(SKKN 2022) một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục ở trường tiểu học luận thành

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG, BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018, NHẰM TIẾP TỤC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LUẬN THÀNH, HUYỆN THƯỜNG XUÂN Người thực hiện: Lê Văn Hải Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học LuậnThành SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ, NĂM 2022 MỤC LỤC TT Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng đội ngũ giáo viên công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trường Tiểu học Luận Thành trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành, huyện Thường Xuân Hiệu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 17 Kết luận, kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 2.1 2.2 2.3 2.4 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Nghị TW2 khóa VIII Đảng khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” [1] Bởi người thầy đóng vai trị chủ đạo việc hồn thiện nhân cách người; đào tạo người có lý tưởng cao đẹp, có đủ phẩm chất “Đức – Trí - Thể - Mĩ”, qua thực hóa mục tiêu xây dựng nước ta trở thành nước công nghiệp đại hội nhập quốc tế Để thực mục tiêu mà Đảng đề ra, giáo dục phải trước bước Nhiệm vụ đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải nhà “huấn luyện” giỏi, trình độ chun mơn nghiệp vụ cao, có phẩm chất đạo đức người Việt Nam thời kỳ Như thực tốt nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục Điều 2, Luật Giáo dục năm 2019 rõ “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức,văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài,đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế”[2] Để đáp ứng mục tiêu giáo dục, Chương trình giáo dục phơ thơng ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT (CTGDPT 2018) Vấn đề đặt cho sở giáo dục phổ thông thực CTGDPT 2018 cần phải chuẩn bị đầy đủ nguồn lực đáp ứng yêu cầu thực chương trình như: sách giáo khoa, loại đồ dùng trang thiết bị dạy học môn học; sở vật chất trường lớp học yếu tố khơng thể thiếu đội ngũ giáo viên đủ để thực CTGDPT 2018 theo lộ trình mà Bộ GDĐT đề Đội ngũ giáo viên điều kiện tiên đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 Điều địi hỏi nhà quản lý phải có kế hoạch giải pháp xây dựng, phát triển đội ngũ đạt tiêu chuẩn chất lượng đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 theo lộ trình đề Xem công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mục tiêu đặt lên hàng đầu làm thường xuyên, liên tục năm học Xuất phát từ thực tế đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Luận Thành năm học vừa qua, nhận thấy cấu đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ; nhà trường cịn thiếu giáo viên dạy mơn đặc thù, tự chọn như: Tiếng Anh, Mĩ thuật, Tin học…; chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều: cịn phận cán bộ, giáo viên trình độ chuyên môn nghiệp vụ hạn chế, yếu sức khoẻ, thiếu tinh thần trách nhiệm công tác thực nhiệm vụ giao Mặt khác, trường Tiểu học Luận Thành trường thuộc khu vực miền núi thấp; có nhiều mặt thuận lợi khơng khó khăn là: trường có nhiều điểm trường lẻ, khoảng cách từ trung tâm đến điểm lẻ xa; điều kiện kinh tế, trị xã hội địa phương vào ổn định; đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí chưa cao…tất khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Hơn đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường thiếu ổn định cịn có đơng giáo viên người địa phương khác điều động đến công tác, hết nghĩa vụ lại xin chuyển công tác nên đội ngũ bị xáo trộn năm học vừa qua Từ nhận thức vai trò, tầm quan trọng tình hình thực tế đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Luận Thành việc đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 02 năm học vừa qua thời gian tới, mạnh dạn đưa “Một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành, huyện Thường Xuân” nơi trực tiếp cơng tác; với mong muốn góp phần thực đạt kết cao công tác dạy học môn học, hoạt động giáo dục theo CTGDPT 2018 đơn vị Tập thể sư phạm trường Tiểu học Luận Thành, huyện Thường Xuân 1.2 Mục đích nghiên cứu Từ thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, bất cập trình độ, lực chun mơn; sức khỏe, nhiệt tâm công tác, thiếu số lượng, thiếu ổn định tồn tại, hạn chế nâng cao chất lượng giáo dục năm học vừa qua; hạn chế ảnh hưởng đến yêu cầu thực CTGDPT 2018 Bản thân đưa giải pháp bồi dưỡng, xây dựng để khắc phục tồn tại, hạn chế với mục đích xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ cao, có phẩm chất đạo đức tốt; nhiệt tình sáng tạo hoạt động công tác đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Luận Thành, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Trọng tâm nghiên cứu tiêu chí cấu, số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 2019-2020, 2020-2021 - Nghiên cứu yêu cầu đáp ứng công tác triển khai thực CTGDPT 2018 đơn vị trường Tiểu học Luận Thành, huyện Thường Xuân Trọng tâm nghiên cứu yêu cầu đội ngũ đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 năm học vừa qua 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để đáp ứng yêu cầu thực nghiên cứu, đề giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường, định lựa chọn phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp điều tra điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý thông tin - Phương pháp thực nghiệm 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Đây đề tài mà đề tài cá nhân nghiên cứu áp dụng cho SKKN “Một số biện pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành”, năm học 2018-2019 HĐSKKN Sở GDĐT Thanh Hóa xếp loại C Điểm bổ sung nội dung xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm “đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018” “tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục” trường Tiểu học nơi công tác Một điểm tơi có cải tiến giải pháp cho phù hợp với nhiệm vụ, công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên giai đoạn Điều tâm đắc giải pháp cũ khốc lên mầu sắc mới, thổi vào ý tưởng mới, đem lại hiệu cao Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Luật Giáo dục 2019 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIV, kỳ họp thư thơng qua ngày 14/6/2019 khẳng định “Nhà giáo có vai trị định việc bảo đảm chất lượng giáo dục”[2] Cho thấy: Trong trường học, giáo viên người trực tiếp, trung tâm; đóng vai trị chủ đạo q trình tổ chức điều khiển lãnh đạo trình hình thành nhân cách người học sinh, phù hợp với mục tiêu giáo dục nói chung, với mục tiêu giáo dục cấp Tiểu học nói riêng Vì vậy, giáo viên sở, điều kiện để nhà trường thực mục tiêu Giáo dục - Đào tạo hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụ trọng tâm năm học Thực tiễn chứng minh, tập thể sư phạm, giáo viên tốt có ảnh hưởng tốt đến giáo viên khác cán viên chức nhà trường Người giáo viên tốt người thực đúng, đủ yêu cầu nhiệm vụ người giáo viên mà Điều lệ trường Tiểu học Luật Giáo dục quy định Quan hệ cá nhân giáo viên với tập thể đội ngũ giáo viên quan hệ cá nhân tập thể Nhiều thành viên tốt giúp cho tập thể mạnh tập thể mạnh tạo điều kiện mặt cho tiến người Khi nhận thức rõ mối quan hệ cá nhân với tập thể, người giáo viên tham gia tích cực vào hoạt động nhà trường, trước hết hoạt động giảng dạy giáo dục Họ coi trọng sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm, hội đồng giáo dục tổ chức quần chúng khác Một đội ngũ giáo viên vững mạnh trước tiên phải đủ số lượng, đảm bảo cấu tất thành viên đội ngũ nắm vững thực tốt đường lối, quan điểm giáo dục Đảng; hết lịng học sinh thân u, nhiệm vụ giáo dục; giảng dạy theo mục tiêu nguyên lý giáo dục Có thể nói yêu cầu "Chuẩn nghề nghiệp" người giáo viên cán quản lý trường học Tiểu học Đây sở cốt yếu để nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh toàn diện đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018, tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Kết cuối để đánh giá việc xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh lấy kết học tập học sinh hiệu sử dụng đội ngũ giáo viên làm tiêu chuẩn đánh giá Từ sở lí luận đó, thấy đội ngũ giáo viên vững mạnh cần đạt yêu cầu sau: - Mọi thành viên ln có ý chí phấn đấu vươn lên mặt; không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nêu gương tốt cho học sinh noi theo; có ý thức tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành sách Nhà nước, quy định nhà trường địa phương - Các thành viên phải có ý thức tổ chức Sự thống ý chí hành động từ cá nhân tập thể để tạo sức mạnh tập thể - Tất tạo thành khối thống mục tiêu thực thắng lợi nhiệm vụ đơn vị; thân ái, hợp tác cơng việc lợi ích tập thể, giúp đỡ lẫn sinh hoạt, tạo bầu khơng khí hiểu biết lẫn nhau, tạo dư luận lành mạnh… - Yếu tố quan trọng để có đội ngũ giáo viên mạnh địi hỏi phải có đủ số lượng, cấu; đảm bảo tính ổn định, trình độ đạt chuẩn trở lên, có giáo viên giỏi hạt nhân sư phạm đội ngũ giáo viên 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trường Tiểu học Luận Thành trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thực trạng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Năm học 2019-2020, nhà trường có đội ngũ cán giáo viên, nhân viên với tổng số 41 người Trong giáo viên 38 người Đa số giáo viên nhiệt tình cơng tác, tận tâm với nghề, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tuy vậy, phận nhỏ giáo viên chưa tâm huyết với nghề; chưa thực chịu khó học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; tư tưởng trị chưa ổn định; tiếp cận cơng nghệ thơng tin cịn chậm, chí có giáo viên chưa sử dụng máy vi tính, chưa đổi phương pháp dạy học nên hiệu công việc giao chưa cao, chất lượng giáo dục học sinh chưa thực đạt tiêu đề Tỉ lệ giáo viên lớp theo quy định trường đạt Chuẩn Quốc gia mức độ chưa đảm bảo; thiếu số lượng cấu (như thiếu giáo viên dạy môn đặc thù môn tự chọn); tỉ lệ giáo viên người địa phương đạt 50% - Kết khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên: + Về số lượng, cấu: Tổng số giáo viên 38 đồng chí, chiếm 88,4% tổng số cán giáo, nhân viên nhà trường Gồm 30 giáo viên Văn hóa, 03 giáo viên Thể dục, 01 giáo viên Mĩ Thuật, 02 giáo viên Âm nhạc, 01 giáo viên Ngoại ngữ 01 giáo viên Tin học Tại thời điểm khảo sát nhà trường thiếu 04 giáo viên (01 giáo viên Âm nhạc, 01 giáo viên Mĩ Thuật, 01 giáo viên Ngoại ngữ, 01 giáo viên Tin học), để đáp ứng yêu cầu dạy học theo CTGDPT hành Trong đó: Giáo viên nữ: 21 đồng chí, chiếm 55,3% Giáo viên người dân tộc: đồng chí, chiếm 15.8% + Về trình độ chun mơn: Đại học: 34 đồng chí, tỷ lệ: 89,5%; Cao đẳng: 04 đồng chí, tỷ lệ: 10,5%; Về trình độ lí luận trị: 02 đồng chí, tỷ lệ 5,3% Kết khảo sát đội ngũ giáo viên cho thấy: Đội ngũ giáo viên nhà trường thiếu số lượng, chưa đảm bảo trình độ chun mơn theo quy định, cấu