Mục đích nghiên cứu
Để bắt kịp với sự phát triển nhanh chóng của khoa học và công nghệ, mỗi cá nhân cần trang bị kiến thức và kỹ năng sống phù hợp Là những người làm nhiệm vụ "Trồng người", giáo viên phải giúp học sinh có nền tảng kiến thức vững chắc cho tương lai Tuy nhiên, việc cảm hóa học sinh cá biệt là thách thức lớn của ngành giáo dục và xã hội Mục tiêu chính của sáng kiến này là nâng cao chất lượng học tập và đạo đức của học sinh, giúp các em phát triển toàn diện để trở thành người có ích cho xã hội.
Với tình yêu nghề và trách nhiệm của một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn lắng nghe và chia sẻ những tâm tư của học sinh, giúp các em cảm thấy an ủi và tin tưởng khi đối mặt với khó khăn trong học tập và cuộc sống Tuy nhiên, việc thực hiện hiệu quả vai trò này vẫn là một thách thức lớn đối với nhiều giáo viên Vì vậy, tôi đang nghiên cứu và xây dựng đề tài nhằm hỗ trợ các thầy cô giáo vượt qua những khó khăn trong giáo dục học sinh cá biệt, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục.
Tính mới của đề tài
Học sinh cá biệt là một hiện tượng phổ biến trong các trường học, và giáo viên thường gặp khó khăn trong việc giáo dục các em Mặc dù số lượng học sinh cá biệt không nhiều, nhưng họ có thể trở thành "lực cản" đối với những nhân tố tích cực trong lớp học Tại trường THPT 1/5, giáo viên thường áp dụng các biện pháp giáo dục một cách chung chung, thiếu sự nghiên cứu bài bản về vấn đề này Để khắc phục tình trạng này, tôi đã thực hiện đề tài nghiên cứu nhằm tìm ra những phương pháp giáo dục hiệu quả hơn, dựa trên kinh nghiệm của đồng nghiệp, sự hợp tác của học sinh và ý kiến từ các nhà quản lý giáo dục Hy vọng rằng tài liệu này sẽ trở thành nguồn tham khảo hữu ích cho các giáo viên, giúp họ giải quyết vấn đề giáo dục học sinh cá biệt một cách hiệu quả hơn.
Phạm vi áp dụng đề tài
- Thời gian nghiên cứu và hoàn thiện đề tài 2 năm, năm học 2020-2021, năm học 2021-2022.
Trong quá trình nghiên cứu, tôi đã nhận được sự hỗ trợ quý báu từ Ban giám hiệu, Đoàn thanh niên, các thầy cô giáo đồng nghiệp, gia đình học sinh, cùng với sự hợp tác của các ban ngành đoàn thể tại địa phương.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận có liên quan đến việc học sinh cá biệt lớp 11A6 trường THPT 1-5, thực hiện các nhiệm vụ sau:
- Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh cá biệt.
- Làm rõ thực trạng về học sinh cá biệt.
- Tìm hiểu cụ thể về sức khoẻ, hoàn cảnh gia đình, tính cách, sở thích, sở trường, ước mơ,…
- Khó khăn, thuận lợi trong việc học tập, rèn luyện đạo đức của học sinh.
- Sự quan tâm của gia đình, bạn bè, thầy cô đối với học sinh.
- Đời sống tình cảm, mong muốn của các em học sinh cá biệt.
Tính nết cá biệt của các em thể hiện qua khả năng tham gia vào các hoạt động của lớp, trường và xã hội Sự tích cực hay thụ động trong việc tham gia các sự kiện, hoạt động ngoại khóa và các chương trình cộng đồng không chỉ phản ánh tính cách mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của các em Việc khuyến khích các em tham gia sẽ giúp phát huy những điểm mạnh cá nhân và xây dựng kỹ năng xã hội cần thiết cho tương lai.
Từ đó, đề xuất những ý kiến sư phạm nhằm xây dựng phương pháp giáo dục phù hợp với từng học sinh cá biệt.
Phương pháp nghiên cứu
Giáo dục một con người có đầy đủ phẩm chất và năng lực là một nhiệm vụ khó khăn và kéo dài, đặc biệt là trong việc giáo dục học sinh cá biệt Để thành công, giáo viên cần áp dụng những phương pháp giáo dục phù hợp, đòi hỏi sự kiên trì, nghệ thuật sư phạm, và tình yêu thương đối với học sinh Hiểu rõ đời sống tình cảm của học sinh cũng là yếu tố quan trọng trong quá trình này Trong nghiên cứu của tôi, tôi đã áp dụng các biện pháp cụ thể để hỗ trợ giáo dục học sinh cá biệt.
Phương pháp đàm thoại hiệu quả bao gồm việc trao đổi với giáo viên chủ nhiệm các khối lớp có học sinh cá biệt, giáo viên có kinh nghiệm trong giáo dục học sinh cá biệt, giáo viên bộ môn đang giảng dạy tại lớp 11A6, giáo viên phụ trách Đoàn, cũng như cha mẹ và bạn bè của các em học sinh này.
Quan sát hoạt động học tập của học sinh bao gồm việc đánh giá thái độ của các em khi tham gia lớp học, khả năng tiếp thu bài giảng, quá trình làm bài tập và các hoạt động học tập khác Điều này cũng liên quan đến việc chuẩn bị trang thiết bị học tập, quá trình tiếp thu kiến thức, thái độ hợp tác với giáo viên và sự tham gia vào các hoạt động nhóm.
Quan sát hoạt động vui chơi và tham gia các hoạt động ngoại khóa, cũng như các phong trào do lớp và Đoàn trường phát động, giúp đánh giá thái độ của học sinh trong quá trình tham gia Cần chú ý đến sự tham gia đầy đủ và đúng thời gian quy định, cũng như tính trung thực trong khi tham gia trò chơi Bên cạnh đó, thái độ hợp tác với bạn bè và tập thể lớp cũng là yếu tố quan trọng phản ánh tinh thần đoàn kết và sự gắn bó trong lớp học.
Quan sát cách giao tiếp của mọi người xung quanh là rất quan trọng, bao gồm thái độ khi trò chuyện với bạn bè, cách xưng hô với thầy cô giáo và người lớn tuổi, cũng như những hành vi tốt hay xấu đối với mọi người Việc chú ý đến những khía cạnh này giúp phát triển kỹ năng giao tiếp và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp trong xã hội.
*) Phương pháp giả thuyết: Trong quá trình nghiên cứu đưa ra giả thuyết và chứng minh lý giải cho giả thuyết đó.
*) Phương pháp phân tích, tổng hợp kinh nghiệm:
Phân tích nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh cá biệt là rất cần thiết để hiểu rõ vấn đề Các yếu tố như môi trường gia đình, áp lực học tập và thiếu sự quan tâm từ giáo viên có thể góp phần tạo ra những học sinh này Kết quả đạt được từ việc can thiệp sớm có thể giúp cải thiện tình hình, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục, như việc thiếu sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình Do đó, cần xem xét và điều chỉnh phương án thực hiện nếu quá trình áp dụng hiện tại không mang lại hiệu quả cao.
- Tổng hợp các biện pháp giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy, của nhà trường và gia đình.
*) Phương pháp điều tra: Bằng phiếu điều tra sử dụng câu hỏi đóng hoặc mở với các câu hỏi như:
- Trong các môn học em thích môn nào? vì sao?
- Trong các bộ môn, em thích nhất thầy cô dạy bộ môn nào?
- Khi các thầy cô nhắc nhở em khi em không thuộc bài hoặc bài bị điểm kém, em có suy nghĩ gì ?
