RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 4

1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - BÙI VĂN THƯỜNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục tiểu học Phú Thọ, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - BÙI VĂN THƯỜNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục tiểu học NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS Lê Thị Hồng Chi Phú Thọ, 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, phịng quản lí Khoa học, trường Đại học Hùng Vương cho thêm hội để học tập nghiên cứu Đặc biệt xin tỏ lịng biết ơn với thầy Ban chủ nhiệm thầy cô Khoa giáo dục Tiểu học mầm non Trường Đại học Hùng Vương tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Bằng lịng thành kính biết ơn, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô giáo Lê Thị Hồng Chi người tận tình hướng dẫn động viên tơi suốt trình nghiên cứu làm đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn, giáo viên phản biện đóng góp ý kiến bổ sung cho khóa luận hồn thiện Đồng thời tơi xin tỏ lịng biết ơn thầy giáo, giáo người thân yêu cổ vũ, động viên tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân thành cảm ơn! Phú Thọ, tháng năm 2016 Sinh viên thực Bùi Văn Thường MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa………………………………………………………… i Lời cảm ơn…………………………………………………………… i Danh mục cụm từ viết tắt…………………………………… iii Danh mục bảng biểu đề tài…………………………… iv PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài……………………………………… Ý nghĩa khoa học thực tiễn ……………….…………………… Mục đích nghiên cứu……………………………… …………… Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………… Khách thể đối tượng nghiên cứu………………… Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… Cấu trúc khóa luận………………………………………………… PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài………… 1.1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu giới………………… 1.1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu Việt Nam………………… 1.2 Một số vấn đề đánh giá tự đánh giá kết học tập… 1.2.1 Đánh giá đánh giá kết học tập………………………… 1.2.2 Tự đánh giá kĩ tự đánh giá kết học tập……… 10 1.2.3 Đặc trưng hoạt động tự đánh giá…………………………… 12 1.2.4 Ưu điểm hạn chế hoạt động tự đánh giá………………… 13 1.2.5 Các bước để học sinh tự đánh giá kết học tập…………… 14 1.3 Q trình dạy học mơn Tốn lớp 4……………………………… 19 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học…………………… 19 1.3.2 Mục tiêu dạy học mơn Tốn lơp 4……………………………… 20 1.3.3 Nội dung dạy học………………………………………… 21 1.3.4 Chuẩn kiến thức kĩ mơn Tốn lớp 4…………………… 22 1.3.5 Định hướng đổi phương pháp dạy học mơn Tốn lớp 28 1.4 Vấn đề tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh Tiểu học…………………………………………………………………… 30 1.4.1 Vai trò tự đánh giá kết học tập trình dạy học…………………………………………………………………… 30 1.4.2 Kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học 32 1.4.3 Những biểu kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh lớp 4……………………………………………… 33 1.4.4 Các mức độ kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh lớp 4……………………………………………………………… 38 1.5 Thực trạng rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh Tiểu học số trường Tiểu học Thị xã Phú Thọ- Tỉnh Phú Thọ…………………………………………………… 41 1.5.1 Mục đích khảo