Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông qua dạy học bài nhà trường quân đội, công an và tuyển sinh đào ta

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo” LĨNH VỰC: GDQP & AN Đồng tác giả: Hoàng Văn Sỹ : ĐT 0962416882 Nguyễn Văn Tâm: ĐT 0379287814 Nghệ An, tháng 04 năm 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .4 2.1 Mục tiêu nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU 3.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu 3.2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết 4.2 Nhóm phương pháp thực tiễn 4.3 Nhóm phương pháp tốn học thống kê 5 GIẢ THIẾT KHOA HỌC ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT QUA DẠY HỌC BÀI NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI, CÔNG AN VÀ TUYỂN SINH ĐÀO TẠO 1.1 Hướg nghiệp giáo dục hướng nghiệp 1.1.1 Khái niệm hướng nghiệp 1.1.2 Khái niệm giáo dục hướng nghiệp .6 1.1.3 Các nội dung, phương pháp hình thức giáo dục hướng nghiệp nhà trường phổ thông 1.2 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 12 THPT .9 1.3 Thực trạng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo 2.1 Phương pháp tích hợp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo 12 2.2 Các giải pháp thực 13 2.2.1 Tìm hiểu thông tin cụ thể trường quân đôi công an 13 2.2.2 Tìm hiểu thơng tin tuyển sinh trường (Phụ lục 2) 18 2.3 Thực nghiệm sư phạm 26 2.3.1 Mục tiêu thực nghiệm sư phạm 26 2.3.2 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 27 2.3.3 Phân tích kết thực nghiệm 28 2.3.4 Kết luận chung thực nghiệm phạm 29 KẾT LUẬN 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 PHỤ LỤC 33 MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông có vai trị, nhiệm vụ quan nhằn thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông giáo dục thái độ lao động ý thức đắn với nghề nghiệp; cho học sinh làm quen với số nghề phổ biến xã hội nghề truyền thống địa phương; tìm hiểu khiếu, khuynh hướng nghề nghiệp học sinh để khuyến khích, hướng dẫn bồi dưỡng khả nghề nghiệp thích hợp nhất; động viên học sinh vào nghề, nơi cần Bởi vậy, vấn đề giáo dục hướng nghiệp vấn đề quan trọng đặt cho nhà nghiên cứu giáo dục Thực tế hầu hết trường phổ thông triển khai công tác hướng nghiệp, nhiên hiệu đạt chưa cao Có nhiều nguyên nhân dẫn đến kết trên, khơng thể khơng kể đến nguyên nhân giáo viên môn chưa trọng hướng nghiệp, chưa tích hợp hiệu mơn học vào cơng tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Giáo dục quốc phòng, An ninh cho học sinh nhiệm vụ quan trọng đào tạo người XHCN nhằm giáo dục cho hệ trẻ nói chung có ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể ý thức tư kiến thức, kỹ quân cần thiết chuẩn bị nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc nội dung giáo dục tồn diện nhà trường, góp phần hình thành nhân cách người Đối với giáo viên giảng dạy mơn học Giáo dục quốc phịng, An ninh, công việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học, Đây đường ngắn để không ngừng tích lũy kiến thức nâng cao trình độ gọt sắc tư duy, nhằm góp phần tìm hình thức, phương pháp thích hợp hiệu để truyền đạt kiến thức cho người học đạt hiệu cao Luôn sẵn sàng gia nhập Lực lượng vũ trang nhân dân, nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc bảo vệ an ninh quốc gia trật tự an tồn xã hội Mơn học Giáo dục Quốc phịng an ninh mơn học có nhiều nội dung hoạt động để giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, nhiên, đa số giáo viên chưa coi trọng Có số giáo viên quan tâm thực hình thức, nội dung nghèo nàn hiệu giáo dục Đa số giáo viên lúng túng trình thực chương trình hướng nghiệp Với lí trên, chọn đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo” thiết thực để