- Em ước mơ làm nghề gì sau khi ra trường ?
Để giải quyết vấn đề giáo dục học sinh cá biệt, việc thu thập tài liệu là rất quan trọng Cần thu thập thông tin từ bạn bè, người thân và giáo viên của học sinh để hiểu rõ hơn về hoàn cảnh của các em Bên cạnh đó, việc tìm hiểu qua sách, báo, mạng internet và các nguồn thông tin đại chúng cũng giúp cung cấp cái nhìn tổng quan về các vấn đề liên quan.
Phương pháp kiểm tra đánh giá và so sánh là cách thực hiện các bài kiểm tra định kỳ để ghi nhận kết quả học tập của học sinh Việc theo dõi nề nếp và sự tuân thủ nội quy lớp học cũng rất quan trọng Qua việc so sánh kết quả hàng tuần, hàng tháng, hàng kỳ và hàng năm, chúng ta có thể nhận diện các ưu điểm để phát huy, đồng thời phát hiện những nhược điểm cần khắc phục và điều chỉnh kịp thời.
NỘI DUNG 6 1 Cơ sở lý luận
Cơ sở thực tiễn
Trường THPT 1-5 nằm ở miền núi Nghĩa Đàn, nơi có đông đồng bào dân tộc sinh sống và đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn Phần lớn phụ huynh học sinh ít quan tâm đến việc học tập của con em, dẫn đến ý thức học tập của một số học sinh chưa cao Nhiều em thường xuyên nghỉ học để đi chơi với bạn xấu và có hành vi vô lễ với người lớn Ở độ tuổi này, các em đang trải qua sự mất cân bằng tâm sinh lý, mong muốn trở thành người lớn nhưng thiếu hiểu biết Mỗi em có hoàn cảnh sống khác nhau, có em nhận được sự tư vấn kịp thời từ cha mẹ, trong khi có em lại thiếu sự quan tâm hoặc bị chiều chuộng quá mức Sự khác biệt này dẫn đến những hiện tượng cá biệt trong học sinh, gây khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm trong việc phát hiện và xử lý các vấn đề một cách phù hợp.
Dựa trên những thực trạng đã nêu, tôi tiến hành nghiên cứu để xác định nguyên nhân và đề xuất các giải pháp giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả trong việc hỗ trợ học sinh cá biệt.
Thực trạng nội dung cần nghiên cứu
Lớp A6 khóa 2020-2023 tại trường THPT 1-5 nổi bật với truyền thống học tập xuất sắc và các hoạt động phong trào năng động Trường luôn dẫn đầu trong các cuộc thi đua và duy trì nề nếp tốt trong huyện.
Mỗi lớp học đều có học sinh cá biệt, gây khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm Những học sinh này thường không nghe lời và không tiến bộ dù đã áp dụng nhiều biện pháp Tình trạng này không chỉ làm giáo viên mệt mỏi mà còn ảnh hưởng đến phong trào thi đua của lớp và kết quả chung của nhà trường.
Một số giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh đến để thông báo tình trạng học tập của các em, với hy vọng hợp tác nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, phản ứng của phụ huynh không đồng nhất; trong khi một số tiếp thu thông tin để hỗ trợ con em, thì cũng có những phụ huynh bực tức và có hành vi đánh chửi con Điều này cho thấy sự bất lực của phụ huynh trước vấn đề giáo dục của con cái mình.
Người giáo viên cần hiểu rằng học sinh không phải là nguyên nhân của vấn đề Nếu các em được nuôi dưỡng trong một gia đình lành mạnh, đầy đủ và được quan tâm đúng mức, thì sẽ phát triển nhân cách tốt Ngược lại, khi thiếu sự chăm sóc và trách nhiệm từ gia đình, học sinh trở thành nạn nhân của hoàn cảnh.
Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, tôi đã đối mặt với nhiều khó khăn, nhưng cũng nhận thấy một số điều kiện thuận lợi.
Dưới sự quan tâm của Ban giám hiệu và Ban chấp hành Đoàn trường, đội ngũ giáo viên tại trường đã tích cực hỗ trợ học sinh cá biệt Với nhiều kinh nghiệm trong công tác giáo dục, các giáo viên luôn nhiệt tình chia sẻ kiến thức và giúp đỡ học sinh, tạo môi trường học tập tích cực và hiệu quả.
Sự quan tâm của phụ huynh không chỉ tập trung vào việc học tập của con em mà còn bao gồm việc tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham gia các hoạt động và phong trào một cách lành mạnh và hiệu quả.
Sự phối hợp nhịp nhàng giữa Đoàn trường và Ban tư vấn học đường đã giúp tôi thực hiện các giải pháp đề ra một cách thuận lợi hơn.
Đội ngũ Ban cán sự lớp mà tôi chọn từ đầu năm rất năng động và có tinh thần trách nhiệm cao Họ luôn quan tâm, giúp đỡ bạn bè một cách nhiệt tình, chu đáo và thân thiện.
Hầu hết học sinh cá biệt thường có nguồn gốc từ các gia đình nông nghiệp truyền thống, điều này khiến tính cách của các em thường hiền lành, dễ bảo và dễ bị ảnh hưởng.
Sau nhiều năm giảng dạy tại trường hiện tại và đảm nhận vai trò chủ nhiệm cho nhiều khóa học, tôi đã trải qua cả những thất bại lẫn thành công Những kinh nghiệm tích lũy được từ công tác đã giúp tôi học hỏi và trau dồi kiến thức, đồng thời phát triển sự kiên trì không ngừng Tôi luôn nỗ lực làm mới bản thân, vượt qua khó khăn và thất bại, với mục tiêu đóng góp một phần nhỏ bé của tuổi trẻ vào hành trình giáo dục các em học sinh cá biệt.
Nghĩa Đàn, một miền đất hứa của tỉnh Nghệ An, đang đối mặt với nhiều thách thức trong đời sống kinh tế của người dân, khi hơn 80% phụ huynh vẫn làm nông nghiệp một cách thô sơ và lạc hậu Họ phải vật lộn từng ngày để kiếm sống, dẫn đến việc thiếu sự quan tâm và động viên cho con cái Nhiều học sinh có cả bố mẹ đi làm ăn xa, khiến việc dạy dỗ và chăm sóc con cái hoàn toàn phụ thuộc vào cô giáo và nhà trường.
Lớp A6 khóa 2020-2023 mà tôi phụ trách là một lớp đại trà với điểm đầu vào thấp, hầu hết học sinh chỉ đạt mức điểm sàn để vào trường Nhiều em có hạnh kiểm trung bình hoặc yếu ở cấp Trung học cơ sở và thường xuyên vi phạm nội quy Một số học sinh đến từ hoàn cảnh gia đình khó khăn và ý thức tự học cũng như chấp hành kỷ luật chưa cao Ngay từ những ngày đầu, một số em đã thể hiện tính cách đặc biệt của mình.
Khi bước vào lớp 10, học sinh phải đối mặt với môi trường mới lạ, bao gồm bạn bè và thầy cô, điều này gây ra tâm lý bỡ ngỡ và xáo trộn Những quy định và nội quy trường lớp khác biệt hoàn toàn so với môi trường trước đó khiến các em gặp khó khăn trong việc thích nghi, thậm chí có thể dẫn đến mất cân bằng trong cuộc sống trong thời gian đầu Do đó, việc học tập và thực hiện nề nếp tác phong trở nên thách thức hơn bao giờ hết.
