Một số phương pháp quản lý của giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục học sinh hỗ trợ bạn cùng lớp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH HỖ TRỢ BẠN CÙNG LỚP” LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH HỖ TRỢ BẠN CÙNG LỚP” Lĩnh vực : Chủ nhiệm Nhóm tác giả: Hà Thị Thanh Thanh - Trường THPT Đô Lương Bùi Thị Lệ Thủy - Trường THPT Đô Lương Nguyễn Đăng Liệu - Trường THPT Tân Kỳ Số điện thoại: 0943.024.913 - 0985.442.446 – 091.694.6090 NĂM HỌC: 2021- 2022 MỤC LỤC STT Nội dung PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Phạm vi đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Tính đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận sở thực tiễn đề tài Tổng quan vấn đề nghên cứu Trang 7 Cơ sở lý luận 2.1 Lý thuyết phương pháp quản lý GVCN 2.2 Lý thuyết lực hỗ trợ bạn lớp Cơ sở thực tiễn 3.1 Thực trạng việc HS giúp đỡ bạn lớp trường học 3.2 Thực trạng công tác quản lý GVCN việc giáo dục HS hỗ trợ bạn lớp 3.3 Thực trạng tài liệu tham khảo II Một số giải pháp Giải pháp 1: Tổ chức xây dựng tập thể lớp đồn kết gắn bó chia sẻ 13 14 14 14 Giải pháp 2: Phát huy vai trị tự quản, tự tìm hiểu hoàn cảnh bạn học sinh 16 Giải pháp 3: Tìm hiểu tâm sinh lí, điều kiện học tập mong muốn học sinh Giải pháp 4: Tổ chức hoạt động giáo dục tạo gắn kết 17 Giải pháp 5: Công tác phối hợp 19 III Thực nghiệm sư phạm 22 Thực nghiệm lớp học 22 1.1 Mục đích, thời gian thực nghiệm 22 1.2 Nội dung thực nghiệm 22 Đánh giá kết thực nghiệm 16 22 PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 26 I Kết luận 26 Quy trình nghiên cứu 26 Tư liệu nguồn thông tin 26 Ý nghĩa đề tài 26 II Đề xuất, kiến nghị 27 Đối với nhà trường 27 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 27 Tài liệu tham khảo 28 DANH MỤC VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Diễn giải BGH Ban giám hiệu CMHS Cha mẹ học sinh CĐ Cơng đồn ĐTN Đồn niên GD Giáo dục GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn 10 HS Học sinh 11 HSG Học sinh giỏi 12 PHHS Phụ huynh học sinh 13 THPT Trung học phổ thông 14 TDTT Thể dục thể thao 15 VHVN Văn hoá văn nghệ PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần đây, với phát triển đất nước, ngành giáo dục có đổi tích cực, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tuy nhiên song song với phát triển đó, nhiều vấn đề cộm học đường xã hội quan tâm thời gian qua: xuống cấp đạo đức phận học sinh, đặc biệt học sinh cấp THPT: bạo lực học đường, tượng nói tục chửi bậy, gây gổ đánh nhau, sử dụng chất kích thích, thiếu tơn trọng Thầy, giáo…Do cần giáo dục cho HS kỹ sống cần thiết, thiết thực để phát triển cho em cách toàn diện Giáo viên chủ nhiệm có vai trị đặc biệt quan trọng giáo dục học sinh, học sinh THPT Có thể nói GVCN giống cầu nối vững để gắn kết HS nhiều mối quan hệ gia đình, xã hội Nhiều GV HS tin yêu cha mẹ, có uy lực chi phối đến nhiều mặt sống HS Một GVCN tốt xem thuyền trưởng giỏi để lái thuyền cập bến bình an trước tác động ngoại cảnh Có nhiều GVCN giỏi tức có tập thể đào tạo mầm xanh bụ bẫm rừng cây-đời người tạo điều kiện cho nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục Thực tiễn nhà trường năm gần cho thấy, tình trạng học sinh phát triển chưa toàn diện, thiếu nhiều kĩ tối thiểu cần thiết có quan điểm cịn lệch lạc sống