Xây dựng học liệu điện tử hỗ trợ học tập chủ đề

TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - LƢU THỊ HÀ THANH XÂY DỰNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ HỌC TẬP CHỦ ĐỀ “SỐ VÀ PHÉP TÍNH” TRONG MƠN TỐN LỚP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục Tiểu học Phú Thọ, 2020 TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - LƢU THỊ HÀ THANH XÂY DỰNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ HỌC TẬP CHỦ ĐỀ “SỐ VÀ PHÉP TÍNH” TRONG MƠN TỐN LỚP KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục Tiểu học NGƢỜI HƢỚNG DẪN: TS LÊ THỊ HỒNG CHI Phú Thọ, 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng đƣợc hƣớng dẫn khoa học TS.Lê Thị Hồng Chi Những kết số liệu đề tài trung thực chƣa cơng bố dƣới hình thức Tơi hồn toàn chịu trách nhiệm cam đoan Phú Thọ, ngày tháng năm 2020 Ngƣời thực đề tài Lưu Thị Hà Thanh ii LỜI CẢM ƠN Đƣợc đồng ý Khoa Giáo dục Tiểu học, Trƣờng Đại học Hùng Vƣơng đồng ý giáo viên hƣớng dẫn Tiến sĩ Lê Thi Hồng Chi, em thực đề tài “Xây dựng học liệu điện tử hỗ trợ học tập chủ đề “Số phép tính” mơn Tốn lớp 5” Để hồn thành đƣợc khóa luận này, em xin trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học Mầm non, trƣờng Đại học Hùng Vƣơng tận tình giảng dạy suốt trình học tập, nghiên cứu rèn luyện trƣờng Đặc biệt, em xin trân trọng cảm ơn giáo viên hƣớng dẫn Lê Thị Hồng Chi tận tình, chu đáo hƣớng dẫn em thực khóa luận Đồng thời, em xin trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo trƣờng Tiểu học Thọ Sơn, phƣờng Thọ Sơn, thành phố Việt trì nhiệt tình giúp đỡ em trình đánh giá Mặc dù có nhiều cố gắng để thực đề tài cách hoàn chỉnh nhất, song buổi đầu làm quen với công tác nghiên cứu khoa học, tiếp cận với thực tế giảng dạy nhƣ hạn chế kiến thức kinh nghiệm nên tránh đƣợc thiếu sót mà thân em chƣa thể thấy đƣợc Em mong nhận đƣợc góp ý q thầy, giáo để khóa luận em đƣợc hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! Phú Thọ, ngày tháng năm 2020 Ngƣời thực đề tài Lưu Thị Hà Thanh iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu, viết tắt STT Viết đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin HS Học sinh HLĐT Học liệu điện tử GV Giáo viên iv MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài 6.2.1 Phƣơng pháp điều tra Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1.Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài 1.2 Sự hỗ trợ CNTT dạy học Tiểu học 10 1.3 Cơ sở lí luận học liệu điện tử 15 1.4 Quá trình dạy học chủ đề “Số phép tính” mơn Tốn lớp 23 1.5 Thực trạng sử dụng HLĐT việc dạy học chủ đề “Số phép tính” mơn Tốn lớp trường tiểu học tỉnh Phú Thọ 32 KẾT LUẬN CHƢƠNG 40 Chƣơng 2: XÂY DỰNG MỘT SỐ HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ 41 CHỦ ĐỀ “SỐ VÀ PHÉP TÍNH” TRONG MƠN TỐN LỚP 41 2.1 Nguyên tắc xây dựng học liệu điện tử 41 2.1.1 Đảm bảo tính định hƣớng vào mục tiêu phát triển lực học sinh 41 2.1.2 Đảm bảo tính sƣ phạm 41 2.1.3 Đảm bảo tính tƣơng tác cao 41 2.1.4 Đảm bảo tính hiệu 42 2.2 Quy trình xây dựng học liệu điện tử 43 2.3 Xây dựng học liệu điện tử chủ đề “Số phép tính” mơn Tốn lớp 46 2.3.1 Xây dựng video, phim hoạt hình hỗ trợ học tập chủ đề “Số phép tính” mơn Tốn lớp 46 2.3.2 Xây dựng Bài giảng điện tử hỗ trợ học tập chủ đề “Số phép tính” mơn Tốn lớp 50 2.3.3 Xây dựng trò chơi học tập điện tử hỗ trợ học tập chủ đề “Số phép tính” mơn Tốn lớp 59 KẾT LUẬN CHƢƠNG 71 v Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 72 3.1 Mục đìch thực nghiệm 72 3.2 Nội dung thực nghiệm 72 3.3 Tổ chức thực nghiệm 72 3.3.1 Đối tƣợng thực nghiệm 73 3.3.2 Thời gian thực nghiệm 74 3.4 Tiến hành thực nghiệm 75 3.5 Phân tích kết thực nghiệm 75 3.5.1 Phân tích định tính kết thực nghiệm 75 3.5.2 Phân tích định lƣợng kết thực nghiệm 77 KẾT LUẬN CHƢƠNG 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHẦN MỞ ĐẦU Tình cấp thiết đề tài Trong nhà trƣờng Tiểu học, mơn học góp phần vào việc hình thành phát triển sở ban đầu nhân cách ngƣời Việt Nam Trong mơn Tốn bậc tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng kiến thức, kỹ mơn Tốn đƣợc ứng dụng nhiều sống ngƣời, cần thiết cho ngƣời lao động, cần thiết học tập để học môn học khác bậc tiểu học, sở để học toán lớp bậc học Mơn học nhằm hình thành phát triển học sinh lực: Tƣ lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giao tiếp tốn học, sử dụng cơng cụ phƣơng tiện tốn học Khơng mơn tốn tiểu học cịn bồi dƣỡng cho học sinh có tính trung thực, tính cẩn thận, tinh thần hăng say học tập, trau dồi kiến thức góp phần vào việc hình thành phẩm chất cần thiết ngƣời lao động Đồng thời xuất phát từ quan điểm giáo dục ngƣời theo mục tiêu đào tạo là: Đào tạo ngƣời tự chủ, động, có lực tự học thói quen học tập suốt đời, có lực để vào thực tiễn theo quan điểm khoa học vật biện chứng Vì vậy, việc nâng cao chất lƣợng dạy học toán nhà trƣờng tiểu học vô cần thiết Từ nghị Đại hội Đảng đề ra: “Phải xác định rõ mục tiêu, nội dung đổi phƣơng pháp giáo dục đào tạo, bƣớc áp dụng phƣơng pháp tiên tiến, phƣơng tiện đại vào trình dạy học ” Với nhu cầu cấp thiết đặt nhƣ vậy, năm qua, ngành giáo dục nói chung thầy giáo nói riêng khơng ngừng triển khai, tìm tịi, học hỏi, đổi phƣơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục, hƣớng sử dụng phƣơng tiện phát huy tính chủ động, tích cực học sinh q trình học tập Đặc biệt sử dụng công nghệ thông tin Xuất phát từ mục đích định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học toán học tiểu học Lịch sử loài ngƣời bƣớc sang kỉ XXI tiến nhƣ vũ bão vào lĩnh vực khoa học công nghệ Phát triển giáo dục tảng, tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao động lực quan trọng, thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa yếu tố để phát triển xã hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững Trong nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nƣớc hội nhập với quốc tế đòi hỏi phải khẩn trƣơng đổi giáo dục đào tạo Để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nƣớc giai đoạn mới, ngành giáo dục nói chung, bậc tiểu học nói riêng đẩy mạnh tiến trình đổi nội dung, phƣơng pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học Đó là, dạy