(SKKN 2022) một số biện pháp, cách thức bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn giáo dục công dân ở trường tiểu học và trung học cơ sở yên lễ

1 Mở đầu 1.1.Lí chọn đề tài Hiền tài nguyên khí quốc gia Đào tạo nhân tài yêu cầu cấp thiết không ngày mà việc làm chiến lược từ muôn đời Yêu cầu này, nay, đòi hỏi lớn đặt cho nhà trường Tuy nhiên, công tác ôn thi học sinh giỏi nói chung mơn GDCD nói riêng có tồn tại, mẫu thuẫn định Thứ đa số học sinh ngại học, ham chơi Thứ hai nhiều học sinh kể phụ huynh có ý xem nhẹ mơn học Học cho cho môn học không cần thiết, không giúp ích cho em việc thi cử sau nên học thời gian Nhận thấy điều đó, thân tơi có cách thức, biện pháp làm việc khoa học, phù hợp, hiệu có ý nghĩa thay đổi quan điểm, cách nhìn mơn học học sinh phụ huynh Giúp em có nhận thức đắn, từ nhận thức lí thuyết mà thay đổi giới quan, hành vi việc làm ngày tốt đẹp Đặc biệt em học sinh đội tuyển, nhận ý nghĩa việc học em có hứng thú, ham học phát triển nhân cách thân Chính điều lí tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp, cách thức bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn Giáo dục công dân trường TH&THCS Yên Lễ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Như biết: Phương pháp cách thức, biện pháp đường lối có tính hệ thống đưa để giải vấn đề đó, theo phương pháp rút từ kết mà người nhận thức từ thực tiễn PPDH hình thức, cách thức hành động GV HS nhằm thực mục tiêu dạy học xác định, phù hợp với nội dung điều kiện dạy học cụ thể PPDH cụ thể quy định mô hình hành động GV HS Dù dạy hoc đại trà, hay ơn đội tuyển cần có phương pháp cụ thể Mỗi hình thức cần có cách thức, biện pháp tiến hành cơng đoạn khác Nếu khơng có phương pháp rơi vào cách làm mị mẫm, thiếu cơng đoạn, quy trình…và khơng đạt hiệu Khi xác định phương pháp làm việc cần phải định hình biện pháp cụ thể Qua nhiều năm ôn luyện đội tuyển kinh nghiệm dạy học có Tuy nhiên kinh nghiệm không ghi chép, không đúc rút bị rơi`rớt, bào mịn Vì thời gian gần chủ động nghiên cứu, ghi chép, đúc rút kinh nghiệm làm cho trình dạy hoc, ơn luyện ngày có hệ thống, rõ ràng, mạch lạc, tiện lợi Đó mục đích nghiên cứu đề tài thân 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài Một số biện pháp bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn giáo giục công dân trường TH&THCS Yên Lễ đạt hiệu quả” 2 Tôi lựa chọn biện pháp, cách thức tiếp cận công việc cụ thể như: lựa chọn đội tuyển, xây dựng kế hoạch, thực triển khai nội dung theo kế hoạch, kiểm tra đánh giá,….Khi nghiên cứu vấn đề giúp cho giáo viên, học sinh hoạch định cơng việc phải làm, cân đối thời gian cách thưc thực để hoàn thành cơng việc có hiệu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm đề tài sử dụng số phương pháp cụ thể sau: - Phương pháp khảo sát: Việc hình thành đội tuyển GV cần dùng phương pháp khảo sát nhằm khảo sát trình độ học sinh như: thông qua việc kiểm tra cũ, hỏi kiến thức mới, làm kiểm tra nhanh Qua phương pháp người dạy nhận học sinh có hứng thú với mơn học, có thơng minh, nhạy bén, biết tư duy, có khả ghi nhớ… - Phương pháp thu thập tơng tin: GV sử dụng Phương pháp thu thập tông tin để thu thập số thông tin học sinh hỏi GV dạy trước đó, Giáo viên dạy mơn khác, bạn bè, gia đình em ý thức, thái độ học tập, khả phát triển thiên hướng…Từ giáo viên có định hướng để lựa chọn đội tuyển đạt chất lượng từ ban đầu - Phương pháp thống kê: Trong trình lập kế hoạch học tập GV nên chọn phương pháp thống kê Phương pháp giúp GV học sinh thống kê công việc cần phải làm khoảng thời gian dịnh Trong phương pháp GV kết hợp với việc xây dựng kế hoạch cụ thể cở sở thống kê Sau thống kê GV HS bàn bạc kế hoạch hành động Các em tham gia bàn bạc em hiểu cơng việc mà cần phải làm cách chủ động, từ em thực cơng việc cách có hiệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Dạy học nói chung dạy học ơn luyện đội truyển nói riêng việc làm không ngày hôm đề cập Vấn đề nhà nghiên cứu tìm hiểu, nghiên cứu cách có hệ thống Tuy nhiên trong môn học cụ thể, trường cụ thể chưa có tác giả đưa phương pháp, cách thức cách chi tiết ôn thi học sinh giỏi Vì người dạy mơn GDCD trường THCS muốn ơn tập cho học sinh có chất lượng cần bám Chuẩn kiến thức kỹ tài liệu Bộ giáo dục đào tạo ban hành, Sách giáo khoa, sách tập nhà xuất giáo dục Hiến pháp, pháp luật, số thông tư, nghị định kiến thực tế có liên quan đến nội dung học cách gần gũi, thiết thực 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thuận