MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 TẠI TRƯỜNG THPT THÁI HOÀ” (trong bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến)

z SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT THÁI HÒA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 TẠI TRƯỜNG THPT THÁI HOÀ” (Trong bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến) Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm lớp Họ tên: Phạm Thị Hà Tổ: Văn - Ngoại ngữ Năm thực hiện: 2021 - 2022 Số điện thoại: 0976.264.976 Nghệ An, tháng năm 2022 z SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 TẠI TRƯỜNG THPT THÁI HOÀ” (Trong bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến) Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm lớp Nghệ An, tháng năm 2022 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trường học có sứ mệnh quan trọng dạy chữ dạy người Hai nhiệm vụ gắn bó mật thiết xuyên suốt thời đại, giáo dục Trong thời đại công nghệ 4.0, nghiệp dạy chữ, dạy người trở nên khó khăn, phức tạp Theo ý kiến số chuyên gia giáo dục, việc dạy người nhà trường giáo dục nhân cách văn hóa cho người học để họ có đủ phẩm chất, lĩnh tham gia vào trình hội nhập, phát triển Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Trung học phổ thông bậc học vô quan trọng Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản; phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hồn thiện học vấn phổ thơng hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp; có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Học sinh lớp 10 khối bậc học Trung học phổ thông Đây bước ngoặt quan trọng em từ bậc học Trung học sở lên nhiều bỡ ngỡ, xa lạ với môi trường học tập, với thầy cô, bạn bè từ nhiều vùng miền khác nhau, với cách dạy, cách học lượng kiến thức Nhiều em học xa nhà, môi trường sinh hoạt, quan bạn bè mở rộng phức tạp Chính thế, tâm lý em có phần biến động, số em hòa đồng nhanh số em lại tỏ dè dặt, lo sợ trước thay đổi Chính vậy, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm khối 10 có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục nhân cách định hướng nghề nghiệp cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp 10 có trách nhiệm khơi dậy em nguồn sống tốt đẹp, suy nghĩ tích cực, hình thành em khả thích ứng với mơi trường, hịa nhập với bạn bè cách nhanh nhất, hướng em đến sống tự lập cho thân, có ích cho nhà trường xã hội Tôi thiết nghĩ, học sinh Trung học phổ thơng nói chung học sinh lớp 10 nói riêng giai đoạn vơ quan trọng định thành bại em tương lai Cũng từ giai đoạn này, nhân cách học sinh hoàn thiện Tuy nhiên thời kỳ tâm sinh lý em phát triển vô phức tạp, em muốn khẳng định mình, muốn sống tự lập Chính thường diễn mâu thuẫn xung đột cha mẹ cái, bạn bè với Chúng ta cần phải biết gieo vào tâm hồn em đẹp, tốt, xây dựng cho em thói quen, nề nếp tốt để làm tiền đề, làm móng vững cho năm học bậc học Trung học phổ thơng Vì vậy, để giúp em nhanh chóng hịa nhập với mơi trường phát triển tốt mặt, thân người giáo viên giao công tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm đến học sinh, ln có ý thức trau dồi kỹ cần thiết, làm việc kỷ cương, tình thương, trách nhiệm Với tình hình dịch bệnh Covid -19 diễn biến ngày phức tạp, năm học 2020 - 2021, 2021 - 2022, số tỉnh thành nước cho học sinh tạm dừng đến trường chuyển sang hình thức học online thời gian tương đối dài; mặt khác, số nơi vừa kết hợp dạy học trực tiếp song song với dạy trực tuyến Với phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng việc học”, thực đạo Sở GD&ĐT Nghệ An, Trường THPT Thái Hòa vận dụng linh hoạt, phù hợp hình thức tổ chức dạy học sở bám sát tình hình thực tế dịch địa phương Chính vậy, từ đầu năm học này, công tác chủ nhiệm lớp cần phải có nhiều thay đổi để thích ứng với tình hình Xuất phát từ suy nghĩ với kinh nghiệm đúc kết từ 10 năm làm công tác chủ nhiệm lớp, thân tơi mạnh dạn xin đóng góp "Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10 trường THPT Thái Hòa” (Trong bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến) MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Thiết kế, xây dựng, sử dụng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10 nói riêng, cơng tác chủ nhiệm bậc Trung học phổ thơng nói chung Từ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn công tác chủ nhiệm, đặc điểm tâm, sinh lý biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10 bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến Đưa giải pháp áp dụng công tác chủ nhiệm để đạt kết tốt 2.3 Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân loại - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp so sánh - Phương pháp thực nghiệm … PHẠM VI CỦA ĐỀ TÀI Trong phạm vi đề tài này, với điều kiện chủ quan khách quan, cho phép giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài đề xuất Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10 trường THPT Thái Hòa” (Trong bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến) Đối tượng học sinh mà thực khảo nghiệm học sinh 10 trường THPT Thái Hòa, thị xã Thái Hòa, tỉnh Nghệ An năm học 2020 - 2021, 2021 - 2022 ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10 trường THPT Thái Hòa” (Trong bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến) nội dung cần thiết, góp phần quan trọng có ý nghĩa định nề nếp lớp học nói riêng, chất lượng giáo dục nhà trường nói chung Nếu cơng tác chủ nhiệm khơng thực tốt từ năm lớp 10, chắn chất lượng học tập rèn luyện lớp không đạt tiêu đề ra, ảnh hưởng lớn đến thói quen sinh hoạt kỷ cương nề nếp em lớp học Vì vậy, khẳng định bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến nay, công tác giáo viên chủ nhiệm lớp 10 bậc Trung học phổ thơng có vai trị quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 4.1 Tính đề tài Tính sáng kiến kinh nghiệm chỗ người viết thiết lập số giải pháp hữu hiệu khả thi nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10, đặc biệt bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến Như vậy, khẳng định rằng, đề tài hướng đến giải vấn đề cấp bách mà thực tế đặt cơng tác chủ nhiệm lớp Từ góp phần hình thành phát triển nhiều kỹ mềm cho học sinh, giúp em có điều kiện phát triển phẩm chất, lực, từ phát triển tồn diện nhân cách Nói tóm lại, đề tài chúng tơi thực có tính giáo dục tính thực tiễn cao 4.2 Tính khoa học Người làm đề tài đặt viện dẫn tình có nội dung gần gũi, sát với nhịp sống thực tế sôi động diễn Thực hành giải pháp phát huy tính chủ động, sáng tạo người học Là tài liệu bổ ích để đồng nghiệp tham khảo q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp PHẦN II NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vị trí, vai trị giáo viên chủ nhiệm công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy lớp, người hiệu trưởng phân