(SKKN MỚI NHẤT) MỘT SỐ GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỖ TRỢ DẠY HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 TRONG BỐI CẢNH PHÒNG, CHỐNG DỊCH BỆNH COVID-19

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

CƠ SỞ KHOA HỌC

Căn cứ công văn số 1749/SGD&ĐT-GDTrH ngày 31/8/2021 của Sở GDĐT về hướng dẫn thực hiện CT GDTrH năm học 2021-2022;

Công văn số 1712/SGD&ĐT-GDTrH ngày 26/8/2021 của Sở GD&ĐT hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-2022;

Công văn số 1732/SGD&ĐT-VP ngày 29/8/2021 của Sở GD&ĐT về việc tổ chức dạy học ứng phó dịch bệnh Covid-19 năm học 2021-2022;

Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19, các văn bản và kế hoạch đầu năm học 2021-2022 của nhà trường đã được xây dựng nhằm thực hiện hiệu quả nhiệm vụ dạy học và các hoạt động giáo dục Nhà trường tập trung vào việc đảm bảo chất lượng giáo dục, đồng thời linh hoạt điều chỉnh phương pháp giảng dạy để phù hợp với tình hình thực tế.

Xuất phát từ nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin, Trường THPT Quỳnh Lưu 4 đã tích cực triển khai các giải pháp nhằm hỗ trợ hiệu quả cho hoạt động dạy học, giáo dục và công tác quản lý.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CNTT HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4

1 Ứng dụng nền tảng dạy học trực tuyến trên LMS

1.1 Thực trạng công tác giảng dạy trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19

Vào cuối tháng 4/2021, đợt dịch COVID-19 lần thứ 4 tại Việt Nam đã bùng phát với biến chủng Delta, lây lan nhanh chóng Các tỉnh thành đã tiếp tục thực hiện Chỉ thị 16 của chính phủ, áp dụng biện pháp giãn cách xã hội nhằm kiểm soát tình hình dịch bệnh, sau đó là thực hiện Nghị quyết liên quan.

Với tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp trước năm học mới 2021-2022, nhiều tỉnh, thành chưa nới lỏng giãn cách xã hội Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An đã triển khai kế hoạch dạy học linh hoạt, với phương châm “Tạm dừng đến trường nhưng không dừng học” Nhà trường đã chủ động áp dụng hình thức dạy học trực tuyến thông qua hợp tác với tập đoàn VNPT, sử dụng nền tảng LMS Chuyên môn cũng đã xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến, phân công nhiệm vụ cụ thể và tổ chức tập huấn cho giáo viên cùng học sinh về quản lý dạy học online.

1.2 Tạo lớp học Zoom qua các tài khoản đuôi edu.vn do Sở Giáo dục và Đào tạo cung cấp Đầu năm học, trong khi các trường học trên địa bàn đang phân vân chưa biết chọn phần mềm nào (Zoom, Google Met, Microsoft Teams…) BGH trường đã tổ chức họp hội đồng trực tuyến và thống nhất chọn phầm mềm Zoom là phần mềm dạy học chủ đạo Giao trách nhiệm cho cán bộ Quản trị trường đăng ký các tài khoản Zoom bằng các tài khoản mail đã được Sở GD&ĐT cấp

4 Hình 1 Tạo các tài khoản, đường dẫn Zoom theo lớp nhúng vào khóa học

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

1.3 Tạo các khóa học trên LMS

Sau khi đăng ký thành công và có đường dẫn trên Zoom, quản trị tạo các khóa học tương ứng theo lớp học trực tiếp trên nền tảng LMS

Hình 2: Tạo các khóa học quản lí theo lớp

Xây dựng học liệu cho từng bộ môn trong các khóa học, bao gồm học liệu phòng học trực tuyến với đường link Zoom đã tạo sẵn Các học liệu khác sẽ là nền tảng để giáo viên đăng tải bài giảng, giúp học sinh nghiên cứu trước.

Học viên sẽ được đồng bộ từ vnedu.vn sang LMS, giúp cập nhật danh sách học sinh theo từng lớp học Khi đăng nhập vào tài khoản, học sinh chỉ có thể tham gia lớp học của mình, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc quản lý sĩ số lớp và áp dụng các phương pháp dạy học hiệu quả hơn.