giáo viên chưa hợp lý Chưa đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 theo Kế hoạch nhà trường đề - Kết khảo sát chất lượng học sinh năm học 2019-2020, cụ thể sau: Các môn học Năng lực Phẩm chất Tổng Hoàn Chưa Chưa hoàn số Đạt Đạt Chưa đạt thành thành đạt HS 773 SL TL SL TL SL TL 771 99,7 0,3 771 99,7 SL TL SL 0,3 772 TL SL TL 99,85 0,15 Kết khảo sát cho thấy chất lượng giáo dục học sinh thời điểm trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thấp so với tiêu phấn đấu nhà trường * Thực trạng công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Luận Thành - Những kết đạt được: Trong năm qua, thực chủ trương ngành Giáo dục Đào tạo, trường Tiểu học Luận Thành xây dựng kế hoạch thường xuyên tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao lực chuyên môn, kiến thức phương pháp dạy – học, phương pháp giáo dục… chủ yếu thông qua hoạt động, hình thức như: + Bồi dưỡng chuyên đề đổi phương pháp dạy – học; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học sử dụng đồ dùng dạy học + Bồi dưỡng thơng qua sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Đây hoạt động thường xuyên mang lại hiệu tốt + Bồi dưỡng thông qua buổi tập huấn chuyên môn: tập huấn phương pháp dạy học tích cực mơn học (do phịng Giáo dục Đào tạo Tầm nhìn giới tài trợ) theo cụm trường, riêng trường + Thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ, tự học tự bồi dưỡng, nghiên cứu thơng qua tạp chí giáo dục Tiểu học + Thực đề án xếp bố trí giáo viên tham gia lớp đào tạo chức, từ xa nhằm nâng cao tỉ lệ giáo viên chuẩn + Bồi dưỡng thực CTGDPT 2018 mà trọng tâm bồi dưỡng giáo viên dạy lớp năm học 2020-2021, tập huấn sách giáo khoa lớp CTGDPT 2018 Kết công tác bồi dưỡng giáo viên góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục nhà trường Hằng năm tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng đạt từ 95,6% đến 99,7%, tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%, khơng có học sinh bỏ học; giữ vững kết phổ cập giáo dục tiểu học Mức độ - Một số tồn tại, hạn chế công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: + Nội dung bồi dưỡng giáo viên nặng lý thuyết, nhẹ rèn luyện kỹ thực hành, chưa phù hợp với đối tượng giáo viên + Phương pháp bồi dưỡng chưa tạo chủ động cho người học + Một số báo cáo viên (giảng viên bồi dưỡng) chưa đủ khả xử lý tình sư phạm người học đề cập có nhu cầu + Tài liệu bồi dưỡng, phương tiện bồi dưỡng thiếu, cung cấp chưa kịp thời + Công tác quản lý lớp bồi dưỡng, hướng dẫn học tập quản lý tự học cụm trường, trường chưa tốt, phương thức bồi dưỡng qua trung gian làm chất lượng bồi dưỡng giảm + Chính sách khuyến khích người học chưa thoả đáng, Ban giám hiệu nhà trường chưa thực quan tâm đến giáo viên cử học bồi dưỡng, học nâng cao trình độ + Trong năm học vừa qua đời sống giáo viên nhà trường bước nâng lên nhờ số sách Nghị 30a, chế độ thâm niên… đời sống cịn khó khăn, người giáo viên chưa đủ sống làm việc tốt thu nhập từ nghề nghiệp, số giáo viên phải làm thêm việc khác để tăng thu nhập nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng công tác Kèm theo đó, cịn có số giáo viên chưa thực "Yêu nghề mến trẻ" Do hiệu công tác học tập bồi dưỡng chưa cao (học để chạy theo bằng, để chuyển ngạch ) Nhìn vào số liệu điều tra thực trạng chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục ưu, nhược điểm công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường, lần khẳng định cần tiếp tục thực số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, qua tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành nơi tơi trực tiếp quản lí cấp thiết 2.3 Một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng u cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành, huyện Thường Xuân Xuất phát từ sở lý luận thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, với kinh nghiệm 20 năm thực công tác quản lí thân, tơi tìm tịi áp dụng số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vững mạnh qua để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cách bền vững Các giải pháp áp dụng, cụ thể sau: Giải pháp 1: Điều tra nhằm tìm hiểu nắm vững đặc điểm, tình hình đội ngũ giáo viên có nhà trường Để lập kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh trước tiên cần phải nắm đặc điểm, tình hình đội ngũ giáo viên cách tồn diện Mục đích công tác nhằm đánh giá mặt mạnh, mặt yếu đội ngũ để bố trí, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng cán giáo viên… Đây công tác thường xuyên lĩnh vực quản lý thân tơi Từ kinh nghiệm thực tiễn tơi tiến hành theo nội dung, cách thức thực sau: - Nội dung: + Điều tra trình đào tạo, trình độ đào tạo, q trình cơng tác, học tập tất giáo viên + Tìm hiểu lực, sở trường, phẩm chất; nắm bắt tâm tư, nguyện vọng trước yêu cầu công việc trường, hồn cảnh thân, gia đình giáo viên… Qua thực tiễn công tác nhận điều cần lưu ý điều tra tìm hiểu là: tránh nhìn nhận cảm tính, thiên vị, trọng vẻ bề ngồi khắt khe, định kiến, cứng nhắc, … - Cách tiến hành: + Tìm hiểu khứ: Qua nghiên cứu hồ sơ lý lịch, hồ sơ chun mơn (hoặc hồ sơ đồn thể cán bộ, giáo viên) + Tìm hiểu tại: Quan sát đánh giá qua hiệu chất lượng nhiệm vụ công tác giao; qua dư luận tập thể, đồng nghiệp trao đổi gián tiếp, trực tiếp; qua kiểm tra thường xuyên đột xuất việc thực nhiệm vụ giáo viên Công tác điều tra, nắm băt đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên tiến hành thường xuyên, liên tục Sau