VẤN ĐỀ VIỆC LÀM VÀ THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TÊN ĐỀ TÀI VẤN ĐỀ VIỆC LÀM VÀ THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP Ở VIỆT NAM HIỆN NAY BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần Quản lý xã hội Mã phách HÀ NỘI 2021 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Cuộc cách mạng công nghiệp 4 0, xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế trong bối cảnh hiện nay đã đưa cuộc sống của con người bước vào một giai đoạn phát triển mới Trong những năm gần đây, nước ta đã đạt được nhiều thành tựu quan trọng về khoa học kỹ thu.

BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TÊN ĐỀ TÀI: VẤN ĐỀ VIỆC LÀM VÀ THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP Ở VIỆT NAM HIỆN NAY BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: Quản lý xã hội Mã phách: ……………… HÀ NỘI - 2021 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0, xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế bối cảnh đưa sống người bước vào giai đoạn phát triển Trong năm gần đây, nước ta đạt nhiều thành tựu quan trọng khoa học kỹ thuật, văn hóa, xã hội phát triển kinh tế đưa vị nước ta nâng cao trường quốc tế Tuy nhiên bên cạnh thành tựu đạt được, có khơng vấn đề mà Đảng Nhà nước ta cần quan tâm như: Tham nhũng, tệ nạn xã hội, lạm phát, việc làm tình trạng thất nghiệp,… vấn đề ảnh hưởng vô lớn tới phát triển xã hội, đất nước Chính mà nội dung quản lý xã hội vấn đề có vai trị quan trọng góp phần đưa xã hội, đất nước ổn định phát triển Một vấn đề xã hội quan tâm nội dung quan trọng quản lý xã hội nước ta vấn đề việc làm thất nghiệp giai đoạn nay, vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp vấn đề đề cập quan tâm nhiều Mỗi năm nước ta có khoảng 235.000 đến 267.000 sinh viên tốt nghiệp, nhiên tình trạng sinh viên tốt nghiệp khơng có việc làm làm khơng chun ngành đào tạo ln mức cao Chính vấn đề đáng lo ngại sinh viên ngồi ghế nhà trường, gia đình tồn xã hội Việc quản lý vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên có ý nghĩa quan trọng giúp xã hội ổn định phát triển Xuất phát từ lý đó, với kiến thức tiếp thu từ học phần “Quản lý xã hội” tác giả lựa chọn đề tài: “Vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam nay” để làm tiểu luận Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu * Mục tiêu nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận quản lý xã hội - Tìm hiểu đánh giá thực trạng vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam - Đề xuất số giải pháp nhằm giải vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam * Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận quản lý xã hội tập trung vào nội dung quản lý xã hội có vấn đề việc làm thất nghiệp - Nghiên cứu thực trạng vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam - Đề xuất số giải pháp giải vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam * Phạm vi nghiên cứu: + Thời gian: Từ năm 2018- 6/2021 + Không gian: Vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp Ngồi tiểu luận cịn sử dụng kết hợp phương pháp như: phân loại, giả thuyết, phương pháp luận… để phục vụ cho trình nghiên cứu Cấu trúc tiểu luận Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, mục lục, danh mục từ viết tắt, danh mục bảng, biểu, phụ lục, nội dung tiểu luận gồm chương: Chương Cơ sở lý luận quản lý xã hội Chương Thực trạng giải pháp giải vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÃ HỘI 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm “Xã hội” Thuật ngữ xã hội tiếp cận nhiều góc độ: Theo J.Fichter, “Xã hội học quản lý”, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội: “Xã hội tập thể có tổ chức gồm người chung sống với lãnh thổ chung, hợp tác với thành nhóm để thỏa mãn nhu cầu xã hội bản, chia sẻ văn hóa chung hoạt động đơn vị xã hội riêng biệt” Xã hội tập thể hay nhóm người phân biệt với nhóm người khác lợi ích, mối quan hệ đặc trưng, chia sẻ thể chế có văn hóa… Xã hội khơng phải phép cộng giản đơn cá nhân, mà hệ thống hoạt động mối quan hệ người, có đời sống kinh tế văn hóa chung; cư trú lãnh thổ giai đoạn phát triển định lịch sử 1.1.2 Khái niệm “Quản lý xã hội” Quản lý xã hội tiếp cận theo nhiều giác độ khác nhau: Thứ nhất, quản lý xã hội hoạt động quản lý tổ chức xã hội phi nhà nước Thứ hai, quản lý xã hội cách thức tổ chức đời sống xã hội mục tiêu chung “Quản lý xã hội tác động liên tục, có tổ chức, có chủ đích chủ thể quản lý xã hội lên xã hội khách thể có liên quan, nhằm trì phát triển xã hội theo đặc trưng mục tiêu mà chủ thể quản lý đặt phù hợp với xu phát triển khách quan lịch sử” 1.1.3 Khái niệm “Sinh viên” Theo từ điển Tiếng Việt thì: Sinh viên người học bậc Đại học Theo Từ điển Giáo dục học: “Sinh viên người học sở giáo dục cao đẳng, đại học” Theo Luật Giáo dục đại học: “Sinh viên người học tập nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học, theo