Thiết kế xây dựng thư viện điện tử hỗ trợ dạy học địa lý 10 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN DŨNG THIẾT KẾ, XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN DŨNG THIẾT KẾ, XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc THÁI NGUYÊN – 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc, người thầy tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tác giả suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; Khoa sau đại học khoa Địa lí trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả suốt thời gian học tập nghiên cứu Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Bắc Giang, Ban giám hiệu trường THPT Hiệp Hòa số 3-Bắc Giang tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả thời gian kinh phí học tập Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường THPT thuộc tỉnh Thái Nguyên, Bắc Giang, Vĩnh Phúc, Tuyên Quang giúp đỡ tác giả hoàn thành thực nghiệm đề tài Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy, cô thuộc tổ môn Phương pháp giảng dạy khoa Địa lý trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, Đại học Sư phạm Hà Nội giúp đỡ, đóng góp ý kiến thảo luận kết luận văn Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn tới gia đình, bạn bè, người động viên, giúp đỡ tác giả thời gian học tập làm luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2010 Tác giả Nguyễn Dũng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Lời cam đoan Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, sản phẩm phần mềm tự nghiên cứu phát triển, số liệu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Tác giả Nguyễn Dũng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin GV Giáo viên HS Học sinh PMDH Phần mềm dạy học PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Đề mục Trang PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích đề tài III Nội dung nghiên cứu đề tài IV Giới hạn đề tài V Lịch sử nghiên cứu VI Phƣơng pháp nghiên cứu VII Những đóng góp luận văn VIII Cấu trúc luận văn NỘI DUNG CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT I Cơ sở lý luận Yêu cầu đổi phương pháp dạy học 1.1 Đổi phương pháp dạy học giai đoạn Quan điểm dạy học 12 Quan điểm dạy học tích cực 15 2.1 Khái niệm 15 2.2 Bản chất 15 2.3 Các phương pháp dạy học tích cực 17 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Ứng dụng CNTT dạy học Địa lí 18 3.1 Quan điểm ứng dụng CNTT dạy học 18 3.2 Vai trò CNTT dạy học 18 3.3 Mức độ ứng dụng CNTT dạy học Địa lý 18 Một số nội dung liên quan đến thư viện điện tử 19 4.1 Một số quan điểm thư viện điện tử 19 4.2 Phân loại thư viện điện tử 19 Cấu trúc, nội dung chương trình Địa lí 10 20 5.1 Cấu trúc chương trình 20 5.2 Nội dung chương trình 21 Đặc điểm tâm lý nhận thức HS lớp 10 22 II Cơ sở thực tiễn 23 1.Tình hình ứng dụng CNTT dạy học 23 Phần mềm dạy học Địa lí chưa đáp ứng nhu cầu thực tế 23 III Tiểu kết chƣơng I 24 CHƢƠNG II THIẾT KẾ, XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN SỬ DỤNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT 25 I Yêu cầu chƣơng trình Địa lí 10 25 Yêu cầu