(SKKN 2022) Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để thực hiện Đề án Nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Cù Chính Lan trong năm học 2021-2022

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ THỰC HIỆN “ĐỀ ÁN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS CÙ CHÍNH LAN” TRONG NĂM HỌC 2021-2022 Người thực hiện: Dương Minh Anh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường THCS Cù Chính Lan SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Quản lí THANH HỐ NĂM 2022 MỤC LỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.4 MỞ ÐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Ðối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nhữngđiểm SKKN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm………… Khái quát trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hoá…………………………………………………………………………………… Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Cù Chính Lan - Thành phố Thanh Hóa nay………………………………………………… Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa năm học 2021-2022 năm học tiếp theo………………………………………… Hiệu sáng kiến kinh nghiệm …………………………………………… KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ……………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………………… DANH MỤC CÁC ÐỀ TÀI SKKN ÐÃ ÐƯỢC HỘI ÐỒNG ÐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ÐT, CẤP SỞ GD&ÐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 2 3 3 4 4 13 15 17 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường, đội ngũ giáo viên lực lượng chủ đạo công tác giáo dục đào tạo học sinh - hệ tương lai dân tộc đất nước Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII khẳng định “đội ngũ giáo viên giữ vai trò định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh” Muốn có giáo dục tốt, đạt chất lượng cao, điều quan trọng trước tiênlà phải quan tâm, chăm lo đến công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có phẩm chất trị, có đủ trình độ chun mơn, nghiệp vụ, gương sáng đạo đức sáng tạo cho học sinh noi theo Chính vậy, văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, Đảng ta khẳng định: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo ” (Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB CTQG- Sự thật HN- 2016, Tr 117) Trong năm gần đây, với phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, giáo dục nước nhà quan tâm đặt lên hàng đầu, đặc biệt năm học 2021-2022 năm học thứ Chín tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường nâng lên cách rõ rệt, đặc biệt họ tâm huyết với nghề, thương yêu học sinh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ Đối với trường THCS Cù Chính Lan, UBND thành phố Thanh Hóa có định số 6164/QĐ-UBND ngày 21/7/2021 việc ban hành Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục Trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hoá giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030” Việc ban hành Đề án "Nâng cao chất lượng giáo dục Trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hoá giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030" nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn, tạo chuyển biến tích cực cơng tác tuyển sinh đầu cấp; thực tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, thúc đẩy việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo cần thiết Năm học 2021-2022 năm học triển khai Đề án, việc triển khai hoạt động Trường THCS Cù Chính Lan cần có quan tâm, đạo liệt, đồng cấp ủy, quyền, Phịng Giáo dục Đào tạo; tâm huyết tâm đổi đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường Từ lý trên, Hiệu trưởng nhà trường, mạnh chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để thực “Đề án nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Cù Chính Lan” năm học 20212022 làm nội dung nghiên cứu cho sáng kiến kinh nghiệm 3 1.2 Mục đích nghiên cứu Khảo sát, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa năm học vừa qua đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường để thực “Đề án nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Cù Chính Lan” 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa năm học 2021-2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp chính: + Quan sát nắm tình hình thực tế nhà trường + Khảo sát điều tra lấy thông tin cụ thể đơn vị + Phân tích giải pháp, tổng hợp - so sánh đánh giá kết để rút học kinh nghiệm đưa đề xuất giúp công tác đạt hiệu cao 4 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Căn vào Nghị số: 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương (khóa XI) đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo; Mục II Nhiệm vụ, giải pháp, có nêu rõ nhiệm vụ thứ là: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo” Căn Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 