NỘI DUNG
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
1.1 Khái niệm về dạy học online
Theo thông tư của Bộ GD&ĐT ban hành ngày 11/08/2020, dạy học trực tuyến là hình thức giáo dục diễn ra qua các ứng dụng phần mềm trên Internet Hình thức này cho phép giáo viên và học sinh tương tác với nhau, có thể là đồng thời hoặc không đồng thời, trong suốt quá trình học tập.
Học online là một hình thức học tập cho phép người học tương tác với môi trường giáo dục qua Internet và các phương tiện truyền thông điện tử khác Mô hình này mang lại khả năng chia sẻ thông tin cao, không bị giới hạn bởi không gian và thời gian, giúp mọi người dễ dàng trao đổi, tìm kiếm và học hỏi Hình thức học này không chỉ dành riêng cho học sinh, sinh viên mà mở rộng cho tất cả mọi người, bất kể tuổi tác hay hoàn cảnh sống.
1.2 Các hình thức dạy học online
Thông tư của Bộ GD&ĐT quy định có 3 hình thức tổ chức dạy học online:
Dạy học online đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ dạy học trực tiếp, cho phép giáo viên cung cấp tài liệu và học liệu một cách hiệu quả Qua đó, giáo viên có thể giao nhiệm vụ, giám sát và hướng dẫn học sinh tự học, từ đó chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động dạy học trực tiếp.
Dạy học online đã trở thành một phần quan trọng trong quá trình giáo dục, giúp giáo viên giao cho học sinh các nội dung tự học tại nhà Điều này không chỉ tăng cường thời gian luyện tập mà còn khuyến khích học sinh thực hành làm việc nhóm và thảo luận hiệu quả hơn trong các buổi học trực tiếp tại trường.
Dạy học online đã trở thành phương thức thay thế cho quá trình dạy học trực tiếp, với tất cả các hoạt động giảng dạy được thực hiện hoàn toàn qua Internet Hình thức này được áp dụng khi học sinh không thể đến trường, đảm bảo việc học vẫn diễn ra liên tục và hiệu quả.
1.3 Nguyên tắc tổ chức dạy học online
Dạy học online cần tuân thủ các nguyên tắc quan trọng như đảm bảo chất lượng và hiệu quả nội dung giảng dạy theo quy định Nội dung này phải phù hợp với kỹ năng của giáo viên, khả năng tiếp thu và đặc điểm tâm sinh lý của học sinh, đồng thời không gây áp lực cho cả giáo viên và học sinh.
Việc công nhận kết quả dạy học trực tuyến cần dựa trên đánh giá chính xác và khách quan về kết quả học tập của học sinh, phù hợp với quy định của Bộ GD&ĐT Cần đảm bảo các điều kiện tối thiểu về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, hệ thống phần mềm, học liệu dạy học online, cùng hướng dẫn sử dụng cho giáo viên và học sinh Đồng thời, việc này cũng phải tuân thủ các quy định về an toàn thông tin mạng, bảo vệ thông tin cá nhân, sở hữu trí tuệ, và các quy định của Bộ GD&ĐT liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và tổ chức dạy học qua Internet.
2.1 Bối cảnh dạy học hiện nay
Với sự bùng nổ của công nghệ 4.0, nhiều ứng dụng đã được áp dụng trong giáo dục, đặc biệt trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 đang diễn biến phức tạp Dạy học online đã trở thành một xu hướng toàn cầu, nhưng tại Việt Nam, đặc biệt ở Nghệ An và những vùng khó khăn, điều này vẫn gặp nhiều thách thức Học sinh và giáo viên đang phải đối mặt với những vấn đề về an toàn khi học tập trên Internet, làm hạn chế hiệu quả của việc dạy và học trực tuyến.
Các trường THPT tại Nghệ An đã triển khai nhiều giải pháp đột phá nhằm nâng cao hiệu quả dạy học online Học sinh nơi đây nổi bật với truyền thống hiếu học và khả năng sáng tạo trong việc tiếp thu kiến thức Dù nhiều trường nằm ở vùng nông thôn, nhưng hầu hết học sinh vẫn có thể dễ dàng tiếp cận và tham gia tích cực vào các hoạt động học tập trực tuyến.