Sau một năm theo dõi lớp 10A6, tôi nhận thấy nhiều học sinh cá biệt đã có sự tiến bộ, nhưng kết quả vẫn chưa đạt yêu cầu Bước vào năm học 2021-2022, tôi tiếp tục đảm nhận nhiệm vụ giáo dục và rèn luyện thêm hai học sinh cá biệt từ khóa 2019-2022, mặc dù cả gia đình và nhà trường đã nỗ lực giáo dục nhưng các em vẫn chưa có sự cải thiện Mặc dù gặp nhiều khó khăn, tôi luôn giữ vững quyết tâm và nỗ lực để giúp các em học sinh cá biệt trong lớp đạt được những tiến bộ đáng kể.
Quan niệm về học sinh cá biệt
Học sinh cá biệt là những em có hành vi nghịch ngợm, quậy phá và thường xuyên gây rối trong lớp học, như la lớn, trốn tiết hay bỏ học Những học sinh này thường có tính cách bất thường, thiếu động lực học tập và tâm lý không ổn định Họ có thể tập trung học khi thích nhưng lại dễ dàng chuyển sang đùa giỡn, chọc ghẹo bạn bè, hoặc không chú ý khi giáo viên đang giảng bài.
Những biểu hiện cá biệt cụ thể của học sinh thường gặp:
- Những đối tượng cá biệt về học lực
Những học sinh có trí tuệ và khả năng nhận thức bình thường nhưng lại lười biếng, thường học theo kiểu "tài tử" và có thói quen quay cóp, dẫn đến việc hổng kiến thức Kết quả là học tập thất thường, điểm số kém, thường xuyên đứng cuối lớp, và từ đó dẫn đến sự chán nản trong việc học.
Những em thiểu năng về trí tuệ thường có hình thức bề ngoài bình thường nhưng có vẻ chậm hiểu Trong quá trình học tập, dù được dạy dỗ nhiều lần, các em vẫn gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức.
Những em khuyết tật, như nói ngọng, không nói được, hoặc có vấn đề về mắt, tai, tay chân, thường gặp khó khăn trong việc học tập do thiếu giác quan và phương tiện cần thiết, không thể tiếp thu kiến thức như các bạn khác.
- Những đối tượng cá biệt về hạnh kiểm
Thường có những biểu hiện như:
+) Hay trốn học đi chơi điện tử, lừa dối cha mẹ, thầy cô, giả tạo chữ kí của bố mẹ trong sổ liên lạc hoặc giấy xin phép.
Hành vi dọa nạt bạn bè và thậm chí đánh nhau, cùng với việc lảng tránh các hoạt động tập thể như lao động, sinh hoạt lớp, sinh hoạt ngoại khóa và các phong trào thi đua, có thể ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường học tập và sự gắn kết trong cộng đồng.
Nhiều học sinh tiêu xài các khoản phí của bố mẹ để đóng góp cho nhà trường nhưng lại có thái độ càn quấy, thiếu ý thức tổ chức kỷ luật Họ thường thích thể hiện bản thân theo kiểu con nhà giàu, tạo thành nhóm đối lập với tập thể lớp Những em này ưu tiên ăn chơi, phá phách hơn là học hành nghiêm túc, thậm chí còn có hành vi ăn cắp, lừa đảo tài sản của bạn bè.
Trẻ em thường thể hiện sự khéo léo và nhanh trí khi thực hiện những trò tinh nghịch với thầy cô và bạn bè Hành động này thường đi kèm với sự xem thường, trêu chọc hoặc khiêu khích nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và khám phá trong tâm trí của các em.
Học sinh cá biệt thường có cách nói năng, đi đứng, ăn mặc và hành động khác thường, điều này thu hút sự chú ý của mọi người xung quanh.
Những tác hại từ học sinh cá biệt ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng giáo dục và phong trào thi đua của nhà trường Điều này không chỉ gây rối loạn trật tự xã hội mà còn tác động tiêu cực đến hạnh phúc gia đình Hơn nữa, những vấn đề này có thể ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai và cuộc sống của các em sau này.
Nguyên nhân dẫn tới việc có học sinh cá biệt
Theo triết học Mác – Lênin, "bản chất con người là sự tổng hòa các mối quan hệ xã hội", điều này cho thấy hiện tượng học sinh cá biệt không phải ngẫu nhiên mà có nguyên nhân sâu xa Để giáo dục thành công học sinh cá biệt, tôi đã tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng này ở một số học sinh trong lớp chủ nhiệm của mình.
Gia đình đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của học sinh, vì ngoài thời gian học tập, các em chủ yếu sống và tương tác với gia đình.
Cuộc sống gia đình gặp nhiều khó khăn do bố mẹ mất việc làm, dẫn đến thiếu thốn về kinh tế Các em buộc phải phụ giúp gia đình bằng các công việc kiếm tiền, điều này khiến các em không có điều kiện học tập Hệ quả là kết quả học tập sa sút, gây ra tâm lý chán nản và lười biếng trong việc học.
Khi gia đình không ổn định, như cha mẹ chia tay, trẻ em thường phải sống với bố, mẹ hoặc người thân khác Điều này dẫn đến việc các em ít nhận được sự quan tâm và giáo dục, từ đó mất đi chỗ dựa vững chắc từ gia đình Hệ quả là nhiều em có thể trở nên hư hỏng, sống buông thả và phó mặc cho cuộc sống mà không có định hướng rõ ràng.
Do điều kiện kinh tế gia đình khá giả, nhiều bậc phụ huynh thường chú trọng vào việc kiếm tiền mà ít quan tâm đến giáo dục con cái Họ chỉ đáp ứng những nhu cầu không chính đáng của trẻ, dẫn đến việc nuông chiều và thiếu rèn luyện thói quen học tập cũng như sinh hoạt tập thể Hậu quả là trẻ hình thành tính lười biếng, ỷ lại vào cha mẹ và không chịu rèn luyện bản thân, từ đó phát sinh nhiều thói hư tật xấu.
- Có một số gia đình phương pháp dạy con không đúng hoặc quá chủ quan, tin con mình đã ngoan, đã tốt.
5.2 Do môi trường học tập
Lớp học đông học sinh gây khó khăn cho việc giáo viên chú ý đến từng em Kinh nghiệm cho thấy, học sinh cần sự quan tâm và hướng dẫn từ giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn Nếu không được quan tâm đúng mức, các em dễ dàng lơ là việc học của mình.
- Lớp học có nhiều học sinh cá biệt cũng là môi trường không tốt đối với học sinh, các em sẽ dễ bị sa ngã theo chúng bạn.
Chỗ ngồi của học sinh cá biệt có ảnh hưởng lớn đến hành vi của các em Khi ngồi xa tầm quan sát của giáo viên, học sinh cá biệt sẽ khó bị theo dõi, dẫn đến việc giáo viên ít có cơ hội can thiệp kịp thời vào những hành động quậy phá, nói chuyện hay lơ đãng trong giờ học.
Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành thái độ học tập của học sinh Khi giáo viên không tìm hiểu kỹ về nhu cầu và hoàn cảnh của học sinh, họ có thể hình thành những thành kiến nghiêm khắc, ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý học tập Hơn nữa, phương pháp giảng dạy không phù hợp cũng có thể khiến học sinh cảm thấy chán nản và không hứng thú với việc học Do đó, việc xây dựng mối quan hệ tích cực và hiểu biết lẫn nhau giữa giáo viên và học sinh là rất cần thiết để tạo ra môi trường học tập hiệu quả.
- Học sinh bị bạn bè lôi kéo, mải chơi sớm có những mối quan hệ tình yêu không lành mạnh, thích đua đòi, ăn diện.