tồn Từ nhận thấy, giáo viên nói chung GV chủ nhiệm nói riêng có vai trị quan trọng việc quản lý dẫn dắt, định hướng, hoàn thiện để phát triển toàn diện học sinh Các hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường phổ thông đa dạng phong phú, phù hợp với xu phát triển xã hội Lực lượng làm cơng tác đội ngũ GVCN Bên cạnh việc tìm hiểu HS thông qua nhiều hoạt động khác nhà trường, việc giáo dục HS sinh hoạt lớp góp phần giáo dục nhân cách, rèn luyện kĩ sống, giá trị sống cho HS Nhà trường, gia đình xã hội có vai trị giáo dục khác hình thành phát triển phẩm chấm chất đạo đức, lối sống học sinh Trong mối quan hệ nhà trường xem trung tâm, chủ động, định hướng việc phối hợp với gia đình xã hội Nhà trường mơi trường giáo dục tồn diện nhất, quan nhà nước thực chức giáo dục chuyên nghiệp nên nhà trường lực lượng giáo dục có hiệu nhất, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình xã hội “Cơng nghệ cơng cụ Cịn việc giúp đứa trẻ làm việc với động viên chúng, giáo viên quan trọng nhất.” – Bill Gates Giáo viên thành phần cốt lõi trường học họ đóng vai trị quan trọng giáo dục phẩm chất, lực cho HS Nhà trường mơi trường có đủ điều kiện việc thực mục tiêu giáo dục Nhà trường đóng vai trị quan trọng việc truyền thụ tri thức cho em Bên cạnh truyền thụ tri thức văn hóa, nhà trường cịn có nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện mặt phẩm chất đạo đức, đảm bảo phát triển toàn diện cho học sinh GVCN mang theo trọng trách lớn tạo nên nhân cách đẹp, trồng “cây đời” cho xã hội ngày phát triển Một yếu tố quan trọng hình thành nhân cách tốt cho người học giáo dục cho em có thái độ lối sống chuẩn mực xã hội, biết quan tâm đến người xung quanh, sống có trách nhiệm với cộng đồng thực hành động môi trường điều kiện có thể: Lớp học Trong trình làm cơng tác chủ nhiệm, GV có kinh nghiệm q báu để thân hồn thiện hơn,thực tốt nhiệm vụ Đa số GVCN quan tâm đến HS theo nhiều cách khác nhau, người lại có phương pháp giáo dục riêng GV có giải pháp khác để giáo dục phát triển toàn diện cho HS Đối với GV chủ nhiệm lớp: Là người trực tiếp giáo dục đạo đức cho HS, có vai trị quan trọng trình hình thành nhân cách HS Vì vậy, trước hết GV chủ nhiệm phải người nắm vững đặc điểm tâm sinh lí HS, nắm đặc điểm tính cách hồn cảnh gia đình HS; sở đó, có biện pháp tác động phù hợp “Nhân cách người thầy sức mạnh có ảnh hưởng to lớn học sinh, sức mạnh khơng thể thay sách giáo khoa nào, câu chuyện châm ngôn đạo đức, hệ thống khen thưởng hay trách phạt khác.” – Usinxki Nhằm góp thêm số giải pháp quản lý HS lớp chủ nhiệm đạt kết tốt việc biết hỗ trợ lẫn hoàn cảnh, biết đùm bọc, sẻ chia thấu cảm lẫn nhau,biết đặt vào hồn cảnh người khác Chúng tơi hy vọng GV vận dụng giải pháp cách linh hoạt để kết giáo dục đạt chất lượng Vì vậy, chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài “Một số phương pháp quản lý giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục học sinh hỗ trợ bạn lớp” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đối với GVCN Với đề tài này, GVCN có thêm nhiều kinh nghiệm q trình thực nhiệm vụ - Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng vai trò GVCN cấp THPT để có giải pháp hợp lý nhằm phát triển toàn diện học sinh - Nghiên cứu lý luận vai trò GVCN việc phát triển toàn diện học sinh cấp THPT