sát……………………………………………… 41 1.5.2 Nội dung khảo sát……………………………………………… 41 1.5.3 Đối tượng khảo sát……………………………………………… 42 1.5.4 Phương pháp khảo sát………………………………………… 42 1.5.5 Kết khảo sát thực trạng…………………………………… 42 1.6 Đánh giá chung thực trạng…………………………………… 45 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1…………………………………………… 47 Chương 2: Biện pháp rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập cho học sinh Tiểu học dạy học mơn Tốn lớp 2.1 Các nguyên tắc xây dựng thực biện pháp……………… 48 2.2 Một số biện pháp rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập cho học sinh Tiểu học dạy học môn Toán lớp 4……… 49 2.2.1 Biện pháp 1: giúp người học nâng cao nhận thức tự đánh giá kết học tập………………………………………………………… 49 2.2.2 Biện pháp 2: Rèn luyện cho người học thao tác cần thiết để tự đánh giá kết học tập…………………………………………… 61 2.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm, tạo hội để học sinh tự đánh giá lẫn …………………………… 69 2.2.4 Biện pháp 4: Thiết kế tổ chức tình dạy học giúp học sinh rèn luyện thao tác tự đánh giá kết học ……………… 72 2.2.5 Biện pháp 5: Sử dụng hồ sơ học tập giúp học sinh tự đánh giá kết học tập………………………………………………………… 75 2.2.6 Biện pháp 6: Sử dụng câu hỏi tập giúp học sinh tự đánh giá kết học tập …………………………………………………… 80 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2…………………………………………… 84 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm……………………………… 85 3.2 Nội dung thực nghiệm…………………………………………… 85 3.3 Tổ chức thực nghiệm…………………………………………… 86 3.3.1 Đối tượng thực nghiệm………………………………………… 86 3.3.2 Thời gian thực nghiệm…………………………………… 87 3.3.3 Phương pháp thực nghiệm……………………………………… 87 3.4 Kết thực nghiệm……………………………………………… 87 3.4.1 Phân tích định tính……………………………………………… 87 3.4.2 Phân tích định lượng…………………………………………… 89 KẾT LUẬN CHƯƠNG 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………… 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………… 94 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nghị Hội nghị Trung ương Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo xác định: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả” Bối cảnh đặt cho ngành giáo dục nhiệm vụ quan trọng đào tạo người có lực tự định, người học phải có đủ phẩm chất; tự học, tự tổ chức, tự định sau tự phát triển Trong dạy học trường Tiểu học, điều quan trọng hình thành cho học sinh phẩm chất, kĩ lực, đặc biệt kĩ tự đánh giá, học sinh biết tự đánh giá, trình học tập thực diễn cách tự giác, tích cực, chủ động hiệu Kĩ tự đánh giá kết học tập giúp người học biết mức độ kiến thức, kĩ thái độ học tập thân đáp ứng yêu cầu trình học hay chưa, nhờ điều chỉnh trình học tập hướng, nâng cao hiệu học tập Nếu người học có kĩ tự đánh giá họ tự giác, tự lực, tự tin hơn… học tập tự định phần việc học tập định hướng nghề nghiệp Do đó, kĩ tự đánh giá kĩ quan trọng người học rèn kĩ tự đánh giá cho học sinh nói chung, học sinh tiểu học nói riêng vô cần thiết Thực tế dạy học nước ta cho thấy việc đánh giá kết học tập nói chung, kết học tập mơn tốn học sinh nói riêng chủ yếu thực cách truyền thống, chủ yếu dựa đánh giá người dạy, chưa quan tâm đến vấn đề tự đánh giá học sinh Ở góc độ nghiên cứu lí luận, có nhiều tác giả quan tâm đến vấn đề này, vai trò tự đánh giá, mối liên hệ tự đánh giá thành tích