Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại các trường trung học cơ sở huyện phu vông tỉnh attapeu nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM SISAK BOUNTONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHU VƠNG TỈNH ATTAPEU NƯỚC CỢNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng - năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM SISAK BOUNTONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHU VÔNG TỈNH ATTAPEU NƯỚC CỢNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã sớ chun ngành: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu này là của riêng thực hiện của sự hướng dẫn của TS BÙI VIỆT PHÚ Các số liệu và kết quả trình bày luận văn này và trung thực và chưa từng được công bố bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác Xin trân trọng cảm ơn! Đà Nẵng, ngày tháng 04 năm 2021 Tác giả luận văn Sisak Bountong iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học Khách thể và đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Lào 1.2 Các khái niệm chính của đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Hướng nghiệp 15 1.2.4 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp 16 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp 17 1.3 Lý luận về hoạt động giáo dục hướng ngiệp cho học sinh trung học sở 18 1.3.1 Vai trị của GDHN đới với học sinh THCS 18 1.3.2 Nội dung GDHN trường THCS 19 1.3.3 Các hình thức tở chức hoạt động GDHN trường THCS 19 1.3.4 Các nguồn lực tham gia hoạt động GDHN cho học sinh THCS 21 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học sở 22 1.4.1 Quản lý kế hoạch tổ chức hoạt động GDHN các trường THCS 22 1.4.2 Quản lý nội dung GDHN các trường THCS 22 1.4.3 Quản lý hình thức tổ chức hoạt động GDHN trường THCS 24 1.4.4 Quản lý nguồn lực tham gia hoạt động GDHN trường THCS 25 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả của hoạt động GDHN 25 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động GDHN cho học sinh THCS 26 v 1.5.1 Về quan điểm chỉ đạo tình hình kinh tế xã hội của địa phương 26 1.5.2 Thị trường lao động 27 1.5.3 Đội ngũ cán quản lý giáo viên 27 1.5.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị 28 Tiểu kết chương 28 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN PHU VƠNG TỈNH ATTAPEU NƯỚC CỢNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 30 2.1 Mô tả nghiên cứu thực trạng 30 2.1.1 Mục đích khảo sát 30 2.1.2 Đối tượng khảo sát 30 2.1.3 Nội dung khảo sát 30 2.1.4 Phương pháp khảo sát 30 2.1.5 Thời gian khảo sát 31 2.1.6 Xử lý kết quả khảo sát 31 2.2 Khái quát tình hình Kinh tế Xã hội và giáo dục - Thể thao của huyện Phu Vông Tình Attapeu 31 2.2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Phu Vông 31 2.2.2 Tình hình giáo dục THCS 32 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp các trường THCS huyện Phu Vông 36 2.3.1 Thực trạng nhận thức của CBQL, GV phụ huynh học sinh về hoạt động GDHN cho học sinh THCS 36 2.3.2 Thực trạng nội dung GDHN cho học sinh THCS 38 2.3.3 Thực trạng các phương pháp hình thức tổ chức hoạt động GDHN trường THCS 40 2.3.4 Thực trạng nguồn lực tham gia hoạt động GDHN cho học sinh THCS 41 2.3.5 Thực trạng yếu tố ảnh hướng đến việc lựa chọn ngành nghề của HS các trường THCS huyện Phu Vông 42 2.3.6 Thực trạng kiểm tra – đánh giá hoạt động GDHN cho học sinh THCS 43 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GDHN các trường THCS huyện Phu Vông 45 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu tổ chức hoạt động GDHN các trường THCS huyện Phu Vông 45 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung GDHN các trường THCS 46 vi 2.4.3 Thực trạng quản lý hình thức tở chức hoạt động GDHN trường THCS 47 2.4.4 Thực trạng quản lý nguồn lực tham gia hoạt động GDHN trường THCS 48 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả của hoạt động GDHN 50 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động GDHN các trường THCS huyện Phu Vông 52 2.5.1 Điểm mạnh 52 2.5.2 Điểm yếu 53 2.5.3 Thời 54 2.5.4 Thách thức 54 Tiểu kết chương 55 Chương 57 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHU VÔNG TỈNH ATTAPPEU NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 57 3.1 Nguyên tắc chung đề xuất biện pháp 57 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục tồn diện 57 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 57 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo chất lượng tính hiệu quả 57 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 58 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 58 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động GDHN các trường THCS huyện Phu Vông 58 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức về GDHN nhà trường phổ thông 58 3.2.2 Thành lập phận tư vấn hướng nghiệp trường THCS 62 3.2.3 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán tư vấn hướng nghiệp 66 3.2.4 Đầu tư bổ sung sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động GDHN68 3.2.5 Tăng cường xã hội hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp, phối hợp với các sở đào tạo và đơn vị tuyển dụng 70 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp 73 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 73 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 74 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm 74 3.3.4 Kết quả khảo nghiệm 74 vii KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (BẢN SAO) viii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSSX Cơ sở sản xuất CSVC Cơ sở vật chất CTQL Công tác quản lý DN Dạy nghề DNPT Dạy nghề phổ thông GDHN Giáo dục hướng nghiệp GDKTTH Giáo dục kỹ thuật tổng hợp GDKTTH-HN Giáo dục kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên GDTX-KTHN Giáo dục thường xuyên - kỹ thuật hướng nghiệp GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDHN Hoạt động giáo dục hướng nghiệp HN Hướng nghiệp HS Học sinh HT Hiệu trưởng HTGD Hợp tác giáo dục HTGDHN Hợp tác giáo dục hướng nghiệp KT – XH Kinh tế - Xã hội NV Nhân viên PHHS Phụ huynh học sinh PP Phương pháp PT Phổ thông QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLHĐGDHN Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp PL11 Câu 2: Theo các bậc phụ huynh, yếu tố sau có ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề nghiệp HS: Những yếu tố ảnh hưởng Môi trường giáo dục gia đình Môi trường giáo dục nhà trường Năng lực cá nhân Định hướng giá trị nghề nghiệp của cá nhân Cơ hội tiếp cận với nghề nghiệp Giá trị xã hội của nghề nghiệp Nhu cầu nghề nghiệp của xã hội Chính sách phát triển KT-XH Vị thế xã hội của bố/ mẹ/ anh/ chị Lợi ích kinh tế nghề nghiệp của bố mẹ đem lại Nguyện vọng của bố mẹ Thầy cô giáo Bạn bè Tuyền thông đại chúng Tuyên tuyền tư vấn nghề nghiệp về các tổ chức xã hội Các môn học Học nghề phổ thông Môn công nghệ Hoạt động ngoài lên lớp Các yếu tố khác Câu 3: Theo các bậc phụ huynh, (em) thường gặp khó khăn dưới quá trình chọn nghề Khả tự đánh giá bản thân còn hạn chế HS không biết mình phù hợp với ngành, nghề nào Không gải quyết được mâu thuẫn giữa bản thân và cha mẹ sự lựa chọn ngành, nghề HS không biết quyết định lựa chọn ngành nghề nào HS gặp khó khăn việc tìm hiểu thông tin Hiểu biết về ngành, nghề của HS còn hạn chế PL12 Hiểu biết về các trường đào tạo còn hạn chế Thiếu tài liệu liên quan đến chọn nghề Câu 4: Theo các bậc phụ huynh, nhà trường người tham vấn nghề cho HS? GV chủ nhiệm GV môn Cán đoàn Thầy cô ban giám hiệu Câu 5: Theo các phụ huynh, đâu thời điểm thích hợp để làm công tác hướng nghiệp cho HS? Khi giáo viên thấy cần thiết Khi HS gặp khó khăn chọn nghề Trong quá trình dạy học các môn học Trong dạy học môn Hoạt động giáo dục hướng nghiệ Trong sinh hoạt Khác: Câu 6: Theo các phụ huynh, có biện pháp để giải khó khăn việc GDHN cho học sinh? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… Cảm ơn sự đóng góp ý kiến của quý phụ huynh! PL13 Phụ lục Phiếu khảo sát tính cần thiết Xin ông/ bà vui lòng cho biết ý kiến của mình về mức độ cần thiết của các giải pháp nhằm tăng cường tổ chức các hoạt động hướng nghiệp cách đánh dấu X vào các ô từng nội dung phía dưới Cần Các giải pháp Bình thiết thường Nâng cao nhận thức về GDHN nhà trường phổ thông Thành lập phận tư vấn hướng nghiệp trường THCS Phát triển, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán tư vấn hướng Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động GDHN Tăng cường xã hội hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp, phối hợp với các sở đào tạo và đơn vị tuyển dụng Xin trân trọng cảm ơn! Không Không cần thiết ghi PL14 Phụ lục Phiếu khảo sát tính khả thi Xin ông/ bà vui lòng cho biết ý kiến của mình về mức độ cần thiết của các giải pháp nhằm tăng cường tổ chức các hoạt động hướng nghiệp cách đánh dấu X vào các ô từng nội dung phía dưới Cần Các giải pháp Bình thiết thường Nâng cao nhận thức về GDHN nhà trường phổ thông Thành lập phận tư vấn hướng nghiệp trường THPT Phát triển, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán tư vấn hướng Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động GDHN Tăng cường xã hội hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp, phối hợp với các sở đào tạo và đơn vị tuyển dụng Xin trân trọng cảm ơn! Không Không cần thiết ghi DAI HOC DA NANG TRlfONG D�I HQC SU PH�M S6:1&201QD-DHSP CONG HOA XA HOI CHU NGHiA VIET NAM Dqc lip - Tl}· - H�nh phuc Da N&ng, ngaycti.thcingil 11am 2020 QUYETDJNH � V� vi c giao d� tai va trach nhi�m hmrng din lu�n van th�c si HI�U TRU'ONG TRUONG D�I HQC SU PH�M - DHDN Can cit· Nghf dfnh sJ 32/CP 04/4/1994 cita Chinh phit vJ vi¢c thdnh lijp EJqi h9c Da Nang; Can cfr Quyit dfnh s6 2762/QD-HDDN 14/8/2020 cita Chit tjch h(Ji d6ng Dqi h9c Da N6ng vJ vi¢c Ban hanh Quy chi t6 chfrc va hoqt &Jng Dqi h9c Da Nang; Can Cl( Thong tll' s6 1512014/TT-BGDDT 15/5/2014 cita B thqc sz; Can c11· Quytit djnh 1060/QD-DHSP 01/11/2016 cita Hief,u tnrimg Truong -Dqi h9c Su plu;un - -DHDN vi vi¢c ban hanh Quy djnh dao tqo trinh d k�t qua 12 K�t lu�n cua H(li d