lợi: Qua q trình ơn luyện khảo sát để lựa chọn đội tuyển thân nhận thấy có số thuận lợi sau: Nhà trường quan tâm, động viên kịp thời đến giáo viên học sinh đội tuyển Đa số em học sinh ngoan ngoãn, nghe lời thầy cơ, chăm có trình độ từ trở lên Một số gia đình quan tâm đến việc học tập con, thường xuyên quan tâm động viên kịp thời Bản thân giáo viên dạy có kinh nghiệm ln nhiệt tình cơng tác ơn luyện Khó khăn: Trong q trình dạy học tham gia dạy đội tuyển, chất lượng đội tuyển dạt thành định Tuy nhiên cịn khó khăn như: + Việc lựa chọn đội tuyển gặp phải học sinh chưa thực u thích mơn học khả tiếp thu chậm, nhiều gia đình chưa thực quan tâm đến việc học hành cịn thả nổi, giao phó cho thầy trường… + Trong việc dạy kiến thức có nhiều thay đổi, lần dạy lại phải tìm tịi, làm lại thời gian thực chương trình mà khơng xây dựng kế hoạch gặp nhiều khó khăn bố trí thời gian phân chia kiến thức, công viêc + Đa số em chưa có kỹ làm bài, em cịn làm bài, trình bày theo thói quen, chưa có quy củ… Từ thực trạng tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến thân đúc rút để nhằm tạo ổn định q trình ơn luyện đạt chất lượng hiệu công việc cao Kết chưa áp dụng sáng kiến Năm học Đạt giải cấp tỉnh 2019-2020 2020 2021 0 Đạt giải cấp huyện 0 Đạt giải nhì cấp huyện 1 Đạt giải ba cấp huyện Đạt giải KK cấp huyện 2 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để thực sáng kiến áp dụng số biện pháp cụ thể sau: 2.3.1 Biện pháp 1: Khảo sát, thu thập thông tin thành lập đội tuyển Đội tuyển cần thành lập từ em vào lớp GV cần tham khảo thu thập thông tin từ GV dạy tiểu học trình độ học vấn em Sau nắm bắt tình hình GV khảo sát lớp hai hình thức Giao học kiểm tra miệng Tess nhanh lớp Với hình thức giao nhà GV kiểm tra hứng thú, yêu thích trách nhiệm học tập học sinh Đối với hình thức Tess nhanh lớp GV nắm bắt thông minh nhanh nhẹn học sinh Những công việc GV thực sau học xong tiết thứ chương trình Trên sở giáo viên lựa chọn đội tuyển 4 2.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch học tập giao lưu kế hoạch với học sinh Bất kì kế hoạch làm việc vậy, người xây dựng kế hoạch cách chủ quan kết khơng thể đạt tiêu tối ưu, sau thành lập đội tuyển họp đội tuyển xây dựng kế hoạch học tập giao lưu kế hoạch học tập với em Ví dụ Đối với đội tuyển lớp GV cần tính tốn cụ thể chương trình gồm thuộc chương trình lớp 6; thuộc chương trình lớp 20 thuộc lớp Như học sinh lớp có 30 học khung kế hoạch thực cụ thể sau: Tháng Nội dung công việc Ghi Học trực tiếp kết hợp onlive, giảng dạy kiểm tra hoàn Tháng thành chương trình khối 6,7 = 10 (học sinh học thi lần) Dạy trực tiếp kết hợp onlive để học sinh nắm bắt ghi nhớ Tháng 10 hoàn thành tập (bài đến hết lớp 8) Dạy trực tiếp kết hợp onlive để học sinh nắm bắt ghi Tháng 11 nhớ (bài đến hết 14 lớp 8) Dạy trực tiếp kết hợp onlive để học sinh nắm bắt ghi Tháng 12 nhớ (bài 15 đến hết 20 lớp 8) Tổng sốt lại chương trình, làm đề thi cập nhật kiến Tháng thức Tổng soát lại chương trình, làm đề thi cập nhật kiến Tháng thức Tổng sốt lại chương trình, làm đề thi cập nhật kiến Tháng thức Sau hồn thành kế hoạch học sinh có ý kiến đề xuất, sửa đổi bổ sung cho phù hợp 5 Học sinh tham gia thảo luận kế hoạch học tập sôi 2.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch học cụ thể Đây khâu quan trọng định thành bại nội dung ôn luyện - Thứ nhất: Đối với kiến thức lí thuyết Người dạy cần bám chuẩn kiến thức kỹ Bộ giáo dục đào tạo để xây dựng kế hoạch dạy cụ thể Kế hoạch dạy cần đáp ứng yêu cầu như: Đúng chuẩn kiến thức chương trình 2013, chuẩn thơng tư 30 đối vơi chương trình 2018 Bài học phải đảm bảo kiến thức, kỹ thái độ Lưu ý đơn vị kiến thức cần hướng dẫn học sinh lấy ví dụ cụ thể Đối với số cần có phần mở rộng gắn với vấn đề mang tính thời môi trường, luật giao thông, luật trẻ em, Nếp sống văn hóa Ví dụ: Bài 14: BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Khái niệm: - Môi trường: bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triên người thiên nhiên + Các yếu tố MT gồm ( VD): rừng cây, đồi núi, nhà máy, trường học… -Tài nguyên thiên nhiên: cải vật chất có sẵn tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống người TNTN phận thiết yếu MT, có quan hệ chặt chẽ với MT + Các yếu tố TNTN ( VD): nước, khoáng sản, rừng cây, động vật quý - Bảo vệ MT TNTN: - Bảo vệ môi trường giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, cải thiện m.trường; ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người TN gây - Bảo vệ TNTN khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm nguồn TNTN; phục hồi, tái tạo TN phục hồi - Ơ nhiễm môi trường: tượng môi trường tự nhiên bị nhiễm, đồng thời tính chất vật lý, hóa học, sinh học mơi trường bị thay đổi gây tác hại đến sức khỏe người sinh vật khác Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường biện pháp BVMT a Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Do tác động tiêu cực người đời sống hoạt động kinh tế, ko thực biện pháp bảo vệ MT, tài nguyên, nghĩ đến lợi ích trước mắt - VD ô nhiễm môi trường: Những sơng bị tắc nghẽn, đục ngầu rác thải, khói bụi, rác bẩn từ nhà máy, khu dân cư xả thải, khơng khí ngột ngạt, khí hậu biến đổi thất thường; - VD cạn kiệt TNTN: Rừng bị chặt phá bừa bãi, diện tích rừng ngày bị thu hẹp, đất bị bạc mầu, nhiều loại động thực vật bị biến mất, khan nước sạch; b Biện pháp cần thiết để bảo vệ MT TNTN: - Giữ gìn vệ sinh MT, đổ rác nơi qui định VD: Dọn dẹp nhà cửa, đường làng ngõ xóm - Hạn chế dùng chất khó phân hủy ( nilon, nhựa), thu gom, tái chế tái sử dụng đồ phế thải VD: Dùng túi đựng thân thiện với môi trường để thay túi ni lông - Tiết kiệm điện, nước VD: Tắt điện trước khỏi phòng - Trồng xanh - Không sử dụng đồ dùng, thực phẩm chế biến từ động, thực vật quý hiềm VD: không sử dụng áo làm từ lông thú - Tuyên truyền nhắc nhở người thực việc bảo vệ môi trường TNTN - Tố cáo hành vi VPPL Vai trị mơi trường tài ngun thiên nhiên:Mơi trường TNTN có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người - Cung cấp cho người phương tiện để sinh sống, phát triển mặt Nếu khơng có mơi trường người khơng thể tồn - Tạo nên sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, nâng cao chất lượng sống người VD: Con người sử dụng đất đai để làm nhà, tăng gia sản xuất Những quy định pháp luật bảo vệ MT TNTN - BVMT TNTN nhiệm vụ trọng yếu, cấp bách quốc gia, nghiệp toàn dân - Một số quy định bảo vệ nguồn nước, khơng khí, bảo vệ rừng, bảo vệ động – thực vật quý cụ thể như: Nghiêm cấm hoạt động làm suy kiệt nguồn tài nguyên, hủy hoại môi trường, như: thải chất thải chưa xử lý, chất độc, chất phóng xạ vào đất, nguồn nước; thải khói bụi có chứa chất mùi độc hại vào khơng khí; phá hoại khai thác trái phép rừng; khai thác, kinh doanh loại động vật quý thuộc danh mục Nhà nước quy định Trách nhiệm công dân, hs - Nhận biết HVVP pháp luật BVMT TNTN; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lý VD: Các hành vi đánh cá mìn, điện; chặt phá rừng bừa bãi; đỗ rác không nơi quy định, thải chất thải công nghiệp sông suối mà không qua xử lý - Biết bảo vệ môi trường nhà, trường, nơi công cộng biết nhắc nhở bạn bè thực VD: HS giữ gìn vệ sinh nhà ở, nơi công cộng;không vứt rác bừa bãi; thực quy định PL BVMT TNTN; tham gia bảo vệ môi trường nơi nhắc nhở vận động bạn bè thực - Có ý thức BVMT TNTN; ủng hộ biện pháp BVMT TNTN cụ thể có thái độ thân thiện với môi trường TNTN đồng thời ủng hộ biện pháp nhà nước, quy định pháp luật, việc làm bảo vệ môi trường TNTN VD: Cổ động phòng chống cháy rừng - Phê phán, đấu tranh với hành vi vp Luật BVMT VD: phê phán hành vi vi phạm pháp luật chặt phá rừng bừa bãi; buôn bán , săn bắn động thực vật quý hiếm; xả rác thải chưa xử lý sơng suối; Vì phải bảo vệ MT TNTN ( nêu khái niệm, thực trạng, tầm quan trọng môi trương, thực trạng sau chốt lại) Tư liệu: - Chủ đề ngày môi trường giới năm 2021 là” phục hồi hệ sinh thái” - Ngày 5/6 MT giới ( 1972 nay) - Ngày trái đất 26/3 - Giờ trái đất sitne - Chủ đề ngày môi trường giơi năm 2020 - Chủ đề ngày môi trường giơi năm 2021 “ Phục hồi hệ sinh thái” Sau hướng dẫn học sinh tìm tịi tiếp thu kiến thức lí thuyết giáo viên định hướng cho học sinh số dạng câu hỏi liên quan đến học mà đề thi thường đề cấp đến VD1: Thế môi trường tài nguyên thiên nhiên?Tài ngun thiên nhiên có vai trị người? Hãy nêu biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên? Bản thân em cần phải làm để giữ cho mơi trường lành? VD2: Nguyên nhân ô nhiễm môi trường tài nguyên thiên nhiên? Nêu quy định bảo vệ môi trường pháp luật nước ta? Ngày 26/3 hàng năm có việc làm thiết thực để bảo vệ môi trường Hãy giới thiệu việc làm Giáo viên u cầu học sinh tìm câu trả lời, sau GV định hướng cho em câu trả lời, phân tích để học sinh nắm kiến thức lựa chọn kiến thức để trả lời cho phù hợp với yêu cầu Thứ hai: Bài tập tình huống: phần tập tình GV hướng dẫnHS áp dụng kiến thức học để giải cho hợp lí Nếu phẩm chất đạo đức phải gọi tên phẩm chất Nếu pháp luật phải dựa điều luật để lí giải gọi tên luật Có nhiều dạng đề hành vi việc làm hay sai? Vì sao? Nếu có mặt em làm Nghĩa phải tùy thuộc vào câu hỏi để có cách trả lời Trước hết cần xem xét hành vi, việc làm hay sai, sai dựa sở Trường hợp hành vi, việc làm sai cần có ứng xử thân học sinh cần thực theo bước như: + Giải thích hành vi sai chỗ nào, vào điều gì(Luật hay phẩm chất đạo đức) + Khuyên bạn nên ứng xử cho + Có hành động việc làm cụ thể để giúp đỡ bạn… Ví dụ: Bài tập tình huống: Trong lần sinh nhật lần thứ 17, A ông bà nội tặng riêng cho triệu đồng Số tiền A nhờ bố mẹ giữ hộ Một tháng sau A xin bố mẹ lấy lại số tiền gửi để mua máy tính phục vụ cho việc học tập Bố mẹ A khơng đồng ý cho A cịn nhỏ nên số tiền phải bố mẹ định đoạt Câu hỏi: Theo quy định pháp luật A có quyền định đoạt số tiền khơng ? Vì sao? Hướng dẫn trả lời - A có quyền định đoạt số tiền ông bà tặng riêng lần sinh nhật lần thứ 17 Vì: - Đây tài sản riêng thuộc quyền sở hữu A - A đủ tuổi theo qui định pháp luật để định đoạt tài sản riêng - Bố mẹ khơng có quyền định đoạt tài sản A nhờ bố mẹ giữ hộ Điều 75 Luật HN&GĐ Con có quyền có tài sản riêng Tài sản riêng bao gồm tài sản thừa kế riêng, tặng riêng, thu nhập lao động con, hoa lợi, lợi tức phát sinh từ tài sản riêng thu nhập hợp pháp khác (Điều 76 Luật HN &GĐ) 2.Con từ đủ 15 tuổi đến 18 tuổi có quyền định đoạt tài sản riêng, trừ trường hợp tài sản bất động sản, động sản có đăng ký quyền sở hữu, quyền sử dụng dùng tài sản để kinh doanh phải có đồng ý văn cha mẹ người giám hộ 2.3.4 Biện pháp 4: Xây dựng đề, đáp án, biểu chấm Khi xây dựng đề giáo viên cấn ý: Đề thi phải đảm bảo bám sát theo cấu trúc đề tỉnh, huyện đảm bảo tính khoa học, tính xác, tính thẩm mỹ, có phân hóa rõ ràng từ nhận biết, thơng hiểu đến vận dụng, phù hợp với điều kiện thời gian Số câu hỏi câu tương ứng số điểm xây dựng cấu trúc đề Phòng giáo dục đào tạo Mỗi đề có phần mở rộng 15% Ví dụ: P ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI Mơn thi: GIÁO DỤC CƠNG DÂN - LỚP Thời gian: 150 phút ( Không kể thời gian giao đề) Câu (2.0 điểm) Hệ thống biển báo hiệu giao thơng đường nước ta bao gồm nhóm? Hãy kể tên nhóm biển báo hiệu giao thơng? Thực trật tự an tồn giao thơng có ý nghĩa nào? Bản thân em cần phải làm để bảo đảm an tồn giao thơng? Câu (3.0 điểm) Nêu quyền quy định luật trẻ em? Nhà nước xã hội có trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ em Trách nhiệm công dân, học sinh luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em? Luật trẻ em 2016 qui định trẻ em tuổi, vị thành niên tuổi? Câu (3.0 điểm) Thế di sản văn hóa ? Trình bày số quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hóa Tổ chức, cá nhân quản lí trực tiếp di sản văn hóa có quyền nghĩa vụ ? Trách nhiệm học sinh việc bảo vệ di sản văn hóa ? Năm 2020 Việt Nam có Cơng viên địa chất UNESCO cơng nhận Cơng viên địa chất tồn cầu Em cho biết tên Công viên địa chất ? Câu (4,0 điểm) Thế pháp luật kỉ luật ? So sánh điểm giống khác pháp luật kỉ luật ? Theo em xã hội cần có pháp luật ? Để thực tốt pháp luật kỉ luật học sinh cần có trách nhiệm ? Câu (2.0 điểm) Thế quyền sở hữu tài sản cơng dân? Nhà nước có trách nhiệm việc công nhận bảo hộ quyền sở hữu hợp pháp tài sản công dân? Kê tên số tài sản thuộc quyền sở hữu công dân số tài sản công dân nhà nước qui định phải đăng kí quyền sở hữu? Câu (3.0 điểm) Thế tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng? Nhà nước cơng dân có trách nhiệm việc tơn trọng bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng? Là học sinh, em cần phải làm việc tơn trọng,bảo vệ tài sản nhà nước nước lợi ích công cộng? Nếu chứng kiến hành vi số bạn lớp viết, vẽ bậy lên tường, bàn ghế lớp học em làm gì? Câu (3.0 điểm) Bài tập tình huống: Trong lần sinh nhật lần thứ 17, A ông bà nội tặng riêng cho triệu đồng Số tiền A nhờ bố mẹ giữ hộ Một tháng sau A xin bố mẹ lấy lại số tiền gửi để mua máy tính phục vụ cho việc học tập Bố mẹ A không đồng ý cho A cịn nhỏ nên số tiền phải bố mẹ định đoạt Câu hỏi: Theo quy định pháp luật A có quyền định đoạt số tiền khơng ? Vì sao? ………………………… HẾT………………………… CÂU Câu (2.0) HƯỚNG DẪN CHẤM NỘI DUNG CẦN ĐẠT ĐIỂ M - Hệ thống biển báo hiệu giao thông đường Việt Nam 0.5 bao gồm nhóm: Nhóm biển báo cấm, nhóm biển báo nguy hiểm, nhóm biển báo hiệu lệnh, nhóm biển báo dẫn, nhóm biển phụ - Thực trật tự an tồn giao thơng có ý nghĩa: 0.25 + Đảm bảo cho an toàn giao thơng cho cho người, tránh tai nạn đáng tiếc xảy ra, gây hậu