học chương trình đào tạo cao đẳng, chương trình đào tạo đại học” 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ quản lý xã hội 1.2.1 Mục tiêu Mục tiêu quản lý xã hội giúp người tồn an toàn phát triển lâu bền thông qua hoạt động quan hệ xã hội Mỗi xã hội có đặc trưng, mục tiêu khác nhau, thể qua dấu hiệu để phân biệt dự đoán xu phát triển 1.2.2 Nhiệm vụ Nhiệm vụ quản lý xã hội thiết lập tiêu chuẩn, báo xã hội, phân loại vấn đề xã hội, áp dụng phương pháp quản lý cách khoa học để giải vấn đề đó; Lập kế hoạch việc thực quan hệ xã hội trình xã hội; Dự báo xã hội; Bố trí chủ thể quản lý giải mối quan hệ chủ thể quản lý đối tượng quản lý 1.3 Chủ thể, đối tượng khách thể quản lý xã hội 1.3.1 Chủ thể quản lý xã hội * Nhà nước vấn đề xã hội: Nhà nước vấn đề xã hội thiết chế quyền lực trị, quan thống trị giai cấp nhóm lợi ích XH tồn giai cấp khác; Là quan công quyền cung cấp dịch vụ cơng hàng hóa cơng cộng cho XH để trì phát triển xã hội mà Nhà nước quản lý trước Nhà nước khác trước lịch sử * Các tổ chức trị, trị xã hội nằm thiết chế trị: Hội đồng nhân dân cấp; Đảng; Mặt trận Tổ quốc Việt Nam; Tổng liên đoàn lao động Việt Nam; Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam; Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh; Hội cựu chiến binh Việt Nam; Hội nông dân Việt Nam… * Các thiết chế xã hội khác ngồi thiết chế trị: Các thiết chế kinh tế; Thiết chế văn hóa; Thiết chế tư tưởng; Thiết chế gia đình; Thiết chế xã hội… * Các tác động có chủ đích theo xu chủ thể khác bên ngoài: Các thực thể kinh tế gắn kết với quan chức nhà nước để gây tác động có lợi cho họ hoạt động kinh tế; Phức tạp nhất; Thoái hóa biến chất đội ngũ cán bộ, cơng chức; Bất công, bất thường xã hội… * Mối quan hệ chủ thể quản lý xã hội Quan hệ tác động qua lại lẫn chủ thể nước phải đóng vai trị chủ đạo định Có mục đích, nội dung quản lý giống chất, phạm vi mức độ khác Sự khác biệt chủ thể quản lý xã hội quy định vị trí xã hội, pháp lý sức mạnh biểu ý chí-quyền uy chủ thể quản lý xã hội 1.3.2 Đối tượng quản lý xã hội Đối tượng quản lý xã hội người có hoạt động, mối quan hệ người xã hội Đối tượng khác quản lý xã hội nguồn lực phát triển xã hội Nhà nước tổ chức, cá nhân 1.3.3 Khách thể quản lý xã hội Khách thể quản lý xã hội trật tự quản lý mà chủ thể quản lý xã hội tác động lên đối tượng quản lý mong muốn thiết lập để đạt mục tiêu định trước Khách thể quản lý xã hội bao gồm quy phạm: Quy phạm đạo đức; Quy phạm trị; Quy phạm pháp luật… 1.4 Đặc điểm, nội dung quản lý xã hội 1.4.1 Đặc điểm 1.4.1.1 Quản lý xã hội đa dạng phóng phú Quản lý xã hội quản lý tất lĩnh vực xã hội: Xã hội hệ thống phức tạp hệ thống tạo thành: gia đình, tổ chức Gia đình, tổ chức tập hợp cá nhân Mỗi cá nhân có nhu cầu, mối quan hệ, điều kiện, trình độ… khác Sự đa dạng phong phú biểu qua hội nhập tồn cầu hóa Đa dạng chủ thể, tác động – phối hợp giữ chủ thể quản lý xã hội Sự đa dạng phong phú biểu qua điều kiện, đặc điểm, mục tiêu chủ thể, đối tượng quản lý khác Sự tác động yếu tố văn hóa, địa lý, dân tộc… 1.4.1.2 Quản lý xã hội tất yếu khách quan Quản lý xã hội gắn liền với đời, tồn tại, phát triển quốc gia, dân tộc Còn người mối quan hệ cịn hoạt động QLXH Phân chia giai cấp xã hội, xã hội không tổ chức, hướng dẫn, quản lý xảy tình trạng hỗn loạn, chồng chéo… Ảnh hưởng tới tồn phát triển xã hội 1.4.1.3 Quản lý xã hội khó khăn phức tạp Đối tượng bị quản lý lớn, phức tạp: Con người thuộc đối tượng quản lý quản lý xã hội bao gồm công dân sinh sống địa bàn lãnh thổ quốc gia, công dân định cư, sinh sống làm việc nước người nước ngồi Mỗi cá nhân có nhu cầu, mục tiêu, trình độ, điều kiện hồn cảnh khác nhau… Hội nhập q trình tồn cầu hóa nhiều lĩnh vực làm cho hoạt động quản lý xã hội khó khăn phức tạp hơn; Bên cạnh tác động, ảnh hưởng khu vực giới gây khó khăn phức tạp cho hoạt động quản lý xã hội Chủ thể quản lý xã hội nhiều chủ yếu phụ thuộc vào vai trò nhà nước tổ chức xã hội… 1.4.1.4 Quản lý xã hội có ý nghĩa định phát triển xã hội Lực tác động động lực thành viên, kết hợp thông qua thiết chế tổ chức xã hội để kiểm soát, định hướng lực tác động Quản lý xã hội giúp phối kết hợp động lực với yếu tố đầu vào khác xã hội: tài nguyên thiên nhiên, vốn, khoa học kỹ thuật, kinh nghiệm tri thức quản lý xã hội Thông qua quản lý xã hội giúp tạo nhiều động lực phát triển, đoàn kết, phát huy truyền thống dân tộc… để xây dựng, bảo vệ tổ quốc 1.4.1.5 Quản lý xã hội có tính liên tục kế thừa Quản lý xã hội gắn liền với tồn quốc gia dân tộc, khơng ngừng tiếp nối, kế thừa có chọn lọc Chuyển đổi chế độ khơng có khả thích nghi kịp trị, biểu mâu thuẫn giải quản lý xã hội Xã hội ln vận động phát triển cần kế thừa thành tựu thời kỳ trước Đồng thời kết hợp với thành tựu đương thời để quản lý xã hội hiệu 1.4.1.6 Quản lý xã hội có tính thẩm thấu lan truyền Các nhà cầm quyền theo