(SKKN 2022) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4 – 5 tuổi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Trần Thị Ngát - Ngày tháng năm sinh: 02/01/1980 Nữ - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hoa Lan - Chức danh: Giáo viên - TTCM - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: Không b Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Ngát c Tên sáng kiến: lĩnh vực áp dụng; mô tả chất c sáng kiến; thông tin cần bảo mật: - Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục th ể chất cho trẻ – tuổi” - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thể chất, giúp trẻ 4-5 tuổi nâng cao chất lượng giáo dục thể chất, thể phát triển khoẻ mạnh, nhanh nhẹn tham hoạt động - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Trên thực tế cho thấy rằng, sưu tầm số biện pháp chương trình giáo dục mầm non, internet sách báo, truy ền hình, phục vụ cho hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non Để phát triển sáng kiến nhằm giúp thân tơi đồng nghiệp có phương pháp biện pháp tốt để hoàn thành tốt hoạt động phát triển thể chất, Đồng thời sáng kiến giúp trẻ phát tri ển tồn diện đức –trí –thể - mỹ , Việc vận dụng biện pháp sáng kiến giúp trẻ lĩnh hội tốt kiến thức phát huy mặt nh th ẩm mỹ, tình cảm, tâm lý, tư + Về khả áp dụng sáng kiến: - Đã áp dụng trường Mầm non Hoa Lan năm h ọc 2021 - 2022 - Vận dụng phương pháp quan sát, thực hành, trải nghiệm nghiên cứu đưa giải pháp cụ thể sau: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Chuẩn bị điều kiện đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục th ể ch ất cho tr ẻ: Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựngvà vào nội dung chương trình theo độ tuổi; Căn vào thời gian/ th ời ểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm h ọc; Căn c ứ vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây d ựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó t ập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù h ợp t d ễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển v ận đ ộng tr ẻ bi ết, đ ồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Ví dụ: Như tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng th ường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: sử dụng vịng th ể d ục, g ậy th ể dục, nơ, cờ…sử dụng đồ dùng phù hợp với n ội dung h ọc ch ủ điểm thực Giải pháp 2: Tập luyện thường xuyên liên tục ( Đối với thể dục sáng) Khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ Trong q trình giảng dạy tơi thấy ,tác dụng thể dục buổi sáng đ ối v ới trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức kh ỏe cho tr ẻ em, đ ặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo mầm non Buổi sáng sau ng ủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khoái cho ngày Tập luyện thường xuyên , thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển nh ững kỹ v ận đ ộng cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Vì v ậy tơi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian đ ịnh sau gi đón trẻ Thời gian tập khoảng 10 – 15 phút., Trang bị d ụng c ụ nh g ậy , n , vòng , hoa tua , cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho tr ẻ tập trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai th ả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Gi ữ cho tr ẻ t th ế đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác S ố l ần l ặp lạimỗi tập phụ thuộc vào tính chất động tác, nh trình đ ộ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng v ận động l ớn ch ỉ nên l ặp lại 2- lần, động tác phát triển chung đối v ới tay, chân nên t 4- lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo s ố quy đ ịnh Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ em Bài tập ph ải có tác động hồn thiện kĩ năngđi, chạy, trèo, ném, thúc đ ẩy s ự hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm cơ… Giáo dục thể chất cho trẻ trình sư phạm, giáo viên phải dạy cho trẻ biết bắt chước, mô phỏng, làm đ ược động tác vận động mà phải thực nhiệm vụ bồi d ưỡng cho trẻ phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu ý thức t ự giác, tích c ực, khả chịu đựng tập trung ý chí hoạt động th ể dục th ể thao Những học giáo dục thể chất thường địi hỏi trẻ phải vận động tích cực, đơi điều dồn dập so với hoạt động th ường ngày c trẻ, bên cạnh đó, thể trẻ non nớt, khả tập trung kém, ến trẻ khó mà theo kịp nội dung học Nhiệm v ụ c cô ph ải thường xuyên bồi dưỡng cho trẻ có thói quen lắng