Quốc hội ban hành ngày 14 tháng năm 2019, có hiệu lực từ ngày 01/7/2020; Thông tư số 32/2020/TTBGDÐT ngày 15 tháng năm 2020 ban hành Ðiều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; Thơng tư số 20/2018/TT-BGDÐT ngày 22 tháng năm 2018 ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông; Văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT ngày 23 tháng năm 2017 qui định chế độ làm việc giáo viên;Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thơng, điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng có mục điều kiện cán quản lí, giáo viên, nhân viên Căn Nghị Đại hội Đảng thành phố Thanh Hóa lần thứ XXI, nhiệm kỳ 2020-2025; Quyết định số 6164/QĐ-UBND ngày 21/7/2021 việc ban hành Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục Trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hoá giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Khái quát trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hố Trường THCS Cù Chính Lan đóng địa bàn phường Lam Sơn, thành phố Thanh Hóa Năm học 2021-2022, nhà trường có 08 lớp với 216 học sinh chia làm khối, với tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 20 đ/c (04 nam, 16 nữ) Trong đó: Quản lý: 02 đ/c; giáo viên: 16 đ/c; nhân viên hành : 02 đ/c - Trình độ đào tạo: + Thạc sỹ: 06 đ/c, chiếm tỉ lệ 30% + Đại học: 14 đ/c, chiếm tỉ lệ 70% - Có 02 đ/c có trình độ Trung cấp lý luận trị - hành Có 01 đ/c tham gia học lớp Trung cấp lý luận trị - hành - Có 01 đ/c học Thạc sĩ trường Đại học Hồng Đức - Giáo viên đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 09 đ/c, chiếm tỉ lệ 56,25% Trong có nhiều đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, có trình độ Thạc sĩ điều động thực Đề án như: Đ/c Lê Thị Hoa (giáo viên giỏi tỉnh mơn Tốn); đ/c Phạm Thị Giang (Thạc sĩ, giáo viên giỏi tỉnh môn Ngữ Văn); đ/c Cao Thị Tâm (Thạc sĩ, giáo viên giỏi tỉnh môn Toán); đ/c Nguyễn Thị Mai (Thạc sĩ, giáo viên giỏi tỉnh mơn Vật lí); đ/c Nguyễn Thị Đức (giáo viên giỏi tỉnh mơn Sinh học); đ/c Đỗ Đình Chiến (giáo viên giỏi mơn Tốn); đ/c Nguyễn Thị Thu Hà (Thạc sĩ Ngữ văn) 5 - Giáo viên đạt danh hiệu GV giỏi cấp Thành phố: 16 đ/c - Chi nhà trường có 14 đảng viên (chiếm 70% tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường) Nhìn chung cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có đồn kết nội cao, có tinh thần trách nhiệm cơng việc; có phẩm chất, đạo đức trị, lối sống lành mạnh, gương mẫu; cán giáo viên, nhân viên nhà trường gương đạo đức tự học sáng tạo Năm 2021, chi nhà trường Đảng ủy phường Lam Sơn Giấy khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nhìn chung em học sinh có ý thức học tập rèn luyện tốt, tỷ lệ học sinh bỏ học khơng có, khơng có tệ nạn xã hội xảy nhà trường Năm học 2021-2022, Kỳ thi học sinh giỏi thành phố dành cho học sinh lớp học sinh nhà trường đạt 06 giải (trong có 02 giải Ba 04 giải Khuyến khích) Trong Kỳ thi học sinh giỏi thành phố dành cho học sinh lớp (ba mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh), học sinh nhà trường đạt 03 giải (trong có 01 giải Nhất – thủ khoa mơn Ngữ văn; 01 giải Ba môn Ngữ văn; 01 giải Ba môn Tiếng Anh; tỉ lệ đạt giải 75%) Trong Kỳ thi Sáng tạo khoa học kỹ thuật cấp thành phố, học sinh nhà trường đạt 01 giải Ba Trong năm học 2021-2022 nhà trường xây dựng tổ chức nhiều mơ hình hoạt động sơi nổi, mang đến khơng khí tích cực như: “Cây điều ước”; Quỹ học bổng Hoa hướng dương; “sân bóng rổ kết hợp bóng chuyền hơn”; “Điểm hẹn 6h30 sáng đón học sinh”; “Bức tường nghệ thuật Cù Chính Lan”; Ngày hội thể thao; tổ chức hướng nghiệp cho học sinh lớp 9; tổ chức thi Online ảnh báo tường, Đố vui, Đuổi hình bắt chữ liên quan đến nội dung quan trọng Đề án; tổ chức xây dựng hệ thống thi trắc nghiệm Website;… 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa năm học 2021-2022 *Ưu điểm Hiện nay, trình độ đào tạo 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa đạt chuẩn chuẩn (06 đ/c có trình độ Thạc sỹ; 14 đ/c có trình độ Đại học) Để tăng cường chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhà trường thực Đề án, từ tháng 8/2021 UBND thành phố Thanh Hóa điều động cho nhà trường thêm 07 giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, có trình độ Thạc sĩ, có uy tín cao cơng tác giảng dạy như: Đ/c Lê Thị Hoa (Phó Hiệu trưởng, giáo viên giỏi tỉnh mơn Tốn); đ/c Phạm Thị Giang (Thạc sĩ, giáo viên giỏi tỉnh môn Ngữ Văn); đ/c Cao Thị Tâm (Thạc sĩ, giáo viên giỏi tỉnh mơn Tốn); đ/c Nguyễn Thị Mai (Thạc sĩ, giáo viên giỏi tỉnh mơn Vật lí); đ/c Nguyễn Thị Đức (giáo viên giỏi tỉnh môn Sinh học); đ/c Đỗ Đình Chiến (giáo viên giỏi mơn Tốn); đ/c Nguyễn Thị Thu Hà (Thạc sĩ Ngữ văn) 6 Bên cạnh cịn có nhiều giáo viên có thâm niên, có trình độ chun mơn vững vàng, gắn