đuổi mục tiêu trì đặc trưng chế độ xã hội, họ có học hỏi, bắt chước kinh nghiệm để tìm đường tốt phát triển đất nước Sự học hỏi cần thiết, phải gắn liền với đặc điểm lịch sử cụ thể dân tộc, giai cấp phải tuân theo nguyên tắc định Khi phát triển tới tầm định, chủ thể quản lý muốn mở rộng tầm ảnh hưởng quốc gia trường quốc tế để khảng định vị trí tầm ảnh hưởng Sự đời, phát triển vượt bậc khoa học công nghệ thông tin khiến cho giao thoa thông tin, tốc độ lan truyền… yếu tố tác động mạnh mẽ thẩm thấu, lan truyền QLXH 1.4.1.7 Quản lý xã hội vừa có tính khoa học vừa có tính nghệ thuật Quản lý xã hội hệ thống tri thức lý luận, có đối tượng phương pháp nghiên cứu riêng, kết hoạt động nhận thức địi hỏi phải khơng ngừng bổ sung hoàn thiện Tổng kết thực tiễn, cầu thị, khiêm tốn đối xử mực, tránh tượng coi thường “quan trọng hóa” 1.4.2 Nội dung quản lý xã hội Nội dung quản lý xã hội bao gồm: Quản lý đơn vị dân số có tổ chức; Quản lý vùng lãnh thổ thuộc xã hội mình; Quản lý nhóm xã hội với chức nhiệm vụ riêng xã hội phân công; Quản lý văn hóa chung với giá trị chuẩn mực định; Quản lý thống hoạt động sở hoạt động đặc thù phận xã hội; Quản lý đơn vị xã hội với đặc thù riêng tính độc lập tương đối (cấu trúc, chức năng…) quản lý lĩnh vực khác đời sống xã hội Nội dung quản lý xã hội đa dạng phong phù bao gồm nhiều nội dung khác Trong phạm vi tiểu luận này, tác giả tìm hiểu quản lý xã hội vấn đề việc làm thất nghiệp Đây nội dung quan trọng quản lý xã hội 1.4.2.1 Vấn đề việc làm a Khái niệm việc làm Theo Wikipedia: “Việc làm hay công việc hoạt động thường xuyên thực để đổi lấy việc tốn tiền cơng, thường nghề nghiệp người” Theo khoản 2, Điều 3, Luật việc làm 2013 Việt Nam: “Việc làm hoạt động lao động tạo thu nhập mà không bị pháp luật cấm” b Vai trị việc làm Việc làm có vai trị quan trọng đời sống xã hội, khơng thể thiếu với cá nhân tồn kinh tế, vấn đề cốt lõi xuyên suốt hoạt động kinh tế, có mối quan hệ mật thiết với kinh tế xã hội, chi phối hoạt động cá nhân xã hội * Đối với cá nhân: Việc làm đôi với thu nhập để ni sống thân mình, ảnh hưởng trực tiếp chi phối toàn đời sống cá nhân Việc làm ngày gắn chặt với trình độ học vấn, trình độ tay nghề cá nhân, thực tế cho thấy người khơng có việc làm thường tập trung vào vùng định (vùng đơng dân cư khó khăn điều kiện tự nhiên, sở hạ tầng, ), vào nhóm người định (lao động khơng có trình độ tay nghề, trình độ văn hóa thấp,…), khơng có việc làm dài hạn dẫn tới hội trau dồi, nắm bắt nâng cao trình độ kĩ nghề nghiệp làm hao mịn kiến thức, trình độ vốn có, * Đối với kinh tế: Lao động nguồn lực quan trọng, đầu vào khơng thể thiếu số ngành, nhân tố tạo nên tăng trưởng kinh tế thu nhập quốc dân, kinh tế phải đảm bảo việc làm cho cá nhân, tức đảm bảo cho kinh tế phát triển bền vững, đồng thời trì lợi ích phát huy lực người lao động * Đối với xã hội: Mỗi cá nhân, gia đình yếu tố cấu thành nên xã hội, việc làm tác động trực tiếp đến xã hội, mặt tác động tích cực, mặt khác tác động tiêu cực Khi cá nhân có việc làm xã hội trì phát triển khơng có mâu thuẫn nội sinh xã hội, không tạo tiêu cực, tệ nạn xã hội, người dần hồn thiện nhân cách trí tuệ,… Ngược lại kinh tế không đảm bảo việc làm cho người lao động dẫn đến nhiều tiêu cực đời sống xã hội ảnh hưởng xấu đến phát triển nhân cách người Ngoài ra, khơng có việc làm xã hội tạo khoảng cách giàu nghèo, nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn ảnh hưởng nghiêm trọng tới tình hình trị xã hội 1.4.2.2 Vấn đề thất nghiệp a Khái niệm Theo Luật Bảo hiểm thất nghiệp (viết tắt BHTN) Cộng hòa Liên bang Đức định nghĩa: “Thất nghiệp người lao động tạm thời quan hệ lao động thực cơng việc ngắn hạn” Tại Trung Quốc định nghĩa thất nghiệp sau: “Thất nghiệp người tuổi lao động (dân thành thị) có khả lao động, chưa có việc làm, tìm việc làm, đăng ký quan giải việc làm” Theo Điều 20, Công ước 102 (1952) Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO) “Thất nghiệp việc ngừng thu nhập khơng có khả tìm việc làm thích hợp trường hợp người có khả làm việc sẵn sàng làm việc”(1) Cũng theo ILO: “Người thất nghiệp bao gồm toàn số người độ tuổi làm việc theo quy định thời gian điều tra, có khả làm việc, khơng có việc làm tìm kiếm việc làm” b Phân loại thất nghiệp Thất nghiệp tượng cần phải phân loại để hiểu rõ thất nghiệp phân loại theo tiêu thức chủ yếu sau đây: 2.2 Thực trạng vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam 2.2.1 Tình trạng thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam Những năm trước đây, tỉ lệ lao động qua học nghề, đào tạo nghề quy cịn thấp, dẫn đến chất lượng lao động không đảm bảo, không đáp ứng yêu cầu công việc Hiện nay, tình trạng học vấn lao động khơng ngừng cải thiện, hệ thống văn nâng cao mở rộng tình trạng thất nghiệp tiếp tục gia tăng Lượng sinh viên tốt nghiệp từ trường đại học, cao đẳng quy nước khơng có việc làm ngày