Quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5 6 tuổi vào lớp 1 tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã sông cầu, tỉnh phú yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ THỊ BÍCH CHI QUẢN LÝ CƠNG TÁC CHUẨN BỊ CHO TRẺ 5-6 TUỔI VÀO LỚP TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: TS DƢƠNG BẠCH DƢƠNG LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan: Đây cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận văn trung thực Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Tác giả luận văn LÊ THỊ BÍCH CHI LỜI CẢM ƠN! Với lịng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn TS Dƣơng Bạch Dƣơng– ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ em suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Em xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Giáo dục Mầm non, trƣờng Đại học Quy Nhơn giúp đỡ, động viên, khuyến khích tạo điều kiện cho em học tập, nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo, tập thể giáo viên, quý phụ huynh trƣờng MN: Xuân Đài, Xuân Thọ 1, Xuân Thành, Xuân Phú, Xuân Lâm, Xuân Yên, Xuân Phƣơng, Xuân Thịnh, Xuân Hải, Xuân Bình, Xn Lộc, Xn Cảnh, Thầy(Cơ) giáo dạy lớp thuộc Thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên tạo điều kiện thời gian, cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến cho đề tài Mặc dù cố gắng, nhƣng chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính mong đƣợc dẫn, góp ý q thầy cơ, nhà khoa học hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Tơi cảm ơn bạn đồng nghiệp, bạn học chia sẻ kinh nghiệm nghiên cứu khoa học, hỗ trợ tơi tìm nguồn tài liệu liên quan đến đề tài Bình Định, tháng năm 2021 Tác giả Lê Thị Bích Chi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHUẨN BỊ CHO TRẺ 5-6 TUỔI VÀO LỚP Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 10 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 13 1.2.2 Khái niệm công tác, quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 16 1.3 Công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 18 1.3.1 Mục tiêu việc chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 18 1.3.2 Nội dung chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 18 1.3.3 Phƣơng pháp, hình thức chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 22 1.3.4 Đánh giá kết chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 25 1.3.5 Các điều kiện hổ trợ cho công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 26 1.4 Quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 28 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 28 1.4.2 Nội dung quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 28 1.4.3 Phƣơng thức quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 33 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 37 1.5.1 Ảnh hƣởng việc thực mục tiêu, yêu cầu chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non công tác chuẩn bị cho trẻ vào lớp 37 1.5.2 Ảnh hƣởng chủ trƣơng sách Đảng, Nhà nƣớc, địa phƣơng, môi trƣờng kinh tế - xã hội công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 38 1.5.3 Năng lực ngƣời quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 38 1.5.4 Năng lực chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên trƣờng mầm non công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 39 1.5.5 Ảnh hƣởng từ việc nhận thức gia đình mức độ tham gia tổ chức xã hội công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 39 KẾT LUẬN CHƢƠNG 40 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHUẨN BỊ CHO TRẺ 5-6 TUỔI VÀO LỚP MỘT Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 41 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.1.1 Mục đích 41 2.1.2 Nội dung 41 2.1.3 Khách thể khảo sát 41 2.1.