Trong giai đoạn đại dịch Covid-19, Sở GD&ĐT Nghệ An đã tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, cấp tài khoản không giới hạn trên phần mềm Zoom và nhiều trường đã được cấp tài khoản trên LMS Tuy nhiên, việc tập huấn sử dụng phần mềm dạy học online chưa được chú trọng, khiến giáo viên chưa thành thạo trong việc ứng dụng Học sinh cũng gặp nhiều khó khăn trong học tập online do hệ thống mạng Internet không ổn định và thiếu thời gian cho tự học Thêm vào đó, tình trạng xâm nhập vào lớp học online bởi kẻ xấu đã gây ra lo ngại cho cả giáo viên và học sinh, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Do đó, nghiên cứu các giải pháp tổ chức lớp học online hiệu quả trở nên rất cần thiết.
2.2 Thực trạng dạy học online ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn Nghệ An Để tìm hiểu thực trạng của vấn đề nghiên cứu, chúng tôi đã tiến hành khảo sát về thực trạng việc dạy và học online ở hai trường THPT Nguyễn Trường Tộ và
THPT Nghi Lộc 5 trên địa bàn Nghệ An.
Trường THPT Nghi Lộc 5 và trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên có nhiều điểm tương đồng, đều tọa lạc tại các huyện nghèo khó khăn của Nghi Lộc và Hưng Nguyên Học sinh tại hai trường chủ yếu là con em nông thôn và giáo dân, chiếm từ 60-70% Cả hai trường đều có tuổi đời 15 năm và đạt chuẩn quốc gia, tuy nhiên, cơ sở vật chất và hạ tầng còn nhiều hạn chế, dẫn đến khó khăn trong quá trình dạy học online.
Học sinh chủ yếu là con em nông dân, họ phải đối mặt với nhiều khó khăn và hạn chế trong việc tiếp cận công nghệ Tuy nhiên, những em này lại rất chăm chỉ, tích cực và đặc biệt có tinh thần hiếu học cao.
Chúng tôi đã thực hiện khảo sát về nhận thức và thực trạng dạy học online tại các trường THPT ở tỉnh Nghệ An Mục tiêu là tìm hiểu những thuận lợi và khó khăn trong quá trình giảng dạy trực tuyến, từ đó đề xuất các biện pháp nhằm tổ chức lớp học online một cách hiệu quả.
2.2.2 Đối tượng, phạm vi khảo sát
Giáo viên và học sinh tại một số trường THPT ở Nghệ An, đặc biệt là THPT Nghi Lộc 5 và THPT Nguyễn Trường Tộ, đang tích cực tham gia các hoạt động giáo dục và học tập.
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC ONLINE
Sở GD&ĐT Nghệ An đã ban hành nhiều văn bản hướng dẫn về tổ chức và dạy học trực tuyến cho các cấp học, bao gồm Công văn số 1712/SGĐT nhằm tổ chức dạy học qua Internet và tăng cường phòng chống Covid-19, cùng với Công văn số 1247/BGDDT để đảm bảo an toàn trong quá trình học tập trực tuyến và nâng cao cảnh giác đối với các tài liệu xấu, độc đang gia tăng trên mạng.
Dựa trên thực tiễn tổ chức dạy học trực tuyến tại các trường trung học phổ thông ở Nghệ An và kinh nghiệm cá nhân trong giảng dạy online, chúng tôi đề xuất một số định hướng nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy học trực tuyến.
2.1 Công tác xây dựng kế hoạch dạy học online
Nhà trường cần xây dựng kế hoạch tổng thể về dạy học online dựa trên các văn bản hướng dẫn của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo, cùng với Uỷ ban nhân dân Tỉnh, nhằm phù hợp với hoàn cảnh và đối tượng học sinh của mình.
* Đối với tổ chuyên môn:
Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường để lập kế hoạch dạy học trong tổ.
Xây dựng các chủ đề / bài học dạy học online phù hợp.
Phân công giáo viên thực hiện tốt.
Góp ý rút kinh nghiệm giờ dạy
Xây dựng các chủ đề, bài học phù hợp với từng bộ môn phù hợp.
Dự kiến thời gian tổ chức, khối lớp thực hiện.
Chuẩn bị các phương tiện cần thiết phục vụ công tác dạy học online.
Rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy để các tiết học sau tốt và hiệu quả hơn.
2.2 Đề xuất các phần mềm tổ chức lớp học online
Hiện nay, nhiều phần mềm tổ chức dạy học online cung cấp chất lượng cuộc gọi, âm thanh và hình ảnh tốt, cho phép chia sẻ màn hình và hỗ trợ trên nhiều nền tảng như máy tính và thiết bị di động Người dùng không cần cài đặt ứng dụng, chỉ cần có link cuộc gọi để tham gia Dưới đây là một số phần mềm phổ biến mà tôi muốn đề xuất.
