MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ GIÁO VIÊN THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG CÔNG ĐOÀN ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỐ 2 NGHỆ AN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG CƠNG ĐỒN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỐ NGHỆ AN Lĩnh vực: Cơng đồn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG PT DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT SỐ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG CƠNG ĐỒN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỐ NGHỆ AN Lĩnh vực: Cơng đồn Đậu Thị Quỳnh Mai Nguyễn Đậu Hùng Bùi Thị Ngọc Năm thực hiện: 2021 - 2022 Số điện thoại: 098 358 5338 Tác giả: CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI CĐCS: Cơng đồn sở NLĐ: Người lao động CĐV: Cơng đồn viên BCH CĐ: Ban chấp hành cơng đồn CBNGNLĐ: Cán nhà giáo người lao động CNH- HĐH: Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa PT DTNT THPT: Phổ thơng dân tộc nội trú trung học phổ thông MỤC LỤC Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giới hạn vấn đề nghiên cứu Phương phấp nghiên cứu Tính đề tài Phần II NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng hoạt động cơng đồn trước thời gian nghiên cứu 2.1 Những thuận lợi khó khăn 2.1.1 Thuận lợi 2.1.2 Khó khăn 2.2 Thực trạng hoạt động cơng đồn công tác phát triển đội ngũ 2.2.1 Bối cảnh địa phương (tỉnh Nghệ An) 2.3 Kết 11 2.3.1 Những đóng góp hạn chế 11 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế, yếu 12 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên thông qua hoạt động cơng đồn trường PT Dân tộc nội trú số Nghệ An 12 3.1 Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị tổ chức Cơng đồn hoạt động chuyên môn 12 3.1.1 Đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn thơng qua hoạt động cơng đồn 12 3.1.2 Rà soát kiểm tra đánh giá chất lượng chun mơn đồn viên cơng đồn 13 3.1.3 Cơng đồn nhà trường giải nhanh, kịp thời kiến nghị, khiếu nại phụ huynh học sinh 14 3.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn lồng ghép hoạt động chuyên môn 16 3.2.1 Thể việc cơng đồn tham gia vào hoạt động chuyên môn 16 3.2.2 Xây dựng phẩm chất, đạo đức, tinh thần tự học, tự sáng tạo nghiên cứu khoa học 29 3.2.3 Xây dựng văn hóa nhà trường 32 3.3 Kết đạt 42 Phần III KẾT LUẬN 44 Kết luận 44 Kiến nghị, đề xuất 45 2.1 Đối với lãnh đạo cơng đồn cấp 45 2.2 Đối với cấp ủy BGH nhà trường 45 2.3 Đối với tồn đồn viên cơng đồn 45 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Cơng đồn tổ chức quan trọng quan, đơn vị, có vai trị tác dụng to lớn lực lãnh đạo sức chiến đấu đồn viên cơng đồn, đảm bảo quyền lợi thúc đẩy cho đoàn viên thực tốt chức năng, nhiệm vụ Phần lớn hoạt động nhà trường có phối hợp hỗ trợ tổ chức cơng đồn Cơng đồn có vai trị quan trọng hoạt động nhà trường Cơng đồn có vững mạnh nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Thực tiễn chứng minh, cơng đồn vững mạnh xuất sắc cơng có nội dung sinh hoạt cơng đồn phong phú, đa dạng, thiết thực có chất lượng tốt đặc biệt nội dung thúc đẩy phát triển chuyên môn, phát triển lực đội ngũ giáo viên góp phần thực tốt việc dạy học nhà trường Cơng đồn trường PT DTNT THPT số Nghệ An 12 năm xây dựng trưởng thành (2010 - 2022), 10 năm vào hoạt động dạy học (2012 - 2022) lãnh đạo Chi bộ, phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu cá nhân, tổ chức nhà trường, cơng đồn trường khơng ngừng lớn mạnh mặt Nhiều cán bộ, cơng đồn viên Nhà trường trở thành cán quản lý, lãnh đạo có uy tín ngành giáo dục đào tạo Nghệ An Việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu đổi ngành giáo dục đào tạo (GD&ÐT) xác định nhiệm vụ then chốt công đổi