học theo hƣớng tích cực hóa hoạt động học sinh Đổi hình thức dạy học giải pháp đƣợc tồn xã hội quan tâm, nhằm đƣa hình thức tổ chức dạy học vào nhà trƣờng tiểu học Đây biện pháp chủ yếu để đạt đƣợc mục đích tạo cho học sinh hứng thú học tập Giúp học sinh có đƣợc niềm tin, niềm vui học tập, góp phần nâng cao hiệu dạy Việc áp dụng tận dụng mạnh tin học vào giảng dạy học tập điều kiện để đại hóa giáo dục, hƣớng tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, nâng cao khả tiếp thu ngƣời học thông qua giảng, hoạt động luyện tập, củng cố có sử dụng công nghệ thông tin làm phƣơng tiện Hiện nay, có nhiều phần mềm cơng nghệ thơng tin ứng dụng giảng dạy mơn học nói chung cho mơn Tốn nói riêng, góp phần hỗ trợ, thúc đẩy hoạt động nhận thức học sinh, đáng ý nhƣ phần mềm: Violet, PowerPoint, Mindmap, Nhƣng sử dụng phần mềm cho đúng, cho hiệu cần ngƣời giáo viên linh động, nhanh nhạy để tiếp cận Để hỗ trợ giáo viên học sinh việc tiếp cận công nghệ thông tin đạt hiệu cao, cịn sử dụng phần mềm để xây dựng học liệu điện tử, nhằm áp dụng cách đa dạng, tối ƣu công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học Bộ học liệu điện tử trở thành “thƣ viện thu nhỏ” giúp giáo viên học sinh đễ dàng truy cập, tìm kiếm sử dụng phƣơng tiện đại, nâng cao chất lƣợng giảng dạy thầy thúc đẩy hoạt động nhận thức tích cực học sinh Trong chƣơng trình Tốn Tiểu học, với kiến thức đại lƣợng, hình học, học sinh đƣợc học kiến thức số phép tính Dạy học chủ đề số phép tính lớp giúp học sinh có lực nhận biết, phát đƣợc vấn đề giải tốn học cách nhanh chóng, logic có tính khoa học Đồng thời cung cấp kiến thức hình thành học sinh số kĩ số phép tính nhƣ: nhận biết, biết đọc, viết phân tích phân số thập phân, hỗn số số thập phân; phép tính với số thập phân Học sinh đƣợc rèn luyện lực quan sát, so sánh, tổng hợp Từ kiến thức tích lũy đƣợc q trình học tập, kết hợp với hoạt động học tập gắn với thực tiễn, học sinh tích lũy đƣợc tri thức cần thiết phục vụ cho hoạt động thực tế đời sống ngày em Tuy vậy, thực tế, học sinh thƣờng gặp khó khăn việc lĩnh hội kiến thức Toán học trừu tƣợng tƣ cụ thể chiếm ƣu với học sinh Tiểu học Đây khó khăn lớn ảnh hƣởng tới hoạt động nhận thức học sinh dạy học mơn Tốn nói chung dạy học chủ đề số phép tính lớp nói riêng Để khắc phục khó khăn đó, đòi hỏi ngƣời giáo viên phải nhạy bén, liên tục trau dồi cho phƣơng pháp dạy học tích cực, bao gồm việc sử dụng hợp lí, ứng dụng cơng nghệ thơng tin cách khoa học, nhằm kích thích hứng thú học tập, khả tƣ độc lập học sinh, nâng cao chất lƣợng giáo dục lâu dài Việc xây dựng học liệu điện tử hỗ trợ hoạt động dạy học mang lại nhiều ƣu điểm nhƣ: thiết kế dạy điện  Preview Selected Slide: Xem trƣớc slide chọn sẵn  Preview Entire Presentation: Xem trƣớc toàn giảng Thiết lập thông tin - Bƣớc 1: Nháy chọn iSpring Suite => chọn Presentation Resources - Bƣớc 2: Tiếp theo nháy chọn Presenter/Add - Bƣớc 3: Nhập thông tin nhƣ mẫu sau: Chèn logo trƣờng Xuất giảng: Sau Preview giảng không phát lỗi giảng bạn sẵn sàng cho việc xuất Chƣơng trình iSpring Suite hỗ trợ tất bốn kiểu xuất • My Computer: Lƣu lại vào máy tính • iSpring Cloud: Lƣu dịch vụ lƣu trữ đám mây iSpring • iSpring Learn • YouTube: Xuất lên Youtube Thực hiện: Vào iSpring Suite => chọn Publish Sau hộp thoại Publish Presentation xuất với giao diện nhƣ hình bên dƣới Hộp thoại hỗ trợ số định dạng đầu Trong phần hƣớng dẫn này, tơi ví dụ với định dạng LMS, sau đƣa giảng lên trang học trực tuyến + Bƣớc 1: Tại hộp thoại Publish Presentation => chọn Publish for LMS + Bƣớc 2: Điền thơng tin theo mẫu nhƣ hình sau:  Project name: Tên giảng  Folder: Nơi lƣu trữ file  Tại LMS profile chọn tiêu chuẩn SCORM 2004 Click Customize, chọn 4th Edtion để xuất lên web học trực tuyến + Bƣớc 3: Chọn Save – Publish để đóng gói giảng + Bƣớc 4: Đƣa giảng lên trang hoctructuyen.violet.vn  Truy cập vào địa https://hoctructuyen.violet.vn/ đăng nhập vào tài khoản bạn, chƣa có đăng kí tài khoản, chọn Đưa E-learning lên  Chọn điền đầy đủ thơng tin theo u cầu sau chọn => Lƣu lại PHỤ LỤC CÁCH SỬ DỤNG NEARPOD ĐỂ TẠO TRÕ CHƠI HỌC TẬP Tạo tài khoản đăng nhập - Để sử dụng Nearpod thầy cô cần tạo cho tài khoản địa web: https://nearpod.com/signup/?oc=SignUpTopNav - Màn hình thầy hiển thị nhƣ sau: - Tại đây, thầy bấm chọn Sign Up for free để đăng kí Log In để đăng nhập Ở xin hƣớng dẫn tạo cho thầy cô bắt đầu - Tại giao diện đăng kí, thầy vui lịng nhập thông tin mà hệ thống yêu cầu Thầy cô sử dụng tài khoản Gmail tài khoản Office 365 để đăng kí Đối với học sinh cần mã mà giáo viên cung cấp để vào lớp, khơng cần phải đăng kí - Sau đăng kí thành cơng, thầy thấy giao diện nhƣ dƣới đây: Một số chức Nearpod My library: Thƣ viện GV Report: Báo cáo Tài nguyên GV, hỏi đáp tin tức từ Nearpod Tạo không gian thảo luận, cộng tác Tạo kiểm tra, đánh giá Tạo chuông báo nhắc việc Tạo giảng từ Nearpod, Googleslide tạo Thƣ mục Khám phá mẫu giảng có sẵn hệ thống Nearpod sử dụng lại Tạo giảng Tạo giảng có cac câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Tại giao diện thầy cô chọn Lesson in Nearpod thầy tạo slide từ Google App + Bƣớc 1: Thầy cô chọn Lesson in Nearpod - Sau chọn Add Slide để tạo thêm Slide upload kéo thả file dạng PDF, PNG PPT vào khung Lesson - Khi thầy thấy xuất lựa chọn Add Content: Thêm nội dung vào Slide Add Web: Thêm nội dung từ đƣờng link trang web Add Activity: Thêm hoạt động, trò chơi trực tiếp Slide + Bƣớc 2: Chọn loại nội dung o Chọn Add Content: Tại thầy cô lựa chọn nhiều loại nội dung nhƣ Slide, Nearpod 3D, Simulation từ Phet, Field Trip, BBC Video, Sway, Slide, PDF, Vidoe, Audio, Twitter … o Chọn Add Web Content: Thầy cô việc copy URL trang web mà thầy muốn dán vào –> Save o Lựa chọn Add Activity Tại GV chọn: Time to Climb: Dạng trắc nghiệm có tính thời gian Open Ended Question: Câu hỏi mở: Matching Pairs: Trò chơi kết hợp, ghép đôi Quiz: Dạng trắc nghiệm Flipgrid: Chèn link từ Flipgrid Draw it: vẽ bảng Collaborate: Thảo luận, cộng tác Poll: Survey thăm dò ý kiến Fill in the blanks: Điền vào chỗ trống 10 Test memory: Test trí nhớ 2.3 Sử dụng trình chiếu - Bấm chọn Live Lesson để trình chiếu (Thầy theo dõi tiến độ HS cách bấm Student