nhiều, phận sau tốt nghiệp đại học đảm nhận công việc không cần cấp; tượng sinh viên sau tốt nghiệp làm công nhân, làm công việc khơng cần đến trình độ đại học dần khơng cịn xa lạ Tình trạng sinh viên trường khơng có việc làm hay làm khơng ngành nghề mức đáng báo động Vì vậy, giải tình trạng thất nghiệp cho người lao động nói chung sinh viên nói riêng mối quan tâm hàng đầu Theo số liệu thống kê Bộ Giáo dục Đào tạo, tính đến hết quý IV/2020, số người có trình độ đại học trở lên chưa có việc làm 215.000 người, chiếm tỉ lệ 4,12% tổng số người thuộc nhóm có trình độ này; tới quý I/2021, tỷ lệ giảm xuống 2,57%, tương ứng với 135.000 nghìn người Tình trạng thất nghiệp theo trình độ chun mơn kỹ thuật (CMKT) tức sinh viên trường có trình độ chun mơn định, quý IV/2020, có tới 32,3% số lao động thất nghiệp nước lao động qua đào tạo chuyên nghiệp nghề từ tháng trở lên Trong đó, nhóm lao động có trình độ từ đại học trở lên chiếm thị phần lớn nhất, khoảng 38,6% tổng số lao động thất nghiệp nhóm nhóm ngành/nghề đào tạo có tỉ trọng lao động thất nghiệp có trình độ CMKT từ tháng trở lên theo thứ tự “Kinh doanh quản lý - 30,3%”, “Công nghệ kỹ thuật - 13,4%”, “Sức khỏe - 10,7%”, “Dịch vụ vận tải - 9,5%” “Khoa học giáo dục đào tạo giáo viên - 9,0%” Chỉ khoảng 3,6% nhóm lao động thất nghiệp có trình độ chun mơn kỹ thuật có bằng/chứng đào tạo trở lên 16 Tình trạng thất nghiệp sinh viên trường gia tăng đáng kể Thậm chí, có số trường hợp sinh viên trường hai, ba năm khơng tìm việc làm, đừng nói đến chuyện tìm cơng việc ngành nghề Tình trạng thất nghiệp niên tiếp tục thách thức kinh tế Việt Nam, chiếm 70,1%, số người thất nghiệp nhóm tuổi từ 15- tuổi chiếm 55,3% Mức độ thất nghiệp niên có xu hướng tăng dần theo trình độ chun mơn kỹ thuật, tỷ lệ thất nghiệp niên có trình độ cao đẳng khoảng 18,1%, đại học trở lên 23%, tỷ lệ nhóm niên có trình độ sơ cấp trung cấp thấp (lần lượt 5,3% 11,8%) Thực tế cho thấy, nhiều sinh viên trường không làm ngành nghề, làm công việc không phù hợp, mối đe dọa tương lại vấn đề việc làm cho sinh viên Không nhiều bạn sinh viên trường có ý định gắn bó lâu dài Nhiều người cho người trẻ chạy xe ơm muốn kiếm công việc nhàn hạ; không công sức tìm kiếm Những sinh viên 23, 24 tuổi đủ hiểu biết suy nghĩ “kiếm cơm” nghề này; bỏ không đại học Hiện nay, doanh nghiệp ngày khó khăn để tuyển dụng lao động phù hợp lượng sinh viên tốt nghiệp khơng tìm việc làm ngày tăng Cử nhân làm cơng nhân thực trạng khơng cịn Có khu cơng nghiệp có tới hàng nghìn cơng nhân sinh viên tốt nghiệp đại học Nhiều sinh viên trường khơng có việc làm hồn tồn làm trái ngành trái nghề có tỉ lệ ngày cao Tóm lại, thấy rằng, tình hình thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp vấn đề đáng báo động, ảnh hưởng lớn tới phát triển kinh tế xã hội đất nước Nhiều sinh viên trường khơng có việc làm làm cơng việc khơng chun ngành Chình cần có giải pháp khắc phục tình trạng cần có quan tâm chủ thể Nhà nước để giải vấn đề cách hiệu 17 2.2.2 Nguyên nhân dẫn đến thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Có nhiều nguyên nhân dân đến tình trạng thất nghiệp sinh viên trường, số nguyên nhân chính: Chất lượng giáo dục, đào tạo: Chất lượng đào tạo CĐ, ĐH nhiều hạn chế hạn chế nội dung học chưa sâu vào thực tế, nặng lý thuyết, thực hành Vẫn theo kết nghiên cứu Trung tâm Nghiên cứu Phân tích Chính sách: có đến 91% cựu sinh viên cho rằng, chương trình nặng lý thuyết, 89% than thở nhà trường thiếu đào tạo kỹ làm việc Theo đó, tính phù hợp chương trình với thị trường lao động đạt số khiêm tốn 12% Cũng theo kết nghiên cứu này, có 24% sinh viên cho kiến thức học phù hợp với công việc, 76% cho không phù hợp với công việc thực tế Dường mơn học chương trình đào tạo khơng cịn phù hợp với đòi hỏi thực tế thị trường, nội dung nặng lý thuyết, thiếu thực hành, thiếu trang bị kỹ làm việc nên nhiều sinh viên trường khơng xin việc làm có việc làm khơng đảm nhiệm vị trí cơng tác, phải đào tạo lại Thiếu khả thực: Nhiều sinh viên thi vào trường ĐH hay CĐ khơng phải ham mê, u thích hay có khiếu mà thi đại lấy trường để học Cũng có nhiều sinh viên có khiếu chuyên ngành theo học suốt năm học ĐH khơng chịu khó học hành, rèn luyện kĩ năng, học hỏi kinh nghiệm nên trường không tránh khỏi việc lúng túng tiếp cận với cơng việc Trong xã hội ngày địi hỏi người thực có khả làm việc hiệu quả, có chất lượng tất yếu người khơng có khả bị xã hội tự đào thải Như vậy, thiếu khả thực nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên trường Định hướng không rõ ràng: Định hướng nghề nghiệp khơng rõ ràng sinh viên có ảnh hưởng lớn đến việc tiếp thu kiến thức trình học hội kiếm việc làm sinh viên trường Trong môi trường làm việc mà xu cạnh tranh ngày phát triển, khơng có định hướng nghề nghiệp rõ ràng, SV bảo đảm yếu tố gắn bó với công việc quan tuyển dụng 18 Một điều chắn rằng, quan tuyển dụng