Hình 4: Cấu hình các học liệu theo từng môn

Hình 3: Đồng bộ học viên từ vnedu.vn sang lms

1.4 Xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên học sinh thực hiện quản lí dạy học trực tuyến trên LMS

Trong bối cảnh giáo viên giảng dạy nhiều lớp học, việc quản lý tài khoản lớp học trở nên khó khăn, do đó học sinh cần đảm nhận vai trò quản trị phòng học Zoom Ban Giám hiệu đã nhấn mạnh tầm quan trọng của quản trị viên lớp học và yêu cầu Giáo viên Chủ nhiệm lựa chọn học sinh ưu tú để đảm nhận vai trò này Để hỗ trợ, BGH đã tổ chức hai buổi tập huấn về các thao tác mở lớp, kiểm soát và chấp nhận học sinh vào lớp, cũng như chia sẻ quyền host cho giáo viên Ngoài ra, nhà trường cũng đã thực hiện video hướng dẫn cách đăng nhập tài khoản học trực tuyến trên cổng thông tin chính thống của trường.

Hình 6: Một số trao đổi trong nhóm Quản trị viên Hình 7: tiết học được tổ chức dưới 2 hình thức trực tiếp và trực tuyến

Hình 5: Đăng tải video hướng dẫn cách đăng nhập vào LMS

Trong quá trình dạy học trực tuyến, việc quản trị Zalo nhóm được thực hiện để thúc đẩy trao đổi thường xuyên giữa giáo viên và học sinh Các em học sinh giữ vai trò quản trị viên lớp với ý thức và trách nhiệm cao Sau Tết Nguyên Đán 2022, khi học sinh trở lại trường trong bối cảnh dịch bệnh phức tạp, số học sinh F0 tăng cao và nhiều em thuộc diện F1 phải cách ly Hầu hết các lớp học đều có học sinh F0, F1 Trước tình hình này, Ban Giám Hiệu đã chỉ đạo nhà trường áp dụng linh hoạt hai hình thức dạy học song song: trực tuyến và trực tiếp, nhằm đảm bảo các em F0, F1 vẫn có thể học tập bình thường theo kế hoạch qua hình thức trực tuyến.

Tạo và vận hành hiệu quả các lớp học trực tuyến trên hệ thống quản lý học tập (LMS) là yếu tố then chốt giúp nhà trường thực hiện thành công kế hoạch giáo dục trong năm học, đặc biệt trong bối cảnh dịch bệnh hiện nay.

Theo thống kê từ học liệu điện tử trên LMS, từ đầu năm đến nay đã có hơn 100 học liệu được chia sẻ Mặc dù số liệu này chưa nhiều, nhưng nó phản ánh những chuyển biến tích cực của giáo viên trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy phù hợp với hình thức dạy học trực tuyến.

8 Hình 8: Thống kê kho học liệu trên LMS

Khảo sát trên 84 giáo viên cho thấy họ đều hài lòng cao với các giải pháp tổ chức lớp học trên hệ thống LMS, chứng tỏ rằng các giải pháp công nghệ thông tin hiện nay đáp ứng tốt nhu cầu dạy học.

Nhóm nghiên cứu đã khảo sát 302 học sinh về mức độ hài lòng với lớp học và thi trực tuyến Kết quả cho thấy học sinh rất hài lòng, với đa số đồng tình với các phương pháp tổ chức này.

2 Ứng dụng tạo các kỳ khảo sát, bài kiểm tra trực tuyến trên hệ thống LMS

T hực trạng công tác kiểm tra đánh giá

Quá trình kiểm tra đánh giá định kỳ tại trường thường được tổ chức theo kế hoạch kiểm tra tập trung hoặc theo từng môn học, thực hiện dưới hình thức kiểm tra trực tiếp Tuy nhiên, trong bối cảnh dịch bệnh, công tác này gặp nhiều khó khăn Nhận thấy điều này, Ban Giám Hiệu đã lên kế hoạch hướng dẫn giáo viên quy trình tạo đề kiểm tra và kiểm soát kết quả thi, đồng bộ hóa với vnedu.vn để giúp giáo viên chủ động thích ứng với tình hình dạy học mới.