nghe lời bảo trình tập luyện, đồng thời khuy ến khích trẻ t ự giác tích c ực hoạt động Kèm theo cô cần không ngừng cải ti ến ph ương pháp dạy, lựa chọn nội dung cho phù hợpv ới đặc điểm tâm sinh lý l ứa tu ổi trẻ, để trẻ theo kịp học cách tự nhiên nh ất Giải pháp 3: Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng Khi thực nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục tiết học tiết h ọc, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò ch vận đ ộng, dạochơi, thăm quan, hội khỏe, giáo dục cá biệt, hình th ức tiết học tiết học thể dục tri thức, kỹ năng, kỹ x ảo vận động đ ược truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Tồn nội dung giáo dục thể chất diễn tiết học, cịn hình thức khác rèn luyện khía cạnh giáo dục th ể chất Hi ệu việc phát triển tính tích cực vận động không ch ỉ ph ụ thu ộc vào cánh lựa chọn phương pháp dạy học, mà ph ụ thu ộc đáng k ể vào hình thức dạy học Vì tiết học giáo dục th ể ch ất s dụng hình thức sau: Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Nhảy lị cị” tơi cho trẻ tập đồng lo ạt t ại ch ỗ Giải pháp 4: Sử dụng đồ dùng trực quan Đối với trẻ mầm non có tư nhận th ức theo lối tr ực quan c ảm tính, hoạt động giảng dạy lứa tuổi cần ph ải s d ụng hình mẫu trực tiếp hấp dẫn Giáo viên cần hình thành cho tr ẻ thói quen vận động dựa sở cảm giác cách tr ực ti ếp vớiđộng tác Có hai hình thức giảng dạy trực quan làm mẫu trực tiếp cho trẻ quan sát (trực quan trực tiếp) dùng lời nói đ ể mơ t ả đ ộng tác kèm với phim, ảnh, mơ hình cho trẻ hình dung cách t ập (tr ực quan gián tiếp) Khi giảng dạy giáo dục thể chất cho trẻ mầm non cô c ần phải ph ối hợp vận dụng hai loại trực quan trên, giai đoạn đầu m ới học động tác giai đoạn này, nguyên tắc trực quan tiền đề đ ể trẻ tập làm quen với động tác Giải pháp 5: Xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống, đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân c trẻ lồng ghép hát vào tiết thể dục đưa tập Erobic vào tập phát triển chung Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, s ức kh ỏe, trình đ ộ, khả tiếp thu trẻ mầm non, giáo viên cần ph ải xây d ựng t ập cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, gi ữa quan vận động quan nội tạng, tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo c th ể… Việc giảng dạy giáo dục thể chất cần phải có hệ thống cụ thể toàn diện vậy, cần nâng dần độ khó tập đ ể c th ể tr ẻ quen d ần với vận động, quan hệ thống thể tăng dần kh ả thích ứng Trong đưa vào giảng dạy cần lưu ý d ạy t d ễ đ ến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận động từ đến nhi ều, ph ải thường xuyên luyện tập, thường xuyên theo dõi, cập nhật tình trạng phát triển trẻ để làm sởxây dựng hệ thống tập luyện sau Khi giảng dạy giáo dục thể chất, cần phải hiểu rõ đặc ểm cá nhân c trẻ để từ xây dựng chương trình vận động, n ội dung, ph ươngpháp khối lượng vận động cho phù hợp với khả tiếp thu c tr ẻ.N ếu dạy có nội dung đơn giản, khối lượng vận động ến tác dụng rèn luyện thể không cao khiến cho người tập không h ứng thú Ngược lại, nội dung lượng vận động cao có th ể ến người tập sợ hãi không tiếp thu tập Bên cạnh đó, m ột lớp học, trình độ sức khỏe học sinh không đ ồng đ ều, giáo viên việc quan tâm đến sức khỏe chung tồn lớp cịn cần phải tìm cách hướng dẫn riêng giúp đỡ trẻ cá biệt lớp Biện pháp cần thực dựa quan tâm thấu hiếu đặc điểm cá nhân trẻ giáo viên Trong chương trình giáo dục trẻ mầm non cấu trúc mộttiết học giáo d ục thể chất bao gồm phần: Phần khởi động, trọng động h ồi tĩnh Th ường giáo viên tổ chức phần khởi động cho trẻ hát bài: “ m ột đoàn tàu” kiểu chân sau hàng tập tập phát tri ển chung cácđ ộng tác tay – chân – thân – bật với nhịp hô cô,… ti ết th ể d ục cho trẻ tập trẻ chán, uể oải học, khơng phát huy tính tích cực vận động trẻ, trẻ khơng đạt hiệu cao Vì v ậy mạnh dạn đưa yếu tố âm nhạc vào dạy thể dục Cụ th ể: V ới phần khởi động dẫn dắt kể câu chuyện phù h ợp v ới ch ủ đ ề cho trẻ hát hát phù hợp với chủ đề kh ởi động k ết h ợp ki ểu chân Sau cho trẻ đội hình hàng dọc ểm s ố, tách hàng đ ể t ập tập phát triển chung Bài tập phát triển chung tơi lựa chọn tập Erobic có động tác phù hợp với tập vận động c đ ầy đủ đ ộng tác tay – chân – thân – bật có nhịp dầy đủ, có động tác nh ấn mạnh cho vận động Và tập vận động bản, trình trẻ tập cho trẻ tập nhạc, nhạc hát phù hợp với ch ủ đề, tập hát trẻ hào hứng thực tập Đến ph ần hồi tĩnh tơi cho trẻ vận động nhẹ nhàng như: Tập dưỡng sinh, yoga, kết hợp với nh ạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái vui vẻ hoàn thành tập Khi đưa biện pháp vào dạy trẻ tiết học giáo dục thể chất thấy trẻ lớp học tốt hơn, hứng thú kiến thức, kỹ c tr ẻ nâng lên rõ rệt: Giải pháp 6: Phối kết hợp với gia đình nhà trường Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm v ới công việc Hàng ngày trẻ tới trường cô chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ t ới hoạt động vui chơi Với quãng 2/3 thời gian v ới cô, vi ệc tr ẻ tập luyên phát triển thể chất vấn đề không th ể thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan tr ọng việc Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển toàn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhi ệm c người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ tìm cách vận dụng v ới th ực t ế t ại lớp Trong buổi họp phụ huynh h ọc sinh đ ầu năm h ọc tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang thiết bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Tuyên truyền vận động ph ụ huynh học sinh ủng hộ mua xốp trải thời tiết mùa đông đến b ước vào lớp trẻ không bị lạnh chân, mua đệm tạo giấc ngủ ngon mùa đông cho trẻ đảm bảo sức khỏe cho trẻ học tập thật tốt - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu đ ược áp d ụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ ch ức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng th (nếu có) theo nội dung sau: + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho cô trẻ khối 4-5 tu ổi nhận thấy: - Giáo viên khơng tốn kinh phí nhiều mua đồ dùng dụng c ụ - Các đồ dùng, dụng cụ, nguyên vật liệu để tập có th ể t ận dụng đ ịa phương - Trẻ phát huy tính tích cực phát triển thể ch ất - Trẻ trải nghiệm chơi học tập - Cụ thể kết ứng dụng đề tài thu kết sau: *Tổng số trẻ lớp là: 30 BẢNG KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Đầu năm Cuối năm Nội Kiến Kiến dung thức Kỹ Thái độ thức Kỹ Thái độ Đạt 30 29 30 T ỷ lệ % 20% 30% 23.3% 96.7% 93.5% 96.7% đ ạt 4 T ỷ lệ % 10% 13.3% 13.3% 3.3% 6.6% 3.3% Chưa - Lợi ích kinh tế: Ít tốn tài để mua sắm đồ dùng, dụng cụ ch ủ yếu s ẵn có mơi trường học tập trẻ từ ủng hộ phụ huynh h ọc sinh - Lợi ích xã hội: Qua thời gian áp dụng sáng kiến thấy trẻ tiến rõ rệt, trẻ m ạnh dạn tự tin yêu thích hoạt động thể chất khẳng định thân qua phát bồi dưỡng khiếu trẻ Tôi nắm giải pháp giáo dục trẻ - Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng d Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: đồ dùng, sân chơi tr ơi, khu v ực th ể chất bé - Các loại dụng cụ để tập luyện khác nhau: - Lớp học đầy đủ trang thiết bị cần cho trẻ + Điều kiện giáo viên: - Giáo viên cần nắm vững mục tiêu, nội dung, ph ương pháp giáo d ục l trẻ làm trung tâm trẻ 4-5 tuổi - Giáo viên phải biết xây dựng kế hoạch lựa chọn n ội dung, hình th ức t ổ chức phù hợp theo trẻ để đạt tới hiệu cao - Giáo viên mầm non, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo + Điều kiện trẻ: Trẻ – tuổi Trường Mầm Non Hoa Lan - Trẻ ngoan ngoãn, học đầy đủ - Trẻ có sức khỏe tốt đ Về khả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho c quan, t ổ chức: Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động Phát triển thể chất trường mầm non Hoa Lan - Huyện Bình Xuyên - Tỉnh Vĩnh Phúc Trên sở tìm số biện pháp tốt trẻ phát tri ển ho ạt đ ộng thể chất trải nghiệm Qua trình áp dụng sáng kiến nh ận th đ ề tài không áp dụng tốt giáo viên trực tiếp giảng d ạy l ớp -5 tuổi trường Mầm non Hoa Lan mà cịn có th ể áp dụng r ộng rãi đ ối với tất giáo viên ngành giáo dục mầm non dạy đ ộ tuổi - tuổi Tôi làm đơn trân trọng đề nghị hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đ ơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hoàn toàn chịu trách nhiệm thông tin nêu đ ơn Bá Hiến, ngày 07 tháng 02 năm 2022 NGƯỜI VIẾT ĐƠN (Ký, ghi rõ họ tên) Trần Thị Ngát ... chất c sáng kiến; thông tin cần bảo mật: - Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục th ể chất cho trẻ – tuổi? ?? - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thể chất, giúp trẻ 4- 5 tuổi nâng. .. lớn giáo dục sức kh ỏe cho tr ẻ em, đ ặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo mầm non Buổi sáng sau ng ủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Tập luyện thường xuyên , thể trẻ nâng cao. .. tuổi nâng cao chất lượng giáo dục thể chất, thể phát triển khoẻ mạnh, nhanh nhẹn tham hoạt động - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Trên thực tế cho thấy rằng, sưu tầm số biện pháp chương