- Mặc cảm tự tôn: các em tự thấy mình là hơn người, học giỏi không cần phải học hỏi ai.
Sức ép từ thi cử, gia đình, nhà trường và xã hội đã tạo ra áp lực lớn cho học sinh, khiến các em rơi vào trạng thái căng thẳng, trầm cảm và tự ti Nhiều học sinh cảm thấy bị hắt hủi và ruồng bỏ bởi tập thể, dẫn đến những hệ lụy nghiêm trọng cho tâm lý và sự phát triển của các em.
5.3 Do môi trường xã hội
- Nếu được sống trong môi trường xã hội tốt, có kỉ cương, trật tự thì các em sẽ trưởng thành tốt.
Hiện nay, sự bùng nổ của sách báo, game, Facebook, Zalo và phim ảnh trên mạng xã hội đã thu hút nhiều học sinh, dẫn đến tình trạng các em bỏ bê việc học và sinh hoạt nề nếp.
Trong bối cảnh xã hội hiện nay, học sinh phải đối mặt với nhiều cám dỗ và ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường xung quanh Những tác động này không chỉ ảnh hưởng đến tinh thần học tập mà còn có thể dẫn đến những hành vi không đúng mực trong nhà trường.
- Về mặt tâm lý: Thông thường những học sinh cá biệt rất hiếu động, có anh hùng cá nhân, thích làm nổi, ưa bắt chước, a-dua, …
Một số học sinh cá biệt có thể gặp khó khăn trong học tập do các vấn đề sinh lý như bệnh tật, dinh dưỡng kém hoặc các khuyết tật về cơ thể Những học sinh này thường chậm tiếp thu kiến thức, thiếu hụt kiến thức từ các lớp học trước, dẫn đến cảm giác chán nản và thường xuyên có hành vi nghịch ngợm, gây mất trật tự trong lớp học.
Những học sinh cá biệt thường là những em có năng lực học tập yếu kém, điều này dễ hiểu vì nhận thức hạn chế dẫn đến hành động không tốt Việc tiếp thu kiến thức kém có thể gây ra sự lười biếng, chán nản và hành vi phá phách, đặc biệt ở học sinh nam Một khía cạnh khác là các em có thể cảm thấy tự ái trước sự chê cười từ thầy cô và bạn bè, từ đó muốn chứng minh bản thân qua những cách khác hoặc tìm kiếm sự chú ý từ thầy cô, dẫn đến những hành động vi phạm quy định.
Nghiên cứu các dạng học sinh cá biệt và nguyên nhân gây ra tình trạng này giúp tôi phát hiện ra những phương pháp giáo dục tối ưu, nhằm từng bước cảm hóa và hỗ trợ các em trong quá trình học tập.
Vai trò của gia đình, nhà trường và xã hội đối với việc giáo dục và rèn luyện học sinh cá biệt
6.1 Vai trò của gia đình
Gia đình đóng vai trò quan trọng trong giáo dục học sinh, đặc biệt là ảnh hưởng từ cha mẹ Môi trường gia đình không chỉ là nơi nuôi dưỡng mà còn là nền tảng hình thành nhân cách và tri thức cho trẻ em.
Phụ huynh cần duy trì việc giao tiếp thường xuyên với con cái về học tập và các vấn đề xã hội để hiểu rõ tâm lý của các em Việc tâm sự và gần gũi sẽ giúp trẻ cảm thấy được chở che, quan tâm và đồng cảm, tạo nên một chỗ dựa tinh thần vững chắc mà không nơi nào khác có thể thay thế.
6.2 Vai trò của nhà trường
Giáo viên cần chú ý quan sát và theo dõi các hoạt động của học sinh thông qua nhiều hình thức như thi đua, đố vui và các hoạt động ngoại khóa Đồng thời, việc kiểm tra thường xuyên quá trình học tập sẽ giúp hình thành thói quen học bài và hoàn thành bài tập đầy đủ cho các em.
Động viên và khích lệ học sinh thường xuyên là rất quan trọng để các em nhận ra sự tiến bộ của bản thân Việc tuyên dương kịp thời sẽ giúp các em sửa chữa những hành vi sai lệch và xây dựng sự tự tin, giúp các em tự tin là chính mình.
Giáo viên cần chú ý đặc biệt đến những học sinh hay mất trật tự và làm việc riêng trong giờ học Việc thường xuyên nhắc nhở và động viên kịp thời sẽ giúp học sinh cải thiện hành vi Ngoài ra, khích lệ những em có tinh thần học hỏi và ý chí cố gắng sẽ tạo động lực cho các em tiến bộ hơn trong học tập.
Đối với học sinh có học lực trung bình hoặc yếu kém, giáo viên cần hệ thống lại kiến thức môn học một cách liên tục Việc này bao gồm việc cung cấp nội dung bài tập phù hợp với trình độ của học sinh, giúp các em ôn lại kiến thức đã học và tiếp cận bài mới một cách hiệu quả.
6.3 Vai trò của xã hội
Hỗ trợ nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh tham gia vào các trải nghiệm, hoạt động tập thể, và các hoạt động học tập an toàn, hiệu quả.
- Tham gia xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh.
- Tạo điều kiện để các em học sinh tham gia vui chơi, hoạt động văn hóa,văn nghệ; hoạt động thể dục thể thao lành mạnh.
Ý nghĩa của việc giáo dục và rèn luyện học sinh cá biệt
Để giáo dục những học sinh “chưa ngoan” trở thành học sinh ngoan, cần thực hiện từng bước nhằm giúp các em có học lực yếu kém tiến bộ trong học tập Việc này không chỉ giúp các em nhận thức được hậu quả của những hành vi tiêu cực mà còn khuyến khích thay đổi thái độ tích cực trong quá trình học tập và rèn luyện.
Giúp học sinh nhận thức rõ về điểm mạnh và điểm yếu của bản thân, cũng như giá trị cá nhân, sẽ giúp các em hiểu rằng mình không hề kém cỏi Từ đó, các em có thể từ bỏ sự tự ti và mặc cảm, chủ động hòa nhập với bạn bè.
Nhận thức về công lao sinh thành và dưỡng dục to lớn của cha mẹ, gia đình, cùng với sự tận tâm và vất vả của thầy cô trong việc dạy dỗ, truyền đạt tri thức và đạo đức cho học sinh, sẽ giúp các em có những suy nghĩ sâu sắc hơn Từ đó, các em sẽ thay đổi thái độ, nỗ lực học tập và rèn luyện, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi.
Các biện pháp giáo dục và rèn luyện học sinh cá biệt
8 Các giải pháp giáo dục, rèn luyện học sinh cá biệt
8.1 Đối với bản thân học sinh cá biệt
Giáo viên chủ nhiệm cần tiếp cận học sinh cá biệt bằng tình cảm chân thành, bình tĩnh và tế nhị, phân tích rõ ràng mức độ nguy hại của khuyết điểm Họ thường xuyên tư vấn cho học sinh về nhiều khía cạnh, lưu ý đến địa điểm và hình thức tư vấn để tránh làm học sinh cảm thấy ngại ngùng trước bạn bè Bằng cách sử dụng những câu chuyện đạo đức, giáo viên có thể thức tỉnh và cảm hóa học sinh, giúp các em nhận ra giá trị của bản thân và hướng tới sự cải thiện.
Tin tưởng giao công việc tập thể cho học sinh cá biệt phù hợp với khả năng của các em là rất quan trọng Hành động này cần sự giám sát và kiểm tra thường xuyên từ giáo viên chủ nhiệm, đồng thời khuyến khích và động viên kịp thời khi học sinh đạt được bất kỳ thành tích nào, dù là nhỏ nhất.