bó nhiều năm với nhà trường như: Đ/c Bùi Thị Thu Thanh (giáo viên giỏi tỉnh môn Sử); đ/c Hồ Minh Hồng (giáo viên giỏi tỉnh mơn Thể dục); đ/c Cao Thị Hà (giáo viên giỏi tỉnh môn Tiếng Anh); đ/c Đỗ Thị Thùy Linh (giáo viên giỏi tỉnh môn Tiếng Anh); … 100% cán bộ, giáo viên nhà trường chấp hành tốt đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị - xã hội; thực nghĩa vụ cơng dân u nghề, gắn bó với nghề dạy học; chấp hành tốt Luật Giáo dục, Điều lệ, quy chế, quy định ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh, gương tốt cho học sinh Thương yêu, tôn trọng, đối xử công với học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập rèn luyện tốt Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt để thực mục tiêu giáo dục Các kế hoạch dạy học đa số giáo viên xây dựng theo hướng tích hợp dạy học với giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn học, đặc điểm học sinh môi trường giáo dục; phối hợp hoạt động học với hoạt động dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Luôn đảm bảo kiến thức môn học; đảm bảo chương trình mơn học theo hướng chuẩn kiến thức - kĩ năng; Xây dựng môi trường học tập dân chủ, thân thiện, an toàn lành mạnh; Quản lý hồ sơ dạy học theo quy định tương đối tốt Đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp có phối hợp với gia đình cộng đồng hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường Đa số giáo viên tự học tự rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ Thông qua việc tích luỹ kinh nghiệm cơng tác, viết sáng kíến kinh nghiệm, bồi dưỡng thường xuyên, sinh hoạt tổ chun mơn, tham gia ý kiến đóng góp có chất lượng hiệu cho tổ, cho nhà trường việc thực nhiêm vụ năm học, thực Đề án cách liệt Đa số giáo viên phát giải tương đối tốt vấn đề nảy sinh thực tiễn giảng dạy tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường * Hạn chế Tuy nhiên, bên cạnh ưu điểm trên, đội ngũ giáo viên Trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa cịn tồn hạn chế định Cụ thể: Thứ nhất, hạn chế lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục Việc thu thập xử lí thơng tin thường xun nhu cầu đặc điểm học sinh, điều kiện giáo dục nhà trường tình hình trị, kinh tế, văn hoá, xã hội địa phương phường Lam Sơn, thành phố Thanh Hóa; sử dụng thơng tin thu vào dạy học, giáo dục cịn hạn chế Thứ hai, hạn chế lực dạy học Việc vận dụng hợp lý kiến thức liên môn theo yêu cầu bản, đại, thực tiễn hạn chế Một số giáo viên lúng túng việc vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, phát triển lực tự học tư học sinh Việc sử dụng phương tiện dạy học đại nhiều bất cập như: Một số giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học mang tính hình thức; Nhiều tiết dạy có đồ dùng, phương tiện dạy học độ xác đồ dùng, phương tiện dạy học không đảm bảo; Nhiều tiết dạy thực hành khơng có giáo viên thực hành thí nghiệm; Phương tiện, đồ dùng dạy học cấp sử dụng đến năm thứ hai, thứ ba hư hỏng , tất yếu tố nêu làm hạn chế hiệu dạy học Thứ ba, hạn chế lực giáo dục Phương pháp giáo dục thể khả hợp tác, cộng tác với lực lượng giáo dục nhà trường; việc giáo dục tư tưởng, tình cảm, thái độ thơng qua việc giảng dạy mơn học tích hợp nội dung giáo dục khác hoạt động khố ngoại khố; việc vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục gặp nhiều hạn chế Việc đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh chưa xác, khách quan, cơng bằng, thường giáo viên có suy luận em học lực giỏi hạnh kiểm tốt Chính đánh giá theo ý kiến chủ quan giáo viên đơi kìm hãm thúc đẩy, phấn đấu vươn lên học sinh Một số giáo viên việc tự học tự rèn luyện chun mơn nghiệp vụ chưa mang tính tự giác * Nguyên nhân hạn chế trên: Thứ nhất, nguyên nhân chủ quan - Đội ngũ giáo viên chưa đồng cấu môn (thiếu giáo viên mơn Địa lí, Mỹ thuật, GDCD, Cơng nghệ), giáo viên dạy môn chéo ban chưa thực có chất lượng, dạy cho hết bài, chưa khai thác hết nội dung, chưa có sức hấp dẫn học học sinh, học sinh học nhàm chán Một phận nhỏ giáo viên có tâm lý thờ với chất lượng, thương hiệu không quan tâm đến việc phát triển nhà trường - Một số giáo viên không chịu trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ Việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, lấy học sinh làm trung tâm chưa nhiều giáo viên trọng Phương pháp dạy học “truyền thống” theo kiểu đọc - chép khơng giáo viên áp dụng tiết dạy phương pháp dạy học nhất, Khơng chịu nỗ lực tiếp cận, tìm tịi phương pháp dạy học mới, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh 8 - Một số giáo viên cịn hạn chế việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy, chậm tiếp cận với công nghệ dạy học tương tác thông minh - Công tác soạn bài: Một số giáo viên phụ thuộc vào nguồn tài nguyên giáo án mạng Internet, chưa có đổi mới, phát