2.2 Một số dạng câu hỏi áp dụng trên hình thức kiểm tra trực tuyến

Các bài kiểm tra trên hệ thống LMS chủ yếu bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm khách quan, nhưng tùy thuộc vào từng môn học, giáo viên có thể lựa chọn từ nhiều dạng câu hỏi khác nhau Hệ thống LMS cung cấp 8 loại câu hỏi để giáo viên biên soạn, bao gồm các dạng câu hỏi đặc thù cho từng môn học, như câu hỏi chùm và câu hỏi chèn âm thanh dành riêng cho môn tiếng Anh.

Khảo sát mức độ hài lòng của học sinh và giáo viên đối với việc tổ chức lớp học kỳ thi trực tuyến được thực hiện thông qua Google Form Hình 10 cho thấy sự hài lòng của học sinh, trong khi Hình 9 phản ánh ý kiến của giáo viên về quy trình này.

X ây dựng kế hoạch, hướng dẫn giáo viên tạo đề kiểm tra, xử lí và chấm kiểm tra

BHG trường đã ban hành kế hoạch và phân công cán bộ phụ trách nghiên cứu, tổ chức tập huấn cho toàn thể giáo viên về các kỹ thuật tạo kỳ thi đánh giá trên hệ thống LMS Đặc biệt, sẽ có các buổi tập huấn cho giáo viên nhằm xây dựng đề thi trực tuyến ngay từ đầu năm học 2021-2022.

10 Hình 12: Biên soạn tài liệu hướng dẫn giáo viên tạo đề thi trên LMS

Hình 11: Một số dạng đề kiểm tra do hệ thống LMS cung cấp

KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Quá trình đánh giá và xếp loại học sinh đã trở nên nhanh chóng và chính xác hơn nhờ vào việc quản lý thành tích học tập và kết quả rèn luyện thông qua phần mềm Thông tin về điểm số, tổng kết điểm, điểm danh, khen thưởng và kỷ luật được cập nhật và chia sẻ liên tục.

Học sinh, phụ huynh, GVCN, GVBM và nhà trường nắm bắt được thông tin nhanh nhất, toàn diện nhất.

Kịp thời có biện pháp phối hợp, xử lý, uốn nắn đối với những HS cá biệt, có biểu hiện lệch chuẩn.

Trường học có chính sách hỗ trợ kịp thời cho học sinh gặp khó khăn, đồng thời động viên và khen thưởng những học sinh có thành tích vượt bậc hoặc có tiến bộ rõ rệt Điều này giúp tạo cầu nối thông tin chính xác và kịp thời giữa nhà trường và phụ huynh, nâng cao hiệu quả giáo dục cả ở gia đình lẫn nhà trường.

Nhóm khảo sát toàn bộ giáo viên trong trường về sự phù hợp của các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) với thực tiễn Kết quả cho thấy hầu hết giáo viên đánh giá cao tính phù hợp của các giải pháp này Điều này chứng minh rằng các giải pháp CNTT mà chúng tôi đã đề xuất và triển khai trong các năm học 2020-2021 và 2021-2022 là hiệu quả, thích ứng tốt với bối cảnh dạy học trong thời gian phòng chống dịch COVID-19.

Hình 44: Đánh giá mức độ phù hợp các giải pháp CNTT

PHẦN KẾT LUẬN

1 Một số kết luận Đề tài là những giải pháp ứng dụng CNTT mà chúng tôi đã thực nghiệm tại trường và mang lại hiệu quả cao Kết hợp những giải pháp sẽ tạo ra môi trường làm việc, giảng dạy hợp tác trên nền tảng số, giúp giáo viên học sinh nâng cao năng lực CNTT Hơn nữa, hiệu quả những giải pháp trên góp phần lớn giúp các hoạt động giáo dục nhà trường diễn ra liên tục, hình thức linh hoạt, giúp học sinh có được những hoạt động trải nghiệm bổ ích trong bối cảnh phòng chống dịch

Chúng tôi muốn chia sẻ những giải pháp CNTT hiệu quả đã áp dụng tại trường THPT Quỳnh Lưu 4, nhằm trao đổi kinh nghiệm trong quản lý giáo dục Mặc dù các giải pháp này có thể không đạt hiệu quả cao do điều kiện từng trường khác nhau, chúng tôi rất mong nhận được sự quan tâm và góp ý từ các thầy cô giáo để hoàn thiện các giải pháp quản lý giáo dục, góp phần thực hiện thành công nhiệm vụ giáo dục trong bối cảnh phòng chống dịch COVID-19.

