, tiết kiệm an toàn Kỹ xã hội: Phát triển phẩm chất; lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, cụ thể: - Biết chào hỏi, lễ phép, lời cô giáo, bố mẹ, người lớn tuổi - Biết chấp hành nội quy nhà trường, lớp - Rèn luyện tính kiên trì học tập, rèn luyện - Biết tự phục vụ thân - Làm số cơng việc đơn giản gia đình; - Biết giữ gìn, bảo vệ tài sản cá nhân tập thể; - Hoà nhập với bạn bè Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức Phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; lực, giao tiếp hợp tác, ngôn ngữ, lực thể chất, cụ thể: - Luyện nói viết - Rèn khả ghi nhớ, tập trung ý - Chăm sóc sức khỏe - Khuyến khích giao tiếp tạo hội cho em tham gia hoạt động, sinh hoạt tập thể II MỤC TIÊU HỌC KỲ I: Kiến thức: - Nắm số kiến thức chương trình kỳ mơn Cơng nghệ lớp 6: Nêu vai trò đặc điểm nhà ở; kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam Nhận diện đặc điểm nhà thông minh Nhận biết số nhóm thực phẩm chính, dinh dưỡng loại ý nghĩa sức khỏe người Nêu vai trò, ý nghĩa bảo quản chế biến thực phẩm Nắm số phương pháp bảo quản chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm Nắm phương pháp chế biến thực phẩm có sử dụng nhiệt phương pháp chế biến không sử dụng nhiệt Nhận biết đuợc vai trò trang phục đời sống Mô tả số đặc điểm trang phục làm sở để lựa chọn trang phục - Năng lực: Phát triển lực công nghệ; tự học sáng tạo Cụ thể có kỹ sau: Mô tả bước để xây dựng ngơi nhà Biết cách ăn uống khoa học hợp lý Tính tốn sơ dinh dưỡng, chi phí tài cho bữa ăn gia đình Thực hành số phương pháp bảo quản chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm Lựa chọn chế biến ăn đơn giản theo phương pháp không sử dụng nhiệt Lựa chọn, sử dụng trang phục phù hợp với đặc điểm sở thích thân điều kiện tài gia đình Kỹ xã hội: Phát triển phẩm chất; lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, lực công nghệ, cụ thể: - Biết chào hỏi, lễ phép, lời cô giáo, bố mẹ, người lớn tuổi - Biết chấp hành nội quy nhà trường, lớp - Rèn luyện tính kiên trì học tập, rèn luyện - Biết tự phục vụ thân - Thực nội qui trường, lớp học; - Làm số cơng việc đơn giản gia đình; - Biết giữ gìn, bảo vệ tài sản cá nhân tập thể; - Hồ nhập với bạn bè Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức Phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; lực, giao tiếp hợp tác, ngôn ngữ, lực thể chất, cụ thể: - Luyện nói viết - Rèn khả ghi nhớ, tập trung ý - Chăm sóc sức khỏe - Khuyến khích giao tiếp tạo hội cho em tham gia hoạt động, sinh hoạt tập thể III KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC KỲ I Tháng Nội dung Kiến thức: - Nắm số kiến thức trọng tâm, bản: Nêu vai trò đặc điểm nhà ở; kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam Kể tên số vật liệu chủ yếu sử dụng xây dựng nhà Mơ tả bước để xây dựng ngơi nhà Kỹ xã hội - Kỹ giao tiếp Biện pháp thực Người thực -Giảng dạy lớp - Giáo viên -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học sinh - Học sinh -Phối hợp với phụ huynh giúp đỡ học nhà - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể Kết - Tiếp thu chậm - Viết chậm, chữ xấu - Phụ huynh -Giáo viên - Tạo hội cho học sinh - Học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo - Hòa nhập với tập luận nhóm thể, bạn bè -Phối hợp với GVCN, phụ - GVCN huynh hỗ trợ, uốn nắn - Phụ huynh giao tiếp HS chưa mạnh dạn, hợp tác với GV