kiến thức 25 Yêu cầu kĩ 25 Yêu cầu thái độ, tình cảm 25 II Khái quát phần mềm dạy học 26 Khái niệm phần mềm dạy học 26 Vai trò phần mềm dạy học 27 Những khó khăn, hạn chế sử dụng phần mềm dạy học Địa lí Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 27 http://www.lrc-tnu.edu.vn Các biện pháp nâng cao hiệu sử dụng phần mềm dạy học Địa lí 28 III Những nguyên tắc yêu cầu việc thiết kế, xây dựng thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10- THPT 29 Nguyên tắc 29 Yêu cầu 32 IV Thiết kế thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí lớp 10 - THPT 33 Cấu trúc ngang 33 Cấu trúc dọc 34 2.1 Thư mục Thư viện tư liệu 34 2.2 Thư mục Thư viện giảng điện tử 35 2.3 Thư mục Thư viện tập trắc nghiệm 35 2.4 Thư mục Thư viện giải trí 35 V Xây dựng thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10 – THPT 36 Các công cụ xây dựng phần mềm 36 1.1 Phần mềm MS Powerpoint 36 1.2 Phần mềm thiết kế giảng Lesson Editor 36 1.3 Visual Studio phiên 2005 36 1.4 Một số phần mềm hỗ trợ khác 36 Quy trình xây dựng chung 37 Quy trình xây dựng chi tiết 39 3.1 Xây dựng thư mục Thư viện tư liệu 39 3.2 Xây dựng thư mục Thư viện giảng điện tử 40 3.3 Xây dựng thư mục Thư viện tập trắc nghiệm 52 3.4 Xây dựng thư mục Thư viện giải trí 57 3.5 Đóng gói sản phẩm 60 VI Hƣớng dẫn sử dụng 63 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Hướng dẫn cài đặt 63 Hướng dẫn sử dụng 64 2.1 Xem nội dung thư viện 65 2.2 Thêm\ Xoá tư liệu thư viện 66 2.3 Xuất tư liệu từ thư viện 67 2.4 Đổi tên tư liệu 68 2.5 Thốt khỏi chương trình 68 Hướng dẫn gỡ bỏ 68 VI Tiểu kết chƣơng II 69 CHƢƠNG III THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 70 I Mục đích thực nghiệm 70 II Nội dung thực nghiệm 70 III Phƣơng pháp thực nghiệm 86 Thuyết trình 86 Trao đổi 86 Dạy thực nghiệm 86 Điều tra 86 Phân tích, tổng hợp 86 IV Tổ chức thực nghiệm 86 Thời gian thực nghiệm 86 Địa bàn thực nghiệm 86 Tiến hành thực nghiệm 87 V Kết thực nghiệm 87 Tổng hợp kết 87 Đánh giá 90 VI Tiểu kết chƣơng III 90 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn KẾT LUẬN I Kết nghiên cứu 91 II Hƣớng mở rộng nghiên cứu đề tài 92 Hoàn thiện mặt nội dung 92 Hoàn thiện mặt công nghệ 92 III Những kiến nghị, đề xuất 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Bên cạnh đầu tƣ trang thiết bị, sở hạ tầng thông tin cho nhà trƣờng, Sở Giáo dục cần đầu tƣ thoả đáng cho việc tự nghiên cứu xây dựng PMDH xây dựng ngân hàng liệu dạy học Trang bị kiến thức kĩ tin học cho GV nhằm giúp họ sử dụng có hiệu phần mềm thiết kế sẵn bƣớc tự thiết kế PMDH phù hợp với nhu cầu cá nhân Tăng cƣờng trao đổi học tập kinh nghiệm, chia sẻ tài nguyên, thông tin…Xây dựng phong trào thi đua ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THPT Bộ Giáo dục cần có giải pháp tầm vĩ mơ nhằm tạo sở pháp lí, tài chính…cho việc sử dụng PMDH Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 94 http://www.lrc-tnu.