giáo dục Theo đội ngũ phải đủ số lượng, đồng cấu, đảm bảo chuẩn chất lượng Phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo yêu cầu cấp thiết, yếu tố có ý nghĩa định thành bại công đổi Cùng với giáo dục nước, năm qua, nghiệp giáo dục Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Trung học phổ thơng (PT DTNT THPT) số Nghệ An có bước phát triển vững Nhà trường thường xuyên quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên số lượng, cấu chất lượng Nhờ đó, nhiều năm liền, nhà trường công nhận Tập thể Lao động xuất sắc, nhận nhiều phần thưởng cao quý Đảng Nhà nước Công tác giáo dục tồn diện ln nhà trường trọng đạt kết tốt Kết thi học sinh (HS) giỏi văn hóa, thể dục thể thao, thi văn nghệ, thi trung học phổ thơng quốc gia ln có khởi sắc, học sinh đậu vào trường Đại học lừng danh nước Học viện quân y, Học viện hậu cần, Sỹ quan thông tin, Đại học y Hà nội, Đại học bách khoa Hà nội, Đại học Kiểm soát, Đại học Luật Hà Nội Tuy nhiên, để đáp ứng nhu cầu phát triển địa phương đất nước giai đoạn đòi hỏi ngành giáo dục tỉnh Nghệ An nói chung, Trường PT DTNT THPT số Nghệ An nói riêng cần nâng cao chất lượng nữa, phải đặt trọng tâm vào vấn đề xây dựng, phát triển không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - yếu tố then chốt định chất lượng giáo dục đào tạo Xuất phát từ yêu cầu mặt lý luận thực tiễn trên, chọn vấn đề Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động Cơng đồn Trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú Trung học phổ thông số Nghệ An để làm đề tài Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2021 – 2022 Mục đích nghiên cứu - Đề tài chủ yếu hướng vào công việc cụ thể nhiệm vụ người làm cơng tác cơng đồn sở, nhằm góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt cơng đồn Bám sát vào thực tiễn hoạt động đơn vị nhu cầu đổi thời đại mà đặt nội dung phương pháp hoạt động cho phù hợp - Bản thân người làm cơng tác cơng đồn, trưởng ban nữ cơng, ủy viên BCH cơng đồn, tổ phó cơng đồn tổ Văn – Ngoại ngữ, tổ trưởng tổ chuyên môn Văn - Ngoại ngữ Việc nghiên cứu đề tài giúp cho chúng tơi làm tốt nhiệm vụ Đồng thời giúp cho chúng tơi trải nghiệm, trao đổi kinh nghiệm, tư vấn cơng đồn trường bạn, trường dân tộc nội trú địa bàn Tỉnh để tìm biện pháp tốt nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt cơng đồn đơn vị cơng đồn cấp Giới hạn vấn đề nghiên cứu Phạm vi mà đề tài đề cập là: Những biện pháp thực để nâng cao chất lượng sinh hoạt cơng đồn trường THPT Dân tộc nội trú Nghệ An Đối tượng nghiên cứu: Ban chấp hành công đồn, Tổ trưởng, tổ phó Cơng đồn tất đồn viên sinh hoạt cơng đồn trường THPT Dân tộc nội trú Nghệ An Đề tài tập trung nêu kinh nghiệm, biện pháp để góp phần xây dựng cơng đồn sở có buổi sinh hoạt cơng đồn thật có chất lượng, phù hợp với yêu cầu đổi phát triển thời đại 4.0 Đề tài tập trung vào mặt làm được, đề xuất quan điểm phù hợp cho q trình hoạt động cơng đồn sở có hiệu Phương phấp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tài liệu công tác cơng đồn, nghị cơng đồn, hướng dẫn sinh hoạt, hội họp cơng đồn cấp - Phương pháp thống kê, phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, vấn Tính đề tài Hỗ trợ tích cực cho cơng tác hoạt động cơng đồn sở, giúp cơng đồn viên nâng cao nhận thức trị, tư tưởng thực chức Lãnh đạo Ban chấp hành cơng đồn đến đồn viên Các giải pháp đưa áp dụng tất trường THPT, khơng riêng với trường THPT Dân tộc nội trú số Nghệ An Mỗi giải pháp trình bày có mục đích riêng làm cụ thể, chi tiết, tính khả thi thực tiễn cao Phần II NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận Cơng đồn có vai trị quan trọng, ngày khẳng định lớn mạnh Cơng đồn ln chỗ dựa tinh thần, niềm tin cho quần