(SKKN 2022) một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm ở trường tiểu học

MỤC LỤC TT Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 02 2.1 Cơ sở lí luận 02 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 02 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 05 2.4 Hiệu SKKN 16 Kết luận, kiến nghị 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 1.Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: Thế giới nói chung Việt Nam nói riêng ngày phát triển mặt Những năm gần với Quốc gia tình Kinh tế - Chính trị, Văn hóa – Xã hội, An ninh - Quốc phòng… đất nước ta phát triển với tốc độ nhanh mạnh mẽ Trong đó, Khoa học - Công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp nhân tố định lực cạnh tranh quốc gia, doanh nghiệp, lĩnh vực hoạt động Và đương nhiên Giáo dục đào tạo có vị trí vơ quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến phồn vinh, vững mạnh Chúng ta biết tồn phát triển với kế thừa đổi mới, hay nói cách khác cơng tác nghiên cứu khoa học, đúc rút kinh nghiệm, đề xuất sáng kiến vấn đề then chốt nhằm thúc đẩy phát triển Trong công tác giáo dục: Dạy học nghiên cứu khoa học - viết sáng kiến kinh nghiệm hai nhiệm vụ trị gắn kết chặt chẽ thúc đẩy lẫn Việc quan tâm làm tốt đồng thời hai nội dung xu thế, biện pháp tích cực giáo dục động, sáng tạo Muốn kết Giáo dục đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội thầy giáo, giáo, người làm công tác giáo dục phải lực lượng nòng cốt việc đúc rút kinh nghiệm, nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu vào cơng tác dạy học Việc thực rút kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học viết sáng kiến đánh giá phương pháp hiệu để thầy nhà quản lí mở rộng vốn kiến thức vốn kỹ mềm thân; hội để áp dụng kiến thức lý luận nghiên cứu, tìm tịi vào việc giải vấn đề thực tiễn Nhằm thực ba mục đích là: Góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; Tiếp cận vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học; Giải số vấn đề khoa học thực tiễn Không vậy, hoạt động nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm cịn góp phần phát huy tính động, sáng tạo; khả tư logic giáo viên tập thể sư phạm Chất lượng công tác giảng dạy phản ánh lực NCKH giáo viên Thực tế từ xưa đến công tác nghiên cứu khoa học quan, đơn vị, địa phương quan tâm phương diện nghiên cứu khoa học giáo dục Việc nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm sâu vào tiềm thức thầy cô Nhưng yêu thích xem nhu cầu, yếu tố quan trọng, thường trực, thiết thực, đam mê có số thầy mà Các nhà trường phần đa xem việc viết sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành tiêu đề cho việc thực nhiệm vụ năm học cấp giao cho mà chưa xem việc nghiên cứu khoa học - viết sáng kiến kinh nghiệm phương tiện để đổi phương pháp quản lí, đạo dạy học Chưa thực với ý đồ: Sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Các nhà trường chưa thật đặt yêu cầu cao cho công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến, chưa có biện pháp để làm cho thầy thích nghiên cứu say mê, chưa thật quan tâm đạo đầu tư thời gian kinh phí Về phía thầy cô với phận không nhỏ sợ ám ảnh việc nghiên cứu - viết sáng kiến kinh nghiệm Bản thân không tự bắt đầu kết thúc trình nghiên cứu theo quy trình Hầu hết cóp nhặt chỉnh sửa Nhiều lúc sáng kiến kinh nghiệm không liên quan đến nhu cầu giảng dạy thực tế Đây điều không mang lại lợi ích mà cịn có tác dụng ngược lại Cá nhân thật trăn trở, mong muốn góp phần thay đổi nhìn nhận giá trị thực Sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học nhà trường nói chung trường Tiểu học nói riêng Đó lí mà tơi muốn đề cập đến sáng kiến: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm trường Tiểu học.” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Giúp nhà quản lí thầy giáo, cô giáo tiểu học nhận thức tầm quan trọng việc nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Giải lúng túng hạn chế trình nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm - Vận dụng vào trình nghiên cứu khoa học có thêm yêu thích việc nghiên cứu khoa học viết sáng kiến 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Thực trạng khả nghiên cứu khoa học- viết sáng kiến kinh nghiệm thầy giáo, cô giáo tiểu học nhà quản lí - Một số Biện pháp đạo nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào trình nghiên cứu cán giáo viên, nhân viên Trường Tiểu học Kiên Thọ 1, huyện Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Tìm hiểu, khảo sát, thu thập liệu thực tiễn có liên quan - Phân tích, tổng hợp, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu - So sánh rút nhận xét quan trọng 2 Nội dung: 2.1 Cơ sở lí luận: * Cách hiểu cụm từ: Nghiên cứu khoa học sáng kiến kinh nghiệm Nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu khoa học (NCKH) khái niệm không xa lạ trừu tượng với chưa tìm hiểu kĩ Có thể hiểu: NCKH hoạt động xã hội, hướng vào việc tìm kiếm điều mà khoa học chưa biết: phát chất vật, phát triển nhận thức khoa học giới; sáng tạo phương pháp phương tiện kĩ thuật để cải tạo giới mang đến hiệu công việc cao Sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến ý kiến sinh từ nhận xét mới, cách làm cá nhân nhóm người, tổ chức, đơn vị Kinh nghiệm hiểu biết trơng thấy, nghe thấy, trải mà có Kinh nghiệm tri thức qui nạp thực nghiệm đem lại, chỉnh lý phân lọai để lập thành sở khoa học Như nói tới kinh nghiệm nói đến việc làm, có kết quả, kiểm nghiệm thực tế, việc dự định hay cịn ý nghĩ Vậy nói: Sáng kiến kinh nghiệm “ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy thực tiễn công tác giảng dạy giáo dục, họat động cụ thể khắc phục khó khăn mà với biện pháp thông thường giải được, góp phần nâng cao hiệu rõ rệt công tác giảng dạy người thầy * Những u cầu cơng trình nghiên cứu khoa học sáng kiến kinh nghiệm Khi nghiên cứu khoa học hay viết sáng kiến kinh nghiệm, tác giả cần làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo, tính khoa học khả vận dụng, mở rộng Tính mục đích -Tác giả trình bày kiện diễn thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục mình, cơng tác Đội TNTP nơi cơng tác - Những kết luận rút đề tài phải khái quát hóa từ thực phong phú, họat động cụ thể tiến hành (tránh việc chép sách mang tính lý thuyết đơn thuần, thiếu tính thực tiễn ) Tính thực tiễn: - Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấn đề nêu đề tài - Trình bày cách rõ ràng,mạch lạc bước tiến hành SKKN - Các phương pháp tiến hành mẻ, độc đáo - Dẫn chứng tư liệu, số liệu kết xác làm bật tác dụng, hiệu SKKN áp dụng Tính khoa học: Tính khoa học cơng trình nghiên cứu khoa học hay SKKN thể nội dung lẫn hình thức trình bày viết SKKN, tác giả cần ý điểm Tính sáng tạo: - Trình bày, làm rõ hiệu áp dụng kết nghiên cứu SKKN , nội dung khoa học mang tính đổi (có dẫn chứng kết quả,các số liệu để so sánh hiệu cách làm so với cách làm cũ ) - Chỉ điều kiện bản, học kinh nghiệm để áp dụng có hiệu SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng việc vận dụng phát triển SKKN trình bày (Đề tài vận dụng phạm vi nào? Có thể mở rộng, phát triển đề tài nào?) Khả vận dụng mở rộng kết nghiên cứu SKKN: Để đảm bảo yêu cầu trên, đòi hỏi người nghiên cứu viết SKKN : - Phải có thực tế ( gặp mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấn đề thực tiễn có liên quan đến công tác giáo dục địa phương, sở nới cơng tác… ) - Phải có lý luận làm sở cho việc tìm tịi biện pháp giải vấn đề - Có phương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc: - Nắm vững cấu trúc SKKN, biết cân nhắc, chọn lọc đặt tên đề mục phù hợp nội dung, thể tính logic đề tài Nắm vững phương pháp nghiên cứu khoa học Khi xác định phương pháp sử dụng việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định yếu tố bản: Mục tiêu việc thực phương pháp? Phương pháp áp dụng với đối tượng nào? Nội dung thông tin cần thu qua phương pháp đó? Những biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp nghiên cứu có hiệu quả? - Thu thập đầy đủ tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày Các số liệu chọn lọc trình bày bảng thống kê thích hợp, có tác dụng làm bật vấn đề mà tác giả muốn chứng minh, dẫn chứng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường Th Kiên Thọ có tổng số 31 cán giáo viên nhân viên Trong có 90% cán giáo viên có trình độ đại học có 23 luợt giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện Có lượt giáo viên giỏi cấp tỉnh, lượt giáo viên giỏi cấp quốc gia.