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 41 2.2 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội giáo dục đào tạo địa bàn thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 43 2.2.1 Tình hình kinh tế, xã hội 43 2.2.2 Tình hình giáo dục Mầm non 44 2.3 Thực trạng công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non địa bàn thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 48 2.3.1.Thực trạng phát triển tình cảm kỹ xã hội trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non 48 2.3.2 Thực trạng xác định mục tiêu công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 53 2.3.3 Thực trạng thực nội dung công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 55 2.4 Thực trạng quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non địa bàn thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 70 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu việc chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 70 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung, hình thức, phƣơng pháp chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 72 2.4.3 Thực trạng quản lý điều kiện hổ trợ công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 74 2.4.4 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 76 2.4.5 Thực trạng phƣơng thức quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 77 2.5 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhân quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non công lập địa bàn thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 77 2.5.1 Ƣu điểm 77 2.5.2 Hạn chế 79 2.5.3 Nguyên nhân tồn 80 KẾT LUẬN CHƢƠNG 81 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHUẨN BỊ CHO TRẺ 56 TUỔI VÀO LỚP Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 82 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Phải đảm bảo nguyên tắc tính mục tiêu 82 3.1.2 Phải xuất phát từ quyền lợi ích trẻ 82 3.1.3 Phải đảm bảo nguyên tắc tính hệ thống 83 3.1.4 Phải đảm bảo nguyên tắc tính khả thi 83 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 84 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lƣợng tham gia hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 84 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục 88 3.2.3 Tổ chức hình thức tự bồi dƣỡng nghiệp vụ chuẩn bị cho trẻ 56 tuổi vào lớp 1, cho đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non 91 3.2.4 Tổ chức phối hợp chặt chẽ lực lƣợng nhà trƣờng, gia đình xã hội hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 95 3.2.5 Bảo đảm điều kiện phục vụ hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 98 3.2.6 Kiểm tra, đánh giá kết chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 100 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 101 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 101 3.3.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 102 3.3.3 Quy trình khảo nghiệm 102 3.3.4 Kết khảo nghiệm 103 KẾT LUẬN CHƢƠNG 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 1.Kết luận 107 1.1 Về lý luận 107 1.2 Về thực tiễn 107 2.Khuyến nghị 108 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Phú Yên 108 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Sông Cầu 108 2.3 Đối với lãnh đạo trƣờng mầm non 109 2.4 Đối với giáo viên 109 2.5 Đối với phụ huynh học sinh 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) DANH MỤC VIẾT TẮT TT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CS- GD Chăm sóc- giáo dục CNTT Cơng nghệ thơng tin CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa GDMN Giáo dục mầm non GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên 10 GVMN Giáo viên mầm non 11 GV-NV Giáo viên- nhân viên 12 HT Hiệu trƣởng 13 LV Luận văn 14 MN Mầm non 15 QL Quản lý 16 TP Thành phố 17 TX Thƣờng xuyên 18 VD Ví dụ 19 PHHS Phụ huynh học sinh 20 PTTC Phát triển tình cảm 21 KNXH Kỹ xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Chuyển dịch cấu kinh tế giai đoạn 2010-2020 