kết đạt - Đề giải pháp cụ thể có hiệu để phát triển tồn diện học sinh cấp THPT - Những học kinh nghiệm rút từ thực tế - GVCN lớp linh hồn lớp, biện pháp tổ chức, giáo dục, gương mẫu tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng khối đồn kết tập thể, dìu dắt em nhỏ em trưởng thành theo năm tháng Học sinh kính yêu GV cha mẹ mình, đồn kết thân với bạn bè anh em ruột thịt, lớp học trở thành tập thể vững mạnh Tình cảm lớp bền chặt, tinh thần trách nhiệm uy tín GVCN cao chất lượng giáo dục tốt Rất nhiều giáo viên giảng dạy lớp, GVCN để lại ấn tượng sâu sắc học sinh suốt đời họ Đối với học sinh - HS thực nghiệm đề tài có thêm nhiều học để trở thành người bạn tốt, sẵn sàng bên bạn bè trò chuyện hay bạn bè rơi nước mắt Đối với số người, khó khăn bạn bè điều vơ phiền phức Đó khơng phải tình bạn thật - Đôi khi, người ta nên nói người bạn gặp khó khăn, họ khơng nói giữ khoảng cách Điều khiến bạn bạn tổn thương nhiều Vì cần học cách quan tâm đúng, đủ - Mục tiêu hàng đầu ngỏ ý giúp đỡ Chỉ riêng việc biết có sẵn sàng lắng nghe, đưa lời khuyên thể quan tâm tạo nên khác biệt người bạn trải qua hoạn nạn Đối với phụ huynh Đề tài tạo nên gắn kết niềm tin tưởng CMHS với nhà trường - Xây dựng mối quan hệ giáo viên phụ huynh học sinh để thúc đẩy phát triển em điều vơ quan trọng thiết thực Mối quan hệ có hài hịa, có niềm tin giá trị cần có việc giáo dục em tồn diện - Cơng tác phối kết hợp chặt chẽ GVCN với CMHS điều quan trọng Do địi hỏi GVCN phải linh hoạt, khéo léo để từ có đồng thuận ủng hộ từ phía CMHS với nhà trường làm tốt công việc việc giáo dục đạo đức cho học sinh III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Phạm vi nghiên cứu a) Phạm vi không gian - Đề tài nghiên cứu Trường THPT Đô Lương số trường lân cận - Một số khảo sát thực xã Tân Sơn, Nhân Sơn, Quang Sơn Huyện Đô Lương b) Phạm vi thời gian - Đề tài nghiên cứu từ tháng 8/2018 đến tháng 2/2022 hoàn thành vào tháng 4/2022 - Các khảo sát HS GV thực vào đợt trước sau áp dụng đề tài khoảng thời gian từ năm lớp 10 12 HS trình chủ nhiệm GV vào tháng 8/2018, tháng 8/2020, tháng 12/2021 c) Phạm vi nội dung - Đề tài nghiên cứu giải pháp GVCN việc quản lý HS hỗ trợ bạn lớp Đối tượng nghiên cứu - GVCN Trường THPT Đô Lương - HS lớp 12A10,12D5,10D2 Trường THPT Đô Lương B Không C Không để ý NGUỒN MINH CHỨNG Minh chứng Kết thu trình GVCN HS tham gia hỗ trợ bạn lớp Trung tâm văn hóa thể thao truyền thơng trao q cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi Chiều 9/9, Trung tâm văn hóa thể thao truyền thơng tổ chức lễ trao quà cho em học sinh nghèo vượt khó học, giỏi đạt điểm cao kỳ thi THPT quốc gia năm 2020 trường THPT Đô Lương Gồm em Nguyễn Thị Lương học sinh lớp 12A3, mồ cơi bố từ nhỏ, mẹ tần tảo nuôi anh em Lương ăn học Nhưng sống khó khăn nên mẹ anh trai phải làm thuê xa nhà, em phải tự xoay xở sống Đồng chí Nguyễn Hữu Hồn Giám đốc TT đồng chí Hồ Thành Cơng Phó GĐ TT trao q cho em Em Nguyễn Thị Linh, học sinh lớp 12A10, bố em chưa chào đời, lên lớp mồ côi mẹ Thương cháu nhỏ sớm mồ côi, cậu mợ mang em ni Cịn với em Trịnh Thị Thu Sương cựu học sinh lớp 12A10 không may mắn em Linh Bởi sau năm mẹ mất, bà ngoại già yếu, gia đình cậu mợ lại nghèo nên cưu mang em 14 tuổi, em phải sống ngơi nhà tạm bợ với số tiền trợ cấp hàng tháng nhà nước dành cho trẻ mồ côi Cô giáo Hà Thị Thanh Thanh, Giáo viên chủ nhiệm chia sẻ hồn cảnh khó khăn nghị lực học trị Vất vả, khó khăn thế, em lạc quan vượt lên số phận học tập tốt Trong năm cấp 3, em đạt học sinh giỏi toàn diện Đặc biệt kỳ thi THPT quốc gia năm 2020 em có số điểm xét tuyển đại học 24 điểm Cán bộ, phóng viên nhân viên Trung tâm văn hóa thể thao truyền thơng chụp ảnh lưu niệm Cơ, Trị Phụ huynh Ảnh: Hồng Phi Nhằm giúp em tiếp tục đến trường, Trung tâm văn hóa thể thao truyền thơng trao tặng em triệu đồng 10 vở, triệu đồng nhà hảo tâm dấu tên hỗ trợ, triệu đồng cán bộ, phóng viên nhân viên Trung tâm văn hóa thể thao truyền thơng qun góp ủng hộ Đây quà thiết thực giúp em học sinh nghèo vượt khó học giỏi, động viên em cố gắng, nỗ lực vươn lên Lê Hoàn Minh chứng Các hoạt động tổ chức thi sinh hoạt lớp Minh chứng Phối kết hợp với tổ chức khác để hỗ trợ học sinh Đại diện BGH Nhà trường, GVCN HS lớp đến gia đình HS có hồn cảnh đặc biệt Trang thông tin ĐTH Đô Lương thực phóng gia đình HS Lớp 12A10 GV Hà Thị Thanh Thanh chủ nhiệm Phối hợp với tổ chức nhà trường nhà hảo tâm để hỗ trợ HS lớp (Trích từ Facebook HS) Minh chứng Sau gần năm thực giải pháp nêu trên, việc phát triển tồn diện học sinh lớp chúng tơi chủ nhiệm đạt kết qủa đáng ghi nhận: a Kết xếp loại hai mặt giáo dục hoạt động: Xuất sắc b Kết thi đua học tập rèn luyện lớp * Lớp 12A10 (Năm học 2019-2020) xếp thứ 1/36, lớp đạt xuất sắc * Lớp 10D2 (Năm học 2021-2022) xếp thứ 16/37, HK1 * Lớp 12D5 (Năm học 2021-2022) xếp thứ 18/37, HK1 c Kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh THPT QG Kết thi THPT QG lớp 12A10 (trích từ Website Đài truyền hình Đơ Lương) d Kết hoạt động khác - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, buổi ngoại khoá - Những HS chọn thi văn nghệ thi cấp cụm Đồn niên thầy giáo, em tham gia nhiệt tình có hiệu - Tham gia đầy đủ hoạt động qun góp ủng hộ Đồn niên phát động - 100% HS tham gia viết dự thi Đoàn niên nhà trường phát động thời gian qui định - Tại lớp 10D2 hỗ trợ tivi 75 in, sơn lại phòng học, lắp rèm, lắp thêm quạt tạo điều kiện tốt cho HS học tập Ngồi kết thành cơng tơi nhận thấy cá nhân học sinh lớp có trưởng thành vượt bậc ý thức chủ động, ý thức tự giác, khả giao tiếp, tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái… Đó nguồn động viên khích lệ tơi tiếp tục công việc trồng người với niềm tin giáo dục khơng hệ có phát triển toàn diện mà hệ sau đạt HS lớp 10D2 hỗ trợ bạn lớp dịp Tết Nguyên đán 2021 Dọn dẹp nhà cửa giúp bạn xã Nhân Sơn lớp 10D2 Hỗ trợ gia đình bạn lớp xã Tân Sơn lớp 10D2 HS lớp 12D5 hỗ trợ bạn lớp dịp Tết Nguyên đán 2021 Những chia sẻ học sinh HS chia sẻ khó khăn gặp phải HS chia sẻ việc cần làm để hỗ trợ bạn lớp ... D5: 43 (Nam: 24 học sinh, nữ: 19 học sinh) - Con em thương - bệnh binh: - Học sinh tàn tật, khó khăn: khơng - Học sinh khơng cịn cha mẹ: (HS cha mẹ) - Học sinh mồ côi: - Học sinh nhà xa trường:... A10: 38 (Nam: học sinh, nữ: 35 học sinh) - Con em thương - bệnh binh: - Học sinh tàn tật, khó khăn: khơng - Học sinh khơng cịn cha mẹ: (2 HS mồ côi cha lẫn mẹ từ nhỏ, HS cha) - Học sinh nhà xa trường:... biệt học sinh hiểu có mặt góp phần cho thành công hoạt động tập thể trường b) Hoạt động sinh hoạt lớp chủ nhiệm tuần để HS chia sẻ Trong sinh hoạt cuối tuần, thường đan xen đưa vào sinh hoạt