(trong có thuộc lĩnh vực chữ viết) 2.2.1 Thuận lợi Được địa phương đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục Được phịng giáo dục ln đạo kịp thời nhiệm vụ quan trọng ngành nhà trường Trong có việc hướng dẫn nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Tập thể cán giáo viên trẻ, động nhiệt tình, có lực chun mơn vững vàng Chịu khó học hỏi, ln có tinh thần cầu tiến ham muốn cống hiến Năm 2021 hưởng ứng chương trình 75 ngàn sáng kiến vượt khó, phát triển Liên đồn lao động, Cơng đồn ngành tổ chức cho cơng đồn sở tham gia hội nghị cam kết chung tay thực Địa phương quan tâm tổ chức hội nghị thi đua kí cam kết đồn viên cơng chức phải có sáng kiến kinh nghiệm chất lượng Sự vào cấp ngành giúp cho thầy giáo cô giáo nhận thức rõ ràng tầm quan trọng việc nghiên cứu khoa học viết SKKN từ hun đúc thêm nhiệt thành trách nhiệm cá nhân với công tác nghiên cứu sáng tạo quan tâm ảnh hưởng tích cực đến việc đạo công tác nghiên cứu khoa học đơn vị 2.2.2 Khó khăn hạn chế Bên cạnh thuận lợi để có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học (SK KN, dạy, tham luận, hoạt động GD…) có chất lượng kết nội dung liên quan đến vấn đề nghiên cứu, trau dồi kiến thức kĩ nhà trường nói chung, Trường Tiểu học Kiên Thọ nói riêng gặp khơng khó khăn hạn chế *Về phía giáo viên: Hầu hết thầy cô chưa thật đầu tư cho công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Việc để có sáng kiến hầu hết chưa bắt nguồn từ khó khăn vướng mắc xuất phát từ nhu cầu thực tế Một phận nhỏ giáo viên lực chuyên môn chưa thật vững vàng Các thầy cô chưa thật tự giác, chưa tích cực, chưa có ham muốn tích lũy kinh nghiệm, chưa ý thức trách nhiệm người thầy công tác nghiên cứu khoa học, vận dụng vào thực tiễn dạy học thân Phần đa có tư tưởng làm qua loa, đối phó Các thầy cô chưa thật để tâm để xem xét yêu cầu cần thiết để có đươc kết nghiên cứu có chất lượng Một phận chưa nắm vững cấu trúc nội dung cần tìm tịi trình bày phần sáng kiến Chưa có phương pháp nghiên cứu Dẫn đến chưa có nhiều tác phẩm thiết thực có giá trị Sau viết đánh giá xếp loại cá nhân đồng chí giáo viên chưa tự rút kinh nghiệm cho hoạt động thân không quan tâm đến việc vận dụng kết vào thực tiễn Một phận khác trừu tượng hóa cụm từ nghiên cứu khoa học cho vấn đề lớn lao xa vời không nghĩ việc lựa chọn phương pháp dạy học tích cực khéo léo tổ chức hình thức dạy học mang lại kết tiết dạy nghiên cứu khoa học… *Về phía nhà trường: Cơ sở vật chất đủ mức độ đáp ứng cho yêu cầu tối thiểu trình dạy học thời điểm Các nhà trường xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học hàng năm xong chưa thật cập nhật thường xuyên, chưa thật đặt tầm quan trọng việc nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm thực tiễn chia sẻ sáng kiến ngang tầm với vai trị cơng tác dạy học, dừng lại việc thông báo văn hướng dẫn nghiên cứu khoa học quy định mà cấp gửi thời gian thống thu thành lập hội đồng chấm SKKN cấp trường Các nhà trường, nhà quản lí chun mơn chưa thật có kế hoạch chuyên đề dành riêng để bàn giải pháp thay đổi kết công tác nghiên cứu khoa học Việc tổ chức hội nghị chuyên môn, hội thảo khoa học chuyên biệt chưa có nhiều, chí nội dung trình bày lướt qua hội nghị cán bộ, công chức đầu năm học Sau tổ chức đánh giá xếp loại hoạt động nghiên cứu kết sáng kiến kinh nghiệm nhà trường chưa dành thời gian tổ chức sơ kết, chưa ưu điểm, hạn chế cụ thể, rõ ràng nội dung sáng kiến kinh nghiệm, chưa người cần rút kinh nghiệm cam kết thực vào năm học sau Nhà trường chưa tổ chức phân loại trường có cán giáo viên