đau lòng 0.25 cho thân người 10 Câu (3.0đ) + Đảm bảo cho giao thông thông suốt, tránh gây ùn tắc, ảnh hưởng đến hoạt động xã hội - Để bảo đảm an tồn giao thơng cần phải: 1.0 + Phân biệt hành vi với hành vi vi phạm pháp luật trật tự an tồn giao thơng.Ví dụ: + Biết thực quy định thực trật tự an toàn giao thông nhắc nhở bạn bè thực tốt VD: + Tôn trọng quy định trật tự, an tồn giao thơng: Thực cách tự giác, vui vẻ, không để phải nhắc nhở, không cố tình làm trái quy định cản trở, chống lại người thi hành cơng vụ + Đồng tình, ủng hộ hành vi thực phê phán hành vi vi phạm trật tự, an toàn giao thơng.Ví dụ: - 10 quyền quy định luật bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em năm 2004 1.0 + Quyền khai sinh có quốc tịch + Quyền chăm sóc, ni dưỡng + Quyền sống chung với cha mẹ + Quyền tơn trong, bảo vệ tính mạng, thân thể Nhân phẩm danh dự + Quyền chăm sóc sức khỏe + Quyền học tập + Quyền vui chơi, giải trí, hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao, du lịch + Quyền phát triển khiếu + Quyền có tài sản + Quyền tiếp cận thông tin, bày tỏ ý kiến tham gia hoạt động xã hội - Trách nhiệm gia đình, Nhà nước xã hội việc 0,25 chăm sóc giáo dục trẻ em: + Gia đình người chịu trách nhiệm trước tiên việc tạo 0,25 điều kiện tốt cho phát triển trẻ em VD + Nhà nước xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, chăm sóc, giáo dục bồi dưỡng em trở thành người cơng dân có ích cho đất nước VD - Trách nhiệm công dân 0,75 + Nhận biết hành vi vi phạm quyền trẻ em VD… + Biết thực tốt quyền bổn phận trẻ em; đồng thời nhắc nhở bạn bè thực VD… + Có ý thức biết bảo vệ quyền tôn trọng quyền bạn bè VD… -Luật trẻ em 2016 qui định trẻ em người 16 tuổi, 0.25 vị thành niên người 18 tuổi 11 Câu (3.0đ) * Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể; sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học; lưu truyền từ hệ qua hệ khác VD: + Di sản văn hóa phi vật thể sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học lưu giữ trí nhớ, chữ viết, lưu truyền truyền miệng, truyền nghề, trình diễn hình thức lưu giữ, lưu truyền khác, bao gồm tiếng nói, chữ viết, tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học, ngữ văn truyền miệng, diễn xướng dân gian, lối sống, nếp sống, lễ hội, bí nghề thủ cơng truyền thống, tri thức y, dược cổ truyền, văn hóa ẩm thực, trang phục truyền thống dân tộc tri thức dân gian khác VD: + Di sản văn hóa vật thể: Là sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học bao gồm di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia VD: * Một số quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hóa: + Nhà nước bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp chủ sở hữu di sản văn hóa Chủ sở hữu di sản văn hóa có trách nhiệm bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa + Nghiêm cấm hành vi sau đây: Chiếm đoạt, làm sai lệch di sản văn hóa Hủy hoại gây nguy hủy hoại di sản văn hóa Đào bới trái phép địa điểm khảo cổ; xây dựng trái phép; lấn chiếm đất đai thuộc di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh Mua bán, trao đổi, vận chuyển trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc di tích lịch sử - văn hoá, danh lam thắng cảnh di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia có nguồn gốc bất hợp pháp; đưa trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia nước Lợi dụng việc bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa để trục lợi, hoạt động mê tín dị đoan thực hành vi khác trái pháp luật * Tổ chức, cá nhân quản lí trực tiếp di sản văn hóa có quyền nghĩa vụ: Bảo vệ, giữ gìn di sản văn hóa; Thực biện pháp phòng ngừa, ngăn chặn kịp thời hành vi xâm hại di sản văn hóa; Thơng báo kịp thời cho chủ sở hữu quan nhà nước có thẩm quyền nơi gần di sản văn hóa bị có nguy bị hủy hoại; Tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức, cá nhân tham quan, du lịch, nghiên cứu di sản văn hóa;Thực quyền nghĩa vụ khác theo quy định 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 12 pháp luật * Trách nhiệm học sinh: + Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hóa, biết đấu tranh, ngăn chặn hành vi báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí Thực tốt sách, pháp luật bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hóa Đấu tranh ngăn chặn, phê phán hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hóa VD: + Tích cực tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ tơn tạo di sản văn hóa phù hợp với lứa tuổi