công chịu trách nhiệm phụ trách lớp Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt hiệu trưởng chịu trách nhiệm quản lý toàn diện lớp học từ giáo dục văn hóa giáo dục đạo đức, nhân cách Chính thế, nói giáo viên chủ nhiệm cầu nối đa chiều lực lượng giáo dục nhà trường với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp học, người góp phần khơng nhỏ hình thành ni dưỡng nhân cách học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Nói PGS.TS Đặng Quốc Bảo - học viện quản lý giáo dục - giáo viên chủ nhiệm lớp nhà quản lý khơng có dấu đỏ Ngày nay, với nhận thức ngày đắn sâu sắc giáo dục, coi giáo viên chủ nhiệm nhà quản lý với vai trò: người lãnh đạo lớp học; người điều khiển lớp học; người làm công tác phát triển lớp học; người làm công tác tổ chức lớp học; người giúp hiệu trưởng bao quát lớp học; người giúp hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh; người có trách nhiệm phản hồi tình hình lớp Một người giáo viên chủ nhiệm giỏi góp phần xây dựng nên tập thể lớp giỏi, nhiều tập thể lớp giỏi xây dựng nên nhà trường vững mạnh Giáo viên chủ nhiệm cầu nối nhà trường - gia đình xã hội, cánh tay nối dài hiệu trưởng Nếu thực thành công cơng tác chủ nhiệm góp phần giáo dục học sinh sau trở thành hệ trẻ động, sáng tạo tài năng, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt 1.2 Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Thứ nhất, giáo viên chủ nhiệm phải người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển lớp học, bao quát toàn phương diện lớp học Thứ hai, giáo viên chủ nhiệm người giám sát hoạt động lớp, thực việc kiểm tra, đánh giá tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu học sinh Thứ ba, hoạt động tập thể, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị định hướng cho học sinh, tham mưu, cố vấn cần thiết, tuyệt đối không làm thay việc Bản thân người giáo viên phải lấy học sinh làm trung tâm hoạt động dạy học giáo dục Với vai trò định hướng, giáo viên chủ nhiệm thực “giao quyền” cho học sinh, từ góp phần phát triển phẩm chất, lực người học, đem lại hiệu giáo dục tốt Thứ tư, giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp phụ trách, đồng thời người chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng, trước hội đồng giáo dục nhà trường chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp tổng kết năm học Thứ năm, giáo viên chủ nhiệm phải cầu nối ban giám hiệu nhà trường, tổ chức trường, giáo viên môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục: gia đình, nhà trường xã hội Hình 1: Vai trò giáo viên chủ nhiệm 1.3 Đặc điểm tâm lí nhận thức học sinh lớp 10 Học sinh lớp mười (10) nhận thức non nớt khối trung học phổ thông Các em sống gia đình có hồn cảnh khác nhau, nếp sống khác nên nhận thức, suy nghĩ hành động khác Đặc biệt tư học sinh lớp 10 cụ thể cảm tính Các em ham hiểu biết, thích bắt chước anh chị, hiếu động, khả tập trung ý chưa cao Năm bước vào trường trung học, em bỡ ngỡ với việc chuyển đổi môi trường từ trường xã sang trường huyện với nội quy chặt chẽ hơn, nhiều em học sinh khối 10 cảm thấy khó thích ứng với u cầu quy tắc môi trường mới, đặc biệt khoảng thời gian đầu nhập học CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Vài nét đặc điểm tình hình địa phương, nhà trường Theo Nghị định 164/2007/NĐ-CP ngày 15 tháng 11 năm 2007 Chính phủ, thị xã Thái Hịa thành lập sở tách từ huyện Nghĩa Đàn (gồm