có nhận thức sâu sắc nội dung quan trọng này, giáo viên mơ hồ, lúng túng để bồi dưỡng giúp đỡ Những năm trước chưa đưa nội dung nghiên cứu khoa học - viết sáng kiến khinh nghiệm vào tiêu chí thi đua chưa tổ chức khen thưởng kịp thời Các nhà trường chưa dành kinh phí để đầu tư cho việc tổ chức hoạt động nhằm nâng cao hiệu nội dung quan trọng Chưa giao nhiệm vụ cho cá nhân có trách nhiệm nhà trường để tư hiến kế thực tốt nội dung 2.2.2 Nguyên nhân thực trạng *Về phía giáo viên: Nhận thức tầm quan trọng giá trị công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm chưa đắn Ngại tư suy nghĩ, khơng có tư tưởng cầu tiến, khơng ham học hỏi quan trọng chưa có tinh thần trách nhiệm cao với thân cơng tác giáo dục nhà trường Cho viết sáng kiến kinh nghiệm việc không quan trọng, viết để Thực tinh thần đối phó, qua loa Chưa nắm xác cách nghiên cứu khoa học cách viết sáng kiến kinh nghiệm *Về phía nhà trường: Sắp xếp công đôi lúc chưa khoa học, chưa có thời gian dành riêng đạo cơng tác nghiên cứu khoa học Dịch bệnh yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chung nhà trường Chưa quan tâm đạo liệt Kinh phí nhà nước cấp cho hoạt động chi thường xun cịn Cơng tác xã hội hóa khơng áp dụng với nội dung chi sinh hoạt chuyên môn 2.2.3 Kết thực trạng Sau tiến hành khảo sát/ tổng số giáo viên trường nhận kết sau: T S Số người u thích cơng tác nghiên cứu khoa học Số người Số người Số người Số SKKN Ghi hiểu sâu sắc có SKKN có SKKN vận tầm quan cấp huyện cấp tỉnh dụng vào trọng nắm năm gần năm gần thực tiễn cách nhất năm gàn nghiên cứu khoa học viết sáng kiến 31 = 29,0% = 22,5% 12 = 12,9% = 0,4% 4=0,4% Nhìn bảng ta thấy tỉ lệ người yêu thích, hiểu biết sâu sắc, số người đạt kết cao nội dung nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm thấp, điểu ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy học nhà trường 2.3 Các giải pháp thực dạy học: Giải pháp 1: Nhà trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết, rõ hoạt động chính, chịu trách nhiệm, thời gian hoàn thành Vào đầu năm học sau tổ chức hội nghị cán công chức, viên chức, nhà trường giao cho phận chuyên môn xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học Trong kế hoạch ghi rõ nội dung quan trọng Phải rà soát đánh giá khách quan thực trạng nghiên cứu khoa học đơn vị, số lượng cán cần tập huấn bồi dưỡng vấn đề cần thảo luận làm rõ Phân công nhiệm vụ cho tổ chun mơn cá nhân có khả truyền đạt giải thích thắc mắc, lúng túng chịu trách nhiệm hướng dẫn cách nghiên cứu khoa học viết sáng kiến Ghi rõ thời gian thực cho cá nhân nội dung cụ thể Kế hoạch phải định hướng nội dung quan trọng cần nghiên cứu, đổi năm học để góp phần nâng cao chất lượng dạy học Sau xây dựng kế hoạch xong nhà trường tổ chức triển khai kế hoạch đến cán giáo viên Lấy ý kiến bổ sung giải đáp thắc mắc nội dung đưa kế hoạch Trên sở định hướng nhà trường hướng dẫn giáo viên lựa chọn vấn đề cần thiết để đổi nghiên cứu Khuyến khích cán giáo viên mạnh dạn đổi mới, đăng kí cam kết hồn thành Sau lấy ý kiến bổ sung từ cán giáo viên Hiệu trưởng nhà trường kết luận vấn đề cần thực Ra nghị chuyên đề lĩnh vực nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Biểu thực Giải pháp 2: Giáo dục ý thức trách nhiệm thay đổi nhận thức tầm quan trọng gắn với tiêu chí thi đua Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục để giáo viên nhận thức sâu sắc tầm quan trọng công tác nghiên cứu khoa học trình dạy học nâng cao nhận thức cá nhân Việc nghiên cứu diễn hàng ngày, hàng tuần mặt cơng tác giáo dục.Ví dụ như: phương pháp dạy học tích cực Một trị chơi học tập, hình thức tổ chức dạy học linh hoạt, phù hợp, hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh, hình thức tổ chức hoạt động đội lạ, hấp dẫn mà hiệu quả… Phân tích để giáo viên nhà quản lí thấy việc viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học thật nội dung chuyên môn cốt lõi nhằm nâng cao nhận thức, trau dồi trí tuệ, làm cho lực chuyên môn thêm vững vàng Giúp nhà giáo tự tin