Tuyên truyền, vận động người xung quanh tích cực giữ gìn, bảo vệ, tơn tạo di sản… VD: + Tôn trọng tự hào di sản văn hóa quê hương, đất nước VD: * Năm 2020 UNESCO thông qua Quyết định Hội đồng Cơng viên Địa chất tồn cầu cơng nhận Cơng viên Địa chất Đắk Nơng Cơng viên Địa chất tồn cầu * Pháp luật kỉ luật: + Pháp luật: quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Câu Nhà nước ban hành, Nhà nước đảm bảo thực (4.0) biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế VD: + Kỉ luật: Là quy định, quy ước cộng đồng( tập thể) hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ người VD: * So sánh pháp luật kỉ luật: + Giống nhau: Xác định trách nhiệm cá nhân Bảo vệ quyền lợi người Tạo điều kiện cho cá nhân xã hội phát triển… + Khác nhau: Pháp luật quy tắc xử chung , có tính bắt buộc Nhà nước ban hành Nhà nước đảm bảo thực biện pháp giáo duc, thuyết phục, cưỡng chế Pháp luật áp dụng phạm vi rộng, có hiệu lực pháp lí cao kỉ luật có tính liên hệ phổ biến tính xác định chặt chẽ mặt hình thức Cịn kỉ luật tổ chức, cộng đồng, tập thể, quan, doanh nghiệp … đề Kỉ luật tập thể phải phù hợp với pháp luật không trái với pháp luật áp dụng phạm vi hẹp… (HS kẻ bảng so sánh Đủ ý cho 1.0 đ) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 1,0 13 Câu (2.0đ) * Trong xã hội phải có pháp luật vì: Pháp luật cơng cụ để quản lí nhà nước, quản lí xã hội; giữ vững an ninh trị, trật tự an toàn xã hội; - Là phương tiện phát huy vai trò làm chủ nhân dân ; bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân, đảm bảo công xã hội * Trách nhiệm: - Biết thực quy định pháp luật kỉ luật lúc nơi VD: - Biết nhắc nhở bạn bè người xung quanh thực quy định pháp luật kỉ luật VD: - Tơn trọng pháp luật kỉ luật Đồng tình, ủng hộ hành vi tuân thủ pháp luật kỉ luật; phê phán hành vi vi phạm pháp luật VD: * Quyền sở hữu tài sản công dân quyền công dân tài sản thuộc sở hữu mình,bao gồm: quyền chiếm hữu, quyền sử dụng quyền định đoạt tài sản chủ sở hữu * Trách nhiệm nhà nước - Ghi nhận Hiến pháp văn quy phạm pháp luật quyền sở hữu công dân - Quy định biện pháp hình thức xử lí hành vi xâm phạm quyền sở hữu tùy theo mức độ, tính chất vụ việc; quy định trách nhiệm cách thức bồi thường dân hành vi gây thiệt hại, mát vay, mượn, thuê tài sản thuộc quyền sở hữu người khác - Tuyên truyền,giáo dục công dân cách thức bảo vệ quyền sở hữu ý thức tôn trọng sở hữu người khác *Tài sản thuộc quyền sở hữu công dân…: thu nhập hợp pháp,của cải để dành,nhà ở, tư liệu sinh hoạt, tư liệu sản xuất, vốn tài sản khác doanh nghiệp tổ chức kinh tế * Tài sản cơng dân nhà nước qui định đăng kí quyền sở hữu: đất đai, ô tô, xe máy, xe đạp điện, xe máy điện , nhà ở…… *Tài sản nhà nước lợi ích cơng cộnglà - Tài sản Nhà nước tài sản thuộc sở hữu toàn dân Nhà nước chịu trách nhiệm quản lý Ví dụ -Lợi ích cơng cộng lợi ích chung dành cho 0,5 0.5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 0.5 14 Câu (3.0đ) Câu (3.0đ) người xã hội ví dụ *Trách nhiệm nhà nước -Nhà nước thực quản lý tài sản việc ban hành tổ chức thực quy định pháp luật quản lý sử dụng tài sản thuộc sở hữu toàn dân -Tuyên truyền, giáo dục công dân thực nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng *Trách nhiệm công dân -Không lấn chiếm phá hoại sử dụng tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng vào mục đích cá nhân -Phải bảo quản, giữ gìn, sử dụng tiết kiệm, khơng tham lãng phí nhà nước giao quản lý tài sản nhà nước *Là học sinh em cần - Biết phối hợp với người tổ chức xã hội việc bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng Ví dụ - Có ý thức tơn trọng tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng Ví dụ -Tích cực tham gia giữ gìn tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng Ví dụ -Phê phán, hành vi, việc làm gây thiệt hại đến tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng Ví dụ * Nếu chứng kiến hành vi số bạn lớp viết, vẽ bậy lên tường, bàn ghế lớp học em -Trực tiếp nhắc nhở khuyên nhủ bạn dừng hành vi lại Vì hành vi khơng tơn trọng bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng - Cùng bạn lớp yêu cầu bạn có hành vi sai phạm kịp thời sửa chữa,khắc phục hậu xấu gây - Nếu bạn không dừng lại báo với thầy cô giáo - A có quyền định đoạt số tiền ơng bà tặng riêng lần sinh nhật lần thứ 17 Vì: - Đây tài sản riêng thuộc quyền sở hữu A - A đủ tuổi theo qui định pháp luật để định đoạt tài sản riêng - Bố mẹ khơng có quyền định đoạt tài sản A nhờ bố mẹ giữ hộ Điều 75 Luật HN &GĐ) Con có quyền có tài sản riêng Tài sản riêng bao gồm tài sản thừa kế riêng, tặng cho riêng, thu nhập 0.75 0.75 0.5 0.5 0,5 0.5 0.5 0.5 0.5 15 lao động con, hoa lợi, lợi tức phát sinh từ tài sản riêng thu nhập hợp pháp khác … (Điều 76 Luật HN &GĐ) 2.Con từ đủ 15 tuổi đến 18 tuổi có quyền định đoạt tài sản riêng, trừ trường hợp tài sản bất động sản, động sản có đăng ký quyền sở hữu, quyền sử dụng dùng tài sản để kinh doanh phải có đồng ý văn cha mẹ người giám hộ 0.5 2.3.5 Biện pháp 5: Rèn kỹ làm thi Học sinh huyện miền núi nói chung huyện Xn nói riêng kỹ làm cịn Vì rèn cho em kĩ làm cần thiết Thứ nhất: tìm hiểu đề, định hướng trả lời Hầu tất học sinh có thói quen xấu đọc đề xong cầm bút viết Các em không nghiên cứu kỹ đề mắc nhiều lỗi làm sai, làm nhầm, bỏ sót ý, thiếu ví dụ…GV cần ý rèn cho học sinh kỹ phân tích đề cách gạch ý chính, gạch chân từ quan trọng, suy nghĩ tìm lời giải làm theo đề cương xây dựng VD Nêu quyền quy định luật trẻ em? Nhà nước xã hội có trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ em Trách nhiệm công dân, học sinh luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em? Luật trẻ em 2016 qui định trẻ em tuổi, vị thành niên tuổi? Học sinh cần phân tích đề sau: - Nêu quyền quy định luật trẻ em? - Nhà nước xã hội có trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ em - Trách nhiệm công dân, học sinh việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em? - Luật trẻ em 2016 qui định trẻ em tuổi, vị thành niên tuổi? * Như đề có ý lớn lưu ý HS ý ý - Nêu quyền quy định luật trẻ em? Ý HS cần nêu quyền quy định luật trẻ em 2016 có nhiều em nhầm sang luật chăm sóc bảo vệ trẻ em 2004 - Luật trẻ em 2016 qui định trẻ em tuổi, vị thành niên tuổi? Ý gồm hai ý nhỏ Luật trẻ em 2016 qui định trẻ em tuổi Luật trẻ em 2016 qui định vị thành niên tuổi Như việc phân tích đề giúp em hình dung kiến thức, ý không bị nhầm lẫn Thứ hai: Rèn cách trình bày, phân bố thời gian 16 Học sinh đa sơ chữ viết xấu, trình bày lại lộn xộn, khơng khoa học Ví dụ câu theo thứ tự không gạch chân, không xuống dịng, viết khơng rõ ràng để câu bị lẫn vào phần làm Các ý lớn không phân biệt với ý nhỏ khơng sử dụng dấu cộng hay dấu từ đầu dòng… Các em chưa tính tốn thời gian làm bài, có nhiều em bị thiếu thời gian có em thừa thời gian mà làm lại khơng trọng tâm…Vì q trình cho học sinh giải đề giáo viên phải hướng dẫn học sinh kỹ cần thiết để em có đủ thời gian làm rõ trọng, viết rành mạch, rõ ràng, khoa học, đẹp mắt Thứ ba: Rèn cho học sinh sửa lỗi, nhận lỗi sau làm Công việc cần thiết Trong tháng cuối đợt ôn thi giáo viên chủ yếu cho học sinh làm thi Sau làm yêu cầu em nghiên cứu lại bài, tìm lỗi làm tự rút kinh nghiệm Nếu học sinh làm tốt giáo viên sở mà khắc sâu, em khơng nhận GV cần nguyên nhân mà em mắc phải, yêu cầu học sinh khắc sâu điều sửa Tuyệt đối khơng bỏ qua lỗi nhỏ – giúp em tiến Có thể cho em làm lại thời điểm khác để nhận thấy tiến học sinh Đặc biệt trình học tập Gv cần gắn với thực tiễn để học sinh dễ nhớ, dễ hiểu em biết chủ động sửa lỗi mà thân em mắc phải Việc làm giúp học có ý nghĩa làm cho học sinh trưởng thành 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 17 Qua trình nghiên cứu, ghi chép, đúc rút kinh nghiệm thân tơi có mọt tài liệu q dùng ổn định q trình ơn thi, năm có thay đổi lại tiếp tục cập nhật, bổ sung, điều chỉnh cho cho hợp lí Bản thân đẫ nâng cao chất lượng dạy học mơn nhiều Đối với đồng nghiệp nhà trường trao đổi kinh nghiệm giúp cho đồng nghiệp có kinh nghiệp để dạy học nâng cao chất lượng môn Đặc biệt học sinh, em hình dung đầu trình học, việc phải làm, từ em chủ động làm việc, học tập, lĩnh họi kiến thức kết qua đạt em khả quan Đối với nhà trường năm gần kết giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt đại trà chất lượng mũi nhọn Tổng Đạt Đạt giải Đạt giải Đạt giải Đạt giải giải Năm học giải cấp cấp nhì cấp ba cấp KK cấp đạt tỉnh huyện huyện huyện huyện 2019-2020 0 2020 2021 0 1 2021-2022 19 Riêng năm học 2021-2022 nhận phân công dạy liên trường đứng đội tuyển,tuy gặp nhiều khó khăn có cách làm khoa học mà tơi đạt thành tích đáng khích lệ Chất lượng môn vượt trội nhà trường Năm học 2021-2022 Số giải đạt giải cấp tỉnh so với toàn trường Số giải đạt giải cấp huyện so với toàn trường Tại trường TH&THCS Yên Lễ 1/2 8/18 Tại trường THCS Cát Tân 11/15 Với thành tích tơi Chủ tịch UBND huyện Như Xuân tặng giấy khen giáo viên có học sinh đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh Năm