năm học thường tổng hợp nhận xét ưu – nhược, mạnh – yếu mặt cán bộ, giáo viên ghi vào sổ nhận xét cán mình, đảm bảo tính xác, khách quan, cơng hồn chỉnh để lột tả nét chất nhân cách cán bộ, giáo viên Điều quan trọng để rút vấn đề để cần thiết để xây dựng, bồi dưỡng sử dụng đội ngũ cách có hiệu - Kết quả: 100% giáo viên tìm hiểu, điều tra nắm bắt tồn diện đặc điểm, tình hình Giải pháp 2: Sắp xếp, bố trí sử dụng giáo viên cách hợp lý Đây khâu trung tâm công tác tổ chức cán Vì có xếp, sử dụng hợp lý giúp người phát huy khả năng, nâng cao hiệu suất chất lượng công tác Đồng thời qua sử dụng nhà quản lý nắm mặt mạnh, mặt yếu cán bộ, giáo viên để phân công hợp lý kết hợp với bồi dưỡng sử dụng lâu dài Khi xếp, sử dụng cán bộ, giáo viên viên tham mưu cho Hiệu trưởng điều cần thiết phải vào yêu cầu công tác, chuyên môn đào tạo lực người - Nội dung: + Quan tâm đặc biệt đến trình độ đào tạo, lực, phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp công tác quy hoạch, xây dựng cán cốt cán (hạt nhân đội ngũ giáo viên) + Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo lợi ích học sinh, đồng thời nâng cao hiệu sử dụng cán giáo viên ( phân công cần cân đối đảm bảo hợp lý cấu trình độ, bố trí xen kẽ giáo viên cũ - mới, giáo viên có lực giỏi – trung bình – yếu, lứa tuổi, thâm niên cơng tác,… tổ chuyên môn, khối lớp…) + Đảm bảo khối lượng công tác vừa phải cán bộ, giáo viên, kể kiêm nhiệm + Quan tâm mức tới hoàn cảnh, nguyện vọng, sức khoẻ giáo viên (giáo viên nữ, có nhỏ, sức khoẻ yếu…) + Đảm bảo tính ổn định tương đối phân công giảng dạy để giáo viên tích luỹ kinh nghiệm - Cách thức tiến hành: Hằng năm dự kiến phân công nhiệm vụ cho giáo viên trao đổi, tham mưu với Hiệu trưởng, lấy ý kiến đóng góp tổ trưởng chuyên môn; thông qua Hội nghị chi thông báo cho toàn thể cán giáo viên nắm bắt cuối định phân cơng thức - Kết quả: Trong năm học gần 100% giáo viên bố trí xếp cơng tác hợp lí, lực; phát huy tối đa điểm mạnh, hạn chế mặt yếu giáo viên Giải pháp 3: Lập quy hoạch xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên - Mục tiêu việc lập quy hoạch xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên nhằm giúp Hiệu trưởng có tầm nhìn xa bao quát công tác củng cố, bồi dưỡng tập thể sư phạm Đó vấn đề xác định nhu cầu số lượng, cấu trình độ đào tạo, lực sư phạm đội ngũ giáo viên, nhằm đáp ứng kế hoạch phát triển giáo dục địa bàn xã; sở phát triển kinh tế, xã hội địa phương đáp ứng yêu cầu công tác giai đoạn 10 làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 26/CT-TTg ngày 5/9/2016 Thủ tướng Chính phủ “tăng cường kỷ luật, kỷ cương quan hành Nhà nước”[8]… + Tuyên truyền giáo dục thông qua việc xây dựng tổ chức thực quy chế nhà trường; qua tổ chức thực Điều lệ, quy chế, quy định cấp Áp dụng nhiều giải pháp để thông tin kịp thời chủ trương, sách mang tính thời tới đội ngũ giáo viên - Kết quả: Đến thời điểm tại, 100% cán giáo viên nhà trường có phẩm chất trị tốt "yêu nghề, mến trẻ" tâm huyết với nghiêp trồng người Có 100% nhà giáo nắm vững mục tiêu giáo dục cấp học, chấp hành tốt pháp luật Nhà nước, khơng ngừng nâng cao trình độ, ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần đoàn kết, hợp tác thực nhiệm vụ ** Nội dung bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Tập trung bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn đổi phương pháp dạy học, tiếp thu ứng dụng kỹ thuật dạy học; nắm bắt nội dung, chương trình giáo dục cấp Tiểu học; củng cố, nâng cao kỹ thực hành sư phạm Đặc biệt từ năm học 2019-2020 đến tập trung bồi dưỡng cho CBGV thực CTGDPT 2018 theo lộ trình năm học - Cách thức tiến hành: Triển khai theo tuyến sau + Tuyến trường: bồi dưỡng qua thực tiễn cơng tác nhằm hồn thiện kỹ sư phạm tổ chức dự giờ, thăm lớp, thao giảng, hội thi giáo viên giỏi, tổ chức rút kinh nghiệm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm; sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học (hướng dẫn Công văn số 1315 Bộ Giáo dục Đào tạo), tổ chức chuyên đề, giao lưu chia sẻ kinh nghiệm, nghiệp vụ viên giỏi cấp Đây tuyến phổ biến bản, thường xuyên có hiệu thiết thực giáo viên Tham mưu cho Hiệu trưởng nhà trường tổ chức cho giáo viên tiếp cận nội dung chuyên môn mới: Tiếp thu, tiếp tục nghiên cứu thực Thông tư số 22, Thông tư 27 Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá xếp loại học sinh tiểu học; tập trung nghiên cứu CTGDPT 2018 Qua tạo cho giáo viên tâm sẵn sàng đón nhận nội dung chun mơn mang tính thời Đây điểm sáng kiến kinh nghiệm (Dự giờ, học tập kinh nghiệm SHCM theo hướng nghiên cứu học) 11 Mặt khác tham mưu cho nhà trường để tranh thủ thời nguồn lực Dự án giáo dục Chương trình phát triển vùng Thường Xuân tài trợ để mở lớp tập huấn triển khai vận dụng phương pháp dạy học tích cực làm đồ dùng dạy học mơn học cho tất cán giáo viên Đây điều kiện tốt để đội ngũ giáo viên hiểu vận dụng thành thạo phương pháp dạy học tích cực góp phần quan trọng vào việc đổi phương pháp dạy học + Tuyến huyện: Bồi dưỡng theo kế hoạch bồi dưỡng Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Với tuyến bồi dưỡng nhà trường phải tạo điều kiện cho giáo viên quản lý chặt chẽ kết bồi dưỡng, bồi dưỡng thường xuyên giáo viên đáp ứng thực CTGDPT 2018 + Đối với bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học bồi dưỡng thường xuyên quy chế, đảm bảo tiến độ hiệu cao Modune bồ dưỡng CTGDPT 2018 phần mềm trực tuyến (Một buổi tập huấn phương pháp