thị trấn Thái Hòa xã: Nghĩa Quang, Nghĩa Hòa, Nghĩa Tiến, Nghĩa Mỹ, Tây Hiếu, Đông Hiếu, Nghĩa Thuận) Tên trường THPT Thái Hịa thay đổi từ Với vị trí trung tâm thị xã Thái Hịa, trường nhận quan tâm đặc biệt lãnh đạo địa phương, đồng lòng phụ huynh học sinh Điều góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường Mấy năm gần đây, tỉ lệ học sinh giỏi Tỉnh, đậu tốt nghiệp tuyển sinh vào trường Đại học ngày cao, vị nhà trường ngày vững mạnh Tuy nhiên, thành phần học sinh trường nói chung, lớp tơi chủ nhiệm nói riêng đến từ nhiều vùng quê khác nhau, thuộc địa bàn khu vực thị xã Thái Hòa huyện Nghĩa Đàn Các em học xa nhà, nhiều em phải trọ (học sinh vùng Nghĩa Thành, Nghĩa Hưng, Nghĩa Lâm huyện Nghĩa Đàn ) trở ngại định việc tổ chức hoạt động giáo dục 2.2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp 2.2.1 Ưu điểm Giáo viên chủ nhiệm có trình độ đào tạo đạt chuẩn, tuổi đời cịn trẻ, có ý thức tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình với học sinh Các giáo viên phân công nhận công tác chủ nhiệm nhận thức vai trò nhiệm vụ mình, có khả nắm bắt mục tiêu, kiến thức, có kỹ năng, lập kế hoạch chủ nhiệm lớp khoa học Đa số học sinh ngoan, có ý thức học tập tốt, tích cực tham gia hoạt động lớp, nhà trường Ban giám hiệu quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp thông qua việc: Triển khai hội nghị công tác chủ nhiệm lớp đầu năm học để thông qua văn liên quan đến công tác chủ nhiệm giáo viên, chấm điểm thi đua đoàn trường, tổ trực, việc chấm điểm xếp loại sở vật chất lớp năm học nhằm lấy ý kiến thống giáo viên tạo trí đồng thuận cao Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch chủ nhiệm, duyệt góp ý cho giáo viên kế hoạch chủ nhiệm đặn, giao chất lượng giáo dục học sinh cho giáo viên, định tiêu chí thi đua lớp tiên tiến, lớp xuất sắc cho tập thể học sinh, lao động tiên tiến, lao động xuất sắc cho giáo viên, khen thưởng cho giáo viên đạt thành tích lao động tiên tiến, lao động xuất sắc, lớp tiên tiến, lớp xuất sắc, học sinh đạt thành tích năm học Đồng thời nhà trường kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường tổ chức cho em tham gia phong trào cấp, ngành tổ chức, hoạt động tập thể quyên góp ủng hộ, làm kế hoạch nhỏ, Nhằm giúp em dần có ý thức việc tham gia hoạt động tập thể, biết sẻ chia bạn bè cộng đồng Sau nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục nhiều năm qua, lớp tơi chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng lực học tập phẩm chất học sinh nằm tốp đầu tồn trường Có thành tích làm tốt công tác chủ nhiệm từ lớp 10 kỷ cương, nề nếp năm lớp 10 móng vững cho năm học 2.2.2 Hạn chế Giáo viên nhận thức cơng tác chủ nhiệm cịn hạn chế Khi phân cơng chủ nhiệm lớp cơng việc tìm hiểu tính cách, tâm lý, hồn cảnh học sinh cịn xem nhẹ, qua loa, chiếu lệ Công tác phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường thiếu đồng bộ, không chặt chẽ Giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc giáo dục toàn diện học sinh Hoạt động giáo dục, tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt 15 phút đầu chưa trọng mức Đa số giáo viên tuổi đời trẻ, nuôi nhỏ, nhà xa nên chưa dành nhiều thời gian tâm huyết cho lớp chủ nhiệm Về phía học sinh, phận gia đình học sinh có bố mẹ làm ăn xa, em nhà với ơng, bà sống tự lập nên thiếu giám sát chặt chẽ phụ huynh, việc đôn đốc nhắc nhở chuyện học hành con, em hạn chế Một số