chúng, góp phần quan trọng đại diện cho quần chúng, đại diện cho tiếng nói người lao động, đem lại nhiều quyền lợi cho người lao động Đại hội XI Cơng đồn Việt Nam đưa mục tiêu, phương hướng Công đoàn Việt Nam nhiệm kỳ 2013 - 2018 là: “Tiếp tục đổi nội dung phương thức hoạt động cơng đồn theo hướng đồn viên người lao động, phát triển bền vững đất nước; tập trung hướng sở, thực tốt chức chăm lo đời sống, đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng đồn viên người lao động; tham gia có hiệu vào cơng tác quản lý nhà nước, quản lý kinh tế - xã hội; nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, vận động, giáo dục tổ chức thi đua yêu nước đoàn viên người lao động; đẩy mạnh phát triển đồn viên, thành lập cơng đồn sở, chăm lo đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn, xây dựng tổ chức cơng đồn vững mạnh, góp phần xây dựng giai cấp công nhân ngày lớn mạnh, xứng đáng lực lượng nòng cốt, đầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” Phần lớn CĐCS xây dựng, triển khai nhiều hoạt động thiết thực, hiệu quả, thực tốt chức năng, nhiệm vụ mình, đồn viên, NLĐ tin tưởng, gắn bó, quan, đơn vị, ghi nhận, ủng hộ Tuy nhiên, thực tế số loại hình CĐCS hoạt động chưa đáp ứng kỳ vọng đoàn viên, NLĐ ủng hộ quan, đơn vị; việc đánh giá hoạt động CĐCS số cơng đồn cấp trực tiếp sở chưa thực chất theo tiêu chí xây dựng CĐCS vững mạnh; số nơi đồn viên, người lao động chưa gắn bó với tổ chức cơng đồn Từ thực trạng u cầu đổi tổ chức cơng đồn trước tác động thời thách thức Việt Nam cam kết thực cam kết quốc tế lao động cơng đồn hội nhập kinh tế quốc tế, Cơng đồn trường PT DTNT THPT số Nghệ An với phương châm hành động “Vì quyền, lợi ích hợp pháp, đáng đồn viên người lao động, phát triển bền vững đất nước, tiếp tục đổi nội dung, phương thức hoạt động công đồn” Trên sở đó, nói hoạt động cơng đồn yếu tố quan trọng góp phần thay đổi diện mạo phát triển Nhà trường , đồng thời yếu tố then chốt định thành công tổ chức cơng đồn giáo dục Nghệ An Vì vậy, sinh hoạt cơng đồn nâng cao chất lượng sinh hoạt cơng đồn nhân tố định vai trị lãnh đạo cơng đồn, giúp đồn viên nâng cao nhận thức trị, tư tưởng thực chức lãnh đạo Ban chấp hành cơng đồn đến đồn viên 1.2 Cơ sở thực tiễn Xây dựng tổ chức cơng đồn vững mạnh vấn đề mà tất cấp cơng đồn quan tâm Cơng đồn có vững mạnh có đủ vị để thực chức năng, nhiệm vụ đại diện, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng đồn viên cơng đồn, cơng chức, viên chức, lao động (CCVCLĐ) Do đặc thù riêng, quan, đơn vị, ngành nghề có phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động công đoàn khác nhau, tất hướng đến xây dựng cơng đồn sở vững mạnh Thời gian qua, Cơng đồn trường PT DTNT THPT SỐ bước đổi nội dung, phương thức hoạt động theo hướng thiết thực, hiệu quả, ngày hướng sở; quan tâm chăm lo lợi ích vật chất, tinh thần; cải thiện điều kiện làm việc cho đoàn viên, CCVCLĐ Cơng tác tun truyền, giáo dục với hình thức đa dạng, phong phú; hoạt động văn nghệ, thể thao nâng cao đời sống tinh thần thiết thực thu hút đơng đảo đồn viên, CCVCLĐ tham gia Việc tổ chức đa dạng phong trào thi đua mang lại hiệu tốt đẹp, tạo sức lan tỏa đến hoạt động, công tác CCVCLĐ Trong công tác đạo, Cơng đồn trường ln linh hoạt, phát huy ý chí tập thể, tinh thần trách nhiệm đồng chí ủy viên ban chấp hành; triển khai đồng tới cơng đồn sở tài khoản phần mềm hệ thống thông tin sở liệu quản lý văn bản, thư điện tử công vụ, biểu mẫu hóa số liệu, giúp tiết kiệm thời gian, chi phí, hạn chế giấy tờ hoạt động cơng đồn, khắc phục bệnh hành chính, hình thức hoạt động cơng đồn Cách thức hoạt động đem lại thành công tổ chức việc đạo, triển khai thực nhiệm vụ, tạo dấu ấn Cơng đồn Giáo dục Nghệ An ghi nhận, đánh giá cao Tuy nhiên, thực tế việc tổ chức sinh hoạt cơng đồn cịn nhiếu bất cập như: sinh hoạt khơng đều, cịn phụ thuộc vào chuyên môn, nội dung sinh hoạt thiếu cụ thể thiết thực Sinh hoạt cơng đồn chủ yếu nghe Chủ tịch Phó chủ tịch trình bày trí cho nhanh, có ý kiến tham gia đồn viên; chưa đưa vấn đề đoàn viên quan tâm để thảo luận tháo gỡ; có đơi lúc, đơi bàn công tác chuyên môn hay phổ biến văn cấp mà không đề cập đến nội dung, nhiệm vụ hoạt động cơng đồn, nên đồn viên có cảm tưởng họp chun môn thu nhỏ họp chuyên môn lần hai dẫn đến khơng tha thiết tham gia sinh hoạt cơng đồn… Những hạn chế có nguyên nhân chủ quan khách quan, làm giảm sút hiệu hoạt động uy tín tổ chức cơng đồn, sở Để nâng cao hiệu hoạt động cơng đồn, Ban chấp hành cơng đồn phối hợp với Lãnh đạo nhà trường, lấy chăm lo bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng người lao động, xây dựng quan hệ lao động hài hòa, ổn định, tiến bộ, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội làm mục tiêu hoạt động Trọng tâm hoạt động cơng đồn trường PT DTNT THPT số là: Đổi mạnh mẽ nội dung hình thức sinh hoạt cơng đồn, khơng ngừng nâng cao chất lượng, hiệu sinh hoạt cơng đồn, để cơng đồn thực chỗ dựa vững chắc, có sức hấp dẫn tạo đồng tình, ủng hộ cán bộ, giáo viên trường + Văn hóa tích cực tạo động lực, niềm say mê làm việc nhà trường, yếu tố quan trọng để tạo chất lượng dạy học: có động lực người cảm thấy hứng thú hơn, làm việc say mê hơn, nỗ lực cố gắng để làm tốt công việc Động lực kích thích sáng tạo nhằm mang lại hiệu cơng việc Nhờ mà chất lượng hoạt động nhà trường nói chung chất lượng dạy học nâng cao + Nhà trường có văn hóa tích cực giúp người dạy người học có cảm giác tự hào, hãnh diện thành viên tổ chức nhà trường, làm việc mục tiêu cao nhà trường Thực tế chứng minh làm việc nhà trường có văn hóa mạnh, văn hóa tích cực, trường có thương hiệu đội ngũ giáo viên có cảm giác tự hào hãnh diện, từ ln có động lực nỗ lực cố gắng phấn đấu để xứng đáng với niềm tự hào Việc cố gắng nỗ lực ln trì từ hệ giáo viên sang hệ giáo viên khác, chất lượng dạy học nhà trường ln đảm bảo không ngừng nâng cao + Văn hóa nhà trường giúp đội ngũ giáo viên cán công nhân viên thấy rõ mục tiêu, ý nghĩa chất tốt đẹp cơng việc làm, thấy rõ dạy học phải hướng vào học sinh, lấy học sinh làm trung tâm Những hiệu nhắc nhở “Vì lợi ích mười năm phải trơng cây/ Vì lợi ích trăm năm phải trồng người”, hay “Tất học sinh thân yêu”… điều dễ dàng nhìn thấy bước chân vào nhiều trường Chúng nhắc nhở giáo viên trước ngày làm việc phải biết hết lòng học sinh, hoạt động nhà trường phải xoay quanh trục học sinh, mang lại tiến cho học sinh… Từ thúc đẩy người cố gắng phấn đấu để ngày nâng cao chất lượng giáo dục + Văn hóa tích cực cịn tạo động lực làm việc thông qua việc tạo mối quan hệ tốt đẹp, tạo nên tình thương yêu chân thành thành viên đảm bảo cho hợp tác mục tiêu chung Mối quan hệ cán bộ, giáo viên vàn hân viên nhà trường mối quan hệ đồn kết, tơn trọng, giúp đỡ lẫn Giữa học sinh đoàn kết, yêu quý, cố gắng Học sinh ln kính trọng u q thầy cơ, ngược lại thầy ln tâm huyết nhiệt tình bảo học trị Văn hóa tích cực tạo môi trường làm việc thoải mái, vui vẻ, lành mạnh thúc đẩy sáng tạo, khuyến khích giáo viên, học sinh nỗ lực rèn luyện, học tập đạt thành tích mong đợi + Một nhà trường có văn hóa tích cực coi trọng phát triển chun môn, coi trọng việc học tập suốt đời giáo viên nhân viên, đội ngũ giáo viên tạo điều kiện để học tập khơng ngừng nhằm nâng cao trình độ Bên cạnh nhà trường ln khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn giáo viên, giáo viên chia học tập hỗ trợ từ đồng nghiệp Tất điều làm cho chất lượng đội ngũ giáo viên ngày nâng