học tập v.v …Tuy nhiên, có tác giả hay cơng trình nghiên cứu đầy đủ, sâu sắc kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học Với lí chúng tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập cho học sinh Tiểu học dạy học mơn Tốn lớp 4” Ý nghĩa khoa học thực tiễn - Về mặt lí luận: + Hệ thống hóa số vấn đề lí luận tự đánh giá kết học tập, kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh Tiểu học + Đề xuất số biện pháp sư phạm để rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập cho học sinh Tiểu học dạy học mơn Tốn lớp - Về mặt thực tiễn: + Khóa luận tài liệu tham khảo cho sinh viên, giáo viên ngành Giáo dục Tiểu học quan tâm đến vấn đề tự đánh giá học sinh Tiểu học Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập cho học sinh tiểu học dạy học mơn Tốn lớp 4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận việc rèn luyện kĩ tự đánh giá cho HS Tiểu học dạy học mơn Tốn lớp - Nghiên cứu thực trạng việc rèn luyện kĩ tự đánh giá cho HS Tiểu học dạy học mơn Tốn lớp số trường Tiểu học thị xã Phú Thọ, Tỉnh Phú Thọ - Đề xuất biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học dạy học mơn Tốn lớp - Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm nghiệm hiệu tính khả thi số biện pháp sư phạm đề xuất Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Quá trình đánh giá dạy học mơn Tốn trường Tiểu học - Đối tượng nghiên cứu: Quan hệ hoạt động học tập mơn Tốn lớp kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu văn kiện Đảng, thị Nhà nước, Bộ, ngành có liên quan đến giáo dục đào tạo giai đoạn - Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa mơn Tốn Tiểu học Việt Nam tài liệu hướng dẫn giảng dạy theo định hướng đổi 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra anket - Phương pháp quan sát sư phạm: dự giờ, quan sát hoạt động GV HS Tiểu học - Phương pháp vấn: vấn trực tiếp cán quản lí, GV, HS số vấn đề Trường Tiểu học - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 10 - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: tiến hành nhằm khẳng định tính khả thi hiệu biện pháp sư phạm đề xuất 6.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp thống kê tốn học để phân tích kết điều tra thực trạng, kết thực nghiệm lớp thực nghiệm lớp đối chứng Cấu trúc khóa luận Ngồi phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, khóa luận gồm chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Chương Biện pháp rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập cho học sinh Tiểu học dạy học mơn Tốn lớp Chương Thử nghiệm sư phạm 123 3, Bài 31 Giới thiệu - GV đưa mơ hình hình vng cho - HS quan sát lớp quan sát: - GV nói: Thầy kéo góc hình - HS quan sát, trả lời vng, có cịn dạng hình vng khơng? Vì sao? - GV giới thiệu: Đây hình thoi - HS lắng nghe mà hơm tìm hiểu đặc điểm 3.2 Các đặc điểm hình thoi - GV cho HS quan sát hình thoi hỏi: - HS quan sát, trả lời + Yêu cầu HS đọc tên hình thoi + Hình thoi có góc? Mấy cạnh? + Hình thoi ABCD + Nêu cặp cạnh đối diện có + Hình thoi có góc, cạnh hình thoi ABCD Nhận xét cặp + Cạnh AD đối diện với cạnh BC, cạnh đối diện với nhau? cạnh AB đối diện với cạnh CD Các + Mà hình thoi kéo từ cặp đối diện song song với hình vuông Vậy độ dài cạnh + Các cạnh nhau: AB= BC= 124 hình thoi với