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Chỉ thị Số: 39/2007/CT- BGDĐT nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp trường, khoa sư phạm năm học 2007-2008, Hà Nội Đào Ngọc Cảnh (2004), Một số vấn đề sử dụng phần mềm dạy học địa lí, Kỉ yếu hội thảo khoa học “Đổi phƣơng pháp dạy học với tham gia thiết bị kỹ thuật”, ĐHSP Huế Nguyễn Dƣợc, Nguyễn Trọng Phúc (2007), Lý luận dạy học Địa lý, NXB ĐHSP, Hà Nội Hồ Ngọc Đại (1994), Công nghệ giáo dục, NXB Giáo Dục, Hà Nội Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu Hằng (2003), Phương pháp dạy học địa lý theo hướng tích cực, NXB ĐHSP, Hà Nội Nguyễn Sĩ Đức (2007), “Tổng quan công tác thiết bị lớp 10 năm học 2006-2007 phƣơng hƣớng cho năm học tới”, Tạp chí thiết bị giáo dục, (Số đặc biệt THPT), Trang 4-5-6 Lê Văn Hồng ( chủ biên) (1998), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB ĐHQG , Hà Nội Nguyễn Vũ Quốc Hƣng (2006), Đề xuất quy trình xây dựng phần mềm dạy học, Kỉ yếu hội thảo khoa học “ giải pháp cơng nghệ quản lí ứng dụng CNTT-TT vào đổi dạy-học ”, ĐHSP Hà Nội Nguyễn Thị Nhƣ Lý (2008), Xây dựng phần mềm tư liệu dạy học địa lý 12 Comlex Verson 1.0, Thƣ viện ĐHSP Hà Nội 10 Microsoft (2009), Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin dạy học, Tài liệu dự án Parners in Learning Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 95 http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 Microsoft, Dùng công nghệ thông tin để cải tiến dạy-học, tài liệu trang web http://mspil.net.vn 12 Microsoft, Tài liệu mơ hình trường học kỷ 21, tài liệu trang web http://mspil.net.vn 13 Quách Tuấn Ngọc (2001), Đổi phương pháp giảng dạy công nghệ thông tin- Xu thời đại, Kỉ yếu hội thảo khoa học công nghệ thông tin truyền thông, Hà Nội 14 Nguyễn Trọng Phúc (2008), Thiết kế giảng địa lý trường phổ thông, NXB ĐHSP, Hà Nội 15 Nguyễn Trọng Phúc(2004), Sách điện tử - định hướng việc nghiên cứu, ứng dụng CNT, Kỉ yếu hội thảo khoa học quốc tế “ SGK xã hội đại ”, Hà Nội 16 Nguyễn Trọng Phúc (2010), Thiết kế, xây dựng Website dạy học Địa lý kinh tế - xã hội Việt Nam trường phổ thơng Kỉ yếu hội thảo khoa học Địa lý tồn quốc lần thứ 5, Hà Nội 17 Nguyễn Trọng Phúc (2003), Một số vấn đề dạy học Địa lí trường phổ thơng, NXB ĐHQG, Hà Nội 18 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Hà Nội 19 Phạm Thị Quỳnh (2007), Cơng nghệ phần mềm, Giáo trình điện tử, ĐHSP Hà Nội 20 Nguyễn Thanh Tâm (2007), Phương pháp xây dựng sử dụng hồ sơ dạy học điện tử phục vụ dạy học địa lý 10, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Hà Nội, Hà Nội 21 Lê Thông ( Tổng chủ biên) (2006), Sách giáo khoa Địa lý 10 (Ban ), NXB Giáo Dục, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 96 http://www.lrc-tnu.edu.vn 22 Lê Thông ( Tổng chủ biên) (2006), Sách giáo viên Địa lý 10 (Ban ), NXB Giáo Dục, Hà Nội 23 Lê Công Triêm (2004), Bài giảng điện tử quy trình thiết kế giảng điện tử dạy học, Kỉ yếu hội thảo khoa học “Đổi phƣơng pháp dạy học với tham gia thiết bị kỹ thuật”, ĐHSP Huế 24 Nguyễn Văn Vọng (2007), “ Công nghệ thông tin với công tác thiết bị dạy học trƣờng phổ thơng”, Tạp chí thiết bị giáo dục, (Số đặc biệt THPT), Trang 3-8 25 Trần Đức Vƣợng, Phạm Văn Nam (2005) “Về tiêu chí cho phần mềm dạy học”, Tạp chí giáo dục, (Số 117) 26 Nguyễn