43 Bảng 2.2: Thực trạng mức độ PTTC có trẻ 5-6 tuổi trƣờng MN 49 Bảng 2.3: Thực trạng mức độ KNXH có trẻ 5-6 tuổi trƣờng MN 51 Bảng 2.4 Thực trạng xác định thực mục tiêu công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng MN 53 Bảng 2.5.Thực trạng việc thực xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 55 Bảng 2.6.Thực trạng việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 56 Bảng 2.7.Thực trạng thực nội dung chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 57 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ thực hoạt động chuẩn bị cho trẻ em 5-6 tuổi vào lớp trƣờng MN 59 Bảng 2.9 Thực trạng thực sử dụng hình thức tổ chức hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 63 Bảng 2.10 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp tiến hành hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 64 Bảng 2.11.Thực trạng điều kiện đảm bảo phục vụ công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 65 Bảng 2.12 Thực trạng mức độ thực phối hợp với lực lƣợng chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng MN 67 Bảng 2.13 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 69 99 chức năng, cơng trình vệ sinh; quy hoạch sửa chữa sân chơi, bãi tập, bồn hoa, cảnh, trồng xanh bóng mát, tham mƣu mở rộng diện tích đất xây dựng trƣờng, lớp học đáp ứng yêu cầu giáo dục MN nâng cao chất lƣợng trƣờng chuẩn quốc gia Có kế hoạch sử dụng, bảo dƣỡng với trang thiết bị điện tử, trang thiết bị đắt tiền Nâng cao ý thức trách nhiệm giữ gìn đồ dùng đồ chơi cho GV trẻ, vệ sinh đồ dùng đồ chơi, đồ chơi thƣờng xuyên Để trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi… đƣợc sử dụng mục đích, hiệu cần bồi dƣỡng cách sử dụng, bảo quản trang thiết bị đồ dùng Tập huấn cho GV cách hƣớng dẫn sử dụng tập đồ chơi qua giúp trẻ thực kỹ chuẩn thao tác với đồ dùng, đồ chơi Tránh tình trạng đầy đủ sở vật chất nhƣng GV cách hƣớng dẫn, sử dụng học cụ gây lãng phí thiệt thịi cho trẻ Quản lý chặt chẽ việc khai thác, sử dụng, bảo quản loại tài liệu, trang thiết bị nhà trƣờng bảo đảm sử dụng lúc, chỗ, hiệu quả, tiết kiệm, an tồn Có sổ sách, kế tốn rõ ràng, đầy đủ để theo dõi, tổng hợp tình hình Trực tiếp giao cho cá nhân, tổ chức có trách nhiệm việc khai thác, sử dụng bảo quản trang thiết bị để lấy làm sở quy trách nhiệm có mát, hƣ hỏng, tránh tình trạng “của chung không lo” * Điều kiện thực Huy động xã hội hóa giáo dục, đánh giá sát, tiềm xây dựng sở vật chất nhà trƣờng nói chung, xây dựng sở vật chất cho việc tổ chức chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Bên cạnh đó, cần phải có quan tâm từ cấp quyền ngành giáo dục MN thị xã, đặc biệt đầu tƣ sở vật chất cho trẻ 5-6 tuổi Mỗi GV phải ln nêu cao trách nhiệm, tự giác tìm hiểu, học tập, phát huy tác dụng, công sở vật chất có Đồng thời, chủ động sáng tạo đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho giáo dục, chăm sóc, hình 100 thành phát triển cho trẻ kỹ cần thiết trƣớc bƣớc vào bậc học phổ thông 3.2.6 Kiểm tra, đánh giá kết chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 3.2.6.1 Mục đích biện pháp Kiểm tra, đánh giá, giám sát trƣờng MN thị xã Sông Cầu góp phần cung cấp nguồn thơng tin hai chiều nhanh để kịp thời điều khiển, điều chỉnh việc chuẩn bị cho trẻ đạt kết Đồng thời, qua đó, CBQL kịp thời phát khó khăn, vƣớng mắc q trình thực kế hoạch, từ có tác động hỗ trợ GV, học sinh góp phần nâng cao chất lƣợng hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện nhà trƣờng nói chung 3.2.6.2 Nội dung cách thực biện pháp Ngay từ đầu năm học, nhà trƣờng thành lập Tổ công tác phụ trách hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi trƣờng Phó hiệu trƣởng phụ trách chun mơn làm tổ trƣởng, tổ trƣởng chun mơn làm tổ phó, thành viên gồm đại diện Đoàn Thanh niên, GV phụ trách lớp tuổi, cha mẹ học sinh Tổ công tác có trách nhiệm tham mƣu với Ban lãnh đạo, xây