nhau? CD= DA - GV hỏi: Vậy hình thoi có đặc điểm gì? - HS trả lời: Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song bốn cạnh - GV nhận xét, kết luận: Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song bốn cạnh Luyện tập Bài - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề - GV hỏi: Hình hình thoi? Vì - HS trả lời: Hình 1, hình hình thoi Vì có hai cặp cạnh đối diện em biết hình thoi? song song bốn cạnh + Các hình cịn lại hình gì? +HS lên bảng nêu: hình chữ Yêu cầu HS lên bảng nêu tên nhật hình bình hành, hình tứ giác hình cịn lại - GV nhận xét Bài - Yêu cầu HS đọc đề - GV đưa hình thoi nói: hình thoi ABCD, nối A với C, nối B với D để hai đường chéo Hai đường chéo cắt điểm O Hai đường chéo có vng góc với hay khơng, có cắt trung điểm - HS đọc đề - HS lắng nghe kiểm tra theo nhóm 125 đường hay không, cô mời em thảo luận theo nhóm kiểm tra ê ke thước kẻ có vạch chia cm - 1-2 nhóm trình bày kết - Mời 1- cặp trình bày kết thảo luận - HS lên bảng kiểm tra - GV mời HS kiểm tra hình thoi bảng - HS trả lời: Hình thoi có hai đường - GV hỏi: Qua tập này, em có nhận chéo vng góc với cắt xét hai đường chéo hình thoi trung điểm đường - GV nhận xét, kết luận: Hình thoi có hai đường chéo vng góc với cắt trung điểm đường 4, Củng cố- dặn dò - Yêu cầu HS nêu lại đặc điểm hình - 1- 2HS nêu quy tắc thoi - Nhận xét tiết học - Dặn HS áp dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - HS lắng nghe 126 PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH Họ tên:……………………… Lớp:……………………………… Bài tập Hoạt động Hoạt động Hoạt động Ghi Thực hành ứng dụng Tự Thời Tự Thời Tự Thời đánh điểm đánh điểm đánh điểm giá hoàn giá hoàn giá hoàn thành thành thành - Em có hài lịng với kết học tập đạt khơng? ……………………………………………………………………………… - Em nghĩ đạt loại gì?vì sao? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… - Em cịn gặp khó khăn q trình làm bài? ……………………………………………………………………………… - Em cần phải làm để cải thiện kết học tập mình? ……………………………………………………………………………… - Mục tiêu học tập em thời gian tới gì? ……………………………………………………………………………… 127 PHỤ LỤC TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP (Dành cho học sinh lớp 4) Thời gian làm bài: 40 phút Mục tiêu Em tự đánh giá kết học tập về: - Đọc viết phân số - Các phép tính với phân số - Rút gọn phân số - Giải tốn có đến bước tính Nhiệm vụ 1: Em đọc kĩ đề làm vào giấy kiểm tra, sau sốt lại kết (Thời gian làm bài: 30 phút) Bài 1: Viết phân số sau (1 điểm) Hai phần tám ………………………………………………………………………… Mười phần mười hai ………………………………………………………………………… Ba phần chín ………………………………………………………………………… Bài 2: Đọc phân số sau (2 điểm) : 19 80 ; ; ; ; 17 27 33 100 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 128 ………………………………………………………………………… Bài 3: Rút gọn phân số sau (1 điểm) 14 25 48 32 ; ; ; 28 50 30 16 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Bài 4: Tính (3 điểm) a, + 5 b, + c, 10 12 d, x8 11 e, : 15 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Bài 5: Giải toán (3 điểm) Hai bao đường nặng tạ 80 kg Bao nhỏ bao lớn 50 kg Tính bao đường cân nặng ki - lô – gam? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nhiệm vụ 2: Tự đánh giá kết học tập sau làm kiểm tra Sau hoàn thành câu hỏi kiểm tra, đối chiếu với đáp án cô giáo hướng dẫn, em tự đánh giá: Những em làm 129 …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Những em làm tốt …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Những em cần hỗ trợ thêm:…………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Những em cần tìm hiểu thêm:………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Cảm giác em sau hoàn thành kiểm tra (chọn đáp án phù hợp với em): a Rất hài lòng b Hài lịng c Bình thường d Thất vọng Rút kết luận kết học tập em Chọn phương án mà em thấy hợp lí a Em nghĩ kết học tập em đạt mức tốt vì…………………………………………………… ………………………… …………………………………………………….…………………………… b Em nghĩ kết học tập em đạt mức vì:………………………… ………………………………………………………………………………… c Em nghĩ kết học tập em đạt mức trung bình vì:………… ……………………………………………………………………….………… d Em nghĩ kết học tập em khơng tốt vì:…………… …… Kết …………… Là phù hợp với em vì: a Em thấy học dễ hiểu em học tập chăm chỉ, tích cực b Em thấy học dễ hiểu em không ôn tập chăm c Em ôn tập chăm số học khó 130 d Các học khó em chẳng muốn học chút Nhiệm vụ 3: Đưa định Từ kết tự đánh giá trên, em định kế hoạch thời gian tới em: - Em cần làm để cải thiện kết học tập minh ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Mục tiêu học tập thời gian tới:………………………………………… - Để đạt mục tiêu tự em ………………………………………………………………………………… - Em nhờ đến giúp đỡ ………………………………………………………………………………… 131 PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ CHO HS LỚP Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi tình mà em gặp phần phân số Đối với câu hỏi đề kiểm tra, có phần tên câu hỏi, phần nội dung câu hỏi phần dòng kẻ trống để trả lời câu hỏi (đối với câu hỏi tự luận) Ví dụ câu hỏi sau: Câu 4: Hai bao đường nặng tạ 80 kg Bao nhỏ bao lớn 50 kg Tính bao đường cân nặng ki - lô – gam? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Khi em làm bài, lưu ý trước hết đến phần “tên câu hỏi” “nội dung câu hỏi”, vì: Việc biết tên câu hỏi giúp cho em biết câu hỏi thứ Chẳng hạn câu hỏi đề kiểm tra câu hỏi số Điều quan trọng, tiến hành tự đánh giá, trường hợp em cần thêm gợi ý cho câu hỏi này, em phải sử dụng bảng hướng dẫn cách tìm đến câu hỏi số để xem gợi ý 2.Việc biết nội dung câu hỏi quan trọng, liên quan đến việc tính điểm cho câu hỏi Để làm đề kiểm tra, em thực theo bước sau đây: 132 Bước 1: Đọc câu hỏi, sau làm câu hỏi đề kiểm tra Nếu em làm xong câu hỏi chuyển sang câu hỏi Nếu em khơng làm chuyển sang bước Bước 2: Em sử dụng bảng hướng dẫn cuối tài liệu Em tìm câu hỏi em phải làm tìm đáp số Lúc em biết đáp số câu hỏi Em trả lời câu hỏi Nếu trả lời câu hỏi em chuyển sang câu hỏi Nếu không làm em chuyển qua bước Bước 3: Em sử dụng phần hướng dẫn xở cuối tài liệu Em tìm câu hỏi em phải làm tìm hướng dẫn Lúc em biết hướng dẫn trả lời câu hỏi Em trả lời câu hỏi đó, sau chuyển sang câu hỏi Em thực theo bước để hoàn thành kiểm tra Sau làm xong kiểm tra, em tính điểm mà đạt thơng qua thang điểm câu hỏi Sau dó em tính tổng điểm toàn kiểm tra em làm - Đối với câu hỏi, điểm cho câu hỏi mức độ câu hỏi Chẳng hạn câu điểm, câu điểm, câu điểm, câu điểm, câu điểm - Đối với câu hỏi phải xem đáp số làm bị trừ nửa số điểm - Đối với câu hỏi phải xem hướng dẫn làm số điểm bị trừ điểm Đề kiểm tra thiết kế có thời gian làm 40 phút có điểm tối đa 10 điểm 133 ĐỀ KIỂM