triển cho phù hợp với đối tượng học sinh tình hình thực tế nhà trường - Sinh hoạt tổ chun mơn có chất lượng chưa cao: buổi nhận xét kết tuần trước, triển khai kế hoạch chuyên môn tuần này, cịn thiếu buổi sinh hoạt tổ, nhóm chun môn để xây dựng chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Thông qua việc tích luỹ kinh nghiệm thực tế giảng dạy, giáo viên viết sáng kíến kinh nghiệm hàng năm, vấn đề phải nhìn nhận thẳng thắn là: Một số sáng kiến chưa phát huy giá trị sử dụng hoạt đông giáo dục nhà trường - Hiện nhà trường nói chung trường THCS Cù Chính Lan nói riêng, việc đánh giá, xếp loại thi đua theo kiểu “cào bằng” xảy phổ biến, theo cách đánh giá hầu hết giáo viên “Lao động tiên tiến”, “Hoàn thành Tốt nhiệm vụ”, có trường hợp khơng hồn thành nhiệm vụ Điều góp phần làm giảm động lực phấn đấu đội ngũ giáo viên Thứ hai, nguyên nhân khách quan: - Từ nhiều năm trước UBND thành phố luân chuyển, điều động nhiều giáo viên giỏi trường đến đơn vị khác, bổ sung giáo viên chưa đảm bảo số lượng, chất lượng cấu môn - Trong nhiều năm chưa kịp thời luân chuyển cán quản lý nhà trường để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Chưa đạo kiểm điểm đánh giá nghiêm túc hoạt động giáo dục nhà trường, đặc biệt chưa tìm giải pháp cho cơng tác tuyển sinh đầu cấp - Nhiều năm trước tình trạng học sinh đánh nhau, gây mâu thuẫn chưa giải triệt để, từ gây dư luận ấn tượng không tốt công tác giáo dục nhà trường - Yêu cầu cha mẹ học sinh chất lượng giáo dục, điều kiện học tập ngày cao song nhà trường chưa đáp ứng kỳ vọng u cầu đáng - Hiện nay, hầu hết trang thiết bị dạy học nhà trường xuống cấp, số trang thiết bị dạy học cịn sử dụng độ xác khơng cao, trường khơng có giáo viên phụ tá thí nghiệm, số lượng máy chiếu đa cũ nhiều…tất yếu tố phần làm ảnh hưởng đến chất lượng hiệu giảng dạy giáo viên - Hàng năm tuyển sinh đầu cấp chưa đạt tiêu thành phố giao Từ năm học 2015-2016 đến 2020-2021 năm tuyển sinh 40 đến 60 học sinh lớp 6, đạt tỷ lệ 40% số học sinh độ tuổi địa bàn Thực tế số học sinh có hộ địa bàn phường Lam Sơn sinh sống phường khác nhiều 9 Tất nguyên nhân nêu đáp ứng yêu cầu giáo dục tiên tiến đại, khó hồ nhập đáp ứng yêu cầu đất nước tương lai, việc thực mục tiêu giáo dục cung cấp nguồn lực người cho công nghiệp hố, đại hố đất nước khó thành cơng Vì cần có bước đột phá mà khâu bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần thiết, người làm công tác quản lý phải tìm biện pháp khả thi bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để đưa chất lượng giáo dục lên, việc làm cần thiết thiết thực để thực Đề án nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa năm học 20212022 năm học 2.3.1 Tăng cường nhận thức, giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong cho giáo viên; phát huy vai trò tiên phong Đảng viên Làm cho cán bộ, giáo viên nhà trường nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng Đề án nâng cao chất lượng giáo dục Trường THCS Cù Chính Lan, giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 - Ngay từ đầu năm học, chi lãnh đạo nhà trường đoàn thể, tất đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập nghiên cứu, tìm biện pháp để thực Đề án nâng cao chất lượng giáo dục Trường THCS Cù Chính Lan, giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 Hàng tháng, hàng kỳ có sơ kết đánh giá mặt làm được, chưa làm để đúc rút kinh nghiệm tìm phương hướng hoạt động mang tính đổi mới, sáng tạo Tại Hội nghị Viên chức - Người lao động năm học 2021-2022, giáo viên nhà trường có 08 tham luận thiết thực, bổ ích như: công tác tuyên truyền Đề án, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, công tác phụ đạo học sinh yếu kém, cơng tác cơng đồn, cơng tác quản lý lớp, cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khóa, công tác xây dựng Website Fan Page nhà trường, cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khóa - Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng trị, coi trọng cơng tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết nội bộ, giáo dục tập thể để thấy rõ vai trò to lớn đoàn kết (đoàn kết nguyên nhân thắng lợi) Nhận thức đắn việc đánh giá, xếp loại kể giáo viên học sinh phải khách quan, tồn diện, phải nhìn nhận vấn đề nhiều phương diện khác nhau, đánh giá phải mang tính tiến bộ, thúc đẩy phát triển khơng nên đánh giá để làm thui chột ý chí phấn đấu giáo viên qua trình cơng tác Cơng tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn đặt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm đội ngũ Xây dựng mối đồn kết gắn bó giáo viên phụ huynh học sinh, nêu rõ trách nhiệm bên để phối hợp giáo dục - Xây dựng mối quan hệ đoàn kết giáo viên chủ nhiệm với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, với Ban giám hiệu tổ chức đoàn 