dựng kế hoạch hoạt động chuẩn bị cho trẻ lồng ghép hoạt động giáo dục lên lớp, sinh hoạt câu lạc bộ, tham gia trải nghiệm Đồng thời, quy định rõ trách nhiệm, quyền hạn Tổ công tác thành viên tổ Xây dựng công khai kế hoạch, tiêu chí kiểm tra, đánh giá tiết dạy có lồng ghép giáo dục chuyên đề nhƣ câu lạc tổ chức từ đầu năm học để toàn thể cán GV nhà trƣờng biết phối hợp thực Kiểm tra hoạt động tổ khối chuyên môn việc thống mục tiêu, phƣơng pháp dạy nội dung lồng ghép chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp tiết học, kiểm tra nề nếp sinh hoạt chuyên môn, điều hành tổ trƣởng, hồ sơ sổ sách, công tác bồi dƣỡng chuyên môn tổ Kiểm tra hoạt động sƣ phạm GV lớp tuổi, cụ thể: kiểm tra kế hoạch 101 công tác; kiểm tra việc thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ; kiểm tra việc thực chế độ sinh hoạt hàng ngày; kiểm tra hồ sơ sổ sách; việc thực quy chế chuyên mơn; trình độ chun mơn nghiệp vụ; kiểm tra việc thực tiến độ, mức độ tiến nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động chuẩn bị cho trẻ; phối kết hợp GV gia đình trẻ Để làm tốt điều này, cần phối hợp hình thức kiểm tra hoạt động chuẩn bị thông qua thăm lớp, dự giờ, khảo sát học sinh, kiểm tra hồ sơ giáo án, kiểm tra đột xuất báo trƣớc,… tạo tâm lý sẵn sàng, thoải mái cho cán GV đƣợc kiểm tra Qua kiểm tra, đánh giá, giám sát, rõ cho GV, học sinh mặt mạnh, hạn chế trình tổ chức thực hiện, đề xuất cách tháo gỡ Đổi phƣơng pháp hình thức kiểm tra theo hƣớng xây dựng mối quan hệ hai chiều ngƣời kiểm tra ngƣời đƣợc kiểm tra Thái độ kiểm tra tinh thần hợp tác, thân thiện, giúp đỡ để hƣớng tới tiến Đặc biệt nêu cao vấn đề tự đánh giá GV Hiệu trƣởng đạo tổ, GV trƣờng thƣờng xuyên giám sát trình kiểm tra, đánh giá nhằm phát thiếu sót khơng phù hợp với tiêu chí đánh giá để kịp thời điều chỉnh Ngƣời CBQL cần tự rút kinh nghiệm để điều hành công tác quản lý đồng bộ, chuyên nghiệp hiệu * Điều kiện thực Dựa văn bản, thị, hƣớng dẫn Sở GD&ĐT tỉnh Phú n, Phịng GD&ĐT thị xã Sơng Cầu năm, kế hoạch kiểm tra nội năm nhà trƣờng mục tiêu, nội dung chƣơng trình giáo dục MN Việc kiểm tra phải bảo đảm không gây xáo trộn cho việc thực kế hoạch năm học Trong trình kiểm tra, đánh giá cần phải bảo đảm trung thực, khách quan, toàn diện, kịp thời khen thƣởng, phê bình, rút kinh nghiệm th ng thắn 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm Đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đƣa 102 qua để nhà quản lý tìm biện pháp hữu hiệu quản lý hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng MN thị xã Sông Cầu 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm Chúng tiến hành lấy ý kiến 20 chuyên gia lĩnh vực GDMN gồm: lãnh đạo, chuyên viên phòng GD chuyên trách MN, HT&PHT, GV giảng dạy trƣờng mầm non địa bàn thị xã Sông Cầu 3.3.3 Quy trình khảo nghiệm Để tiến hành khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề ra, xây dựng phiếu trƣng cầu ý kiến theo hai tiêu chí: Tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý - Tiêu chí tính cần thiết có mức độ: Rất cần thiết, cần thiết, cần thiết khơng cần thiết - Tiêu chí tính khả thi có mức độ: Rất khả thi, khả thi, khả thi không khả thi Cách cho điểm: - Mức độ: cần thiết; khả thi: điểm - Mức độ: cần thiết; khả thi: điểm - Mức độ: cần thiết; khả thi: điểm - Mức độ: không cần thiết; không khả thi: điểm Cách tính: Đếm số lƣợng đồng ý mức độ tiêu chí nhân với số điểm quy định mức độ, sau tính tổng số điểm (  ) nội dung biện pháp chia cho tổng số phiếu khảo sát ta thu đƣợc trị số trung bình X Quy ƣớc chuẩn đánh giá: Trị số trung bình X từ 3,60 đến 4,00: cần thiết; khả thi Trị số trung bình X từ 2,80 đến 3,59: cần thiết; khả thi Trị số trung bình X từ 2,00 đến 2,79: cần thiết; khả thi Trị số trung bình X nhỏ 2,00: không cần thiết; không khả thi 103 3.3.4 Kết khảo nghiệm Qua kết thu đƣợc phiếu trƣng cầu ý kiến cho thấy: Các biện pháp