dạy học tích cực cấp trường) + Tuyến đào tạo nâng cao: Bồi dưỡng qua lớp đào tạo nâng cao trình độ Nhà trường tạo điều kiện tốt cho giáo viên tham gia lớp đào tạo chuẩn, đào tạo lại trường sư phạm sở đào tạo Đây tuyến để giáo viên tiếp cận tri thức mới, phương pháp dạy học tiên tiến, đại, đồng thời giải vấn đề chuẩn trình độ đào tạo theo quy định - Kết quả: Nhờ thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn mà 100% giáo viên trực tiếp đứng lớp nhà trường đạt trình độ chuẩn Tỉ lệ đạt cuẩn 100%, tăng 10,5% so với kết khảo sát thực trạng trước áp dụng giải pháp ** Nội dung bồi dưỡng Văn hoá - Ngoại ngữ - Tin học Bồi dưỡng Văn hố thực thơng qua hoạt động giao lưu văn hoá địa phương, nước; tham quan di tích lịch sử, nhà bảo tàng, cơng trình cơng, nơng nghiệp thuỷ lợi đại; tham gia hoạt động ngoại khoá đề tài văn học, hội hoạ, ca nhạc, toán học,… 12 Bồi khả sử ngoại ngữ thông dụng (Tiếng Anh tiếng DTTS địa phương), sử dụng thành thạo máy vi tính Tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ khả giao tiếp thực công việc ngày (Một số buổi bồi dưỡng sử dụng CNTT CBGV trường TH Luận Thành) - Cách thức tiến hành: Hằng năm nhà trường tổ chức giao lưu văn hoá - văn nghệ, buổi mít tinh, toạ đàm kỷ niệm ngày lễ lớn năm Phối hợp Cơng đồn tổ chức cho cán giáo viên, nhân viên tham quan du lịch, học tập kinh nghiệm thực tế Tổ chức buổi học, tự học tin học trường; tham gia lớp học Tiếng Anh, tiếng Thái huyện tổ chức ** Nội dung bồi dưỡng sức khoẻ: Sức khoẻ nhà giáo cán điều kiện chất lượng, nhà trường thiếu giáo viên, giáo viên ốm mà khơng bố trí giáo viên dạy thay ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục lớp Đặc biệt sức khoẻ giáo viên nữ, lao động sư phạm căng thẳng, thiếu thời gian nghỉ ngơi, thiếu thời gian để chăm sóc gia đình; tình đồng nghiệp gắn bó, truyền thống tơn sư trọng đạo bị sói mịn, chun mơn dễ bị nhãng, tụt hậu Vì chế tạo động lực dạy học nhà trường, tạo thử thách gay gắt Giáo viên phải có đủ lực trình độ, sức khoẻ, động sáng tạo để đáp ứng yêu cầu mới, xây dựng gia đình văn hố mới, ni dạy tốt, nêu gương sáng cho học sinh cộng đồng 13 (Giáo viên nhà trường tích cực tham gia thể dục thể thao trường ngành giáo dục tổ chức để rèn luyện sức khỏe) - Cách thức tiến hành: Trong thời gian qua tham mưu cho Hiệu trưởng thực đầy đủ sách, chế độ nhà nước, địa phương Đồng thời xây dựng kế hoạch rèn luyện thể dục thể thao, tổ chức cho cán giáo viên tham gia hoạt động thể dục thể thao theo kế hoạch để rèn luyện sức khoẻ cho giáo viên năm học Tham gia đầy đủ hội thi thể dục thể thao địa phương cấp tổ chức - Kết quả: 100% cán giáo viên, nhân viên nhà trường nói chung đội ngũ giáo viên nói riêng có sức khoẻ tốt để thực nhiệm vụ giao Giải pháp 5: Xây dựng mối quan hệ hợp tác, tình đồng nghiệp, tình đồng chí, tình bạn chân thành thành viên đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm - Nội dung: Mối quan hệ tập thể sư phạm đội ngũ giáo viên mối quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể, tập thể với tập thể Nội dung mối quan hệ cần tập trung xây dựng là: tôn trọng lẫn nhau, quan tâm nhau, chia sẻ niềm vui nỗi buồn, chủ động giúp đỡ giải khó khăn cơng tác, sinh hoạt Mối quan hệ tốt đẹp cịn hợp tác chặt chẽ với đồng nghiệp giáo dục học sinh góp ý chân thành cho Đó quan hệ “Mình người người mình” Để thực đạt hiệu việc xây dựng mối quan hệ cần phải giáo dục ý thức, tư tưởng cho thành viên tập thể thấy rõ cần thiết mối quan hệ cá nhân với tập thể - Cách thức tiến hành: Tôi tham mưu cho lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện tốt để đội ngũ giáo viên trao đổi, bàn bạc chủ trương công tác nhà trường, thực tốt phương châm: “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”, làm cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên thực thấy vị trí, vai trị tập thể Từ mà thống ý chí hành động Điều tiến hành thường xuyên tập trung vào dịp tổ chức hội nghị Cán viên chức đầu năm học hội nghị, họp nhà trường Bản thân tập thể lãnh đạo ý lắng nghe dư luận quần chúng để phán đốn phát tình hình nhà trường, kịp thời xử lý tượng làm ảnh hưởng đến gắn bó đồn kết tập thể, giải tốt thắc mắc, mâu thuẫn dư luận tập thể cá nhân với cách xác, khách quan, cơng để tránh xích mích nội 14 Mặt khác cán lãnh đạo đội ngũ cốt cán nhà trường phải ln trì quan hệ tốt với sở đồn kết, đấu tranh phê bình tự phê bình tốt - Kết quả: Tập thể giáo viên ngày đoàn kết, tinh thần tương thân tương ngày củng cố vững chắc, thi đua xây dựng nhà trường ngày vững mạnh (Tập thể cán giáo viên trường TH Luận Thành ngày đoàn kết) Giải pháp 6: Thực đầy đủ chế độ, sách, tạo điều kiện thuận lợi mặt cho cán bộ, giáo viên - Nội dung: Trong thực tiễn công tác nhận thấy nhà trường cần thực tốt nội dung sau: + Thực đầy đủ sách chế độ quy định lương, phụ cấp ưu đãi,…phản ánh đến quan cấp vướng mắc q trình thực để giáo viên, cán bộ, cơng nhân viên hưởng đầy đủ quyền lợi + Thực nghiêm chỉnh sách chế độ nghỉ hè, nghỉ phép, nghỉ sản; chi trả đầy đủ kịp thời khoản tiền lương, phụ cấp loại, tiền thưởng, tiền trợ cấp khó khăn, chế độ thi đua khen thưởng hàng năm… + Quan tâm tổ chức hoạt động sinh hoạt tinh thần cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên dịp ngày lễ, nghỉ hè, tổ chức hoạt động vui chơi giải trí, tham quan, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, thăm hỏi chăm sóc cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên ốm