học 2020-2021 tham gia ôn luyện đội tuyền cấp huyện thi cấp tỉnh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh Năm học 2021- 2022 Tơi có học sinh nhà trường đạt giải cấp tỉnh 18 Chủ tịch UBND huyện Như Xuân tặng giấy khen giáo viên có học sinh đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2020-2021; 2021-2022 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Như qua nghiên cứu sáng kiến thân đúc rút học kinh nghiệm cụ thể việc lựa chọn đội tuyển, cách xây dựng kế hoạch hoạt động, xây dựng kế hoạch dạy học, ôn tập làm đề thi số kỹ làm để đạt hiệu Chính bước giúp cho đạt thành cao Đối với đồng nghiệp áp dụng sáng kiến mang lại hiệu khả thi không môn GDCD mà với tất môn học, bậc học 3.2 Kiến nghị Sau thực xong sáng kiến thân tơi có số kiến nghị sau: - Đối với Phòng giáo dục đào tạo: + Cần tổ chức hội thảo để trao đổi kinh nghiệm dạy học nói chung cách thức, phương pháp ôn thi HSG + Cho giáo viên học hỏi giao lưu với trường có nhiều thành tích huyện, tỉnh - Đối với nhà trường + Có việc làm kịp thời kích cầu giáo viên học sinh tích cực học tập đạt chất lượng cao như: Đầu tư thêm kinh phí hỗ trợ cho giáo viên tăng buổi, động viên khen thưởng kịp thời … Yên Cát, ngày 15 tháng năm 2022 19 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Tôi xin can đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Vân TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu tham khảo Chuẩn kiến thức kỹ môn GDCD THCS Sách giáo khoa GDCD 6,7,8,9 chương trình 2006 Sách giáo khoa GDCD chương trình 2018 Thơng tư 32 ban hành chưng trình giáo dục phổ thơng 2018 Luật giao thông Luật trẻ em Công ước Liên Hợp quốc quyền trẻ em 20 Danh mục đề tài SKKN mà tác giả Hội đồng SKKN Ngành GD huyện, tỉnh cấp cao đánh giá đạt từ loại C trở lên Tên đề tài, sáng kiến Năm cấp Xếp loại Đề tài: Dạy cho học sinh viết văn tự qua việc sử dụng văn mẫu 2009 A "Kinh nghiệm việc giáo dục học sinh cá biệt ở lớp THCS Yên Lễ" “Phối hợp với tổ chức nhà trường để nâng cao chất lượng đạo đức cho học sinh” “Cách dạy cho học sinh viết văn nghị luận văn học môn ngữ văn trường TH&THCS Yên Lễ ” Cách dạy đông, sáng Số, Ngày, Tháng, năm định công nhận, quan ban hành QĐ QĐ số 2119/QĐ-TĐKT ngày 25/07/2009 Trưởng phòng Giáo dục đào tạo B QĐ số263 /QĐ- GD 13/08/2013 củaTrưởng Giáo dục đào tạo 2015 C QĐ số336 /QĐ- PGD&ĐT ngày 25/08/2015 củaTrưởng phòng Giáo dục đào tạo 2017 B QĐ số336 /QĐ- PGD&ĐT ngày 25/08/2017 củaTrưởng phòng Giáo dục đào tạo 2018 A QĐ số 283 /QĐ- PGD&ĐT ngày 2013 ngày phịng 21 tạo theo phương pháp tích hợp liên môn lớp trường TH&THCS Yên Lễ Cách dạy đơng, sáng tạo theo phương pháp tích hợp liên môn lớp trường TH&THCS Yên Lễ Sử dụng phương pháp đề án dạy thuyết minh danh lam thắng cảnh- ngữ văn nhằm phát triển lực học sinh trường TH& THCS Yên Lễ 09/07/2018 Trưởng phòng Giáo dục đào tạo 2018 C 2020 C QĐ số 1455 /QĐ- SGD&ĐT ngày 26/11/2018 Giám đốc sở Giáo dục đào tạo Thanh Hóa QĐ số 293 /QĐ- PGD&ĐT ngày 12/08/2020 Trưởng phòng Giáo dục đào tạo PHỤ LỤC TT Nội Dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trang 1 1 2 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 10 11 16 18 22 12 3.1 Kết luận 13 3.2 Kiến nghị 18 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ * TRƯỜNG TH&THCS YÊN LỄ 18 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN mà tác giả Hội đồng SKKN Ngành GD huyện, tỉnh cấp cao đánh giá đạt từ loại C trở lên (Mẫu 1(2)) Phụ lục (in đóng thành tập riêng, kẹp với báo cáo sáng kiến kinh nghiệm, không ghim chung với báo cáo sáng kiến kinh nghiệm TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP, CÁCH THỨC BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TH&THCS YÊN LỄ Người thực hiện: Lê Thị Vân Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Yên Lễ SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Giáo dục công dân NHƯ XUÂN NĂM 2022 ... ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TH&THCS YÊN LỄ Người thực hiện: Lê Thị Vân Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Yên Lễ SKKN thuộc lĩnh vực (môn) : Giáo dục công. .. thuộc quyền sở hữu người khác - Tuyên truyền ,giáo dục công dân cách thức bảo vệ quyền sở hữu ý thức tôn trọng sở hữu người khác *Tài sản thuộc quyền sở hữu công dân? ??: thu nhập hợp pháp,của cải... nhà trường để nâng cao chất lượng đạo đức cho học sinh? ?? ? ?Cách dạy cho học sinh viết văn nghị luận văn học môn ngữ văn trường TH&THCS Yên Lễ ” Cách dạy đông, sáng Số, Ngày, Tháng, năm định công