Phục hồi chức năng: - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể, - Luyện nói viết phát biểu ý kiến, tham gia thảo luận nhóm - Tự tin tham gia hoạt động - Tổ chức trò chơi bạn bè -Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh 10 Kiến thức: Nhận diện đặc điểm nhà thơng minh Mơ tả bước để xây dựng nhà Thực số biện pháp sử dụng lượng gia đình, tiết kiệm có hiệu -Giáo viên - Học sinh - GVCN Chưa tự tin HĐ tập thể - Phụ huynh -Giảng dạy lớp - Giáo viên -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học sinh - Học sinh Khả tiếp thu chậm, chưa cố gắng - Phụ huynh -Phối hợp với phụ huynh giúp đỡ học nhà Nhận biết số nhóm thực phẩm Biết cách ăn uống khoa học hợp lý Kỹ xã hội - Kỹ giao tiếp - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể -Giáo viên - Tạo hội cho học sinh - Học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo - Hịa nhập với tập luận nhóm thể, bạn bè -Phối hợp với GVCN, phụ - GVCN huynh hỗ trợ, uốn nắn - Phụ huynh giao tiếp Có cố gắng Phục hồi chức năng: Chưa tự tin HĐ tập thể - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể, - Luyện nói viết phát biểu ý kiến, tham gia thảo luận nhóm - Tự tin tham gia hoạt động - Tổ chức trò chơi bạn bè -Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh -Giáo viên - Học sinh - GVCN - Phụ huynh 11 Kiến thức: -N vai trò ý nghĩa bảo quản chế biến thực phẩm Trình bày số phương pháp bảo quản chế biến, số vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm Lựa chọn chế biến ăn khơng sử dụng nhiệt Kỹ xã hội - Kỹ giao tiếp -Giảng dạy lớp - Giáo viên -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học sinh - Học sinh -Phối hợp với phụ huynh giúp đỡ học nhà - Phụ huynh Có tiến bộ, khả tập trung hạn chế -Giáo viên Có cố gắng - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể - Tạo hội cho học sinh - Học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo - Hòa nhập với tập luận nhóm thể, bạn bè -Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ, uốn nắn - GVCN giao tiếp - Phụ huynh Phục hồi chức năng: - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể, - Luyện nói viết phát biểu ý kiến, tham gia thảo luận nhóm - Tự tin tham gia hoạt động - Tổ chức trò chơi bạn bè -Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh -Giáo viên - Học sinh - GVCN - Phụ huynh Tự giác tham gia HĐ tập thể Tự giác tham gia HĐ tập thể 10 12 Kiến thức: Lựa chọn chế biến ăn đơn giản theo phương pháp khơng sử dụng nhiệt Tính tốn sơ dinh dưỡng, chi phí tài cho bữa ăn gia đình -Giảng dạy lớp -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học sinh -Phối hợp với phụ huynh giúp đỡ học nhà Nhận biết đuợc vai trị trang phục đời sống Mơ tả số đặc điểm trang phục Kỹ xã hội - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể - Kỹ giao - Giáo viên - Học sinh Có tiến bộ, khả tập trung hạn chế - Phụ huynh -Giáo viên - Tạo hội cho học sinh - Học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo - Hòa nhập với tập luận nhóm thể, bạn bè -Phối hợp với GVCN, phụ - GVCN huynh hỗ trợ, uốn nắn - Phụ huynh giao tiếp Có cố gắng tiếp Phục hồi chức năng: - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể, - Luyện nói viết phát biểu ý kiến, tham gia thảo luận nhóm - Tự tin tham gia hoạt động - Tổ chức trò chơi bạn bè -Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh -Giáo viên - Học sinh - GVCN - Phụ huynh Tự giác tham gia HĐ tập thể Mạnh dạn tham gia HĐ tập thể 11 NHẬN XÉT CHUNG HỌC KỲ I VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH Những tiến bộ: a Kiến thức môn học: - Nắm kiến thức chương trình môn Công nghệ học kỳ 1: Nhận biết đặc điểm nhà ở; kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam, đặc điểm nhà thông minh Nhận biết số nhóm thực phẩm chính, dinh dưỡng loại ý nghĩa sức khỏe người Nắm số phương pháp bảo quản chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm; phương pháp chế biến thực phẩm có sử dụng nhiệt phương pháp chế biến không sử dụng nhiệt Nhận biết đuợc vai trò trang phục đời sống Mô tả số đặc điểm trang phục - Biết mơ tả bước để xây dựng nhà; Biết cách ăn uống khoa học hợp lý Thực hành số phương pháp bảo quản chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm Lựa chọn, sử dụng trang phục phù hợp với đặc điểm sở thích thân điều kiện tài gia đình - Khả ghi nhớ (học thuộc) tập trung ý hạn chế Nói, viết chậm, chữ viết cịn nhiều lỗi tả, câu từ chưa chuẩn xác b Kỹ xã hội: - Tham gia hoạt động vui chơi hoà nhập với bạn bè - Thực tương đối tốt nội quy lớp học chuyên cần, - Biết tôn trọng người khác, quan hệ gần gũi với bạn bè người xung quanh, giảm mặc cảm, tự ty giao tiếp với bạn bè c Chăm sóc sức khỏe phục hồi chức - Biết tự chăm sóc thân ăn mặc gọn gàng học chuyên cần - Mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương hướng thực hiện: - Tăng cường rèn luyện ngơn ngữ viết nói, đề nghị phụ huynh hướng dẫn học tập (đọc, viết) gia đình Phương hướng thực hiện: - Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm gia đình theo dõi tiến học sinh, khó khăn học sinh để hỗ trợ giúp đỡ kịp thời - Khuyến khích động viên học sinh tham gia hoạt động tập thể lớp; phân công học sinh lớp giúp đỡ học sinh làm tập - Tổ chức hoạt động nhóm để học sinh có hội trao đổi tự tin giao tiếp hoạt động tập thể HIỆU TRƯỞNG Tân Phú, ngày 18 tháng 01 năm 2022 ( Kí, ghi rõ họ tên đóng dấu Giáo viên 12 IV MỤC TIÊU HỌC KÌ II Kiến thức: - Nắm số kiến thức chương trình kỳ môn Công nghệ lớp 6: Nắm cách Bảo quản số loại hình trang phục thơng dụng Nắm kiến thức thời trang Nhận biết nêu chức phận chính, cơng dụng số đồ dùng điện gia đình - Năng lực: Phát triển lực cơng nghệ; tự học; lực giao tiếp hợp tác Cụ thể có kỹ sau: Phân loại trang phục dùng đời sống số loại vải thông dụng dùng để may Vẽ sơ đồ khối, mô tả nguyên lí làm việc cơng dụng số đồ dùng điện gia đình Biết lựa chọn sử dụng số đồ dùng điện gia đình cách, tiết kiệm an toàn Kỹ xã hội: Phát triển phẩm chất; lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, cụ thể: - Biết chào hỏi, lễ phép, lời cô giáo, bố mẹ, người lớn tuổi - Biết chấp hành nội quy nhà trường, lớp - Rèn luyện tính kiên trì học tập, rèn luyện - Biết tự phục vụ thân - Thực nội qui trường, lớp học; - Làm số cơng việc đơn giản gia đình; - Biết giữ gìn, bảo vệ tài sản cá nhân tập thể; - Hồ nhập với bạn bè Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức Phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; lực, giao tiếp hợp tác, ngôn ngữ, lực thể chất, cụ thể: - Luyện nói viết -Rèn khả ghi nhớ, tập trung ý - Chăm sóc sức khỏe - Khích lệ giao tiếp tạo hội cho em tham gia hoạt động, sinh hoạt tập thể 13 V KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC KỲ II Tháng Nội dung Kiến thức: Nắm số kiến