Thanh Xuân (2008), Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học địa lí lớp 12 ( Nâng cao)- THPT, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Hà Nội, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 97 http://www.lrc-tnu.edu.vn Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN Ý kiến phản hồi thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học địa lí 10-THPT (TVĐL10) Thày (cơ) vui lịng cho ý kiến đóng góp sản phẩm TVĐL10 Với nội dung, thày (cô) đồng ý mức độ nào, đánh dấu X vào mức độ ghi ý kiến thày (cô) đánh dấu vào ô ý kiến khác STT Nội dung xin ý kiến Mức độ Ý kiến khác Thƣờng xuyên Hiện trạng ứng dụng CNTT trƣờng thày (cô) ? Thỉnh thoảng Chƣa Ý kiến khác Cơ sở vật chất tốt Những mạnh ứng dụng CNTT trƣờng thày (cơ) ? Trình độ GV Nhận thức HS Ý kiến khác Đẹp Hình thức TVĐL10 theo thày (cơ) ? Chƣa đẹp Bình thƣờng Ý kiến khác Đa dạng, dễ hiểu Nội dung TVĐL10 theo thày (cô) ? Sơ sài, khó hiểu Bình thƣờng Ý kiến khác Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 98 http://www.lrc-tnu.edu.vn Khó sử dụng Dễ sử dụng Việc sử dụng TVĐT 10, theo thày (cơ) là: Bình thƣờng Ý kiến khác Thƣ viện tƣ liệu Nội dung thày (cô) quan tâm TV ĐL 10 Bài giảng điện tử Trắc nghiệm Trò chơi Thiết kế giảng TVĐL 10 hỗ trợ thày (cô) khâu trình giảng dạy Giảng lớp Kiểm tra, củng cố Sƣu tầm tƣ liệu Có nên sử dụng TVĐL 10 trình giảng dạy ? Rất cần thiết Cần thiết Bình thƣờng Khơng cần thiết Nên tiếp tục hoàn thiện TVĐL 10 theo hƣớng ? Hình thức giao diện Nội dung Tính sử dụng Ý kiến khác 10 Ý kiến đóng góp khác Cảm ơn Thày (cô) ! Xin Thày (cô) cho biết thông tin: Họ tên:……………………………………………………………………… Đơn vị công tác:……………………………………………………………… Số năm cơng tác:……………………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 99 http://www.lrc-tnu.edu.vn Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC SINH Ý kiến phản hồi thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học địa lí 10-THPT (TVĐL10) Em vui lịng cho ý kiến đóng góp sản phẩm TVĐL10 Với nội dung, em đồng ý mức độ nào, đánh dấu (X ) vào mức độ ghi ý kiến em đánh dấu vào ô ý kiến khác STT Nội dung xin ý kiến Mức độ Ý kiến khác Thƣờng xuyên Hiện trạng ứng dụng CNTT học tập thân Thỉnh thoảng Chƣa Ý kiến khác Cơ sở vật chất tốt Sự quan tâm GV Những thuận lợi ứng dụng CNTT thân Khả HS Ý kiến khác Đẹp Chƣa đẹp Hình thức TVĐL10 theo em ? Bình thƣờng Ý kiến khác Đa dạng, dễ hiểu Nội dung TVĐL10 theo em ? Sơ sài, khó hiểu Bình thƣờng Ý kiến khác Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 100 http://www.lrc-tnu.edu.vn Khó sử dụng Dễ sử dụng Bình thƣờng Ý kiến khác Việc sử dụng TVĐT 10, theo em là: Thƣ viện tƣ liệu Bài giảng điện tử Trắc nghiệm Trò chơi Nội dung em quan tâm TV ĐL 10 Ôn tập cũ Học Tự đánh giá Ý kiến khác TVĐL 10 hỗ trợ em khâu trình học tập ? Rất cần thiết Cần thiết Bình thƣờng Khơng cần thiết Hình thức giao diện 10 Có nên sử dụng TVĐL 10 trình học tập ? Nội dung Tính sử dụng Ý kiến khác hồn Ý Nên kiến tiếp đóngtục góp khác thiện TVĐL 10 theo hƣớng ? Cảm ơn em! Xin em em cho biết thông tin: Họ tên:……………………………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 