Tổ chức các hoạt động tập thể và nhân đạo giúp học sinh cá biệt tham gia xây dựng môi trường tích cực, tạo cơ hội cho các em tự thể hiện Hoạt động này đặc biệt quan trọng đối với học sinh trầm cảm và tự ti, giúp các em trở nên mạnh dạn và tích cực hơn trong học tập Tham gia các chuyên đề ngoại khóa và rèn luyện kỹ năng sống sẽ góp phần giúp các em tiến bộ.
Tổ chức các hoạt động hỗ trợ lẫn nhau trong lớp học là rất quan trọng, bao gồm việc thăm hỏi và tạo điều kiện cho các nhóm bạn cùng tiến bộ Giáo viên chủ nhiệm có thể lấy những tấm gương tốt từ tập thể hoặc học sinh cá biệt đã có sự tiến bộ để khuyến khích và cảm hóa các em học sinh khác.
- Áp dụng quy định thưởng, phạt “phân minh, nghiêm túc, công bằng” để học sinh cá biệt có động lực và mục tiêu phấn đấu.
Giáo viên không chỉ là những người truyền đạt kiến thức mà còn là tấm gương về đạo đức, lối sống và chuyên môn Họ cần thể hiện tình cảm yêu thương và niềm tin để động viên học sinh, vì "Chỉ có tấm lòng mới đánh thức được tấm lòng" Để rèn luyện cho học sinh cá biệt, giáo viên cần có sự khéo léo và linh hoạt trong từng tình huống, biết cách tập hợp và sử dụng sức mạnh của các yếu tố giáo dục Đồng thời, giáo viên cũng phải tuyệt đối tránh những tư tưởng định kiến và cách cư xử thiếu sư phạm đối với học sinh.
Giáo dục đạo đức đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tri thức và tài năng cho học sinh, đặc biệt là những em cá biệt Do đó, giáo viên cần giáo dục và rèn luyện học sinh bằng tâm huyết, sự nhiệt tình, và luôn tin tưởng rằng nỗ lực của họ sẽ được đền đáp qua sự tiến bộ của các em.
8.2 Kết hợp với gia đình, cha mẹ học sinh cá biệt và khu dân cư
Để giáo dục và rèn luyện học sinh cá biệt hiệu quả, việc duy trì liên lạc thường xuyên giữa giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh là vô cùng quan trọng Cha mẹ và người thân là những người hiểu rõ nhất về con em mình, do đó, họ có thể đóng vai trò quan trọng trong quá trình phát triển của học sinh Mối liên hệ chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường sẽ giúp giáo viên nắm bắt tình hình học sinh tốt hơn và đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp.
Trong cuộc họp đầu năm với phụ huynh học sinh, tôi đã chia sẻ những kiến thức quan trọng về giáo dục con cái và cùng nhau thống nhất các quan điểm giáo dục với cha mẹ, nhằm tạo ra một môi trường học tập tốt nhất cho trẻ.
GVCN cần thảo luận một cách thẳng thắn và chân thành với phụ huynh để nắm rõ hoàn cảnh gia đình và tính cách của học sinh cá biệt Hoạt động này rất quan trọng, vì đa số học sinh cá biệt thường bị ảnh hưởng từ nền tảng giáo dục tại gia đình.
Tổ chức thăm gia đình học sinh là một cách hiệu quả để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với học sinh cá biệt và phụ huynh Giáo viên cần thường xuyên liên lạc và trao đổi thông tin với gia đình để hiểu rõ hơn về tình hình và nhu cầu của học sinh.
Liên hệ với chính quyền khu dân cư và tổ chức Đoàn thanh niên tại địa phương để phối hợp giáo dục học sinh cá biệt là một giải pháp hiệu quả Sự hợp tác này không chỉ giúp nâng cao nhận thức của các em mà còn tạo ra môi trường hỗ trợ tích cực trong việc phát triển nhân cách và kỹ năng sống cho các học sinh.
Tình thương của giáo viên đối với học sinh là biện pháp tối ưu để đạt kết quả trong giáo dục Để thành công trong nghề giáo, cần phải yêu nghề và yêu học trò; chỉ khi có tình yêu thương, giáo viên mới có thể quan tâm, chăm sóc và khích lệ học sinh Đặc biệt, đối với những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, sự động viên từ giáo viên sẽ giúp các em vượt qua mặc cảm bị bỏ rơi và xa lánh.
8.3 Kết hợp với giáo viên bộ môn và nhà trường
Việc hợp tác chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn và học sinh không chỉ giúp giáo viên hiểu rõ hơn về nhu cầu của học sinh mà còn khuyến khích học sinh nỗ lực trong từng môn học Đồng thời, sự phối hợp với ban tư vấn học đường và Đoàn thanh niên là cần thiết để thống nhất các biện pháp giáo dục cho học sinh cá biệt.
Kết hợp với các nhóm bộ môn, tổ chức chuyên đề, dã ngoại và tiết ngoại khóa giúp học sinh không chỉ tiến bộ trong học tập mà còn kích thích sự tò mò, khám phá và hoàn thiện bản thân.
Kết hợp với Đoàn trường, tổ chức các buổi tọa đàm, tuyên truyền, mít tinh và hoạt động chào mừng các ngày lễ lớn, nhằm tạo cơ hội cho các em tham gia vào các hoạt động tập thể Qua đó, giúp gắn kết tình bạn thân thiết và nâng cao ý thức của các em trong các hoạt động thanh niên tình nguyện và kế hoạch nhỏ.
Các bước giáo dục và rèn luyện học sinh cá biệt
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến sự gia tăng học sinh cá biệt, và việc khắc phục những nguyên nhân này là rất cần thiết để giúp các em phát triển thành những người có đạo đức và năng lực Vai trò của giáo viên là rất quan trọng, nhưng sự hỗ trợ từ cộng đồng, gia đình và xã hội cũng cần thiết để đạt được kết quả tốt Dưới đây là một số bước giáo dục và rèn luyện mà tôi đã thực hiện hiệu quả để giúp học sinh cá biệt tiến bộ.
9.1 Tiếp cận, tìm hiểu đối tượng
Muốn giáo dục và rèn luyện học sinh cá biệt thành công và hiệu quả. Chúng ta phải tiếp cận và tìm hiểu về đối tượng cần nghiên cứu.
Bước đầu tiên và quan trọng nhất trong quá trình giáo dục là hiểu rõ bản thân học sinh Điều này bao gồm việc tìm hiểu về tính cách, quá trình học tập, sở thích, tâm tư, tình cảm, thái độ, cũng như mong muốn và ước mơ của các em.
Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá về gia đình của các em học sinh, bao gồm những người thân trong gia đình, hoàn cảnh sống cụ thể, tình hình kinh tế gia đình, cũng như mối quan hệ tình cảm giữa các em và người thân của mình.
Các em học sinh có thể khám phá các mối quan hệ xã hội của mình, bao gồm bạn bè và thầy cô giáo, cũng như những kết nối thường xuyên mà các em duy trì.
Chúng ta càng nắm rõ được đối tượng cần giáo dục thì chắn chắn việc giáo dục và rèn luyện các em sẽ thuận lợi hơn rất nhiều.
- Nghiên cứu hoàn cảnh gia đình, hoàn cảnh sống của học sinh cá biệt (60% học sinh chưa ngoan, cá biệt là do ảnh hưởng từ gia đình).