cao, yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 34 + Giáo viên khuyến khích tham gia đóng góp ý kiến hoạt động nhà trường, ví dụ việc đóng góp ý kiến việc giảng dạy mơn học… Việc huy động sức mạnh tập thể thường mang lại giải pháp tối ưu cho hoạt động, nhờ mà chất lượng hoạt động nhà trường nóichung chất lượng dạy học nói riêng ngày nâng cao Bên cạnh đó, điều hoàn toàn phù hợp với xu quản lý nay, người giáo viên khơng cịn thụ động chiều tiếp nhận tác động từ cấp Họ có chủ động hơn, lắng nghe, đóng góp ý kiến cho phát triển tập thể, họ cảm thấy quan trọng hơn, cảm thấy coi trọng, tin cậy Từ thân người không ngừng cố gắng phấn đấu rèn luyện để khẳng định thân nỗ lực không ngừng phát triển nhà trường Điều tất yếu dẫn đến việc chất lượng dạy học nhà trường nâng cao +Trong thân người ln có nhu cầu khát khao thể mình, khẳng định tơi cá nhân Một nhà trường có văn hóa tích cực ln tạo điều kiện cho người (từ đội ngũ giáo viên, cán công nhân viên đến em học sinh) thể phát huy tối đa tài trí tuệ Bên cạnh cố gắng, cống hiến, thành tích cơng nhận chí biểu dương Đội ngũ cảm thấy đối xử cơng bằng, họ ln nỗ lực cố gắng cơng việc, cố gắng để nâng cao chất lượng dạy học + Nhà trường có văn hóa tích cực ln biết đặt kỳ vọng cao vào đội ngũ Chính kỳ vọng cao nên tạo động lực, đòi hỏi người phải cố gắng nỗ lực đạt Những kỳ vọng cuối nhằm hướng đến nâng cao chất lượng dạy học nhà trường + Văn hóa tích cực thúc đẩy, trân trọng đón nhận sáng tạo, tất mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học nhà trường + Trong mơi trường văn hóa nhà trường tích cực giáo viên cảm thấy thoải mái, dễ dàng thảo luận vấn đề hay khó khăn mà họ gặp phải Họ sẵn sàng chia sẻ kiến thức kinh nghiệm chun mơn, tích cực trao đổi phương pháp kỹ giảng dạy, họ biết quan tâm đến công việc nhau, biết hợp tác với lãnh đạo nhà trường để thực mục tiêu giáo dục đề + Thầy cô giáo người trực tiếp tham gia hoạt động dạy học Và hết, nhân cách nhà giáo ảnh hưởng trực tiếp tới nhân cách học trị Nhân cách làm cho em học sinh tin yêu vào đời cố gắng nỗ lực vươn lên học tập sống Vì vậy, cần nhà giáo ngồi kiến thức chun mơn, phải hiểu biết rộng sống, có kiến thức sâu sắc văn hóa xã hội +Văn hóa nhà trường ảnh hưởng tích cực đến học sinh Văn hóa tích cực tạo bầu khơng khí tích cực, tạo môi trường thân thiện cho học sinh, làm cho 35 em học sinh cảm thấy gắn bó với trường hơn, ngày trường thực ngày vui Mỗi em quê em lại mong muốn khát khao trở lại trường Như người học có tâm thoải mái tiếp xúc với tri thức Văn hóa nhà trường giúp học sinh cảm thấy thừa nhận, tơn trọng, cảm thấy có giá trị; học sinh thấy rõ trách nhiệm mình, học sinh tích cực khám phá, liên tục trải nghiệm tích cực tương tác với giáo viên, nhóm bạn; học sinh nỗ lực đạt thành tích học tập tốt nhất, đạt ước mơ thân + Một nhà trường có văn hóa mạnh, văn hóa tích cực thường hội tụ tốt, đẹp cho xã hội Văn hóa nhà trường giúp cho nhà trường thực trở thành trung tâm văn hóa giáo dục, nơi hội tụ sức mạnh trí tuệ lịng nhân xã hội, góp phần quan trọng tạo nên sản phẩm giáo dục tồn diện Nhà trường có văn hóa mạnh, tích cực “Trường học hạnh phúc” thực Nhận thấy vấn đề đó, BCH cơng đồn xem việc xây dựng mơi trường dân chủ, mơi trường tích cực vấn đề quan trọng hàng đầu; có kế hoạch cụ thể ln trọng xây dựng gìn giữ văn hóa nhà trường tích cực để tạo điều kiện phát huy hết nội lực Đồn viên cơng đồn xây dựng nhà trường ngày lớn mạnh, khẳng định vai trò vị nhà trường so với trường THPT toàn tỉnh - Tuy nhiên, bên cạnh trường giữ văn hóa tích cực cịn số biểu tiêu cực văn hóa như: Một phận khơng nhỏ học sinh cịn mảng chơi chưa tập trung học tập, vi phạm nội quy, thiếu tích cực hoạt động; coi trọng dạy