không tuyển khơng nhìn thấy ứng viên niềm say mê tâm huyết nghề nghiệp mà họ chọn Thiếu kỹ bản: Theo đánh giá nhiều nhà tuyển dụng đa số sinh viên tốt nghiệp thiếu kỹ thực hành như: Kỹ làm việc theo nhóm, kỹ thuyết trình, kỹ giao tiếp, kỹ xin việc, kỹ ngoại ngữ, vi tính… Một số nghiên cứu yếu sinh viên tốt nghiệp chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt kỹ thực hành Việc thiếu hụt kỹ dẫn đến khó khăn cho sinh viên việc chiếm lòng nhà tuyển dụng nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên trường Chất lượng đào tạo chưa thực gắn với nhu cầu xã hội: Các trường đại học, cao đẳng xem nhẹ phần thực hành mà q đặt nặng lý thuyết Ngồi ra, cịn chương trình đào tạo trường theo lối tư cũ, thiếu thực tế, sở vật chất nghèo nàn…Chúng ta chuyển dần từ giáo dục truyền thống, giáo dục thời đại công nghiệp sang giáo dục thời đại thông tin Đây hệ thống giáo dục tập trung phần lớn vào kiến thức kỹ thuật ứng dụng công nghệ để giải vấn đề kinh doanh, sinh viên học thức tảng khơng nhà trường, mà tiếp tục đời họ khơng ngại lúc thay đổi Trình độ ngoại ngữ cịn nhiều hạn chế: Một lý tạo nên sóng “cử nhân thất nghiệp” vấn đề tiếng Anh Chúng ta biết tiếng Anh xem vé thông hành tất ngành nghề thời kỳ đại Thực ra, hầu hết sinh viên trường đại học học tiếng Anh, thái độ học thụ động, khơng áp dụng thực tế trường, kỹ ngoại ngữ số Chỉ có động lực học, cách học phù hợp, khoa học, áp dụng vào môi trường thực tế nâng cao trình độ tiếng Anh, đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng 2.2.3 Hậu vấn đề thất nghiệp sau tốt nghiệp sinh viên Đất nước ngày trì trệ giáo dục: Câu hỏi đặt ngành giáo dục ngày có nhiều cử nhân thất nghiệp mà trường Đại học, cao đẳng 19 mở ngành đào tạo thừa nhân lực ung dung tuyển thêm tiêu Phải ngành giáo dục chưa đánh giá nhu cầu nhân lực ngành cần thiết? Từ số báo động thất nghiệp thị trường lao động lỗi phần giáo dục chưa chặt chẽ vấn đề tìm hiểu khai thác thị trường lao động đắn Từ kết nhận thấy trước mắt vấn đề giáo dục trì trệ cần lời giải đáp toán cử nhân thất nghiệp Mất niềm tin vào cấp: Suốt thời gian dài ngồi mòn ghế nhà trường mà kết hai chữ "thất nghiệp" niềm tin cấp vơi dần Thực trạng trước mắt mà năm hàng ngàn học sinh đua chen chân vào cánh cổng trường Đại học cho "oai" Ai đòi làm thầy làm thợ? Nếu xác định đường Đại học đường tiến thân thân suốt năm Đại học khơng tự tích lũy kinh nghiệm cho qua q trình làm thêm, thực tập? Yêu cầu tuyển dụng cho sinh viên trường địi hỏi kinh nghiệm khơng q cao họ ý thức sinh viên cịn non nớt Nhưng bạn tân cử nhân lại thường có tư tưởng "ảo tượng sức mạnh" mà tự viễn tưởng cho tranh đẹp sống sau trường để thất vọng Cứ nghĩ vào Đại học ung dung có tương lai để thực tế phũ phàng sau trường dạy học lại thất vọng niềm tin vào thứ, cấp mà họ Trách giáo dục mà trách thân cử nhân nhiều Tại q trình học khơng tự tìm cho hướng đi? Gánh nặng cho gia đình, xã hội: Ra trường khơng có gì, khơng tiền, khơng nghề nghiệp có chẳng giữ tình yêu thời sinh viên mơ mộng "Tốt nghiệp thất nghiệp" lúc thật nghĩa Rồi người vô sản lại quay lại ăn bám gia đình dẫn đến nhiều hệ lụy tệ nạn cho xã hội trộm cắp, cướp giật, Có nhiều trường hợp tuyệt vọng sống mà nhiều cử nhân tìm đến chết giải pháp cho sống thân Nhưng hậu nghiêm trọng diễn xã hội vấn nạn đè nặng sống 20 nhiều gia đình gồng cho học để lại gánh hai chữ "thất nghiệp" nặng nề Tư tưởng cử nhân thất nghiệp u ám: Khi nạn nhân tình trạng thất nghiệp tư tưởng họ trở nên trì trệ trở thành người u ám cho xã hội Nhiều cử nhân lại bắt đầu học nghề để chống tình trạng thất nghiệp tình trạng cử nhân làm nơng dân, cơng nhân, gương u ám cho hệ sau 2.2.4 Quản lý nhà nước vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Theo Điều Luật Việc làm quy định nội dung quản lý nhà nước việc làm có nội dung cụ thể sau: - Các quan Nhà nước có thẩm quyền ban hành tổ chức thực văn quy phạm pháp luật việc làm - Thực hoạt động tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật việc làm - Luôn quản lý lao động, thông tin thị trường lao động, đánh giá, cấp chứng kỹ nghề quốc gia bảo hiểm thất nghiệp - Thực việc quản lý, tổ chức hoạt động trung tâm dịch vụ việc làm, doanh nghiệp hoạt động dịch vụ việc làm - Các quan Nhà nước có thẩm quyền phải kiểm tra, tra, giải khiếu nại, tố cáo xử lý vi phạm pháp luật việc làm - Nhà nước ta hợp tác quốc tế với quốc gia giới vấn đề việc làm Theo quy định nêu trên, ta nhận thấy, hoạt động quản lý nhà nước việc làm phải thực theo quy định cụ thể pháp luật mà đề trước đó, nội dung quản lý pháp luật quy định góp phần thúc đẩy vấn đề việc làm phát triển theo hướng tích cực đất nước ta 21 Nhằm thực chiến lược quốc gia hỗ trợ tạo việc làm cho người lao động nhóm lao động đặc thù, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt số sách sau: - Quyết định số 2351/QĐ-TTg ngày 24/12/2010 bình đẳng giới giai