nghiên cứu MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Xác định nội dung, hình thức phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo nhằm giúp học sinh hiểu thêm ngành nghề quân đội công an nhân dân Việt Nam góp phần nâng cao hiệu giáo dục cho học sinh nhà trường phổ thông 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 12 qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo - Xây dựng nội dung, hình thức phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo - Tiến hành thực nghiệm sư phạm GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU 3.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung xây dựng nội dung, hình thức phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo 3.2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu lớp khối 12 trường THPT nơi công tác PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Phương pháp phân tích, tổng hợp: - Phương pháp phân loại, hệ thống: 4.2 Nhóm phương pháp thực tiễn - Phương pháp quan sát khoa học: - Phương pháp điều tra: - Phương pháp thực nghiệm: 4.3 Nhóm phương pháp tốn học thống kê GIẢ THIẾT KHOA HỌC - Hướng nghiệp giúp cho học sinh thay đổi nhận thức, thái độ hành vi chọn nghề Hướng nghiệp giúp học sinh chọn trường học theo chiều hướng phù hợp lựa chọn cá nhân với gia đình, xã hội với yêu cầu ngành nghề - Giáo dục hướng nghiệp có tính chất tư vấn, tạo điều kiện để học sinh định hướng việc lựa chọn nghề nghiệp thích hợp với lực, sở trường sau tốt nghiệp phổ thông - Việc giải pháp dạy học trọng đến việc hoạt động nhóm, khả hợp tác, giúp đỡ lẫn nhóm để đưa kết tiếp cận tri thức nhanh ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Kết sáng kiến giúp giáo viên học sinh hứng thú hoạt động dạy học đặc biệt đáp ứng công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh việc chọn trường chọn ngành hệ thống nhà trường quân đội công an hiên Sáng kiến trường THPT khác địa bàn tỉnh nghiên cứu vận dụng phù hợp dạy học đối tượng tương ứng PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT QUA DẠY HỌC BÀI NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI, CÔNG AN VÀ TUYỂN SINH ĐÀO TẠO 1.1 Hướg nghiệp giáo dục hướng nghiệp 1.1.1 Khái niệm hướng nghiệp Là hệ thống biện pháp giúp cho người lựa chọn xác định nghề nghiệp thân sống tương lai sở kết hợp nguyện vọng, sở trường cá nhân với nhu cầu xã hội Hướng nghiệp khái niệm chung lĩnh vực văn hóa xã hội Hướng nghiệp thực hình thức quan tâm xã hội tạo nghề cho hệ trẻ Hỗ trợ phát triển cho hệ thiên hướng thực đồng biện pháp chuyên môn tác động đến người việc tự xác định nghề nghiệp, chọn lựa hình thức tối ưu để có việc làm riêng Hướng nghiệp cịn có tính đến nhu cầu lực người kết hợp với hoàn cảnh kinh tế - xã hội thị trường lao động 1.1.2 Khái niệm giáo dục hướng nghiệp Trong nhà trường phổ thông, giáo dục hướng nghiệp hiểu phận trình giáo dục Hướng nghiệp địi hỏi nhà trường tiến hành việc giáo dục văn hóa, đạo đức, thẩm mỹ, giáo dục thể chất, lao động phải đồng thời cung cấp cho học sinh nắm được: - Hệ thống nghề nghiệp chủ yếu có đời sống xã hội - Nội dung bản, yêu cầu người tham gia nghề nghiệp - Các thông tin cần thiết phân bổ, tuyển chọn, sử dụng nhân lực nghề - Hướng dẫn có tính chất tư vấn, tạo điều kiện để học sinh định hướng việc lựa chọn nghề nghiệp thích hợp với lực, sở trường sau tốt nghiệp phổ thơng 1.1.3 Các nội dung, phương pháp hình thức giáo dục hướng nghiệp nhà trường phổ thông 1.1.3.1 Nội dung hướng nghiệp - Tìm hiểu giới nghề nghiệp, nội dung cung cấp cho học sinh thông tin nghề nghiệp sở đào tạo Bao gồm loại thơng tin sau: + Thơng tin ngành, nhóm nghề nghề cụ thể + Thông tin sở đào tạo + Thông tin nghề nghiệp sở đào tạo mà thân thích - Giáo dục cho học sinh thái độ, ý thức tôn trọng người lao động, ý thức tiết kiệm bảo vệ công thuộc ngành nghề khác nhau…Đây phẩm chất, nhân cách thiếu người lao động Có thể coi nội dung nhằm thực giáo dục đạo đức lương tâm nghề nghiệp hệ trẻ 1.1.3.2 Phương pháp giáo dục hướng nghiệp Trong hoạt động, giáo viên đóng vai trị cố vấn, xác định mục tiêu, nội dung, cách thức hoạt động, em học sinh giữ vai trò chủ thể hoạt động, điều khiển hoạt động tự đánh giá vậy, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp gồm số phương pháp đặc thù sau: - Thuyết trình nêu vấn đề: giáo viên truyền đạt thông tin tri thức đến học sinh lời nói Phương pháp thuyết trình áp dụng tình đây: + Giới thiệu khái quát học, nói ngắn gọn vấn đề quan trọng cần thiết để học sinh biết ý nghĩa nội dung học + Giải thích điểm chủ đề + Giao tập cho học sinh - Dạy theo tình huống: dạy học theo tình dựa quan điểm “Giáo dục chuẩn bị cho người học vào việc giải tình sống”(Soul B Robinsohl 1967) Học theo tình học sinh có điều kiện trao đổi, với nhau, trao đổi với giáo viên, nhận xét, trình bày suy nghĩ, hiểu biết sống, nghề nghiệp vấn đề chọn nghề tương lai Phương pháp tình tiến hành theo bước sau: Bước 1: Học sinh nhận biết tình vấn đề cần giải thuộc trường hợp liên hệ với kinh nghiệm thân Bước 2: Học sinh thu thập thông tin cần thiết để giải vấn đề Bước 3: Thảo luận, trao đổi để tìm phương án giải Bước 4: So sánh phương án, lựa chọn phương án giải Bước 5: Trình bày, bảo vệ phương án lựa chọn Bước 6: So sánh, vận dụng lấy ví dụ thực tiễn - Dạy học theo nhóm nhỏ: Học theo nhóm nhỏ phương pháp học tập có hiệu việc tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông Khi học theo nhóm, học sinh đạt điều mà em không làm mình, cách đóng góp phần hiểu biết nhóm tập hợp lại thành “bức tranh tổng thể” thông tin nghề định chọn nghề - Tổ chức thảo luận lớp nội dung hướng nghiệp: trình tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, phương pháp thảo luận có thuận lợi: + Giúp học sinh nhận thức sâu sắc xử lí thơng tin nhanh chủ đề có nội dung tìm hiểu nghề cụ thể + Qua thảo luận, học sinh hiểu quan điểm bạn khác + Học sinh phân tích, đánh giá nhiều tình học tập giáo viên đưa + Học sinh học cách lập luận, lí giải vấn đề chọn nghề - Tổ chức trò chơi theo chủ đề hướng nghiệp: Là phương pháp có hiệu để thu hút tham gia học sinh nhằm giúp học sinh hứng thú, giảm bớt mệt mỏi trình học tập Hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhiều thể sân chơi bổ ích cho học sinh Qua đó, em vừa học, vừa tham gia trò chơi hấp dẫn Các bước tiến hành phương pháp: + Phổ biến luật chơi + Đảm bảo học sinh nắm qui tắc chơi + Giáo viên rút kết luận cho học sinh qua trò chơi - Đóng vai (diễn kịch), mơ phỏng: phương pháp để rèn luyện kĩ giao tiếp cho học sinh Đóng vai hội để học sinh thực hành số nhiệm vụ hay cách ứng xử mơi trường mẫu trước tình thực xảy Qua đóng vai, học sinh biết xử lí thơng tin, ứng dụng lý thuyết học vào thực tế sinh động đa dạng Đóng vai tạo điều kiện cho học sinh thực hành kĩ định cho hướng Có thể áp dụng phương pháp để tạo tình trước thảo luận chủ đề Đóng vai kích thích học sinh thảo luận sơi chủ đề nêu 1.2 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 12 THPT Đối với học sinh 12 THPT thường có độ tuổi từ 17 – 18 tuổi, em có hồn thiện chất Sự phát triển mạnh mẽ mặt thể tạo tiền đề cần thiết cho phức tạp hóa hoạt động phân tích, tổng hợp…của vỏ bán cầu đại não trình học tập Học sinh cuối cấp thường có lịng khao khát mở rộng tri thức, mong muốn hiểu biết, say mê trình giải nhiệm vụ học tập Điều tạo thuận lợi cho giáo viên trình dạy học tổ chức hoạt động đảm bảo tính tự lực phát triển tư cho học sinh việc lĩnh hội tri