chữ mà lơ việc giáo dục người phát triển toàn diện; coi trọng số lượng chất lượng Khi đánh giá học sinh chưa đánh giá cách tồn diện… Nắm bắt vấn đề BCH có tham mưu phối hợp với tổ chức toàn trường để có biện pháp phù hợp khắc phục tối đa biểu nêu - Để xây dựng văn hóa tích cực nhà trường BCH cơng đồn trọng thực tốt công việc sau: tham mưu, trao đổi với lãnh đạo nhà trường tầm quan trọng việc xây dựng văn hóa tích cực nhà trường, xây dựng nhà trường thành “Trường học hạnh phúc” Nhận thức xác định hệ thống giá trị cốt lõi, đặc trưng cần xây dựng nhà trường, thống hướng dẫn hành vi ứng xử thành viên nhà trường theo giá trị chuẩn mực xác định; Thường xuyên tuyên truyền nâng cao nhận thức đội ngũ cán công nhân viên, giáo viên học sinh giá trị văn hóa nhà trường; Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng cho cán giáo viên người học; Đẩy mạnh vai trị cơng đồn, tổ chun mơn, đồn niên, … coi lực lượng nịng cốt hoạt động xây dựng văn hóa; Xây dựng mơi trường cảnh quan văn hóa, khn viên đẹp kết hợp với tăng cường sở vật chất nhà trường lớp học; Phối kết hợp với lực lượng giáo dục địa phương gia đình; Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá thông tin, truyền thông 36 công tác xây dựng văn hóa nhà trường; Văn hóa phải lồng ghép vào việc giảng dạy môn học; Tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Nhà trường việc học tập, nghiên cứu có chế khuyến khích phù hợp việc thực văn hóa nhà trường Với cán giáo viên, BCH Cơng đồn có kế hoạch chăm lo đời sống cho CBGVNLĐ, bước cải thiện, nâng cao Tổ chức hoạt động VH, VN, TDTT cách liên tục để tạo sân chơi bổ ích hội để CBGVNLĐ giao lưu chia sẻ có sân chơi bổ ích tăng thêm nguồn lượng tích cực Động viên chia sẻ kịp thời khó khăn, vất vả sống, chỗ dựa vững tinh thần, quyền lợi cho đoàn viên Cơng đồn Một nhà trường có Văn hóa tích cực định chun mơn nhà trường có chất lượng ngày phát triển, xứng đáng niềm tin lãnh đạo cấp, nhân dân, em đồng bào miền Tây xứ Nghệ Gặp mặt, tặng hoa nữ cơng đồn viên nhân ngày Quốc tế Phụ nữ 08/03 37 38 39 40 Các hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT tổ chức thường xuyên vào ngày lễ lớn năm 41 3.3 Kết đạt 1.1.Bảng1- Chất lượng giáo dục : * Học lực GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM Tổng số SL % SL % SL % SL % SL % 2019-2020 453 343 75.10 96 21.19 14 3.09 0 0 2020-2021 522 394 75.47 128 24.52 0 0 0 Năm học + Đối chiếu với tiêu hàng năm học: Giỏi: Tăng 0.37%; Khá: tăng 3.33 %; yếu, khơng có * Hạnh kiểm Năm học TỐT Tổng số KHÁ TB YẾU SL % SL % SL % SL % 2019-2020 453 450 81,32 12,72 0 0 2020-2021 522 520 99.6 0.4 0 0 + Đối chiếu với tiêu đầu năm học: tiêu chí đảm bảo tiêu đề - Tỷ lệ HS đỗ TN THPT đạt 100%, đạt tiêu - Tỷ lệ HS đỗ ĐH ( xét theo tổ hợp môn) cao so với tiêu đề - Điểm thi TN THPT xếp thứ Toàn Tỉnh xếp sau trường Chuyên Phan Bội Châu - Học sinh UBND TỈNH tuyên dương em, UBDT TƯ tuyên dương em vượt tiêu đầu năm đề - 13 học sinh ưu tú kết nạp Đảng + Tỷ lệ HS 11 học nghề đạt 100% 1.2.Bảng - Chất lượng đội ngũ nhà giáo: Khen thưởng cấp Xếp loại chuyên môn Năm học Tổng số LĐTT G K TB CS TĐ Y Cá Tập thể nhân Giấy khen CĐN Tập thể Bằng khen Bằng khen LĐLĐ Chủ tịch tỉnh Cá Tập Cá Cá Tập thể nhân thể nhân nhân 2019-2020 40 22 15 0 38 0 2020-2021 41 28 22 0 41 8 42 1.3 Bảng Chất lượng giáo dục học kỳ I năm học 2021-2022: * Học lực Tổng số Năm học 2021-2022 606 GIỎI SL KHÁ % SL 463 76.40 143 TB YẾU KÉM % SL % SL % SL % 23.6 0 0 0 +Đối chiếu với tiêu đầu năm học: Giỏi: Tăng 2.0 %; yếu, khơng có * Hạnh kiểm Năm học 2021-2022 TỐT KHÁ TB YẾU Tổng số SL % SL % SL % SL % 606 604 99,7 0.3 0 0 + Đối chiếu với tiêu đầu năm học: Trong học kỳ I, tiêu chí vượt tiêu đề - Kỳ thi chọn