đoạn 2011-2020, quy định mục tiêu giải pháp nhằm giảm khoảng cách giới lĩnh vực kinh tế, lao động, việc làm, đồng thời tăng cường tiếp cận phụ nữ nghèo nông thôn, phụ nữ người dân tộc thiểu số nguồn lực kinh tế, thị trường lao động - Quyết định số 2474/QĐ- TTg ngày 30/12/2011 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2011-2020 - Nghị định số 61/2015/NĐ-CP ngày 09/7/2015 Chính phủ quy định vê sách hỗ trợ tạo việc làm Quỹ quốc gia việc làm - Nghị định số 85/2015/NĐ-CP ngày 01/10/2015 Chính phủ quy định chi tiết số điều Bộ luật lao động sách lao động nữ [4] Bên cạnh đó, Nhà nước cịn ban hành sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ; sách phát triển dịch vụ việc làm thị trường lao động hướng tới việc hỗ trợ học nghề, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực góp phần giải việc làm cho lao động nữ lao động niên…Ngoài ra, Luật Việc làm; Luật bình đẳng giới; Bộ luật lao động; Luật niên… quan tâm đến bình đẳng giới nhóm lao động đặc thù * Một số sách hỗ trợ giải việc làm Nhà nước: Thứ nhất, hỗ trợ đưa người lao động làm việc nước theo hợp đồng: - Nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện cho người lao động có nhu cầu khả làm việc nước theo hợp đồng - Người lao động người dân tộc thiểu số; người thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo hộ bị thu hồi đất nông nghiệp; thân nhân người có cơng với cách mạng có nhu cầu làm việc nước theo hợp đồng Nhà nước hỗ trợ vấn đề sau đây: 22 + Nhà nước ta hỗ trợ đối tượng học nghề, ngoại ngữ; hiểu biết phong tục tập quán, pháp luật Việt Nam nước tiếp nhận lao động; + Nhà nước ta hỗ trợ đối tượng tham gia đào tạo, nâng cao trình độ kỹ nghề để đáp ứng yêu cầu nước tiếp nhận lao động; + Nhà nước ta hỗ trợ đối tượng vay vốn với lãi suất ưu đãi - Chính phủ quy định chi tiết sách hỗ trợ đưa người lao động làm việc nước theo hợp đồng quy định Thứ hai, hỗ trợ tạo việc làm cho niên: - Nhà nước khuyến khích tổ chức, cá nhân giải việc làm cho niên; tạo điều kiện cho niên phát huy tính chủ động, sáng tạo tạo việc làm - Nhà nước hỗ trợ tạo việc làm cho niên thông qua hoạt động sau đây, cụ thể là: + Nhà nước thực việc tư vấn, định hướng nghề nghiệp giới thiệu việc làm miễn phí cho niên + Nhà nước hỗ trợ tạo việc làm cho niên thông qua hoạt động đào tạo nghề gắn với tạo việc làm cho niên hoàn thành nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ công an, niên tình nguyện hồn thành nhiệm vụ thực chương trình, dự án phát triển kinh tế – xã hội; + Nhà nước hỗ trợ tạo việc làm cho niên thông qua hoạt động hỗ trợ niên lập nghiệp, khởi doanh nghiệp Thứ ba, hỗ trợ phát triển thị trường lao động: Nhà nước hỗ trợ phát triển thị trường lao động thông qua hoạt động sau đây, cụ thể là: - Thứ nhất, Nhà nước thu thập, cung cấp thông tin thị trường lao động, phân tích, dự báo thị trường lao động, kết nối cung cầu lao động - Thứ hai: Hiện đại hóa hoạt động dịch vụ việc làm hệ thống thông tin thị trường lao động - Thứ ba: Đầu tư nâng cao lực trung tâm dịch vụ việc làm 23 - Thứ tư: Nhà nước ta khuyến khích tổ chức, cá nhân tham gia phát triển thị trường lao động 2.3 Đánh giá thực trạng quản lý xã hội vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên Việt Nam 2.3.1 Ưu điểm Với sách quản lý nhà nước vấn đề việc làm thất nghiệp nói chung sinh viên sau tốt nghiệp nói riêng đạt số ưu điểm sau: Một là, tỷ lệ thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp thời gian vừa qua có xu hướng giảm điều có ý nghĩa tích cực phát triển kinh tế xã hội đất nước Hai là, việc quản lý vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp sở để nhà trường điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu thực tiễn xã hội, nhờ mà tỷ lệ sinh viên trường có việc làm ngày gia tăng tỷ lệ thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp giảm Ba là, chủ thể quản lý xã hội tham gia tích cực vào việc giải vấn đề việc làm thất nghiệp cho sinh viên từ đề xuất giải pháp hữu hiệu phù hợp với thực tiễn đáp ứng nhu cầu giải việc làm giảm tỷ lệ thất nghiệp cho sinh viên sau tốt nghiệp Bốn là, chủ thể nhà nước phát huy vai trị tích cực thường xun quản lý vấn đề thất nghiệp việc làm sinh viên, mà ln có biện pháp khắc phục nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp 2.3.2 Hạn chế Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt tồn hạn chế như: Một là, sách việc làm chưa thực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, sách cịn mang tính chung chung chưa cụ thể phù hợp với khách thể sinh viên, đặc điểm khách thể,… 24 Hai là, việc triển khai thực sách cịn chậm, thiếu cán sở, phối hợp Bộ, ngành, địa phương chưa chặt chẽ; chất lượng lao động hạn chế, suất lao động thấp; chất lượng việc làm chưa cao; tình trạng cân đối cung - cầu lao động cục diễn biến phức tạp; hệ thống thông tin thị trường lao động chưa đầy đủ, kịp thời, xác; hệ thống Trung