Vào đầu năm học, tôi đã phát cho mỗi học sinh một tờ hồ sơ để ghi chép thông tin cá nhân, sở thích, ước mơ và nguyện vọng Qua việc nghiên cứu hồ sơ này, tôi có thể nắm bắt rõ ràng các đặc điểm tâm sinh lý của từng học sinh, từ đó hỗ trợ tốt hơn trong quá trình giảng dạy.
- Nghiên cứu qua học bạ về kết quả học tập rèn luyện của học sinh qua những năm học trước đó.
Nghiên cứu các nhận xét và đánh giá từ bạn bè, đặc biệt là từ người thân như cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương, và các tổ chức đoàn đội, giúp hiểu rõ hơn về môi trường học tập và sự phát triển của các em.
Nghiên cứu hoạt động giao tiếp giữa giáo viên và học sinh là rất quan trọng Quá trình quan sát và tiếp xúc giúp giáo viên hiểu rõ hơn về tâm lý, tính cách và nhận thức của học sinh Điều này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập thân thiện và hiệu quả hơn.
Thông qua các hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp vào cuối tuần, cùng với các hoạt động thể dục, thể thao và nhóm, chúng ta có thể thu thập thêm thông tin về những đặc điểm nổi bật của học sinh.
- Học sinh cá biệt do từ phía gia đình.
- Học sinh cá biệt do sự tác động của môi trường học tập.
- Học sinh cá biệt do sự tác động của môi trường xã hội.
- Học sinh cá biệt do tâm sinh lý.
9.3 Lên kế hoạch tổ chức thực hiện
Sau khi phân tích và phân loại học sinh, giáo viên cần xây dựng kế hoạch giáo dục chi tiết và bài bản Mục tiêu rõ ràng sẽ giúp học sinh phấn đấu, đồng thời có hệ thống khen thưởng làm động lực cho các em Việc lựa chọn phương án phù hợp với từng loại đối tượng học sinh là rất quan trọng để đảm bảo hiệu quả giáo dục.
Giáo viên sẽ tiến hành giáo dục và rèn luyện học sinh theo kế hoạch đã định Trong quá trình này, việc quan sát, theo dõi và đánh giá các ưu, nhược điểm của phương pháp là rất quan trọng Nếu phát hiện phương án không hiệu quả, giáo viên cần điều chỉnh kịp thời và bổ sung kế hoạch khi cần thiết.
9.5 Tổng hợp kết quả Để biết giải pháp mà giáo viên đưa ra đã hợp lí hay chưa, phù hợp với đối tượng hay phải điều chỉnh, ta phải có bảng tổng hợp kết quả thực hiện; để nhìn vào bảng đó, ta không những có thể đánh giá được giải pháp áp dụng đã đạt hiệu quả hay chưa mà còn nhìn thấy được sự tiến bộ của học sinh theo từng ngày.
Sau đây là bảng theo dõi hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, hàng kì về việc theo dõi học sinh cá biệt:
Bảng tổng hợp theo dõi học sinh cá biệt hàng ngày
Hướng khắc phục lỗi vi phạm
Lỗi vi phạm …………. Điểm tốt, việc tốt
Bảng tổng hợp theo dõi học sinh cá biệt hàng tuần
Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Tuần 4 Tháng… Ghi chú Tổng lỗi vi phạm
Tổng điểm tốt, việc tốt
Hạn chế Điểm cần lưu ý
Bảng tổng hợp theo dõi học sinh cá biệt hàng tháng
Tháng… Tháng… Tháng… Tổng hợp kì… Ghi chú Tổng lỗi vi phạm
Tổng điểm tốt, việc tốt
Bổ sung, điều chỉnh phương pháp giáo dục
Bảng tổng hợp theo dõi học sinh cá biệt năm học…
Học kì I Học kì II Cả năm học Ghi chú
Tổng điểm tốt, việc tốt
Bổ sung, điều chỉnh phương pháp giáo dục
9.6 Phương hướng, nhiệm vụ thời gian tới
Giáo dục và rèn luyện học sinh là một nhiệm vụ dài hơi, không thể hoàn thành trong ngày một ngày hai Đặc biệt, đối với những học sinh cá biệt, chúng ta cần kiên trì đồng hành cùng các em, hỗ trợ và hướng dẫn để giúp các em tiến bộ và thay đổi theo hướng tích cực Ngược lại, khi các em đã đạt được những kết quả học tập cao hơn, chúng ta cần tiếp tục khuyến khích và tạo điều kiện để các em phát triển hơn nữa.
Một số ví dụ về việc áp dụng các biện pháp giáo dục và rèn luyện học
10 Một số ví dụ về việc áp dụng biện pháp giáo dục, rèn luyện học sinh cá biệt tại lớp A6 khóa 2020-2023
10.1 Biện pháp giáo dục đối với học sinh cá biệt do gia đình
Năm học 2020-2021, lớp 10A6 do tôi chủ nhiệm có em học sinh Ngô Thị Thu Thảo là một trong những học sinh có hoàn cảnh gia đình rất đặc biệt
Thảo, cô con gái út trong gia đình có hai anh trai, đã trải qua giai đoạn khó khăn khi bố mẹ ly hôn sau nhiều năm bất đồng quan điểm sống, trong khi em đang học lớp 8.
Thảo phải sống với mẹ vì không còn lựa chọn nào khác, sau khi bố đi lập nghiệp ở Bình Dương và không liên lạc với gia đình Mẹ Thảo không có công việc ổn định, phải làm thuê kiếm sống từng ngày, thậm chí có những đêm không về nhà, để lại Thảo một mình trong căn nhà trống trải Anh trai Thảo đã lập gia đình và làm ăn xa quê.
Em Thảo lớn lên trong một gia đình không hạnh phúc, nơi bố mẹ thường xuyên cãi vã và thậm chí có những hành vi bạo lực Sự thiếu quan tâm từ bố mẹ khiến em dần trở nên tự lập, phải tự mình lo liệu mọi công việc trong cuộc sống hàng ngày.
Thảo từng là một cô gái ngoan hiền, hiếu thảo và hòa đồng, được bạn bè mô tả là người vui vẻ và lễ phép Với tố chất thông minh, nhanh nhẹn cùng ngoại hình bắt mắt, Thảo còn có năng khiếu về văn nghệ, điều này khiến cô trở nên nổi bật trong mắt mọi người.
Sau khi bố mẹ xảy ra mâu thuẫn, gia đình em Thảo đã tan vỡ, dẫn đến việc em trở nên chán nản và thay đổi tính cách Em sống khép kín, ít hòa đồng và chểnh mảng trong học tập Hơn nữa, em thường xuyên vi phạm nội quy trường lớp, kết bạn với những người bỏ học, tham gia vào các cuộc tụ tập đánh nhau, gây mất trật tự xã hội.
Tôi đã nhận em Thảo từ khi em bắt đầu vào lớp 10 Sau một thời gian quan sát và tổng hợp, tôi nhận thấy em thường xuyên mắc phải một số lỗi sau đây.
- Thường xuyên nghỉ học không có lý do.
- Ít khi ghi bài, hầu như không làm bài tập về nhà trước khi đến lớp.
- Thường xuyên tô son, sơn móng tay, ăn mặc điệu đà, thiếu tế nhị.
- Thường xuyên đi học muộn nên rất ít khi tham gia làm trực nhật cùng các bạn trong lớp.
- Thường xuyên xích mích, đánh nhau gây mất trật tự xã hội.
Sau khi tìm hiểu về hoàn cảnh của em Thảo bản thân tôi đã đưa ra biện pháp nhằm giúp em Thảo tiến bộ.
Để giáo dục em Thảo hiệu quả, trước tiên cần xác định rằng đây là một quá trình lâu dài, không thể vội vàng Bản chất của em là tốt, nhưng đã có sự thay đổi tiêu cực do hoàn cảnh gia đình không trọn vẹn Với vai trò là giáo viên chủ nhiệm, tôi cần cảm hóa em bằng tình yêu thương, sự sẻ chia và giúp đỡ chân thành Cần tạo động lực cho em phấn đấu và rèn luyện, đồng thời đặt niềm tin và hy vọng rằng qua thời gian giáo dục, em sẽ có sự tiến bộ trong nhân cách.
Tôi đã đến thăm gia đình em Thảo và khuyên mẹ em nên sắp xếp công việc để có nhiều thời gian hơn bên cạnh Thảo, giúp em cảm nhận được tình yêu thương từ mẹ Tôi đã trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập và rèn luyện của Thảo, đồng thời thống nhất các phương pháp giáo dục để em có thể tiến bộ và thay đổi những suy nghĩ tiêu cực.
Bố Thảo hiện đã lập gia đình ở xa và ít về quê, vì vậy Thảo đã xin số điện thoại của bố để thường xuyên liên lạc và chia sẻ tâm tư Em Thảo từng chia sẻ rằng, mặc dù bố đã có gia đình mới, nhưng em vẫn khao khát sự quan tâm và động viên từ bố Qua tìm hiểu, tôi biết rằng có thời gian dài bố không liên lạc với Thảo do mẹ Thảo ngăn cấm, không phải vì bố vô trách nhiệm Nhờ sự kiên trì và tình yêu thương, mối quan hệ giữa bố con đã dần được cải thiện Hiện tại, dù phải lo cho gia đình mới và gặp khó khăn về kinh tế, bố vẫn nỗ lực liên lạc thường xuyên, hỗ trợ tiền học và trang thiết bị cho Thảo để em có điều kiện học tập như bạn bè.
Nguyên nhân khiến em có ý định bỏ học là do thói quen thức khuya để xem phim và tán gẫu với bạn bè, dẫn đến việc dậy muộn và không có ai nhắc nhở vì mẹ đi làm sớm Thỉnh thoảng, em mang cặp đến trường nhưng lại đi chơi cùng bạn thay vì học Khi được hỏi, em thừa nhận không còn hứng thú với việc học và đã có ý định bỏ học từ lâu, mặc dù mẹ muốn em tốt nghiệp lớp 12 để đi xuất khẩu lao động Tôi đã phân tích cho em hiểu tầm quan trọng của việc học tập trong độ tuổi của mình và những tác hại có thể xảy ra nếu tiếp tục giao du với bạn xấu và bỏ bê việc học.
Trong các buổi tư vấn, tôi đã khuyên Thảo rằng trong cuộc sống, việc có bạn bè là cần thiết, nhưng quan trọng là phải chọn bạn có phẩm chất đạo đức tốt để cùng nhau phát triển Về việc sử dụng mạng xã hội, tôi nhấn mạnh rằng trong thời đại hiện nay, việc này là không thể thiếu, nhưng cần biết chắt lọc thông tin tích cực và hạn chế việc lên mạng quá khuya, vì điều này ảnh hưởng đến sức khỏe cả hiện tại lẫn tương lai.
Em Thảo đã lơ là trong học tập một thời gian dài, dẫn đến việc hổng kiến thức và không biết bắt đầu từ đâu Để giúp em tiến bộ, tôi đã trao đổi với các giáo viên bộ môn và nhờ họ quan tâm, hỗ trợ Tôi cũng đã sắp xếp chỗ ngồi cho Thảo bên cạnh em Oanh, lớp phó học tập, và giao nhiệm vụ cho Oanh kèm cặp, giúp đỡ Thảo trong việc học tập trên lớp cũng như hoàn thành bài vở ở nhà.
Em Thảo có ngoại hình xinh đẹp và đã biết chăm sóc bản thân, nhưng việc ăn mặc diêm dúa và trang điểm không phù hợp với môi trường học tập là điều cần xem xét Tôi đã giải thích cho em rằng việc làm đẹp là tốt, nhưng phải đúng nơi, đúng chỗ và đúng độ tuổi Nếu không, những bộ đồ và trang điểm đó chỉ làm xấu đi hình ảnh của em trong mắt bạn bè và thầy cô Tôi đã nhiều lần khuyên nhủ em và tổ chức các hoạt động như chăm sóc vườn hoa hay dọn dẹp lớp học để em nhận ra tầm quan trọng của việc giữ gìn hình ảnh trong môi trường học tập.
Em Thảo có vẻ bề ngoài cá tính và mạnh mẽ, luôn muốn nổi bật và làm theo ý mình, dù đôi khi không đúng chuẩn mực Tuy nhiên, qua những lần trò chuyện, tôi nhận thấy em là người sống nội tâm, nhạy cảm và dễ mủi lòng Nếu giáo viên biết cách tiếp cận và tư vấn sâu vào tâm tư của em, chắc chắn sẽ giúp em có những chuyển biến tích cực.
- Ngoài việc trao đổi với giáo viên bộ môn của lớp để giúp đỡ em Thảo
Sau một thời gian dài nỗ lực trong giáo dục và rèn luyện, em Thảo đã có những bước tiến đáng kể trong học tập và phát triển bản thân Sự kết hợp giữa khuyên nhủ và các biện pháp hỗ trợ khác đã giúp em thay đổi tích cực.
Kết quả đạt được
Qua việc quan sát hoạt động học tập và sinh hoạt tập thể của các học sinh cá biệt, tôi nhận thấy những đặc điểm nổi bật trong cách các em tương tác và phát triển.
Học sinh có học lực yếu đã có sự tiến bộ rõ rệt trong học tập, biết cách xây dựng bài và đạt nhiều điểm tốt Các em cũng hoàn thành bài tập đầy đủ trước khi đến lớp, thể hiện sự chủ động trong việc học mà không cần thầy cô nhắc nhở nhiều.
Nhiều học sinh đã giảm thiểu việc sử dụng điện thoại để chơi game, dẫn đến tình trạng trốn học và bỏ tiết không còn xảy ra Phụ huynh cũng thường xuyên gọi điện xin phép khi con em nghỉ học.
Các em học sinh nên tích cực tham gia các hoạt động tập thể do lớp và Đoàn trường tổ chức, bao gồm các hoạt động tình nguyện, ngoại khóa và trải nghiệm Nhiều em đã thể hiện sự sáng tạo trong các giờ sinh hoạt tập thể, gây bất ngờ cho giáo viên chủ nhiệm.
Trong các buổi lao động, nhiều em đã thể hiện sự chăm chỉ, sáng tạo và trách nhiệm, tham gia trực nhật và vệ sinh công cộng một cách vui vẻ, thoải mái và nhiệt tình cùng các tổ viên.
Một số học sinh có năng khiếu về văn học, mỹ thuật và thể thao thường phát huy tối đa điểm mạnh của mình, họ luôn xung phong tham gia và dẫn đầu trong các hoạt động do Đoàn trường tổ chức.
Khi áp dụng các biện pháp giáo dục, học sinh cá biệt đã có sự thay đổi tích cực, trở nên gần gũi, đoàn kết, chăm chỉ và hạnh phúc hơn, đồng thời cải thiện kết quả học tập Các em cũng biết hỗ trợ nhau trong học tập và lao động, cũng như giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn Để đánh giá hiệu quả của những giải pháp này, tôi đã tổng hợp và đối chiếu kết quả học tập cùng hạnh kiểm trong học kỳ.
I, học kì II (năm học 2020-2021) và học kì I (năm học 202-2022) Kết quả đã cho thấy, các em học sinh cá biệt của lớp có sự tiến bộ về học lực và hạnh kiểm. Bên cạnh đó, kết quả thi đua của lớp cũng tăng lên, từ xếp loại thứ 24 (kì I năm học 2021-2021) lên thứ 16 (kì II năm học 2020-2021) và kì I (năm học 2021-
2022) lớp 11A6 đã vươn lên vị trí thứ 8 của trường
Tôi đã thảo luận với các giáo viên bộ môn về việc triển khai các giải pháp hỗ trợ học sinh cá biệt, và họ luôn động viên tôi trong công tác giáo dục Nhiều giáo viên thể hiện sự tâm huyết với lớp học, đặc biệt quan tâm đến các em học sinh cá biệt Họ còn ghi chép nhật ký về lớp học mà tôi chủ nhiệm và thường xuyên trao đổi, an ủi, động viên tôi nỗ lực hơn nữa trong việc giáo dục các em.
Những lời động viên và kỳ vọng từ các giáo viên bộ môn đã truyền cảm hứng cho tôi, tiếp thêm động lực để thực hiện các giải pháp hỗ trợ học sinh.
Phân tích mặt ưu, nhược điểm của quá trình thực hiện
Sau gần 2 năm nghiên cứu và áp dụng đề tài giáo dục cho học sinh cá biệt, tôi đã đạt được một số thành quả đáng khích lệ, tuy nhiên cũng còn nhiều vấn đề cần hoàn thiện.
- Địa phương có sự quan tâm đến vấn đề giáo dục của địa phương nói chung và Trường THPT 1-5 nói riêng.
- Nhà trường luôn tạo mọi điều kiện để giáo viên và học sinh có một môi trường giáo dục tốt nhất.
Sự hợp tác giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, cũng như giữa giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh, diễn ra khá hiệu quả Hầu hết phụ huynh đều thể hiện sự quan tâm sâu sắc đến tình hình học tập và rèn luyện của con em mình.
- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên quan tâm, đôn đốc, nhắc nhở hoạt động học tập và rèn luyện của lớp, đặc biệt là những học sinh cá biệt.
Lớp học luôn thể hiện sự đoàn kết và hỗ trợ lẫn nhau trong tất cả các hoạt động và phong trào Đội ngũ ban cán sự không chỉ nhiệt tình và năng động mà còn có trách nhiệm cao, luôn nỗ lực hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao.
Học sinh có hành vi không mong đợi vẫn nhận thức rõ về nhiệm vụ học tập và rèn luyện của mình, đồng thời thể hiện sự tôn trọng đối với giáo viên, bạn bè và người lớn tuổi.
Gia đình đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của trẻ em, là nơi các em được sinh ra và nuôi dưỡng trong tình yêu thương của cha mẹ và người thân Thời gian sống trong gia đình lâu dài ảnh hưởng lớn đến cả thể chất lẫn tinh thần của trẻ, giúp hình thành nền tảng vững chắc để các em tiếp xúc với xã hội bên ngoài Một gia đình lành mạnh sẽ góp phần tạo nên nhân cách tốt cho con cái, trong khi một môi trường không lành mạnh có thể dẫn đến những hệ quả tiêu cực.
Hành vi "cá biệt" của 5 học sinh trong lớp tôi không phải ngẫu nhiên, mà là hệ quả của những vết thương tâm lý do người lớn gây ra Những nguyên nhân như bố mẹ bất hòa, bạo lực trong việc dạy con, cha nghiện rượu, mẹ bận rộn với công việc mà thiếu quan tâm đến con cái, hay việc cho tiền con tiêu xài sớm đã vô tình tiếp tay cho sự hư hỏng Thêm vào đó, một số phụ huynh cho rằng con mình học yếu nên ngại tiếp xúc và trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, càng làm trầm trọng thêm tình hình.
Trường học được coi là ngôi nhà thứ hai của học sinh, nơi cung cấp giáo dục toàn diện về đạo đức và tri thức Tuy nhiên, để đạt được mục tiêu này không hề đơn giản, vì thực tế luôn có hai mặt "tích cực và tiêu cực" Trong môi trường học đường, bên cạnh những thầy cô tận tâm với sự nghiệp giáo dục, vẫn tồn tại một số giáo viên khiến phụ huynh và học sinh mất niềm tin vào nhà trường, làm cho trường học chưa thực sự trở thành ngôi nhà thứ hai đáng tin cậy.
Một số giáo viên vẫn chưa chú ý đầy đủ đến học sinh yếu kém, dẫn đến việc họ không theo dõi sát sao sự tiến bộ của các em Việc giảng dạy kiến thức mới và luyện tập với tốc độ quá nhanh khiến cho học sinh yếu không thể theo kịp bài học, cần có sự can thiệp kịp thời để hỗ trợ các em.
Một số giáo viên chưa thực sự tận tâm với nghề, dẫn đến việc không hỗ trợ học sinh thoát khỏi tình trạng yếu kém Hệ quả là các em dần chấp nhận sự yếu kém của bản thân, từ đó mất đi động lực và không cố gắng vươn lên.
+) Một số giáo viên còn thiếu nghệ thuật cảm hoá học sinh yếu kém, không gây hứng thú cho học sinh thích học môn mình.
Nhiều giáo viên hiện nay gặp khó khăn trong việc quản lý học sinh, dẫn đến sự thiếu phối hợp giữa các lực lượng giáo dục Điều này khiến cho học sinh không cảm thấy lo lắng khi bỏ tiết hoặc vắng mặt một cách vô tổ chức.
Giáo viên chủ nhiệm cần tăng cường sự quan tâm và theo dõi sát sao đối với học sinh, đồng thời cần có sự phối hợp chặt chẽ hơn giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường và các tổ chức xã hội bên ngoài.
Cơ sở vật chất của trường chưa đáp ứng đủ nhu cầu giáo dục, đặc biệt là thiếu sách giáo dục kỹ năng sống và hoạt động ngoại khóa cho học sinh Điều này dẫn đến việc học sinh chưa hiểu rõ về khái niệm học sinh cá biệt và ảnh hưởng của những hành vi cá biệt đến tương lai của bản thân.
Sự phát triển của khoa học kỹ thuật và mạng xã hội như Facebook, Zalo đã tạo điều kiện cho con người dễ dàng tiếp cận thông tin, nhưng cũng đồng thời gây ra nhiều tác hại đến sức khỏe và tinh thần, đặc biệt là đối với học sinh Việc nghiện mạng xã hội dẫn đến suy giảm hoạt động sống, tiêu tốn thời gian, tâm lý kém tích cực, xao lãng mục tiêu cá nhân và làm giảm sự sáng tạo, ảnh hưởng tiêu cực đến đạo đức và nhân cách Mặc dù địa phương quan tâm đến giáo dục, nhưng sự hỗ trợ còn hạn chế và chưa kịp thời, cùng với việc quản lý lỏng lẻo và gia tăng tệ nạn xã hội, đã tác động không nhỏ đến đời sống của học sinh.
Do nhận thức và hiểu biết còn hạn chế, cùng với tính hiếu động, trẻ em thường có xu hướng thực hiện những hành vi tiêu cực mà chưa nhận thức rõ về hậu quả của những hành động đó.
Nhiều trẻ em cảm thấy bất mãn do cha mẹ thường xuyên bất hòa và thiếu quan tâm, dẫn đến hành vi vi phạm nội quy trường lớp Những em này thường thích chọc phá bạn bè, bướng bỉnh và có cách ứng xử thô tục, thiếu lễ phép với người lớn.