đội tuyển HSG tỉnh mơn văn hóa đạt tiêu đề ra: 19 em thi 10 môn - Kỳ thi HSG tỉnh môn văn hóa đạt 12 giải (2 nhất, giải nhì, giải ba, khuyến khích), đạt tiêu đề (15 giải) - 15 học sinh ưu tú chi đề nghị làm hồ sơ kết nạp Đảng 1.4 Bảng 4: Chất lượng đội ngũ nhà giáo học kỳ I năm học 2020 -2021: Xếp loại chuyên môn Tổng số Đề xuất khen thưởng cấp Giáo viên dạy Giấy chứng nhận giỏi cấp Tỉnh Bằng khen LĐLĐ CĐN Giỏi Khá TB Yếu Bằng khen CĐGD Việt Nam Tập thể Cá nhân Tập thể Cá nhân Tập thể 42 30 12 0 29 Cá nhân 1.5 Bảng 5:Thống kê số lượng giáo viên đăng ký giáo viên dạy giỏi cấp trường Năm học Tổng số giáo viên đăng kí GVDG cấp trường Tổng số giáo viên đăng ký viết SKKN Năm học 2019-2020 10 12 Năm học 2020-2021 12 22 Năm học 2021-2022 18 38 Số Giáo viên đạt SKKN cấp sở Ghi 22 (đạt vòng 1) + Đối chiếu với kết hàng năm: số lượng Giáo viên đăng ký thao giảng, đăng ký thi GVG cấp trường tăng; giáo viên đăng ký viết SKKN tăng kết đạt sáng kiến kinh nghiệp cấp tăng theo hàng năm 43 Phần III KẾT LUẬN Kết luận Việc nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động Cơng đồn Trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú Trung học phổ thông số Nghệ An” nội dung khơng có nhiều yếu tố cần phát huy Từ việc nghiên cứu lý luận khảo sát thực tế kết nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động Cơng đồn Cơng đồn sở, lần khẳng định rằng: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thơng qua hoạt động Cơng đồn nhiệm vụ trọng tâm việc xây dựng CĐCS vững mạnh, có tính định việc xây dựng hệ thống tổ chức cơng đồn giai đoạn cách mạng mới; làm cho đồn viên, người lao động có nhìn đầy đủ, gắn bó với tổ chức cơng đồn; cán CĐCS say mê, nhiệt huyết hoạt động quyền, lợi ích đồn viên, NLĐ góp phần xây dựng đơn vị phát triển Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thơng qua hoạt động Cơng đồn góp phần xây dựng cơng đồn vững mạnh, động lực giúp cho Ban chấp hành cơng đồn có giải pháp tích cực, tối ưu làm chuyển biến từ nhận thức đến hành động đoàn viên Các hoạt động Cơng đồn đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng đáng đồn viên, góp phần tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi, đồn kết gắn bó, làm phong phú thêm đời sống vật chất tinh thần cho đoàn viên, tạo động lực cho CBCCVCLĐ phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Đổi mạnh mẽ nội dung sinh hoạt chuyên môn, tập trung giải vấn đề xúc, đảm bảo tính thiết thực tồn diện, kết hợp đảm bảo kỷ cương với mở rộng dân chủ góp phần nâng cao tính giáo dục, tính chiến đấu sinh hoạt cơng đồn Thơng qua sinh hoạt cơng đồn để tăng cường phát triển lực chuyên môn đội ngũ giáo viên, công tác quản lý, giáo dục, rèn luyện xếp loại đồn viên Từ đó, công tác quy hoạch, lựa chọn, công tác bồi dưỡng cán cơng đồn ngày quan tâm Sáng kiến mà thân nghiên cứu đề xuất giải pháp việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động Cơng đồn trường PT DTNT THPT Số Nghệ An giai đoạn chưa phải sáng kiến hay chưa phải biện pháp tối ưu nhất, đề xuất có tính áp dụng thực tế tại, kinh nghiệm đúc rút từ lý luận thực tiễn Tuy nhiên, để vấn đề thực phát huy có hiệu giải pháp phải thực thi cách đồng để góp phần quan trọng vào thay đổi diện mạo trường PT DTNT THPT số Nghệ An phát triển giáo dục tỉnh nhà nói chung, phát triển cơng tác Cơng đồn sở nói riêng 44 Sáng kiến giúp cho đội ngũ giáo viên cảm thấy tự tin công tác chuyên môn, đội ngũ cán cơng đồn động cơng tác Mỗi cán cơng đồn cần tìm tịi nghiên cứu biện pháp thích hợp nhằm mục đích đem lại hiệu góp phần đưa chất lượng sinh hoạt cơng đồn ngày lên Kiến nghị, đề xuất 2.1 Đối v+ới lãnh đạo cơng đồn cấp - Thường xun quan tâm đến cơng đồn trường nói riêng cơng đồn sở nói