TRA TRƯỚC VÀ SAU THỰC NGHIỆM ĐỀ KIỂM TRA TRƯỚC THỰC NGHIỆM (THỜI GIAN: 40 PHÚT) I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 Điểm) Chọn kết (Hoặc điền kết vào chỗ chấm) Câu 1: (1,5 điểm) a) 5/8 40 là: A B 25 C 20 D 25 b) Bản đồ sân vận động Thạch Thất vẽ theo tỉ lệ 1: 100 000 Hỏi độ dài 1cm đồ ứng với độ dài thật ki-lô-mét? A 1km B 100km C 300km D 300dm c) Kết phép tính 4/5 + 3/7 Câu 2: (1 điểm) Một hình vng có diện tích 64cm2 Cạnh hình vng là ……………… cm Chu vi hình vng …………… cm Câu 3: (1 điểm) Đúng ghi Đ, sai ghi S: a) 7m2 9dm2 = 709dm2 b) 12dm2 50cm2 = 12500cm2 c) 1/2 phút = giây d) 1/5 kỉ = 25 năm Câu 4: (1,5 điểm) Trong hai ngày cửa hàng bán 60m vải, ngày thứ bán số mét vải 2/3 số mét vải ngày thứ hai Ngày thứ cửa 134 hàng bán m vải Ngày thứ hai cửa hàng bán m vải Câu 5: (1 điểm) a X + 5/7 = 12/14 A X = 1/7 B X = 2/7 C X = 5/7 B X = 4/5 C X = 2/3 b 2/9 x X = 3/9 A X = 5/2 Phần II: Tự luận (4 điểm) Bài 1: (2 điểm) Tính: 2004 x 21 12604 : 23 35/45 + 2/9 15/35 - 1/7 Bài 2: (2 điểm) Hai kho chứa 1560 mì khơ Tìm số mì kho, biết số mì kho thứ hai 5/7 số mì kho thứ Đáp án đề thi cuối học kì lớp mơn Toán Phần I (6 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Mỗi ý 0,5 điểm a) ý B b) ý C c) 43/35 Câu 2: (1 điểm) Mỗi ý 0,5 điểm Câu 3: (1 điểm) Mỗi ý 0,25 điểm Thứ tự điền là: Đ; S; Đ; S Câu 4: (1,5 điểm) Mỗi ý điền 0,75 điểm Ngày thứ nhất: 24 m Ngày thứ hai: 36 m Câu 5: (1 điểm) Mỗi ý 0,25 điểm a) ý A b) ý C Phần II: (4 điểm) Bài 1: (2 điểm) Mỗi phép tính 0,5 điểm Bài 2: (2 điểm) 135  Vẽ sơ đồ cho 0,25 điểm  Tính tổng số mì kho cho 1,5 điểm ĐỀ KIỂM TRA SAU THỰC NGHIỆM (THỜI GIAN LÀM BÀI: 40 PHÚT) I: PHẦN TRẮC NGHIỆM Chọn đáp án Câu 1: Phân số bé A: B: ? (0,5đ) 21 36 C: 25 45 D: 16 Câu 2: Dãy phân số viết theo thứ tự từ lớn đến be? (0,5đ) A: 1 ; ; Câu 3: Tìm x biết A: X = 19 10 B: 1 ; ; C: 1 ; ; D: ; ; - x = (1đ) B: X = 10 C: X = D: X = Câu 4: Tổng hai số 96 Tỉ số cảu hai số 3/5 Tìm hai số ? (1đ) A : 35 60 B : 36 60 C : 35 Và 65 D : 40 Và 60 Câu : Một miếng kính hình thoi có độ dài đường chéo 14cm 10cm Tính diện tích miếng kính (1đ) A : 60 B : 70 C : 80 D : 90 II : TỰ LUẬN Câu 1: Tính (3đ) a, - ……………………………………………………………………… 136 b, + - ………………………………………………………………… 4 c, : - …………………………………………………………………… Câu 2: Một hình chữ nhật có chu vi 350m, chiều rộng 3/4 chiều dài Tìm chiều dài chiều rộng hình chữ nhật đó? (1đ) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 3: Lớp 4A có 35 học sinh lớp 4B có 33 học sinh tham gia trồng Lớp 4A trồng nhiều lớp 4B 10 Hỏi lớp trồng Biết học sinh trồng số nhau? (2đ) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 137 ... cách sâu sắc việc rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh Tiểu học 1.2 Một số vấn đề đánh giá tự đánh giá kết học tập 1.2.1 Đánh giá đánh giá kết học tập Đánh giá giáo dục coi khâu... việc học học sinh đạt kết cao 38 1 .4. 2 Kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học Kĩ tự đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học bao gồm nhóm kĩ sau: Nhóm 1: Kĩ tự đánh giá tiềm thân: Đây kĩ học. .. đánh giá tự đánh giá kết học tập? ?? 1.2.1 Đánh giá đánh giá kết học tập? ??……………………… 1.2.2 Tự đánh giá kĩ tự đánh giá kết học tập? ??…… 10 1.2.3 Đặc trưng hoạt động tự đánh giá? ??………………………… 12 1.2.4