thức Hoạt động lao động tập thể có vai trị to lớn hình thành nhân cách niên lớn Hoạt động lao động tổ chức đắn giúp em hình thành tinh thần tập thể, lịng u lao động, tơn trọng lao động thành lao động, đặc biệt nhu cầu nguyện vọng lao động Điều quan trọng là, việc chọn nghề trở thành công việc khẩn thiết học sinh lớn Càng cuối cấp học lựa chọn bật Các em hiểu sống tương lai phụ thuộc vào chỗ, có biết lựa chọn nghề nghiệp cách đắn hay không Dù vô tâm đến đâu, niên lớn phải quan tâm, có suy nghĩ chọn nghề 1.3 Thực trạng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo Chúng điều tra thực trạng việc giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo phương pháp anket thông qua hệ thống câu hỏi soạn thảo phiếu Thực trạng tình hình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo Bảng 1.1 Tình hình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo Mức độ Tổng số GV Thường xuyên Thỉnh thoảng Không Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ giáo viên (%) giáo viên (%) giáo viên (%) 16,7 66,6 16,7  Thực trạng nguyên nhân khiến giáo viên ngại giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo Sau tổng hợp phiếu điều tra vấn giáo viên, tơi nhận thấy khó khăn mà giáo viên trường THPT gặp phải giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo vấn đề lồng ghép vào môn học thiếu sở vật chất, kinh phí thời gian Bảng 1.2 Khó khăn giáo viên giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo Khó khăn Chưa lồng ghép vào mơn học GV chưa có phương pháp, kĩ để hướng nghiệp Thiếu sở vật chất, kinh phí thời gian Số lượng Tỉ lệ GV (%) 60,0 20,0 20,0 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn An (1991), Những vấn đề sở giáo dục học, Đại học sư phạm, TP Hồ Chí Minh Bộ giáo dục Đào tạo, Chỉ thị số 33/2003/Chương trình - BGD& ĐT việc tăng cường giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông Nguyễn Hải Châu, Trần Trọng Hà, Lê Trần Tuấn (2007), Những vấn đề chung đổi giáo dục trung học phổ thông – Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, NXB Giáo dục Phạm Tất Dong (chủ biên) (2008), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp sách giáo viên 12, NXB Giáo dục Trần Trọng Hà, La Thế Thượng (2006), Giới thiệu giáo án Hướng nghiệp 10, NXB Hà Nội Giáo trình GDQPAN tập 1, NXB Giáo dục, vụ giáo dục quốc phòng, năm 2008 Sách giáo khoa GDQPAN 10, 11, 12 Lê Văn Hồng (chủ biên) (1995), Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm, NXB Hà Nội Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn (2002), Từ điển Bách khoa Việt Nam 2, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 10 Trần Ngọc Khánh (2007), Tài liệu Bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 11- Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp, NXB Giáo dục 11 Quốc Hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam(2005), Luật giáo dục, NXB trị Quốc gia 12 Trần Nhật Tân, Ngơ Thị Thanh Bình, (2008) Sổ tay tư vấn hướng nghiệp chọn nghề, NXB Giáo dục 13 Bùi Sĩ Tụng (tổng chủ biên) (2008) Hoạt động giáo dục lên lớp sách giáo viên 12, NXB Giáo dục Các nguồn tin từ Internet: Nguồn: http://www huongnghiep.vn Nguồn:http:// www.giaoducvn.net/diendan 3.Web: www.google.com PHỤ LỤC Phụ lục 1: Các học sinh thay mặt nhóm đóng vai trường Học viện quân đội, trình bày nội dung Phụ lục 2: Điểm chuẩn 17 trường quân đội năm 2021 sau: Ban tuyển sinh qn sự, Bộ Quốc phịng vừa cơng bố điểm chuẩn vào trường quân đội năm 2021 Điểm chuẩn phương thức xét từ kết thi tốt nghiệp THPT cao 29,44 điểm với thí sinh nữ thi ngành Ngôn ngữ Anh Học viện Khoa học Quân Tổ hợp Tên trường/Đối tượng xét tuyển Điểm Ghi HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ a) Miền Bắc Thí