đau… + Quan tâm chăm sóc gia đình giáo viên, cán bộ, cơng nhân viên thuộc diện sách, gia đình khó khăn hình thức phù hợp với điều kiện nhà trường + Tạo điều kiện thời gian sở vật chất cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên thực tốt nhiệm vụ Có đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo, đồ dùng dạy học, văn phòng phẩm; phòng làm việc, đọc sách, phòng nghỉ lớp học đủ tiêu chuẩn… cho giáo viên 15 - Cách thức tiến hành: Hằng năm tham mưu lãnh đạo nhà trường xây dựng, thực quy chế năm học quy chế hoạt động năm học, quy chế chi tiêu nội bộ, quy thực Dân chủ, đánh giá xếp loại,… - Kết quả: Trong năm học gần nhà trường thực đầy đủ sách, chế độ ưu đãi, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, cán bộ, công nhân viên, tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ, giáo viên yên tâm công tác Giải pháp 7: Bảo đảm lãnh đạo Đảng; hỗ trợ tích cực tổ chức quần chúng nhà trường hội cha mẹ học sinh việc xây dựng đội ngũ giáo viên - Nội dung: Tranh thủ tối đa lãnh đạo cấp ủy Chi bộ, quan tâm lãnh đạo nhà trường; hợp tác, chia sẻ tổ chức đoàn thể hội cha mẹ học sinh công tác xây dựng, bồi dưỡng phát đội ngũ giáo viên - Cách thức tiến hành: Tranh thủ tối đa lãnh đạo Đảng, cộng tác tổ chức quần chúng, hội cha mẹ học sinh việc xậy dựng nhà trường nói chung, xây phát triển đội ngũ giáo viên nói riêng Tham mưu để cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương, cộng đồng cha mẹ học sinh hiểu đầy đủ vai trò trường học, người giáo viên, góp phần giữ gìn uy tín nhà trường, uy tín nhà giáo cộng đồng, khơi dậy phát huy truyền thống “Tôn sư trọng đạo” học sinh nhân dân, tích cực tạo điều kiện vật chất, tinh thần cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giáo dục trẻ em Do phải thường xuyên phản ánh đầy đủ tình hình đội ngũ giáo viên có kiến nghị cụ thể khả thi với lãnh đạo địa phương cấp vấn đề - Cha mẹ học sinh người quan tâm đến tình hình giáo viên nhiều có nhận xét giáo viên trực tiếp giáo dục em Vì nhà quản lý cần lắng nghe ý kiến phản ánh cha mẹ học sinh giáo viên, nhận xét tốt cần phát huy, hạn chế giáo viên cần khắc phục kịp thời - Coi trọng xây dựng tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể trường học Dưới đạo Chi bộ, nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp chặt chẽ hoạt động nhà trường với hoạt động đồn thể ln tạo điều kiện để đồn thể hoạt động tích cực Xây dựng quy định lề lối làm việc mối quan hệ Hiệu trưởng, cán tổ chức đoàn thể để thuận tiện nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên - Kết quả: Trong năm học vừa qua, hoạt động công tác đơn vị có đạo sát Chi Nhà trường ban hành đầy đủ quy chế phối hợp công tác với tổ chức nhà trường, hoạt động công tác đơn vị thực đạt kết cao Mối quan hệ mật thiết cha mẹ học sinh với giáo viên, với nhà trường ngày thân thiện tích cực Nhà trường tạo niềm tin thực với phụ huynh xã hội 16 Giải pháp 8: Bản thân phấn đấu trở thành nhà quản lý thực thụ, nhà sư phạm tiêu biểu đội ngũ giáo viên, bảo đảm vai trị người lãnh đạo có uy tín cá nhân việc điều hành hoạt động trường học - Nội dung: Bản thân rèn luyện để đạt Chuẩn người quản lí giáo dục; trở thành nhà quản lí thực tiêu biểu; thực tốt vai trò lãnh đạo, điều hành hoạt động Hiệu trưởng giao - Cách tiến hành: Để thực tốt nội dung trên, trước hết thân phải nắm vững chủ trương văn pháp quy giáo dục Tiểu học, am hiểu cơng việc quản lý trường học điều hành có kết cơng tác; có nghệ thuật xử lý mối quan hệ triển khai nhiệm vụ trường học, cán giỏi chuyên môn, giàu kinh nghiệm giáo dục sống, trụ cột sư phạm vững để xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm, sẵn sàng hợp tác giúp đỡ đồng nghiệp thành viên khác tập thể sư phạm Xây dựng tín nhiệm tập thể, phát huy uy tín, vai trò lãnh đạo nhiệm vụ xây dựng tập thể Có tín nhiệm q trình lao động vất vả phải xây dựng từ nhiều yếu tố Bản thân gương mẫu mặt, giải kịp thời mâu thuẫn, vướng mắc tập thể cá nhân cách khách quan, xác, cơng bằng, có phong cách lãnh đạo phù hợp, thực tốt dân chủ hố trường học, ln cầu thị, tiếp thu sửa chữa hồn thiện từ ý kiến góp ý cách chân thành Trong công tác đánh giá cán bộ, giáo viên, công nhân viên Hiệu trưởng uỷ quyền thân làm việc công tâm, công bằng, khách quan sáng suốt; phát huy tính sáng tạo hạn chế mặt tiêu cực…Vì ln nhận tin cậy người Bản thân chấp hành tốt quy định tập thể thành viên, có tinh thần giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp gần gũi với người, thấu hiểu nguyện vọng thành viên tập thể sư phạm nhà trường Bên canh tơi ln tích cực tham mưu cho Hiệu trưởng nhiều giải pháp hữu hiệu để xây dựng ban lãnh đạo nhà trường ln đồn kết, thống với ý chí hành động Xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn nhiệt tình cơng tác, vững vàng chun mơn có lực quản lý tổ chun mơn - Kết quả: Bản thân ln tín nhiệm cao bạn bè, đồng nghiệp; xứng đáng gương đạo đức nhà giáo để giáo viên nhà trường noi theo Trong nhiều năm học gần thân nhà trường, lãnh đạo ngành đánh giá xếp loại hồn thành xuất sắc nhiệm vụ ln đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở Giải pháp 9: Xây dựng tổ chức thực có hiệu kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ công tác giáo viên - Nội dung: Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá công tác thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên, kiểm tra chất lượng đội ngũ theo nội dung cụ thể như: kiểm 17 tra việc thực