tâm dịch vụ việc làm tư vấn, giới thiệu việc làm hiệu Ba là, công tạo việc làm, giải vấn đề việc làm thất nghiệp cho sinh viên sau tốt nghiệp chủ thể hạn chế, chưa phát huy vai trò giải vấn đề 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế Một là, chủ thể quản lý xã hội vấn đề việc làm thất nghiệp cho sinh viên chưa phát huy hết vai trị mình, mà hiệu quản lý vấn đề chưa cao Hai là, đặc điểm quản lý xã hội vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp đa dạng phức tạp, xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nên hiệu quản lý vấn đề cịn nhiều khó khăn, chưa giải vấn đề Ba là, tác động yếu tố môi trường, biến động xu tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế dẫn đến việc giải vấn đề việc làm thất nghiệp gặp nhiều khó khăn Bốn là, xuất phát từ vai trò, ý thức trách nhiệm sinh viên trình học tập, rèn luyện, tích lũy kiến thức chưa cao, việc chủ động tìm kiếm việc làm đáp ứng nhu cầu việc làm hạn chế, dẫn đến tỉ lệ thất nghiệp gia tăng, ảnh hưởng đến việc quản lý xã hội vấn đề chưa cao 2.4 Đề xuất số giải pháp để giải vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam Hiện nay, Việt Nam tiếp cận áp dụng khuyến nghị Tổ chức Lao động Quốc tế lao động việc làm Tuy nhiên, với nước phát triển - kinh tế mang đậm dấu ấn nơng nghiệp việc làm phi 25 thức chiếm thị phần đáng kể kinh tế hay mức sống người dân chưa cao an sinh xã hội chưa đầy đủ, người lao động thường chấp nhận làm loại công việc gì, kể cơng việc có mức thu nhập thấp, bấp bênh, điều kiện làm việc không đảm bảo nhằm ni sống thân gia đình thất nghiệp dài để chờ đợi công việc tốt Vì vậy, để giải rõ rệt tình trạng sinh viên thất nghiệp sau trường nay, cần: 2.4.1 Giải pháp phía sinh viên Một là, sinh viên cần định hướng sơ nghề nghiệp tương lai Học sinh, sinh viên cần thay đổi nhận thức, hiểu đầu ngành học Sinh viên cần học ngành nghề mà có đam mê, u thích thân phù hợp với khả Đồng thời, giảng viên nhà trường nên kết hợp với lãnh đạo doanh nghiệp trao đổi định hướng nghề nghiệp phù hợp với tân sinh viên, dựa việc phân tích tính cách, đặc điểm gia đình, sở thích cá nhân để đưa lời khuyên cho em nên chọn ngành phù hợp với mình, có hội việc tốt phát huy lực cao Hai là, trải nghiệm thực tế doanh nghiệp điều vô quan trọng Nâng cao chất lượng đào tạo, kỹ làm việc cho sinh viên cần có kết hợp sinh viên nhà trường Việc học đơi với thực hành, học đến đâu thực hành đến để việc giảng dạy khơng cịn mang ý nghĩa trừu tượng mà cịn mang tính ứng dụng thiết thực Sinh viên cần thực nghiêm túc trình kiến tập, thực tập Nếu sinh viên coi hoạt động kiến tập, thực tập cho hết mơn khơng khác chạy theo lý thuyết mà khơng có thực tế Ba là, sinh viên cần nghiêm túc học hành ngồi ghế nhà trường Sự nghiêm khắc trình học tập thân giúp sinh viên tự rèn luyện tính cách, kỹ đồng thời đạt kết tốt q trình học tập, giúp ích nhiều cho công việc chuyên môn sau trường 2.4.2 Giải pháp phía Nhà nước Một là, hoàn thiện thể chế thị trường lao động, tạo khung pháp lý phù hợp, bảo đảm đối xử bình đẳng người sử dụng lao động người lao động Thực 26 luật lao động, tiền lương tối thiểu, bảo hiểm lao động, xuất lao động, pháp lệnh đình cơng Người lao động quyền hưởng lương với số lượng chất lượng lao động họ bỏ ra, phải bảo đảm chỗ điều kiện môi trường lao động, an sinh khác theo luật pháp Hai là, Nhà nước doanh nghiệp cần phải quan tâm đào tạo cơng nhân trình độ cao, trình độ lành nghề, trình độ văn hóa lao động trẻ, khỏe, khu vực nông thôn để cung ứng cho vùng kinh tế trọng điểm, khu công nghiệp, khu du lịch, dịch vụ xuất lao động Ba là, đa dạng hóa loại hình thị trường, lớp dạy nghề Nhà nước, tư nhân quốc tế; áp dụng chế thị trường dạy nghề, hình thành thị trường dạy nghề phù hợp với pháp luật Thực quy hoạch đầu tư tập trung hệ thống dạy nghề, kỹ thuật thực hành qua lao động trực tiếp; đặc biệt xây dựng trường dạy nghề trọng điểm quốc gia Bốn là, thực hiệu dự án hỗ trợ đào tạo giảng viên; xây dựng chế xác định tiêu tuyển sinh đào tạo trung cấp, đào tạo cao đẳng, đại học hàng năm sở nhu cầu thị trường lao động, lực đào tạo tỷ lệ người học tốt nghiệp có việc làm sở đào tạo; đạo sở đào tạo đầu tư nâng cao điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, hợp tác với đơn vị sử dụng lao động để xây dựng chương trình đào tạo cân đối lý thuyết thực hành, xây dựng chuẩn đầu ra, hỗ trợ sinh viên thực tập đánh giá sinh viên tốt nghiệp theo yêu cầu thị trường lao động 2.4.3 Một số giải pháp khác Một là, cần quan tâm đến chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng mà chất lượng đầu vào Giáo dục đại học cần hướng tới lực kĩ mà sinh viên thu nạp sau bốn năm học Cần phải có gắn kết đào tạo nguồn nhân lực nhu cầu xã hội Phải xác định rõ doanh nghiêp, nhà tuyển dụng cần gì, để hướng tới mục tiêu đào tạo Việc đào tạo đại học, cao đẳng cần mang tính ứng dụng thực