10 thể, phối hợp làm công tác giáo dục, xã hội hoá giáo dục tốt để giáo dục đào tạo thực sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân - Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục Luôn coi trọng kết chất lưọng giáo dục, lấy học sinh làm thước đo cuối để đánh giá chất lượng cố gắng đội ngũ giáo viên * Chi nhân tố quan trọng trình lãnh đạo thực nhiệm vụ Đề án Do vậy, cấp ủy chi phải đoàn kết thống tập trung nâng cao nhận thức cho Đảng viên, để Đảng viên chi thấy trách nhiệm việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, trách nhiệm việc tâm thực Đề án nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Công tác tự phê bình phê bình để đến đồng thuận phải thực nghiêm túc; tranh luận sôi để tìm giải pháp hay Đảng viên chi tiên phong nhận nhiệm vụ khó như: bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, thi giáo viên dạy giỏi cấp, quay video giảng mẫu, tổ chức mơ hình dạy học hoạt động mới, tham gia hoạt động ngoại khóa ngồi nhà trường, … Nêu cao vai trị lãnh đạo Đảng phong trào thi đua đơn vị nhà trường Chi lãnh đạo, định hướng lĩnh vực cách toàn diện 2.3.2 Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất công việc phải kế hoạch hố, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hoá Cụ thể: + Quy định trực lãnh đạo, trực tuần giáo viên + Quy định hồ sơ giáo viên + Quy định soạn bài, chấm + Quy định lịch hội họp, chế độ thông tin báo cáo + Kế hoạch kiểm tra nội + Quy định thi đua - khen thưởng + Quy tắc ứng xử văn hóa trường học + Quy chế chi tiêu nội … Thông qua quy chế, quy định, kế hoạch Hội nghị Viên chức - Người lao động đầu năm học; thông báo công khai bảng tin nhà trường để cán giáo viên có lề lối làm việc khoa học, từ siết chặt kỷ cương, nề nếp nhà trường 11 2.3.3 Xây dựng, củng cố hoạt động tổ, nhóm chun mơn; tích cực đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học Cần phải xác định nội dung quan trọng cơng tác quản lý, có vai trị lớn cơng tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Hoạt động hiệu giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực Với vai trị địi hỏi tổ chuyên môn phải tổ chức hợp lý hoạt động có nếp khoa học Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, năm học Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn phải có đủ nội dung như: + Đánh giá kết công tác tuần + Triển khai công tác tuần tới + Thảo luận, thống chương trình, đưa nội dung cần có phối hợp thực hiện, đặc biệt nội dung liên quan đến bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Bên cạnh cần có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực quy chế chun mơn, quy định nhà trường, có kế hoạch dạy khó dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề, phân công người dạy cụ thể Thực khâu then chốt đổi chế quản lý giáo dục phát triển đội ngũ nhà giáo theo tinh thần Nghị số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013, Bộ Giáo dục Đào tạo đạo việc giao quyền tự chủ cho trường phổ thông xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng; thực sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học để nâng cao lực sư phạm đội ngũ nhà giáo tinh thần "bồi dưỡng công việc" Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học là: giáo viên tổ, nhóm chun mơn xây dựng nội dung tiến trình học; thực học dự giờ; phân tích, rút kinh nghiệm học thơng qua phân tích hoạt động học học sinh, qua giáo viên trao đổi, chia sẻ, học tập lẫn hình thức, phương pháp, kĩ thuật tổ chức hoạt động học học sinh 2.3.4 Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ việc thiếu giáo viên suốt trình giảng dạy Mỗi giáo viên cần có trình độ chun mơn vững chắc, sâu rộng mơn Vì trình giảng dạy giáo viên cần bồi dưỡng kiến thức cập nhật, nâng cao môn khoa học mà dạy Trên sở kiến thức chuyên môn vững chắc, giáo viên thể kỹ sư phạm nhuần nhuyễn Có nghĩa người giáo viên có trình độ chun mơn vững chắc, kiến thức sâu sắc toàn diện sở cho việc cải tiến phương pháp dạy học hồn thiện nghệ thuật sư phạm 12 Việc bồi dưỡng giáo viên để hoàn thiện kỹ sư phạm việc làm cần thiết nhà trường Trong trình bồi dưỡng đội ngũ chúng tơi chọn hình thức bồi dưỡng chỗ cử giáo viên học có hệ thống để nâng cao trình độ cách (tại chức, chuyên đề ) *Tổ chức Hội thảo theo chuyên đề, thao giảng bồi dưỡng giáo viên giỏi Đây việc làm cần thiết việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường có thầy giỏi có trị giỏi Hoạt động tiến hành thường xuyên liên tục qua tháng, đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn năm học Qua thao giảng chọn hạt giống mơn đồng thời qua chúng tơi nắm trình độ chun mơn, kỹ tổ chức dạy học đội ngũ giáo viên từ kịp thời có biện pháp điều chỉnh hợp lý Thao giảng dịp để anh em giáo viên có điều kiện trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm lẫn từ phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu thân Năm học 2021-2022, nhà trường có 02 giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, thầy Đỗ Đình Chiến xếp thứ mơn Tốn 2.3.5 Tăng cường cơng tác kiểm tra nội bộ, kiểm tra Ban giám hiệu tổ chuyên môn Kiểm tra bốn nội dung, chức người cán quản lý công việc quản lý nhà trường Kiểm tra vũ khí, động lực cho phát triển Trong nhà trường, thực thường xun cơng tác kiểm tra nhắc nhở người làm việc đúng, đồng thời phát kịp thời mặt tốt để phát huy, tìm mặt hạn chế để khắc phục Thói quen nghiêm túc, làm việc có kế hoạch khoa học cơng việc khơng phải tự nhiên có mà hầu hết hình thành phát triển suốt q trình cơng tác mà lúc đầu thường chưa tự giác Làm tốt công việc làm cho giáo viên chuyển đổi từ lượng sang chất, làm tốt công tác kiểm tra theo nguyên tắc, thiết thực tạo nên hiệu đích thực, giúp người ngày tự giác nghiêm túc Cần xác định nội dung kiểm tra phải mang tính chất tồn diện, việc thực quy định chuyên môn như: kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, thực chương trình, thực chế độ kiểm tra cho điểm, việc chấm, chữa cho học sinh, việc dự thăm lớp, tự học, công tác chủ nhiệm số công tác khác Ngoài kiểm tra theo lịch cần trọng việc kiểm tra đột xuất, dự đột xuất, việc thực quy chế chuyên môn 100% giáo viên dự đột xuất lần học kỳ Việc dự đột xuất giúp quản lý, đánh giá chất lượng giáo viên cách xác, khách quan Sử dụng kết kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiệm giáo viên thực chưa tốt có thiếu sót q trình cơng tác, đồng thời tun dương, khích lệ cá nhân làm tốt từ nhân rộng điển hình Khi giáo viên bị nhắc nhở - lần mà khơng sửa chữa bị phê bình văn Vì việc kiểm tra thực thường xuyên từ tổ đến Ban giám hiệu nên giáo viên vi phạm quy chế chun mơn Trong trình kiểm tra chủ yếu 13 phát số tồn giáo viên để nhắc nhở Nhờ kiểm tra nhắc nhở mà thiếu sót khắc phục 2.3.6 Đẩy mạnh công tác viết SKKN; tăng cường đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học đại, phát động tự làm đồ dùng dạy học - Đây việc làm thiếu năm học nhà trường, cán giáo viên nhà trường làm tốt công tác nghiên cứu khoa học, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm thúc đẩy nhiệm vụ năm học tốt lên Trình độ đội ngũ nâng lên cách Vì nhà trường xây dựng kế hoạch, từ đầu năm tổ chức cho giáo viên đăng ký tên sáng kiến kinh nghiệm, hết học kỳ I duyệt thảo đến đầu tháng hàng năm giáo viên hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Nhà trường thành lập hội đồng khoa học để chấm sáng kiến kinh nghiệm, khuyến khích động viên giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học đúc rút sáng kiến kinh nghiệm sở phịng GD&ĐT thành phố Thanh Hóa hướng dẫn - Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch xin đầu tư, mua sắm; huy động nguồn lực xã hội hóa để bổ sung trang thiết bị dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học đại Để làm điều tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên phải làm tốt cơng tác tun truyền, vận độngxã hội hố giáo dục để phụ huynh học sinh, quyền địa phương chung tay, tham gia giúp đỡ ủng hộ Trong năm học 2021-2022, nhà trường kêu gọi Mạnh thường quân đầu tư tài trợ khu sân bóng rổ, vẽ nghệ thuật khu giáo dục thể chất, đầu tư hệ thống dạy học tương tác thông minh U-Pointer3, cải tạo, sửa chữa phòng học khu vệ sinh, làm khuôn viên hoa cảnh với tổng số tiền 300 triệu đồng 2.3.7 Quan tâm tổ chức cho đội ngũ giáo viên thăm quan, học hỏi đơn vị có thành tích cao địa bàn Trong đạo nhà trường phối hợp chặt chẽ với cơng đồn xây dựng thực kế hoạch đề ra, năm học nhà trường tổ chức cho đội ngũ giáo viên thăm quan học hỏi đơn vị trường bạn, giao lưu với nhà trường có bề dày thành tích trường THCS Trần Mai Ninh; THCS Quang Trung; THCS Điện Biên; THCS Lý Tự Trọng; THCS Minh Khai; THCS Nguyễn Văn Trỗi để trao đổi phương pháp quản lí, nghiệp vụ sư phạm, phương pháp giảng dạy Từ động viên khuyến khích đội ngũ mở rộng tầm nhìn, nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng Trong năm tới nhà trường tiếp tục trì hoạt động giúp nhà trường hồn thành nhiệm vụ trị 2.3.8 Đấy mạnh cơng tác thi đua khen thưởng Xây dựng bảng điểm thi đua dựa tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS qui chế dân chủ quan Bảng điểm đưa công khai hội thảo bước tổ chức nhà trường 14 Các ý kiến tập hợp ban thi đua sau ban thi đua luận bàn để thống thông qua Hội nghị Viên chức – Người lao động vào đầu năm học Trong năm học ban thi đua đạo tổ chun mơn bình xét theo bảng điểm xếp loại theo thứ tự tổ từ cao đến thấp Sau Ban thi đua họp xét duyệt theo tiêu chuẩn cá nhân đảm bảo vô tư, khách quan, công thật Việc đánh giá, xếp loại kể giáo viên học sinh phải khách quan, tồn diện, phải nhìn nhận vấn đề