101 http://www.lrc-tnu.edu.vn Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN Ý kiến thực trạng ứng dụng CNTT dạy học Địa lí Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết số nội dung Thầy (cô) đánh dấu X vào lựa chọn Mỗi ý kiến có nhiều lựa chọn Ở trƣờng thầy (cơ), có sở vật chất dƣới để ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học? □ Máy tính Máy chiếu (Projector) □ Ti vi kết nối với máy tính □ Phịng học chức (có sẵn máy tính máy chiếu) □ Máy chiếu Overhead Trong tổ Địa lí trƣờng thầy (cô), giáo viên sử dụng thành thạo nhất: □ Sử dụng phần mềm PowerPoint để dạy học □ Khai thác phần mềm dạy học có sẵn □ Tự viết phần mềm dạy học Thầy (cô) sử dụng thiết bị dạy học chủ yếu? □ Chỉ sử dụng thiết bị dạy học truyền thống □ Chỉ sử dụng phần mềm dạy học □ Kết hợp thiết bị dạy học truyền thống phần mềm dạy học □ Không sử dụng thiết bị dạy học □ Không sử dụng phần mềm dạy học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 102 http://www.lrc-tnu.edu.vn Khó khăn để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học địa lí trƣờng thầy (cơ) do: □ Thiếu sở vật chất để dạy học □ Trình độ tin học giáo viên hạn chế □ Thiếu phần mềm dạy học trang bị cho trƣờng □ Có phần mềm nhƣng chƣa phù hợp chƣơng trình, nội dung SGK Xin cảm ơn thầy (cô) Xin thầy (cô) cho biết thêm thông tin Họ tên: Nơi công tác: Thời gian công tác ngành giáo dục: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 103 http://www.lrc-tnu.edu.vn Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (Sau dạy giáo viên) Bài 5: Vũ Trụ Hệ Mặt trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất Họ tên học sinh…………………………………….Lớp………………… Trƣờng:……………………………………………………………………… Giáo viên dạy:……………………………………………………………… Thời gian làm bài: 10 phút Điểm Lời phê thầy Hãy khoanh trịn vào đáp án mà em cho Câu 1: Hệ Mặt trời có hành tinh: A B C D Câu 2: Khoảng cách trung bình từ Trái Đất đến Mặt Trời là: A 149,6 triệu km B 149,6 triệu năm ánh sáng C 149,6 tỉ km D 146,6 tỉ năm ánh sáng Câu 3:Mỗi múi Trái Đất có độ rộng là: A 24 độ kinh tuyến B 15 độ kinh tuyến C 24 triệu km D 15 triệu km Câu 4: Việt Nam thuộc múi số mấy? A Múi số B Múi số C Múi số D Múi số Câu 5: Đƣờng chuyển ngày quốc tế thuộc múi số mấy? A Múi số B Múi số C Múi số 10 D Múi số 12 Câu 6: Quỹ đạo chuyển động hành tinh hệ Mặt Trời là: A Hình elip, ngƣợc chiều kim đồng hồ B Hình elip, chiều kim đồng hồ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun 104 http://www.lrc-tnu.edu.vn C Hình trịn, ngƣợc chiều kim đồng hồ D Hình trịn, chiều kim đồng hồ Câu 7: Hiện tƣợng ngày đêm luân phiên Trái Đất do: A Trái Đất gần Mặt Trời B Trái Đất hình khối cầu, tự quay quanh trục C Trục Trái Đất nghiêng D Trái Đất quanh từ Tây sang Đông Câu 8: Hành tinh gần Mặt Trời là: A Thổ tinh B Hoả tinh C Trái Đất D.Thuỷ tinh Câu 9: Các vật thể chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch hƣớng so với hƣớng ban đầu ảnh hƣởng lực: A Lực li tâm B Lực Coriolit C Lực ma sát D Lực li tâm lực Coriolit Câu 10: Giờ quốc tế (GMT) thuộc quốc gia nào? A Pháp B Nga C Hoa