phụ huynh học sinh cịn mang tư tưởng "khốn trắng" cho nhà trường Họ coi việc giáo dục học sinh trách nhiệm nhà trường, thầy cô Ở lứa tuổi, phần lớn em mang tâm lý “xả hơi” sau kỳ thi chuyển cấp vừa qua, chưa ý thức tầm quan trọng việc học, chưa quen với nề 10 Phải có lịng u nghề mến trẻ, ln hết lịng học sinh, có tinh thần trách nhiệm, tận tuỵ với công việc giao, giáo dục học sinh “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Tóm lại, làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh vấn đề tất yếu nhà trường Để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm, giáo viên nhà trường tìm tịi, nghiên cứu thực biện pháp hợp lý Trên số biện pháp mà áp dụng có hiệu lớp tơi chủ nhiệm năm học vừa qua Tuy nhiên lực hạn chế nên thân tơi cần có cố gắng, nỗ lực để làm tốt công tác chủ nhiệm, ngày xứng đáng với nhiệm vụ cao cả: Thay Đảng - rèn người 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cẩm nang giáo viên: kỹ công tác GVCN, NXB Lao động, 2009 Giáo trình Giáo dục học, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 Hà Nhật Thăng (chủ biên), Sổ tay công tác chủ nhiệm lớp, NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 Hà Nhật Thăng, Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, Module 34, 35 Nguyễn Thanh Bình (chủ biên), Một số vấn đề công tác chủ nhiệm lớp trường THPT nay, NXB Đai học sư phạm, 2011 Những điều GVCN cần biết (sách tham khảo), NXB Lao động, 2011 Các trang mạng: Padlet.com; google.com, 45 PHỤ LỤC GIÁO ÁN SINH HOẠT CHỦ NHIỆM CHỦ ĐỀ: SỐNG ĐỂ YÊU THƯƠNG Thực lớp 10D trường THPT Thái Hòa Thời gian: tuần 32 I- MỤC TIÊU - Nhận xét, tổng kết đánh giá tình hình học tập, nề nếp, tình hình hoạt động ngoại khóa lớp tuần 32 phổ biến kế hoạch tuần 33 - Học sinh tự đánh giá thân thành viên khác tổ, lớp; nghiêm túc phê bình sai phạm nội quy, quy chế nhà trường, lớp đề tâm khắc phục khuyết điểm - Triển khai kế hoạch hoạt động nhà trường, lớp tuần 33 - Tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống (lập kế hoạch, thuyết trình, nói chuyện trước đám đơng, ….) - Tổng kết đánh giá tất mặt cách đầy đủ, chi tiết - Chỉ rõ nội dung đạt được, mặt tồn tại, đồng thời tìm nguyên nhân biện pháp khắc phục nội dung chưa đạt được, tiếp tục phát huy thành tích đạt II- CƠNG TÁC CH̉N BI ̣ 1- Giáo viên chủ nhiê ̣m - Xem bảng thông báo kế hoạch hoạt động nhà trường lớp chủ nhiệm tuần 33 - Tổng kết tình hình lớp thơng qua sổ đầu bài, sổ theo dõi cá nhân ban cán lớp, sổ ghi nhâ ̣n của cờ đỏ, trực tuần, đội xung kích mặt: chuyên cần, kỷ luật, học tập, vệ sinh … - Hỗ trơ ̣ lớp trưởng soạn thảo kế hoạch cho tuần 33 2- Đố i với ho ̣c sinh: - Ban cán lớp tổng kết hoạt động tuần 32 - Lớp trưởng triển khai kế hoạch tuần 33 - Các thành viên lớp tự giác đánh giá cá nhân đưa ý kiến nhằm xây dựng tập thể lớp - Chuẩn bị sinh hoạt chun đề: “Sống để u thương” (Nhóm truyền thơng kiện) 46 III- NỘI DUNG SINH HOẠT * Ổn định tổ chức lớp (1phút) Khởi động: lớp hát “Nối vòng tay lớn” (3 phút) NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động (10 phút) TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA LỚP TUẦN 32 - MC tuyên bố lý do, giới - Chú ý quan sát - Lớp trưởng thiê ̣u khách mời tham dự lắng nghe, ghi nhận mời tổ trưởng báo cáo - Báo cáo của lớp trưởng: Nhâ ̣n xét tình hin ̀ h chung của hoạt động tổ lớp tuầ n qua + Ưu điể m – khuyế t điể m của - Lắng nghe ghi các thành viên