Paced) - Thầy cô chia sẻ mã cho HS HS Join học thơng qua việc sử dụng Nearpod.com App - Bấm chọn Got It, Next chờ HS vào giảng bắt đầu - Vậy thầy hồn thành thao tác cần thiết sử dụng Nearpod Sử dụng tính tuyệt vời cơng cụ góp phần làm cho giảng nhƣ trị chơi thêm hấp dẫn, sinh động chuyên nghiệp PHỤ LỤC HƢỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM ANIMAKER TẠO PHIM HOẠT HÌNH * Sử dụng phần mềm Animaker tạo phim hoạt hình Bước 0: Chuẩn bị - Trƣớc tiên, ta truy cập vào https://tool.animaker.com/ - Đăng kí tài khoản facebook tài khoản google sẵn có bạn - Sau đăng kí, Animaker xuất với giao diện nhƣ sau: - Click Get Start để bắt đầu tạo phim Bước 1: thao tác làm quen với Animaker - Khi xây dựng đƣợc ý tƣởng cho phim ngắn mình, ta cần số thao tác đơn giản trực tiếp Anmaker để tạo phim - Chọn lựa mẫu video: Sau click Get started, xuất giao diện sau: Animaker cho phép ngƣời dùng sử dụng nhiều mẫu video có sẵn Việc bạn chọn mẫu video thích hợp nhấn Use để sử dụng - Sau chọn mẫu, xuất giao diện làm việc nhƣ sau: + Vùng 1: Là vùng hiển thị slide Cho biết slide làm việc Các biểu tƣợng: lần lƣợt thêm slide, copy slide, xóa slide + Vùng 2: hình chính, hiển thị q trình làm video + Vùng 3: Chứa công cụ làm video Các biểu tƣợng lần lƣợt: Chọn nhân vật (Text) ; Chèn vật dụng ;Chèn số ( Number) ; Chèn hình ; Chèn hiệu ứng ; Chèn văn ; Chèn âm nhạc ; Tải file có sẵn + Vùng 4: Hiển thị thời gian xuất hiện, kết thúc nhân vật hay hình ảnh, âm video Bƣớc 2: Tạo nội dung phim hoạt hình với Animaker - Tùy theo nội dung xây dựng, GV lựa chọn tài nguyên sẵn có Animaker công cụ cho phù hợp - Điều chỉnh thời gian cách kéo thả chuột thời fian cuối giao diện ( vùng 4) Bƣớc 3: Ghi âm lời nói nhân vật - Click biểu tƣợng => Record => Start ( để ghi âm) => Stop ( để kết thúc) - Sau ghi âm, đặt tên cho đoạn ghi âm vào file name => Save - Kéo thả đoạn ghi âm xuống dòng thời gian có biểu tƣợng nốt nhạc phía dƣới hình: Căn chỉnh thời gian xuất cho hợp lí Vậy đoạn phim đƣợc lồng ghép tiếng nhân vật Bƣớc 4: Lƣu xuất đoạn phim - Lƣu video:Sau hoàn thành đoạn phim, ta click vào Save góc hình - Xuất bản: Với tài khoản miễn phí, Animaker cho phép ngƣời dùng xuất dƣới dạng video youtube Click biểu tƣợng góc bên phải => Export Xuất hộp thoại nhƣ sau: - Tại đây, chọn Add Channel làm theo hƣớng dẫn để thêm kênh youte bạn Chọn SD => Next Vậy hoàn thành việc xuất video lên youtube Chờ khoảng vài phút cho việc upload bạn vào trang youtube cá nhân xem đoạn phim ... 46 2.3.2 Xây dựng Bài giảng điện tử hỗ trợ học tập chủ đề “Số phép tính” mơn Tốn lớp 50 2.3.3 Xây dựng trò chơi học tập điện tử hỗ trợ học tập chủ đề “Số phép tính” mơn Tốn lớp ... ứng dụng học liệu điện tử hỗ trợ học tập chủ đề “Số phép tính” mơn tốn lớp 6.2.2 Phương pháp đàm thoại Trao đổi, trò chuyện với giáo viên ứng dụng học liệu điện tử hỗ trợ học tập chủ đề “Số phép... học tập nhu cầu học tập với học sinh Là cơng cụ hữu ích hỗ trợ học sinh q trình ơn luyện, tự học, tự đánh giá Từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu là: ? ?Xây dựng học liệu điện tử hỗ trợ học