trình tham gia hoạt động giáo dục Cũng từ thêm u thích cơng tác quan trọng Mặt khác phải giúp giáo viên thấy tích cực nghiên cứu thi đua lập thành tích cho nhà trường nói chung cho thân nói riêng Quan trọng có đủ lực để cống hiến cho nghiệp giáo dục Đưa nội dung quan trọng vào tiêu phấn đấu hàng năm tiêu chí thi đua cam kết thực Giải pháp 3: Sinh hoạt chuyên môn, tổ chức hội nghị chuyên đề, hội thảo nghiên cứu Tập huấn cho toàn cán giáo viên trường cách lựa chọn lĩnh vực nghiên cứu cách viết phần sáng kiến kinh nghiệm Nhà trường thực tốt kế hoạch năm học đề ra, bám sát thời gian lịch làm việc Tổ chức buổi`sinh hoạt chun mơn, hội nghị chun đề mà nêu lên thắc mắc mà thân lúng túng Tranh thủ giúp đỡ đồng nghiệp Tổ chức hội thảo để trình bày tác phẩm có chất lượng, vận dụng hiệu nhất, đơn giản Tại hội thảo người trình bày ý tưởng, tham luận bổ ích bàn bạc cách thức nghiên cứu khoa học, chia sẻ kinh nghiệm kết nghiên cứu, hun đúc đam mê lẫn Tại buổi sinh hoạt chuyên môn, buổi hội thảo, nhà trường chuẩn bị tài liệu nhằm giải đáp thỏa đáng thắc mắc hướng dẫn cách viết sáng kiến kinh nghiệm, cách ghi chép sáng tạo trình dạy học Hướng dẫn cách chọn lĩnh vực nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm Sau bước cụ thể: Cách chọn nội dung nghiên cứu: Lớp dạy( người kiến thức) gặp khó khăn công tác dạy học lẫn hoạt động giáo dục Chương trình dạy có khó cần phải tìm tịi, nghiên cứu đổi số vấn đề dạy học: Đôi hình thức tổ chức dạy học linh hoạt, trị chơi mẻ, phương pháp dạy học tích cực sử dụng… Mơn dạy cịn gặp lúng túng phương pháp mà chất lượng học sinh chưa cao Công tác chủ nhiệm, giáo dục đạo đức cho học sinh, vấn đề rèn chữ viết có vấn đề cần thay đổi… Có thể kinh nghiệm mà mang lại kết cao dạy học hoạt động giáo dục mà muốn chia sẻ, muốn thay đổi để góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tất vấn đề phải xuất phát từ nhu cầu thực tế, cá nhân muốn tích lũy kinh nghiệm giải pháp, biện thực mang lại hiệu cao tìm tịi biện pháp, giải pháp nhằm cải tiến thay đổi tại… Khi chọn nội dung để nghiên cứu ta nên chọn vấn đề cụ thể phạm vi nghiên cứu hẹp dễ nghiên cứu sâu tìm giải pháp biện pháp thiết thực hiệu hơn, dễ dẫn đến hội nghiên cứu sâu chất lượng Chúng ta nên bắt đầu tên sáng kiến nội dung nghiên cứu cụm từ: số biện pháp/giải pháp; biện pháp/ giải pháp nội dung nghiên cứu cụ thể: nâng cao chất lượng dạy học mơn….; giúp học sinh rèn… Cách trình bày nội dung phần sáng kiến kinh nghiệm: TT Nội dung Nội dung cần trình bày Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Cần nêu đủ ý sau: Mục tiêu cần đạt vấn đề chọn chương trình hoăc lớp, bậc học Tầm quan trọng ảnh hưởng cơng tác giáo dục/ dạy học Hiện người ta thực nào, cơng tác đạo phịng GD, nhà trường, tổ chun mơn thân thực Có mâu thuẩn, bất hợp lí hay tích cực Nghiên cứu để làm gì, để thay đổi, làm Tức giải khó khăn, lúng túng, bất hợp lí, hay chia sẻ tích cực làm Cần nêu rõ giới hạn vấn đề chọn nghiên cứu Phạm vi áp dụng tức người hướng tới để vận dụng: học sinh Ghi đồng nghiệp, phụ huynh… Có thể sử dụng kết hợp nhiều phương pháp, liệt kê tất phương pháp mà sử dụng: Phương pháp nghiên Nhóm phương pháp lí luận: Phân tích 1.4 cứu tổng hợp, giải thích… Nhóm phương pháp thực tế: khảo sát thực tế, tổng hợp thông tin, Đàm thoại… Nội dung Nêu nội dung sau: Những khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu cần làm rõ 2.1 Cơ sở lí luận Những quan điểm có liên quan đến nội dung thực nghiên cứu Những kiến thức có liên quan Nêu vấn đề sau: Những thuận lợi ảnh hưởng đến nội dung nghiên cứu, trình thực hiện: Có thể viết chung chung, nêu cụ thể: thuận lợi đến từ phía ảnh hưởng tích cực ( Địa phương, nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh, tác động môi trường tổ chức trị) Thực trạng vấn đề Nêu khó khăn, vướng mắc, 2.2 trước áp dụng mâu thuẫn gặp phải SKKN trình thực hiện.Cũng nêu cụ thể phần thuận lợi Đề cập đến ảnh hưởng đên công tác giáo dục chưa thực nghiên cứu vận dụng kết nghiên cứu Kết thực trạng: Những kết đạt vấn đề nói tới chưa nghiên cứu Ngun nhân dẫn đến thực trạng: lại tồn thực trạng 2.3 Các Biện pháp/giải Cách tìm giải pháp: pháp sử dụng để - Cách khắc phục khó khăn, giải vấn đề cách giải mâu thuẫn, phát mới, thay đổi( Sáng kiến) - Cách thực để mang lại hiệu (Kinh nghiệm) Có khó khăn có nhiêubiện pháp/ giải pháp Có thể gom lại thành nhóm biện pháp/giải pháp khắc phục khó khăn Có biện pháp/giải pháp khắc phục nhiều khó khăn vướng mắc… Cần có từ – nhóm biện pháp/ giải pháp Trong nhóm có vài biện pháp, giải pháp cụ thể Có thể khơng trình bày theo nhóm mà trình bày cụ thể giải pháp, khoảng từ – biện pháp/giải pháp không nên viết lan man 2.4 Hiệu SKKN Thống kê số liệu với nội dung trình bày kết thực trạng Có so sánh để nói lên mức độ thay đổi Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Nêu ý sau: Khẳng định vấn đề chọn nghiên cứu cần thiết Khẳng định biên pháp/giải pháp làm đăn góp phần mang lại hiệu Khẳng định thân thực năm học mang lại ảnh hưởng tích cực đến mục đích nghiên cứu khẳng định nội dung kết nghiên cứu vận dụng phạm vi trường huyện hay phạm vi rộng mang lại hiệu Nêu kiến nghị thân nhằm muốn tạo điều kiện giúp đỡ phối hợp để mang đến nhúng ảnh hưởng tích cực cho nội dung thực nghiên cứu Tùy thuộc vào phạm vi đề tài nghiên cứu để đề xuất Cấp đối tượng nêu phần thuận lợi, khó khăn nên có đề xuất Mong muốn bạn bè đồng nghiệp đón nhận góp ý Phần thể thức tuân theo quy định văn hành, bố cục gồm phần theo mẫu trên, Văn phong sáng rõ ràng, từ ngữ tường minh, Lưu ý xúc tích Khơng lỗi tả Tùy thuộc vào vấn đề cần có thêm hình ảnh làm minh chứng cho việc nghiên cứu Có thể chèn vào sau giải pháp kết Có thể để phần phụ lục phải ghi rõ ràng Giải pháp 4: Nhà trường tăng cường lãnh, đạo đổi cách thức tổ chức, quản lý chặt chẽ hoạt động nghiên cứu đổi phương pháp dạy học lơp thông qua công tác dự Mọi vấn đề liên quan đến công tác nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm phải xuất phát từ nhiệm vụ trị yêu cầu từ ngành đưa Bộ phận chuyên môn nhà trường phải linh hoạt, đề xuât với nhà trường ý kiến quan trọng xuất phát từ nhu cầu thực tế mang tính chất tham mưu Nhà trường phải báo cáo Chi kế hoạch chương trình thực nhiệm vụ để xin ý kiến đạo Nhà trường sau xây dựng kế hoach nghiên cứu khoa học, triển khai đến cán bộ, giáo viên phải thiết vào kế hoạch để quán triệt thực hiện.Thường xuyên theo dõi, giám sát, kiểm tra điều chỉnh kịp thời theo kế hoạch Thành lập hội đồng nghiên cứu khoa học phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Có chương trình, lịch làm việc có kế hoạch quy chế rõ ràng hợp lí Riêng cơng tác dự phải tiến hành thường xuyên hình thức Nhà trường đạo phận chuyên môn sinh hoạt đánh giá rút kinh nghiệm đề cập đến đổi từ việc thực giảng dạy lớp giáo viên Khuyến khích giáo viên trau dồi đổi hàng ngày trình giảng dạy tổ chức hoạt động giáo dục lớp Ngoài buổi làm việc riêng hội đồng khoa học cấp trường cần đưa nội dung nghiên cứu khoa học vào buổi sinh hoạt chuyên môn đề cập thường xuyên nội dung Yêu cầu thành viên báo cáo tiến độ thực kịp thời điều chỉnh để đạt tiêu đặt Giải pháp Thực nghiêm túc đổi công tác đánh giá, xếp loại hàng năm, tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm gắn với công tác thi đua khen thưởng Nhà trường thành lập hội đồng khoa học Các thành viên hội đồng tuân thủ theo quy đinh điều lệ trường Tiểu học Hội đồng làm việc theo lịch chung Các cá nhân phân cơng theo định có sổ ghi chép đầy đủ nội dung buổi hội đồng làm việc Hội đồng làm việc có biên ghi chép đầy đủ nội dung họp Trong trình cá nhân nghiên cứu thành viên hội đồng phân cơng giúp đỡ cá nhân có đăng kí tham gia nghiên cứu Ngồi buổi sinh hoạt, hội nghị, hội thảo khoa học giải đáp thắc mắc trình bày giải đáp trực tiếp bàn bạc trao đổi Việc đánh giá xếp loại sáng kiến kinh nghiệm, đánh giá xếp loại dạyđược thực công khai, minh bạch, khách quan, kết thông báo đến người thực ghi nhận phản hồi Người đánh giá nhận xét ghi rõ nội dung phiếu cần