tổ mình nhận để nhận xét về các mă ̣t ho ̣c tâ ̣p, kỉ luâ ̣t, tuyên dương, nhắc nhở, phong trào, vê ̣ sinh, CSVC,… - Tổ trưởng nhận xét + Tổ trưởng tổ nạp Điể m thi đua của từng thành viên, của tổ ưu, khuyết điểm tổ để rút kinh nghiệm - Lớp trưởng thông qua mặt: thi đua cá nhân, chuyên cần, trật tự - kỉ luật, học tập, phong trào, báo cáo tổng kết lớp - Ý kiến thành viên (nếu có) - Lớp trưởng tổng kết xếp hạng tổ Nhận xét ưu điểm, hạn chế lớp tuần 32 - Ban cán lớp giải đáp thắc mắc Hoạt động (5 phút) THẢO LUẬN PHƯƠNG HƯỚNG CÔNG TÁC TUẦN 33 STT Các mặt Học tập NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG - Ho ̣c bài, là m bài đầ y đủ - Tić h cực xây dựng học Kỉ luật - Chấp hành quy định phòng chống dịch 47 - Chấp hành nghiêm chỉnh luật lệ giao thông - Chấp hành nề nếp: sĩ số, trang phục, vệ sinh - Không sử dụng điện thoại, làm việc riêng … học Phong - Tham gia hoạt động hội thảo: Học sinh với mạng xã hội trào - Thực theo kế hoạch nhà trường Đoàn trường Hoạt động (5 phút) NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA GVCN * GVCN tổng hợp nhận xét ban cán lớp đưa nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua - Tuyên dương, khen ngợi ưu điểm tuần - Mời giáo viên chủ qua tập thể cá nhân nhiệm nhận xét - Rút kinh nghiệm khuyết điểm lớp - Lắng nghe rút kinh tuần (nếu có) nghiệm cho tuần tới - Đặc biệt lưu ý HS vi phạm nhiều lần (nếu có) * Triển khai cơng tác tuần - Thực nghiêm túc quy định phòng chống dịch Covid 19 - Tiếp tục thực nghiêm túc nề nếp - Lắng nghe thực - Chấp hành tốt luật lệ an tồn giao thơng theo u cầu - Thực tốt nội quy nhà trường - Thực tốt vấn đề vệ sinh lớp học hành lang lớp, giữ vệ sinh chung… - Tham gia tốt phong trào trường đề Hoạt động (20 phút) SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: SỐNG ĐỂ U THƯƠNG - Hình thức : Trị chơi tập thể Thao tác 1: xem video - Video clip minh họa - MC giới thiệu chủ đề - Phỏng vấn - Mời xem video - Trị chơi chữ Thao tác 2: Tìm hiểu khái niệm, ý nghĩa tình yêu thương sống (Tổ chức dạng vấn: Talk Show) GV khéo léo MC chương trình mở vấn để lắng nghe 48 ý kiến em nội dung: - Tình yêu thương biểu nào? - Ý nghĩa tình yêu thương sống? - Bạn làm để thể tình yêu thương gia đình, bạn bè? Thao tác 3: Trị chơi chữ - MC giới thiệu thể lệ trò chơi Đọc câu hỏi mời bạn trả lời - Trao thưởng Thao tác 4: Lời kết - Ý nghĩa tình yêu thương * Dă ̣n dò (1 phút) - GVCN nhận xét tiết sinh hoạt - Phân cơng nhiệm vụ tuần 33: chủ đề “Ơn tập học kỳ hiệu quả” + Tổ 1: Làm phóng thực trạng công tác ôn tập lớp + Tổ 2: Một số giải pháp để ôn tập hiệu + Tổ 3: Xây dựng kế hoạch ôn tập cho cá nhân + Tổ 4: Xây dựng sơ đồ tư để hệ thống hóa kiến thức - Lan tỏa tình yêu thương sống - Tổ trưởng tổ 4: Phân công trực lớp tuầ n 32 IV NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 49 Đánh giá hoạt động tuần 32 Triển khai kế hoạch tuấn 33 Phụ trách: Nguyễn Hà Lê Kính thưa quý vị đại biểu, thưa toàn thể bạn! Tôi Nguyền Hà Lê, lớp trưởng lớp 10D Đánh giá hoạt động tuần 32 Kế hoạch Tuần 33 - Số lượng F0, F1 lớp giảm (chỉ - Thực theo kế hoạch nhà trường bạn phải học trực tuyến với lớp 10K) - Cần thực nghiêm túc quy định - Các Tiết học trực tiếp lớp phịng chống dịch nghiêm túc, có chất lượng - Tổ làm nhiệm vụ trực nhật - Tinh thần học tập, ý thức thực tác - Củng cố kiến thức, ôn bài, học phong, trang phục lớp nhìn chung đảm bảo - Vấn đề vệ sinh