nhiều phương diện khác nhau, đánh giá phải mang tính tiến bộ, thúc đẩy phát triển không nên đánh giá để làm thui chột ý chí phấn đấu giáo viên qua trình cơng tác cơng tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn đặt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm đội ngũ Xây dựng mối đoàn kết gắn bó giáo viên phụ huynh học sinh, nêu rõ trách nhiệm bên để phối hợp giáo dục Thực việc khen thưởng công bằng, kịp thời Tâm lí chung người điều mong muốn lãnh đạo đánh giá cố gắng, tích cực thân Mỗi lời động viên, khích lệ lúc người lãnh đạo có tác dụng tích cực, làm cho người khen có tâm trạng phấn khởi kết cơng việc đương nhiên tốt Trong tập thể có nhiều người tạo khơng khí vui tươi đoàn kết, hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ Việc khen thưởng không thiết phải đến kỳ sơ kết, tổng kết phong trào đưa bình xét mà cần phải tiến hành hàng ngày, hàng tuần, từ công việc nhỏ Thực chất việc khen thưởng chủ yếu thể nhiều yếu tố tinh thần Thực tốt điều trì thường xuyên phong trào thi đua lời Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn "Thi đua yên nước phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày" Tăng cường kết nối với Hội doanh nghiệp địa phương, Mạnh Thường Quân học sinh cũ nhà trường để kêu gọi chung tay ủng hộ Quỹ khuyến học nhà trường để khen thưởng, động viên giáo viên học sinh có thành tích cao kịp thời Trong năm học 2021-2022 nhà trường xây dựng Quỹ học bổng Hoa hướng dương với số tiền 60 triệu đồng *Cách thức tổ chức thực giải pháp trên: Hàng năm, Ban giám hiệu vào nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT thành phố Thanh Hố điều kiện thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch năm học cho phù hợp Đồng thời, phải xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường năm học, học kỳ, tháng, tuần Ban giám hiệu đạo, phân công nhiệm cụ thể đến giáo viên thực nhiệm vụ, tổ chức kiểm tra đánh giá kết nhiều hình thức để kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp, đồng thời uốn nắn chỗ sai cán bộ, giáo viên lãnh đạo 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 Qua nhiều năm tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; năm học vừa qua, với việc đánh giá thực trạng đội ngũ cách khách quan thực giải pháp nêu cách đồng bộ, đội ngũ giáo viên trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa ngày vững vàng đạt yêu cầu phẩm chất lực nhà giáo - Về phẩm chất: 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên thực nghiêm túc chủ trương, đường lối sách Đảng pháp luật Nhà nước Có phẩm chất đạo đức, lối sống sáng lành mạnh, chấp hành tốt vận động phong trào thi đua Ngành, đảm bào danh dự uy tín người giáo viên, khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo - Về lực, chuyên mơn: 100% cán bơ, giáo viên, nhân viên có lực chun mơn đạt trở lên, khơng có giáo viên trung bình, yếu Tất cán bộ, giáo viên tích cực thi đua, lập nhiều thành tích để góp phần nâng bậc nhà trường Trong năm học 2021-2022, phong trào tự học trực tuyến, học truyền hình giáo viên hưởng ứng sơi nổi, tích cực * Kết đạt số hoạt động năm học 2021-2022 tính đến thời điểm tháng 4/2022: Xếp loại Hoạt động Trung bình Ghi Số lượng Tốt Khá Kiểm tra HÐSP 09 09 Dự đột xuất 10 32 tiết 32 tiết Kiểm tra công tác chủ nhiệm 08 08 Tổ chức ngoại khóa 05 Hồn thành tốt Tổ chức chun đề cấp trường 09 Ở tất môn học 05 Thực quay video giảng mơn Tốn, Ngữ văn, Thể dục Thao giảng Quay video giảng nộp Sở GD&ĐT 05 - Trong năm học 2021-2022 nhà trường có 04 đồng chí cốt cán cử chấm thi Hội thi giáo viên dạy giỏi bậc THCS cấp thành phố - Có 02 đồng chí cốt cán cử chọn Sách giáo khoa 16 - Có 01 đồng chí tham gia học thạc sĩ Đại học Hồng Đức - Có 01 đồng chí cử học lớp Trung cấp lý luận trị - hành - Có 02 đồng chí thi giáo viên dạy giỏi đạt kết tốt - Chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên có nhiều đột phá mơn Ngữ văn, Tiếng Anh - Giáo viên nhà trường xây dựng chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu - Nhà trường xây dựng Quỹ học bổng Hoa hướng dương với số tiền 60 triệu đồng để khen thưởng giáo viên học sinh KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo nói chung Họ nhân tố định việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ giảng dạy giáo dục nhà trường Vì việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tất yếu khách quan nhiệm vụ vô quan trọng nhà trường nói chung trường THCS Cù Chính Lan nói riêng, nhằm tâm thực thắng lợi “Đề án nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Cù Chính Lan, giai đoạn 2021-2025 định hướng đến năm 2030” Xây dựng đội ngũ nhà giáo có chất lượng nhiệm vụ cấp ủy đảng quyền, phận công tác cán Đảng Nhà nước, ngành giáo dục giữ vai trị việc tham mưu tổ chức thực Đã đến lúc cần kiểm định lại