sinh Nam Xét tuyển HSG bậc THPT 23.20 Thí sinh mức 25,90 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ 8,40 A00, Xét tuyển từ kết thi TN THPT A01 25.90 Tiêu chí phụ 2: Điểm môn Lý≥ 8,75 Xét tuyển từ kết học bạ THPT 28.93 Thí sinh Nữ Xét tuyển HSG bậc THPT 27.25 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 28.05 b) Miền Nam Thí sinh Nam Thí sinh mức 24,45 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ 8,20 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.45 Xét tuyển từ kết học bạ THPT 26.07 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 7,75 Thí sinh Nữ Xét tuyển HSG bậc THPT 26.65 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 27.25 Xét tuyển từ kết học bạ THPT 29.23 HỌC VIỆN QUÂN Y a) Miền Bắc Thí sinh Nam Ưu tiên xét tuyển HSG Quốc gia 24.35 Xét tuyển HSG bậc THPT 24.35 Thí sinh mức 26,45 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ 8,20 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Hóa≥ Xét tuyển từ kết thi TN THPT Thí sinh Nữ Ưu tiên xét tuyển HSG Quốc gia 26.45 A00, B00 26.45 9,25 Xét tuyển HSG bậc THPT 26.45 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 28.50 b) Miền Nam Thí sinh Nam Ưu tiên xét tuyển HSG Quốc gia 24.25 Xét tuyển HSG bậc THPT 24.25 Thí sinh mức 25,55 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ 8,80 Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Hóa≥ Xét tuyển từ kết thi TN THPT 25.55 Xét tuyển từ kết học bạ THPT 27.68 8,00 Thí sinh Nữ Xét tuyển từ kết thi TN THPT 27.90 Xét tuyển từ kết học bạ THPT 29.43 HỌC VIỆN HẬU CẦN Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển từ kết thi TNTHPT 24.15 Thí sinh Nam miền Nam Xét tuyển từ kết thi TN THPT Xét tuyển từ kết học bạ THPT A00, A01 22.60 26.97 HỌC VIỆN HẢI QUÂN Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển HSG bậc THPT 24.40 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.55 Thí sinh Nam miền Nam Thí sinh mức 23,35 điểm: A00, Xét tuyển từ kết thi TN THPT A01 23.35 Điểm mơn Tốn≥ 8,60 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 25.95 HỌC VIỆN BIÊN PHỊNG a) Ngành Biên phịng * Tổ hợp A01 Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển HSG bậc THPT 25.50 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 26.35 Thí sinh Nam Quân khu (Quảng Trị TT-Huế) Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.15 Thí sinh Nam Quân khu Xét tuyển từ kết thi TNTHPT 24.50 Thí sinh Nam Quân khu Xét tuyển HSG bậc THPT 24.80 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 25.00 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 28.52 Thí sinh Nam Quân khu Xét tuyển từ kết thi TN THPT Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 24.85 A01 28.51 * Tổ hợp C00 Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển HSG bậc THPT 25.00 Thí sinh mức 28,50 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT 28.50 Thí sinh Nam Quân khu 4-Quảng Trị TT-Huế Xét tuyển từ kết thi TN THPT Thí sinh Nam Quân khu 27.25 C00 Điểm môn Văn≥ 7,50 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 27.50 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 23.15 Thí sinh Nam Quân khu Thí sinh mức 27,00 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT 27.00 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 22.68 Điểm mơn Văn≥ 7,75 Thí sinh Nam Qn khu Thí sinh mức 26,25 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT 26.25 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 24.13 Điểm môn Văn≥ 8,00 b) Ngành Luật Thí sinh Nam miền Bắc Thí sinh mức 27,25 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT 27.25 Điểm mơn Văn≥ 7,00 Thí sinh Nam miền Nam Thí sinh mức 26,25 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 