Phần mềm Ưu điểm Nhược điểm
- Tính bảo mật cao Người bên ngoài tổ chức không thể đăng nhập vào địa chỉ lớp học.
Phần mềm tích hợp nhiều tiện ích hữu ích, cho phép thực hiện cuộc gọi trực tuyến, giao và chấm bài tập một cách thuận tiện, đồng thời theo dõi quá trình và tiến độ học tập của học sinh một cách hiệu quả.
- Ưu thế vượt trội trong tổ chức lớp học; khả năng tương tác; quản lý lớp học…
- Có thể ghi lại cuộc gọi, học sinh có thể xem lại.
- Số lượng thành viên tham dự lớn không giới hạn.
- Nhà trường/giáo viên cần có tài khoản đăng nhập LMS.
- Phần mềm khá nặng nên khiến máy chạy chậm.
- Có cả bản miễn phí và có phí.
- Có thể chia nhóm, cho phép viết vẽ lên bảng trắng.
- Số lượng thành viên tham dự lớn: 100 người Không giới hạn thời gian cuộc gọi đối với bản có phí; các tài khoản giáo dục.
- Đơn giản, dễ sử dụng.
- Giới hạn thời lượng: 40 phút.
- Tính bảo mật chưa cao (người ngoài có thể truy cập vào địa chỉ lớp học nếu có link hoặc ID và mật khẩu)
- Chỉ người tổ chức mới có khả năng ghi lại cuộc gọi.
Skype - Có cả bản miễn phí và có phí.
- Số lượng thành viên tham dự
Số lượng tối đa có thể tham gia một cuộc gọi video là 50 người
Phần mềm Ưu điểm Nhược điểm lớn: 1000 người (tài khoản Office 365).
- Không giới hạn thời gian cuộc gọi.
- Khả năng cộng tác tốt, tính bảo mật cao, có khả năng ghi lại cuộc gọi và tất cả thành viên đều có thể xem lại (trong 30 ngày).
- Tích hợp các công cụ trong bộ Office 365.
- Đơn giản, dễ sử dụng.
- Cho phép gửi file dung lượng lớn. đối với bản miễn phí.
- Tiện lợi, dễ sử dụng vì hầu hết mọi người đều có tài khoản google.
- Không giới hạn thời gian cuộc gọi.
- Số lượng thành viên tham gia lớn: 100 - 250 người (phiên bản G-suite)
- Tích hợp với Google Classroom để quản lí lớp học online hiệu quả.
- Khả năng tương tác hạn chế.
- Không ghi lại màn hình trong quá trình học.
- Quản lí và khôi phục dữ liệu khó.
- Không thao tác bảng ảo được.
Zalo - Phổ biến và có số người sử dụng lớn.
- Thích hợp để giáo viên giao bài tập.
- Học sinh có thể gửi bài và hoạt động nhóm
- Chỉ sử dụng để giao bài tập và nạp sản phẩm của các nhóm.
Hiện nay, có nhiều phần mềm hỗ trợ dạy học online với các tính năng đa dạng Việc lựa chọn phần mềm phù hợp cần dựa trên tình hình thực tế của từng đơn vị, đảm bảo đầy đủ tính năng, an toàn và bảo mật, đồng thời dễ sử dụng để nâng cao hiệu quả dạy và học.
Chúng tôi khuyến nghị các trường học tại Nghệ An nên liên hệ với nhà cung cấp để được hỗ trợ sử dụng phần mềm LMS, vì phần mềm này mang lại hiệu quả cao, an toàn và tiện lợi cho tất cả học sinh.
2.3 Đề xuất các công cụ hỗ trợ dạy học online Đề phát huy hứng thú và tăng cường sự tương tác của học sinh trong lớp học online tôi xin đề xuất một số công cụ hỗ trợ để việc dạy học online mang lại hiệu quả hơn Tùy từng công cụ hỗ trợ, yêu cầu của từng bài dạy mà giáo viên có thể ứng dụng linh hoạt một công cụ vào nhiều khâu của bài dạy hay ứng dụng nhiều công cụ vào một khâu của bài dạy.