đề đƣợc đánh giá cao, đa số ý kiến kh ng định biện pháp cần thiết cần thiết; khả thi khả thi thực quản lý chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng MN thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên (Xem bảng 3.1 3.2) Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất TT Tên biện pháp Mức độ đánh giá Tổng số Trị số Rất cần Cần Ít cần Khơng điểm(  trung bình thiết thiết thiết cần thiết ) (X ) Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lƣợng tham gia hoạt động chuẩn bị 12 cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Kế hoạch hóa hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào 17 lớp trƣờng mầm non đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức hình thức tự bồi 19 dƣỡng nghiệp vụ chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1, cho đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Tổ chức phối hợp chặt chẽ lực lƣợng nhà 16 trƣờng, gia đình xã hội hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Bảo đảm điều kiện phục vụ hoạt động chuẩn bị cho 16 trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Kiểm tra, đánh giá kết chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào 20 lớp 0 72 3,6 0 77 3,85 0 79 3,95 0 76 3,8 0 76 3,8 0 80 4,0 Kết cho thấy đánh giá mức độ cần thiết biện pháp đề xuất quản lý hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng MN thị 104 xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên tƣơng đối cao Trong đó, biện pháp: Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá kết chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1; Tổ chức hình thức bồi dƣỡng nghiệp vụ chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1, cho đội ngũ giáo viên, giáo viên phụ trách lớp 5-6 tuổi trƣờng mầm non; Kế hoạch hóa hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục nay, đƣợc đánh giá cao nhất, với điểm trung bình lần lƣợt 4,0; 3,95 3,9 Kết chứng minh rằng, biện pháp đƣợc đề xuất phù hợp với thực tiễn chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi trƣờng MN thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất TT Tên biện pháp Mức độ đánh giá Tổng số Rất Khả Ít khả Không điểm(  ) khả thi thi khả thi thi Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lƣợng tham gia hoạt động chuẩn 13 bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Kế hoạch hóa hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào 15 lớp trƣờng mầm non đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức hình thức tự bồi dƣỡng nghiệp vụ chuẩn16 bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1, cho đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Tổ chức phối hợp chặt chẽ lực lƣợng nhà trƣờng, gia đình xã hội 10 Trị số trung bình (X ) 0 73 36,5 0 75 3,75 0 76 3,8 10 0 70 3,5 105 TT Tên biện pháp Mức độ đánh giá Tổng số Rất Khả Ít khả Khơng điểm(  ) khả thi thi khả thi thi hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Bảo đảm điều kiện phục vụ hoạt động chuẩn bị 14 cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Kiểm tra, đánh giá kết chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi 12 vào lớp Trị số trung bình (X ) 74 3,7 71 3,55 Phân tích bảng 3.2 ta thấy biện pháp đƣợc đánh giá tính khả thi cao, biện pháp tổ chức hình thức bồi dƣỡng nghiệp vụ chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1, cho đội ngũ giáo viên, giáo viên phụ trách lớp 5-6 tuổi trƣờng mầm non với trị số trung bình 3,8; Biện pháp Kế hoạch hóa hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục có tính khả thi vị trí thứ với trị số trung bình 3,75 Xếp vị trí thứ biện pháp bảo đảm điều kiện phục vụ hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sơng Cầu, tỉnh Phú n với trị số trung bình 3,7 Biện pháp đƣợc đánh giá có tính khả thấp là: Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá kết chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Tổ chức phối hợp tốt lực lƣợng nhà trƣờng, gia đình xã hội việc chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi trƣờng MN lần lƣợt có trị số trung bình 3,55; 3,5 biện pháp nằm nhóm khả thi 106 TIỂU KẾT CHƢƠNG Trên sở lý luận chƣơng 1, thực trạng quản lý hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng MN thị xã Sông Cầu chƣơng 2, đề tài vấn đề có tính nguyên tắc đề xuất biện pháp; tiến hành đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng MN thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên thời gian tới Các biện pháp đƣợc trình bày theo logic thống nhất: mục đích, nội dung, cách thực biện pháp điều kiện thực Đề tài tiến hành khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất thu đƣợc kết cao Các biện pháp mà đề tài đề xuất đƣợc triển khai thực đồng bộ, triệt để, việc quản lý hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng MN thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên đạt hiệu cao góp phần thiết thực nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện trƣờng 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận 1.1 Về lý luận Đề tài hệ thống đƣợc số vấn đề lý luận công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1, làm rõ khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng, công tác chuẩn bị vào lớp cho trẻ 5-6 tuổi quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1, với yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác 1.2 Về thực tiễn Nghiên cứu thực trạng cho thấy, công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên, đạt đƣợc kết định thời gian qua, song nhiều bất cập việc xây dựng kế hoạch nhiều cịn dập khn, máy móc, chƣa lựa chọn đƣợc nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức phù hợp với thực tế Sự phối hợp nhà trƣờng lực lƣợng giáo dục khác công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp chƣa chặt chẽ, chƣa thƣờng xuyên Việc quản lý sở vật chất, trang thiết bị cho giáo dục trẻ nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng cịn chƣa thật hiệu quả, phƣơng pháp quản lý chƣa đƣợc đổi Công tác tổ chức đạo thực chƣa thật liệt Qua lý luận kết hợp với nghiên cứu thực trạng, luận văn đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp địa bàn thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên biện pháp đƣợc đồng ý cao chuyên gia qua khảo nghiệm Để làm tốt quản lý công chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp địa bàn thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên, cần có đạo, quan tâm, tạo điều kiện Lãnh đạo phòng GD, Ban lãnh đạo trƣờng; cần có triển khai thực biện pháp cách có hệ thống, đồng bộ, chắn công chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp địa bàn thị xã Sông Cầu ngày đảm bảo 108 chất lƣợng Luận văn thực mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu, giả thuyết khoa học đề tài sở sử dụng biện pháp đề 2.Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Phú Yên Cần có sách đầu tƣ thích đáng cho ngành học MN, đặc biệt quan tâm nhiều tới trƣờng MN khu vực nông thôn, bảo đảm phù hợp với thực tiễn để tránh lãng phí q trình sử dụng Hạn chế tình trạng cần khơng có, có khơng sử dụng hiệu Phối hợp với tổ chức, Ban ngành có liên quan tăng cƣờng tập huấn cho đội ngũ CBQL, GV, nghiệp vụ, phƣơng pháp chuẩn bị cho trẻ Làm tốt công tác bồi dƣỡng, đào tạo quy hoạch đội ngũ GV cốt cán trƣờng Có sách đãi ngộ khuyến khích đội ngũ GVMN tích cực bồi dƣỡng nghiệp vụ, phƣơng pháp chuẩn bị cho trẻ Tăng cƣờng hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều kiện phục vụ hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Tiếp tục đạo văn cụ thể để Phòng Giáo dục Đào tạo, trƣờng Mầm non đẩy mạnh cơng tác quản lý, triển khai có hiệu cơng tác bồi dƣỡng hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Sông Cầu Chủ động, sáng tạo, đổi xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng hoạt động chuẩn bị cho trẻ vào lớp cho đội ngũ GVMN sở kế hoạch chung Sở GD&ĐT tình hình thực tế địa phƣơng Tăng cƣờng kiểm tra, giám sát kế hoạch việc triển khai thực tổ chức hoạt động chuẩn bị trƣờng theo kế hoạch Tổ chức đạo tốt hoạt động bồi dƣỡng, hoạt động chuẩn bị cho trẻ 56 tuổi vào lớp cho đội ngũ GVMN theo cụm trƣờng Xây dựng phát triển trƣờng điển hình hoạt động bồi dƣỡng hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp sở 109 Tổ chức tham quan học tập giao lƣu, học hỏi trƣờng thị xã, trƣờng thành phố tỉnh, thành khác bồi dƣỡng hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp cho đội ngũ GV 2.3 Đối với lãnh đạo trường mầm non Tạo điều kiện cho GV đƣợc bồi dƣỡng, nâng cao nhận thức vấn đề giáo dục, chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Khuyến khích phát động GV đƣa sáng kiến chuẩn bị cho trẻ 56 tuổi vào lớp Tăng cƣờng cơng tác xã hội hố giáo dục, huy động nguồn lực tham gia vào hoạt động giáo dục nhằm tăng cƣờng sở vật chất phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục Chú trọng tạo điều kiện, quan tâm đến lực lƣơng giáo dục nòng cốt việc bồi dƣỡng nâng cao trình độ, lực tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động giáo dục, chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 2.4 Đối với giáo viên Khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ, tự bồi dƣỡng lực sƣ phạm, thƣờng xuyên cập nhật kiến thức đổi giáo dục MN, tìm hiểu phƣơng pháp, mơ hình hay chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp GV cần đánh giá lực, tiến rõ nét trẻ, tạo hội cho trẻ đƣợc phát triển toàn diện phẩm chất, lực trƣớc bƣớc vào bậc học tiểu học 2.5 Đối với phụ huynh học sinh Thƣờng xuyên động viên, khích lệ giúp đỡ trẻ thời gian học tập, rèn luyện nhà trƣờng, quan tâm đến tinh thần, cảm xúc, tình cảm nhiều Phối hợp với nhà trƣờng, GV việc chuẩn bị cho trẻ, thƣờng xuyên chia sẻ với khó khăn, hỗ trợ GV việc giáo dục, chăm sóc cho trẻ; chủ động tìm kiếm phƣơng pháp chuẩn bị cho trẻ gia đình 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thanh Âm Giáo dục học mầm non tập III, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1995 Đặng Quốc Bảo Một số khái niệm quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1996 Bộ Giáo dục & Đào tạo Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi, năm học 2003 – 2004 Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trƣờng học thân thiện, trẻ tích cực” trƣờng phổ thông giai đoạn 2008 – 2013, 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi, 2009 Bộ giáo dục đào tạo - Dự án Việt Bỉ Dạy học tích cực Một số phương pháp kỹ thuật dạy học, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Phát triển lực tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2013 Phạm Thị Châu, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh Giáo dục học Mầm non, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2008 Chính phủ Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 710/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tƣớng Chính phủ), 2012 10 Phạm Thị Đức Một số đặc điểm tâm lý học sinh lớp việc tổ chức hoạt động cho em, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục số, 1991, 12, 35-51 11 Đảng cộng sản Việt Nam Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi , toàn diện gáo dục đào tạo, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2013 12 Vũ Ngọc Hà Vài nét phát triển tâm lý học sinh lớp 1, Tạp chí 111 Tâm lý học, 2003, 8, 21-35 13 Phạm Minh Hạc Giáo dục ngƣời hơm ngày mai, Tạp chí Phát triển giáo dục, 1995 14 Nguyễn Kế Hào Sự phát triển trí tuệ học sinh đầu tuổi học, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1985 15 Lê Thị Thu Hƣơng Việc nâng cao chất lượng thực chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ – tuổi trường mầm non, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục, 