26.25 Điểm môn Văn≥ 7,25 C00 TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN Thí sinh Nam Miền Bắc Xét tuyển HSG bậc THPT 21.55 Thí sinh mức 24,30 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.30 Điểm mơn Tốn≥ 8,80 A00, Xét tuyển từ kết học bạ THPT A01 21.48 TRƯỜNG SĨ QUAN PHÁO BINH Thí sinh mức 24,60 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ 8,60 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 7,75 Thí sinh Nam miền Bắc Tiêu chí phụ 3: Điểm mơn Hóa≥ Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.60 8,00 Thí sinh Nam miền Nam Thí sinh mức 24,00 điểm: A00, Xét tuyển từ kết thi TN THPT A01 24.00 Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ 9,00 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 7,75 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 25.10 TRƯỜNG SĨ QUAN CƠNG BINH Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển từ kết thi TN THPT 23.70 Thí sinh Nam miền Nam Thí sinh mức 23,95 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ 8,20 Xét tuyển từ kết thi TN THPT Xét tuyển từ điểm học bạ THPT A00, A01 23.95 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 7,50 24.57 TRƯỜNG SĨ QUAN THƠNG TIN Thí sinh mức 24,70 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn ≥ 8,20 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 8,00 Thí sinh Nam miền Bắc Tiêu chí phụ 3: Điểm mơn Hóa≥ Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.70 8,50 Thí sinh Nam miền Nam Thí sinh mức 23,30 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT Xét tuyển từ điểm học bạ THPT A00, A01 23.30 Điểm mơn Tốn≥ 8,00 23.40 10 TRƯỜNG SĨ QUAN TĂNG THIẾT GIÁP Thí sinh mức 24,80 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ Thí sinh Nam miền Bắc 7,80 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.80 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 7,75 Thí sinh Nam miền Nam Thí sinh mức 23,65 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT 23.65 A00, Xét tuyển từ điểm học bạ THPT A01 11 TRƯỜNG SĨ QUAN PHỊNG HỐ 23.54 Điểm mơn Tốn≥ 8,00 Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.80 Thí sinh Nam miền Nam Xét tuyển từ kết thi TN THPT 23.60 A00, Xét tuyển từ điểm học bạ THPT A01 22.99 12 TRƯỜNG SĨ QUAN KHÔNG QUÂN Đào tạo Phi cơng qn Thí sinh Nam A00, Xét tuyển từ kết thi TN THPT A01 19.60 13 TRƯỜNG SĨ QUAN ĐẶC CƠNG Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển từ kết thi TN THPT 23.90 Thí sinh Nam miền Nam Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.30 A00, Xét tuyển từ điểm học bạ THPT A01 14 TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ a) Tổ hợp C00 Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển HSG bậc THPT 27.00 Thí sinh mức 28,50 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Văn≥ 7,50 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 28.50 Tiêu chí phụ 2: Điểm môn Sử≥ 9,00 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT Thí sinh Nam miền Nam Thí sinh mức 27,00 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Văn≥ 7,25 Xét tuyển từ kết thi TN THPT Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 27.00 C00 26.77 Tiêu chí phụ 2: Điểm môn Sử≥ 9,50 b) Tổ hợp A00 Thí sinh mức 25,05 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ Thí sinh Nam miền Bắc 8,80 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 25.05 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 8,00 Thí sinh Nam miền Nam Xét tuyển từ kết thi TN THPT Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 23.00 A00 24.13 c) Tổ hợp D01 Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển từ kết thi TN THPT 25.40 Thí sinh Nam miền Nam Xét tuyển từ kết thi TN