chất lượng cán bộ, giáo viên nhân viên trường THCS, trọng dụng, động viên, khích lệ cá nhân tiên tiến xuất sắc, đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo cá nhân chưa đủ lực chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng tốt nhiệm vụ giáo dục thời kỳ Trong năm học vừa qua, chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa khơng ngừng nâng cao, phát huy mạnh, ưu điểm góp phầng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tuy nhiên, vần tồn hạn chế định, với việc thực tốt giải pháp trên, hy vọng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường nâng lên, đủ mạnh để thực thắng lợi nhiệm vụ giáo dục trọng tâm giai đoạn 2021-2025 Đưa tập thể nhà trường đạt nhiều thành tích cao cơng tác giảng dạy hồn thành tốt tiêu Đề án đặt 3.2 Kiến nghị Để đạt kết tốt công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, mạnh dạn có số đề xuất với cấp lãnh đạo sau : a Về phía quyền địa phương: Thường xuyên hỗ trợ nhà trường công tác tuyên truyền chất lượng giáo dục nhà trường, tuyên truyền cho bậc phụ huynh học sinh hiểu ý nghĩa việc học; có sách động viên, quan tâm đội 17 ngũ giáo viên, học sinh, giáo viên học sinh có thành tích xuất sắc phong trào thi đua dạy tốt học tốt b Về phía ngành giáo dục cấp lãnh đạo : - Phòng Giáo dục đào tạo thành phố Thanh Hóa; Sở Giáo dục đào tạo Thanh Hóa nên tổ chức thêm đợt học bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ công nghệ thông tin giúp giáo viên tiếp cận hội nhập với giáo dục đại giới - Cán quản lí nhà trường cần gương mẫu việc thực quy chế, qui định chung Ngành, Quy chế chuyên môn; tham gia đầy đủ buổi Hội nghị, Hội thảo Sở Giáo dục đào tạo, Phòng Giáo dục đào tạo quan liên quan đến giáo dục tổ chức; đồng thời tham gia đầy đủ buổi ngoại khóa, chuyên đề trường, cụm theo quy định phát động thành viên nhà trường tham gia đầy đủ theo kế hoạch chung ngành kế hoạch đặt nhà trường - Qua đợt kiểm tra cấp quản lý ngành giáo dục phải có chế độ khen thưởng thích đáng, kịp thời để khích lệ động viên giáo viên, đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên có kết giảng dạy thấp, giúp họ đạt yêu cầu giảng dạy - Có chế độ ưu đãi, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên điều động làm Đề án Khi khơng cịn lo lắng cơm áo gạo tiền, người có nhiều thời gian đầu tư cho công tác chuyên môn, công tác chủ nhiệm…mới thật nâng cao chất lượng giảng dạy toàn diện nhà trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHĨ HIỆU TRƯỞNG Tp Thanh Hóa, ngày 31 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Lê Thị Hoa Dương Minh Anh XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HĨA 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn qc lần thứ XII, NXB CTQG - Sự thật HN- 2016, Tr 117 Luật Giáo dục năm 2019; Các văn đạo Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT Thanh Hóa Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học; công tác kiểm tra nội bộ; hoạt động ngoại khóa; Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 19 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Dương Minh Anh Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Cù Chính Lan, Thành phố Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Giúp học sinh nâng cao hiệu học mơn Tốn ngồi Sở GD&ÐT lên lớp Giúp học sinh nâng cao hiệu Phịng học mơn Tốn ngồi GD&ÐT lên lớp Giúp học sinh lớp 6E trường THCS Trần Phú nâng cao Phịng hiệu học mơn Tốn ngồi GD&ÐT lên lớp Giúp học sinh lớp 6E trường THCS Trần Phú nâng cao Sở GD&ÐT hiệu học mơn Tốn ngồi lên lớp Đánh giá thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Trần Phú Phịng Thành phố Thanh Hóa GD&ÐT theo quan điểm khách quan chủ nghĩa Mác Lênin Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Trần Phú Sở GD&ÐT năm học 2017-2018 năm học Một số giải pháp nhằm nâng Phòng cao chất lượng đội ngũ giáo GD&ÐT Năm học đánh giá xếp loại C 2011-2012 A 2012-2013 A 2014-2015 C 2014 -2015 A 2016-2017 C 2017-2018 A 2018-2019 20 viên trường THCS Thiệu Dương năm học 20182019 năm học Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Thiệu Dương năm học 20192020 năm học Hội đồng Khoa học sáng kiến thành phố Thanh Hóa A 2020 ... Cù Chính Lan, thành phố Thanh Hóa năm học vừa qua đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường để thực ? ?Đề án nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Cù Chính Lan? ?? 1.3... Lênin Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Trần Phú Sở GD&ÐT năm học 2017-2018 năm học Một số giải pháp nhằm nâng Phòng cao chất lượng đội ngũ giáo GD&ÐT Năm học. .. tìm biện pháp khả thi bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để đưa chất lượng giáo dục lên, việc làm cần thiết thiết thực để thực Đề án nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.3 Một