ghỉ rõ ưu điểm, hạn chế cách cụ thể, chi tiết để nói cho người viết rút kinh nghiệm Hàng năm tổ chức sơ kết, công nhận sáng kiến khen thưởng cá nhân có nhiều cố gắng công tác nghiên cứu khoa học Tạo điều kiện tổ chức hội thảo để cá nhân báo cáo kết mình,mang hội cho đồng nghiệp vận dụng Giải pháp Tiếp tục làm tốt cơng tác xã hội hóa quan tâm đầu tư kinh phí cho nội dung quan trọng Nhà trường quan tâm đàu tư kinh phí để khen thưởng cá nhân có cơng trình nghiên cứu xếp loại đánh giá cao( SKKN, dạy, tham luận, hoạt động GD…) Nhà trường đầu tư kinh phí hổ trợ cho việc thực ngiên cứu để khuyến khích cán giáo viên hăng sau tham gia q trình nghiên cứu Đầu tư kinh phí để tổ chức buổi hội thảo, buổi làm việc hội đồng khoa học, hổ trợ in ấn để cấp phát cho cán giáo viên tác phẩm đánh giá cao nghiên cứu áp dụng Tham mưu làm tốt cơng tác xã hội hóa để trường lớp - đẹp làm cho thầy u thích mái trường đam mê làm việc Tiếp tục quan tâm công tác phòng chống dịch bệnh 2.2.3 Kết nghiên cứu Sau năm vận dụng biện pháp đạo công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm đơn vị, khảo sát tổng số giáo viên trường nhận kết sau: TS Số người u thích cơng tác nghiên cứu khoa học Số người hiểu sâu sắc tầm quan trọng nắm cách nghiên cứu khoa Số người Số người có SKKN có SKKN xếp loại xếp loại A cấp trường cấp trường năm học năm học Số người biết vận dụng giải pháp vào thực tế học viết sáng 2021 -2022 kiến 2021-2022 năm học 2021-2022 31 21 = 67,7% 16 = 51,6% 20 =64,5% = 19,3% 26= 83,8% Nhận xét: Nhìn vào bảng so sánh với số liệu thực trạng ta thấy rõ ràng biện pháp mà nghiên cứu vận dụng bước đầu mang lại hiệu cao Số người thich nghiên cứu khoa học tăng lên rõ rệt từ lên 21 người số người nắm chắn yêu cầu nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm tăng từ lên 16 người Nếu tiếp tục vận dụng chăn chất lượng cơng tác nghiên cứu tăng lên cách tích cực Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm vô quan trọng cần thiết việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng dạy học nói riêng nhà trường Hai nhiệm vụ dạy học nghiên cứu khoa học có mối quan hệ chặt chẽ với Vì phải thực đồng thời thật tốt hai nội dung nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Những biện pháp mà nghiên cứu áp dụng năm học qua rõ ràng đắn hiệu Để trì áp dụng lâu dài Hiệu trưởng phải quan tâm trực tiếp đạo đổi phương pháp dạy học, lập kế hoạch cụ thể cho việc thực nội dung nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Cũng quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao vai trò trách nhiệm lực chuyên môn cho cán giáo viên Dành thời gian kinh phí để tổ chức thực thật tốt nội dung Công tác kiểm tra đánh giá việc nghiên cứu khoa học – viết sáng kiến kinh nghiệm phải quy định, thường xuyên, nghiêm túc Hội đồng khoa học cấp trường phải ưu điểm hạn chế cụ thể chi tiết để rút kinh nghiệm Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác thi đua khen thưởng tuyên truyền vận động để xã hội thấy vai trò trách nhiệm cá nhân, tổ chức chất lượng giáo dục nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng Cần đặc biệt ý đến việc xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học môi trường sư phạm thân thiện xanh - - đẹp để tạo cảm hứng tình u gắn bó với trường lớp cán giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm Cùng lúc phải tiến hành đồng biện pháp cần thiết nêu để hiệu dạy học Tiếng việt đạt mức độ cao Tôi nghĩ biện pháp mà tơi vừa trình bày hồn tồn áp dụng phạm vi toàn huyện nội dung nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên trường Tiểu học 3.2.Kiến nghị - Đối với giáo viên Tăng cường công tác tự học, tự nâng cao kiến thức tìm hiểu nghiên cứu kĩ cấu trúc nội dung sáng kiến kinh nghiệm vấn đề có liên quan đến cơng tác nghiên cứu khoa học Ln đầu tư thời gian tìm hiểu nghiên cứu để nắm đổi phương pháp dạy học, quan tâm đến tất môn học để nâng cao chất lượng đại trà cách bền vững thơng qua dạy có chất lượng Nhận thức rõ ràng tầm quan trọng