quy chế chuyên môn; kiểm tra việc thực nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công; kiểm tra công tác tự học, tự bồi dưỡng giáo viên - Cách thức tiến hành: + Kiểm tra việc thực nhiệm vụ cụ thể giáo viên: Kiểm tra chất lượng dạy, kiểm tra việc thực hồ sơ, kiểm tra việc xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên…Thơng qua hình thức kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất sở bám sát kế hoạch kiểm tra nội trường học năm học + Từ việc kiểm tra nhiệm vụ cụ thể để qua tổng hợp, rà sốt tiêu chí xây dựng đội ngũ giáo viên để tham mưu cho Hiệu trưởng tiếp tục xây dựng kế hoạch xây dựng, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên cho năm học - Kết quả: Hằng kỳ, năm nhà trường triển khai công tác kiểm tra đánh giá kế hoạch đạt hiệu cao Kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên phát huy mạnh sẵn có, phát ưu điểm tiềm ẩn kịp thời sửa chữa sai sót, vướng mắc, giúp nhà trường điều chỉnh giải pháp thực nhiệm vụ cho giai đoạn mới, năm học tiếp cách sát thực tế đạt hiệu 2.4 Hiệu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực tế áp dụng sáng kiến kinh nghiệm năm học vừa qua nhận kết khả quan Tôi xin đánh giá cập nhật số phát triển cụ thể sau để đối chứng hiệu hai thời điểm trước sau áp dụng SKKN * Đánh giá tổng quát: - Đội ngũ cán giáo viên có phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp tốt 100% giáo viên ý thức tốt vai trị, trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác, khắc phục khó khăn trước mắt, quan tâm, lo lắng dạy dỗ, chăm sóc học sinh Tinh thần đồn kết, thống nhất, tình đồng chí, đồng nghiệp, tương thân tương tăng cường trước - Đội ngũ giáo viên ln có tinh thần tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm, phẩm chất đạo đức, nhiều đồng chí trước chưa đạt chuẩn đào tạo đạt chuẩn đào tạo theo quy định Luật Giáo dục hành - Chất lượng đội ngũ: 100% giáo viên có trình độ chuẩn Giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tăng nhanh Đội ngũ giáo viên không ngừng phấn đấu vươn lên đạt danh hiệu thi đua cấp huyện, tỉnh ngày nhiều - Chất lượng giáo dục học sinh nâng lên rõ rệt Học sinh lên lớp, hồn thành chương trình Tiểu học ngày cao, tỉ lệ học sinh hồn thành tốt mơn học lĩnh vực giáo dục học kỳ sau cao học kỳ trước, năm học sau cao năm học trước, tỉ lệ học sinh chưa hồn thành mơn học lĩnh vực giáo dục giảm rõ rệt * Kết cụ thể: - Về đội ngũ giáo viên: 18 Trình độ chun mơn Trình độ lý GV giỏi luận trị cấp Tổng Năm học số Cao Th.sĩ ĐH CĐ TC Tỉnh huyện trường TC cấp 2018-2019 35 1 12 2019-2020 38 34 0 18 2020-2021 38 37 0 11 22 +2 + + +0 + + +1 +2 +7 + 10 Tăng (+) Giảm (-) -0 -0 -0 -3 -1 -0 -0 -0 -0 -0 Bảng thống kê tình hình đội ngũ cho thấy đội ngũ giáo viên nhà trường đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 nhà trường 02 năm học triển khai thực cho năm học lộ trình thực - Về chất lượng giáo dục: Thống kê hai năm học 2020 - 2021 học kỳ năm học 2021 – 2022 để so sánh với năm học khảo sát thực trạng 20192020, cụ thể sau: Các môn học Năng lực Phẩm chất Năm Hoàn Chưa hoàn Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt học thành thành SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 2019771 99,7 0,3 771 99,7 0,3 772 99,85 0,15 2020 2020728 100 0,0 728 100 0,0 728 100 0,0 2021 20210 0,0 828 100 0,0 828 100 0,0 2022 828 100 HK1 Ghi chú: Năm học 2019 – 2020 có 771 HS thực đánh giá theo Thông tư số 30, Thông tư 22 sửa đổi bổ sung Thông tư 30 Bộ Giáo dục Đào tạo; năm học 2020 – 2021 có 782 HS học kỳ năm học 2021-2022 có 828 HS thực đánh giá theo Thông tư số 30, Thông tư 22 sửa đổi bổ sung Thông tư 30 Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo * Từ số liệu thống kê cho thấy: - Chất lượng đội ngũ đủ số lượng; chất lượng cải tiến rõ rệt Đây điều kiện tốt để nhà trường bố trí đủ số giáo viên có chất lượng thực CTGDPT 2018 lớp năm học 2020-2021 lớp 1, năm học 2021-2022 Nhờ mà kết tổ chức triển khai CTGDPT 2018 nhà trường đến thời điểm đánh giá thành công đạt hiệu cao - Chất lượng mặt giáo dục học sinh năm sau cao năm trước Tỉ lệ học sinh hồn thành mơn học lĩnh vực giáo dục năm học sau cáo năm học trước, cụ thể: năm học 2020-2021 cao năm học 2019-2020 2,5%; học kỳ 19 năm học 2021-2022 cao năm học 2020-2021 1,3% Vì khẳng định sáng kiến kinh nghiệm bước đầu phát huy hiệu Với kết đạt trên, so sánh với địa phương khác khiêm tốn với trường Tiểu học Luận Thành nỗ lực lớn, cố gắng không nhỏ cần biểu dương tiếp tục phát huy Mặt khác biểu rõ hiệu việc áp dụng “Một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành, huyện Thường Xuân” mà mạnh dạn thực thời gian qua, góp phần vào việc cải thiện chất lượng giáo dục nhà trường; đưa chất lượng nhà trường ngày lên mang tính bền vững Từ hiệu đạt được, khẳng định sáng kiến kinh nghiệm tơi áp dụng nhà trường hệ thống giáo dục phổ thơng nay, tính thiết thực hiệu Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh có ý nghĩa định nghiệp Giáo dục Đào tạo mà trước hết nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ khó khăn cơng tác quản lý nhà quản lý Địi hỏi phải có kết hợp tồn diện đồng giải pháp mà tơi áp dụng Trong uy tín, phẩm chất lực người quản lý giữ vai trò quan trọng việc xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh bền vững Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành, huyện Thường Xuân” chủ đề mới, với thực tế đơn vị tơi cơng tác thực luồng sinh khí từ việc làm thay đổi nhận thức đến hành động trách nhiệm cá nhân nhà giáo đến việc phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể Từ tạo chuyển biến lớn việc đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Qua việc nghiên cứu, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm năm học qua rút học sau: * Đối với cán quản lý nhà trường - Phải tìm hiểu nắm rõ tình hình đội ngũ giáo viên, sau học kỳ, năm học Nhận xét, đánh giá giáo viên phải xác đáng, mực Qua đánh giá triển vọng cá nhân có kế hoạch bồi dưỡng, phát triển họ - Phải lập kế hoạch xây dựng đội ngũ nhà trường Một mục tiêu kế hoạch xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên lựa chọn, xây dựng khung cán bộ, giáo viên thực vững mạnh chuyên môn phẩm 20 chất đạo đức Đây lực lượng nòng cốt hoạt động nhà trường; nguồn lực định chất lượng giáo dục nhà trường - Tiếp tục xếp, sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý - Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên cách thường xuyên - Cần xây dựng mối đồn kết, gắn bó nhà trường - Tích cực chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho thành viên tập thể - Người cán quản lý tuyệt đối phải người có uy tín tập thể * Đối với giáo viên - Giáo viên cần phải có tinh thần, trách nhiêm cao, thương yêu học sinh học sinh - Nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tham gia đầy đủ lớp tập huấn, đào tạo để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Nâng cao hiệu hoạt động lên lớp việc tiếp cận chương trình giảng dạy khối lớp cho phù hợp - Làm tốt công tác chủ nhiệm, tăng cường thâm nhập thực tế, phối hợp với ban ngành phụ huynh học sinh để giáo dục học sinh Phát động đợt thi đua, có đánh giá, khen thưởng, uốn nắn kịp thời để kích thích học sinh học tập 3.2 Kiến nghị: Để công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường đạt hiệu cao năm học nhằm đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018, mạnh dạn đề xuất số ý kiến cụ thể sau: * Đối với phòng giáo dục Bố trí xếp đủ đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên cho nhà trường đảm bảo theo Thông tư 16/2017/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo, ngày 12/7/2017 Thông tư hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập * Đối với nhà trường - Sắp xếp, bố trí việc làm phù hợp với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm phát huy tối đa mạnh cá nhân thực nhiệm vụ giao - Mỗi giáo viên phải nhận thức sâu sắc, đầy đủ ý nghĩa, tác dụng của công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên Qua góp phần nâng cao chất lượng mặt giáo dục Trong trình viết sáng kiến kinh nghiệm chắn không tránh khỏi thiếu sót Bản thân tơi mong nhận đóng góp chân thành từ nhà quản lý giáo dục Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm tơi thêm hồn thiện phát huy hiệu năm học tiếp theo./ Tôi xin chân thành cảm ơn! 21 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Luận Thành, ngày 21 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Lê Văn Hải TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp Hành Trung ương Đảng: Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá nhiệm vụ đến năm 2000 Quốc hội: Luật Giáo dục 2019, Quốc hội khóa XIV, kỳ họp thứ thông qua ngày 14/6/2019 Ban Chấp Hành Trung ương Đảng: Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ BCH TW khóa XI ngày 4/11/2013Về Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo đáp ứng u cầu Cơng nghiệp hố-Hiện đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Bộ Giáo dục & Đào tạo: Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo bạn hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục & Đào tạo: Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT, Thông tư ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (CTGDPT 2018) 10 Bộ GD&ĐT: Thông tư số: 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/09/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư ban hành Điều lệ trường Tiểu học; Thông tư 16/2017/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo, ngày 12/7/2017 Thơng tư hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức sô lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập Các Thông tư 22, 30 27 Bộ Giáo dục-Đào tạo việc ban hành quy định đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học Một số hình ảnh, tư liệu cá nhân sử dụng SKKN năm học 2018-2019; số hình ảnh đồng nghiệp cung cấp; số liệu lí luận bồi dưỡng mạng Internet DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Văn Hải Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng, trường Tiểu học Luận Thành, huyện Thường Xuân TT Tên đề tài SKKN Một số giải pháp đạo công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Luận Thành Một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành Một số biện pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại Năm học đánh xếp loại (Phòng, Sở, giá xếp loại (A, B, Tỉnh ) C) Phòng Giáo dục Đào C 2011 - 2012 tạo Thường Xuân Phòng Giáo dục Đào tạo Thường Xuân A 2017 - 2018 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa C 2018 - 2019 ... nghiệm Một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành, ... dạn đưa ? ?Một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành, ... SKKN Một số giải pháp đạo công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Luận Thành Một số giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Luận Thành Một số