Bảng 1 Một số công cụ hỗ trợ dạy học online
Công cụ Quản lí lớp học Điểm danh
2.4 Đề xuất lựa chọn các hình thức dạy học online
Theo thông tư của Bộ GD&ĐT, có ba hình thức tổ chức dạy học mà các trường THPT có thể lựa chọn Tùy vào tình hình thực tế của từng trường, các hình thức này sẽ được áp dụng một cách phù hợp để đảm bảo hiệu quả giảng dạy.
* Hình thức dạy học online hỗ trợ dạy học trực tiếp
Có thể áp dụng phương pháp này cho tất cả các trường và bộ môn, trong đó giáo viên cung cấp tài liệu và học liệu, giao nhiệm vụ, giám sát và hướng dẫn học sinh tự học để chuẩn bị cho các hoạt động dạy học trực tiếp Đề xuất sử dụng các phần mềm hỗ trợ như Microsoft Teams, Shub Classroom, OneNote, Facebook nhóm và Skype để quản lý và tổ chức dạy học online hiệu quả.
Giáo viên lựa chọn và tạo lớp học trên các phần mềm phù hợp với đặc điểm tình hình của nhà trường và của học sinh.
Giáo viên sử dụng phần mềm để tải tài liệu, học liệu và giao nhiệm vụ học tập cho học sinh hoặc nhóm học sinh Đồng thời, họ hướng dẫn học sinh trong việc tự học, kiểm tra và giám sát tiến độ thực hiện các nhiệm vụ học tập của các em.
Thực hiện các cuộc họp/lớp học online (nếu cần).
Hình thức dạy học online đang dần thay thế một phần quá trình dạy học trực tiếp, đặc biệt trong các môn học cần thực hành và luyện tập Các tổ chuyên môn có thể lựa chọn nội dung phù hợp để triển khai dạy học online, đồng thời giáo viên nên giao nhiệm vụ tự học cho học sinh tại nhà nhằm tăng cường thời gian luyện tập, thực hành và trải nghiệm làm việc nhóm Để hỗ trợ quá trình này, có thể sử dụng các phần mềm như Microsoft Teams, SHub Classroom, Facebook Groups, Skype, Microsoft Forms, Google Forms, Quizizz và Azato.
Giáo viên đăng tải bài tập/nhiệm vụ học tập lên các phần mềm được lựa chọn.
Học sinh nhận nhiệm vụ, thảo luận và tự học ở nhà với sự hỗ trợ của các phần mềm trên.
Giáo viên có thể sử dụng các công cụ như Microsoft Forms, Quizizz, Google Forms, Kahoot để kiểm tra và đánh giá tiến độ học tập của học sinh Trong lớp học, giáo viên tổ chức các hoạt động thực hành và trải nghiệm làm việc nhóm, khuyến khích học sinh thảo luận về nội dung bài học Để tăng cường sự tương tác, giáo viên có thể sử dụng các công cụ hỗ trợ trực tuyến như Padlet, NearPod và Mentimeter cho các hoạt động thảo luận.
* Dạy học online thay thế hoàn toàn quá trình dạy học trực tiếp
Hình thức dạy học trực tuyến được tổ chức hoàn toàn qua môi trường internet, thường áp dụng khi học sinh không thể đến trường do dịch bệnh COVID-19, thiên tai, hoặc các điều kiện đặc biệt khác Để hỗ trợ quá trình học tập, việc sử dụng phần mềm học trên hệ thống LMS là một đề xuất hiệu quả.
Tổ chức lớp học trực tuyến: Microsoft Teams, Zoom, Google Meet, Skype, LMS,…
Các công cụ hỗ trợ: Zalo, Azata, Zoom, Skype,…
Giáo viên lên lịch tiết học trên Microsoft Teams, Zoom, Skype, Google Meet,… Đăng tải bài tập/nhiệm vụ học tập lên Microsoft Teams, Shub Classroom,
Tổ chức các hoạt động học tập trực tuyến theo lịch của nhà trường.
Học sinh cộng tác để thực hiện các nhiệm vụ học tập trên Microsoft Teams, OneNote, Chat…
Giáo viên tổ chức các hoạt động thảo luận và tương tác trực tuyến cho học sinh, đồng thời thực hiện việc kiểm tra và đánh giá tiến độ, quá trình tự học cũng như kết quả học tập thông qua các công cụ như Meeting chat, Microsoft Forms, Quizizz (tích hợp với Microsoft Teams) và Google Forms.
2.5 Tổ chức các hoạt động dạy học và quản lí lớp học online