việc nghiên cứu tìm tịi, chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm hổ trợ q trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng - Đối với nhà trường Xây dựng kế hoạch viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học sát thực, cụ thể chi tiết khả thi Làm tốt công tác đạo chuyên môn nói chung việc nghiên cứu khoa học nói riêng Chú trọng tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ khối có hiệu Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán giáo viên nhà trường lĩnh vực khoa học quan trọng Từ bồi dưỡng lực sư phạm cho cán giáo viên Nâng cao chất lượng việc viết sáng kiến kinh nghiệm Đầu tư thời gian kinh phí, quan tâm đạo chặt chẽ việc đánh giá xếp loại gắn với công tác thi đua khen thưởng Quan tâm đến việc vận dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn trình dạy học có theo dõi, phân tích tổng hợp mức độ thành công tác phẩm vận dụng đưa vào dạy học Làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy quyền để xây dựng sửa chữa sở vật chất, có kinh phí để trì tổ chức hoạt động giáo dục - Đối với Địa phương Quan tâm đến công tác giáo dục chung Dành kinh phí để với nhà trường, phụ huynh đầu tư mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học Tôn tạo khuôn viên, nâng cấp hạng mục cơng trình cần thiết bắt đầu hư hỏng Tạo điều kiện để tổ chức hoạt động chun mơn có cơng tác nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm - Đối với Phòng giáo dục Quan tâm đến việc tổ chức hội thảo khoa học, tổ chức sinh hoạt cụm theo chuyên đề Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên cốt cán hiệu phó nhà trường vào dịp năm có điều kiện Trong đưa nội dung nghiên cứu khoa học song song với nội dung dạy học Hội đồng khoa học cấp huyện đánh giá xếp loại sáng kiến kinh nghiệm nội dung khoa học nghiên cứu cách cơng khách quan Có sơ kết, đánh giá tuyên dương cá nhân nghiên cứu có chất lượng Trên số biện pháp mà áp dụng năm học 2021- 2022, biện pháp vận dụng trường bước đầu mang lại hiệu Tuy nhiên khả cá nhân tơi có hạn nên chắn có nhiều hạn chế, mong nhận góp ý q thầy bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… Kiên Thọ, ngày 12 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Ngô Thị hạnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Mục tiêu chương trình giáo dục bậc tiểu học Tâm lí giáo dục học sinh tiểu học Các văn hướng dẫn nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở khoa học vấn đề nghiên cứu khoa học Từ điển Tiếng việt Một số viết đánh giá công tác nghiên cứu khoa học trường, Tỉnh DANH MỤC CÁC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỘNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC XẾP LOẠI TT Tên đề tài SKKN Những biện pháp đạo hoạt động chuyên môn tổ khối trường Tiểu học Những biện đạo công tác xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Một số biện pháp đạo công tác giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh Tiểu học Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu dạy học môn Tiếng việt bậc Tiểu học Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Cấp tỉnh B 2007-2008 Cấp tỉnh B 2010-2011 Cấp tỉnh C 2015-2016 Cấp tỉnh C 2017-2018 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN NGỌC LẶC TRƯỜNG TIỂU HỌC KIÊN THỌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Ngô Thị Hạnh Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Kiên Thọ SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí NGỌC LẶC, NĂM 2022 ... DÂN HUYỆN NGỌC LẶC TRƯỜNG TIỂU HỌC KIÊN THỌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện:... đến sáng kiến: ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm trường Tiểu học. ” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Giúp nhà quản lí thầy giáo, cô giáo tiểu học. .. nghiên cứu khoa học viết sáng kiến 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Thực trạng khả nghiên cứu khoa học- viết sáng kiến kinh nghiệm thầy giáo, cô giáo tiểu học nhà quản lí - Một số Biện pháp đạo nâng cao