tế, tránh tình trạng sinh viên sau trường có lượng kiến thức lý thuyết mà chưa biết áp dụng nào? Để làm điều đó, theo tôi, 27 nên tạo điều kiện cho sinh viên tiếp xúc trực tiếp với công việc thực tiễn doanh nghiệp, tổ chức nhiều Phải có liên kết nhà trường doanh nghiệp, nhà trường nên dựa vào nhu cầu tuyển dụng tương lai doanh nghiệp để đề tiêu tuyển sinh Hai là, phải có định hướng việc làm tương lai thời gian học tập, để tìm cách tiệm cận với thực tế cơng việc đó, trau dồi cho thân kĩ mà nhà tuyển dụng yêu cầu Một giải pháp vấn đề làm thêm, thực tập, sinh viên làm quen dần với công việc tương lai, để biết thân thiếu, yếu khía cạnh để tự khắc phục Ba là, tăng cường quan tâm chủ thể quản lý vấn đề việc làm thất nghiệp nói chung với đối tượng sinh viên nói riêng để khắc phục tình trạng thất nghiệp cách hiệu Bốn là, cần có định hướng nghề nghiệp từ học sinh để xác định nhu cầu thị trường lao động đáp ứng yêu cầu để khắc phục tình trạng thất nghiệp sau tốt nghiệp sinh viên Năm là, sinh viên cần tự nâng cao lực thân, nghiêm túc học tập để đáp ứng nhu cầu công việc, giải vấn đề việc làm thất nghiệp sau tốt nghiệp Tiểu kết Chương Trong Chương 2, tác giả trình bày đặc điểm sinh viên nước ta nay, thực trạng vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp nước ta giai đoạn Tác giả đề cập đến số liệu sinh viên thất nghiệp qua kết Bộ Giáo dục Đào tạo đưa ra, đồng thời tác giả tìm hiểu nguyên nhân vấn đề này, hậu việc thất nghiệp sau tốt nghiệp sinh viên Tác giả đề cập đến việc giải vấn đề chủ thể nhà nước, đánh giá đề xuất số giải pháp giải vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp giai đoạn 28 KẾT LUẬN Việc làm thất nghiệp vấn đề có ý nghĩa quan trọng phát triển kinh tế - xã hội quốc gia nói chung sống cá nhân, gia đình nói riêng Vì vấn đề giải việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp cấp thiết, đòi hỏi chung tay nhiều Bộ, Ban, ngành liên quan nhằm phát huy mạnh cấu dân số trẻ để thực mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước dựa lợi tiềm nguồn nhân lực Vấn đề thất nghiệp sinh viên coi vấn đề nan giải cần giải Để đối phó với tình trạng cần có tham gia từ nhiều phía, q trình học sinh viên cần tích cực học tập rèn luyện tiếp thu kiến thức chun mơn nghiệp vụ mình, tham gia lớp đào tạo kỹ năng, hoạt động xã hội Bên cạnh đó, sinh viên cần có định hướng nghề nghiệp rõ ràng để phấn đấu học tập, rèn luyện phát huy khả lĩnh vực nghề nghiệp, mở rộng mối quan hệ với quan tuyển dụng, tạo mạnh tìm kiếm việc làm Cùng với nhà trường cần rà sốt cập nhật xây dựng lại nội dung chương trình đào tạo cho sát với thực tiễn nhu cầu xã hội, giảm lý thuyết, tăng thực hành nghề nghiệp Gắn đào tạo với nhu cầu thị trường lao động Tạo điều kiện cho sinh viên có nhiều hội để giao lưu, làm việc với công ty, doanh nghiệp để họ có dịp tiếp xúc với nhà tuyển dụng học hỏi kinh nghiệm, kiến thức nghề nghiệp, xác định mục tiêu phấn đấu rõ ràng Về phía xã hội, Đảng Nhà nước cần tiếp tục rà sốt, hồn thiện sách giáo dục, đào tạo, sách lao động - việc làm; tăng cường tổ chức thực nghiên cứu lao động - việc làm sinh viên tốt nghiệp, đánh giá nhu cầu lao động, việc làm để xây dựng cấu đào tạo cho ngành nghề hợp lý 29 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Bá Tổng, Vì sinh viên trường thất nghiệp? Báo Giáo dục & Thời đại, ngày 24 tháng 2, năm 2010 Khoa Khoa học Quản lý, Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân, Giáo trình Quản lý xã hội, Nxb Khoa học Mĩ thuật Đoàn Thị Thùy Dung(2015), Tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường, Đề tài nghiên cứu khoa học, Khoa Quản trị Văn phòng, Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 4.https://edx.edu.vn/mot-trong-nhung-ly-do-lam-sinh-vien-that-nghiep-saukhi-ra-truong/ 5.http://www.caodangduochanoi.edu.vn/ct/980-thuc-trang-sinh-vien-thatnghiep-nhan-nhan-sau-khi-ra-truong.html 6.http://manggiaoduc.info/nhung-kieu-sinh-vien-de-that-nghiep-sau-khi-ratruong/ 7.https://tailieu.vn/doc/de-tai-thuc-trang-that-nghiep-sau-khi-ra-truong-cuasinh-vien-hien-nay-31121977.ttp 8.https://kenh14.vn/5-ly-do-sinh-vien-that-nghiep-sau-khi-ra-truong31121977.ttp https://www.gso.gov.vn/ 10.https://dantri.com.vn/giao-duc-huong-nghiep/15-giai-phap-khac-phuctinh-trang-sinh-vien-ra-truong-that-nghiep-31121977.ttp 30 ... vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam giai đoạn 13 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP VỀ VẤN ĐỀ VIỆC LÀM VÀ THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP Ở VIỆT NAM 2.1 Khái... đánh giá thực trạng vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam - Đề xuất số giải pháp nhằm giải vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam * Nhiệm vụ nghiên... pháp giải vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề việc làm thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam * Phạm