THPT Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 23.10 D01 15 TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN Thí sinh Nam Quân khu (Quảng Trị TT-Huế) Xét tuyển từ kết thi TN THPT 20.65 Thí sinh Nam Quân khu Thí sinh mức 23,90 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT 23.90 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 20.75 Điểm mơn Tốn≥ 8,40 Thí sinh Nam Qn khu Xét tuyển từ kết thi TN THPT 23.55 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 24.56 Thí sinh Nam Quân khu Thí sinh mức 24,35 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ A00, Xét tuyển từ kết thi TN THPT A01 24.35 7,60 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 8,25 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT 27.07 16 HỌC VIỆN PHÒNG KHƠNG - KHƠNG QN a) Ngành Kỹ thuật hàng khơng Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển HSG bậc THPT 23.30 Thí sinh mức 26,10 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ 8,60 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 26.10 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 8,25 Thí sinh mức 24,80 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ Thí sinh Nam miền Nam A00 Xét tuyển từ kết thi TN THPT A01 8,80 24.80 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 7,75 b) Ngành CHTM PK-KQ Tác chiến điện tử Thí sinh mức 24,90 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ Thí sinh Nam miền Bắc 8,40 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 24.90 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 8,25 Thí sinh Nam miền Nam Xét tuyển từ kết thi TN THPT Xét tuyển từ điểm học bạ THPT A00, A01 23.90 25.54 17 HỌC VIỆN KHOA HỌC QN SỰ a) Ngơn ngữ Anh Thí sinh Nam Xét tuyển HSG bậc THPT 26.63 Thí sinh mức 26,94 điểm: Xét tuyển từ kết thi TN THPT 26.94 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT Thí sinh Nữ Xét tuyển HSG bậc THPT D01 26.60 Điểm môn tiếng Anh ≥ 9,20 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 29.44 Xét tuyển từ điểm học bạ THPT b) Ngơn ngữ Nga Thí sinh Nam Xét tuyển từ kết thi TN THPT Thí sinh Nữ Xét tuyển từ kết thi TN THPT 25.80 D01, D02 29.30 c) Ngơn ngữ Trung Quốc Thí sinh Nam Xét tuyển từ kết thi TN THPT Thí sinh Nữ Xét tuyển từ kết thi TN THPT 26.65 D01, D04 28.64 d) Trinh sát kỹ thuật Thí sinh Nam miền Bắc Xét tuyển HSG bậc THPT 24.45 Thí sinh mức 25,20 điểm: Tiêu chí phụ 1: Điểm mơn Tốn≥ 8,40 Xét tuyển từ kết thi TN THPT 25.20 Thí sinh Nam miền Nam A00, Xét tuyển từ kết thi TN THPT A01 Tiêu chí phụ 2: Điểm mơn Lý≥ 8,00 24.75 Phụ lục 3: Các học sinh thay mặt nhóm đóng vai trường Đại học trường sĩ quan quân đội, trình bày nội dung Phụ lục 4: Nhóm học sinh vào vai chương trình hỏi xốy-đáp xoay thể nội dung tuyển sinh quân PPhụ lục 5: Học sinh mạnh dạn nêu ý kiến t Phụ lục 6: Học sinh đại diện nhóm trình bày thơng tin trường đại học trường sĩ quan DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT QP: Quốc phòng AN: An ninh QPTD & ANND: Quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân GDQPAN: Giáo dục quốc phòng, an ninh GV: Giáo viên THPT: Trung học phổ thông HS: Học sinh ... nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua học Nhà trường quân đội, Cơng an tuyển sinh đào tạo Để tích hợp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh. .. học sinh lớp 12 THPT qua học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo Bảng 1.1 Tình hình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh. .. nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy học Nhà trường quân đội, Công an tuyển sinh đào tạo Đồng thời, qua đánh giá vai trị, ý nghĩa việc giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 THPT qua dạy