Kì Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 105 D Anh http://www.lrc-tnu.edu.vn Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (Sau dạy giáo viên) Bài (tiết 1): Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất Họ tên học sinh………………………………………….Lớp…………… Trƣờng:……………………………………………………………………… Giáo viên dạy:……………………………………………………………… Thời gian làm bài: 10 phút Điểm Lời phê thầy Hãy khoanh trịn vào đáp án mà em cho Câu 1: Nguồn gốc sinh ngoại lực chủ yếu là: A Bức xạ Mặt Trời B Năng lƣợng lòng đất C Năng lƣợng từ hoạt động ngƣời D Năng lƣợng vũ trụ Câu 2: Phong hố lí học phá huỷ đá đƣờng : A Làm thay đổi thành phần, tính chất hóa học B Hồ tan đá vào nƣớc C Làm thay đổi kích thƣớc D Làm thay đổi vị trí Câu 3: Q trình phong hố diễn mạnh : A Trong lòng đất B Trong bao Manti C Trên bề mặt Trái Đất D Trên tầng đối lƣu Câu 4: Phong hố lí học nhiệt diễn mạnh đâu? A Miền khí hậu khơ nóng B Miền khí hậu lạnh giá Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun 106 http://www.lrc-tnu.edu.vn C Miền khí hậu nóng ẩm D Nơi có hoạt động cơng nghiệp mạnh mẽ Câu 5: Q trình Caxto diễn phong hố: A Phong hóa lí học muối khống kết tinh C Phong hóa sinh học B Phong hóa hóa học D Phong hóa lí học nhiệt Câu 6: Sản phẩm phong hóa cịn lại đá gốc gọi là: A Phù sa B Thảm thực vật C Lớp vỏ phong hóa D Lớp mùn Câu 7: Ngoại lực bao gồm trình; A B C D Câu 8: Phong hóa hố học diến mạnh mẽ vùng: A Khí hậu khơ, nóng B Khí hậu nóng, ẩm C Khí hậu lạnh giá D Khí hậu lạnh, khơ Câu 9: Phong hóa sinh học làm cho đá khoáng vật: A Phá huỷ mặt giới B Phá huỷ mặt hóa học C Phá huỷ mặt giới hoá học D Hầu nhƣ không bị phá huỷ Câu 10: Phong hóa học muối khống kết tinh thƣờng xảy mạnh mẽ đâu: A Miền khí hậu lạnh giá B Miền khí hậu nóng ẩm C Miền khí hậu lạnh ẩm D Miền khí hậu khơ hạn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 107 http://www.lrc-tnu.edu.vn Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (Trong dạy giáo viên) Bài 30: Thƣ̣c hành: Vẽ phân tích biểu đồ sản lƣợng lƣơng thực , dân số của thế giới và một số quốc gia Họ tên học sinh……………… …………………….Lớp…………… Trƣờng:………………………………………………………………………… Giáo viên dạy:………………………………………………………………… Thời gian làm bài: 16 phút Điểm Lời phê của giáo viên Yêu cầu: Vẽ biểu đồ dân số và sản lƣợng lƣơng thƣ̣ c nƣớc năm 2002 theo bảng số liệu đã cho (Trang 117, SGK Đị a lí 10, Ban bản) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 108 http://www.lrc-tnu.edu.vn ... 2.1 Thư mục Thư viện tư liệu 34 2.2 Thư mục Thư viện giảng điện tử 35 2.3 Thư mục Thư viện tập trắc nghiệm 35 2.4 Thư mục Thư viện giải trí 35 V Xây dựng thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10. .. việc xây dựng Thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy học Địa lí 10 - THPT - Nghiên cứu nguyên tắc kĩ thuật xây dựng sản phần mềm Thƣ viện điện tử nhằm hỗ trợ việc dạy - học Địa lí 10 - THPT - Xây dựng Thƣ viện. .. trình xây dựng chi tiết 39 3.1 Xây dựng thư mục Thư viện tư liệu 39 3.2 Xây dựng thư mục Thư viện giảng điện tử 40 3.3 Xây dựng thư mục Thư viện tập trắc nghiệm 52 3.4 Xây dựng thư mục Thư viện