2.1 Đối với BGH nhà trường

Quan tâm đến các giải pháp đáp ứng linh hoạt theo yêu cầu thực tiễn, có kế hoạch thực hiện các giải pháp CNTT.

Theo dõi và quan tâm đến tiến trình thực hiện nhiệm vụ của các bộ phận, giáo viên và học sinh là rất quan trọng, nhằm kịp thời nhắc nhở những cá nhân và tập thể chưa hoàn thành đúng tiến độ.

Tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở hạ tầng để giáo viên học sinh thực hiện các thao tác trên hệ thống

2.2 Đối với đối tác cung cấp dịch vụ VNPT

Để tối ưu hóa các phần mềm dịch vụ, việc thường xuyên phối hợp và trao đổi thông tin với các đơn vị sử dụng dịch vụ là rất cần thiết Điều này giúp kịp thời nắm bắt những vướng mắc trong thao tác trên hệ thống và điều chỉnh phù hợp.

2.3 Đối với giáo viên, học sinh

Cần có kỹ năng nhất định về cách tương tác trên hệ thống số, tích cực chủ động nâng cao trình độ CNTT.

Có tính tự giác cao khi tương tác với các sản phẩm số, có ý thức tôn trọng các thông tin chung và thông tin cá nhân của người khác.

Xin trân trọng và chân thành cảm ơn!

Hồ Đình Thường – Nguyễn Bỉnh Hải

[1] Công văn số 1749/SGD&ĐT-GDTrH ngày 31/8/2021 của Sở GDĐT về hướng dẫn thực hiện CT GDTrH năm học 2021-2022

[2] Công văn số 1712/SGD&ĐT-GDTH, GDTrH ngày 26/8/2021 của Sở GDĐT hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-2022

[3] Công văn số 1732/SGD&ĐT-VP ngày 29/8/2021 của Sở GDĐT về việc tổ chức dạy học ứng phó dịch Covid-19 năm học 2021-2022.

[4] Các ứng dụng điện toán đám mây: googledocs, googlesheet, gooleform.

[5] Các trang Facebook, Fanpage, chuyên trang của nhà trường, đoàn trường.

[6] Các nhóm zalo của các tổ chức đoàn thể, các nhóm riêng các lớp, các CLB.

Kế hoạch dạy học trực tuyến

Một số hình ảnh ứng dụng google Form, google sheet trong việc khảo sát, lấy thông tin

Hình 2a: Thu thập thông tin giáo viên phục vụ cập nhật hệ thống tiêm chủng

Hình 2b: Cập nhật tình hình covid-19 hàng ngày từ 36 GVCN

Hình 2c: Học sinh cập nhật thông tin thu thập tiêm chủng quốc gia

Hình 2d: Báo cáo số liệu học trực tuyến

Kế hoạch hình ảnh ứng dụng CNTT xây dựng các sản phẩm thi đua

Tiêu đề	Một Số Giải Pháp Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Hỗ Trợ Dạy Học Và Các Hoạt Động Giáo Dục Tại Trường THPT Quỳnh Lưu 4 Trong Bối Cảnh Phòng, Chống Dịch Bệnh Covid-19
Tác giả	Hồ Đình Thường, Nguyễn Bỉnh Hải
Người hướng dẫn	Nguyễn Bỉnh Hải, Phó Hiệu Trưởng
Trường học	Trường THPT Quỳnh Lưu 4
Chuyên ngành	Quản Lý
Thể loại	sáng kiến kinh nghiệm
Năm xuất bản	2022
Thành phố	Nghệ An

Định dạng
Số trang	64
Dung lượng	9,18 MB