2003 16 Ngơ Cơng Hồn Xúc cảm giáo dục xúc cảm trẻ em lứa tuổi mầm non, Tạp chí Tâm lý học, 2003, 4, 54-62 17 Hồ Sỹ Hùng Thực trạng GD hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, Tạp chí Khoa học ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh, 2014, 13, 42-57 18 Nguyễn Thị Hòa Giáo dục học mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006 19 Trần Kiểm Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện KHGD Hà Nội, 1990 20 Trần Kiểm Khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2011 21 Nguyễn Thị Bích Liên Tổ chức sinh hoạt trẻ trường Mầm Non, NXB Giáo dục, 2006 22 Đặng Thị Phƣơng Mai Chuẩn bị mặt xã hội xã hội cho trẻ mẫu giáo lớn sẵn sàng học lớp Đồng Sông Cửu long, Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Hà nội, 2007 23 Hồ Chí Minh Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997 24 Nguyễn Thị Phƣơng Nga Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ, 2006 25 Vũ Thị Nho Tâm lý học phát triển, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2008 26 Vũ Thị Nho Sự thích nghi với hoạt động học tập, Trung tâm Tâm lý học sinh - sinh lý lứa tuổi, Viện khoa học giáo dục, 1995 27 Nguyễn Thị Hồng Nga Góp phần hồn thiện trắc nghiệm đo lƣờng mức độ sẵn sàng học trẻ tuổi vào lớp 1, Luận án, Phó tiến sỹ 112 khoa học sƣ phạm tâm lý, Hà Nội, 1996 28 Nguyễn Thị Hồng Nga Mấy suy nghĩ trắc nghiệm trí tuệ trẻ trƣớc tuổi học Nhật Bản, Tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục, 1996, 53, 47-58 29 Phan Trọng Ngọc Dƣơng Diệu Hoa Thử nghiệm Test “Đến tuổi học” trẻ chuẩn bị vào lớp 1, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, 1992, 8, 38-45 30 Đặng Hồng Phong Lí luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi Mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2009 31 Hoàng Thị Phƣơng Giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ mầm non, tài liệu nội bộ, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2004 32 Quốc hội Nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Luật giáo dục (sửa đổi, bổ sung 2009), Nhà xuất Lao động, Hà Nội, 2013 33 Nguyễn Ngọc Quang Những khái niệm lý luận Quản lý giáo dục, Trƣờng cán QLGD – ĐTTƢ 1, 1898 34 Nguyễn Thị Kim Quý Nghiên cứu khả ứng dụng thang đo trí lực trẻ tuổi vào lớp 1, Luận án PTS Khoa học sƣ phạm tâm lý, Hà Nội, 1996 35 Trần Trọng Thủy Về nguyên nhân tƣợng lƣu ban học sinh lớp 1, tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, 1992, 7, 27-32 36 Nguyễn Ánh Tuyết Chuẩn bị cho trẻ tuổi vào trường phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1998 37 Nguyễn Ánh Tuyết Tâm lý học trẻ em trước tuổi học, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1988 38 Nguyễn Ánh Tuyết, Nguyễn Hoàng Yến Những điều cần biết phát triển trẻ thơ, NXB Sự thật, 1992 39 Trƣờng CĐSP Mẫu Giáo TW3 Đổi hình thức tổ chức giáo dục trƣờng Mầm non – chuẩn bị cho trẻ đến trƣờng Phổ thông, chuyên san, 1999, 3, 19-32 113 40 Nguyễn Khắc Viện Tâm lí học sinh tiểu học, NXB Giáo dục, Trung tâm N-T, 2004 41.Vụ Mầm non Chuẩn đánh giá chất lượng mẫu giáo lớn (5 – tuổi), 1996 42.V.A.Xukhômlinxki Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng Trường phổ thơng – Bản dịch Hồng Tâm Sơn, 1984 ... Quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 1. 4 .1 Mục tiêu quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp trường mầm non Quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi vào. .. 16 1. 3 Công tác chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non 18 1. 3 .1 Mục tiêu việc chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp 18 1. 3.2 Nội dung chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non. .. Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non Chƣơng 2: Thực trạng quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp trƣờng mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh