Giáo án Trình bày một vấn đề lớp 10

TUẦN Ngày soạn Ngày dạy Lớp 10a2 Lớp 10a5 Lớp 10a10 Tiết 64 Làm văn TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ Môn học Ngữ Văn, Lớp 10 Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Khái niệm về trình bày một vấn đề Yêu cầu và cách thức trình bày một vấn đề, có thể trình bày một vấn đề trước tập thể Trình bày một vấn đề phù hợp, hiệu quả trong các tình huống giao tiếp cụ thể Trình bày một vấn đề một cách linh hoạt, sáng tạo 2 Năng lực Năng lực chung Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng.

TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp 10a2: Lớp 10a5: Lớp 10a10: Tiết 64: Làm văn TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ Môn học: Ngữ Văn, Lớp 10 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Khái niệm trình bày vấn đề - Yêu cầu cách thức trình bày vấn đề, trình bày vấn đề trước tập thể - Trình bày vấn đề phù hợp, hiệu tình giao tiếp cụ thể - Trình bày vấn đề cách linh hoạt, sáng tạo Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mỹ, lực thể chất, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn, lực công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực riêng: + Biết cách sử dụng ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày + Giải vấn đề thông qua môn học + Vận dụng kiến thức văn học vào sống Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng, HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Tổ chức dạy học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp nhóm: Tổ chức trò chơi “Nhanh tay” (2 phút) Hãy ghi tên vấn đề mà anh chị quan tâm nay? HS chơi nối tiếp: nhóm ghi nhiều vấn đề nhóm thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Gọi Hs lên đọc vấn đề nhóm - GV gọi số HS nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức Gv dẫn dắt: Chúng ta thấy em kể tên nhiều vấn đề sống nhiều lĩnh vực khác Thường bạn quan tâm bạn có quan điểm riêng liên quan đến vấn đề Và để hiểu trình bày vấn đề cách hiệu thân cần làm chuẩn bị gì? Trong học ngày hôm cô bạn trả lời câu hỏi B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu tầm quan trọng việc trình bày vấn đề a Mục đích: Giúp học sinh biết tầm quan trọng việc trình bày vấn đề b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Vì cần trình bày vấn đề trước tập thể trước người khác? Và bạn trả lời cho câu hỏi là: Mục đích việc trình bày vấn đề gì? Hay em trình bày vấn đề với mục đích gì? I Tầm quan trọng việc trình bày vấn đề - Giúp bày tỏ rõ ràng, xác, sinh động suy nghĩ, nhận thức, tình cảm - Có khả thuyết phục người khác hiểu, cảm thông, đồng tình với - Đây kĩ giao tiếp quan trọng sống Giải thích: Trình bày vấn đề dùng ngơn ngữ nói nhằm truyền đạt thông tin, nêu nên suy nghĩ bày tỏ thái độ, tình cảm trước người vấn đề đặt sống Gv hỏi: Việc trình bày vấn đề có tầm quan trọng nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ Hoạt động cá nhân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS trả lời câu hỏi Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức Khi trình bày vấn đề ý kết hợp yếu tố phi ngôn ngữ như: động tác, chủ chỉ, ánh mắt phương tiện nghe nhìn: loa, tranh ảnh, máy tính để việc trình bày đạt hiệu tốt Vừa qua phần trị chơi thấy bạn nêu nhiều vấn đề khác nhau, xoay quanh khía cạnh sống Và người lại có góc nhìn riêng, cảm nhận riêng vấn đề Vậy đặt câu hỏi rằng: Làm để lời nói có lí lẽ, lập luận phù hợp làm để chọn vấn đề mà thu hút người phần thứ tìm hiểu cơng việc chuẩn bị trước trình bày vấn đề Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng việc chuẩn bị a Mục đích: Nắm u cầu cách thức trình bày vấn đề, trình bày vấn đề trước tập thể b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày vấn đề thơng qua sản phẩm dự án - Giáo viên nhắc lại yêu cầu giao nhà cho nhóm học sinh - Gv chia lớp thành nhóm nêu u cầu: Trình bày vấn đề quan tâm giới học đường - GV mời đại diện nhóm trình bày cách ngắn gọn vấn đề Mỗi nhóm có 2,5 phút - Giáo viên cho hs nhận xét theo phiếu học tập - HS phân tích đánh giá 1,5 phút - GV Gọi 1, học sinh trình vào phiếu nhận xét, trình bày ý kiến cá nhân sản phẩm nhóm bạn - GV nhận xét: Gv nhắc học sinh điền thông tin cá nhân đầy đủ vào phiếu Lớp trưởng thu lại, sau học này, lớp trưởng giáo viên phiếu nhận xét này, tổng kết, đánh giá cho điểm sản phẩm nhóm Và điểm kiểm tra cũ học sinh Yêu cầu học sinh lên trình bày chuẩn bị (dự án) Rút kinh nghiệm từ sản phẩm Gv nêu yêu cầu qua câu hỏi Căn vào sản phẩm nhóm II Cơng việc chuẩn bị Chọn vấn đề trình bày Cơ sở lựa chọn: + Đề tài trình bày có vấn đề làm, em nêu cho cô công việc cần chuẩn bị để có trình bày tốt? + Đối tượng nghe + Am hiểu thích thú thân vấn đề muốn trình bày Lập dàn ý cho trình bày Khi trình bày, cần lưu ý - Xác định vấn đề - Xác định ý cần trình bày gì? - Triển khai ý Bước 2: Thực nhiệm vụ - Sắp xếp ý theo trình tự hợp lý HS trả lời câu hỏi cá nhân Bước 3: Báo cáo kết thảo - Xác định ý trọng tâm luận * Lưu ý: chuẩn bị trước câu chào hỏi, HS trả lời câu hỏi, bổ sung kết thúc, chuyển ý, giọng điệu, cử Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn trình bày Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức - Giáo viên bổ sung vài lưu ý chốt kiến thức Hoạt động 3: Trình bày vấn đề a Mục đích: Có thể trình bày vấn đề trước tập thể b Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Khi bạn chọn vấn đề, lập dàn ý có kiến thức vấn đề chọn bạn lại chưa biết cách nói, trình bày vấn đề nào? Và trình bày để người nghe hiểu để lại ấn tượng bạn tìm hiểu phần III Trình bày Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nêu bước trình bày vấn đề? Bước 2: Thực nhiệm vụ Trình bày cá nhân Bước 3: Báo cáo kết thảo Nội dung học III Trình bày Bắt đầu trình bày - Bước lên diễn đàn - Chào chủ tọa người - Tự giới thiệu - Nêu lí trình bày Trình bày nội dung luận - Nêu nội dung trình bày HS trả lời câu hỏi - Nêu ý chính, cụ thể hóa Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn ý Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết - Có chuyển ý, dẫn dắt thực nhiệm vụ - Chú ý xem thái độ, cử người GV: nhận xét đánh giá kết nghe để kịp thời điều chỉnh nội dung nhóm, chuẩn hóa kiến thức cách trình bày Kết thúc cảm ơn: - Tóm tắt, nhấn mạnh số ý - Cảm ơn * Ghi nhớ: (sgk tr.150) C LUYỆN TẬP (8 phút) a Mục đích: Có thể trình bày vấn đề trước tập thể b Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bài Cho HS làm cá nhân Bài GV chia lớp thành nhóm đọc làm đề tài “Thần tượng tuổi học trò” Bước 2: Thực nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS trả lời Đại diện nhóm lên trình bày nhóm cịn lại nhận xét bổ sung Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân, chuẩn hóa kiến thức IV Luyện tập Bài - Bắt đầu trình bày: + “Chào bạn Tơi ” + “Chào bạn Cảm ơn ” + “Trước bắt đầu ” - Trình bày nội dung chính: “Giờ ” - Chuyển qua chủ đề khác: + “Đã xem ” + “Giờ ” - Tóm tắt kết thúc: + “Tôi muốn kết thúc ” + “Giờ muốn kết thúc…” Bài * Lập dàn ý cho trình bày đề tài: Thần tượng tuổi học trị - Giải thích khái niệm: thần tượng người tôn sùng, ngưỡng mộ, yêu mến - Các loại thần tượng tuổi học trị: ngơi điện ảnh, ca nhạc, bóng đá, danh nhân, - Tác động thần tượng tuổi học trị: + Tích cực: - Làm cho đời sống tinh thần phong phú - Là gương đạo đức, tài cho em học tập + Tiêu cực: - Một số bạn biến thành hình bóng thần tượng - Mất nhiều thời gian, tiền bạc - Các biện pháp phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực thần tượng tuổi học trò: + Chọn thần tượng đẹp phẩm chất đạo đức tài thực + Cố gắng nỗ lực học tập mặt tốt họ D VẬN DỤNG (Về nhà) (2 phút) a Mục đích: Luyện tập củng cố nội dung học b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: GV chia lớp thành nhóm đọc làm tập Lập dàn ý cho đề tài: Thời trang tuổi trẻ c Sản phẩm: HS hoàn thành trình bày vào tiết sau IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Nắm nội dung học - Hoàn thành tập V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... cần trình bày vấn đề trước tập thể trước người khác? Và bạn trả lời cho câu hỏi là: Mục đích việc trình bày vấn đề gì? Hay em trình bày vấn đề với mục đích gì? I Tầm quan trọng việc trình bày vấn. .. Chọn vấn đề trình bày Cơ sở lựa chọn: + Đề tài trình bày có vấn đề làm, em nêu cho cô công việc cần chuẩn bị để có trình bày tốt? + Đối tượng nghe + Am hiểu thích thú thân vấn đề muốn trình bày. .. chọn vấn đề mà thu hút người phần thứ tìm hiểu cơng việc chuẩn bị trước trình bày vấn đề Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng việc chuẩn bị a Mục đích: Nắm u cầu cách thức trình bày vấn đề, trình bày vấn đề