chung, động viên, khuyến khích giúp đỡ để đồn viên an tâm cơng tác - Cơng đồn cấp cần nghiên cứu chế độ, sách, pháp luật Nhà nước, tăng cường kiểm tra việc thực chế độ, sách liên quan đến người lao động quan, đơn vị; đảm bảo quyền lợi sách cho người lao động như: tiền lương, BHXH, BHYT, BHLĐ… - Tăng cường lớp tập huấn, lớp bồi dưỡng cho Cán cơng đồn sở, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 2.2 Đối với cấp ủy BGH nhà trường - Có phối hợp chặt chẽ với cơng đồn hoạt động, đặc biệt hoạt động liên quan đến phát triển chun mơn đội ngũ giáo viên, có quan tâm hỗ trợ kịp thời kịp lúc Chỉ đạo Ban Chấp hành Cơng đồn phối hợp với chun mơn, người sử dụng lao động tổ chức Đại hội CNVC, Hội nghị cán công chức thật hiệu quả, dân chủ, khách quan việc xây dựng quy chế nội đảm bảo lợi ích người lao động, tạo điều kiện cho việc thực nhiệm vụ tổ chức cơng đồn, làm cho đơn vị ngày phát triển - Tăng cường hoạt động phong trào, giao lưu chun mơn, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao để cơng đồn viên có dịp trao đổi thêm kinh nghiệm - Vận động, động viên CBGV quan tích cực tham gia đấu tranh chống quan điểm sai trái lực thù địch chống phá Đảng, Nhà nước tổ chức cơng đồn; phê phán tư tưởng bè phái, cục bộ, gây đoàn kết nội bộ, thái độ thờ ơ, thiếu trách nhiệm, thiếu ý thức xây dựng phận cán bộ, đồn viên cơng đồn 2.3 Đối với tồn đồn viên cơng đồn - Thực tốt đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước nhiệm vụ tổ chức Cơng đồn, nội quy, quy chế, điều lệ đơn 45 vị; tích cực học tập, rèn luyện nâng cao trình độ trị, văn hóa, pháp luật, khoa học kỹ thuật, chuyên môn, nghiệp vụ - Chấp hành thực Điều lệ Cơng đồn Việt Nam, nghị cơng đồn, tham gia tích cực hoạt động sinh hoạt cơng đồn, đóng góp ý kiến xây dựng tổ chức cơng đồn vững mạnh - Đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao trình độ, kỹ nghề nghiệp, lao động có hiệu quả; chăm lo bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp đáng người lao động tổ chức Cơng đoàn Trên số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động Cơng đồn mà chúng tơi áp dụng thành công trường PT DTNT THPT Số Nghệ An Các giải pháp rút trình thực nhiệm vụ cơng đồn năm học trước tiếp tục thực năm học 2021 - 2022 Trong trình nghiên cứu thực đề tài chắn nhiều hạn chế Chúng tơi mong đóng góp ý kiến đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở giáo dục đồng nghiệp để đề tài mang lại hiệu cao Xin trân trọng cảm ơn! 46 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ Cơng đồn Việt Nam, nhà xuất lao động 2003 hướng dẫn thi hành điều lệ Cơng đồn Việt Nam Luật Giáo dục Việt Nam Luật Cơng đồn Việt Nam Văn kiện Đại hội Đại biểu Cơng đồn Tài liệu bồi dưỡng cán cơng đồn ngành giáo dục Điều lệ trường THPT Luật giáo dục năm 2019 Sự nghiệp đổi Đảng với giai cấp cơng nhân tổ chức Cơng đồn Việt Nam – Tổng Liên đoàn LĐVN ban Tư tưởng – Văn hoá Trung Ương ban hành năm 2000 Các văn kiện đại hội Cơng đồn cấp 10 Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, nhà xuất Lao động 11 Các văn đạo Bộ, Sở cấp Cơng đồn 47 ... thể nhân thể nhân nhân 20 19 -20 20 40 22 15 0 38 0 20 20 -20 21 41 28 22 0 41 8 42 1.3 Bảng Chất lượng giáo dục học kỳ I năm học 20 21 -20 22: * Học lực Tổng số Năm học 20 21 -20 22 606 GIỎI SL KHÁ % SL... đoàn viên việc nâng cao chất lượng đội ngũ quan, đơn vị Nhận thức tầm quan trọng vai trị hoạt động chuyên môn nhà trường năm học qua (từ năm 20 19 – 20 20, 20 20 – 20 21, 20 21 – 20 22) , cơng đồn trường... trường Tổng số giáo viên đăng ký viết SKKN Năm học 20 19 -20 20 10 12 Năm học 20 20 -20 21 12 22 Năm học 20 21 -20 22 18 38 Số Giáo viên đạt SKKN cấp sở Ghi 22 (đạt vòng 1) + Đối chiếu với kết hàng năm: số