trực nhật: thực tốt - Trong tuần này, lớp khơng có lỗi vi đầy đủ - Các tổ trưởng tăng cường kiểm tra, nhắc nhở bạn thực nề nếp quy định phạm Trên nhận xét tuần 32 triển khai kế hoạch tuần 33 Có nội dung bổ sung, tơi cập nhật nhóm lớp NỘI DUNG: TRỊ CHƠI Ô CHỮ Phụ trách: Ngô Thị Mai Anh Hàng ngang Câu hỏi Số Trong ca dao, điều so sánh với núi Thái Sơn Số Từ thiếu câu sau: “Sống ( ) đâu Đáp án CƠNG CHA CHO nhận riêng mình” Số Đây hoạt động nhân đạo, nghĩa cử cao đẹp HIẾN MÁU cứu sống nhiều người bệnh Số Số Đây tên chàng trai Nghệ An (Việt Nam) thời QUANG gian qua gây “bão mạng” với nhiều dự án thiện nguyện Châu Phi LINH Điền từ thiếu câu hát sau cố nhạc sĩ SỐNG 50 Trịnh Công Sơn: ( ) đời sống cần có lịng Số Đối tượng nói đến câu “Biết ăn, ngủ, TRẺ EM biết học hành ngoan” Ô chữ hàng dọc CHIA SẺ Hình 1: tập thể lớp 10D năm học 2021 - 2022 Hình 2: Các hoạt động cộng đồng (ảnh minh họa) 51 Hình 3: Trị chơi chữ Hình 4: Giáo viên học sinh tiết sinh hoạt lớp với chủ đề “Sống để yêu thương” 52 PHỤ LỤC Hình 1: Một số hoạt động sinh hoạt trực tuyến 53 Hình 2: Một số hình ảnh lớp 10D tiết sinh hoạt trải nghiệm Năm học 2021 - 2022 54 Hình 3: Tâm thư học sinh phụ huynh 55 MỤC LỤC Trang Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 2.3 Phương pháp nghiên cứu 3 Phạm vi đề tài Đóng góp đề tài Phần II NỘI DUNG Cơ sở lý luận đề tài 1.1.Vị trí, vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp công tác chủ nhiệm lớp 1.2 Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm 1.3 Đặc điểm tâm lí nhận thức học sinh lớp 10 Cơ sở thực tiễn đề tài 2.1.Vài nét đặc điểm tình hình địa phương, nhà trường 2.2.Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp Giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10 trường Trung học phổ thơng 3.1 Tự hồn thiện phẩm chất lực người giáo viên chủ nhiệm 3.2 Tìm hiểu tình hình học sinh lớp chủ nhiệm 10 3.2.1 Qua phiếu khảo sát thông tin học sinh đầu năm 10 3.2.2 Qua mạng xã hội 12 3.2.3 Qua phần tự giới thiệu học sinh 13 3.2.4 Qua trao đổi với học sinh, giáo viên môn, phụ huynh học sinh 15 3.3 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm 17 3.4 Công tác tổ chức chủ nhiệm 21 3.4.1 Công tác chia tổ 21 3.4.2 Công tác lựa chọn Ban cán lớp, BCH chi đồn 21 3.4.3 Cơng tác xếp chỗ ngồi 23 3.4.4 Công tác xây dựng quy chế thi đua 23 3.4.5 Đa dang hóa nội dung, hình thức họp phụ huynh 25 56 3.4.6 Đa dạng hóa nội dung, hình thức sinh hoạt lớp 30 3.5 Liên kết hoạt động nhà trường 34 3.5.1 Phối hợp với Đoàn trường 34 3.5.2 Phối hợp với giáo viên môn 34 3.5.3 Phối hợp với cha mẹ học sinh 34 Hiệu công tác chủ nhiệm lớp 36 Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 41 Kết luận 41 Kiến nghị 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 57 ... giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10 trường THPT Thái Hòa” (Trong bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến) Đối tượng học sinh mà thực khảo nghiệm học sinh 10 trường THPT Thái Hòa,... kinh nghiệm đúc kết từ 10 năm làm công tác chủ nhiệm lớp, thân tơi mạnh dạn xin đóng góp "Một số giải pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp 10 trường THPT Thái Hòa” (Trong bối cảnh dạy học... chứng thực nghiệm 10D (Lớp thực nghiệm) Lớp 10H (Lớp đối chứng) Sĩ số: 40 HS Sĩ số: 40 HS Rất hứng thú 25% (10/ 40 HS) 0% (0/40 HS) Hứng thú 65% (30/40 HS) 25% (10/ 40 HS) Bình thường 10% (4/40 HS)