thức bản: Bảo quản số loại hình trang phục thơng dụng Trình bày kiến thức thời trang Biện pháp thực Người thực Kết -Giảng dạy lớp -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học - Giáo viên sinh - Học sinh -Phối hợp với phụ huynh - Phụ huynh giúp đỡ học nhà Kể tên công dụng số đồ dùng điện gia đình Nêu cách lựa chọn số lưu ý sử dụng đồ dùng điện gia đình an tồn tiết kiệm Kỹ xã hội - Khuyến khích, động viên - Kỹ giao tiếp tham gia HĐ tập thể -Giáo viên -Hòa nhập với tập - Tạo hội cho học sinh - Học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo thể, bạn bè luận nhóm -Phối hợp với GVCN, phụ - GVCN huynh hỗ trợ, uốn nắn - Phụ huynh giao tiếp Phục hồi chức năng: - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể, - Luyện nói viết phát biểu ý kiến, tham gia - Tự tin tham gia thảo luận nhóm hoạt động bạn - Tổ chức trò chơi bè - Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh -Giáo viên - Học sinh - GVCN - Phụ huynh Có cố gắng Chữ viết rõ ràng Có cố gắng Tự giác tham gia HĐ tập thể Ngơn ngữ nói, viết có chuyển biến tích cực 14 Kiến thức: Đọc thông số kỹ thuật số đồ dùng điện Nhận biết số phận số loại bóng đèn -Giảng dạy lớp -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học - Giáo viên sinh - Học sinh -Phối hợp với phụ huynh - Phụ huynh giúp đỡ học nhà Có tiến - Mơ tả ngun lí làm việc số loại bóng đèn - Trình bày cấu tạo chức phận nồi cơm điện - Đọc thông số kỹ thuật ghi nồi cơm điện Kỹ xã hội - Khuyến khích, động viên - Kỹ giao tiếp tham gia HĐ tập thể -Giáo viên - Hòa nhập với tập - Tạo hội cho học sinh - Học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo thể, bạn bè luận nhóm -Phối hợp với GVCN, phụ - GVCN huynh hỗ trợ, uốn nắn - Phụ huynh giao tiếp Phục hồi chức năng: - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể, - Luyện nói viết phát biểu ý kiến, tham gia - Tự tin tham gia thảo luận nhóm hoạt động bạn - Tổ chức trò chơi bè -Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh -Giáo viên - Học sinh - GVCN - Phụ huynh Có cố gắng Tự giác tham gia HĐ tập thể Ngơn ngữ nói, viết có chuyển biến tích cực 15 Kiến thức: Trình bày cấu tạo chức phận nồi cơm điện Đọc thông số kỹ thuật ghi nồi cơm điện -Giảng dạy lớp - Giáo viên -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học - Học sinh sinh -Phối hợp với phụ huynh giúp đỡ học nhà - Phụ huynh Nhận biết nêu chức phận bếp hồng ngoại Vẽ sơ đồ khối mơ tả ngun lí làm việc bếp hồng ngoại Lựa chọn sử dụng loại bếp hồng ngoại cách, tiết kiệm, an tồn Kỹ xã hội - Khuyến khích, động viên - Kỹ giao tiếp tham gia HĐ tập thể -Giáo viên - Hòa nhập với tập - Tạo hội cho học sinh - Học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo thể, bạn bè luận nhóm Có tiến bộ, khả tập trung cịn hạn chế Tự giác tham gia HĐ lớp -Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ, uốn nắn - GVCN giao tiếp - Phụ huynh Phục hồi chức năng: - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể, - Luyện nói viết phát biểu ý kiến, tham gia - Tự tin tham gia thảo luận nhóm hoạt động bạn - Tổ chức trò chơi bè -Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh -Giáo viên - Học sinh - GVCN - Phụ huynh Ngơn ngữ nói có chuyển biến tích cực 16 Kiến thức:Nhận biết nêu chức phận bếp hồng ngoại Vẽ sơ đồ khối mô tả nguyên lí làm việc bếp hồng ngoại -Giảng dạy lớp - Giáo viên -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học - Học sinh sinh -Phối hợp với phụ huynh giúp đỡ học nhà Có nhiều tiến - Phụ huynh Lựa chọn sử dụng loại bếp hồng ngoại cách, tiết kiệm, an tồn Trình bày cấu tạo chức phận bếp hồng ngoại - Đọc thơng số kỹ thuật ghi bếp hồng ngoại Kỹ xã hội - Khuyến khích, động viên - Kỹ giao tiếp tham gia HĐ tập thể -Giáo viên - Hòa nhập với tập - Tạo hội cho học sinh - Học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo thể, bạn bè luận nhóm -Phối hợp với GVCN, phụ - GVCN huynh hỗ trợ, uốn nắn - Phụ huynh giao tiếp Phục hồi chức năng: - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể, - Luyện nói viết phát biểu ý kiến, tham gia - Tự tin tham gia thảo luận nhóm hoạt động bạn - Tổ chức trò chơi bè -Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh -Giáo viên - Học sinh - GVCN - Phụ huynh Có tiến bộ, mạnh dạn giao tiếp Sức khỏe đạt Tự tin tham gia hoạt động tập thể 17 Kiến thức: Nắm số kiến thức bản: Đánh giá thực trạng sử dụng điện gia đình.Đề xuất việc làm cụ thể để sử dụng điện gia đình an tồn, tiết kiệm -Giảng dạy lớp - Giáo viên -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học - Học sinh sinh -Phối hợp với phụ huynh giúp đỡ học nhà Đạt yêu cầu - Phụ huynh Kỹ xã hội - Khuyến khích, động viên - Kỹ giao tiếp tham gia HĐ tập thể -Giáo viên - Hòa nhập với tập - Tạo hội cho học sinh - Học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo thể, bạn bè luận nhóm -Phối hợp với GVCN, phụ - GVCN huynh hỗ trợ, uốn nắn - Phụ huynh giao tiếp Phục hồi chức năng: - Khuyến khích, động viên tham gia HĐ tập thể, - Luyện nói viết phát biểu ý kiến, tham gia - Tự tin tham gia thảo luận nhóm hoạt động bạn - Tổ chức trò chơi bè - Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh -Giáo viên Có tiến bộ, mạnh dạn giao tiếp Sức khỏe đạt - Học sinh - GVCN - Phụ huynh Tự tin tham gia hoạt động tập thể NHẬN XÉT CHUNG HỌC KỲ II VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH Những tiến bộ: a Kiến thức môn học: - Nắm kiến thức chương trình mơn Cơng nghệ học kỳ 2: Nắm cách Bảo quản số loại hình trang phục thông dụng Nắm kiến thức thời trang Nhận biết nêu chức phận chính, cơng dụng số đồ dùng điện gia đình Kể tên số trang phục dùng đời sống số loại vải thông dụng dùng để may Mô tả công dụng số đồ dùng điện gia đình Biết lựa chọn sử dụng số đồ dùng điện gia đình cách, tiết kiệm an toàn 18 - Tập trung nghe giảng, ghi nhớ mô tả công dụng số đồ dùng điện gia đình, song cịn chậm, diễn đạt chưa mạch lạc b Kỹ xã hội: - Tham gia hoạt động vui chơi hoà nhập với bạn bè - Thực tương đối tốt nội quy lớp học chuyên cần, - Biết tôn trọng người khác, quan hệ gần gũi với bạn bè người xung quanh, khơng cịn mặc cảm, tự ty giao tiếp với bạn bè c Chăm sóc sức khỏe phục hồi chức - Có tiến nhiều chữ viết - Biết tự chăm sóc thân ăn mặc gọn gàng học chuyên cần - Mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương hướng thực hiện: - Tăng cường rèn luyện ngơn ngữ viết nói, đề nghị phụ huynh hướng dẫn học tập (đọc, viết) gia đình Phương hướng thực hiện: - Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm gia đình theo dõi tiến học sinh, khó khăn học sinh để hỗ trợ giúp đỡ kịp thời - Giáo viên nhẹ nhàng, có thái độ ân cần, gần gũi để khuyến khích động viên học sinh tham gia hoạt động tập thể lớp; - Đề nghị học sinh lớp, bàn quan tâm giúp đỡ hướng dân học sinh làm tập - Giáo viên cần tổ chức hoạt động nhóm để học sinh có hội trao đổi tự tin giao tiếp hoạt động tập thể HIỆU TRƯỞNG Tân Phú, ngày 18 tháng 05 năm 2022 ( Kí, ghi rõ họ tên đóng dấu) Giáo viên VI NHẬN XÉT CHUNG VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH NĂM HỌC 2021 - 2022 Những tiến bộ: a Kiến thức môn học: - Nắm số kiến thức bản, trọng tâm chương trình Cơng nghệ lớp 6: Đặc điểm nhà ở; kiến trúc nhà đặc trưng Việt Nam, đặc điểm nhà thông minh Nhận biết số nhóm thực phẩm chính; vai trò, ý nghĩa bảo quản chế biến thực phẩm Nắm số phương pháp bảo quản chế 19 biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm phương pháp chế biến thực phẩm có sử dụng nhiệt phương pháp chế biến không sử dụng nhiệt Nhận biết đuợc vai trò trang phục đời sống Mô tả số đặc điểm trang phục làm sở để lựa chọn trang phục Nắm kiến thức thời trang Nhận biết nêu chức phận chính, cơng dụng số đồ dùng điện gia đình - Năng lực: Phát triển lực công nghệ; tự học; lực giao tiếp hợp tác Cụ thể có kỹ sau: Mơ tả bước để xây dựng ngơi nhà, ngun liệu để xây nhà Một số phương pháp bảo quản chế biến thực phẩm, vệ sinh an toàn thực phẩm Lựa chọn chế biến ăn đơn giản theo phương pháp không sử dụng nhiệt Lựa chọn, sử dụng trang phục phù hợp với đặc điểm sở thích thân điều kiện tài gia đình Phân loại trang phục dùng đời sống số loại vải thông dụng dùng để may Biết lựa chọn sử dụng số đồ dùng điện gia đình cách, tiết kiệm an toàn - Tập trung nghe giảng, ghi nhớ mô tả công dụng số đồ dùng điện gia đình, song cịn chậm, diễn đạt chưa mạch lạc b Kỹ xã hội: - Tham gia hoạt động vui chơi hoà nhập với bạn bè - Thực tương đối tốt nội quy lớp học chuyên cần, - Biết tôn trọng người khác, quan hệ gần gũi với bạn bè người xung quanh, khơng cịn mặc cảm, tự ty giao tiếp với bạn bè c Chăm sóc sức khỏe phục hồi chức - Có tiến nhiều chữ viết, giảm nói ngọng - Biết tự chăm sóc thân ăn mặc gọn gàng học chuyên cần - Mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương hướng thực hiện: - Tăng cường rèn luyện ngơn ngữ viết nói - Giáo viên gần gũi, hỗ trợ giúp đỡ học sinh kịp thời Biên soạn chương trình giảng dạy phù hợp với lực học sinh tránh tải gây tâm lý lo sợ học tập Phương hướng thực hiện: - Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm gia đình theo dõi tiến học sinh, khó khăn học sinh để hỗ trợ giúp đỡ kịp thời 20 - Giáo viên nhẹ nhàng, có thái độ ân cần, gần gũi để khuyến khích động viên học sinh tham gia hoạt động tập thể lớp; - Đề nghị học sinh lớp, bàn quan tâm giúp đỡ hướng dân học sinh làm tập - Giao viên cần tổ chức hoạt động nhóm để học sinh có hội trao đổi tự tin giao tiếp hoạt động tập thể HIỆU TRƯỞNG Ngày 16 tháng 05 năm 2022 ( Kí, ghi rõ họ tên đóng dấu) Giáo viên Lê Thanh Long Lê Thị Hưng ... trung học sở, trung học phổ thông; - Căn tình hình thực tế, Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 20212022 nhà trường Bản thân xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật môn Công nghệ. .. trợ học sinh khuyết tật hòa nhập cộng đồng Khó khăn - Sĩ số lớp đơng nên giáo viên gặp nhiều khó khăn việc dành nhiều thời gian cho việc quan tâm hướng dẫn giúp đỡ học sinh khuyết tật - Học sinh. .. nhà trường giáo viên mơn - Chưa có tài liệu, chương trình giáo dục giành cho học sinh khuyết tật Giáo viên môn tự xây dựng kế hoạch chương trình giáo dục dựa vào hiểu biết chủ quan giáo viên nên